MODUL AJAR - PAK Dan Budi Pekerti - SMP - Fase D - Kelas 7

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
DAN BUDI PEKERTI
MODUL AJAR
FASE D
KELAS VII SMP
Sadar Niati Gea, S.PdK

Tahun Ajaran 2022-2023
Daftar Isi
Daftar Isi ……………………………………………………………………………… 2

Petunjuk Penggunaan Modul ajar ……………………………………………… 3
Modul 1 ……………………………………………………………………………………. 5
ALLAH BERKARYA MELALUI CIPTAAN-NYA ……………………………………. 6
Modul 2 ………………………………………………………………………………. 25
HIDUPORANG BERIMAN ………………………………………………………………… 27
Modul 3 ……………………………………………………………………………………. 46
GEREJA DAN DUNIA ……………………………………………………………………… 47
Modul 4 ………………………………………………………………………………………. 64
TANGGUNG JAWAB MANUSIA TERHADAP ALAM …………………………. 65
Glosarium ……………………………………………………………………………………. 85
Daftar Sumber Gambar …………………………………………………………………… 86
Daftar Pustaka ………………………………………………………………………………………… 87
Petunjuk Penggunaan Modul Ajar
Bacalah hal-hal berikut ini sebagai pedoman menggunakan Modul Ajar Pendidikan A
gama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII.
1. Modul Ajar ini merupakan salah satu pedoman yang dapat digunakan oleh guru u
ntuk melaksanakan proses pembelajaran bagi siswa-siswi kelas VII.
2. Modul Ajar ini bukan untuk menggantikan Buku Teks Pendidikan Agama Kristen d
an Budi Pekerti Kelas VII yang sudah ada, tetapi untuk semakin melengkapi guru s
ehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik dan penuh kreativit
as.
3. Modul Ajar ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Kri
sten dan Budi Pekerti pada Fase D untuk kelas VII.
4. Modul Ajar ini terdiri dari empat modul ajar yang dipilih dari salah satu sub-elem
en dari empat elemen yang terdapat dalam Tujuan Pembelajaran Pendidikan Aga
ma Kristen dan Budi Pekerti Jenjang SMP, Fase D. Adapun empat elemen dan su
b-elemen tersebut, adalah: 1) Elemen: Allah Berkarya. Sub-elemen: Allah Pencipt
a; 2) Elemen: Manusia dan Nilai-nilai Kristiani. Sub-elemen: Hakikat Manusia; 3) E
lemen: Gereja dan Masyarakat Majemuk. Sub-elemen: Tugas Panggilan Gereja;
4) Elemen: Alam dan Lingkungan Hidup. Sub-elemen: Alam Ciptaan Allah. Harapa
nnya, modul ajar ini dapat terus dikembangkan sehingga semua sub-elemen dap
at terfasilitasi.
5. Setiap modul ajar terdiri dari 22 komponen, yaitu: informasi umum perangkat aja
r; tujuan pembelajaran; profil pelajar Pancasila; sarana prasarana, kode untuk mo
dul ajar; target siswa; jumlah siswa; ketersediaan materi; moda pembelajaran; m
ateri ajar, alat, dan bahan; kegiatan pembelajaran; asesmen; persiapan pembelaj
aran; urutan kegiatan pembelajaran; refleksi guru; kriteria untuk mengukur keter
capaian tujuan pembelajaran dan asesmen; pertanyaan refleksi untuk siswa; daft
ar pustaka; lembar kerja siswa; bahan bacaan siswa; bahan bacaan guru; materi p
engayaan; dan, materi untuk siswa yang kesulitan belajar (jika ada). Modul ajar in
i juga dilengkapi dengan lampiran-lampiran sesuai kebutuhan proses pembelajar
an.
6. Kode modul ajar ini, adalah KRI. D. NOS. 7.1, KRI. D. NOS. 7.2, KRI. D. NOS. 7.3, da
n KRI. D. NOS. 7.4. Arti kode ini, adalah KRI merupakan kode mata pelajaran, D m
erupakan Fase, NOS merupakan kode penulis alur, dan 7.1 hingga 7.4 merupakan
kelas dan urutan alur yang dibuat oleh penulis.
7. Setiap topik dalam keempat modul ini disesuaikan dengan nilai karakter yang ter
dapat dalam Profil Pelajar Pancasila.
8. Ada empat modul yang tertuang dalam perangkat ajar ini dan tiap modul berisi s
atu topik yang dapat diajarkan dalam dua pertemuan. Keempat modul dan topik
tersebut, adalah: Modul 1, Allah Berkarya Melalui Ciptaan-Nya. Modul 2, Hidup O
rang Beriman. Modul 2, Hidup Orang Beriman. Modul 3, Gereja Dan Dunia. Modu
l 4, Tanggung Jawab Manusia Terhadap Alam.
9. Modul Ajar ini tetap membuka ruang bagi guru untuk mengembangkan materi se
kreatif mungkin dan menyesuaikan dengan konteks sekolah masing-masing dan k
emampuan para peserta didik.
10. Guru perlu mengingatkan peserta didik untuk mengerjakan setiap tugas dengan g
embira.
11. Guru dan peserta didik dapat bertumbuh bersama dan saling memperkaya melal
ui pengalaman masing-masing, sehingga terjadi pertumbuhan spiritual yang lebih
baik.
MODUL 1
Nama Penyusun : Sadar Niati Gea, S.Pdk

Institusi : ST SriwijayaTahun Penyusunan
: 2022
Jenjang Pendidikan : SMP Methodist 3 palembang
Kelas/Semester : VII/1
Durasi Pertemuan : 2 kali
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (1 JP = 40 menit)
Elemen Allah Berkarya

Sub-Elemen Allah Pencipta
Capaian Pembelajaran Fase Memahami Karya Allah dalam Yesus Kristus
D
Capaian Pembelajaran Tah Memahami karya Allah dalam Yesus Kristus yang meng
unan ubah masa depan manusia dan dunia secara keseluruh
an
Alur Konten Karya Allah mengubah masa depan manusia dan dunia
Capaian Awal Pembelajara Peserta didik telah memahami proses dan tujuan Allah
n menciptakan manusia dan seluruh isinya
Alur Tujuan Pembelajaran 7.1. Menjelaskan karya Allah yang mengubah masa
depan manusia dan dunia
7.2. Menjabarkan cara-cara Allah mengubah masa
7.3. Menganalisis karya Allah yang mengubah masa
7.4. Mensyukuri karya Allah yang mengubah masa
7.5. Menulis refleksi Allah mengubah hidup manusia
7.6. Membuat kolase dan karya kreatif lainnya tentang
Allah memulihkan dunia
ALLAH BERKARYA MELALUI

CIPTAAN-NYA
Efesus 4:17-32; Wahyu 21:1-8
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan karya Allah yang mengubah mas

a depan manusia dan dunia
7.2. Menjabarkan cara-cara Allah mengubah masa
Pertemuan depan manusia dan dunia
7.4. Mensyukuri karya Allah yang mengubah masa
1 depan manusia dan dunia
7.5. Menulis refleksi Allah mengubah hidup manus
ia
7.3. Menganalisis karya Allah yang mengubah mas
Pertemuan a depan manusia dan dunia
2 7.6. Membuat kolase dan karya kreatif lainnya
tentang Allah memulihkan dunia
Kata Kunci : Karya Allah, bersyukur, manusia, dunia
Pertanyaan Inti : 1. Apa saja karya Allah bagi manusia dan dunia?
2. Bagaimana cara Allah berkarya mengubah
kehidupan manusia dan dunia?
3. Bagaimana kamu merefleksikan rasa syukurmu atas
karya Allah yang mengubah hidup manusia dan
dunia?
Kompetensi yang perlu

dimiliki siswa sebelum
mempelajari topik ini : Pengetahuan tentang proses penciptaan manusia dan
ciptaan lainnya. Keterampilan untuk bekerja
sama, aktif, dan komunikatif.
Profil Pelajar Pancasila
Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi glob
al dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Peserta didik mengimani bahwa Tuhan berkarya dalam hidup manusia dan dunia
ini. Peserta didik mensyukuri karya Allah yang mengubah kehidupan manusia dan
dunia ini ke arah yang lebih baik.
 Berkebinekaan Global
Peserta didik menghargai kertelibatan orang-orang yang ada di sekitarnya untuk i
kut serta berkarya dalam mengubah dunia ini ke arah yang lebih baik yaitu saling
menghargai keberagaman yang ada di tengah-tengah kehidupan mereka.
 Gotong Royong
Peserta didik memahami bahwa kegiatan yang dilakukan bersama teman dan ora
ng-orang di sekitarnya akan membentuk mereka menjadi remaja-remaja Kristen
yang menghargai sesamanya dan membuat tugas atau pekerjaan mereka lebih m
udah, ringan, dan berjalan dengan baik.
 Mandiri
Peserta didik belajar menjalani proses pembelajaran dan mengerjakan tugas-tuga
s secara bertanggung jawab dengan tetap termotivasi untuk mencapai hasil yang
maksimal.
 Bernalar kritis
Peserta didik diberi kesempatan untuk mengkritisi dan menyikapi berbagai topik
atau kasus yang dibahas dengan mencari berbagai informasi yang dapat dipertan
ggung jawabkan.
 Kreatif
Peserta didik diberi kesempatan untuk menghasilkan karya kreatif sebagai bentu
k implementasi dari pemahaman yang benar terhadap topik yang dipelajari.
Sarana Prasarana
 Ruangan yang memadai untuk siswa berdiskusi secara berkelompok dan membu
at kolase atau karya kreatif lainnya.
 Perlengkapan untuk membuat catatan atau laporan individu dan/atau kelompok.
 Perlengkapan untuk membuat kolase atau karya kreatif lainnya.
Kode Modul Ajar
KRI. D. NOS. 7.1
Target Peserta Didik
 Siswa regular
 Siswa berpencapaian tinggi
 Siswa dengan ketunaan
Jumlah Peserta Didik
Maksimal 32 orang
Ketersediaan Materi
a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa dengan ketunaan: YA
Moda Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring
 Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)
Materi Ajar, Alat, dan Bahan
Untuk Siswa Reguler

 Alkitab
 Buku Pelengkap Kidung Jemaat atau langsung mencari di youtube
 Lagu “Aku Berubah”
 Kertas A4 dan pena
 Perlengkapan membuat kolase: koran/majalah/kalender bekas, gunting, lem, kar
ton, spidol berukuran sedang.
 Perkiraan biaya: Rp20.000/orang. Namun, jika sekolah sudah memiliki beberapa
perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat berkurang.
Untuk Siswa Berpencapaian Tinggi

 Alkitab
 Perlengkapan membuat kolase: ponsel, komputer, dan internet
perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat berkurang.
Untuk Siswa Dengan Ketunaan

Guru diharapkan dapat menyesuaikan dengan ketunaan yang dimiliki oleh peserta di
dik
 Alkitab/Alkitab Bergambar/Alkitab Braille
 Kertas A4 dan pena yang disesuaikan dengan ketunaan siswa
 Perlengkapan untuk membuat karya kreatif: disesuaikan dengan pilihan peserta
didik
 Ponsel/komputer dan internet
perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat di bawah yang diperkirakan
Kegiatan Pembelajaran Utama

 Pengaturah siswa : Individu, berpasangan, berkelompok (> 2 orang)
 Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, kerja kelompok
 Model pembelajaran : 1. Pembelajaran berbasis langsung (direct instruction)
2. Pembelajaran saintifik (scientific learning)
3. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
4. Pembelajaran kontekstual (contextual learning)
5. Pembelajaran berbasis masalah (discovery learning)
Asesmen
 Penilaian individu dan kelompok dalam tatap muka

 Penilaian individual dalam pembelajaran daring dan luring
 Jenis asesmen: tertulis (esai) dan performa (presentasi, pameran hasil karya)
Persiapan Pembelajaran
 Guru memahami materi yang akan diajarkan

 Guru mempersiapkan perlengkapan yang akan dipergunakan dalam proses pemb
elajaran, termasuk perlengkapan untuk membuat kolase atau karya kreatif lainny
a
 Guru menginformasikan kepada peserta didik beberapa perlengkapan yang harus
dipersiapkan untuk pembelajaran daring atau luring , baik secara individu maupu
n kelompok
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan karya Allah yang mengubah ma

sa depan manusia dan dunia
7.2. Menjabarkan cara-cara Allah mengubah mas
a depan manusia dan dunia
7.4. Mensyukuri karya Allah yang mengubah mas
Pertemuan 1 a depan manusia dan dunia
7.5. Menulis refleksi Allah mengubah hidup man
usia
Kegiatan Pembuka (20 menit)
 Guru menyapa peserta didik, mengisi daftar hadir, dan menghadirkan suasana kel
as yang aman dan nyaman.
 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Aku Berubah” dan berdoa. Gur
u dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menulis beberapa peru
bahan yang terjadi di dalam hidup manusia dan dunia ini. Peserta didik dapat men
gerjakan tugas ini bersama dengan satu atau tiga temannya. Peserta didik dapat m
embandingkan situasi dirinya ketika masih kelas 1-3 SD dan saat ini.
 Guru meminta peserta didik melaporkan hasil diskusinya.
 Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.
Kegiatan Inti (80 menit)

 Guru mengajak peserta didik untuk membaca Efesus 4:17-32. Pembacaan dapat b
erlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, bulan
lahir, dan sebagainya. Setelah membacakan teks Alkitab, peserta didik bersama 1
orang temannya mendiskusikan beberapa pertanyaan.
 Guru menjelaskan tentang karya Allah mengubah dan memperbarui hidup manusi
a dan dunia.
Dunia ini terus mengalami perubahan. Hal ini dapat kita lihat dalam kehidupa
n kita sehari-hari, termasuk perubahan yang terjadi di dunia ini. Contohnya, dulu
di sekeliling kita mungkin masih dipenuhi dengan pohon-pohon dan alam terbuka,
tetapi kini di sekitar kita banyak sekali bangunan dan rumah-rumah. Dulu, kita har
us menempuh perjalanan yang cukup lama untuk sampai ke kota terdekat. Kini, sa
rana transportasi semakin banyak, sehingga untuk ke pulau lain bahkan negara tet
angga pun dapat kita tempuh hanya satu atau dua jam saja. Dulu, kita harus berkir
im surat jika ingin mengabari keluarga yang tidak sekota dengan kita. Tetapi kini, h
anya dengan jari jemari kita sudah dapat terhubung dengan keluarga yang tinggal
nya berbeda benua dengan kita. Dulu, kita harus menulis dengan menggunakan pi
nsil dan kertas. Kini, kita dapat menulis dengan menggunakan komputer. Dan, ma
sih banyak contoh perubahan-perubahan yang terjadi dalam hidup manusia dan d
unia ini. Perubahan-perubah ini terjadi bukan karena kepandaian manusia semata,
tetapi karena Allah bekerja dalam hidup manusia dan melalui alam ciptaan-Nya. P
erubahan-perubahan berbentuk fisik seharusnya dibarengi dengan perubahan dal
am karakter manusia. Manusia harusnya semakin bijaksana mengelola ciptaan All
ah yang dipercayakan kepadanya.
Lagu “Aku Berubah” yang dinyanyikan pada awal pembelajaran, memperlihat
kan bahwa hidup kita seharusnya mengalami perubahan sejak kita memilih Yesus
Kristus menjadi Tuhan dan Juru Selamat kita. Perubahan yang kita alami bukan pe
rubahan fisik, tetapi perubahan karakter dan spiritual kita. Perubahan-perubahan
karakter yang kita alami bukan semata-mata karena kekuatan dan kehebatan kita,
tetapi karena Allah terus berkarya di dalam hidup kita dan juga di dunia ini. Perub
ahan karakter yang membuat kita menjadi manusia yang lebih baik mencerminka
n diri kita sebagai manusia baru.
Efesus 4:17-32 memperlihatkan perbedaan manusia lama dan manusia baru.
Manusia lama adalah mereka yang belum mengenal dan menerima pengajaran Ye
sus Kristus, sehingga mereka masih hidup di dalam ketidaktaatan dan keberdosaa
n mereka. Manusia baru adalah manusia yang telah mengenal dan menerima pen
gajaran Yesus Kristus, sehingga di dalam hidup mereka kasih dan ajaran Kristus sel
alu terpancarkan. Allah sebagai Sang Pencipta tentu bisa melakukan berbagai hal t
anpa bantuan manusia. Namun, Allah yang penuh kasih memilih manusia menjadi
mitra-Nya untuk ikut berkarya membagikan kasih dan kebaikan di tengah-tengah
dunia ini. Allah berkarya melalui umat-Nya yaitu kita semua. Kita telah dimaterai d
an diberi tanda sebagai umat-Nya. Oleh sebab itu, segala perbuatan yang menduk
akan Tuhan, seperti kepahitan, kegeraman, kemarahan, pertikaian, dan fitnah (ay.
31) harus ditinggalkan. Inilah gambaran manusia lama yang belum mengenal kasih
Kristus. Namun, jika kita sudah mengenal dan menjadi pengikut-Nya maka kita har
us memperlihatkan karakter manusia baru, yaitu ramah, penuh kasih mesra, dan s
aling mengampuni (ay. 32).
 Guru meminta peserta didik melihat kembali hasil diskusi mereka di awal pelajara
n dan menganalisis cara Allah berkarya di dalam kehidupan mereka dan dunia.
 Guru meminta peserta didik melaporkan hasil analisis mereka.
Kegiatan Penutup (20 menit)

