RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUANPENDIDIKAN : SMK N 1 Mandau

KELAS/SEMESTER : XI /1
MATA PELAJARAN : Konstruksi Jalan dan Jembatan
MATERI POKOK : Spesifikasi Draenase
ALOKASIWAKTU : 2 x 6JP (@ 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-3 : PENGETAHUAN
: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI-4 : KETERAMPILAN
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkrit dan abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD : KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami spesifikasi draenase .
4.6 Menyajikan spesifikasi draenase.

IPK : INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.1 Menjelaskan pengertian draenase
3.6.2 Menjelaskan macam draenae
3.6.3 Menjelaskan spesifikasi draenase
4.6.1 Merancang dan menyusun laporan tentang spesifikasi draenase
4.6.2 Mendemonstrasikan spesifikasi draenase.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendefenisikan
pengertian draenase dengan baik
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
dengan cermat macam-macam draenase
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
spesifikasi draenae dengan cermat
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat merancang dan
menyusun laporan tentang spesifikasi draenase dengan benar
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
mendemonstrasikan spesifikasi draenase dengan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Draenase
2. Macam-macam Draenase
3. Spesifikasi Draenase

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Based Learning
3. Metode : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab, dan presentasi.

F. ALAT, BAHAN, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran : LCD projector Laptop, Bahan Tayang.
2. Sumber Belajar : Lembar Kerja Siswa.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 PERTEMUAN PERTAMA ( Waktu 6JP @ 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 10 menit
 Memberi salam dan berdoa sebelum pelajaran
dimulai
 Mengkondisikan suasana yang menyenangkan
 Melalui tanya jawab membahas kembali tentang
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
pengertian draenase dan bagian-bagiannya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik baik berbentuk
kemampuan proses maupun kemampuan produk.
 Guru menjelaskan manfaat penguasaan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk
menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya
yang tercakup dalam mata pelajaran Konstruksi
Jalan dan Jembatan
 Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta metodenya.

Kegiatan Inti 1. Pemberian Rangsangan (Mengamati, Menanya, 185 menit

Demostrasi)

 Guru mengkondisikan siswa dan memberikan

soal pre test tertulis
 Peserta didik menjawab soal pretest selama 15
menit
 Guru memberikan sumber bacaan kepada siswa
berupa Buku Ajar Konstruksi Jalan dan
Jembatan serta menampilkan slide presentasi
spesifikasi Draenase
 Peserta didik melihat slide presentasi yang
diberikan guru tentang spesifikasi draenase
 Peserta didik mempertanyakan secara mandiri
atau pada sumber belajar berkaitan apa
pengertian draenase, macam-macam draenase,
model draenase, spesifikasi draenase.

2. Pernyataan/ Identifikasi Masalah (Menanya,

Mengumpulkan Informasi)
Memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengidentifikasi pertanyaan terkait dengan
pengertian draenase, macam –macam draenase dan
spesifikasi draenase
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

 Guru mendorong peserta didik mengumpulkan

berbagai jenis informasi tentang pengertian
draenase, macam-macam draenase ,dan
spesifikasi draenase
 Peserta didik secara individu menggali berbagai
informasi yang berkaitan pengertian draenase ,
macam –macam draenase, spesifikasi draenase
dari berbagai sumber.
 Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang
draenase, materi sesuai dengan sumber bacaan
dan pengamatan di lapangan.
 Peserta didik memberikan pendapat berkaitan
dengan materi diskusi dan menentukan
pengertian draenase,macam-macam Draenase,
spesifikasi draenase

3. Pengumpulan Data (Mengumpukan Informasi,

Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik, terkait
dengan pengetahuan konseptual tentang spesifikasi
draenase
 Guru menugaskan peserta didik mengerjakan
lembar kerja, yaitu; merangkum pengertian
draenase
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja
merangkum materi yang dipelajari
 Guru melakukan tutorial kelompok.
 Peserta didik mempersiapkan presentasi tentang
pengertian draenase, macam-macam, draenase ,
spesifikasi apakah apakah sesuai dengan kondisi
di lapangan.
 Guru menugaskan peserta didik untuk mecari
informasi lebih banyak tentang pengertian
jembatan, macam draenase, model draenase,
spesifikasi material , dikerjakan sebagai
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
pekerjaan rumah untuk didiskusikan pada
pertemuan selanjutnya.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 30 Menit

