Laporan PKM Suaidi PDF

i
LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PKM)
Disusun untuk melengkapi tugas dalam menempuh mata kuliah
PKM
Disusun Oleh :
Nama
SUAIDI
NIM
822289523
Kelas
Semester
IV
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT SEMARANG

PROGRAM STUDI S1 PGSD POKJAR KUDUS
2013.1
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM ) yang disusun oleh :
Nama
: SUAIDI
NIM
: 822289523
Kelas
: B
Program Studi
: 097 / Semarang
UPBJJ- UT
: 42 / Semarang
yang diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah PKM program S1 PGSD
Universitas Terbuka, telah disetujui dan disahkan pada :
Hari
: Senin
Tanggal
: 20 Mei 2013
Menyetujui dan mengesahkan
Supervisor 1
Supervisor 2
SUKARTO, S.Pd, M.Pd

NIP. 196001011983041006
MASLICHAH, S.Pd.I
NUPTK. 2840758659300092
ii
iii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, taufik, hidayah serta Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
ini untuk meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, dan kemampuan mahasiswa
dalam mengajar dan pendidik profesional. Sholawat serta salam kita sampaikan
kepada Nabi Muhammad SAW, semoga kita mendapatkan syafaatnya. Amin ya
rabbal alamin.
Dalam penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
ini tidak berarti tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari bapak pembimbing.
Untuk itu penyusun laporan ini mengucapan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) dengan baik, lebih-lebih kepada :
1. Ibu Purwaningdyah Murti W, SH., M. Hum, selaku Kepala UPBJJ UT
Semarang;
2. Ibu Dra. Enny Dwi Lestariningsih, M.Pd, selaku Koordinator Universitas
Terbuka Semarang;
3. Bapak Sukarto, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing Kegiatan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) / Supervisor 1;
4. Ibu Maslichah, S.Pd.I, selaku Supervisor 2 yang menilai Kegiatan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM);
5. Bapak Hilman Hamid, SE, selaku Kepala MI NU Baitul Mukminin/ tempat
kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM);
6. Istri dan dua putri penyusun, yang selalu memberikan dukungan dan do'anya;
7. Teman-teman dan semua pihak yang membantu dalam penyusunan laporan
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini.
iii
iv
Disadari sepenuhnya bahwa laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar

(PKM) masih banyak terjadi kekurangan, oleh karena itu penyusun mohon saran
dari berbagai pihak sangat diharapkan dan semoga laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) ini dapat membawa manfaat dan barokah bagi
semua pihak yang berkepentingan.
Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh
Kudus, 7 April 2013

