A.

LEMBAR KETERBACAAN PESERTA DIDIK TERHADAP E-MODUL FISIKA BERBASIS STEM

DENGAN SELF REGULATED LEARNING

Nama : ……………………………………….
Kelas/Semester : ……………………………………….
Sekolah : ……………………………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Berilah tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia menurut
pendapatmu dan tulislah jawaban pada tempat yang telah disediakan
2. Anda dimohon untuk memberikan masukan berupa “Saran” jika
diperlukan.

NO ISI E-MODUL
1 Halaman iii: Petunjuk penggunaan e-modul
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman iii dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman iii:

 Halaman v: Peta konsep
2
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman v dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman v:

Halaman 1: Science: pengertian pemanasan global, pengantar fakta-fakta perubahan lingkungan

3 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 1 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?
 Tuliskan ide pokok pada halaman 1:

Halaman 2: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 1. Melelehnya es di Kutub

4 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 2 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 2:

Halaman 3: Science and Technology, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 2. Kenaikan permukaan
5 air laut
 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 3 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 3:

Halaman 4: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 3. Peningkatan suhu permukaan air laut
6 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 4 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 4:

 Halaman 5: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan:4. Gelombang panas
7 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 5 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 5:

Halaman 6: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 5. Fenomena El Nino

8 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 6 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?
 Tuliskan ide pokok pada halaman 6:

Halaman 7: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 5. Fenomena La Nina dan Netral
9 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 7 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 7:

Halaman 8: Science, Macam-macam fakta perubahan lingkungan: 6. Punahnya Flora dan Fauna
10 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 8 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?
 Tuliskan ide pokok pada halaman 8:

Halaman 9: Science and Mathematics, Peningkatan kadar CO2

11 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 9 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 9:

Halaman 10: Science, Efek rumah kaca

12 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 10 dengan mudah?
 Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 10:

Halaman 11: Science, Technology, Engineering & Mathematics: Percobaan efek rumah kaca
13 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 11 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 11:

 Halaman 12: Science, Technology, Engineering & Mathematics: Pertanyaan percobaan efek rumah kaca
14 Apakah kamu dapat memahami pertanyaan/perintah soal pada halaman 12 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Apakah kamu dapat menjawab soal pada halaman 12 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, mengapa kamu tidak bisa menjawab soal tersebut?

Halaman 13: Science, Pembakaran bahan bakar fosil yang dihasilkan oleh aktivitas manusia
15 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 13 dengan mudah?
 Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 13:

Halaman 14: Science and Technology, Penjelasan bahan bakar fosil: a. Karbon dioksida
16 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 14 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 14:

 Halaman 15: Science, Penjelasan bahan bakar fosil: b. Belerang oksida dan c. Nitrogen dioksida
17 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 15 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 15:

Halaman 16: Science, Penjelasan bahan bakar fosil: d. Timbal dan tugas berpikir kreatif
18 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 16 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Apakah kamu dapat memahami pertanyaan/perintah soal pada halaman 16 dengan mudah?
 Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Apakah kamu dapat menjawab soal pada halaman 16 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, mengapa kamu tidak bisa menjawab soal tersebut?

Tuliskan ide pokok pada halaman 16:

Halaman 17: Science, Penjelasan penggunaan gas CFCs dalam kehidupan sehari-hari
19 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 17 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 17:

Halaman 18: Science and Mathematics, Penjelasan aktivitas manusia yang menghasilkan sampah
20 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 18 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 18:

 Halaman 19: Science and Mathematics, Tugas berpikir kreatif
21 Apakah kamu dapat memahami pertanyaan/perintah soal pada halaman 19 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Apakah kamu dapat menjawab soal pada halaman 19 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, mengapa kamu tidak bisa menjawab soal tersebut?

