MODUL 4

Nama Penyusun : Novy Amelia E. Sine

Institusi : STFT Jakarta
Tahun Penyusunan : 2021
Jenjang Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII/1
Durasi Pertemuan : 2 kali
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (1 JP = 40 menit)

Elemen Alam dan Lingkungan Hidup

Sub-Elemen Alam Ciptaan Allah
Capaian Pembelajaran Fase Memahami bahwa pemeliharaan Allah terus
D berlangsung terhadap alam dan manusia dalam segala
situasi.
Capaian Pembelajaran Memahami tanggung jawab manusia dalam
Tahunan memelihara alam ciptaan Allah
Alur Konten Manusia dan alam saling membutuhkan
Capaian Awal Peserta didik telah memahami bahwa manusia
Pembelajaran bertanggung jawab untuk memelihara alam dan
lingkungan hidup
Alur Tujuan Pembelajaran 7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara manusia
dengan alam
7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan alam
sesuai dengan teks Alkitab
7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia dalam
memelihara dan melestarikan alam
7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
7.5. Membuat komitmen atau janji untuk proaktif
memelihara dan melestarikan alam
7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk memelihara
dan melestarikan alam

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 64

 TANGGUNG JAWAB MANUSIA
TERHADAP ALAM
Kejadian 2:8-15; Nehemia 2:1-10

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 65

 Tujuan Pembelajaran

7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara

manusia dengan alam
Pertemuan 7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
1 7.5. Membuat komitmen atau janji untuk proaktif
memelihara dan melestarikan alam

7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan

alam sesuai dengan teks Alkitab
Pertemuan 7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia dalam
memelihara dan melestarikan alam
2 7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk
memelihara
dan
melestarikan
alam
Kata Kunci : Alam, manusia, tanggung jawab

Pertanyaan Inti : 1. Mengapa Allah menciptakan alam untuk manusia?

2. Bagaimana cara memelihara dan melestarikan
alam?
3. Bagaimana kamu mensyukuri kehadiran alam
ciptaan Allah?

Kompetensi yang perlu

dimiliki siswa sebelum
mempelajari topik ini : Pengetahuan tentang tujuan Allah menciptakan alam
dan tugas manusia terhadap alam.
Keterampilan untuk bekerja sama, aktif, dan
komunikatif.

Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi

global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 66
 Peserta didik mensyukuri anugerah Allah yang sudah menciptakan alam dan
lingkungan hidup. Peserta didik memahami bahwa manusia bertanggung jawab
untuk memelihara alam ciptaan Allah sebagai respons syukur atas kebaikan Allah
tersebut.
• Gotong Royong
Peserta didik memahami bahwa untuk menjaga dan memelihara alam ciptaan
Allah, perlu keterlibatan semua orang. Oleh sebab itu, setiap orang harus
berkarya bersama, bahu-membahu, dan bergotong-royong untuk menjaga dan
memelihara alam dan lingkungan hidup.
• Mandiri
Peserta didik memahami bahwa setiap orang, baik individu maupun bersama-
sama sebagai masrayakat, bertanggung jawab untuk bertanggung jawab menjaga
dan memelihara alam dan lingkungan hidup.
• Bernalar kritis
Peserta didik memiliki sikap kritis dan menyatakan sikap terhadap upaya-upaya
untuk menjaga dan memelihara alam dan lingkungan hidup. Peserta didik harus
menyikapi berbagai bentuk kerusakan alam akibat kelalaian dan pola hidup
manusia yang tidak menghargai alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah.
• Kreatif
Peserta didik mampu secara kreatif merawat dan memelihara alam dan
lingkungan sehingga bermanfaat bagi kelangsungan hidup manusia dan ciptaan
lainnya.