 Guru menugaskan peserta didik untuk mensyukuri karya Allah di dalam hidup man
usia dan dunia melalui doa berantai di dalam kelompok. Tiap peserta didik dapat
menentukan pokok-pokok doa yang mau diucapkan dan yang mendoakannya.
 Guru memberi kesimpulan tentang materi pelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa penutup.
Tujuan Pembelajaran
7.3. Menganalisis karya Allah yang mengubah m

asa depan manusia dan dunia
Pertemuan 2 7.6. Membuat kolase dan karya kreatif lainnya te
ntang Allah memulihkan dunia

as yang aman dan nyaman
 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Perintah Baru” dan berdoa. Gur
u dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan meminta beberapa peserta didik secara berkel
ompok menceritakan beberapa perubahan yang terjadi di dunia ini, misalnya 5 tah
un lalu dibandingkan tahun ini. Guru dapat secara kreatif membatasi rentang wakt
u atau ruang lingkupnya, misalnya 5 tahun lalu di daerah masing-masing dibanding
kan dengan tahun ini.
 Guru meminta peserta didik melaporkan hasil diskusinya.

 Guru mengulang secara singkat pelajaran pada pertemuan 1 tentang karya dan ca
ra-cara Allah mengubah dan memperbarui hidup manusia dan dunia.
 Guru mengajak peserta didik untuk membaca Wahyu 21:1-8. Pembacaan dapat be
rlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, bulan la
hir, dan sebagainya. Setelah membaca Wahyu 21:1-8, peserta didik ditugaskan un
tuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil analisisnya.
 Guru menjelaskan Wahyu 21:1-8 dan menghubungkannya dengan berbagai perub
ahan yang terjadi dalam kehidupan manusia dan dunia.
Pada pertemuan sebelumnya dijelaskan bahwa perubahan-perubahan yang t
erjadi di dunia ini tentu harus dibarengi dengan perubahan dalam karakter manusi
a. Berbagai masalah dan pergumulan yang dihadapi manusia membuatnya semaki
n berhikmat dan bertumbuh di dalam Tuhan.
Wahyu 21:1-8 berisi pengharapan manusia yang berada di dalam berbagai te
kanan. Di tengah-tengah situasi tersebut, manusia merindukan sebuah situasi yan
g lebih baik, tidak ada air mata, dan tidak ada kebencian. Penggambaran tentang
Allah yang bertakhta di kerajaan-Nya menjadi harapan umat pada saat itu. Teks ini
bukan hanya bercerita tentang Kerajaan Allah yang akan datang, tetapi Kerajaan A
llah yang saat ini juga hadir di dalam hidup manusia dan dunia ini. Langit baru dan
bumi baru hadir jika manusia menghadirkan Allah di tengah-tengah kehidupan me
reka, sehingga kebencian berubah menjadi kebaikan. Oleh sebab itu, umat-Nya di
panggil untuk menghadirkan Allah di dalam hidup mereka yaitu membagikan kasi
h, sukacita, dan damai sejahtera, sehingga dunia ini penuh dengan orang-orang ya
ng selalu rindu untuk membagikan kebaikan dan cinta kasih.
Persoalan-persoalan yang terjadi di sekitar kita mengundang rasa empati kita
untuk ikut merasakan penderitaan dan pergumulan sesama. Di tengah-tengah pen
deritaan tersebut, kita diajak untuk menjadi saluran berkat-Nya. Allah berkarya di
tengah-tengah penderitaan umat-Nya dengan mengutus anak-anak-Nya untuk me
nolong sesamanya. Dengan membagikan kasih Allah kepada sesama, maka kita iku
t menghadirkan Kerajaan Allah di tengah-tengah dunia ini. Sebab, Kerajaan Allah h
adir ketika ada kasih, sukacita, dan damai di dalam dan di tengah-tengah hidup m
anusia.
 Guru meminta peserta didik membuat kolase yang berisi tentang cara Allah memu
lihkan dunia ini.
Untuk siswa yang memiliki ketunaan: karya kreatif dapat berupa menyanyi, meng
gambar, dan bercerita.
 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil karya berupa kolase atau kar
ya kreatif lainnya.

Refleksi Guru
 Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif?
 Apa hal positif yang ditemukan dalam proses pembelajaran?
 Apa tantangan/hambatan yang ditemukan dalam proses pembelajaran?
 Apakah peserta didik memahami dan termotivasi untuk ikut menghadirkan karya
Allah di tengah-tengah dunia ini?
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan

Asesmen
Kriteria mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran:

 Mampu menjelaskan perubahan-perubahan yang terjadi di dalam dirinya dan du
nia
 Mampu menganalisis karya Allah di tengah-tengah berbagai perubahan yang terj
adi di dalam diri manusia dan dunia
 Mampu mensyukuri karya Allah di dalam hidupnya
 Mampu membuat kolase atau karya kreatif lainnya sebagai respons syukur atas k
arya Allah bagi manusia dan dunia
 Mampu menjawab pertanyaan yang akan didiskusikan
 Mampu mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu
Asesmen:
 Observasi yang dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung
 Tertulis: esai
 Performa: presentasi dan pameran hasil karya kolase atau karya kreatif lainnya.
Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik
 Bagaimana mensyukuri karya Allah di dalam hidupmu dan dunia?

 Bagaimana ciri-ciri hidup manusia yang telah mengalami perubahan?
 Di mana peran Allah dalam perubahan yang terjadi di dalam hidupmu dan dunia i
ni?
 Apa komitmenmu setelah mempelajari materi hari ini?
Daftar Pustaka
 Barclay, William.1996. Pemahaman Alkitab setiap hari: Galatia Efesus. Jakarta: BP
K GM.
 Barclay, William.1996. Pemahaman Alkitab setiap hari: Kitab Wahyu kepada Yoh
anes pasal 6-22. Jakarta: BPK GM.
 Lagu “Aku Berubah” https://www.youtube.com/watch?v=HNVhqqd0qEU
 Lagu “Perintah Baru” https://www.youtube.com/watch?v=8y8gBs4mGKA
 Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab dengan kidung jemaat. Jakarta: LAI.
 Lembaga Alkitab Indonesia. 2011. Alkitab edisi studi. Jakarta: LAI.
 Mangunwijaya, Y. B. 2020. Menumbuhkan sikap religius anak-anak. Jakarta: Kom
pas.
 Yamuger. 1999. Pelengkap kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja Indones
ia.
-
Lembar Kerja Siswa
Pertemuan 1
 Aktivitas 1: Perubahan-Perubahanku
1. Apa saja perubahan yang kamu rasakan ketika kamu masih berada di kelas 1-
3 SD dan saat ini?
a. Perubahan
Untuk fisik.
siswa berpencapaian tinggi:
b. Perubahan sifat/kebiasaan/karakter.
1.
2. Apa saja perubahan
Bagaimana kesanmuyang kamuperubahan-perubahan
terhadap rasakan ketika kamu masih berada
tersebut? di kelas 1-
Jelaskan!
3 SD dan saat ini?
_______________________________________________________________
a. Perubahan fisik.
_______________________________________________________________
b. Perubahan sifat/kebiasaan/karakter.
____________________________________________________________
c. Perubahan kehidupan beriman.
2. Bagaimana kesanmu terhadap perubahan-perubahan tersebut? Jelaskan!
_______________________________________________________________
Untuk siswa dengan ketunaan:
1. Apa saja perubahan yang kamu rasakan ketika kamu masih berada di kelas 1-
3 SD dan saat ini?
a. Perubahan sifat/kebiasaan/karakter.
b. Perubahan kemampuan.
 Aktivitas 2: Belajar dari Alkitab
_______________________________________________________________
Panduan memaknai Efesus 4:17-32:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Jelaskan perbedaan manusia lama dan manusia baru?
2. Ceritakan tantangan dan hambatan untuk hidup sebagai manusia baru!
 Aktivitas 3: Cara Allah Berkarya

Panduan menganalisis karya Allah di tengah-tengah perubahan manusia dan duni
a:
1. Bagaimana Allah berkarya di tengah-tengah perubahan yang terjadi di dalam

dirimu dan lingkungan/daerah sekitarmu?
2. Apakah Allah melibatkan manusia dalam perubahan tersebut? Jelaskan!
Untuk siswa berpencapaian tinggi:

a:

3. Buatlah mind mapping sebagai kesimpulan atas jawaban dari kedua pertanya
an tersebut!

a:

 Aktivitas 4: Doa Berantai
Beberapa pokok doa yang bisa ditambahkan selain doa yang disampaikan oleh pe
serta didik, yaitu:
1. Doa untuk upaya pemerintah mengatasi pandemi covid 19

2. Doa untuk para tenaga kesehatan, pihak keamanan, dan mereka yang harus
bekerja di tengah-tengah situasi pandemi covid 19
3. Doa untuk guru

serta didik, yaitu:

2. Doa untuk para tenaga kesehatan, pihak keamanan, dan mereka yang harus
bekerja di tengah-tengah situasi pandemi covid 19
3. Doa untuk guru, karyawan, dan siswa

serta didik, yaitu:
2. Doa untuk guru, karyawan, dan siswa
Pertemuan 2
 Aktivitas 1: Perubahan-Perubahan Dunia

1. Apa saja perubahan yang terjadi di dunia ini 5 tahun lalu dibandingkan
dengan saat ini?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Bagaimana dengan lingkungan atau daerah tempat tinggalmu? Perubahan
apa saja yang telah terjadi 5 tahun lalu dan saat ini?
a. Perubahan fisik, misalnya rumah-rumah, gedung-gedung, jalan,
jembatan, dan lain-lain.
b. Perubahan sifat/kebiasaan/karakter, misalnya dulu jarang menggunakan
masker, sekarang harus menggunakan masker.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. Apa saja perubahan yang terjadi di dunia ini 5 tahun lalu dibandingkan
dengan saat ini?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Bagaimana dengan lingkungan atau daerah tempat tinggalmu? Perubahan
apa saja yang telah terjadi 5 tahun lalu dan saat ini?
c. Perubahan budaya
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Apa saja perubahan yang terjadi di lingkungan atau daerah tempat tinggalmu
5 tahun lalu dibandingkan dengan saat ini?
2. Bagaimana kamu mensyukuri perubahan-perubahan tersebut? Jelaskan!
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

Panduan memaknai Wahyu 21:1-8:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan langit yang baru dan bumi yang baru?
2. Bagaimana kamu bisa menghadirkan suasana langit yang baru dan bumi yang
baru di dalam kehidupanmu?
 Aktivitas 3: Membuat Kolase

1. Peserta didik dapat memilih gambar atau cerita yang ada di koran atau majal
ah yang berisi tentang cara Alalh memulihkan dunia.
2. Peserta didik menulis tema/quote/slogan untuk kolase yang dibuat.
Untuk siswa dengan berpencapaian tinggi:
1. Peserta didik mencari 5 gambar atau 5 cerita yang ada di internet yang berisi
tentang cara Allah memulihkan dunia.
2. Peserta didik merangkai gambar atau cerita tersebut membentuk sebuah kol
ase dan menulis tema/quote/slogan untuk kolase yang dibuat.
3. Kolase dibuat di komputer dan dipresentasikan melalui proyektor.

