RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
Materi : Jenis Drainase Jalan Dan Jembatan
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP ( 2 Pertemuan) @ 40 menit
Tahun Ajaran : 2020/2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Memahami jenis drainase jalan dan 3.2.1 Mampu menjelaskan pengertian drainase
jembatan 3.2.2 Mampu menjelaskan fungsi-fungsi
drainase
3.2.3 Memahami jenis-jenis drainase menurut
sejarah terbentuknya
3.2.4 Memahami jenis-jenis drainase menurut
letak bangunan

4.2 Menyajikan jenis drainase jalan dan 4.2.1 Memahami jenis-jenis drainase menurut
jembatan fungsi
4.2.2 Memahami jenis-jenis drainase menurut
konstruksi
4.2.3 Memahami pola jaringan drainase
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Pertemuan Pertama:
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian drainase.
2. Siswa mampu menjelaskan fungsi-fungsi drainase.
3. Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis drainase menurut sejarah terbentuknya.
4. Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis drainase menurut letak bangunan.
 Pertemuan Kedua:
1. Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis drainase menurut fungsi.
2. Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis drainase menurut konstruksi.
3. Siswa mampu menjelaskan pola jaringan drainase.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Drainase yang berasal dari kata to drain yang berarti mengeringkan atau mengalirkan air
drainase, merupakan suatu sistem pembuangan air bersih dan air limbah dari daerah pemukiman,
industri, pertanian, badan jalan dan permukaan perkerasan lainnya, serta berupa penyaluran
kelebihan air pada umumnya, baik berupa air hujan, air limbah maupun air kotor lainnya yang
keluar dari kawasan yang bersangkutan baik di atas maupun di bawah permukaan tanah ke badan
air atau ke bangunan resapan buatan.
Fungsi-fungsi drainase :
 Untuk mengurangi kelebihan air dari suatu kawasan atau lahan, sehigga lahan dapat
difungsikan secara optimal.
 Sebagai pengendali air kepermukaan dengan tindakan untuk memperbaiki daerah becek,
genangan air/banjir.
 Menurunkan permukaan air tanah pada tingkat yang ideal.
 Mengendalikan erosi tanah, kerusakan jalan dan bangunan yang ada.
 Mengendalikan air hujan yang berlebihan sehinga tidak terjadi bencana banjir.
Jenis-jenis drainase :
1. Menurut sejarah terbentuknya
2. Menurut letak bangunan
3. Menurut fungsi
4. Menurut konstruksi
E. Model Dan Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Pembelajaran, dan Tanya Jawab

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (2x45 menit)
Model
Kegiatan Discovery Guru Alokasi
Siswa
Waktu
Learning
Pendahuluan  Melakukan  Merespon salam 15 Menit
pembukaan dan berdoa
dengan salam sebelum
pembuka dan memulai
berdoa untuk pelajaran
memulai  Merespon
pelajaran. pertanyaan guru
 Mengkondisikan kemudian
ruang kelas dan mendengarkan
kesiapan siswa absensi
 Menanyakan kehadiran
kabar dan  Mendengarkan
mengecek penjelasan guru
kehadiran siswa. kemudian
 Apersepsi, Guru Merespon
bertanya: Apakah pertanyaan guru
siswa sudah
pengertian
drainase
 Orientasi, guru
menampilkan
power point
tentang materi
pengetian
jembatan dan
klasifikasi
jembatan
 Motivasi, guru
memberikan
contoh manfaat
 mempelajari
materi pelajaran
mengenai
dokumen kontrak
 Menyampaikan
Garis besar materi
yang akan
dipelajari
 Menyampaikan
tujuan
pembelajaran

Inti (1) Mengamati: 60 Menit

Pemberian  Guru memberikan rangsangan kepada
Rangsangan siswa untuk memusatkan perhatian
(Stimulation) dalam mengamati permasalahan
dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah pada topik
pengertian drainase dan jenis-jenis
drainase.
 Mengamati materi mengenai
pengertian drainase dan jenis-jenis
drainase.