Sarana Prasarana

• Ruangan yang memadai untuk siswa berdiskusi atau bekerja secara individu atau
berkelompok
• Perlengkapan untuk membuat kartu komitmen dan proyek

Kode Modul Ajar

KRI. D. NOS. 7.4

Target Peserta Didik

• Siswa regular
• Siswa berpencapaian tinggi
• Siswa dengan ketunaan

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 32 orang

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 67

 Ketersediaan Materi

a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

b. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa dengan ketunaan: YA

Moda Pembelajaran

• Tatap muka
• PJJ Daring
• PJJ Luring
• Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

Materi Ajar, Alat, dan Bahan

Untuk Siswa Reguler dan Berpencapaian Tinggi

• Alkitab
• Buku Nyanyikanlah Kidung Baru atau langsung mencari di youtube
• Film “100% Indonesia”
• Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik”
• Kertas A4 dan pena
• Perlengkapan membuat kartu komitmen: kertas berwarna, spidol/crayon,
mote/payet, dan sebagainya. Guru dapat menyesuaikan dengan situasi daerah
masing-masing.
• Komputer, proyektor, dan internet
• Perkiraan biaya: Rp10.000/orang. Namun, jika sekolah sudah memiliki beberapa
perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat di bawah yang diperkirakan.

Untuk Siswa Dengan Ketunaan

Guru diharapkan dapat menyesuaikan dengan ketunaan yang dimiliki oleh peserta
didik
• Alkitab/Alkitab Bergambar/Alkitab Braille
• Buku Kidung Jemaat atau langsung mencari di youtube
• Film “100% Indonesia”
• Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik”
• Gambar-gambar alam Indonesia
• Kertas A4 dan pena yang disesuaikan dengan ketunaan siswa
• Perkiraan biaya: Rp20.000/orang. Namun, jika sekolah sudah memiliki beberapa
perlengkapan yang dibutuhkan, maka biaya dapat di bawah yang diperkirakan.

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 68

• Pengaturah siswa : Individu, berpasangan, berkelompok (> 2 orang)
• Metode : Ceramah, diskusi, tanya-jawab, presentasi, menyanyi,
karya kreatif
• Model pembelajaran : 1. Pembelajaran berbasis langsung (direct instruction)
2. Pembelajaran saintifik (scientific learning)
3. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning)
4. Pembelajaran kontekstual (contextual learning)
5. Pembelajaran berbasis masalah (discovery learning)

Asesmen

• Penilaian individu dan kelompok dalam tatap muka

• Penilaian individual dalam pembelajaran daring dan luring

Asesmen:
• Observasi yang dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung
• Tertulis: esai
• Performa: pameran hasil karya kartu komitmen dan presentasi program
memelihara dan melestarikan alam

Persiapan Pembelajaran

• Guru memahami materi yang akan diajarkan

• Guru mempersiapkan perlengkapan yang akan dipergunakan dalam proses
pembelajaran, termasuk perlengkapan membuat kartu komitmen dan proyek
memelihara dan melestarikan alam
• Guru menginformasikan kepada peserta didik beberapa perlengkapan yang harus
dipersiapkan untuk pembelajaran di kelas, baik secara individu maupun
kelompok

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

7.1. Menjelaskan bentuk-bentuk relasi antara

manusia dengan alam
7.4. Mensyukuri alam ciptaan Allah
7.5. Membuat komitmen atau janji untuk
proaktif memelihara dan melestarikan alam
Pertemuan 1

Kegiatan Pembuka (20 menit)

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 69
• Guru menyapa peserta didik, mengisi daftar hadir, dan menghadirkan suasana
kelas yang aman dan nyaman.
• Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Fajar Menyingsing” dan
berdoa. Guru dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
• Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik memaknai lagu yang
dinyanyikan dan mempresentasikannya.
• Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

Kegiatan Inti (80 menit)