Halaman 20: Science and Mathematics, Deforestasi berupa penggundulan hutan atau kebakaran hutan
22 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 20 dengan mudah?
 Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 20:

Halaman 21: Science and Technology, Solusi mengatasi pemanasan global: 1. Penggunaan energi
23 terbarukan sebagai sumber energi yang ramah lingkungan
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 21 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 21:

Halaman 22: Science,Technology, Engineering & Mathematics: Proyek berpikir kreatif

24 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 22 dengan mudah?
 Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 22:

Halaman 23: Science, Solusi mengatasi pemanasan global: 2. Gaya hidup yang berkelanjutan
25 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 23 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 23:

Halaman 24: Science and Mathematics, Solusi mengatasi pemanasan global: 3. Menggalakkan penanaman
26 pohon kembali (reboisasi) dan 4. Pengelolaan pupuk organic yang ramah lingkungan
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 24 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 24:

Halaman 25: Science, Technology and Engineering. Solusi mengatasi pemanasan global: 5. Melakukan
27 reduce, reuse, recycle
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 25 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 25:

 Halaman 26: Science, Hasil kesepakatan dunia internasional: 1. Intergovernmental panel on climate change
28 dan 2. Protokol Kyoto
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 26 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 26:

Halaman 27: Science, Hasil kesepakatan dunia internasional: 3. Asia-Pasific partnership on clean
29 development and climate dan 4. Suistainable development goals
Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 27 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 27:

 Halaman 28: Science, Penjabaran 17 tujuan Suistainable development goals
30 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 28 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 28:

Halaman 29: Rangkuman

31 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 29 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?
 Tuliskan ide pokok pada halaman 29:

Halaman 30: Uji kompetensi materi pemanasan global

32 Apakah kamu dapat memahami pertanyaan/perintah soal pada halaman 30 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Apakah kamu dapat menjawab soal pada halaman 30 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, mengapa kamu tidak bisa menjawab soal tersebut?
 Halaman 31: Glosarium
33 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 31 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?

Tuliskan ide pokok pada halaman 31:

Halaman 32: Daftar Pustaka

34 Apakah kamu dapat memahami teks bacaan pada halaman 32 dengan mudah?

Ya Tidak
Jika “tidak”, bagian mana yang tidak kamu pahami?
 Tuliskan ide pokok pada halaman 32:

ANGKET KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN INDIKATOR SELF EFFICACY

Nama : ……………………………………….
Kelas/Semester : ……………………………………….
Sekolah : ……………………………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama kemudian berilah tanda checklist (√) pada
kolom yang tersedia sesuai dengan ekspresi anda. Ekspresi tersebut meliputi:
a. SS (Sangat Setuju), jika pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keyakinan diri
Anda
b. S (Setuju), jika pernyataan tersebut sesuai dengan keyakinan diri Anda
c. TS (Tidak Setuju), jika pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keyakinan diri
Anda
 Indikator Pernyataan SS S TS STS
Dimensi Saya mampu mengerjakan tugas-tugas dalam materi pemanasan
Tingkat (Level) global dengan baik
Ketika guru bertanya, saya akan langsung menjawab tanpa bertanya
terlebih dahulu kepada teman
Ketika mengalami hambatan dalam belajar, saya akan mempelajari
kembali materi pemanasan global dengan seksama
Ketika dalam pembelajaran materi pemanasan global di kelas, saya
merasa malu untuk bertanya kepada guru tentang materi tersebut
Saya yakin bahwa tugas yang saya kerjakan sudah maksimal
Saya kurang bisa memahami pelajaran yang bersangkutan dengan
matematika, sehingga saya memerlukan bantuan guru
Saya berani bertanya jika diminta oleh guru
Saya akan bertanya kepada teman jika guru bertanya kepada saya
Saya selalu memerlukan bantuan guru dalam menyelesaikan tugas
Saya berani bertanya kepada teman mengenai soal/tugas pemanasan
global
 Dimensi saya yakin akan mendapat nilai yang baik dalam materi pemanasan
Generalisasi global
(generality) Saya bangga dengan kemampuan fisika saya khususnya pada materi
pemanasan global
Saya mampu mengatasi semua tugas dengan rasa percaya diri karena
dikerjakan dengan sungguh-sungguh
Ketika tugas sebelumnya memiliki hasil kurang baik, saya akan
memaksimalkan untuk tugas berikutnya dengan sangat baik
Prestasi saya dalam konsep pemanasan global tidak bagus
Saya akan puas dan berleha-leha jika prestasi saya bagus
Saya akan selalu optimis dalam mengerjakan tugas
Saya tidak yakin akan mendapatkan hasil yang baik dalam pelajaran
fisika khususnya materi pemanasan global
Saya percaya diri dalam pembelajaran fisika khususnya pemanasan
global
Saya tidak bangga akan prestasi dalam menyelesaikan tugas pada
Dimensi materi pemanasan global
Kekuatan Saya dapat mengerjakan tugas dengan bantuan teman
(strength) Ketika guru memuji prestasi saya dalam mengerjakan tugas, maka
saya lebih ingin mengerjakan tugas selanjutnya dengan lebih baik
Saya tidak mampu dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh
guru
Saya selalu ragu jika mengerjakan tugas materi pemanasan global di
depan kelas atau dalam kegiatan diskusi
Saya merasa cemas ketika guru menanyakan materi yang kurang
saya pahami
Teman saya sangat pandai dalam proses pembelajaran, sehingga
saya mendapat semua jawaban tugas dari dia
 Setiap tugas yang diberikan dapat saya kerjakan sendiri dengan baik
Saya siap menghadapi soal fisika khususnya pemanasan global yang
diberikan
Saya takut menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru walaupun
saya tahu jawabannya
Dengan bantuan atau tanpa bantuan teman, saya mampu
menyelesaikan tugas yang diberikan
Angket diadaptasi dari Sucie Nuryani (2021). PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS STEM DENGAN SELF REGULATED LEARNING
UNTUK MELATIH KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