Penyusun
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Masa depan tidak akan berubah jika tidak merubahnya dari sekarang
2. Jika ada kemauan, pasti ada jalan
3. Kamu tidak akan tahu apa yang akan terjadi semenit dari sekarang maka
bersiaplah.
4. Kegigihan merupakan kunci menuju sukses
5. Kamu tidak akan pernah tahu sebelum kamu mencobanya
6. Latihan membuat sempurna
PERSEMBAHAN
Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini saya persembahan
kepada :
1. Ayah dan ibu saya tercinta;
2. Istri dan kedua putriku tersayang sebagai penyemangat hidupku;
3. Guru-guru MI NU Baitul Mukminin yang telah membantu pelaksanaan
PKM;
4. Teman-teman mahasiswa semester IV S1 PGSD UT
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul............................................................................................................. i
Halaman Pengesahan ................................................................................................. ii
Kata Pengantar .......................................................................................................... iii
Motto dan Persembahan ............................................................................................ iv
Daftar Isi .................................................................................................................... v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar ........... 1
B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar ...................... 3
C. Manfaat Mengikuti Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar .... 4
D. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar .. 5
E. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar .... 5
BAB II TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Kelemahan-Kelemahan Selama Proses Pembelajaran ................... 7-17
B. Penyebab Kelemahan-Kelemahan Selama Proses Pembelajaran ... 7-17
C. Kelebihan-Kelebihan Selama Proses Pembelajaran ....................... 7-17
D. Penyebab Kelebihan-Kelebihan Selama Proses Pembelajaran ...... 7-17
E. Hal-Hal Unik Yang Terjadi Selama Proses Pembelajaran ............. 7-17
F. Rencana Perbaikan Untuk Pembelajaran Berikutnya ..................... 7-17
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 18
B. Saran-Saran........................................................................................ 19
BAB IV KEOTENTIKAN/ KEASLIAN LAPORAN KEGIATAN PKM
Lampiran-lampiran :
1.
RPP
2.
Jurnal Pembimbingan
3.
APKG 1 dan APKG 2
4.
Lembar hasil refleksi
5.
Lembar hasil observasi
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Perkembangan zaman yang ditandai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi selalu membawa dampak bagi kehidupan
manusia, baik dampak positif, seperti perbaikan kualitas hidup manusia
maupun dampak negative, seperti krisis moral, turunnya nilai-nilai
kemanusiaan. Pengembangan serta alih pengetahuan dan nilai-nilai yang
berlaku dalam kehidupan manusia terjadi melalui pendidikan. Selain itu,
melalui pendidikan pula dampak negatif perkembangan zaman dapat dicegah
dan diatasi. Profesi yang paling berperan dalam dunia pendidikan adalah
guru, dengan kata lain guru mempunyai posisi vital dalam perkembangan
kehidupan manusia yang dinamis ini. Oleh karena itu, sering dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kualifikasi pendidikan guru
harus selalu ditingkatkan guna menghasilkan generasi yang lebih baik di hari
esok.
Peningkatan kualifikasi pendidikan guru di tingkat Sekolah Dasar
diharapkan mampu meningkatkan kemampuan professional mengajar guru.
Hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan
pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Mengajar bukanlah sekadar kegiatan
rutin dan mekanis. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis
kebutuhan siswa, mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang
pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan siswa melalui motivasi
ekstrinsik dan intrinsik, mengevaluasi hasil belajar, serta merevisi
pembelajaran berikutnya agar lebih efektif dan dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa. Dengan demikian mengajar merupakan kegiatan manajerial
yang harus dapat dilakukan secara professional. Bahkan mengajar bukan
sekadar kegiatan manajerial yang berdampak untung dan rugi saja, seperti
kegiatan dalam dunia bisnis. Mengajar menentukan masa depan peserta
1
belajar sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat

mempengaruhi perkembangan dan prilaku mereka dalam kehidupan
selanjutnya. Dengan kata lain apa yang dilakuka guru dalam pembelajaran
berdampak dalam jangka waktu yang panjang. Oleh karena itu guru harus
dapat mempertangungjawabkan keputusannya secara moral, ilmiah, dan
professional dalam memberikan pembelajaran. Begitu beratnya tugas seorang
guru menyebabkan banyak pihak yang peduli terhadap pembinaan profesi
keguruan melalui peningkatan kemampuan mengajarnya.
Mengingat peran guru sangat strategis dalam menyiapkan generasi
unggulan pada masa mendatang maka guru dituntut untuk kreatif dan mau
belajar terus-menerus atau 'menjadi pembelajar seumur hidup'
untuk
meningkatkan mutu kemampuan mengajarnya. Atas dasar itu pula maka

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP-UT memandang penting
disediakannya mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM).
Melalui mata kuliah PKM mahasiswa dilatih dan dibekali dengan kebiasaan
dan kemampuan menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari
mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki
pembelajaran di sekolah berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi
dan
kependidikan
keguruan
yang
dapat
dipertanggungjawabkan
kebenarannya. Kemampuan ini merupakan kompetensi dasar yang harus

dimiliki seorang guru. Oleh karena itu, guru dituntut harus menguasai :
1.
Penguasaan bidang studi, baik yang berkenaan dengan keilmuan maupun

metodologi keilmuan bidang studi yang diajarkan;
2.
Pemahaman tentang peserta didik
3.
Penguasaan pembelajaran yang mendidik
4.
Pengembangan kepribadian yang professional sebagai guru dan warga

masyarakat'
Sesuai panduan pada modul PKM dan pengelolaan kegiatan
pembelajaran,
mahasiswa
dapat
mengikuti
kegiatan
pelatihan
dan
pemantapan tugas yang dikerjakan mahasiswa. Melalui kegiatan inilah
rumusan yang sebenarnya diharapkan oleh TIM FKIP agar mahasiswa terlatih
untuk menjadi guru professional.
Beberapa kegiatan yang dilakukan Saya, selaku mahasiswa UT, dari
mulai awal bimbingan penyusunan Rencana Pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, diskusi dengan Teman Sejawat, menyusun laporan refleksi dari
semua pembelajaran, simulasi PKM, hingga sampai pada ujian PKM
nantinya. Harus dapat dipertanggungjawabkan keputusannya secara moral,
ilmiah, dan professional dalam memberikan pembelajaran.
Oleh karena itu, laporan refleksi ini dibuat sebagai gambaran
intropeksi diri guru untuk menjadi seorang yang professional sebelum ia
mendapatkan pengakuan dari lembaga yang memberikannya pengakuan
tersebut. Di samping itu, pembuatan laporan ini dibuat untuk bisa melatih diri
menjadi guru professional melalui Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PDGK4209)
B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Sebagaimana tersebut di atas, mengajar merupakan kegiatan
manajerial yang harus dapat dilakukan secara professional. Untuk mencapai
kompetensi tersebut, mahasiswa dilatih dan dibekali dengan kebiasaan dan
kemampuan
menyelenggarakan
program
pembelajaran
mulai
dari
mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki

pembelajaran di sekolah berdasarkan keilmuan bidang studi dan kependidikan
keguruan yang dapat dipertanghungjawabkan. Mata kuliah PKM bertujuan
meningkatkan
kemampuan
mahasiswa
dalam
merencanakan
dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan kata lain

setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
kemampuan :
1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan
kebutuhan belajar siswa;
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip

pembelajaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat;
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran yang telah dibuat;
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melelui
refleksi;
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berkutnya dengan memperhatikan hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya.
C. Manfaat Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Manfaat
yang
diperoleh
penulis
dalam
mengikuti
Kegiatan
Pemantapan Kemampuan Mengajar adalah sebagai berikut :

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah diperolehnya melalui tindak mengajar yang
dipraktekkannya.
Manfaat
tersebut
akan
menjadikan
kegiatan
pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang,

bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta
didik.
2. Penulis mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan
diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran serta
melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam
mengajar;
3. Dalam mengambil keputusan dalam pembelajaran penulis menggunakan
dasar kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
Adapun manfaat bagi pembaca, penulis mengharapkan setelah
membaca laporan ini akan semakin terbuka wawasan mengenai mata kuliah
Pemantapan Kemampuan Mengajar ke SD an.
D. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar

(PKM)
Tempat pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) ini dilaksanakan di MI NU Baitul Mukminin Getas Pejaten, Keamatan
Jati, Kabupaten Kudus selama 10 hari dengan diamati dan dinilai oleh
Supervisor 2.
E. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar

(PKM)
Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ini dilaksanakan
antara tanggal 25 Pebruari s/d 31 Maret 2013 dengan jadwal kegiatan sebagai
berikut :
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Hari/ Tgl
Senin, 25
Pebruari 2013
Senin, 25
Pebruari 2013
Senin, 04
Maret 2013
Senin, 04
Maret 2013
Sabtu, 16
Maret 2013
Sabtu, 16
Maret 2013
Sabtu, 23
Maret 2013
Mata
Tempat
Kelas/
Pelajaran
Mengajar
Semester
MI NU Baitul
Matematika
Mukminin
MI NU Baitul
Matematika
Mukminin
MI NU Baitul
IPA
Mukminin
MI NU Baitul
IPA
Mukminin
MI NU Baitul
IPS
Mukminin
MI NU Baitul
IPS
Mukminin
Bahasa
MI NU Baitul
Indonesia
Mukminin
Ket.
V/2
KD. 6.1
V/2
KD. 6.2
V/2
KD. 7.4
V/2
KD. 7.5
IV / 2
KD. 2.3
IV / 2
KD. 2.4
IV / 2
KD. 5.1
No.
8.
9.
10.
Hari/ Tgl
Sabtu, 23
Maret 2013
Rabu, 27
Maret 2013
Rabu, 27
Maret 2013
Mata
Tempat
Kelas/
Pelajaran
Mengajar
Semester
Bahasa
MI NU Baitul
Indonesia
Mukminin
MI NU Baitul
PKn
Mukminin
MI NU Baitul
PKn
Mukminin
Ket.
IV / 2
KD. 5.2
V/2
KD. 3.1
V/2
KD. 3.2
Pelaksanaan pembelajaran pun dikondisikan dengan kesediaan

Teman Sejawat dalam mengatur jadwal kegiatan. Mengingat jadwal kegiatan
pada semester 2 pada kalender pendidikan sedang menyiapkan UASBN.
Laporan refleksi ini secara umum menggambarkan tolok ukur
pribadi terhadap pelaksanaan pembelajaran. Mengetahui kekuatan dan
kelemahan diri pada setiap kegiatan mengajar berlangsung. Mulai dari
merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran.
BAB II
TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN
1.
PERTEMUAN 1, Mata Pelajaran Matematika

a.
Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki
kemampuan awal sama sekali
b.
Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :

Saya membutuhkan waktu yang banyak terhadap siswa yang tidak
memiliki kemampuan awal sama sekali.
c.
Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran

adalah :
1. Dalam hal membuka pelajaran
2. Memotivasi siswa
3. Mengelola kelas
4. Mengadakan variasi
5. Penggunaan media pembelajaran
6. Penguasaan materi pembelajaran
d.
Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :

1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih
dahulu dengan matang di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
selalu saya gunakan setiap mengajar serta saya berusaha memahami
karakteristik siswa SD/ MI.
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pengalaman mengajar setiap hari dan melalui modul-modul tentang
pembelajaran.
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau
dengan
gerak
tubuh
untuk
menyenangkan tetapi serius.
menghidupkan
suasana
yang
5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika

sudah menguasai dengan baik.
e.
Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun datar,
anak yang pintar malah tidak mau maju, tetapi yang pas-pasan
malah langsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat.
f.
Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, rencana

perbaikan untuk pembelajaran berikutnya adalah :
Saya
bersama
siswa
harus
lebih
berperan
aktif
dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan

saya
2.
PERTEMUAN 2, Mata Pelajaran Matematika

a.

Kurangnya pendekatan terhadap siswa yang tidak memiliki
b.

Saya membutuhkan waktu yang banyak terhadap siswa yang tidak
c.

adalah :
d.
1.
Dalam hal membuka pelajaran
2.
Memotivasi siswa
3.
Mengelola kelas
4.
Mengadakan variasi
5.
Penggunaan media pembelajaran
6.
Penguasaan materi pembelajaran

1.
Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih

2.
Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar

3.
Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan

pembelajaran.
4.
Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau

dengan
gerak
tubuh
untuk
menghidupkan
suasana
yang

5.
Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika

e.

Bila disuruh maju ke depan untuk menggambarkan bangun ruang,
anak yang pintar malah tidak mau maju, tetapi yang pas-pasan
malah langsung tunjuk jari, dan hasilnya pun kurang tepat.
f.

Saya
bersama
siswa
harus
lebih
berperan
aktif
dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan

saya
3.
PERTEMUAN 3, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

a.

Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelum
pembelajaran/praktikum berlangsung.
b.

Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur
waktu agar lebih efektif.
c.

adalah :
1.
10
d.
2.
Memotivasi siswa
3.
Mengelola kelas
4.
Mengadakan variasi
5.
6.

1.

2.

3.

pembelajaran.
4.

dengan
gerak
tubuh
untuk
menghidupkan
suasana
yang

5.

e.

Ketika disuruh maju kedepan siswa-siswi saling menunjuk ke
teman lain, karena dia takut salah.
f.

Saya harus memberikan motivasi kepada siswa-siswi supaya tidak
takut untuk maju ke depan, karena berani maju ke depan akan
kelihatan dimana letaknya yang belum dikuasai.
4.
PERTEMUAN 4, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :
10
11
Bahan pembelajaran/praktikum yang mudah habis sebelum

b. Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :
Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur
waktu agar lebih efektif.
c. Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran
adalah :
1.
2.
Memotivasi siswa
3.
Mengelola kelas
4.
Mengadakan variasi
5.
6.
d. Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :

1.

2.

3.

pembelajaran.
4.

dengan
gerak
tubuh
untuk
menghidupkan
suasana
yang

5.

e. Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Ketika disuruh maju kedepan siswa-siswi saling menunjuk ke
teman lain, karena dia takut salah.
11
12
f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 4, rencana

Saya harus memberikan motivasi kepada siswa-siswi supaya tidak
takut untuk maju ke depan, karena berani maju ke depan akan
kelihatan dimana letaknya yang belum dikuasai.
5.
PERTEMUAN 5, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

a.

Penggunaan media pembelajaran yang sederhana
b.

Karena belum adanya proyektor untuk memperlihatkan dengan
jelas alat-alat produksi masa lalu (tradisional) dan masa kini
(modern).
c.

adalah :
d.
1.
2.
Memotivasi siswa
3.
Mengelola kelas
4.
Mengadakan variasi
5.
6.

1. Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih
2. Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar
3. Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan
pembelajaran.
12
13
4. Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau

dengan
gerak
tubuh
untuk
menghidupkan
suasana
yang

5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika
e.