• Guru meminta peserta didik untuk menonton film singkat yang berjudul “100%
Indonesia”. Setelah menonton film, guru menugaskan peserta didik untuk
berdiskusi dalam kelompok kecil (2-3 orang) dan mempresentasikan hasil diskusi.
Untuk siswa dengan ketunaan: Guru dapat menyesuaikan dengan kemampuan
peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau
mendengarkan cerita tentang alam Indonesia. Setelah itu, peserta didik
melakukan diskusi bersama guru atau teman.
• Guru meminta peserta didik membaca Kejadian 2:8-15. Pembacaan dapat
berlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender,
bulan lahir, dan sebagainya. Setelah membaca Kejadian 2:8-15, peserta didik
ditugaskan untuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil
analisisnya.
• Guru menjelaskan Kejadian 2:8-15 dan menghubungkannya dengan tugas
manusia terhadap alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah.
Pernahkah kamu memandang alam ciptaan Allah, misalnya di kawasan
pegunungan, laut, atau hutan, dan mengagumi ciptaan Allah tersebut? Pernahkah
kamu membayangkan jika alam yang indah itu dirusak oleh tangan-tangan
manusia yang tidak bertanggung jawab? Tentu kamu akan merasa sedih, kecewa,
dan marah. Beberapa waktu lalu pernah viral di dunia maya, seorang wisatawan
asing yang menyebarkan video tentang salah satu daerah di Indonesia yang
lautnya dipenuhi dengan sampah plastik. Video itu ditonton oleh banyak orang
dan banyak orang sedih melihat laut yang airnya biru dan dipenuhi oleh beraneka
ikan dan tumbuh-tumbuhan di dalamnya harus tercemar karena sampah-sampah
yang dibuang oleh manusia. Tentu sampah-sampah tersebut akan merusak
keindahan laut di Indonesia. Jadi, siapakah yang bertanggung jawab untuk
memelihara alam ciptaan Tuhan tersebut?
Kejadian 2:8-15 menceritakan tentang manusia yang diciptakan oleh Allah
dan ditempatkan di Taman Eden. Taman Eden digambarkan sebagai sebuah
tempat yang sangat indah. Ada berbagai pohon yang buahnya dapat dimakan. Ada
empat sungai yang terdapat di dalam taman tersebut, yaitu: Pihon, Gihon,Tigris,
dan Efrat. Kehadiran sungai-sungai tersebut membuat tanaman-tanaman tumbuh
dengan subur. Allah menciptakan manusia dan menempatkannya di Taman Eden
dengan tugas untuk memelihara taman itu.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), “memelihara” berarti
menjaga dan merawat baik-baik; mengusahakan dan menjaga supaya tertib,
aman, dan sebagainya; dan mengusahakan (mengolah). Jadi, kehadiran manusia
di tengah-tengah alam ciptaan Allah merupakan sebuah anugerah yang luar biasa.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 70
 Allah mempercayakan alam ciptaan-Nya untuk dipelihara oleh Allah. Allah
menjadikan manusia sebagai mitra-Nya yang dipercaya untuk merawat dan
memelihara alam dan lingkungan hidup ciptaan-Nya. Dengan demikian, manusia
dan alam saling membutuhkan. Manusia membutuhkan alam dan alam juga
membutuhkan manusia.

Kegiatan Penutup (20 menit)

• Guru menugaskan peserta didik untuk membuat komitmen atau janji untuk
proaktif memelihara dan melestarikan alam. Komitmen dibuat pada sebuah kartu
yang dihias secara kreatif. Guru dapat memilih 3 kartu yang kreatif, indah, dan
memuat janji yang memotivasi banyak orang. Kartu-kartu tersebut dapat difoto
dan dibagikan ke media sosial agar dapat memotivasi banyak orang untuk
memelihara dan melestarikan alam.
Untuk siswa berpencapaian tinggi: kartu komitmen dapat dibuat di komputer
dan didesain dengan berbagai aplikasi yang ada.
• Guru memberi kesimpulan tentang materi pelajaran.
• Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Tujuan Pembelajaran

7.2. Menjabarkan relasi ideal antara manusia dan

alam sesuai dengan teks Alkitab
7.3. Mendaftarkan tanggung jawab manusia
dalam memelihara dan melestarikan alam
7.6. Merancang sebuah kegiatan untuk
Pertemuan 2 memelihara dan melestarikan alam

Kegiatan Pembuka (20 menit)

• Guru menyapa peserta didik, mengisi daftar hadir, dan menghadirkan suasana
kelas yang aman dan nyaman
• Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan “Kuutus ‘Kau” dan berdoa. Guru
dapat memilih lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
• Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik memaknai lagu yang
dinyanyikan dan mempresentasikannya.
• Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.

Kegiatan Inti (80 menit)