Peserta didik membuat karya kreatif dengan memilih sebuah pujian, menggambar,
atau bercerita tentang cara Allah memulihkan dunia. Guru memberi penugasan se
suai dengan kemampuan peserta didik.
Bahan Bacaan Peserta Didik
 Efesus 4:17-32
 Wahyu 21:1-8
 Kisah perubahan manusia dan dunia ini beberapa tahun lalu dan saat ini. kisah-ki
sah tersebut dapat diunduh dari internet, koran, majalah, atau media lainnya.
Bahan Bacaan Guru
 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang Efesus 4:17-
32 dan Wahyu 21:1-8.
 Buku atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang berbagai perubah
an yang terjadi dalam hidup manusia dan dunia.
 Buku-buku atau informasi tentang perubahan-perubahan yang terjadi di dunia ini
yang memberi dampak positif dan negatif bagi manusia.
 Buku Teks Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII, Puskurbuk Keme
ndikbud, 2021.
Materi Pengayaan Untuk Siswa Berpencapaian Tinggi
 Peserta didik melakukan wawancara terhadap salah seorang Pendeta atau Majeli
s Jemaat tentang karya Allah yang telah mengubah hidup mereka. Hasilnya ditulis
secara singkat dan dikumpulkan.
Lampiran Lagu-Lagu
“Aku Berubah”
Aku berubah, sungguh ‘ku berubah

Waktu ‘ku s’rahkan hatiku
Waktu ‘ku s’rahkan semua
Yang ‘ku kasihi, kini lenyap
Yang lebih baik aku dapat
Waktu ‘ku s’rahkan semua
(English Version)
Things are different now, something happened to me
When I gave my heart to Jesus
Things are different now, I was changed it must be
When I gave my heart to Him
Things I loved before have passed away
Things I love far more have come to stay
Things are different now, something happened that day
When I gave my heart to Him
(sumber: https://www.liriklagukristiani.com/2013/04/aku-berubah.html dan https://

www.youtube.com/watch?v=HNVhqqd0qEU)
“Perintah Baru”
Pelengkap Kidung Jemaat 275. Syair: Yamuger 1998; lagu: anonim.
Perintah baru kuberi padamu,

agar di antara kamu saling mengasihi
sama seperti Aku mengasihimu,
sehingga orang akan tau engkau murid-Ku,
jikalau saling mengasihi.
Sehingga orang akan tau engkau murid-Ku,
jikalau saling mengasihi.
(Jika guru tidak mengenal lagu tersebut, silakan mempelajarinya melalui link https://
www.youtube.com/watch?v=5_AoTlMNiDI)
Rubik Penilaian
Penilaian Tertulis
Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.1, 7.2, dan 7.3
No. Indikator Butir Instrumen Skor Penilaian

1 2 3 4
1. Memahami berbagai peru Jelaskan 5 perubahan yang t
bahan dalam dirinya dan d erjadi di dalam dirimu dan li
unia ngkungan sekitarmu!
2. Memahami cara Allah ber Jelaskan cara Allah berkarya
karya di setiap perubahan di tengah-tengah perubahan
tersebut tersebut!
3. Memahami cara mensyuk Bagaimana caramu mensyuk
uri karya Allah di dalam se uri karya Allah di dalam peru
tiap perubahan tersebut bahanmu dan dunia?
Keterangan:
Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika jawaban benar dan sangat lengkap 86 – 100
3 jika jawaban benar 71 – 85
2 jika jawaban kurang tepat 56 – 70
1 jika tidak menjawab < 55
Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal
Penilaian Observasi
Penilaian dilakukan sepanjang proses pembelajaran

No. Nama Berpartisipasi se Menghargai p Mengerjakan tu Total
cara aktif endapat tema gas dengan pen
n uh tanggung ja
wab
1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan:

4 jika sangat baik 86 – 100
3 jika baik 71 – 85
2 jika cukup 56 – 70
1 jika perlu bimbingan < 55

Skor Maksimal
Penilaian Performa
Membuat Kolase atau Karya Kreatif Lainnya
Produk Aspek Skor Penilaian Total

Nilai
Sangat Baik 4 Baik Cukup Perlu Bimbin
3 2 gan 1
Kolase, Menya Tema Sesuai denga Sesuai den Sesuai denga Tidak sesuai
nyi, Menggam n tema dan m gan tema, n tema, namu dengan tem
bar, Bercerita enunjukkan k namun bel n tidak memp a
emampuan b um menam erlihatkan ke
erpikir kritis pakkan sika mampuan be
p kritis rpikir kritis
Keindahan Produk yang Produk yan Produk yang Produk yang
dihasilkan me g dihasilkan dihasilkan me dihasilkan b
mperlihatkan memperlih mperlihatkan elum memp
keindahan, ke atkan keind keindahan, n erlihatkan k
rapihan, dan ahan, nam amun tidak ra eindahan, ke
kesesuai war un tidak m pih dan tidak rapiham dan
na atau bent enunjukkan menunjukkan kesesuaian
uk kerapihan bentuk yang j warna atau
elas bentuk
Kerja sam Produk yang Produk yan Produk yang Produk yang
a dikerjakan m g dikerjaka dikerjakan be dikerjakan ti
enunjukkan k n menunju lum menunju dak memper
erja sama yan kkan kerja kkan kerja sa lihatkan kerj
g sangat baik sama yang ma dan masi a sama yang
dan memperl baik, namu h tampak keb baik, bahkan
ihatkan kualit n masih ta ergantungan sangat indivi
as tiap individ mpak kebe kepada satu a dualitis
u rgantungan tau dua angg
kepada sat ota kelompok
u atau dua
anggota kel
ompok
Tepat wak Produk disele Produk dise Produk disele Produk tidak
tu saikan denga lesaikan de saikan tepat diselesaikan
n tuntas dan t ngan tunta waktu, namu tepat waktu
epat waktu s, namun m n belum tunt dan tidak tu
elewati bat as ntas
as waktu ya
ng ditentuk
an
Keterangan:


Skor Maksimal
MODUL 2
Nama Penyusun : Novy Amelia E. Sine

Institusi : STFT Jakarta
Tahun Penyusunan : 2021
Jenjang Pendidikan : SMP
Elemen Manusia dan Nilai-nilai Kristiani

Sub-Elemen Hakikat Manusia
Capaian Pembelajaran FaseMemahami teladan Yesus Kristus dan menerapkannya
D dalam kehidupan bagi sesama manusia
Capaian Pembelajaran Tah Setia berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah sebagai
unan tindakan hidup orang beriman
Alur Konten Aku setia berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah. Al
kitab penuntun hidupku
Capaian Awal Pembelajara Peserta didik telah memahami bahwa hidup taat meru
n pakan wujud rasa syukur atas kebaikan Tuhan
Alur Tujuan Pembelajaran 7.1. Melakukan observasi mengenai kesetiaan berdoa,
membaca Alkitab, dan beribadah di kalangan rem
aja SMP dan keluarga Kristen
7.2. Menjabarkan hal-hal penting yang tercakup dalam
Doa Bapa Kami
7.3. Menguraikan fungsi Alkitab bagi orang Kristen
7.4. Menjelaskan pentingnya setia berdoa, membaca
Alkitab, dan beribadah sebagai wujud memelihara
iman
7.5. Menceritakan sikap yang baik dan benar dalam be
ribadah
7.6. Menunjukkan sikap sebagai remaja yang menjadik
an Alkitab sebagai pedoman hidup
7.7. Menulis doa permohonan supaya Allah membimb
ing untuk setia membaca Alkitab, berdoa, beribad
ah, serta menjadikan seluruh hidupnya sebagai ib
adah kepada Allah
7.8. Berbagi pengalaman dalam membaca dan mendal
ami Alkitab dalam keluarga dan dalam gereja
HIDUP ORANG BERIMAN

Matius 6:9-13; Mazmur
119:105
Tujuan Pembelajaran
7.1. Melakukan observasi mengenai kesetiaan ber

doa, membaca Alkitab, dan beribadah di kalan
gan remaja SMP dan keluarga Kristen
7.2. Menjabarkan hal-hal penting yang tercakup
dalam Doa Bapa Kami
Pertemuan 7.5. Menceritakan sikap yang baik dan benar dala
m beribadah
1 7.7. Menulis doa permohonan supaya Allah
membimbing untuk setia membaca Alkitab,
berdoa, beribadah, serta menjadikan seluruh
hidupnya sebagai ibadah kepada Allah

7.4. Menjelaskan pentingnya setia berdoa, memba
ca Alkitab, dan beribadah sebagai wujud mem
Pertemuan elihara iman
7.6. Menunjukkan sikap sebagai remaja yang
2 menjadikan Alkitab sebagai pedoman hidup
7.8. Berbagi pengalaman dalam membaca dan
mendalami Alkitab dalam keluarga dan dalam
gereja
Kata Kunci : Kesetiaan, berdoa, membaca Alkitab, beribadah
Pertanyaan Inti : 1. Bagaimana cara kamu memelihara imanmu?

2. Apa unsur-unsur penting dalam Doa Bapa Kami?
3. Bagaimana kamu merefleksikan sikap hidup yang
berpedoman kepada Alkitab?

mempelajari topik ini : Pengetahuan tentang fungsi Alkitab, Doa Bapa Kami,
dan ibadah dalam kehidupan umat Kristen.
Keterampilan untuk bekerja sama, aktif, dan
komunikatif
Peserta didik memahami bahwa hidup orang beriman harus tercermin dalam ket
ekunan melakukan beberapa aktivitas keagamaan, misalnya beribadah, berdoa, d
an membaca Alkitab. Ketekunan melakukan aktivitas keagamaan bertujuan untuk
meningkatkan kehidupan beriman kepada Allah dan mempraktikkannya dalam ke
hidupan sehari-hari.
 Mandiri
Peserta didik belajar melakukan aktivitas keagamaan dengan tekun dan penuh ta
nggung jawab.
 Bernalar kritis
Peserta didik mampu mengaitkan ketekunan melakukan aktivitas keagamaan den
gan pertumbuhan spiritualnya dan bersikap kritis terhadap berbagai informasi.
 Kreatif
Peserta didik mempraktikkan pemahamannya terhadap ajaran Alkitab dengan m
enghasilkan karya yang bermanfaat bagi orang banyak.
Sarana Prasarana
 Ruangan yang memadai untuk siswa berdiskusi atau bekerja secara individu atau
berkelompok
 Perlengkapan untuk memutar film
 Perlengkapan untuk melakukan wawancara
Kode Modul Ajar
KRI. D. NOS. 7.2
 Siswa regular
Maksimal 32 orang
Ketersediaan Materi

Moda Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring
Untuk Siswa Reguler

 Alkitab
 Buku Kidung Jemaat dan Pelengkap Kidung Jemaat
 Buku atau lembar cerita “Mary Jones”
 Kertas A4 dan pena untuk mencatat hasil wawancara
 Komputer, proyektor, dan internet
 Perkiraan biaya: Rp5.000/orang. Namun, jika sekolah sudah memiliki beberapa p
erlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat di bawah yang diperkirakan.
Untuk Siswa Berpencapaian Tinggi

 Alkitab
 Buku Kidung Jemaat dan Pelengkap Kidung Jemaat atau langsung mencari di yout
ube
 Kisah “Mary Jones”
 Alat perekam atau ponsel

perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat di bawah yang diperkirakan.
dik
 Buku Kidung Jemaat dan Pelengkap Kidung Jemaat atau langsung mencari di yout
ube
 Buku atau lembar cerita “Mary Jones”
 Ponsel/komputer dan internet
 Pengaturan siswa : Individu, berpasangan, berkelompok (> 2 orang)

 Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, pemutaran film,
bercerita, kerja kelompok
Asesmen

 Jenis asesmen: tertulis (esai) dan performa (presentasi, pameran hasil karya)

elajaran, termasuk perlengkapan untuk melakukan wawancara dan pemutaran fil
m
dipersiapkan untuk pembelajaran daring atau luring , baik secara individu maupu
n kelompok
Tujuan Pembelajaran
7.1. Melakukan observasi mengenai kesetiaan

berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah di
kalangan remaja SMP dan keluarga Kristen
7.2. Menjabarkan hal-hal penting yang tercakup
dalam Doa Bapa Kami
7.5. Menceritakan sikap yang baik dan benar dalam beribadah
7.7. Menulis doa permohonan supaya Allah
membimbing untuk setia membaca Alkitab,
berdoa, beribadah, serta menjadikan seluruh
Pertemuan 1 hidupnya sebagai ibadah kepada Allah

 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Apalah Arti Ibadahmu” dan ber
doa. Guru dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik memaknai lagu yang di
nyanyikan dan mempresentasikannya.

 Guru meminta peserta didik untuk melakukan wawancara terhadap dua orang te
mannya tentang kesetiaan berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah.
Untuk siswa berpendidikan tinggi: Guru menugaskan peserta didik untuk melaku
kan wawancara terhadap dua orang teman dan orangtua tentang kesetiaan berdo
a, membaca Alkitab, dan beribadah.
Untuk siswa dengan ketunaan: Guru melakukan tanya jawab tentang kesetiaan b
erdoa, membaca Alkitab, dan beribadah.
 Guru menjelaskan tentang fokus pelajaran adalah doa dan ibadah.
Lagu yang dinyanyikan pada awal pelajaran memperlihatkan bahwa ibadah ya
ng sejati adalah ketika kita mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. Bany
ak orang Kristen yang berpikir bahwa jika ia rajin beribadah, maka ia sudah meme
nuhi perintah Tuhan. Bahkan, ada yang beranggapan bahwa semakin sering mengi
kuti ibadah maka ia akan mendapatkan banyak berkat. Ibadah yang sejati bukan s
eberapa seringnya kita mengikuti ibadah, tetapi ibadah yang sejati adalah mengasi
hi sesama, menolong sesama, dan hidup menurut perintah Tuhan.
Sebagai pengikut Kristus, kita belajar untuk setia dan tekun melakukan aktivit
as keagamaan kita secara rutin, misalnya beribadah, berdoa, dan membaca Alkita
b. Dalam beribadah, perlu dilakukan dengan sikap yang baik dan benar. Sikap yang
baik dan benar, misalnya: duduk dengan baik, tidak mengobrol, tidak bermain pon
sel, dan memusatkan perhatian kita pada ibadah yang sedang berlangsung. Di dal
am ibadah, salah satu unsur yang kita lakukan adalah berdoa. Ada satu doa yang d
iajarkan oleh Tuhan Yesus yang terdapat dalam Matius 6:9-13
 Guru meminta peserta didik membaca Matius 6:9-13. Setelah itu, peserta didik m
endiskusikan teks Alkitab tersebut.
Doa dalam Matius 6:9-13 dikenal dengan nama “Doa Bapa Kami”. Doa Bapa Kami
terdiri atas empat bagian, yaitu:
1. Ayat 9-10: Pujian terhadap Allah karena karya-Nya bagi dunia ini. Allah bukan
hanya kudus tetapi juga penuh kasih. Oleh sebab itu, kita perlu memuji dan m
enghormati-Nya.
2. Ayat 11: Allah memberkati dan mencukupkan kebutuhan kita. Perhatikan kata
“secukupnya”. Doa ini mengajarkan kita untuk tidak serakah, menghargai berk
at makanan yang diberikan, dan mau berbagi dengan sesama kita.
3. Ayat 12: kita adalah manusia berdosa, yang sering kali tidak taat pada perintah
Tuhan. Oleh sebab itu, kita diingatkan untuk memiliki sikap jujur, mengakui do
sa-dosa kita, dan memohon pengampunan dari-Nya. Allah telah mengampuni
dosa-dosa kita dan kita pun diingatkan untuk mengampuni kesalahan orang lai
n kepada kita.
4. Ayat 13: Allah tidak mencobai kita tetapi terkadang Allah menguji imat dan ket
aatan kita kepada-Nya. Oleh sebab itu, kita memohon kepada-Nya untuk men
guatkan iman kita dan menolong kita menghdapai godaan-godaan tersebut ka
rena Ia berkuasa atas segalanya.