 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih
ragu dan melaksanakan evaluasi.
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal – hal yang diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman
terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 60
menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes
tertulis.
 Guru mengisi jurnal penilaian ranah sikap
sepanjang proses pembelajaran
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

 PERTEMUAN KEDUA (Waktu 6 JP @45 menit )

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi 10 menit
 Ketua kelas memimpin do’a pada saat
pembelajaran akan dimulai.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik baik berbentuk
kemampuan proses maupun kemampuan produk.
 Guru menjelaskan manfaat penguasan
kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk
menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
yang tercakup dalam mata pelajaran Konstruksi
Jalan dan Jembatan
 Menjelaskan pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan serta metodanya.

Kegiatan Inti 4. Pembuktian (Menalar, Mengkomunikasikan) 185 menit

 Guru mengumpulkan tugas peserta didik untuk
mecari informasi tentang spesifikasi
draenase ,spesifikasi material.

 Peserta didik mempresentasikan/ memaparkan

tugasnya hasil tentang spesifikasi draenase pada
kelompok lain.

 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap

pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.

 Peserta didik memberikan masukan dan

menerima masukan.

 Peserta didik melakukan revisi tentang

pengertian draenase, tmacam-macam draenase,
spesifikasi draenase, berdasarkan masukan pada
saat presentasi berkaitan dengan hal-hal yang
dianggap belum tepat/benar.

5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan,

Menalar)
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyempurnakan tentang pengertian draenase,
macam-macam draenase,, spesifikasi draenase
secara lisan.

 Peserta didik mensimulasikan tentang

spesifikasi draenase yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok.
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

 Peserta didik mengamati dan memberikan

tanggapan terhadap setiap kelompok penyaji.

 Peserta didik membuat simpulan tentang

pengertian Draenase, macam-macam draenase, ,
spesifikasi draenase

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 30 Menit

 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih
ragu dan melaksanakan evaluasi.
 Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan
hal – hal yang diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman
terhadap materi.
 Peserta didik menyimpulkan materi di bawah
bimbingan guru.
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan
melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 60
menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes
tertulis.
 Guru mengisi jurnal penilaian ranah sikap
sepanjang proses pembelajaran dan peserta didik
mengisi blangko penilaian diri.
 Guru memberi tugas tindak lanjut untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Hasil Belajar
a. Jurnal penilaian sikap
Mata pelajaran :
Kelas :
Hari/tanggal :
 NO NAMA SISWA URAIAN KEJADIAN RENCANA TINDAKAN/
ISTIMEWA PEMBINAAN
1
2
dst
32

b. Penilaian Ranah Pengetahuan

 Kisi-kisi dan Soal

KOMPETENSI JENIS
IPK INDIKATOR SOAL SOAL
DASAR SOAL

3.5 Memahami 3.5.1 1. Siswa dapat Tes 1. Jelaskan

Spesifikasi Mendefinisika mendefinisikan tertulis pengertian
draenase n pengertian pengertian draenase draenase
draenase

3.5.2
2. Siswa dapat
Menjelaskan
menjelaskan macam 2. Jelaskan tentang
macam-macam
draenase macam-macam
draenase
draenase

3.5.3
Menjelaskan 3. Siswa dapat

spesifikasi menjelaskan model- 3. Jelaskan

model draenase spesifikasi
draenase
draenase

 Opsi Kunci Jawaban

Kunci jawaban soal :
1. Serangkaian bangunan air yang berfungsi untuk mengurangi dan/atau membuang
 kelebihan air dari suatu kawasan atau lahan sehingga dapat dipungsikan secara
optimal
2. Macam-macam Draenase
a. Menurut sejarah terbentuknya
1) Drainase alamiah (Natural Drainage)
Drainase alamiah adalah sistem drainase yang terbentuk secara alami dan
tidak ada unsur campur tangan manusia.
2) Drainase buatan (Artificial Drainage)
Drainase alamiah adalah sistem drainase yang dibentuk berdasarkan
analisis ilmu drainase, untuk menentukan debit akibat hujan, dan dimensi
saluran.

