LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(PKM)

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS

MATA KULIAH PKM
OLEH :

NAMA : SITI MASLUKAH

NIM : 857807434
PROGRAM STUDI : PGPAUD S1
SEMESTER : IV (EMPAT)
POKJAR : SMK PANCASILA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ SURAKARTA
TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul Laporan : Pemantapan Kemampuan Mengajar

Program Studi : S1 PGPAUD
Nama Mahasiswa : Siti Maslukah
NIM : 857807434
Tempat Praktik PKM : TK Dharma Wanita 1 Temon
Pokjar : SMK PANCASILA
UPBJJ-UT : Surakarta
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini telah di periksa dan di
sahkan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 31 Mei 2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Ilahi Robbi dan sholawat serta salam semoga tetap
terlimpahkan kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW, karena berkat
petunjuk dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Laporan
Pemantapan Kemantapan Mengajar ( PKM ).
Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM), yang merupakan salah satu Mata Kuliah S1
PGPAUD Semester IV (Empat) Dalam pemantapan Mahasiswa merancang RPPH
dan melaksanakan Praktek Pembelajaran.
Dalam penyusunan laporan ini banyak sekali bantuan yang telah diberikan
oleh berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Ibu Yulia Budiwati, M.Si, selaku kepala UPBJJ- UT Surakarta
2. Bapak Ali Mahfuzi, S. Ag., S. Pd., MM selaku pengelola UT Pokjar
Purwodadi.
3. Ibu Siswowati Eko Rahayu, S. Pd., M. Pd selaku supervisor 1 dan dosen
pembimbing mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM).
4. Ibu Umi Hayati, S. Pd selaku supervisor 2 dan Kepala Sekolah TK
Dharma Wanita 1 Temon yang telah memberikan banyak masukan selama
praktik PKM.
5. Bapak Mukhlisin selaku suami yang selalu mendukung dan memberikan
semangat sampai pembuatan laporan ini selesai.
6. M Haidar Sakhi Assyarof dan Chafiyya Halwa Dinaya selaku putra dan
putri ku yang selalu menyayangi dan mencintaiku.
7. Teman- teman yang telah membantu pembuatan laporan ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang kontrukstrif dari pembaca yang
budiman senantiasa kami harapkan dengan tangan terbuka.
Terimakasih atas segala perhatian mohon maaf atas segala kekurangan,
semoga laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini bermanfaat bagi
peningkatan pendidikan anak usia dini dan peningkatan kemampuan mengajar
penulis dan pembaca.
 DAFTAR ISI

HALAMAN
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................... ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................... iii
DAFTAR ISI......................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................... 1
A. Latar Belakang.......................................................................................... 2
B. Tujuan Mengikuti PKM............................................................................ 2
C. Manfaat Mengikuti Mata kuliah PKM.............................................. ........ 3
BAB II TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1................................................... ..................................... 4
2. Pertemuan ke-2......................................................................................... 4
3. Pertemuan ke-3.......................................................................................... 5
4. Pertemuan ke-4.......................................................................................... 5
5. Pertemuan ke-5.......................................................................................... 6
6. Pertemuan ke-6.......................................................................................... 6
7. Pertemuan ke-7.......................................................................................... 7
8. Pertemuan ke -8......................................................................................... 8
BAB III KESIMPULAN DAN SARAN.
A. Kesimpulan................................................................................................. 9
B. Saran......................................................................................................... 10
BAB IV PENUTUP.............................................................................................. 11
Daftar Pustaka........................................................................................................11
Lampiran-lampiran
1. Surat kesediaan menjadi supervisor 2
2. Surat Rekomendasi kepala Tk
3. Kelengkapan Berkas praktek mengajar
4. Rekapitulasi kelengkapan Tugas mahasiswa
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian 1-8
- APKG 1 dan APKG 2
- Refleksi
6. Jurnal
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan laporan

