HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
Nama : Athena Miranda Adrian, S.Pd Tanggal Supervisi :
Jabatan : Guru kelas II B
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
15 Membimbing dan membinapeserta didik
berkebutuhan khusus
Mengetahui Guru Kelas II B
Kepala Sekolah
TITIEN FAUZIYAH S.Pd. SD Athena Miranda Adrian
NIP. 19740831 199603 2 001 NIP. -
INSTRUMEN SUPERVISI BIMBINGAN DAN KONSELING
Nama : Rismawati Tanggal Supervisi :
Jabatan : Guru kelas III
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa
4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
9 pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
15 Membimbing dan membinapeserta didik
berkebutuhan khusus
Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala Sekolah
TITIEN FAUZIYAH S.Pd. SD Dwi Riyantini, A.Md
NIP. 19740831 199603 2 001 NIP. -
INSTRUMEN SUPERVISI BIMBINGAN DAN KONSELING
Nama : Junita Puspita Sari, S.Pd Tanggal Supervisi :
Jabatan : Guru kelas V
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa
4 Menyusun instrumen/angket gaya
belajar 5 Menyusun instrumen/angket potensi, bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian tugasperkembangan B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas Membimbing, melatih, dan 9 membina peserta didik agar sejahtera dan peduli 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama. 12 Membimbing dan membina kedisiplinan dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan 15 Membimbing dan membinapeserta didik berkebutuhan khusus
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan
HASIL SUPERVISI NO KEGIATAN CATATAN TIDAK KURANG LENGKAP ADA LENGKAP A PERENCANAAN DAN KELENGKAPAN 1 Menyusun perencanaan layanan individu dan kelompok 2 Menyusun perencanaan bimbingan individu dan kelompok 3 Menyusun data inventori siswa 4 Menyusun instrumen/angket gaya belajar
5 Menyusun instrumen/angket potensi,
bakat, dan kecenderungan pendidikan lanjutan/ karier 6 Menyusun instrumen penilaian ketercapaian B PELAKSANAAN 7 Membimbing, melatih, dan membina pengembangandiri minimal 150 peserta didik 8 Membimbing, melatih, dan membina peserta didik mencapai tugas
Membimbing, melatih, dan membina
NO pesertadidik agar sejahtera dan peduli kemaslahatan umum 10 Membimbing dan melatih keterampilan belajar (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, menyaji, dan mencipta) 11 Mendidik, membimbing, melatih, dan membina perilaku bersih, sehat, disiplin, dan taat terhadap ajaran agama.
12 Membimbing dan membina kedisiplinan
dan ketertiban 13 Mendidik, melatih, membina, dan menilai karakter positif peserta didik 14 Menilai pencapaian tugas perkembangan