(2) Menanya :
Pernyataan/  Mengkondisikan situasi belajar untuk
Identifikasi membiasakan mengajukan pertanyaan
Masalah secara aktif dan mandiri tentang
(Problem pengertian drainase dan jenis-jenis
statement) drainase.
 Menanyakan perlunya mehamami
pengertian drainase dan jenis-jenis
drainase.


(3) Mengeksplorasi:
Pengumpulan  Mengumpulkan informasi yang
data (Data dipertanyakan dan menentukan
Collection) sumber (melalui benda konkrit di
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab
 pertanyaan yang diajukan tentang
pengertian drainase dan jenis-jenis
drainase.
(4) Mengasosiasi:
Pembuktian  Mengkategorikan informasi dan
(Verification) menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
materi pengertian drainase dan jenis-
jenis drainase.

(5) Mengkomunikasikan:
Menarik  Guru Mendorong peserta didik secara
kesimpulan aktif terlibat dalam diskusi kelompok
(Generalisasi) serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah selama
pembelajaran
 Guru mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng terhadap apa yang
dikerjakan berkaitan dengan materi
 Guru bertanya kepada tiap kelompok
apakah ada yang belum dipahami dan
apabila diperlukan, maka guru
memberikan bantuan secara klasikal
 Peserta didik
mempresentasekan/menyampaikan
hasil konseptualisasi tentang isi
disalam dokumen kontrak
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
 Siswa bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup  Membimbing  Peserta didik 15 Menit

siswa untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
pembelajaran
pengertian
drainase dan
 jenis-jenis
drainase.
 Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
 Berdoa
 Guru menutup
dengan
mengucapkan
salam

Pertemuan ke-2 (3x45 menit)

Model
Kegiatan Discovery Guru Alokasi
Siswa
Waktu
Learning
Pendahuluan  Melakukan  Merespon salam 15 Menit
pembukaan dan berdoa
dengan salam sebelum
pembuka dan memulai
berdoa untuk pelajaran
memulai  Merespon
pelajaran. pertanyaan guru
 Mengkondisikan kemudian
ruang kelas dan mendengarkan
kesiapan siswa absensi
 Menanyakan kehadiran
kabar dan  Mendengarkan
mengecek penjelasan guru
kehadiran siswa. kemudian
 Apersepsi, Guru Merespon
bertanya: Apakah pertanyaan guru
siswa sudah
mengerti jenis-
jenis drainase.
 Orientasi, guru
menampilkan
power point
tentang materi
jenis-jenis
drainase.
  Motivasi, guru
memberikan
contoh manfaat
mempelajari
materi pelajaran
mengenai
dokumen kontrak
 Menyampaikan
Garis besar materi
yang akan
dipelajari
 Menyampaikan
tujuan
pembelajaran

Inti (1) Mengamati: 105 Menit

Pemberian  Guru memberikan rangsangan kepada
Rangsangan siswa untuk memusatkan perhatian
(Stimulation) dalam mengamati permasalahan
dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah pada topik jenis-
jenis drainase.
 Mengamati materi mengenai jenis-
jenis drainase.

(2) Menanya :
Pernyataan/  Mengkondisikan situasi belajar untuk
Identifikasi membiasakan mengajukan pertanyaan
Masalah secara aktif dan mandiri tentang jenis-
(Problem jenis drainase..
statement)  Menanyakan perlunya mehamami
jenis-jenis drainase.


(3) Mengeksplorasi:
Pengumpulan  Mengumpulkan informasi yang
data (Data dipertanyakan dan menentukan
Collection) sumber (melalui benda konkrit di
lapangan, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab
 pertanyaan yang diajukan tentang
jenis-jenis drainase.
(4) Mengasosiasi:
Pembuktian  Mengkategorikan informasi dan
(Verification) menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks terkait
materi jenis-jenis drainase.