Memiliki kemampuan mengajar adalah kemampuan utama seorang
mahasiswa fakultas keguruan dan ilmu pendidikan (FKIP) termasuk mahasiswa
program S1 PGPAUD. Guru adalah seorang professional dengan tugas utama
adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta
didik pada pendidikan anak usia dini. Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan
mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan
dalam mengajar terdapat kemampuan menganalisis kebutuhan, guru mengambil
keputusan yang harus dilakukan untuk merancang pembelajaran yang efektif dan
efisien mengaktifkan anak-anak melalui mengevaluasi hasil belajar, merevisi
pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang
harus dilakukan secara profesional. Sebab yang terima anak-anak dalam
pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam
kehidupan selanjutnya.
Seorang mahasiswa PG PAUD, diberi materi-materi mengenai dunia anak
usia dini, Salah satu mata kuliah itu adalah mata kuliah Pemantapan Kemampuan
Mengajar (PKM), di mana mahasiswa dilatih dan dibekali kemampuan untuk
menyelenggarakan, mempersiapkan, merancang, melaksanakan, Mengevaluasi
dan memperbaiki pembelajaran di TK berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan
pendidikan anak usia dini dan kependidikan keguruan yang dapat
dipertanggungjawabkan. Salah satu tugas PKM adalah mahasiswa harus bisa
berwawasan luas dan banyak pengalaman dalam dunia anak usia dini dan
kemampuan untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif, menyenangkan,
menarik, dan bermakna bagi anak yang dipengaruhi berbagai unsur yaitu ; Guru
harus memahami secara utuh hakekat sifat dan karakteristik anak, perencanaan
dan penyusunan RPPH yang tepat, metode pembelajaran yang berpusat pada
kegiatan anak, sarana belajar yang memadai, tersedianya berbagai sumber belajar
yang menarik dan bervariasi sehingga mendorong anak untuk belajar.
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan
ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap
yang diharapkan telah terbentuk setelah menempuh berbagai mata kuliah, proses
pembentukan ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan
sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan
sistematis. Berbekal pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperolehnya baik dalam bentuk teori maupun praktek
mengajar yang telah dilakukan oleh mahasiswa, diharapkan nantinya mahasiswa
mampu menjadi guru yang profesional yang mampu mendidik dan
mengembangakan berbagai potensi anak melalui pengembangan-pengembangan
yang sesuai dengan pendidikan anak usia dini.

B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Peran guru sangat penting dalam menyiapkan generasi penerus yang
unggul dalam masa mendatang, maka dari itu diperlukan suatu pembelajaran yang
khusus mata kuliah yang dapat menunjang guru TK/RA dalam meningkatkan
kualitas mengajarnya, salah satu mata kuliah itu adalah Pemantapan Kemampuan
Mengajar (PKM). Adapun tujuan dalam mengikuti PKM, mahasiswa di harapkan
memiliki kemampuan dalam:
1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien.
2. Mampu menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan keilmuan pendidikan anak usia dini dengan tepat. Mampu
memperbaiki tindak penyelenggaraan pembelajaran berikutnya dengan
memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
3. Mampu melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada
rencana pembelajaran terpadu.
4. Mampu mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya di dalam mengajar
melalui refleksi.
5. Lebih kreatif dan inovatif dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
6. Dapat mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip- prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini.
7. Dapat menjadi Guru yang profesional.

C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM

Mahasiswa diharapkan dapat mengikuti seluruh proses pembelajaran mata
kuliah PKM dengan baik, sehingga dapat memetik manfaat sebagai berikut :
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperoleh melalui tindak mengajar yang di praktikkan.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dalam merancang dan melakukan pembelajaran.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
4. Mempunyai kemampuan dalam memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
5. Dapat memahami perancangan dan penyusunan RPPH sesuai dengan tingkat
usia anak.
6. Memiliki pengalaman belajar yang lebih banyak dan lebih luas dalam
mengelola kelas.
7. Akan lebih mampu mengadakan variasi-variasi dalam metode pembelajaran
dengan penggunaan media dan sumber belajar yang menarik
8. Akan menambah saudara atau teman dalam mengikuti mata kuliah PKM.
 BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

1) Pertemuan 1 ( Rabu, 6 April 2022 )

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah :
Ketika saya menyampaikan materi proses membuat ayam dari kertas origami,
anak-anak masih kesulitan dalam melipat dan memotong dengan gunting.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya memberikan pembelajaran yang bervariasi dalam menjelaskan
perkembangbiakan hewan ayam.
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Anak-anak sangat berantusias ketika saya menjelaskan tema ayam karena
kebanyakan anak-anak telah memelihara ayam di rumah
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 1, rencana
saya berikutnya adalah
Saya akan berusaha lebih baik lagi dalam proses pembelajaran di kelas, dan
mengajari anak bagaimana cara menggunting dengan benar.