• Guru mengulang secara singkat pelajaran pada pertemuan 1 tentang rasa syukur
atas alam dan lingkungan hidup yang diciptakan Allah bagi manusia.
• Guru meminta peserta didik untuk menonton film singkat yang berjudul “Laut
Indonesia Surga Sampah Plastik”. Setelah menonton film, guru menugaskan
peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok kecil (2-3 orang) dan
mempresentasikan hasil diskusi.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 71
 Untuk siswa dengan ketunaan: Guru dapat menyesuaikan dengan kemampuan
peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar, atau
mendengarkan cerita tentang alam Indonesia. Setelah itu, peserta didik
melakukan diskusi bersama guru atau teman.
• Guru mengajak peserta didik untuk membaca Nehemia 2:1-10. Pembacaan dapat
berlangsung secara kreatif, misalnya secara bergantian sesuai abjad, gender,
bulan lahir, dan sebagainya. Setelah membaca teks Alkitab tersebut, peserta didik
ditugaskan untuk menganalisis teks tersebut dan mempresentasikan hasil
analisisnya.
• Guru menjelaskan Nehemia 2:1-10 dan menghubungkannya dengan tanggung
jawab manusia dalam memelihara dan melestarikan alam.
Bagaimana perasaanmu jika melihat daerah tempat tinggalmu atau rumahmu
mengalami kerusakan, entah karena bencana alam atau karena ulah manusia?
Tentu kamu akan merasa sedih, kecewa, marah, dan mungkin putus asa. Demikian
juga yang dirasakan oleh Nehemia.
Nehemia adalah pelayan Raja Artahsasta. Ia merupakan juru minuman raja
(1:11, 2:1). Ia sangat dipercaya oleh raja karena sangat cakap dalam mengerjakan
tugas-tugasnya. Ia dipercaya untuk menduduki jabatan tinggi di istana raja Persia.
Ia merupakan orang Yahudi yang sangat mencintai dan setia kepada Allah.
Nehemia sangat sedih ketika mendengar bahwa tembok-tembok dan pintu
gerbang Yerusalem rusak dan tinggal reruntuhan.
Pada waktu melayani raja, Nehemia kelihatan sedih. Raja melihat hal
tersebut. Nehemia menceritakan alasannya mengapa ia bersedih. Raja bertanya
apa yang bisa ia bantu agar Nehemia tidak sedih. Nehemia lalu meminta izin
kepada raja agar diperbolehkan pulang ke Yerusalem untuk membangun tembok-
tembok dan pintu gerbang yang rusak tersebut. Raja Artahsasta mendukung niat
Nehemia dan mengizinkannya untuk pulang. Nehemia kemudian menempuh
perjalanan menuju Yerusalem. Nehemia membawa surat perjalanan yang
dibubuhi tanda tangan atau stempel raja, sehingga tidak ada orang yang akan
mengganggu atau menghalang-halanginya.
Nehemia pulang ke negerinya karena kotanya hancur. Kita pun akan merasa
sedih jika daerah kita hancur. Bukannya hanya bangunannya, tetapi juga alamnya.
Melalui kisah Nehemia ini, kita belajar untuk juga peduli terhadap lingkungan
tempat kita hidup yaitu alam dan lingkungan sekitar kita. Alam dan lingkungan
hidup yang diciptakan Allah bagi manusia tentu harus kita pelihara dengan baik.
Beberapa hal yang dapat dilakukan oleh manusia agar alam dan lingkungan hidup
dapat terpelihara dengan baik, misalnya: membuang sampah pada tempatnya,
menjaga hutan dengan tidak menebang pohon-pohon secara liar, menanam
banyak pohon agar kandungan air di dalam tanah dapat terpelihara dengan baik,
mencegah terjadinya polusi udara, tidak membuang limbah rumah atau industri di
sungai-sungai, dan sebagainya. Inilah bukti tanggung jawab manusia.

Kegiatan Penutup (20 menit)

• Guru meminta peserta didik membentuk kelompok, 2 sampai 3 orang. Peserta
didik ditugaskan untuk merancang sebuah kegiatan untuk memelihara dan
melestarikan alam dan lingkungan hidup di lingkungan sekolah dan rumah.

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 72

 Untuk siswa dengan ketunaan
Peserta didik merancang kegiatan memeliharan dan melestarikan alam dan
lingkungan di sekitar rumah, sesuai dengan kemampuannya.
• Guru memberi kesimpulan tentang materi pelajaran
• Guru meminta peserta didik untuk memimpin doa penutup.

Refleksi Guru

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

• Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif
• Apa hal positif yang ditemukan dalam proses pembelajaran?
• Apa tantangan/hambatan yang ditemukan dalam proses pembelajaran?
• Apakah peserta didik memahami dan termotivasi untuk memelihara alam?

Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan

Asesmen

Kriteria mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran:

• Mampu menjawab pertanyaan diskusi
• Mampu mengerjakan beberapa tugas yang diminta
• Mampu membuat dan menyelesaikan tugas membuat kartu komitmen dan
proyek memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan hidup

Asesmen:
• Observasi yang dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung
• Tertulis: esai
• Performa: pameran hasil karya berupa kartu komitmen dan presentasi proyek
memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan hidup.

Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik

• Apakah manusia mensyukuri alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah?

• Bagaimana cara manusia mensyukuri alam dan lingkungan hidup ciptaan Allah?
• Apa komitmenmu setelah mempelajari materi hari ini?

Daftar Pustaka

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 73

• Bible English. 1991. Life Application Bible: New International Version. Wheaton,
Illinois: Tyndale Hous Publisher and Grand Rapids, Michigan: Zondervan
Publishing House.
• Borrong, Robert P. 1999. Etika bumi baru. Jakarta: BPK GM.
• Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat
Bahasa. Jakarta: BPK GM.
• Film “100% Indonesia” Film “100% Indonesia”
https://www.youtube.com/watch?v=f-
vshHBFbe8&list=RDCMUC1SRFaamCfLbhE_TRgqNqDw&index=1
• Film “Laut Indonesia Surga Sampah Plastik” Film “Laut Indonesia Surga Sampah
Plastik” https://www.youtube.com/watch?v=onKt1i3jrXw
• Ismail, Andar. 2016. Selamat bergereja: 33 Renungan tentang komunitas iman.
Cet. 11. Jakarta: BPK GM.
• Lagu “Fajar Menyingsing” https://www.youtube.com/watch?v=kXAnWN5nqNI
• Lagu “Kuutus ‘Kau” https://www.youtube.com/watch?v=6LiM7DbWFMQ
• Lembaga Alkitab Indonesia. 2004. Alkitab dengan kidung jemaat. Jakarta: LAI.
• Lembaga Alkitab Indonesia. 2011. Alkitab edisi studi. Jakarta: LAI.
• Sinode Am GKI. 1994. Nyanyikanlah kidung baru. Jakarta: BPK GM.

Lembar Kerja Siswa

Pertemuan 1

• Aktivitas 1: Belajar Dari Lagu

1. Bagaimana kesanmu ketika menyanyikan lagu tersebut?

2. Tulislah bagaimana caramu mensyukuri alam ciptaan Tuhan!

• Aktivitas 2: Diskusi Film

1. Apa kesanmu setelah menonton film tersebut?

2. Bagaimana kamu menggambarkan relasi manusia dan alam?

Untuk siswa dengan ketunaan: (guru diharapkan menyesuaikan dengan

kemampuan peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar,
atau mendengarkan cerita tentang alam Indonesia)

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 74

 Gambar Alam Gambar Hutan Gambar Lautan
Sumber: tritonpbnews.com Sumber: doetanews.com Sumber: faunadanflora.com

1. Apa kesanmu setelah menonton film, melihat gambar, atau mendengarkan

cerita tentang alam Indonesia?
2. Apa yang manusia harus lakukan supaya alam Indonesia tetap indah?

• Aktivitas 3: Belajar Dari Alkitab

1. Apa pesan yang dapat kamu simpulkan setelah membaca Kejadian 2:8-15?
2. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu berada di Taman Eden dan
dipercayakan untuk merawat dan memeliharan taman tersebut!

Untuk siswa dengan ketunaan:

1. Sebutkan satu atau dua kata yang menggambarkan situasi di Taman Eden!
2. Pernahkah kamu berada di sebuah tempat yang memiliki keindahan alam
dan lingkungan hidupnya? Ceritakan secara singkat!

• Aktivitas 4: Kartu Komitmen

Peserta didik membuat komitmen atau janji untuk proaktif memelihara dan
melestarikan alam. Komitmen dibuat pada sebuah kartu yang dihias secara
kreatif. Guru dapat memilih 3 kartu yang kreatif, indah, dan memuat janji yang
memotivasi banyak orang. Kartu-kartu tersebut dapat difoto dan dibagikan ke
media sosial agar dapat memotivasi banyak orang untuk memelihara dan
melestarikan alam.

Untuk siswa berpencapaian tinggi:

Kartu komitmen dapat dibuat di komputer dan didesain dengan berbagai aplikasi
yang ada.