ANGKET SELF-REGULATED LEARNING

Nama : ……………………………………….
Kelas/Semester : ……………………………………….
Sekolah : ……………………………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Angket ini mengacu pada indikator fase untuk mencapai regulasi diri menurut Zimmerman (1989)
2. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama kemudian berilah tanda checklist (√) pada kolom yang
tersedia sesuai dengan ekspresi anda. Ekspresi tersebut meliputi:
a. SS (Sangat Setuju), jika pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keyakinan diri Anda
b. S (Setuju), jika pernyataan tersebut sesuai dengan keyakinan diri Anda
c. TS (Tidak Setuju), jika pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keyakinan diri Anda
d. STS (Sangat Tidak Setuju), jika pernyataan tersebut sangat tidak sesuai dengan keyakinan diri
 Indikator Sub-Indikator No. Pernyataan Jawaban
+/- SS S TS STS
Menentukan tujuan 1 Saya menetapkan tujuan atau target nilai yang ingin dicapai. +
awal (Forethought 2 Saya menentukan waktu-waktu khusus untuk belajar +
Perencanaan Goal Setting) 3 Saya menunda menyelesaikan pekerjaan rumah (PR) bila masih -
(forethough) mungkin untuk mengerjakannya di sekolah
Menentukan 4 Saya menyiapkan strategi belajar dalam menyelesaikan tugas. +
rencana strategis 5 Saya menata atau memetakan penggunaan waktu belajar. +
(Strategic Plan) 6 Saya menyelesaikan tugas asal jadi. +
7 Saya belajar sesuka hati atau jika ada mood. -
8 Saya mengatur lingkungan belajar agar bisa berkonsentrasi -
Keyakinan diri 9 Saya yakin akan mendapat nilai yang baik dalam materi +
sendiri (Self- pemanasan global
efficacy) 10 Saya bangga dengan kemampuan fisika saya khususnya pada +
materi pemanasan global
 11 Saya mampu mengatasi semua tugas dengan rasa percaya diri +
karena dikerjakan dengan sungguh-sungguh
12 Ketika tugas sebelumnya memiliki hasil kurang baik, saya akan +
memaksimalkan untuk tugas berikutnya dengan sangat baik
13 Prestasi saya dalam konsep pemanasan global tidak bagus -

14 Saya akan puas dan berleha-leha jika prestasi saya bagus -

15 Saya akan selalu optimis dalam mengerjakan tugas +

16 Saya percaya diri dalam pembelajaran fisika khususnya +

pemanasan global

Pelaksanaan Fokus perhatian 17 Saya memperhatikan guru pada saat proses pembelajaran +
(performance) (attention focusing) berlangsung.