2) Pertemuan 2 (Kamis, 7 April 2022 pada kelompok B)

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Pada waktu mewarnai gambar bunga, media bunga yang saya berikan tidak di
sukai oleh beberapa anak laki-laki sehingga ketika mewarnai gambar tidak
selesai.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya menyebutkan bagian dan macam-macam bunga dengan media bunga
hidup yang ada di halaman kelas.
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Ketika dalam kegiatan berlangsung anak-anak mampu menyebutkan macam-
macam bunga yang mereka miliki di rumah
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 2, rencana
saya berikutnya adalah
Saya akan meningkatkan kreativitas dalam pengembangan dan menggunakan
media belajar yang lebih menarik buat anak-anak
3) Pertemuan 3 (Selasa, 12 April 2022 )
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Pada waktu kegiatan menghitung pesawat terbang, anak-anak merasa kesulitan
karena jumlah pesawat terlalu banyak.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya menerapkan pembelajaran yang bervariasi, seperti membuat pesawat
terbang dari origami sehingga anak-anak tidak merasa bosan ketika belajar
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Ketika dalam kegiatan pembelajaran anak-anak mampu menyebutkan macam-
macam bunga yang mereka miliki di rumah.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 3, rencana
saya berikutnya adalah
Saya anak mengajari anak untuk menghitung jumlah benda-benda yang ada di
dalam kelas

4) Pertemuan 4 (Rabu, 13 April 2022 )

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saat anak-anak menjiplak jari tangan, masih ada yang kesulitan, karena ini
kegiatan pertama anak menjiplak jari tangan mereka. Dan belajar menghitung
jari
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya mengenalkan anak macam-macam nama jari yang ada di tangan kanan
dan kiri
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Anak-anak merasa senang, ada anak yang menjiplak jari dengan bentuk yang
besar, karena jari tangannya gemuk.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 4, rencana
saya berikutnya adalah
Rencananya saya akan melakukan kegiatan menjiplak jari pada pertemuan
selanjutnya dengan kertas warna.

5) Pertemuan 5 ( Senin , 18 April 2022)

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Pada waktu mewarnai gambar delman ada anak yang mewarnai gambar, yang
tidak sesuai dengan contoh media yang guru berikan.
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya memberikan kegiatan belajar sesuai dengan minat dan pengembangan
anak, dengan menerapkan belajar sambil bermain
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
 Banyak anak-anak yang sudah mengenal kendaraan delman dan sering naik
kendaraan delman ketika pergi ke pasar tradisional
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 5, rencana
saya berikutnya adalah
Saya akan mendekati anak bila mereka mengalami kesulitan dalam proses
belajar berlangsung

6) Pertemuan 6 (Selasa, 19 April 2022)

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saat kegiatan membuat gelas dari plastisin, banyak anak-anak yang membuat
gelas dengan ukuran yang kecil
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya membagi anak-anak menjadi 2 kelompok pada waktu belajar
menyanyikan lagu “tik-tik bunyi hujan “
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Anak-anak sudah mengenal dan melihat hujan turun dari langit sesuai dengan
imajinasi mereka masing-masing dan hujan sabagai sumber air
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 6, rencana
saya berikutnya adalah
Saya akan memberikan strategi dan penguatan pengetahuan anak ketika
pembelajaran di kelas

7) Pertemuan 7 ( Selasa , 26 April 2022)

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Pada waktu kegiatan menggambar tabung gas, saya hanya menggunakan
Media papan tulis untuk mencontoh gambar tabung gas
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya menerapkan pengembangan yang bervariasi yang mengandung unsur
seni, motorik kasar, dan pengembangan bahasa ketika tanya jawab kepada
anak-anak
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Anak-anak sudah mengerti tentang bentuk tabung gas, dan kegunaan serta
bahaya dari tabung gas karena orang tua mereka di rumah pernah
menjelaskannya.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 7, rencana
saya berikutnya adalah
Saya akan menggunakan media belajar yang bervariasi dan dengan kegiatan
yang memotivasi kepada anak-anak

8) Pertemuan 8 (Jumat, 20 Mei 2022 pada kelompok B)