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 75

 Pertemuan 2

• Aktivitas 1: Belajar Dari Lagu

1. Apa pesan lagu tersebut terhadap tugas untuk menjaga dan memelihara
alam dan lingkungan hidup?
2. Apa tantangan dan hambatanmu untuk menjaga dan memelihara alam dan
lingkungan hidup?

• Aktivitas 2: Diskusi Film

1. Apa kesanmu setelah menonton film tersebut?

2. Bagaimana kamu menggambarkan relasi manusia dan alam?

Untuk siswa dengan ketunaan: (guru diharapkan menyesuaikan dengan

kemampuan peserta didik. Peserta didik dapat menonton film, melihat gambar,
atau mendengarkan cerita tentang alam Indonesia)

Gambar Sampah 1 Gambar Sampah 2 Gambar Sampah 3

Sumber: mongabay.co.id Sumber: today.line.me Sumber: bangazul.com

1. Apa kesanmu setelah menonton film, melihat gambar, atau mendengarkan

cerita tentang alam Indonesia?
2. Apa yang manusia harus lakukan untuk mencegah kerusakan alam di
Indonesia?

• Aktivitas 3: Belajar Dari Alkitab

1. Apa pesan yang dapat kamu simpulkan tentang komitmen Nehemia untuk
memperbaiki Yerusalem sesuai dengan Nehemia 2:1-10?
2. Jelaskan apa yang akan kamu lakukan jika kamu diutus untuk mencegah
kerusakan alam dan lingkungah hidup di Indonesia!

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 76

 Untuk siswa dengan ketunaan:
1. Dalam Nehemia 2:1-10, apa yang mau dilakukan oleh Nehemia!
2. Sebutkan apa yang akan kamu lakukan jika kamu diutus untuk mencegah
kerusakan alam dan lingkungan hidup di daerah sekitarmu?

• Aktivitas 4: Merancang Proyek

Rancanglah sebuah proyek kegiatan untuk memelihara dan melestarikan alam
dan lingkungan hidup di Indonesia! Beberapa panduan untuk proyek tersebut,
antara lain:
1. Kegiatan berlangsung di sekolah atau lingkungan rumah
2. Kegiatan melibatkan anggota di lingkungan sekolah atau rumah
3. Kegiatan dilaksanakan dalam waktu seminggu sehingga dapat dilaporkan
pada pertemuan berikutnya

Untuk siswa dengan ketunaan:

Rancanglah sebuah proyek kegiatan untuk memelihara dan melestarikan alam
dan lingkungan hidup di Indonesia! Beberapa panduan untuk proyek tersebut,
antara lain:
1. Kegiatan berlangsung di lingkungan rumah
2. Kegiatan melibatkan anggota keluarga di rumah
3. Kegiatan dilaksanakan dalam waktu seminggu sehingga dapat dilaporkan
pada pertemuan berikutnya

Bahan Bacaan Peserta Didik

• Buku atau informasi tentang alam dan lingkungan hidup di Indonesia.

• Buku atau informasi tentang kerusakan alam di Indonesia.

Bahan Bacaan Guru

• Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang Kejadian 2:8-
15; Nehemia 2:1-10.
• Buku atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang keindahan dan
kerusakan alam dan lingkungan hidup di Indonesia.

Materi Pengayaan Untuk Siswa Berpencapaian Tinggi

• Peserta didik mengumpulkan informasi tentang kerusakan alam di Indonesia,

penyebabnya, dan cara mengatasinya.

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 77

 Lampiran Lagu-Lagu

“Fajar Menyingsing”
Nyanyikanlah Kidung Baru 42:1-3 . Syair: Eleanor Farjeon; lagu: Inggris-Gaelic.

1. Fajar menyingsing indah bagaikan

t’rang yang mengiring sabda Tuhan.
Puji Khalikmu atas ciptaan;
tiap pagi baru kurnia Tuhan!
2. Indahnya hujan dan matahari;
ciptaan Tuhan s’lalu segar.
Puji Khalikmu kar’na di bumi
pohon bertumbuh, bunga mekar!
3. Siang dan malam, t’rang serta hujan,
indahnya alam karya Tuhan.
Puji Khalikmu yang menciptakan
Hari yang lalu, hari depan!

(Jika guru tidak mengenal lagu tersebut, silakan mempelajarinya melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=kXAnWN5nqNI)

“Kuutus ‘Kau”
Nyanyikanlah Kidung Baru 210:1, 4 . Syair: E. Margaret Clarkson; lagu: John W.
Peterson.