18 Saya berbicara dengan teman saat guru menjelaskan materi -

selama proses pembelajaran
Petunjuk diri 19 Saya mencatat hal-hal penting yang dijelaskan oleh guru. +
(Self-instruction) 20 Saya meringkas materi pelajaran agar mudah dipahami. +
Refleksi Diri Evaluasi diri (Self- 21 Saya terlebih dahulu mempelajari materi sebelum ujian +
(Self-reflective) evaluation) 22 Saya meminta teman mengajukan pertanyaan untuk menguji +
pemahaman saya
23 Saya mencermati hasil ujian untuk menilai kemampuan saya +
24 Saya mengecek kembali setiap jawaban tugas untuk memastikan +
telah menyelesaikan tugas dengan baik dan jawaban yang saya
 buat sudah benar
Reaksi Diri (Self- 25 Saat saya merasa masih kurang memahami materi, saya akan +
reaction) mengulang atau mempelajari kembali materi tersebut
26 Saya akan berdiskusi dengan teman atau guru jika saya masih +
mengalami kesulitan dalam memahami materi

ANGKET RESPON SISWA TERHADAP E-MODUL FISIKA BERBASIS STEM DENGAN SELF-REGULATED LEARNING
PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL
Nama : ………………………………………….
Kelas : ………………………………………….
Sekolah : ………………………………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Angket ini bukan suatu tes. Tidak ada pernyataan yang mengandung jawaban benar dan salah. Tanggapan
yang anda berikan tidak akan mempengaruhi perolehan nilai dalam pelajaran. Oleh sebab itu, dimohon untuk
tidak melewatkan atau mengosongkan satu butir pernyataan pun serta dimohon untuk memberikan tanggapan
yang bersifat jujur sesuai dengan apa yang anda rasakan.
2. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama kemudian berilah tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia
sesuai dengan ekspresi anda. Ekspresi tersebut meliputi:
a. SS (Sangat Setuju), jika pernyataan tersebut sangat sesuai dengan apa yang anda rasakan
b. S (Setuju), jika pernyataan tersebut sesuai dengan apa yang anda rasakan
 Aspek No. Pernyataan +/- SS S TS STS
1 Saya merasa senang saat mempelajari fisika dengan menggunakan e-
Senang modul berbasis STEM dengan SRL pada materi pemanasan global +
Belajar 2 Saya merasa bosan saat mempelajari fisika dengan menggunakan e- -
modul berbasis STEM dengan SRL pada materi pemanasan global
3 e-modul yang digunakan sangat menarik sehingga mendorong saya untuk +
belajar secara mandiri
Mudah 4 e-modul yang digunakan membantu saya dalam memahami materi +
Memahami dengan baik
Konsep 5 Saya memahami materi pada e-modul dengan mudah karena bantuan +
agen SRL
6 Konsep pemanasan global sulit dipahami jika hanya belajar -
menggunakan e-modul ini
Rasa Ingin 7 e-modul fisika berbasis STEM dengan SRL pada materi pemanasan
Tahu global memuat konsep-konsep yang mendorong saya untuk lebih +
memahami isi materi dalam e-modul
8 e-modul ini mendorong keingintahuan saya untuk mencari informasi +
 lebih jauh tentang konsep pemanasan global
Motivasi 9 e-modul yang digunakan membantu menumbuhkan rasa semangat dalam +
Belajar belajar
10 Saya merasa bosan belajar dengan menggunakan e-modul ini -
11 Belajar menggunakan e-modul fisika berbasis STEM dengan SRL pada
materi pemanasan global membantu meningkatkan motivasi belajar +
dalam diri saya
Percaya 12 Saya memiliki keberanian dan kepercayaan diri untuk berdiskusi
Diri Bersama teman dan guru terkait hal-hal yang kurang dimengerti +
13 Saya menjadi lebih percaya diri dalam mengemukakan ide-ide kreatif +
setelah menggunakan e-modul ini
14 Saya merasa ragu dengan kemampuan saya dalam memahami materi -

Diadaptasi dari: Nishfi Nurlaelati Qodari. (2023). PENGEMBANGAN MODUL USAHA DAN ENERGI BERBASIS STEM-SRL UNTUK
MELATIHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEPERCAYAAN DIRI (SELF CONFIDENCE) SISWA. S2 thesis,
Universitas Pendidikan Indonesia.