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saat anak-anak menjiplak jari tangan, Media yang saya gunakan hanya papan
tulis, dan banyak anak-anak yang sudah bisa menjiplak jari dengan mandiri di
kertas warna, dan suda mampu belajar menghitung jari
2. Kelebihan yang saya temukan selama proses pengembangan adalah
Saya mengenalkan anak macam-macam nama jari yang ada di tangan kanan
dan kiri
3. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pengembangan adalah
Anak-anak merasa senang, ada anak yang menjiplak jari dengan bentuk yang
besar, karena jari tangannya gemuk.
4. Dengan memperhatikan proses pengembangan pada pertemuan ke 8, rencana
saya berikutnya adalah
saya melakukan kegiatan menjiplak jari pada kertas warna.
 BAB III
KESIMPULAN

À . KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan pengembangan yang saya lakukan adalah :
1. Memberikan media yang baru dan belum di mengerti oleh anak
2. Alokasi waktu yang kurang efisien.
3. Tidak menginformasikan kegiatan besok kepada anak.
4. Kurang peka terhadap respon anak
2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :
1. Kurang persiapan dalam pembelajaran baik dari alat, sumber, dan media
pembelajaran.
2. Belum sepenuhnya mengenai karakter anak satu persatu.
3. Secara umum kelebihan pengembangan yang saya lakukan adalah :
1. Menggunakan media untuk pembelajaran di kelas
2. Dapat memusatkan kembali perhatian anak pada waktu proses belajar
3. Mampu merangsang rasa ingin tahu, kreativitas anak.
4. Memberikan motivasi dan nilai kepada anak

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :

1. Menggunakan media belajar yang bervariasi
2. Melakukan gerak lagu, tepuk, dan bernyanyi, sesuai dengan temannya
3. Memilih kegiatan yang menarik untuk anak-anak dan sesuai dengan
perkembangan anak.
5. Rangkuman perbaikan pengembangan yang telah dilakukan adalah :
1. Merancang RPPH sesuai perkembangan anak
2. Membaca dan memahami RPPH sehari sebelum pembelajaran
3. Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan.
4. Aktif tanya jawab dengan anak didik ketika proses belajar
5. Peka terhadap respon anak didik.

B. SARAN
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, hal-hal yang sebaiknya dilakukan
pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran adalah :
1. Pendidik hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang dapat
memotivasi anak.
2. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya menguasai materi
terlebih dahulu.
3. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya mempersiapkan
alat/sumber belajar yang akan digunakan.
4. Dalam menyampaikan materi, hendaknya dibantu dengan benda konkrit.
5. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk kreatif dan inovatif.
6. Pendidik harus bisa mengembangkan indikator-indikator dalam membuat
kegiatan pembelajaran.
 BAB IV
PENUTUP

Puji syukur yang tiada henti penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis telah dapat menyelesaikan laporan
Praktek Kemampuan Mengajar ( PKM ). Penulis menyadari dalam penyusunan
laporan PKM masih banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan sumbang saran yang membangun. Semoga laporan ini
dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Atas perhatiannya penulis ucapkan terimakasih.
 DAFTAR PUSTAKA

Wijana,Widarmi D, dkk, Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini ,

Jakarta :Universitas Terbuka, 2008

Luluk Asmawati,“ Perencanaan Pembelajaran PAUD , Bandung :PT Remaja

Rosdakarya, 2014.

Otib Satibi Hidayat, Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama ,

Jakarta :Universitas Terbuka, 2011.

Sujiono Nuraini Yuliana, Metode Pengembangan Kognitif , Jakarta :Universitas

Terbuka, 2005. Dhieni, Nurbiana, Metode Pengembangan Bahasa ,
Jakarta :Univeesitas Terbuka, 2007.

Zaman Badru dkk, Media Dan Sumber Belajar Di TK , Jakarta :Universitas

Terbuka, 2005.

Sujiono Bambang, Metode Pengembangan Fisik , Jakarta :Universitas Terbuka,

2005.
Daryanto, Pendekatan Pembelajarahn Saintifik Kurikulum 2013, Yogyakarta :
Gava Media, 2015.

Hawadi, Reni Akbar, Psikologi Perkembangan Anak, Mengenal Sifat, Bakat Dan
Kemampuan Anak, Jakarta : Grasidi, 2001.

Tim PKM PGPAUD, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Jakarta : Universitas

Terbuka, 2014.