b. Berdasarkan letak
1) Draenase Permukaan
untuk menghilangkan air hujan dari permukaan jalan.
2) Draenase bawah permukaan
Sedangkan drainase bawah permukaan berfungsi utk mencegah masuknya air
dalam struktur jalan dan mengeluarkan air dari struktur jalan

c. Menurut konstruksi
1) Saluran Terbuka
Saluran terbuka adalah sistem saluran yang biasanya direncanakan hanya
untuk menampung dan mengalirkan air hujan (sistem terpisah),
2) Saluran Tertutup
Saluran tertutup adalah saluran untuk air kotor yang mengganggu kesehatan
lingkungan.

d. Menurut fungsi
1) Single Purpose
Single purpose adalah saluran yang berfungsi mengalirkan satu jenis air
buangan saja.
2) Multy Purpose
Multy purpose adalah saluran yang berfungsi mengalirkan beberapa
jenis buangan, baik secara bercampur maupun bergantian. (H.A Halim
Hasmar.2011)
 Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Skor setiap nomor soal
No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4
1
2
3

 Indikator penilaian pengetahuan

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1) Jelaskan pengertian jembatan!
a) Jika menjawab secara tepat skor 4
b) Jika menjawab hampir tepat skor 3
c) Jika menjawab kurang tepat skor 2
d) Jika menjawab tidak tepat skor1

2) Sebutkan tipe-tipe jembatan yang kamu ketahui!

a) Jika menjawab 4 tipe atau lebih dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 tipe dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 tipe dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 tipe dengan benar skor1

3) Jelaskan komponen-komponen jembatan yang kamu ketahui!

a) Jika mampu menjelaskan 4 komponen atau lebih dengan benar skor 4
b) Jika mampu menjelaskan 3 komponen dengan benar skor 3
c) Jika mampu menjelaskan 2 komponen dengan benar skor 2
d) Jika mampu menjelaskan 1 komponen dengan benar skor 1
 Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 4=____
pengolahan Nilai adalah 20
Rumus

c. Penilaian Ranah Keterampilan

 Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
Merancang laporan Menyajikan Nila
No Nama
spesifikasi jembatan spesifikasi jembatan i
. Siswa/Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.

 Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.

 Indikator penilaian keterampilan

a. Menyusun laporan spesifikasi draenase
1) Laporan tidak disusun dengan baik dan sistematis, asal jadi.
2) Laporan disusun tanpa referensi yang jelas
3) Laporan disusun dengan baik walau tidak lengkap.
4) Laporan lengkap dengan narasi, gambar dan standar (SNI).

b. Menyajikan laporan spesifikasi draenase

1) Kelompok tampil dengan penyajian yang kurang baik
2) Kelompok cuma aktif dalam bertanya dan tidak bersemangat dalam menyajikan
3) Kelompok cuma aktif dalam menyajikan dan tidak aktif dalam bertanya,
 menanggapi serta memberi masukan
4) Kelompok aktif dalam menyajikan, bertanya dan memberikan masukan selama
diskusi berlangsung
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
Aspek/Indikator Skor Keterangan
Penyusunan Laporan spesifikasi draenase 4 Belum tuntas/
Tuntas
Menyajikan Laporan spesifikasi draenase 3 Tuntas/ Belum
tuntas
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan
skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (4+3)/2=3,5 B+
(Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

2. Remedial
a) Jelaskan fungsi dari komponen yang ada pada gambar di bawah ini
3. Pengayaan
a) Buatlah wallchart yang menjelaskan tentang jembatan dan spesifikasinya sesuai
dengan pembagian kelompok yang sudah dilakukan

Mengetahui, Duri, Juli 2018

Kepala SMK Negeri 1 Mandau Guru Mapel,

Zulfikar, S. Pd Saeful Fajri, ST

NIP : 19740828 200212 1
LAMPIRAN