 Guru menugaskan peserta didik untuk menulis doa permohonan supaya Allah
membimbing untuk setia membaca Alkitab, berdoa, beribadah, serta menjadikan
seluruh hidupnya sebagai ibadah kepada Allah.
Tujuan Pembelajaran

7.4. Menjelaskan pentingnya setia berdoa, membaca Al
kitab, dan beribadah sebagai wujud memelihara im
an
7.6. Menunjukkan sikap sebagai remaja yang
menjadikan Alkitab sebagai pedoman hidup
7.8. Berbagi pengalaman dalam membaca dan
Pertemuan 2 mendalami Alkitab dalam keluarga dan dalam gerej
a

 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Kitab Suci” dan berdoa. Guru da
pat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

 Guru mengulang secara singkat pelajaran pada pertemuan 1 tentang pentingnya s
etia beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.
 Guru meminta peserta didik untuk membaca kisah “Mary Jones”. Setelah membac
a, peserta didik ditugaskan untuk berdiskusi bersama dengan dua orang temannya.
Untuk siswa berpendidikan tinggi: Guru menugaskan peserta didik untuk menont
on film “Mary Jones” atau membuka link yang sudah diberikan melalui gawai/pon
sel atau computer/laptop mereka masing-masing.
Setelah menonton, peserta didik ditugaskan untuk berdiskusi bersama dengan seo
rang temannya.
Untuk siswa dengan ketunaan: Guru menyesuaikan dengan ketunaan peserta didi
k. Guru melakukan tanya jawab tentang kisah “Mary Jones”.
 Guru mengajak peserta didik untuk membaca Mazmur 119:105. Setelah membaca
Mazmur 119:105, peserta didik ditugaskan untuk memaknai teks tersebut.
 Guru menjelaskan Mazmur 119:105 dan menghubungkannya dengan kesetiaan m
embaca Alkitab dan mempraktikannya.
Kisah Mary Jones berjuang untuk memiliki Alkitab menunjukkan bahwa Mary
memiliki keingintahuan dan semangat belajar yang tinggi. Mary ingin belajar lebih
banyak lagi tentang isi Alkitab. Mary memahami bahwa Alkitab adalah pegangan h
idup orang Kristen dan berisi banyak kisah tentang kebaikan Allah, pengalaman or
ang-orang beriman, karya Tuhan Yesus di tengah-tengah umat manusia dan berba
gai ajaran-Nya untuk ditaati oleh umat-Nya.
Alkitab merupakan kumpulan tulisan pengajaran dan pengalaman hidup para
nabi dan rasul yang diilhami oleh Roh Kudus. Alkitab menjadi pegangan hidup ora
ng-orang Kristen. Apa pun yang kita lakukan di dalam hidup ini harus mencermink
an ajaran yang terdapat di dalam Alkitab. Mazmur 119:105 mengatakan, “Firman-
Mu itu pelita bagi kakiku dan terang bagi jalanku.” Firman Tuhan yang ada di dala
m Alkitab menjadi pelita dan terang bagi hidup kita. Pelita menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia (KBBI) adalah lampu yang menggunakan bahan bakar minyak. B
eberapa daerah sangat kenal dan sering menggunakan pelita untuk menerangi ru
mah. Pelita juga dipergunakan ketika jalan-jalan belum diberi lampu listrik, sehing
ga dengan menggunakan pelita, jalan menjadi terang dan kita tidak tersesat, teran
tuk atau tersandung batu, atau jatuh. Alkitab yang berisi firman Tuhan menjadi pe
lita untuk menerangi hidup kita supaya kita tidak jatuh dalam dosa.
Alkitab sebagai penuntun hidup orang Kristen seharusnya menjadi buku yang
akrab untuk pengikut Kristus. Namun, kita sering kali tidak tekun membaca firman
Tuhan dan mungkin kita membukanya hanya ketika sedang beribadah. Akibatnya
banyak kisah-kisah dan pengajaran yang tidak kita ketahui. Berbahagialah mereka
yang sudah memiliki Alkitab sehingga dapat membacanya setiap saat. Namun, me
reka yang belum memiliki Alkitab tentu perlu kita bantu supaya mereka pun dapat
memilikinya.
Perjuangan Mary Jones mengajak kita semua untuk menjadikan Alkitab sebag
ai pegangan kita untuk menjalani kehidupan ini. Mary Jones mengingatkan kita ju
ga tentang pentingnya berdoa, beribadah, dan membaca Alkitab. Ketika aktivitas i
ni penting untuk kita lakukan sebagai wujud upaya kita untuk memelihara iman kit
a.
 Guru meminta peserta didik membentuk kelompok, 2 sampai 3 orang. Peserta di
dik berbagi pengalaman tentang membaca dan mendalami Alkitab di dalam kelua
rga dan gereja. Hasil diskusi kelompok dipresentasikan di hadapan teman-teman.
 Guru memberi kesimpulan tentang materi pelajaran
Refleksi Guru

 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif?
 Apakah peserta didik memahami dan termotivasi untuk tekun membaca Alkitab,
berdoa, dan beribadah sebagai wujud memelihara iman?

Asesmen

 Mampu menjelaskan pentingnya membaca Alkitab, berdoa, dan beribadah
 Mampu menguraikan unsur-unsur yang terdapat dalam Doa Bapa Kami
 Mampu menyebutkan tantangan atau hambatan untuk tekun membaca Alkitab,
berdoa, dan beribadah
 Mampu mendapatkan data yang diinginkan melalui metode wawancara
 Mampu menjawab pertanyaan yang akan didiskusikan
 Mampu mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu
Asesmen:
 Tertulis: esai
 Performa: presentasi dan pameran hasil karya berupa doa
 Bagaimana memotivasi dirimu supaya tekun dan setia dalam beribadah, berdoa,
dan membaca Alkitab?
 Apa saja tantangan dan hambatan yang kamu jumpai untuk tetap tekun dan setia
dalam beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab?
Daftar Pustaka
 Bible English. 1991. Life Application Bible: New International Version. Wheaton, Ill
inois: Tyndale Hous Publisher and Grand Rapids, Michigan: Zondervan Publishing
House.
 Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Ba

hasa. Jakarta: BPK GM.
 Kisah “Mary Jones” https://misi.sabda.org/cerita_isi.php?id=27 dan https://www.
youtube.com/watch?v=XpwHm0MSCwA
 Lagu “Apalah Arti Ibadahmu” https://www.youtube.com/watch?v=CfaywDiC8bk

 Lagu “Kitab Suci, Hartaku” https://www.youtube.com/watch?v=kB1o2mms6pg
 Yamuger. 1995. Kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja.

 Yamuger. 1999. Pelengkap kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja Indones
ia.
Lembar Kerja Siswa
Pertemuan 1
 Aktivitas 1: Belajar Dari Lagu
1. Apa arti ibadah sejati menurut lagu tersebut?

2. Tuliskan 2 hal yang bisa kamu praktikkan dari lagu tersebut!
 Aktivitas 2: Wawancara
Panduan wawancara untuk siswa reguler dan siswa berpencapaian tinggi:
1. Apakah kamu rutin beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab?
2. Ceritakan perasaanmu ketika beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab!
3. Jelaskan hambatan atau tantangan yang kamu hadapi!

Guru menyesuaikan dengan ketunaan peserta didik. Guru melakukan tanya jawa
b tentang tentang kesetiaan berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah:
1. Apakah kamu rutin beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab?

2. Ceritakan kapan kamu melakukan kegiatan beribadah, berdoa, dan membac
a Alkitab!

Panduan memaknai Matius 6:9-13:
1. Ucapkan Doa Bapa Kami tanpa membacanya!
2. Mengapa Doa Bapa Kami disebut sebagai doa yang sempurna?
 Aktivitas 4: Menulis Doa
Peserta didik untuk menulis doa permohonan supaya Allah membimbing untuk s
etia membaca Alkitab, berdoa, beribadah, serta menjadikan seluruh hidupnya se
bagai ibadah kepada Allah.
Pertemuan 2
1. Jelaskan makna dan peran kitab suci menurut lagu tersebut?

2. Tuliskan 2 hal yang bisa kamu praktikkan dari lagu tersebut
 Aktivitas 2: Berdiskusi
Panduan diskusi:
1. Mengapa Mary Jones ingin sekali memiliki Alkitab?

2. Apa fungsi Alkitab bagi orang Kristen?
3. Mengapa orang Kristen harus setia berdoa, membaca Alkitab, dan beribadah?
Guru menyesuaikan dengan ketunaan peserta didik. Guru melakukan tanya jawa
b tentang tentang fungsi Alkitab bagi orang Kristen:
1. Mengapa Mary Jones ingin sekali memiliki Alkitab?

2. Apakah kamu rutin membaca Alkitab?
3. Bagaimana perasaanmu ketika membaca Alkitab?
Panduan memaknai Mazmur 119:105
1. Apakah makna ayat ini?
2. Ceritakan pengalamanmu ketika mempraktikkan ayat ini!

1. Apakah makna ayat ini?
2. Carilah satu kasus yang menunjukkan bahwa orang tersebut tidak memprakti
kkan firman Tuhan yang ada di dalam Alkitab

1. Apakah kamu percaya jika Alkitab adalah firman Tuhan?
2. Bagaimana kamu mempraktikkan firman Tuhan dalam hidup sehari-hari?
 Aktivitas 4: Berbagi pengalaman

Pertanyaan panduan berbagi pengalaman tentang membaca dan mendalami Alki
tab di dalam keluarga dan gereja:
1. Apakah keluargamu punya waktu khusus untuk membaca dan mendalam Alk
itab? Jika ya, ceritakan. Jika tidak, kenapa.
2. Apakah kegiatan gereja yang kamu ikuti juga melakukan pendalaman Alkitab?
Jika ya, ceritakan. JIka tidak, kenapa.

1. Apakah keluargamu sering membaca dan mendalami Alkitab bersama-sama?
2. Apakah di gereja, kamu juga membaca dan medalami Alkitab?
3. Bagaimana perasaanmu ketika mengikutnya?
 Matius 6:9-13
 Mazmur 119:105
 Kisah “Mary Jones” https://misi.sabda.org/cerita_isi.php?id=27
Bahan Bacaan Guru
 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang Matius 6:9-1
3 dan Mazmur 119:105.
 Buku atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang fungsi Alkitab, beri
badah, dan berdoa.
 Buku Teks Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII, Puskurbuk Keme
ndikbud, 2021.
 Peserta didik menulis sebuah doa yang memuat 4 unsur seperti Doa Bapa Kami, d
engan menggunakan bahasa daerah masing-masing.
Lampiran Lagu-Lagu
“Apalah Arti Ibadahmu”

Pelengkap Kidung Jemaat 264. Syair dan lagu: Mercy Tampubolon-Tobing.
1. Apalah arti ibadahmu kepada Tuhan,
bila tiada rela sujud dan sungkur?
Apalah arti ibadahmu kepada Tuhan,
bilah tiada hati tulus dan syukur?
Refrein: Ibadah sejati, jadikanlah persembahan.
Ibadah sejati: kasihilah sesamamu!
Ibadah sejati yang berkenan bagi Tuhan,
jujur dan tulus ibadah murni bagi Tuhan.
2. Marilah ikut melayani orang berkeluh,
agar iman tetap kuat serta teguh.
Itulah tugas pelayanan, juga panggilan,
Persembahan yang berkenan bagi Tuhan. Refrein:
3. Berbahagia orang yang hidup beribadah,
yang melayani orang susah dan lemah
dan penuh kasih menolong orang yang terbeban;
itulah tanggung jawab orang beriman. Refrein:
www.youtube.com/watch?v=CfaywDiC8bk)
“Kitab Suci, Hartaku”

Kidung Jemaat 51:1-4. Syair: John Burton, Sr.; lagu: William B. Bradbury.
1. Kitab Suci, hartaku,

tak ternilai hargamu;
olehmu terungkaplah
siapa ‘ku sesungguhnya.
2. Alkitab membimbingku
pada Jurus’lamatku
dan membuatku sedar
bila aku tak benar.
3. ‘Ku dihibur olehnya
bila sudah dan lelah –
dan diajar beriman,
atas maut pun ‘ku menang.
4. Sukacita yang baka
diungkapkan olehnya.
Kitab SUci, hartaku,
tak ternilai hargamu.
www.youtube.com/watch?v=kB1o2mms6pg)
Lampiran Kisah “Mary Jones”

Menjelang permulaan tahun 1800-an, Mary Jon
es baru berumur sepuluh tahun, namun ia sudah mem
punyai dua cita-cita besar:
"Aku ingin belajar membaca!" kata Mary. "Dan aku ingi
n punya sebuah Alkitab sendiri."
"Cuma orang kaya saja yang punya Alkitab," jawab aya
hnya. "Dan kalau membaca, Ayah sendiri belum pernah
belajar."
Gambar Mary Jones
Sumber: christianity.com
Ayah Mary Jones adalah seorang penenun kain. Walau ia tidak dapat memba
ca, namun ia seorang pembawa cerita yang pandai. Di gereja ia mendengarkan baik-
baik waktu Firman Tuhan dibacakan dalam bahasanya sendiri, yaitu bahasa Wales. La
lu ia suka menceritakannya kembali kepada Mary. Kisah nyata dari Alkitab itu adalah
cerita kesayangan Mary Jones sejak kecil.
Pada waktu Mary berumur sepuluh tahun, salah satu cita-citanya itu mulai m
enjadi kenyataan. Sebuah sekolah dibuka, hanya tiga kilometer jauhnya dari tempat
tinggalnya. Mary merasa tidak apa-apa setiap hari berjalan enam kilometer di loron
g-lorong pegunungan, asal saja ia dapat belajar membaca.
Ada seorang tetangga keluarga Jones yang cukup kaya. Ia mempunyai sebuah
Alkitab. Istrinya mengajak Mary main ke rumah mereka, agar ia dapat membaca Firm
an Tuhan. Semakin banyak ia membaca, semakin besar kerinduan hatinya untuk me
mpunyai sebuah Alkitab sendiri.
Untuk mewujudkan keinginannya, Mary Jones mulai memelihara ayam. Sedik
it demi sedikit tabungannya menjadi berat. Namun ia harus menunggu selama enam
tahun, baru uang simpanannya itu cukup untuk membeli sebuah Alkitab.
Di desa tempat tinggal Mary Jones tidak ada toko buku. Seseorang memberitahu dia,
"Aku mendengar bahwa di desa Bala, Pdt. Charles suka menjual Alkitab. Tetapi jarak
nya empat puluh kilometer dari sini. Apa lagi, jalannya menanjak!"
Tidak mengapa. Mary toh sudah bekerja dan sudah menabung selama enam t
ahun. Ia tidak akan melewatkan kesempatan ini, hanya oleh karena ia harus berjalan
lagi empat puluh kilometer pulang ke rumahnya. Ia hanya memiliki sepasang sepatu
saja, jadi sambil berjalan ia menjinjing sepatu itu agar tidak terlalu cepat menjadi usa
ng.
Dengan kaki telanjang Mary Jones berjalan empat puluh kilometer di jalan ya
ng menanjak. Di pinggir desa Bala, baru ia mengenakan lagi sepatunya: Tentu saja ia
harus berpakaian rapi dan sopan pada saat menghadap sang pendeta untuk membeli
sebuah Alkitab!
Tetapi pendeta itu memberi kabar yang sangat mengecewakan: "Alkitab berb
ahasa Wales itu hanya ada sisa tiga buah saja dan ketiga-tiganya sudah dijanjikan kep
ada orang lain. Aku kurang tahu kapan akan ada lagi persediaan Alkitab." Sampai saa
t itu Mary Jones sangat tabah. Tetapi ketika mendengar kabar yang demikian, ia lang
sung duduk dan menangis. Pdt. Charles merasa prihatin, apalagi setelah Mary denga
n terbata-bata menceritakan pengalamannya. "Mungkin... mungkin salah seorang cal
on pembeli itu rela menunggu sampai ada kiriman lagi," usulnya.
Memang ia berhasil membujuk salah seorang calon pembeli itu untuk menun
ggu dengan sabar. Jadi, Alkitab yang semula dijanjikan kepada orang itu dapat dijual
kepada Mary Jones. Pdt. Charles yang baik hati itu juga mengusahakan makanan, mi
numan, dan penginapan untuk Mary. Gadis itu dapat beristirahat secukupnya sebelu
m menempuh perjalanan pulang kembali sejauh empat puluh kilometer.
Sesudah anak perempuan yang berumur enam belas tahun itu pulang, Pdt. C
harles masih tetap mengenang dia. Mestinya ada cukup banyak Alkitab berbahasa W
ales, katanya dalam hati. Pasti Mary hanya salah satu di antara sekian banyak rakyat
biasa yang ingin mempunyai sebuah Alkitab sendiri. Mestinya harga Alkitab lebih ren
dah, sehingga rakyat tidak harus menabung bertahun-tahun lamanya. Mestinya pers
ediaan Alkitab lebih banyak, sehingga rakyat tidak harus berjalan kaki jauh-jauh di lor
ong pegunungan untuk menemukan hanya sebuah Alkitab saja.
Lalu Pdt. Charles mengadakan perjalanan jauh, dari desa Bala ke ibu kota London. Di
sana ia berunding dengan pemimpin-pemimpin gereja. Kepada mereka ia menceritak
an pengalamannya dengan Mary Jones.
Melalui peristiwa itu, maka pada tahun 1804 didirikan Lembaga Alkitab Inggri
s Raya dan Luar Negeri. Itulah lembaga Alkitab yang pertama-tema didirikan di seluru
h dunia. Kemudian di mana-mana menyusul lembaga-lembaga Alkitab yang lain, ter
masuk Lembaga Alkitab Indonesia.
(sumber: https://misi.sabda.org/cerita_isi.php?id=27 atau https://www.youtube.co

m/watch?v=XpwHm0MSCwA)
Rubik Penilaian Esai
Penilaian Tertulis
Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.2