Ketika salah satu siswa ditanya untuk menyebutkan teknologi
produksi masa lalu dan masa kini dia bisa menjawab, tetapi kalau
disuruh mencari perbedaannya, dia langsung jawab tegas, tidak
tahu!
f.

Saya
bersama
siswa
harus
lebih
berperan
aktif
dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan dan berusaha agar anak

bisa memahami sepenuhnya.
6.
PERTEMUAN 6, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Penggunaan media pembelajaran yang sederhana
Karena belum adanya proyektor untuk memperlihatkan dengan
jelas alat-alat produksi masa lalu (tradisional) dan masa kini
(modern).
adalah :
1.
2.
Memotivasi siswa
3.
Mengelola kelas
4.
Mengadakan variasi
5.
6.
13
14

1.

2.

3.

pembelajaran.
4.

dengan
gerak
tubuh
untuk
menghidupkan
suasana
yang

5.


Ketika salah satu siswa ditanya untuk menyebutkan alat
komunikasi masa lalu dan masa kini dia bisa menjawab, tetapi dia
balik bertanya caranya member informasi pakai kentongan
bagaimana caraya pak?
Saya
bersama
siswa
harus
lebih
berperan
aktif
dalam
pembelajaran. Saya akan menyesuaikan dan berusaha agar anak

bisa memahami sepenuhnya.
7.
PERTEMUAN 7, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

a.

Penggunaan media yang sederhana
b.
14
15
Saya ingin menggunakan media pembelajaran berupa media

audiovisual, akan tetapi sekolah kami kurang sarana-prasarana
pembelajaran tersebut.
c.

adalah :
Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya butuhkan.
d.

Pengalaman pribadi untuk memanfaatkan media sederhana, tapi
bisa mengena ke siswa-siswi.
e.

Ada siswa yang menanggapi proses pembelajaran dengan bicara
Inna Lillahi Wainna Lillahi Rojiun, telah meninggal dunia ..,
f.

Saya akan berusaha mempertahankan kekuatan saya, dan
mencoba
seefektif
mungkin
dalam
memanfaatkan
media
pembelajaran yang saya butuhkan.
8.
PERTEMUAN 8, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

adalah :
15
16

Ada dua siswa yang menanggapi proses pembelajaran dengan
seolah-olah mereka sedang bertelepon.
mencoba
seefektif
mungkin
dalam
memanfaatkan
media
9.
PERTEMUAN 9, Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

adalah :
Siswa bisa menyebutkan jenis organisasi, tetapi tidak tahu
organisasi itu bergerak dalam bidang apa?
mencoba
seefektif
mungkin
dalam
16
memanfaatkan
media
17
10. PERTEMUAN 10, Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

adalah :
Tidak ada hal unik yang saya temukan selama proses
pembelajaran.
mencoba
seefektif
mungkin
dalam
17
memanfaatkan
media
18
BAB III
KESIMPULAN
A. KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan-kelemahan yang saya temukan selama
melakukan kegiatan pembelajaran adalah :
a. Kurangnya
pendekatan
terhadap
siswa
yang
tidak
memiliki
mudah
habis
sebelum

b. Bahan
pembelajaran/praktikum
yang
c. Penggunaan media pembelajaran yang sederhana
2. Secara umum penyebab kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran
tersebut adalah :
a. Saya membutuhkan waktu yang banyak terhadap siswa yang tidak
b. Saya tidak pandai mengorganisasikan kelas dalam mengatur waktu
agar lebih efektif.
c. Karena belum adanya proyektor untuk memperlihatkan dengan jelas
alat-alat produksi masa lalu (tradisional) dan masa kini (modern).
d. Saya ingin menggunakan media pembelajaran berupa media
3. Secara
umum
kelebihan-kelebihan
yang
saya
temukan
dalam
pembelajaran adalah :
a. Mampu berkomunikasi dengan lancar sehingga penyampaian materi
mudah dipahami oleh siswa.
b. Menguasai materi
c. Mampu memotivasi siswa untuk belajar
d. Mampu mengelola kelas dengan baik
e. Mampu menyesuaikan penggunaan media pembelajaran dengan baik,
18
19
4. Secara umum penyebab kelebihan-kelebihan dalam pembelajaran adalah :