(5) Mengkomunikasikan:
Menarik  Guru Mendorong peserta didik secara
kesimpulan aktif terlibat dalam diskusi kelompok
(Generalisasi) serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah selama
pembelajaran
 Guru mengarahkan bila ada kelompok
yang melenceng terhadap apa yang
dikerjakan berkaitan dengan materi
 Guru bertanya kepada tiap kelompok
apakah ada yang belum dipahami dan
apabila diperlukan, maka guru
memberikan bantuan secara klasikal
 Peserta didik
mempresentasekan/menyampaikan
hasil konseptualisasi tentang isi
disalam dokumen kontrak
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
 Siswa bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup  Membimbing  Peserta didik 15 Menit

siswa untuk bersama guru
menyimpulkan menyimpulkan
pembelajaran
jenis-jenis
drainase.
 Menyampaikan
rencana
 pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
 Berdoa
 Guru menutup
dengan
mengucapkan
salam

G. MEDIA DAN SUMBER BAHAN AJAR

1. Media/Alat : Media LCD Projector, Laptop, Mouse, Bahan Tayang
2. Sumber Belajar : Internet

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
1) Observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat
2) Tes Tulis

2. Instrumen Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan, Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran penilaian diri,
pengertian jembatan dan macam- penilaian teman
macam klasifikasi jembatan. sejawat.
b. Kritis dalam menanggapi apa yang
dijelaskan guru.
2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan pengertian jembatan & Tes Tertulis
b. Memahami macam-macam klasifikasi
jembatan
3. Keterampilan Pengamatan Selama pembelajaran
a. Terampil dalam membuat tugas

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM. Dalam pembelajaran
remedial, Guru akan memberikan tugas kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut:
 Bagi siswa yang belum menguasai materi (belum sampai KKM) tersebut, guru melakukan
remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
ataupun soal yang lain, namun tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik
oleh peserta didik. Adapun remedial ini dilakukan pada waktu dan hari tertentu seperti:
pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran. (waktunya disesuaikan).
2) Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya.
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan
baik, peserta didik dapat mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa
pertanyaan-pertanyaan. Kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa
yang berhasil dalam pengayaan.

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penskoran

Observasi
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
3
pendapat/presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
4
terhadap Tuhan sa’at melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
5
mempelajari Ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spritual yang ditampilkan peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

Penilaian Diri

No. Pernyataan
TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan
barang
4
Saya berani mengakui kesalahan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman

lain

Keterangan :

SL= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan ;

SR= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak ;
KD= Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan ;
TP= Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Penilaian Teman Sejawat

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran:

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap dan tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah malakukan

Nilai yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

Jurnal guru :

Hari Kejadian Keterangan

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002
Lampiran 2: Lembar Pengamatan dan Aktivitas Siswa

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Sekolah : SMK Negeri 2 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Kontruksi Jalan Dan Jembatan
Kelas/Semester : XI / 3
Materi pokok : Jenis-Jenis Drainase Jalan Dan Jembatan
Waktu Pengamatan : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Pencetakan Gambar Kurang baik jika menunjukkan
sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
1. Kurang Baik jika menunjukkan tidak ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan giat ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002
Lampiran 3: Lembar Pengamatan dan Aktivitas Siswa
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Sekolah : SMK Negeri 2 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Kontruksi Jalan Dan Jembatan
Kelas/Semester : XI / 3
Materi pokok : Jenis-Jenis Drainase Jalan Dan Jembatan
Waktu Pengamatan : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

Aspek Pengamatan
Disiplin Percaya Diri Tanggung
No Nama Siswa Skor
Jawab
KB B SB KB B SB KB B SB

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002
Lampiran 4: Evaluasi Diri Siswa
EVALUASI DIRI SISWA

Sekolah : SMK Negeri 2 Padangsidimpuan

Mata Pelajaran : Kontruksi Jalan Dan Jembatan
Kelas/Semester : XI / 3
Materi pokok : Jenis-Jenis Drainase Jalan Dan Jembatan
Waktu Pengamatan : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