1 2 3 4
1. Memahami isi Doa Bapa K Tuliskan Doa Bapa Kami seca
ami ra lengkap!
2. Memahami makna Mazm Tuliskan makna Mazmur 11
ur 119:105 9:105, “Firman-Mu pelita ba
gi kakiku dan terang bagi jala
nku”!
Keterangan:


Skor Maksimal

1 2 3 4
1. Memahami empat unsur d Tuliskan empat unsur yang t
alam Doa Bapa Kami erdapat dalam Doa Bapa Ka
mi!
2. Memahami tantangan dan Jelaskan tantangan dan ham
hambatan untuk tekun be batan untuk tekun beribada
ribadah, berdoa, dan mem h, berdoa, dan membaca Alk
baca Alkitab itab!
Keterangan:


Skor Maksimal
Untuk siswa dengan ketunaan: (sesuaikan dengan kemampuan siswa)

1 2 3 4
1. Mampu mengucapkan Do Ucapkan Doa Bapa Kami sec
a Bapa Kami ara lengkap!
2. Memahami fungsi Alkitab Sebutkan atau tuliskan fungs
i Alkitab!
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Observasi

n uh tanggung ja
wab
1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Performa
Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.7
Menulis Doa Permohonan

Nilai
3 2 gan 1
Struk Sesuai denga Sesuai den Belum sesuai Tidak sesuai
tur D n struktur Do gan struktu dengan strukt dengan stru
oa a Bapa Kami r Doa Bapa ur Doa Bapa ktur Doa Ba
dan disampai Kami, nam Kami karena pa Kami dan
kan dengan s un belum si masih ada sal tidak sistem
angat sistema stematis ah satu unsur atis
tis yang tidak dis
ebutkan
Isi Doa Sangat jelas d Jelas tetapi Jelas tetapi b Tidak jelas d
an berisi puji belum tam elum tampak an sangat in
an kepada All pak pengak pengakuan te dividualistis
Doa permoho ah yang Mah uan terhad rhadap ke-M
nan supaya All a Kuasa ap ke-Mah aha Kuasa-an
ah a Kuasa-an Allah dan tida
membimbing Allah k mendoakan
untuk setia me sesama
mbaca Alkitab, Bahasa Bahasa yang Bahasa yan Bahasa yang Bahasa tidak
berdoa, beriba digunakan sa g digunaka digunakan be sesuai deng
dah, serta me ngat baik dan n belum se lum sesuai de an Pedoman
njadikan selur sesuai denga suai denga ngan Pedoma Umum Ejaan
uh n Pedoman U n Pedoman n Umum Ejaa Bahasa Indo
hidupnya seba mum Ejaan B Umum Ejaa n Bahasa Ind nesia (PUEB
gai ibadah kep ahasa Indone n Bahasa In onesia (PUEB I)
ada Allah sia (PUEBI) donesia (P I) dan banyak
UEBI) memasukkan
istilah yang ti
dak umum
elewati bat as ntas
as waktu ya
ng ditentuk
an
Keterangan:


Skor Maksimal
MODUL 3

Elemen Gereja dan Masyarakat Majemuk

Sub-Elemen Tugas Panggilan Gereja
Capaian Pembelajaran FaseMemahami karya Allah dalam pelayanan gereja yang
D membawa pembaruan bagi dunia secara keseluruhan,
memperkenalkan misi pelayanan gereja masa kini
Capaian Pembelajaran Tah Memahami makna kehadiran gereja bagi umat Kristen
unan dan bagi dunia
Alur Konten Makna kehadiran gereja bagi umat Kristen dan bagi du
nia
Capaian Awal Pembelajara Peserta didik telah memahami arti dan peran gereja di
n tengah-tengah masyarakat
Alur Tujuan Pembelajaran 7.1. Menjelaskan hakikat gereja
7.2. Menjabarkan makna kehadiran gereja bagi umat
Kristen dan dunia
7.3. Mensyukuri kehadiran gereja bagi umat Kristen
dan dunia melalui nyanyian
7.4. Menunjukkan sikap yang mendukung kehadiran
gereja masa kini
7.5. Membuat kliping atau karya kreatif lainnya
tentang peran gereja masa kini
GEREJA DAN DUNIA

1 Korintus 12:12-31; 1 Petrus
2:9-10
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan hakikat gereja

Pertemuan 7.3. Mensyukuri kehadiran gereja bagi umat Kriste
1 n dan dunia melalui nyanyian
7.2. Menjabarkan makna kehadiran gereja bagi um

at Kristen dan dunia
Pertemuan 7.4. Menunjukkan sikap yang mendukung kehadira
n gereja masa kini
2 7.5. Membuat kliping atau karya kreatif lainnya
Kata Kunci : Gereja, hakikat, umat Kristen
Pertanyaan Inti : 1. Apa arti dan hakikat gereja?

2. Bagaimana mendukung kehadiran gereja pada masa
kini?
3. Bagaimana kamu mensyukuri kehadiran gereja?
mempelajari topik ini : Pengetahuan tentang arti dan hakikat gereja.
komunikatif.
Peserta didik mensyukuri anugerah Allah yang sudah menghadirkan gereja sebag
ai sebuah persekutuan umat percaya. Peserta didik memahami bahwa gereja had
ir di tengah-tengah dunia ini untuk menghadirkan kasih dan damai sejahtera dari
Allah.
 Berkebinekaan Global
Peserta didik memahami kehadiran gereja di tengah-tengah masyarakat Indonesi
a yang majemuk dan dunia ini. Gereja hadir di tengah-tengah keberagaman masy
arakat Indonesia. Oleh sebab itu, gereja terpanggil untuk berkarya dan menjalin k
erja sama dengan umat lainnya.
 Gotong Royong
Peserta didik memahami kehadiran gereja di tengah-tengah masyarakat untuk be
rkarya bersama, bahu- membahu, dan bergotong-royong untuk membangun mas
yarakat dan lingkungan sekitarnya.
 Mandiri
Peserta didik memahami bahwa sebagai bagian dari gereja ikut bertanggung jawa
b untuk menghadirkan kasih dan damai sejahtera di tengah-tengah kehidupan kel
uarga, masyarakat, dan bangsa.
 Bernalar kritis
Peserta didik memiliki sikap kritis dan mampu berpikir dan bersikap objektif terha
dap berbagai persoalan yang terjadi di tengah-tengah masyarakat. Gereja harus
menunjukkan keberpihakannya kepada mereka yang lemah dan menjadi korban
ketidakadilan.
 Kreatif
Peserta didik mampu mempraktikkan hidup bergereja dan bermasyarakat secara
kreatif, sehingga bermakna bagi masyarakat sekitarnya.
Sarana Prasarana
berkelompok
 Perlengkapan untuk membuat kliping atau karya kreatif lainnya

Kode Modul Ajar

KRI. D. NOS. 7.3
 Siswa regular
Maksimal 32 orang
Ketersediaan Materi

Moda Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring
Untuk Siswa Reguler dan Berpencapaian Tinggi

 Alkitab
 Buku Kidung Jemaat atau langsung mencari di youtube


dik

 Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, presentasi, menyanyi,
karya kreatif
Asesmen

Asesmen:
 Tertulis: esai
 Performa: pameran hasil karya berupa lagu, kliping, dan karya kreatif lainnya.

elajaran, termasuk perlengkapan membuat lagu, kliping, dna karya kreatif lainnya
dipersiapkan untuk pembelajaran di kelas, baik secara individu maupun kelompo
k
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan hakikat gereja

7.3. Mensyukuri kehadiran gereja bagi umat Kris
ten dan dunia melalui nyanyian
Pertemuan 1

 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Aku Gereja, Kau Pun Gereja” da
n berdoa. Guru dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

 Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan beberapa gambar gedung gere
ja dan bersama dengan salah seorang temannya saling berbagi cerita tentang ged
ung gereja tersebut.
 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Guru meminta peserta didik membaca 1 Petrus 2:9-10. Pembacaan dapat berlang
sung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, bulan lahir,
dan sebagainya. Setelah membaca teks Alkitab tersebut, peserta didik ditugaskan
untuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil analisisnya.
 Guru menjelaskan 1 Petrus 2:9-10 dan dihubungkan dengan hakikat gereja.
Salah satu kalimat di dalam lagu “Aku Gereja, Kau pun Gereja” mengatakan b
ahwa, “gereja bukanlah gedung dan bukan pula menaranya… Gereja adalah orang
nya.” Kalimat ini mau menekankan bahwa ada dua arti gereja. Gereja bisa gedung
nya dan bisa juga orang-orang yang ada di dalamnya. Andar Ismail dalam bukunya
yang berjudul “Selamat Bergereja” menjelaskan beberapa arti gereja. Gereja diam
bil dari kata igreya (Bahasa Portugis) yang kemungkinan berasal dari kata Yunani,
ekklesia, artinya umat yang dipanggil keluar. Lalu, sebagai gereja, apa yang harus k
ita lakukan?
Kitab 1 Petrus 2:9-10 memperlihatkan bahwa kita adalah umat Allah yang dik
asihi-Nya. Ayat 9 mengatakan, “Kamulah bangsa yang terpilih, imamat yang rajani,
bangsa yang kudus, umat kepunyaan Allah sendiri, supaya kamu memberitakan pe
rbuatan-perbuatan yang besar dari Dia, yang telah memanggil kamu keluar dari ke
gelapan kepada terang-Nya yang ajaib.” Kita adalah umat kepunyaan Allah. Ayat t
ersebut sering kali dipakai untuk memaknai arti dan hakikat gereja. William Barcla
y menyebutkan bahwa ada tiga hal yang mau ditekankan dari ayat 9 tersebut, ant
ara lain: 1) Kita dipilih untuk memperoleh hak istimewa, 2) Kita dipilih untuk taat,
dan 3) Kita dipilih untuk melayani dan mengabdi. Oleh sebab itu, sebagai umat pili
han Allah, tugas kita dan gereja adalah memberitakan perbuatan-perbuatan besar
yang Allah lakukan bagi umat-Nya.
Gereja sebagai kumpulan umat Allah yang dipanggil dari kegelapan menuju te
rang, dipanggil untuk ikut berkarya melayani Tuhan dan umat-Nya. gereja juga dip
anggil untuk membagikan kasih Allah kepada setiap orang. Jadi, berbicara tentang
gereja, tidak dapat kita batasi hanya kepada gedungnya, tetapi yang terutama ada
lah karya orang-orang yang merupakan umat pilihan Allah.Tidak masalah gedung
gereja kita kecil atau besar, terbuat dari tembok atau jerami, megah atau sederha
na, yang terpenting adalah karya orang-orang yang ada di dalamnya terasa bagi m
asyarakat, bangsa, dan dunia ini.

 Guru menugaskan peserta didik untuk memilih salah satu lagu sebagai respons sy
ukur atas kehadiran gereja bagi umat Kristen dan dunia ini.
Untuk siswa berpencapaian tinggi: lagu bisa dibuat sendiri bersama beberapa te
mannya.
Tujuan Pembelajaran
7.2. Menjabarkan makna kehadiran gereja bagi u

mat Kristen dan dunia
7.4. Menunjukkan sikap yang mendukung kehadir
an gereja masa kini
7.5. Membuat kliping atau karya kreatif lainnya
Pertemuan 2

 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Kita Satu Di Dalam Tuhan” dari
dan berdoa. Guru dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

 Guru mengulang secara singkat pelajaran pada pertemuan 1 tentang pentingnya s
etia beribadah, berdoa, dan membaca Alkitab.
 Guru mengajak peserta didik untuk membaca 1 Korintus 12:12-31. Pembacaan da
pat berlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, b
ulan lahir, dan sebagainya. Setelah membaca teks Alkitab tersebut, peserta didik d
itugaskan untuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil analisisn
ya.
 Guru menjelaskan 1 Korintus 12:12-31 dan menghubungkannya dengan makna ke
hadiran gereja bagi umat Kristen dan dunia.
Lagu “Kita Satu Di Dalam Tuhan” yang dinyanyikan pada awal pelajaran mene
gaskan bahwa saat ini tugas kita adalah saling menolong untuk membagikan kasih
Tuhan kepada sesama yang membutuhkan pertolongan. Bukan saatnya lagi kita m
empercakapkan dan mempertentangkan asal gereja dan gereja mana yang paling
bagus gedungnya dan paling banyak jumlah anggota jemaatnya. Sebab, yang palin
g penting adalah, “Apakah gereja sudah berkarya bagi seluruh umat manusia dan
dunia ini?”
Kita semua, apa pun asal gereja kita, merupakan bagian dari tubuh Kristus. Kit
a satu di dalam Tuhan karena Dialah Kepala Gereja kita. Kitab 1 Korintus 12:12-31
menegaskan bahwa persekutuan orang percaya diibaratkan seperti tubuh Kristus.
Kristus sebagai kepala dan kita adalah anggota-anggotanya. Tidak ada anggota ya
ng tidak penting dan tidak saling membutuhkan. Misalnya, kalau mata kita kemas
ukan pasir, kita tidak bicara kepada mata dan mengatakan, “ayo mata, keluarkan
pasir ini.” Pasti tangan kita segera berusaha mengeluarkannya atau kita segera me
ncuci mata kita dengan air. Contoh sederhana ini menunjukkan bahwa setiap angg
ota tubuh kita saling membutuhkan. Demikian juga sebagai gereja, kita semua sali
ng membutuhkan. Bukan hanya kita sebagai anggota gereja yang sama, tetapi jug
a dengan anggota gereja-gereja lainnya. Bahkan, dengan sesama kita lainnya kare
na kita semua adalah anak-anak Tuhan.
Lalu, apa yang harus dilakukan oleh gereja bagi umat Kristen dan dunia ini? Di
dalam gereja, Tuhan telah memilih beberapa orang untuk melayani, misalnya ada
Pendeta, Majelis Jemaat (Penatua dan Diaken), Guru Injil, Guru Sekolah Minggu, P
embina Remaja, dan lain-lain. Semuanya dipanggil untuk melayani jemaat Tuhan d
an sesama. Demikian juga, kita sebagai anggota gereja, kita pun dapat melayani T
uhan dengan ikut membagikan kasih Tuhan. Jadi, sebagai gereja dan anggota tubu
h Kristus, kita semua sudah diberi karunia atau talenta untuk melayani Tuhan dan
sesama. Inilah bentuk dukungan kita terhadap pelayanan gereja kita.
Gereja hadir di tengah-tengah masyarakat bukan hanya untuk mementingkan
umat gereja tersebut. Tetapi, kehadiran dan karya gereja harus dapat dirasakan ju
ga oleh masyarakat sekitarnya. Kita dapat berkarya melalui berbagai potensi dan t
alenta yang kita miliki. Bahkan, kita pun dapat menjadi saluran berkat bagi banyak
orang yang membutuhkan perhatian dan pertolongan kita. Gereja harus memanca
rkan kasih Allah sehingga seluruh manusia dan dunia ini merasakan kasih dan keb
aikan Allah, yang hadir melalui umat dan gereja-Nya.