1. Kuutus ‘kau mengabdi tanpa pamrih,

berkarya t’rus dengan hati teguh,
meski dihina dan menanggung duka;
Kuutus ‘kau mengabdi bagi-Ku.
4. Kuutus ‘kau, tinggalkan ambisimu,
padamkanlah segala nafsumu,
namun berkaryalah dengan sesama.
Kuutus ‘kau bersatulah teguh.

Coda: Kar’na Bapa mengutus-Ku, Kuutus ‘kau.

(Jika guru tidak mengenal lagu tersebut, silakan mempelajarinya melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=6LiM7DbWFMQ)

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 78

 Rubik Penilaian Esai

Penilaian Tertulis

Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.1, 7.2, dan 7.3

No. Indikator Butir Instrumen Skor Penilaian

1 2 3 4
1. Memahami makna Jelaskan maksud Kejadian
Kejadian 2:15 2:15, “Tuhan Allah
mengambil manusia itu dan
menempatkannya dalam
taman Eden untuk
mengusahakan dan
memelihara taman itu” dan
kaitkan dengan berbagai
kerusakan alam yang terjadi
di lingkungan atau
daerahmu!
2. Memahami tugas dan Uraikan secara singkat 3 hal
tanggung jawab manusia yang dapat kamu lakukan
untuk memelihara alam untuk memelihara alam dan
dan lingkungan hidup lingkungan hidup di
sekitarmu!

Keterangan:

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika jawaban benar dan sangat lengkap 86 – 100
3 jika jawaban benar 71 – 85
2 jika jawaban kurang tepat 56 – 70
1 jika tidak menjawab < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 79

 Untuk siswa berpencapaian tinggi:

No. Indikator Butir Instrumen Skor Penilaian

1 2 3 4
1. Memahami bentuk- Tuliskan 5 bentuk kerusakan
bentuk kerusakan alam di alam yang terjadi di
Indonesia Indonesia!
2. Memahami cara menjaga Bagaimana cara menjaga
dan memelihara alam dan dan memelihara alam dan
lingkungan hidup lingkungan hidup di
daerahmu? Berikan 5
contoh!

Keterangan:

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika jawaban benar dan sangat lengkap 86 – 100
3 jika jawaban benar 71 – 85
2 jika jawaban kurang tepat 56 – 70
1 jika tidak menjawab < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Untuk siswa dengan ketunaan: (sesuaikan dengan kemampuan siswa)

No. Indikator Butir Instrumen Skor Penilaian

1 2 3 4
1. Memahami cara menjaga Apa yang kamu lakukan
dan memelihara alam dan untuk menjaga dan
lingkungan hidup memelihara alam dan
lingkungan hidup di
sekitarmu?
2. Memahami contoh Tuliskan atau sebutkan 3
tindakan yang merusak contoh tindakan yang
alam dan lingkungan merusak alam dan
hidup lingkungan hidup!

Keterangan:

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika jawaban benar dan sangat lengkap 86 – 100
3 jika jawaban benar 71 – 85
2 jika jawaban kurang tepat 56 – 70
1 jika tidak menjawab < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 80

 Penilaian Observasi

Penilaian dilakukan sepanjang proses pembelajaran

No. Nama Berpartisipasi Menghargai Mengerjakan Total

secara aktif pendapat tugas dengan
teman penuh
tanggung
jawab
1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan:

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika sangat baik 86 – 100
3 jika baik 71 – 85
2 jika cukup 56 – 70
1 jika perlu bimbingan < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 81

 Penilaian Performa

Tujuan: untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 7.3, 7.4, dan 7.5