Aspek Pengamatan
No Nama Siswa Disiplin Percaya Diri Tanggung Jawab
KB B SB KB B SB KB B SB

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002

Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah : SMK Negeri 2 Padangsidimpuan
Mata Pelajaran : Kontruksi Jalan Dan Jembatan
Kelas/Semester : XI / 3
Materi pokok : Jenis-Jenis Drainase Jalan Dan Jembatan
Waktu Pengamatan : 5 x 40 menit (2 pertemuan)

Indikator terampil mengamati kerja kelompok yang membahas tentang jenis-jenis drainase
jalan dan jembatan:
1. Kurang Terampil jika tidak menunjukkan kerjasama untuk bekerjasama dengan teman lain
untuk membahas jenis-jenis drainase jalan dan jembatan.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengamati diskusi kelompok yang
membahas jenis-jenis drainase jalan dan jembatan.
3. Sangat terampil, jika memperlihatkan untuk mempresentasekan hasil diskusi kelompok yang
membahas jenis-jenis drainase jalan dan jembatan.

Keterampilan
No Nama Siswa
KT T ST

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002

Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Penskoran

No Soal Kunci Jawaban Skor
1. Yang merupakan fungsi drainase adalah sebagai berikut, 10
kecuali…
a. Untuk mengurangi kelebihan air dari suatu kawasan
b. Menurunkan permukaan air tanah pada tingkat yang ideal
C
c. Mengendalikan gempa yang kuat
d. Mengendalikan erosi tanah dan air hujan
2. Jenis-jenis drainase menurut sejarah terbentuknya adalah… 10
a. Drainase alamiah dan buatan
b. Surface drainage dan sub-surfarce drainage A
c. Single purpose dan multi purpose
d. Saluran terbuka dan saluran tertutup
3. Jenis-jenis drainase menurut letak bangunan adalah… 10
a. Drainase alamiah dan buatan
b. Surface drainage dan sub-surfarce drainage B
c. Single purpose dan multi purpose
d. Saluran terbuka dan saluran tertutup
4. Jenis-jenis drainase menurut fungsi adalah… 10
a. Drainase alamiah dan buatan
b. Surface drainage dan sub-surfarce drainage C
c. Single purpose dan multi purpose
d. Saluran terbuka dan saluran tertutup
5. Jenis-jenis drainase menurut konstruksi adalah… 10
a. Drainase alamiah dan buatan
b. Surface drainage dan sub-surfarce drainage D
c. Single purpose dan multi purpose
d. Saluran terbuka dan saluran tertutup
6. Berikut ini polaa jaringan drainase adalah, kecuali… 10
a. Siku
b. Pararel C
c. Jajar genjang
d. Radial
7. Saluran yang lebih cocok untuk drainase air hujan yang 10
terletak didaerah yang mempunyai luasan yang cukup,
ataupun untuk drainase air non-hujan yang tidak
membahayakan kesehatan lingkungan. Disebut…
a. Saluran terbuka
A
b. Saluran tertutup
c. Drainase alamiah
d. Drainase buatan
8. Drainase yang dibuat dengan maksud dan tujuan tertentu 10
sehingga memerlukan bangunan-bangunan khusus seperti
selokan pasangan beton, gorong-gorong, pipa, dan
sebagainya. Disebut…
a. Saluran terbuka
D
b. Saluran tertutup
c. Drainase alamiah
d. Drainase buatan
9. Saluran drainase yang berada di atas permukaan tanah yang A 10
berfungsi mengalirkan air limpasan permukaan. Disebut…
a. Surface drainage
b. Sub-Surface drainage
c. Single purpose
 d. Multi purpose
10. saluran yang berfungsi mengalirkan satu jenis air buangan, 10
misalnya air hujan saja atau jenis air buangan yang lainnya seperti
limbah domestik, air limbah industri dan lain – lain. Disebut…
a. Surface drainage C
b. Sub-Surface drainage
c. Single purpose
d. Multi purpose
Jumlah Skor 100