 Guru meminta peserta didik membentuk kelompok, 2 sampai 3 orang. Peserta did
ik ditugaskan untuk membuat kliping atau karya kreatif lainnya tentang peran ger
eja masa kini.
Untuk siswa dengan ketunaan

Peserta didik dapat memilih beberapa karya kreatif sesuai dengan
kemampuannya dan mempresentasikannya. Misalnya, menggambar gereja,
menyanyikan sebuah lagu tentang peran gereja, menulis puisi yang bertemakan
gereja, atau menulis karangan tentang gereja.
Refleksi Guru

 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif
 Apakah peserta didik termotivasi untuk ikut pelayanan di dalam gereja dan di ten
gah-tengah masyarakat?

Asesmen

 Mampu menjelaskan hakikat gereja di tengah-tengah masyarakat dan dunia
 Mampu mensyukuri kehadiran gereja
 Mampu memaknai kehadiran gereja bagi umat Kristen dan dunia
 Mampu menjawab pertanyaan diskusi
 Mampu mengerjakan beberapa tugas yang diminta
 Mampu membuat dan menyelesaikan tugas membuat kliping atau karya kreatif la
innya
Asesmen:
 Tertulis: esai
 Performa: presentasi dan pameran hasil karya berupa doa syukur, kliping, atau ka
rya kreatif lainnya
 Apakah kehadiran gereja bermakna bagi masyarakat sekitarnya?

 Sebutkan beberapa bentuk kegiatan yang memperlihatkan kehadiran gereja bagi
umatnya, masyarakat, dan dunia!
Daftar Pustaka
 Barclay, William. 2016. Pemahaman Alkitab setiap hari: Surat Yakobus, 1 & 2 Pet
rus. Jakarta: BPK GM.
 Bible English. 1991. Life Application Bible: New International Version. Wheaton, Ill
inois: Tyndale Hous Publisher and Grand Rapids, Michigan: Zondervan Publishing
House.

 Ismail, Andar. 2016. Selamat bergereja: 33 Renungan tentang komunitas iman. C

et. 11. Jakarta: BPK GM.
 Lagu “Aku Gereja, Kau Pun Gereja” https://www.youtube.com/watch?v=ejYI5wN
EqA8
 Lagu “Kita Satu Di Dalam Tuhan” https://www.youtube.com/watch?v=SDICmnLh
wnA
 Yamuger. 1995. Kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja.
Lembar Kerja Siswa
Pertemuan 1
1. Apa makna lagu tersebut?

2. Jelaskan arti gereja menurut lagu tersebut!
 Aktivitas 2: Bercerita Melalui Gambar

1. Suku atau daerah mana saja yang memiliki gereja tersebut?
2. Sebutkan salah satu budaya yang berasal dari daerah tersebut!
Gambar Gereja 1 Gambar Gereja 2 Gambar Gereja 3
Sumber: m.youtube.com Sumber: facebook.com Sumber: masyog.com
Kunci:
- Gambar Gereja 1: Toraja, Sulawesi Selatan
- Gambar Gereja 2: Denpasar, Bali
- Gambar Gereja 3: Semarang, Jawa Tengah

Panduan memaknai 1 Petrus 2:9-10
1. Apakah makna ayat 9-10?
2. Ceritakan pengalamanmu bekerja sama dengan gereja lain atau teman-tema
n yang beragama lain!
 Aktivitas 4: Karya Kreatif

Peserta didik memilih salah satu lagu sebagai respons syukur atas kehadiran gere
ja bagi umat Kristen dan dunia ini.

Peserta didik bersama satu atau dua orang temannya membuat lagu sederhana y
ang berisi respons syukur atas kehadiran gereja bagi umat Kristen dan dunia ini.

Peserta didik memilih salah satu lagu dari dua atau tiga lagu yang disiapkan oleh
guru yang berisi respons syukur atas kehadiran gereja bagi umat Kristen dan duni
a ini.
Pertemuan 2
1. Apa makna lagu tersebut?

2. Apa janji Tuhan di dalam lagu tersebut dan apa yang umat-Nya harus
lakukan?
 Aktivitas 2: Belajar Dari Alkitab

1. Apa pesan yang dapat kamu simpulkan tentang peran gereja dikaitkan
dengan 1 Korintus 12:26-27?
2. Jelaskan apa yang bisa kamu lakukan sebagai bagian dari tubuh Kristus!
1. Bacalah 1 Korintus 12:27!
2. Apa yang dapat kamu lakukan sebagai bagian dari anggota tubuh Kristus?
 Aktivitas 3: Membuat Karya Kreatif

1. Buatlah sebuah kliping tentang peran gereja masa kini!
2. Tulislah tema dari kliping tersebut!

Peserta didik dapat memilih beberapa karya kreatif sesuai dengan
kemampuannya dan mempresentasikannya. Misalnya, menggambar gereja,
menyanyikan sebuah lagu tentang peran gereja, menulis puisi yang bertemakan
gereja, atau menulis karangan tentang gereja.
 1 Petrus 2:9-10
 1 Korintus 12:26-27
 Buku tentang arti dan peran gereja.
 Kegiatan-kegiatan pelayanan gereja di daerah masing-masing.
Bahan Bacaan Guru
 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang 1 Korintus 1
2:12-31 dan 1 Petrus 2:9-10.
 Buku atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang arti dan peran ger
eja di tengah-tengan masyarakat dan dunia.
 Peserta didik menulis karangan tentang keikutsertaannya dalam salah satu kegiat
an gereja untuk masyarakat sekitarnya.
Lampiran Lagu-Lagu
“Aku Gereja, Kau Pun Gereja”

Kidung Jemaat 257:1-3 . Syair: Donald Stuart Marsh; lagu: Richard K. Avery.
1. Aku Gereja, kau pun Gereja,

kita sama-sama Gereja
dan pengikut Yesus di seluruh dunia
kita sama-sama Gereja.
Refrein: Gereja bukanlah gedungnya,
Dan bukan pula menaranya:
bukalah pintunya, lihat di dalamnya,
Gereja adalah orangnya.
2. Berbagai macam manusia,
terdiri dari bangsa-bangsa,
lain bahasanya dan warna kulitnya,
tempatnya pun berbeda juga. Refrein:
3. Di waktu hari Pentakosta
Roh Kuduslah turunlah ke dunia;
G’reja disuruh-Nya membawa berita
kepada umat manusia. Refrein:
www.youtube.com/watch?v=ejYI5wNEqA8)
“Kita Satu Di Dalam Tuhan”

Kidung Jemaat 256:1-3 . Syair dan lagu: A. Simanjuntak.
1. Kita satu di dalam Tuhan,

satu G’reja yang esa.
Marilah bertolong-tolongan,
kau dan aku, s’muanya.
Marilah bertolong-tolongan,
kau dan aku, s’muanya.
2. Hujan, air, dan matahari
Tuhan b’rikan s’muanya,
bulan, bintang memuji-muji,
memenuhi semesta.
Bulan, bintang memuji-muji
memenuhi semesta.
3. Tuhan s’lalu memelihara
s’luruh alam semesta,
kita pun disuruh-Nya juga,
menyatakan kasih-Nya.
Kita pun disuruh-Nya juga,
Menyatakan kasih-Nya.
www.youtube.com/watch?v=SDICmnLhwnA)
Penilaian Tertulis
Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.1 dan 7.2

1 2 3 4
1. Memahami arti gereja Tuliskan arti gereja menurut
kata-katamu sendiri!
2. Memahami karya gereja b Jelaskan karya gereja yang s
agi masyarakat udah dilakukan bagi masyar
akat sekitarnya!
Keterangan:


Skor Maksimal

1 2 3 4
1. Memahami arti dan peran Tuliskan arti dan peran gerej
gereja a menurut 1 Petrus 2:9-10 d
an 1 Korintus 12:12-31!
2. Memahami karya gereja b Jelaskan karya gereja yang s
agi masyarakat udah dilakukan bagi masyar
akat sekitarnya!
Keterangan:

Skor Maksimal

1 2 3 4
1. Memahami arti gereja Tuliskan arti gereja!
2. Memahami kegiatan-kegia Sebutkan kegiatan-kegiatan
tan gereja bagi masyaraka gereja untuk masyarakat sek
t itarnya!
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Observasi

n uh tanggung ja
wab
1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Performa
Membuat Karya Kreatif

Nilai
3 2 gan 1
Kliping/Lagu Tema Sesuai denga Sesuai deng Sesuai denga Tidak sesuai
/Menggamb n tema dan m an tema, na n tema, namu dengan tem
ar/Puisi enunjukkan k mun belum n tidak memp a
emampuan b menampakk erlihatkan ke
erpikir kritis an sikap kriti mampuan be
s rpikir kritis
Keindahan Produk yang Produk yang Produk yang Produk yang
dihasilkan me dihasilkan m dihasilkan me dihasilkan b
mperlihatkan emperlihatk mperlihatkan elum memp
keindahan, ke an keindaha keindahan, n erlihatkan k
rapihan, dan n, namun tid amun tidak ra eindahan, ke
kesesuai war ak menunju pih dan tidak rapiham dan
na atau bent kkan kerapih menunjukkan kesesuaian
uk an bentuk yang j warna atau
elas bentuk
Kerja sam Produk yang Produk yang Produk yang Produk yang
a dikerjakan m dikerjakan dikerjakan be dikerjakan ti
enunjukkan k menunjukka lum menunju dak memper
erja sama yan n kerja sama kkan kerja sa lihatkan kerj
g sangat baik yang baik, n ma dan masi a sama yang
dan memperl amun masih h tampak keb baik, bahkan
ihatkan kualit tampak keb ergantungan sangat indivi
as tiap individ ergantungan kepada satu a dualitis
u kepada satu tau dua angg
atau dua an ota kelompok
ggota kelom
pok
Tepat wak Produk disele Produk disel Produk disele Produk tidak
tu saikan denga esaikan den saikan tepat diselesaikan
n tuntas dan t gan tuntas, waktu, namu tepat waktu
epat waktu namun mele n belum tunt dan tidak tu
wati batas w as ntas
aktu yang di
tentukan
Keterangan:


Skor Maksimal
MODUL 4

Elemen Alam dan Lingkungan Hidup

Sub-Elemen Alam Ciptaan Allah
Capaian Pembelajaran Fase Memahami bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsu
D ng terhadap alam dan manusia dalam segala situasi.
Capaian Pembelajaran Tah Memahami tanggung jawab manusia dalam memeliha
unan ra alam ciptaan Allah
Alur Konten Manusia dan alam saling membutuhkan
Capaian Awal Pembelajara Peserta didik telah memahami bahwa manusia bertan
n ggung jawab untuk memelihara alam dan lingkungan h
idup
Alur Tujuan Pembelajaran 7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara manusia
dengan alam
7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan alam
sesuai dengan teks Alkitab
7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia dalam
memelihara dan melestarikan alam
7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
7.5. Membuat komitmen atau janji untuk proaktif
7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk memelihara
dan melestarikan alam
TANGGUNG JAWAB MANUSIA
TERHADAP ALAM
Kejadian 2:8-15; Nehemia 2:1-10
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara man

usia dengan alam
Pertemuan 7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
1 7.5. Membuat komitmen atau janji untuk proaktif
7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan

alam sesuai dengan teks Alkitab
Pertemuan 7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia dalam
2 7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk memelihar
a
dan melestarika
Kata Kunci : Alam, manusia, tanggung jawab
Pertanyaan Inti : 1. Mengapa Allah menciptakan alam untuk manusia?

2. Bagaimana cara memelihara dan melestarikan
alam?
3. Bagaimana kamu mensyukuri kehadiran alam
ciptaan Allah?

mempelajari topik ini : Pengetahuan tentang tujuan Allah menciptakan alam
dan tugas manusia terhadap alam.
komunikatif.
Peserta didik mensyukuri anugerah Allah yang sudah menciptakan alam dan lingk
ungan hidup. Peserta didik memahami bahwa manusia bertanggung jawab untuk
memelihara alam ciptaan Allah sebagai respons syukur atas kebaikan Allah terseb
ut.
 Gotong Royong
Peserta didik memahami bahwa untuk menjaga dan memelihara alam ciptaan All
ah, perlu keterlibatan semua orang. Oleh sebab itu, setiap orang harus berkarya b
ersama, bahu-membahu, dan bergotong-royong untuk menjaga dan memelihara
alam dan lingkungan hidup.
 Mandiri
Peserta didik memahami bahwa setiap orang, baik individu maupun bersama-sa
ma sebagai masrayakat, bertanggung jawab untuk bertanggung jawab menjaga d
an memelihara alam dan lingkungan hidup.
 Bernalar kritis
Peserta didik memiliki sikap kritis dan menyatakan sikap terhadap upaya-upaya u
ntuk menjaga dan memelihara alam dan lingkungan hidup. Peserta didik harus m
enyikapi berbagai bentuk kerusakan alam akibat kelalaian dan pola hidup manusi
a yang tidak menghargai alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah.
 Kreatif
Peserta didik mampu secara kreatif merawat dan memelihara alam dan lingkung
an sehingga bermanfaat bagi kelangsungan hidup manusia dan ciptaan lainnya.
Sarana Prasarana
berkelompok
 Perlengkapan untuk membuat kartu komitmen dan proyek
Kode Modul Ajar
KRI. D. NOS. 7.4
 Siswa regular
Maksimal 32 orang
Ketersediaan Materi

Moda Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring
Untuk Siswa Reguler dan Berpencapaian Tinggi

 Alkitab
 Buku Nyanyikanlah Kidung Baru atau langsung mencari di youtube
 Film “100% Indonesia”
 Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik”

 Perlengkapan membuat kartu komitmen: kertas berwarna, spidol/crayon, mote/
payet, dan sebagainya. Guru dapat menyesuaikan dengan situasi daerah masing-
masing.

dik
 Film “100% Indonesia”
 Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik”
 Gambar-gambar alam Indonesia


 Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, presentasi, menyanyi,
karya kreatif
Asesmen

Asesmen:
 Tertulis: esai
 Performa: pameran hasil karya kartu komitmen dan presentasi program memelih
ara dan melestarikan alam

elajaran, termasuk perlengkapan membuat kartu komitmen dan proyek memelih
ara dan melestarikan alam
dipersiapkan untuk pembelajaran di kelas, baik secara individu maupun kelompo
k
Tujuan Pembelajaran
7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara

manusia dengan alam
7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
7.5. Membuat komitmen atau janji untuk proaktif
Pertemuan 1
 Guru menyapa peserta didik, mengisi daftar hadir, dan menghadirkan suasana ke
las yang aman dan nyaman.
 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Fajar Menyingsing” dan berdo
a. Guru dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