Membuat Kartu Komitmen

Produk Aspek Skor Penilaian Total

Nilai
Sangat Baik 4 Baik Cukup Perlu
3 2 Bimbingan 1
Tema Sesuai Sesuai Sesuai Tidak sesuai
dengan tema dengan dengan tema, dengan
dan tema, namun tidak tema
menunjukkan namun memperlihat
kemampuan belum kan
berpikir kritis menampak kemampuan
kan sikap berpikir kritis
kritis
Keindahan Produk yang Produk Produk yang Produk yang
dihasilkan yang dihasilkan dihasilkan
memperlihat dihasilkan memperlihat belum
kan memperlih kan memperliha
keindahan, atkan keindahan, tkan
kerapihan, keindahan, namun tidak keindahan,
dan kesesuai namun rapih dan kerapiham
warna atau tidak tidak dan
bentuk menunjukk menunjukkan kesesuaian
an bentuk yang warna atau
kerapihan jelas bentuk
Kerja Produk yang Produk Produk yang Produk yang
sama dikerjakan yang dikerjakan dikerjakan
menunjukkan dikerjakan belum tidak
kerja sama menunjukk menunjukkan memperliha
Kartu yang sangat an kerja kerja sama tkan kerja
komitmen/Pro baik dan sama yang dan masih sama yang
yek memperlihat baik, tampak baik, bahkan
kan kualitas namun kebergantung sangat
tiap individu masih an kepada individualitis
tampak satu atau dua
kebergantu anggota
ngan kelompok
kepada
satu atau
dua
anggota
kelompok
Tepat Produk Produk Produk Produk tidak
waktu diselesaikan diselesaika diselesaikan diselesaikan
dengan n dengan tepat waktu, tepat waktu
tuntas dan tuntas, namun belum dan tidak
tepat waktu namun tuntas tuntas
melewati

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 82

 batas
waktu yang
ditentukan

Keterangan:

Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai

4 jika sangat baik 86 – 100
3 jika baik 71 – 85
2 jika cukup 56 – 70
1 jika perlu bimbingan < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Merancang Proyek Memelihara dan Melestarikan Alam

Aspek Instrumen Skor Penilaian Total

Nilai
Sangat Baik 4 Baik Cukup Perlu
3 2 Bimbingan 1
Perencanaan 1. Menentukan Perencanaan Perencana Perencanaan Perencanaa
proyek: Apakah disusun an disusun disusun n disusun
judul sesuai dengan dengan dengan dengan
dengan fokus sistematis, sistematis kurang tidak
kegiatan? jelas, dan dan sistematis, sistematis,
2. Merancang terukur terukur, sehingga tidak jelas,
langkah-langkah namun ada kurang jelas dan tidak
penyelesaian beberapa walaupun terukur
proyek dari awal yang belum terukur
sampai akhir: jelas
Apakah kegiatan
terencana
dengan matang?
3. Menyusun
jadwal
pelaksanaan
proyek: Apakah
waktu mulai
proyek hingga
selesai, sudah
ditentukan?
Pelaksanaan Deskripsi langkah- Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
langkah kegiatan: terlaksana terlaksana kurang tidak
Apakah semua dengan baik dengan terlaksana terlaksana
langkah-langkah baik, dengan baik dengan baik
kegiatan namun ada dan kurang
terlaksana dengan beberapa persiapana
baik? kendala
Pelaporan Menyusun laporan Laporan Laporan Laporan Laporan
pertanggungjawab tersusun tersusun belum tidak

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 83

 an: Apakah dengan baik dengan tersusun tersusun
laporan tersusun dan dapat baik, dengan baik dengan baik
dengan baik dan dipertanggun namun ada dan tidak
dapat g jawabkan beberapa dapat
dipertanggung bagian dipertanggu
jawabkan? yang belum ng jawabkan
jelas

Keterangan:
Keterangan Skor Penilaian Rentang Nilai
4 jika sangat baik 86 – 100
3 jika baik 71 – 85
2 jika cukup 56 – 70
1 jika perlu bimbingan < 55

Skor = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 84

 GLOSARIUM

Daring : akronim (kependekan) dalam jaringan, terhubung melalui jejaring

komputer, internet, dan sebagainya.
Hakikat : intisari atau dasar.
Ibadah : perbuatan untuk menyatakan bakti kepada Allah, yang didasari
ketaatan mengerjakan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya.
Karya : pekerjaan, hasil perbuatan, buatan, ciptaan.
Kolase : komposisi artistik yang dibuat dari berbagai bahan (mis. kain,
kertas, kayu) yang ditempelkan pada permukaan gambar.
Limbah : sisa proses produksi, bahan yang tidka mempunyai maksud biasa
atau utama dalam pembuatan atau pemakaian, barang rusak atau
cacat dalam proses produksi
Luring : akronim (kependekan) luar jaringan, yang terputus dari jejaring
komputer atau internet, atau bisa juga disebut dengan
pembelajaran dalam sistem offline.

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7 85