Nilai yang diperoleh

Nilai= x 100
Skor Maksimal

Verifikasi
PKS.1 (Kurikulum) Guru Mata Pelajaran

IDHAM KHALID NORA HESTITA

NIP. 196702011993031005 NIP. 19691004199512 2 002

LEMBAR INFORMASI

A. Pengertian Drainase
 Drainase yang berasal dari kata to drain yang berarti mengeringkan atau mengalirkan air
drainase, merupakan suatu sistem pembuangan air bersih dan air limbah dari daerah pemukiman,
industri, pertanian, badan jalan dan permukaan perkerasan lainnya, serta berupa penyaluran
kelebihan air pada umumnya, baik berupa air hujan, air limbah maupun air kotor lainnya yang
keluar dari kawasan yang bersangkutan baik di atas maupun di bawah permukaan tanah ke badan
air atau ke bangunan resapan buatan.
B. Fungsi-Fungsi Drainase
 Untuk mengurangi kelebihan air dari suatu kawasan atau lahan, sehigga lahan dapat
difungsikan secara optimal.
 Sebagai pengendali air kepermukaan dengan tindakan untuk memperbaiki daerah becek,
genangan air/banjir.
 Menurunkan permukaan air tanah pada tingkat yang ideal.
 Mengendalikan erosi tanah, kerusakan jalan dan bangunan yang ada.
 Mengendalikan air hujan yang berlebihan sehinga tidak terjadi bencana banjir.
C. Jenis-Jenis Drainase
a) Menurut Sejarah Terbentuknya
1. Drainase Alamiah ( Natural Drainase )
Drainase yang terbentuk secara alami dan tidak terdapat bangunan-bangunan
penunjang seperti bangunan pelimpah, pasangan batu/beton, gorong-gorong dan lain-
lain. Saluran ini terbentuk oleh gerusan air yang bergerak karena grafitasi yang lambat
laun membentuk jalan air yang permanen seperti sungai.
2. Drainase Buatan ( Arficial Drainase )
Drainase yang dibuat dengan maksud dan tujuan tertentu sehingga memerlukan
bangunan – bangunan khusus seperti selokan pasangan batu/beton, gorong-gorong,
pipa-pipa dan sebagainya.
b) Menurut Letak Bangunan
1. Drainase Permukaan Tanah (Surface Drainage)
Saluran drainase yang berada di atas permukaan tanah yang berfungsi mengalirkan
air limpasan permukaan. Analisa alirannya merupakan analisa open chanel flow.
2. Drainase Bawah Permukaan Tanah ( Subsurface Drainage )
Saluran drainase yang bertujuan mengalirkan air limpasan permukaan melalui
media dibawah permukaan tanah (pipa-pipa), dikarenakan alasan-alasan tertentu.
Alasan itu antara lain Tuntutan artistik, tuntutan fungsi permukaan tanah yang tidak
 membolehkan adanya saluran di permukaan tanah seperti lapangan sepak bola,
lapangan terbang, taman dan lain-lain.
c) Menurut Fungsi
1. Single Purpose : yaitu saluran yang berfungsi mengalirkan satu jenis air buangan,
misalnya air hujan saja atau jenis air buangan yang lainnya seperti limbah domestik,
air limbah industri dan lain – lain.
2. Multi Purpose : yaitu saluran yang berfungsi mengalirkan beberapa jenis air buangan
baik secara bercampur maupun bergantian.
d) Menurut Konstruksi
1. Saluran Terbuka : yaitu saluran yang lebih cocok untuk drainase air hujan yang
terletak di daerah yang mempunyai luasan yang cukup, ataupun untuk drainase air
non-hujan yang tidak membahayakan kesehatan/ mengganggu lingkungan.
2. Saluran Tertutup : yaitu saluran yang pada umumnya sering dipakai untuk aliran kotor
(air yang mengganggu kesehatan/lingkungan) atau untuk saluran yang terletak di
kota/permukiman.
D. Pola Jaringan Drainase
a) Siku

b) Pararel
c) Grid iron

d) Alamiah

e) Radial