 Guru meminta peserta didik untuk menonton film singkat yang berjudul “100% In
donesia”. Setelah menonton film, guru menugaskan peserta didik untuk berdiskus
i dalam kelompok kecil (2-3 orang) dan mempresentasikan hasil diskusi.
Untuk siswa dengan ketunaan: Guru dapat menyesuaikan dengan kemampuan p
eserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau mendengar
kan cerita tentang alam Indonesia. Setelah itu, peserta didik melakukan diskusi be
rsama guru atau teman.
 Guru meminta peserta didik membaca Kejadian 2:8-15. Pembacaan dapat berlang
sung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, bulan lahir,
dan sebagainya. Setelah membaca Kejadian 2:8-15, peserta didik ditugaskan untu
k menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil analisisnya.
 Guru menjelaskan Kejadian 2:8-15 dan menghubungkannya dengan tugas manusi
a terhadap alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah.
Pernahkah kamu memandang alam ciptaan Allah, misalnya di kawasan pegun
ungan, laut, atau hutan, dan mengagumi ciptaan Allah tersebut? Pernahkah kamu
membayangkan jika alam yang indah itu dirusak oleh tangan-tangan manusia yang
tidak bertanggung jawab? Tentu kamu akan merasa sedih, kecewa, dan marah. Be
berapa waktu lalu pernah viral di dunia maya, seorang wisatawan asing yang men
yebarkan video tentang salah satu daerah di Indonesia yang lautnya dipenuhi den
gan sampah plastik. Video itu ditonton oleh banyak orang dan banyak orang sedih
melihat laut yang airnya biru dan dipenuhi oleh beraneka ikan dan tumbuh-tumbu
han di dalamnya harus tercemar karena sampah-sampah yang dibuang oleh manu
sia. Tentu sampah-sampah tersebut akan merusak keindahan laut di Indonesia. Ja
di, siapakah yang bertanggung jawab untuk memelihara alam ciptaan Tuhan terse
but?
Kejadian 2:8-15 menceritakan tentang manusia yang diciptakan oleh Allah da
n ditempatkan di Taman Eden. Taman Eden digambarkan sebagai sebuah tempat
yang sangat indah. Ada berbagai pohon yang buahnya dapat dimakan. Ada empat
sungai yang terdapat di dalam taman tersebut, yaitu: Pihon, Gihon,Tigris, dan Efra
t. Kehadiran sungai-sungai tersebut membuat tanaman-tanaman tumbuh dengan
subur. Allah menciptakan manusia dan menempatkannya di Taman Eden dengan t
ugas untuk memelihara taman itu.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), “memelihara” berarti menjag
a dan merawat baik-baik; mengusahakan dan menjaga supaya tertib, aman, dan s
ebagainya; dan mengusahakan (mengolah). Jadi, kehadiran manusia di tengah-ten
gah alam ciptaan Allah merupakan sebuah anugerah yang luar biasa. Allah mempe
rcayakan alam ciptaan-Nya untuk dipelihara oleh Allah. Allah menjadikan manusia
sebagai mitra-Nya yang dipercaya untuk merawat dan memelihara alam dan lingk
ungan hidup ciptaan-Nya. Dengan demikian, manusia dan alam saling membutuhk
an. Manusia membutuhkan alam dan alam juga membutuhkan manusia.

 Guru menugaskan peserta didik untuk membuat komitmen atau janji untuk proa
ktif memelihara dan melestarikan alam. Komitmen dibuat pada sebuah kartu yan
g dihias secara kreatif. Guru dapat memilih 3 kartu yang kreatif, indah, dan mem
uat janji yang memotivasi banyak orang. Kartu-kartu tersebut dapat difoto dan di
bagikan ke media sosial agar dapat memotivasi banyak orang untuk memelihara
dan melestarikan alam.
Untuk siswa berpencapaian tinggi: kartu komitmen dapat dibuat di komputer da
n didesain dengan berbagai aplikasi yang ada.
Tujuan Pembelajaran
7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan

alam sesuai dengan teks Alkitab
7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia dala
m memelihara dan melestarikan alam
7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk memeliha
Pertemuan 2 ra dan melestarikan alam

 Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Kuutus ‘Kau” dan berdoa. Guru
dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.

 Guru mengulang secara singkat pelajaran pada pertemuan 1 tentang rasa syukur a
tas alam dan lingkungan hidup yang diciptakan Allah bagi manusia.
 Guru meminta peserta didik untuk menonton film singkat yang berjudul “Laut Ind
onesia Surga Sampah Plastik”. Setelah menonton film, guru menugaskan peserta d
idik untuk berdiskusi dalam kelompok kecil (2-3 orang) dan mempresentasikan ha
sil diskusi.
Untuk siswa dengan ketunaan: Guru dapat menyesuaikan dengan kemampuan p
eserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau mendengar
kan cerita tentang alam Indonesia. Setelah itu, peserta didik melakukan diskusi be
rsama guru atau teman.
 Guru mengajak peserta didik untuk membaca Nehemia 2:1-10. Pembacaan dapat
berlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender, bula
n lahir, dan sebagainya. Setelah membaca teks Alkitab tersebut, peserta didik ditu
gaskan untuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil analisisnya.
 Guru menjelaskan Nehemia 2:1-10 dan menghubungkannya dengan tanggung jaw
ab manusia dalam memelihara dan melestarikan alam.
Bagaimana perasaanmu jika melihat daerah tempat tinggalmu atau rumahmu
mengalami kerusakan, entah karena bencana alam atau karena ulah manusia? Te
ntu kamu akan merasa sedih, kecewa, marah, dan mungkin putus asa. Demikian ju
ga yang dirasakan oleh Nehemia.
Nehemia adalah pelayan Raja Artahsasta. Ia merupakan juru minuman raja (1
11, 2:1). Ia sangat dipercaya oleh raja karena sangat cakap dalam mengerjakan tu
gas-tugasnya. Ia dipercaya untuk menduduki jabatan tinggi di istana raja Persia. Ia
merupakan orang Yahudi yang sangat mencintai dan setia kepada Allah. Nehemia
sangat sedih ketika mendengar bahwa tembok-tembok dan pintu gerbang Yerusal
em rusak dan tinggal reruntuhan.
Pada waktu melayani raja, Nehemia kelihatan sedih. Raja melihat hal tersebu
t. Nehemia menceritakan alasannya mengapa ia bersedih. Raja bertanya apa yang
bisa ia bantu agar Nehemia tidak sedih. Nehemia lalu meminta izin kepada raja ag
ar diperbolehkan pulang ke Yerusalem untuk membangun tembok-tembok dan pi
ntu gerbang yang rusak tersebut. Raja Artahsasta mendukung niat Nehemia dan
mengizinkannya untuk pulang. Nehemia kemudian menempuh perjalanan menuju
Yerusalem. Nehemia membawa surat perjalanan yang dibubuhi tanda tangan atau
stempel raja, sehingga tidak ada orang yang akan mengganggu atau menghalang-
halanginya.
Nehemia pulang ke negerinya karena kotanya hancur. Kita pun akan merasa s
edih jika daerah kita hancur. Bukannya hanya bangunannya, tetapi juga alamnya.
Melalui kisah Nehemia ini, kita belajar untuk juga peduli terhadap lingkungan tem
pat kita hidup yaitu alam dan lingkungan sekitar kita. Alam dan lingkungan hidup y
ang diciptakan Allah bagi manusia tentu harus kita pelihara dengan baik. Beberap
a hal yang dapat dilakukan oleh manusia agar alam dan lingkungan hidup dapat te
rpelihara dengan baik, misalnya: membuang sampah pada tempatnya, menjaga h
utan dengan tidak menebang pohon-pohon secara liar, menanam banyak pohon a
gar kandungan air di dalam tanah dapat terpelihara dengan baik, mencegah terjad
inya polusi udara, tidak membuang limbah rumah atau industri di sungai-sungai, d
an sebagainya. Inilah bukti tanggung jawab manusia.

 Guru meminta peserta didik membentuk kelompok, 2 sampai 3 orang. Peserta did
ik ditugaskan untuk merancang sebuah kegiatan untuk memelihara dan melestari
kan alam dan lingkungan hidup di lingkungan sekolah dan rumah.
Untuk siswa dengan ketunaan
Peserta didik merancang kegiatan memeliharan dan melestarikan alam dan
lingkungan di sekitar rumah, sesuai dengan kemampuannya.
Refleksi Guru

 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif
 Apakah peserta didik memahami dan termotivasi untuk memelihara alam?

Asesmen

 Mampu menjawab pertanyaan diskusi
 Mampu mengerjakan beberapa tugas yang diminta
 Mampu membuat dan menyelesaikan tugas membuat kartu komitmen dan proye
k memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan hidup
Asesmen:
 Tertulis: esai
 Performa: pameran hasil karya berupa kartu komitmen dan presentasi proyek m
emelihara dan melestarikan alam dan lingkungan hidup.
 Apakah manusia mensyukuri alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah?

 Bagaimana cara manusia mensyukuri alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah?
Daftar Pustaka
 Bible English. 1991. Life Application Bible: New International Version. Wheaton, Il
linois: Tyndale Hous Publisher and Grand Rapids, Michigan: Zondervan Publishing
House.
 Borrong, Robert P. 1999. Etika bumi baru. Jakarta: BPK GM.

 Film “100% Indonesia” Film “100% Indonesia” https://www.youtube.com/watch?
v=f-vshHBFbe8&list=RDCMUC1SRFaamCfLbhE_TRgqNqDw&index=1
 Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik” Film “Laut Indonesia Surga Sampah Pl
astik” https://www.youtube.com/watch?v=onKt1i3jrXw
 Ismail, Andar. 2016. Selamat bergereja: 33 Renungan tentang komunitas iman. C
et. 11. Jakarta: BPK GM.
 Lagu “Fajar Menyingsing” https://www.youtube.com/watch?v=kXAnWN5nqNI
 Lagu “Kuutus ‘Kau” https://www.youtube.com/watch?v=6LiM7DbWFMQ
 Lembaga Alkitab Indonesia. 2011. Alkitab edisi studi. Jakarta: LAI.
 Sinode Am GKI. 1994. Nyanyikanlah kidung baru. Jakarta: BPK GM.
Lembar Kerja Siswa
Pertemuan 1
1. Bagaimana kesanmu ketika menyanyikan lagu tersebut?

2. Tulislah bagaimana caramu mensyukuri alam ciptaan Tuhan!
 Aktivitas 2: Diskusi Film

1. Apa kesanmu setelah menonton film tersebut?
2. Bagaimana kamu menggambarkan relasi manusia dan alam?
Untuk siswa dengan ketunaan: (guru diharapkan menyesuaikan dengan kemam

puan peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau me
ndengarkan cerita tentang alam Indonesia)
Gambar Alam Gambar Hutan Gambar Lautan
Sumber: tritonpbnews.com Sumber: doetanews.com Sumber: faunadanflora.com
1. Apa kesanmu setelah menonton film, melihat gambar, atau mendengarkan

cerita tentang alam Indonesia?
2. Apa yang manusia harus lakukan supaya alam Indonesia tetap indah?

1. Apa pesan yang dapat kamu simpulkan setelah membaca Kejadian 2:8-15?
2. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu berada di Taman Eden dan
dipercayakan untuk merawat dan memeliharan taman tersebut!

1. Sebutkan satu atau dua kata yang menggambarkan situasi di Taman Eden!
2. Pernahkah kamu berada di sebuah tempat yang memiliki keindahan alam
dan lingkungan hidupnya? Ceritakan secara singkat!
 Aktivitas 4: Kartu Komitmen

Peserta didik membuat komitmen atau janji untuk proaktif memelihara dan mele
starikan alam. Komitmen dibuat pada sebuah kartu yang dihias secara kreatif. Gu
ru dapat memilih 3 kartu yang kreatif, indah, dan memuat janji yang memotivasi
banyak orang. Kartu-kartu tersebut dapat difoto dan dibagikan ke media sosial ag
ar dapat memotivasi banyak orang untuk memelihara dan melestarikan alam.

Kartu komitmen dapat dibuat di komputer dan didesain dengan berbagai aplikasi
yang ada.
Pertemuan 2

1. Apa pesan lagu tersebut terhadap tugas untuk menjaga dan memelihara
alam dan lingkungan hidup?
2. Apa tantangan dan hambatanmu untuk menjaga dan memelihara alam dan
lingkungan hidup?
 Aktivitas 2: Diskusi Film
1. Apa kesanmu setelah menonton film tersebut?

2. Bagaimana kamu menggambarkan relasi manusia dan alam?
Untuk siswa dengan ketunaan: (guru diharapkan menyesuaikan dengan kemamp

uan peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau men
dengarkan cerita tentang alam Indonesia)
Gambar Sampah 1 Gambar Sampah 2 Gambar Sampah 3

Sumber: mongabay.co.id Sumber: today.line.me Sumber: bangazul.com
1. Apa kesanmu setelah menonton film, melihat gambar, atau mendengarkan

cerita tentang alam Indonesia?
2. Apa yang manusia harus lakukan untuk mencegah kerusakan alam di
Indonesia?

1. Apa pesan yang dapat kamu simpulkan tentang komitmen Nehemia untuk
memperbaiki Yerusalem sesuai dengan Nehemia 2:1-10?
2. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu diutus untuk mencegah
kerusakan alam dan lingkungah hidup di Indonesia!

1. Dalam Nehemia 2:1-10, apa yang mau dilakukan oleh Nehemia!
2. Sebutkan apa yang akan kamu lakukan jika kamu diutus untuk mencegah
kerusakan alam dan lingkungan hidup di daerah sekitarmu?
 Aktivitas 4: Merancang Proyek
Rancanglah sebuah proyek kegiatan untuk memelihara dan melestarikan alam
dan lingkungan hidup di Indonesia! Beberapa panduan untuk proyek tersebut,
antara lain:
1. Kegiatan berlangsung di sekolah atau lingkungan rumah
2. Kegiatan melibatkan anggota di lingkungan sekolah atau rumah
3. Kegiatan dilaksanakan dalam waktu seminggu sehingga dapat dilaporkan
pada pertemuan berikutnya

Rancanglah sebuah proyek kegiatan untuk memelihara dan melestarikan alam
dan lingkungan hidup di Indonesia! Beberapa panduan untuk proyek tersebut,
antara lain:
1. Kegiatan berlangsung di lingkungan rumah
2. Kegiatan melibatkan anggota keluarga di rumah
3. Kegiatan dilaksanakan dalam waktu seminggu sehingga dapat dilaporkan
pada pertemuan berikutnya
 Buku atau informasi tentang alam dan lingkungan hidup di Indonesia.