a. Sudah berpengalaman mengajar selama 10 tahun
b. Sudah berpengalaman mengajar di kelas tinggi.
c. Sudah mengenal karakteristik siswa
d. Menguasai berbagai metode pembelajaran.
e. Mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik, pengalaman
pribadi untuk memanfaatkan media sederhana tapi bisa mengena ke
siswa-siswi dan Penyesuaian terhadap media pembelajaran yang saya
butuhkan
5. Perbaikan-perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan kedepan adalah :
a. Berusaha mengelola waktu dengan baik
b. Berusaha memberikan motivasi ke siswa yang lebih mengena untuk
mau belajar
c. Menanamkan keberanian siswa untuk maju ke depan.
B. SARAN-SARAN
Semua kekuatan atau hal-hal yang baik wajib Saya pertahankan,
bahkan harus ditingkatkan. Di samping itu, sumber informasi sekarang jauh
lebih berkembang dan cepat maka Saya harus lebih cepat tanggap dalam
mengelola informasi pendidikan terutama informasi tentang keilmuan bahkan
pembelajarannya. Kelemahan yang Saya tulis dalam refleksi ini menjadi tolok
ukur bahwa Saya sebenarnya bukan Makhluk yang sempurna. Dari sekian
banyak kelemahan itu, Saya terpacu dan ingin terus memperbaiki guna
mencapai keprofesionalisme diri menjadi seorang guru yang sesuai
diamanatkan Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen
Nomor 14 Tahun 2005.
19
20
BAB IV
KEOTENTIKAN / KEASLIAN LAPORAN PKM
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama
SUAIDI
NIM
822289523
Masa Ujian
2013.1
Pokjar
Kudus
Program
S1 PGSD
menyatakan dengan sebenarnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Mengajar yang saya susun merupakan hasil buatan sendiri/ tidak menjiplak/ tidak
menyontek sesame mahasiswa.
Apabila di kemudian hari terdapat temuan yang menyatakan tidak
otentik dalam hal laporan yang telah saya susun, maka saya bersedia untuk
mempertanggungjawabkan konsekuensinya.
Demikian untuk menjadikan periksa dan terima kasih.
Kudus, 7 April 2013

Yang menyatakan
SUAIDI
NIM. 822289523
20
21
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RPP 10
Jurnal Pembimbingan
APKG 1 dan APKG 2
Lembar hasil Refleksi
Lembar hasil Observasi
21
22
22

Laporan PKM Suaidi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKM Suaidi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ-UT SEMARANG

Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM ) yang disusun oleh :

Menyetujui dan mengesahkan

SUKARTO, S.Pd, M.Pd

Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

Disadari sepenuhnya bahwa laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuh

Kudus, 7 April 2013

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

BAB II TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

APKG 1 dan APKG 2

Lembar hasil refleksi

Lembar hasil observasi

A. Latar Belakang Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

belajar sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat

meningkatkan mutu kemampuan mengajarnya. Atas dasar itu pula maka

kebenarannya. Kemampuan ini merupakan kompetensi dasar yang harus

Penguasaan bidang studi, baik yang berkenaan dengan keilmuan maupun

Pemahaman tentang peserta didik

Penguasaan pembelajaran yang mendidik

Pengembangan kepribadian yang professional sebagai guru dan warga

pemantapan tugas yang dikerjakan mahasiswa. Melalui kegiatan inilah

B. Tujuan Mengikuti Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki

melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan kata lain

2. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip

C. Manfaat Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Pemantapan Kemampuan Mengajar adalah sebagai berikut :

pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang,

D. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar

E. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar

Pelaksanaan pembelajaran pun dikondisikan dengan kesediaan

PERTEMUAN 1, Mata Pelajaran Matematika

Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :

Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran

Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :

menyenangkan tetapi serius.

5. Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika

Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 1, rencana

pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan

PERTEMUAN 2, Mata Pelajaran Matematika

Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penyebab dari kelemahan-kelemahan tersebut adalah :

Kelebihan-kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran

Dalam hal membuka pelajaran

Penggunaan media pembelajaran

Penguasaan materi pembelajaran

Penyebab kelebihan-kelebihan selama proses pembelajaran :

Saya terampil dalam berkomunikasi dan sudah direncanakan lebih

Pengalaman mengajar tentang cara memotivasi siswa untuk belajar

Saya mempelajari cara-cara memusatkan perhatian siswa dengan

Saya mampu menjadi karakter yang berbeda-beda dengan suara atau

menyenangkan tetapi serius.

Saya terbiasa di kelas tinggi sehingga untuk pelajaran matematika

Hal-hal unik yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan 2, rencana

pembelajaran. Saya akan menyesuaikan semua faktor kekuatan