 Buku atau informasi tentang kerusakan alam di Indonesia.
Bahan Bacaan Guru
 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang Kejadian 2:8-
15; Nehemia 2:1-10.
 Buku atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang keindahan dan ker
usakan alam dan lingkungan hidup di Indonesia.
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kerusakan alam di Indonesia, pen

yebabnya, dan cara mengatasinya.
Lampiran Lagu-Lagu
“Fajar Menyingsing”
Nyanyikanlah Kidung Baru 42:1-3 . Syair: Eleanor Farjeon; lagu: Inggris-Gaelic.
1. Fajar menyingsing indah bagaikan

t’rang yang mengiring sabda Tuhan.
Puji Khalikmu atas ciptaan;
tiap pagi baru kurnia Tuhan!
2. Indahnya hujan dan matahari;
ciptaan Tuhan s’lalu segar.
Puji Khalikmu kar’na di bumi
pohon bertumbuh, bunga mekar!
3. Siang dan malam, t’rang serta hujan,
indahnya alam karya Tuhan.
Puji Khalikmu yang menciptakan
Hari yang lalu, hari depan!
(Jika guru tidak mengenal lagu tersebut, silakan mempelajarinya melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=kXAnWN5nqNI)
“Kuutus ‘Kau”
Nyanyikanlah Kidung Baru 210:1, 4 . Syair: E. Margaret Clarkson; lagu: John W. Peters
on.
1. Kuutus ‘kau mengabdi tanpa pamrih,

berkarya t’rus dengan hati teguh,
meski dihina dan menanggung duka;
Kuutus ‘kau mengabdi bagi-Ku.
4. Kuutus ‘kau, tinggalkan ambisimu,
padamkanlah segala nafsumu,
namun berkaryalah dengan sesama.
Kuutus ‘kau bersatulah teguh.
Coda: Kar’na Bapa mengutus-Ku, Kuutus ‘kau.
www.youtube.com/watch?v=6LiM7DbWFMQ)

Penilaian Tertulis

1 2 3 4
1. Memahami makna Kejadia Jelaskan maksud Kejadian 2:
n 2:15 15, “Tuhan Allah mengambil
manusia itu dan menempatk
annya dalam taman Eden un
tuk mengusahakan dan me
melihara taman itu” dan kait
kan dengan berbagai kerusa
kan alam yang terjadi di ling
kungan atau daerahmu!
2. Memahami tugas dan tan Uraikan secara singkat 3 hal
ggung jawab manusia unt yang dapat kamu lakukan u
uk memelihara alam dan li ntuk memelihara alam dan li
ngkungan hidup ngkungan hidup di sekitarm
u!
Keterangan:


Skor Maksimal

1 2 3 4
1. Memahami bentuk-bentu Tuliskan 5 bentuk kerusakan
k kerusakan alam di Indon alam yang terjadi di Indonesi
esia a!
2. Memahami cara menjaga Bagaimana cara menjaga da
dan memelihara alam dan n memelihara alam dan lingk
lingkungan hidup ungan hidup di daerahmu? B
erikan 5 contoh!
Keterangan:


Skor Maksimal

1 2 3 4
1. Memahami cara menjaga Apa yang kamu lakukan untu
dan memelihara alam dan k menjaga dan memelihara a
lingkungan hidup lam dan lingkungan hidup di
sekitarmu?
2. Memahami contoh tindak Tuliskan atau sebutkan 3 con
an yang merusak alam da toh tindakan yang merusak a
n lingkungan hidup lam dan lingkungan hidup!
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Observasi

n uh tanggung ja
wab
1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.
Keterangan:


Skor Maksimal
Penilaian Performa
Membuat Kartu Komitmen

Nilai
3 2 gan 1
Tema Sesuai denga Sesuai den Sesuai denga Tidak sesuai
n tema dan m gan tema, n tema, namu dengan tem
enunjukkan k namun bel n tidak memp a
emampuan b um menam erlihatkan ke
erpikir kritis pakkan sika mampuan be
p kritis rpikir kritis
Keindahan Produk yang Produk yan Produk yang Produk yang
Kartu komitm dihasilkan me g dihasilkan dihasilkan me dihasilkan b
en/Proyek mperlihatkan memperlih mperlihatkan elum memp
keindahan, ke atkan keind keindahan, n erlihatkan k
rapihan, dan ahan, nam amun tidak ra eindahan, ke
kesesuai war un tidak m pih dan tidak rapiham dan
na atau bent enunjukkan menunjukkan kesesuaian
uk kerapihan bentuk yang j warna atau
elas bentuk
Kerja sam Produk yang Produk yan Produk yang Produk yang
a dikerjakan m g dikerjaka dikerjakan be dikerjakan ti
enunjukkan k n menunju lum menunju dak memper
erja sama yan kkan kerja kkan kerja sa lihatkan kerj
g sangat baik sama yang ma dan masi a sama yang
dan memperl baik, namu h tampak keb baik, bahkan
ihatkan kualit n masih ta ergantungan sangat indivi
as tiap individ mpak kebe kepada satu a dualitis
u rgantungan tau dua angg
kepada sat ota kelompok
u atau dua
anggota kel
ompok
elewati bat as ntas
as waktu ya
ng ditentuk
an
Keterangan:


Skor Maksimal
Merancang Proyek Memelihara dan Melestarikan Alam
Aspek Instrumen Skor Penilaian Total

Nilai
3 2 gan 1
Perencanaan 1. Menentukan pro Perencanaan Perencanaa Perencanaan Perencanaa
yek: Apakah judu disusun deng n disusun d disusun deng n disusun de
l sesuai dengan f an sistematis, engan siste an kurang sist ngan tidak si
okus kegiatan? jelas, dan ter matis dan t ematis, sehin stematis, tid
2. Merancang lang ukur erukur, na gga kurang jel ak jelas, dan
kah-langkah pen mun ada b as walaupun t tidak teruku
yelesaian proyek eberapa ya erukur r
dari awal sampai ng belum je
akhir: Apakah ke las
giatan terencana
dengan matang?
3. Menyusun jadw
al pelaksanaan p
royek: Apakah w
aktu mulai proye
k hingga selesai,
sudah ditentuka
n?
Pelaksanaan Deskripsi langkah-l Kegiatan terla Kegiatan te Kegiatan kura Kegiatan tid
angkah kegiatan: A ksana dengan rlaksana de ng terlaksana ak terlaksan
pakah semua langk baik ngan baik, dengan baik a dengan bai
ah-langkah kegiata namun ada k dan kuran
n terlaksana denga beberapa k g persiapana
n baik? endala
Pelaporan Menyusun laporan Laporan tersu Laporan ter Laporan belu Laporan tida
pertanggungjawab sun dengan b susun deng m tersusun d k tersusun d
an: Apakah lapora aik dan dapat an baik, na engan baik engan baik d
n tersusun dengan dipertanggun mun ada b an tidak dap
baik dan dapat dip g jawabkan eberapa ba at dipertang
ertanggung jawabk gian yang b gung jawabk
an? elum jelas an
Keterangan:

Skor Maksimal
GLOSARIUM
Daring : akronim (kependekan) dalam jaringan, terhubung melalui jejaring

komputer, internet, dan sebagainya.
Hakikat : intisari atau dasar.
Ibadah : perbuatan untuk menyatakan bakti kepada Allah, yang didasari
ketaatan mengerjakan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya.
Karya : pekerjaan, hasil perbuatan, buatan, ciptaan.
Kolase : komposisi artistik yang dibuat dari berbagai bahan (mis. kain,
kertas, kayu) yang ditempelkan pada permukaan gambar.
Limbah : sisa proses produksi, bahan yang tidka mempunyai maksud biasa
atau utama dalam pembuatan atau pemakaian, barang rusak atau
cacat dalam proses produksi
Luring : akronim (kependekan) luar jaringan, yang terputus dari jejaring
komputer atau internet, atau bisa juga disebut dengan
pembelajaran dalam sistem offline.
DAFTAR SUMBER GAMBAR
Gambar Cover Koleksi Pribadi

Gambar Judul Pelajaran Koleksi Pribadi
Gambar Modul Koleksi Pribadi
Gambar Pertemuan Koleksi Pribadi
Gambar Lembar Kerja Siswa Koleksi Pribadi
Gambar Lampiran Lagu-Lagu Koleksi Pribadi
Gambar Rubik Penilaian Koleksi Pribadi
Gambar Mary Jones https://www.christianity.com/church/church-history/timeline/1
701-1800/mary-jones-took-a-walk-11630335.html (diakses tgl. 10 Juli 2021)
Gambar Gereja 1 https://www.youtube.com/channel/UCEeL3W7-dTByYWxYdZ5LNw
g?app=desktop (diakses tgl. 11 Juli 2021)
Gambar Gereja 2 https://www.facebook.com/gerejaYGYB/ (diakses tgl. 11 Juli 2021)
Gambar Gereja 3 https://www.masyog.com/2019/04/menikmati-keindahan-bangun
an-gereja.html (diakses tgl. 3 Agustus 2021)
Gambar Alam http://tritonpbnews.com/berita-19-destinasi-wisata-alam-di-papua-ya
ng-tak-kalah-indah-dari-raja-ampat-1675 (diakses tgl. 3 Agustus 2021)
Gambar Hutan https://doetanews.com/berita/?post=dengan-uu-cipta-kerja-kehancu
ran-lingkungan-hidup-di-depan-mata (diakses tgl. 3 Agustus 2021)
Gambar Lautan https://www.faunadanflora.com/jenis-fauna-dan-flora-di-perairan-in
donesia/ (diakses tgl. 11 Juli 2021)
Gambar Sampah 1 https://www.mongabay.co.id/tag/sampah-laut/ (diakses tgl. 11 Ju
li 2021)
Gambar Sampah 2 https://today.line.me/id/v2/article/Produsen+sampah+terbesar+
dunia+RI+terapkan+cukai+plastik-LMNBLM (diakses tgl. 3 Agustus 2021)
Gambar Sampah 3 https://bangazul.com/pencemaran-laut-akibat-sampah-plastik/ (d
iakses tgl. 11 Juli 2021)
DAFTAR PUSTAKA
Barclay, William. 1996. Pemahaman Alkitab setiap hari: Galatia Efesus. Jakarta: BPK
GM.
_____________. 1996. Pemahaman Alkitab setiap hari: Kitab Wahyu kepada Yohane
s pasal 6-22. Jakarta: BPK GM.
_____________. 2016. Pemahaman Alkitab setiap hari: Surat Yakobus, 1 & 2 Petrus.
Jakarta: BPK GM.
Bible English. 1991. Life Application Bible: New International Version. Wheaton, Illinoi
s: Tyndale Hous Publisher and Grand Rapids, Michigan: Zondervan Publishing
House.
Borrong, Robert P. 1999. Etika bumi baru. Jakarta: BPK GM.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahas
a. Jakarta: BPK GM.
Ismail, Andar. 2016. Selamat bergereja: 33 Renungan tentang komunitas iman. Cet. 1
1. Jakarta: BPK GM.
Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab dengan kidung jemaat. Jakarta: LAI.
Lembaga Alkitab Indonesia. 2011. Alkitab edisi studi. Jakarta: LAI.
Mangunwijaya, Y. B. 2020. Menumbuhkan sikap religius anak-anak. Jakarta: Kompas.
Sinode Am GKI. 1994. Nyanyikanlah kidung baru. Jakarta: BPK GM.
Yamuger. 1995. Kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja.
_______. 1999. Pelengkap kidung jemaat. Jakarta: Yayasan Musik Gereja Indonesia.
DAFTAR PUSTAKA ONLINE
Film “100% Indonesia” Film “100% Indonesia” https://www.youtube.com/watch?v=

f-vshHBFbe8&list=RDCMUC1SRFaamCfLbhE_TRgqNqDw&index=1 (diakses tgl
11 Juli 2021).
Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik” Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plasti
k” https://www.youtube.com/watch?v=onKt1i3jrXw (diakses tgl. 11 Juli 202
1).
Kisah “Mary Jones” https://misi.sabda.org/cerita_isi.php?id=27 dan https://www.yo
utube.com/watch?v=XpwHm0MSCwA (diakses tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Aku Berubah” https://www.youtube.com/watch?v=HNVhqqd0qEU (diakses tgl.
6 Juli 2021).
Lagu “Aku Gereja, Kau Pun Gereja” https://www.youtube.com/watch?v=ejYI5wNEqA
8 (diakses tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Apalah Arti Ibadahmu” https://www.youtube.com/watch?v=CfaywDiC8bk (dik
ases tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Fajar Menyingsing” https://www.youtube.com/watch?v=kXAnWN5nqNI (diaks
es tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Kita Satu Di Dalam Tuhan” https://www.youtube.com/watch?v=SDICmnLhwnA
(diakses tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Kitab Suci, Hartaku” https://www.youtube.com/watch?v=kB1o2mms6pg (diak
ses tgl. 11 Juli 2021).
Lagu “Kuutus ‘Kau” https://www.youtube.com/watch?v=6LiM7DbWFMQ (diakses tgl.
11 Juli 2021).
Lagu “Perintah Baru” https://www.youtube.com/watch?v=8y8gBs4mGKA (diakses tg
l. 6 Juli 2021).

MODUL AJAR - PAK Dan Budi Pekerti - SMP - Fase D - Kelas 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR - PAK Dan Budi Pekerti - SMP - Fase D - Kelas 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

DAN BUDI PEKERTI

Sadar Niati Gea, S.PdK

Daftar Isi ……………………………………………………………………………… 2

Petunjuk Penggunaan Modul Ajar

Nama Penyusun : Sadar Niati Gea, S.Pdk

Elemen Allah Berkarya

ALLAH BERKARYA MELALUI

7.1. Menjelaskan karya Allah yang mengubah mas

Kata Kunci : Karya Allah, bersyukur, manusia, dunia

Kompetensi yang perlu

Profil Pelajar Pancasila

Kode Modul Ajar

KRI. D. NOS. 7.1

Target Peserta Didik

Jumlah Peserta Didik

a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

Materi Ajar, Alat, dan Bahan

Untuk Siswa Reguler

Untuk Siswa Berpencapaian Tinggi

Untuk Siswa Dengan Ketunaan

Kegiatan Pembelajaran Utama

 Penilaian individu dan kelompok dalam tatap muka

 Guru memahami materi yang akan diajarkan

Urutan Kegiatan Pembelajaran

7.1. Menjelaskan karya Allah yang mengubah ma

Kegiatan Inti (80 menit)

Kegiatan Penutup (20 menit)

7.3. Menganalisis karya Allah yang mengubah m

Kegiatan Pembuka (20 menit)

Kegiatan Inti (80 menit)

Kegiatan Penutup (20 menit)

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan

Kriteria mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran:

Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik

 Bagaimana mensyukuri karya Allah di dalam hidupmu dan dunia?

Lembar Kerja Siswa

 Aktivitas 3: Cara Allah Berkarya

1. Bagaimana Allah berkarya di tengah-tengah perubahan yang terjadi di dalam

Untuk siswa berpencapaian tinggi:

1. Bagaimana Allah berkarya di tengah-tengah perubahan yang terjadi di dalam

Untuk siswa dengan ketunaan:

1. Bagaimana Allah berkarya di tengah-tengah perubahan yang terjadi di dalam

1. Doa untuk upaya pemerintah mengatasi pandemi covid 19

Untuk siswa berpencapaian tinggi:

1. Doa untuk upaya pemerintah mengatasi pandemi covid 19

Untuk siswa dengan ketunaan:

 Aktivitas 1: Perubahan-Perubahan Dunia

Untuk siswa dengan ketunaan:

 Aktivitas 2: Belajar dari Alkitab

 Aktivitas 3: Membuat Kolase

Untuk siswa dengan berpencapaian tinggi:

Untuk siswa dengan ketunaan:

Bahan Bacaan Peserta Didik

Bahan Bacaan Guru

Aku berubah, sungguh ‘ku berubah

(sumber: https://www.liriklagukristiani.com/2013/04/aku-berubah.html dan https://

Perintah baru kuberi padamu,

No. Indikator Butir Instrumen Skor Penilaian

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

Skor = Skor Perolehan x 100

Penilaian dilakukan sepanjang proses pembelajaran

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai