PROPOSAL LOMBA INOVASI DIGITAL MAHASISWA (LIDM)

DIVISI MICROTEACHING DIGITAL

IMPLEMENTASI MICROTEACHING PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

TERINTEGRASI STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS SISWA SMP PADA FENOMENA TAHUN KABISAT KALENDER
MASEHI

Ketua Pelaksana
Ahmad Dhiyaul Wahid/4201420055

Anggota
Mahendra Cipta Pranantya/4201420051
Rahmanisa Nur Hidayati/4201420042
Asri Nur Imani/4201420011

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

SEMARANG
2023
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

I. Informasi Umum

A. Identitas
Penyusun : Tim Sigma Nunki
Instansi : Universitas Negeri Semarang
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Fase / Kelas : D/VII
Bab / Tema : Bumi dan Tata Surya
Materi Pembelajaran : Bumi dan Satelitnya
Alokasi Waktu : 10 menit

B. Kompetensi Awal:
1. Menganalisis rotasi dan revolusi Bumi serta dampaknya bagi kehidupan di Bumi.
2. Keterampilan peserta didik untuk mengamati, merencanakan dan melakukan
penyelidikan; memproses, menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan
refleksi, serta mengomunikasikan hasil yang diperoleh.

C. Profil Pelajar Pancasila:

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (YME), dan berakhlak mulia.
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri
4. Gotong royong

D. Sarana dan Prasarana:

1. Laptop dan LCD Proyektor
2. e-LKPD
3. Kuis
4. PPt (Power Point)
5. Software Universe Sandbox 2
6. Gawai
7. Website:
a. apps.diagrams.net
b. scratch.mit.edu
c. wordwall.net
d. liveworksheet.net

E. Target Peserta Didik:

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Jumlah Peserta Didik:

25 peserta didik

G. Model Pembelajaran:
Problem Based Learning (Tatap Muka)
II. Komponen Inti

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. menganalisis fenomena rotasi dan revolusi Bumi melalui simulasi Universe Sandbox
berdasarkan kejadian alam siang dan malam;
2. merumuskan definisi tahun kabisat melalui analisis masalah berdasarkan ilustrasi
perbedaan jumlah hari dalam kalender;
3. menguji suatu tahun merupakan tahun kabisat atau bukan dengan menggunakan
diagram alir yang disediakan.

B. Pemahaman Bermakna
1. Manusia memanfaatkan fenomena benda langit untuk mempermudah kehidupan;
2. Makhluk hidup beradaptasi dengan adanya fenomena benda langit.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa matahari terbit dari timur dan terbenam di sebelah barat?
2. Mengapa bisa terjadi siang dan malam?
3. Apa perbedaan rotasi dan revolusi Bumi?
4. Bagaimana hubungan antara tahun kabisat dan revolusi Bumi?

D. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan
Alokasi Profil Pelajar
Kegiatan
Guru Peserta Didik Waktu Pancasila

Pendahuluan Mengucapkan salam. Menjawab salam. 15 detik Beriman,

bertaqwa
“Assalamu’alaikum kepada Tuhan
Warahmatullahi Yang Maha
Wabarakatuh” Esa (YME),
dan berakhlak
mulia

Mengecek kehadiran Memberikan respons yang 3 detik Mandiri

dengan bertanya kepada sesuai.
peserta didik.

“Apakah hari ini ada yang

tidak masuk?”

Memberikan motivasi Menyimak dengan seksama 20 detik Mandiri

kepada peserta didik.

“Walaupun dalam kondisi

berpuasa, kalian semua
harus tetap semangat
dalam belajar.”

Meminta salah satu peserta (Peserta didik yang 15 detik Beriman,

didik untuk memimpin doa ditunjuk) Memimpin doa. bertaqwa
bersama. kepada Tuhan
 Yang Maha
“Sebelum mulai belajar, Esa (YME),
silahkan (salah satu dan berakhlak
peserta didik) memimpin mulia
teman-temannya untuk
berdoa.”

Melakukan apersepsi. Memberikan respons yang 24 detik Bernalar kritis

sesuai.
“Anak-anak, ketika kalian
menunggu waktu berbuka,
ngabuburit, apakah kalian
memperhatikan kemana
perginya matahari yang
tenggelam?”

Menyampaikan tujuan Mendengarkan dengan 11 detik Mandiri

pembelajaran. seksama.

“Hari ini, kita akan belajar

mengenai gerak yang
dialami oleh bumi, yaitu
gerak rotasi dan revolusi
bumi serta dampak apa
saja yang terjadi karena
gerak tersebut.”

Kegiatan Memperkenalkan konsep Menyimak dengan seksama 40 detik Bernalar kritis

Inti awal tentang gerak rotasi
dan revolusi Bumi melalui
ilustrasi 2D yang
ditayangkan dengan
powerpoint.
dan memberikan respons
terhadap apa yang
disampaikan guru.

“Gerak bumi yang pertama

adalah gerak rotasi
dimana bumi berputar
pada porosnya. Gerak
inilah yang menyebabkan
terjadinya siang dan
malam.
Bisa dilihat ya, bagian
bumi yang menghadap
matahari ini adalah bagian
bumi yang mengalami
siang hari. Kemudian,
bagian bumi yang
membelakangi matahari,
mengalami malam hari.
Selain rotasi, bumi juga
mengalami gerak revolusi.
Siapa yang tahu apa itu
gerak revolusi?”
Memberikan penjelasan
lebih lanjut tentang rotasi
dan revolusi Bumi
menggunakan software
Universe Sandbox 2.
“Untuk lebih jelasnya
mari kita lihat pada
simulasi berikut.”
Menyimak penjelasan 25 detik Mandiri
tentang gerak rotasi dan
revolusi Bumi dengan
mengobservasi simulasi
fenomena siang dan malam
melalui software Universe
Sandbox 2.

Meminta peserta didik Memindai kode QR 10 detik Mandiri

untuk membuka e-LKPD menggunakan gawai
yang telah disiapkan masing-masing.
dengan memindai kode QR
yang ditampilkan dalam
powerpoint melalui layar
proyektor dengan
menggunakan gawai
masing-masing.

“Sekarang, keluarkan HP
masing-masing.
(Menampilkan kode e-
LKPD) Coba pindai kode
QR di hadapan kalian. Cek
dan buka kodenya. Nah di
situ sudah ada e-LKPD
yang sudah Ibu siapkan.”

Meminta peserta didik Membuka e-LKPD pada 10 detik Mandiri

untuk membuka e-LKPD
pada fase 1 yang tersedia di
laman liveworksheet
dengan menggunakan
gawai masing-masing.
fase 1 yang tersedia di
laman liveworksheet dengan
menggunakan gawai
masing-masing.
.

“Arahkan tampilan e-
LKPD ke fase 1. Sudah?”

Meminta peserta didik Merumuskan permasalahan 40 detik Bernalar kritis

untuk merumuskan berdasarkan ilustrasi yang
masalah berdasarkan tersedia di e-LKPD yang
ilustrasi yang diberikan ditunjukkan oleh guru.
tentang fenomena tahun
kabisat pada kalender
masehi yang ditampilkan di
e-LKPD dengan
menggunakan gawai
masing-masing.

“Nah silahkan kalian

perhatikan kedua kalender
februari berikut ini. Kira
kira, perbedaan kedua
kalender ini apa? Siapa
yang tahu? Kenapa hal itu
bisa terjadi? Silakan
ketikkan di e-LKPD kalian
pada bagian orientasi
masalah.”

Menunjuk peserta didik (Peserta didik yang 25 detik Bernalar kritis

untuk mengomunikasikan ditunjuk) Menyampaikan
masalah yang sudah hasil rumusan masalah.
dirumuskan.

“Nah (salah satu peserta

didik), silakan kamu baca
permasalah menurut
kamu?”

Membagi peserta didik ke Membentuk kelompok 25 detik Gotong

dalam 5 kelompok yang sesuai pembagian guru. royong
masing-masing terdiri dari
5 orang.

“Untuk mengatasi
masalah yang kalian
rumuskan, silakan
berkelompok satu
kelompok 5 orang.”

Menjelaskan mengenai Menyimak dengan saksama 70 detik Bernalar kritis

fenomena tahun kabisat dan memberikan respons
dengan menggunakan terhadap apa yang
ilustrasi yang ditampilkan disampaikan guru.
dalam powerpoint.

“Tahun 2023 bulan

Februari ada 28 hari,
namun, nanti akan ada 29
hari pada bulan Februari
tahun 2024. Hal ini terjadi
karena periode satu
revolusi bumi adalah
365,25 hari. Hal ini terjadi
pada tahun 2021, 2022,
2023, dan 2024 juga. Nah
0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25
sama dengan berapa?
Selanjutnya, tambahan
satu hari ini ditambahkan
pada tahun 2024. Jadi,
pada tahun 2024 periode
revolusi bumi adalah 366
hari. Fenomena satu tahun
366 hari ini disebut dengan
tahun kabisat.”
Menjelaskan diagram alir Menyimak penjelasan guru 55 detik Bernalar kritis
yang tersedia di e-LKPD tentang diagram alir untuk
dan ditampilkan di menentukan tahun kabisat.
powerpoint yang
digunakan untuk
menentukan suatu tahun
merupakan tahun kabisat
atau bukan.

Membimbing peserta didik Memecahkan masalah 31 detik Bernalar kritis

dalam diskusi kelompok tentang penentuan tahun dan gotong
untuk memecahkan kabisat yang ada di dalam e- royong
masalah yang ada di dalam LKPD dengan berdiskusi
e-LKPD terkait dengan kelompok.
penentuan tahun kabisat
sekaligus melakukan
observasi untuk asesmen
psikomotorik.

“Nah, selanjutnya bersama

teman kelompok kalian
silakan cari tahu 3 tahun
ini merupakan tahun
kabisat atau bukan.”

Menunjuk beberapa (Kelompok yang ditunjuk) 35 detik Gotong

kelompok peserta didik Menyampaikan hasil royong
secara acak untuk diskusinya secara singkat
mengomunikasikan hasil dan dengan cara lisan.
diskusi yang telah
dilakukan secara lisan.

“Ya, kelompok 2, tahun

1800 merupakan tahun
kabisat bukan?”

Menyampaikan materi Memperhatikan penjelasan 43 detik Mandiri

penguatan tentang aplikasi guru dan mencoba software
software scratch untuk scratch secara individu.
menentukan tahun kabisat

“Untuk mempermudah
dalam menentukan suatu
tahun merupakan kabisat
atau bukan, Ibu sudah
membuatkan software
scratch berdasarkan alur
langkah yang kita gunakan
tadi.”

Melakukan asesmen Mengerjakan kuis yang 16 detik Mandiri

berupa kuis dengan diberikan oleh guru melalui
menggunakan laman laman Wordwall dengan
Wordwall untuk mengukur bantuan scratch
 kompetensi kognitif menggunakan gawai
peserta didik. masing-masing.

“Nah untuk yang terakhir,

silakan pindai kode QR ini
untuk masuk ke kuis yang
sudah Ibu siapkan. Ini
dikerjakan individu ya.

Menunjuk peserta didik (Peserta didik yang 24 detik Mandiri

secara acak untuk ditunjuk) Menyampaikan
menyampaikan hasil kuis hasil kuis yang dikerjakan
yang telah dikerjakan secara lisan.
secara lisan.

“Ayo, coba (nama), tadi

kuisnya benar berapa?”

Penutup Meminta peserta didik (Peserta didik yang 38 detik Bernalar kritis
secara acak untuk ditunjuk) Menyimpulkan
menyimpulkan materi yang materi yang telah dipelajari.
telah dipelajari.

“Baik anak-anak, kita

sudah mempelajari
mengenai sistem tata
surya. Coba sekarang,
(salah satu peserta didik),
coba kamu sampaikan
kesimpulan yang dapat
kamu ambil dari materi
dan kegiatan kita hari ini.”

Mengakhiri pembelajaran Melakukan refleksi 15 detik Beriman,

dengan melakukan refleksi pembelajaran. bertaqwa
pembelajaran. kepada Tuhan
Yang Maha
Jadi anak anak, kita sudah Esa (YME),
lihat tadi melalui simulasi dan berakhlak
bagaimana hebatnya mulia
sistem tata surya kita.
Bagaimana sistem tersebut
diatur sedemikian rupa,
lalu adanya siang dan
malam sehingga kita bisa
bekerja di siang hari dan
kita beristirahat di malam
hari. Siapa memangnya
dibalik itu semua? Ya,
tentu dari Tuhan Yang
Maha Esa. Oleh karena itu
jangan lupa untuk selalu
bersyukur atas apa yang
telah kita dapatkan.
 Menutup pembelajaran Menjawab salam. 10 detik Beriman,
dengan salam. bertaqwa
“Sampai jumpa minggu kepada Tuhan
depan. Terima kasih. Yang Maha
Wassalamu'alaikum” Esa (YME),
dan berakhlak
mulia

E. Asesmen
1. Asesmen Psikomotorik

Asesmen psikomotorik dilakukan dengan mengobservasi peserta didik ketika kegiatan

pembelajaran berlangsung.

No. Nama Skor Keterangan

1.

2.

3.

dst.

Rubrik penilaian:
Aspek psikomotorik yang diobservasi adalah:
1. mengutarakan pendapat,
2. menyampaikan pertanyaan, dan
3. menjawab pertanyaan guru.

Kriteria Skor

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik melakukan tiga aspek 3

psikomotorik yang diobservasi

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik melakukan dua dari tiga aspek 2
psikomotorik yang diobservasi

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik melakukan satu dari tiga aspek 1
psikomotorik yang diobservasi

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik tidak melakukan semua aspek 0

psikomotorik yang diobservasi
2. Asesmen Kognitif

Asesmen kognitif dilakukan dengan memberikan kuis yang tersedia di laman

https://wordwall.net/id/resource/54392634 di akhir pembelajaran.

Adapun kuis (mencocokkan) adalah sebagai berikut.

2011 • Tahun Kabisat

2000 • Bukan Tahun Kabisat

Bukan Tahun
• 1928
Kabisat

Tahun Kabisat • 1882

Rubrik penilaian:

Jawaban Skor

2011 bukan merupakan tahun kabisat 25

2000 merupakan tahun kabisat 25
1928 merupakan tahun kabisat 25
1882 bukan merupakan tahun kabisat 25
Jumlah Skor 100
Jumlah skor = Nilai

F. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
1. Peserta didik diminta untuk mencari informasi dari internet dan membuat catatan tentang
fenomena lain yang terjadi sebagai dampak rotasi dan revolusi Bumi, yang belum
dipelajari di kelas;
2. Pengayaan akan dilakukan setelah guru memperoleh hasil asesmen pembelajaran.

Remedial
1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal dengan materi yang sama namun, item
yang berbeda;
2. Remedial akan dilakukan setelah guru memperoleh hasil asesmen pembelajaran;
3. Adapun soal yang diberikan untuk remedial adalah sebagai berikut.
 2031 • Tahun Kabisat

2012 • Bukan Tahun Kabisat

Bukan Tahun
• 1948
Kabisat

Tahun Kabisat • 1886

Rubrik penilaian:

Jawaban Skor

2031 bukan merupakan tahun kabisat 25

2012 merupakan tahun kabisat 25
1948 merupakan tahun kabisat 25
1886 bukan merupakan tahun kabisat 25
Jumlah Skor 100
Jumlah skor = Nilai
Lampiran-lampiran
Modul Ajar
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Nama :

Kelompok :

Kelas/No. Absen :

Petunjuk Penggunaan:

1. Pahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai!

2. Simaklah penjelasan materi dari guru!
3. Jawablah setiap pertanyaan yang tersedia dalam LKPD dan tuliskan jawabannya di
tempat yang sudah disediakan!

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat merumuskan definisi tahun kabisat melalui analisis masalah
berdasarkan ilustrasi perbedaan jumlah hari dalam kalender.
2. Peserta didik dapat menguji suatu tahun merupakan tahun kabisat atau bukan dengan
menggunakan diagram alir yang disediakan.
 Lembar Kegiatan 1
Fase 1 (Orientasi Masalah)
Perhatikan Gambar berikut!

Gambar 1. Kalender Kabisat (cnnindonesia.com)

Gambar 2. Kalender Februari (Dokumen Pribadi)

Gambar 3. Revolusi Bumi (Geologinesia.com)

Yuk kalian perhatikan antara Gambar 1 dan Gambar 2 yang telah disajikan. Coba kalian amati
perbedaan dari kedua gambar tersebut. Apakah terdapat perbedaan? Dengan pengetahuan
yang kalian miliki, jelaskan mengapa hal tersebut bisa terjadi!

Pada Gambar 3 disajikan ilustrasi tentang revolusi Bumi. Apa hubungan antara Gambar 1,
Gambar 2, dan Gambar 3?

1. Berdasarkan permasalahan pada bagian “Orientasi Masalah”, coba kalian rumuskan

masalah yang kalian temui. Yuk, tuliskan rumusan masalah tentang perbedaan yang
kalian temukan pada kotak di bawah ini!

Fase 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik)

1. Sampaikan hasil dari indentifikasi permasalahan yang kalian temukan kepada guru!
2. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang!

Fase 3 (Membimbing Penyelidikan)

1. Simaklah penjelasan tentang tahun kabisat dari guru!

2. Perhatikan dan catat informasi yang disajikan oleh guru untuk menjawab rumusan
masalah yang kalian ajukan!
3. Identifikasilah bagaimana fenomena tahun kabisat dapat terjadi dan tuliskan hasil
pencarian pada kotak di bawah!
Terjadinya Tahun Kabisat:
 4. Amati alur cara penentuan tahun kabisat yang diberikan guru pada Gambar 4!

Gambar 4. Alur cara penentuan tahun kabisat

5. Berdasarkan alur cara penentuan tahun kabisat yang sudah kalian pelajari, tentukan
apakah tahun yang terdapat pada Tabel 1 merupakan tahun kabisat atau bukan! Isilah
Tabel 1 dengan cara memberi tanda centang pada kolom yang sesuai!
Tabel 1. Tahun kabisat dan bukan kabisat

Tahun Tahun Kabisat Bukan Tahun Kabisat

1800
2040
2064

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Kemukakan hasil dari penyelidikan mengenai tahun kabisat!

2. Tuliskan cara penentuan tahun kabisat yang kalian ketahui pada kotak di bawah!
3. Jawablah pertanyaan dari guru tentang hasil identifikasi yang kalian lakukan!
 Tahun 1800

Tahun 2040

Tahun 2064

DAFTAR PUSTAKA LKPD

CNN Indonesia. 2020. Sejarah, Fakta, dan Mitos Tahun Kabisat 2020. Diunduh dari
https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20191231141843-199-461330/sejarah-
fakta-dan-mitos-tahun-kabisat-2020.

Geologinesia. 2018. Rotasi dan Revolusi Bumi serta Akibat yang Ditimbulkannya. Diunduh
dari https://www.geologinesia.com/2018/12/rotasi-dan-revolusi-bumi-serta-
akibatnya.html.
Lampiran 2. Glosarium

Kabisat : Tahun yang jumlah harinya adalah 366 hari (dalam tahun itu, jumlah hari
dalam bulan Februari adalah 29 hari).
Revolusi : Peredaran bumi dan planet-planet lain dalam mengelilingi matahari.
Rotasi : Perputaran bumi pada porosnya dari arah barat ke timur selama sehari
semalam (24 jam) yang mengakibatkan terjadinya siang dan malam.
Orbit : Jalan yang dilalui oleh benda langit dalam peredarannya mengelilingi
benda langit lain yang lebih besar gaya gravitasinya.
Diagram Alir : Sebuah jenis diagram yang mewakili algoritma, alur kerja atau proses,
yang menampilkan langkah-langkah dalam bentuk simbol-simbol grafis,
dan urutannya dihubungkan dengan panah.
Periode : Kurun waktu; lingkaran waktu (masa).
Lampiran 3. Daftar Pustaka Modul Ajar

CNN Indonesia. 2020. Sejarah, Fakta, dan Mitos Tahun Kabisat 2020. Diunduh dari
https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20191231141843-199-461330/sejarah-
fakta-dan-mitos-tahun-kabisat-2020.
Geologinesia. 2018. Rotasi dan Revolusi Bumi serta Akibat yang Ditimbulkannya. Diunduh
darihttps://www.geologinesia.com/2018/12/rotasi-dan-revolusi-bumi-serta-
akibatnya.html.
Kabisat. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 01 Maret 2023, dari
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/kabisat.
Orbit. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 01 Maret 2023, dari
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/orbit
Periode. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 01 Maret 2023, dari
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/periode.
Ramadhani, S. P. 2018. Bumi dan Antariksa. Depok: Yayasan Yiesa Rich.
Revolusi. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 01 Maret 2023, dari
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/revolusi
Rotasi. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 01 Maret 2023, dari
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/rotasi
Scherer, D. 2013. Our Solar System: Ancient World, New Discoveries. Stanford University.
Wihono, W., Rachmadiarti, F., dan Hidayati, S. N. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 BAHAN AJAR

PERGERAKAN BUMI DAN DAMPAKNYA PADA KEHIDUPAN MANUSIA

Cobalah pergi ke luar ruangan dan lihat, apakah sekarang ini sedang terjadi siang
atau malam? Apakah matahari masih memancarkan sinarnya yang terik atau bahkan Ia
sudah tenggelam dan digantikan dengan cahaya bulan yang lembut? Apa yang dapat
diamati dari pergantian siang dan malam tersebut?

Adanya siang dan malam membuat kita selalu ingat akan kuasa Tuhan Yang Maha
Esa yang telah menciptakan siang untuk kita bisa beraktivitas dan malam untuk kita bisa
beristirahat dan menyiapkan energi untuk keesokan harinya. Pergantian siang dan malam
hari yang kita saksikan dari bumi membuat kita dapat menyaksikan bahwasanya matahari
dan bulan bergerak bergantian mengilingi bumi yang diam di tempatnya. Akan tetapi, hal
tersebut tidaknya tepat terjadi demikian.

Bumi merupakan planet ketiga dari Matahari di tatanan tata surya kita. Bumi,
sebagai satu-satunya planet yang diketahui layak huni bagi umat manusia, tidak hanya
diam di alam semesta, tetapi juga bergerak. Gerakan bumi inilah yang kemudian akan
berdampak dalam kehidupan umat manusia, termasuk salah satunya yaitu pergantian
siang dan malam. Tidakkah kalian penasaran dengan pergerakan yang dilakukan oleh
Bumi ini? Mengapa terjadi siang dan malam serta apa yang menyebabkannya? Nah, pada
bahan ajar digital ini, kalian akan mempelajari dua macam pergerakan bumi yang juga
berdampak pada kehidupan sehari-hari. Silakan dipelajari dan kita belajar bersama dua
macam pergerakan bumi tersebut beserta dampaknya pada kehidupan.

A. Gerak Rotasi Bumi

Pergerakan bumi yang akan dibahas pada bagian ini adalah gerak rotasi bumi.
Rotasi dapat didefinisikan sebagai pergerakan planet pada porosnya. Dengan demikian,
rotasi bumi adalah gerakan memutar yang dilakukan oleh bumi terhadap porosnya.
Poros atau sumbu merupakan garis khayal yang membentang dari kutub utara ke
kutub selatan Bumi. Poros atau sumbu bumi menandakan sumbu rotasi dari bumi yang
melalui kutub utara dan kutub selatan. Proses rotasi bumi tidaklah tegak lurus, tetapi
mengalami kemiringan sebesar 23,5 derajat dari garis tegaknya.
Tidak hanya bumi, planet lain pun juga melakukan rotasinya. Lamanya waktu yang
diperlukan oleh sebuah planet untuk berputar pada porosnya disebut periode hari. Periode
hari atau Panjang 1 hari tiap planet pun berbeda karena perbedaan ukuran yang dimiliki
oleh masing-masing planet. Periode hari Bumi sendiri dalam melakukan rotasinya yaitu
terjadi selama kurang lebih 24 jam.
Bumi memerlukan waktu selama 23 jam 56 menit untuk menyelesaikan satu kali
rotasi. Oleh karena nilainya yang mendekati 24 jam maka lamanya satu hari yang
berlangsung di Bumi dibulatkan menjadi 24 jam.
B. Gerak Revolusi Bumi
Dalam setahun, Bumi berputar mengelilingi Matahari satu kali. Orbit merupakan
jalur yang dilalui Bumi selama perjalanan itu. Bumi berputar pada porosnya saat bergerak
dalam orbitnya mengelilingi Matahari.
Dalam 365,25 hari, Bumi baru menyelesaikan rotasinya. Oleh karena itu, kita akan
menambahkan 1 hari ke kalender tahunan setiap 4 tahun sekali untuk mempermudah
melacak hari. Apakah kalian tahu bulan dengan 1 hari ekstra tersebut? Kita menyebut
tahun yang memiliki 1 hari ekstra tersebut sebagai tahun kabisat.
Gerak Revolusi Bumi yang mengelilingi Matahari, selain menyebabkan adanya
pergantian tahun kalender, juga mempengaruhi perubahan musim. Lokasi suatu daerah di
Bumi memiliki dampak yang signifikan terhadap musim yang dialaminya. Kalian
mungkin sudah menyadari berbagai macam musim yang ada di dunia.
Garis khatulistiwa merupakan garis yang membagi planet Bumi kita. Belahan Bumi
Utara dan Belahan Bumi Selatan dipisahkan oleh garis khatulistiwa ini. Indonesia terletak
tepat di garis khatulistiwa karena letaknya berada di garis khatulistiwa. Musim kemarau
dan musim hujan merupakan satu-satunya musim yang ada di daerah khatulistiwa.
Belahan Bumi Utara dan Belahan Bumi Selatan masing-masing memiliki empat musim
yang berbeda: musim panas, musim gugur, musim dingin, dan musim semi. Belahan
Bumi Selatan mengalami musim yang lebih hangat saat Belahan Bumi Utara mengalami
musim dingin.
Seperti yang sudah disebutkan bahwa bumi memiliki poros yang miring sehingga
posisinya pun tidak sepenuhnya lurus seperti gambar dua dimensi yang kita lihat di laman
internet. Bumi memiliki kemiringan 23° terhadap sumbu rotasinya saat berputar. Karena
kemiringan ini, panjang siang dan malam berbeda-beda berdasarkan letak revolusi bumi
mengelilingi Matahari. Panjang siang dan malam cenderung seimbang sepanjang tahun
hanya di daerah yang dekat dengan garis khatulistiwa

C. Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi

a. Terjadinya Siang dan Malam
Pergerakan Bumi terhadap porosnya ini berdampak pada kehidupan umat
manusia, salah satunya yaitu terjadinya pergantian siang dan malam. Transisi
(pergantian) antara siang dan malam terjadi ketika Bumi berputar di sekitar poros
atau sumbunya. Siang akan terjadi di sisi Bumi yang menerima sinar matahari
langsung, sedangkan malam akan terjadi di sisi lainnya.
b. Perbedaan Waktu
Adapun arah perputaran Bumi pada porosnya yaitu dari arah barat ke timur.
Perpindahan ke arah ini menyebabkan terjadinya perbedaan waktu di Indonesia.
Karena luasnya wilayah Indonesia yang membentang dari Barat ke Timur, tidak
semua lokasi mendapat sinar matahari secara bersamaan. Indonesia Timur
merupakan wilayah pertama tempat terbit dan terbenamnya matahari, disusul
Indonesia Tengah dan Indonesia Barat. Tidak hanya wilayah Indonesia, tetapi juga
seluruh dunia di berbagai belahan Bumi. Akibatnya, kita sering menerima informasi
dari Arab Saudi pada pagi hari (sekitar pukul 6.00) sedangkan di pulau Jawa siang
hari (sekitar pukul 10.00).
c. Lamanya Siang dan Malam
Kemiringan poros Bumi juga memengaruhi lamanya siang dan malam menjadi
bervariasi. Khususnya di negara bagian utara dan selatan, hal ini akan sangat terasa.
Saat musim panas tiba, ada periode ketika siang hari cukup panjang dan malam
sangat singkat. Suatu waktu di musim dingin memiliki siang yang lebih pendek dan
malam yang lebih panjang. Tidak seperti warga negara bagian utara dan selatan, kita
tidak benar-benar mengalaminya di Indonesia, negara khatulistiwa. Siang dan malam
yang panjang tidak seekstrim itu untuk setiap harinya. Biasanya perubahan hanya
berlangsung sekitar 1-3 menit.
d. Tahun Kabisat
Tahun kabisat adalah tahun yang memiliki satu hari tambahan atau 366 hari,
dibandingkan dengan tahun biasa yang hanya memiliki 365 hari. Tujuan dari tahun
kabisat adalah untuk menyinkronkan kalender dengan pergerakan bumi yang
mengelilingi matahari.
Tahun kabisat ditetapkan karena waktu yang dibutuhkan bumi untuk
mengelilingi matahari sebenarnya adalah 365,2422 hari. Oleh karena itu, setiap
empat tahun, ditambahkan satu hari tambahan ke dalam kalender untuk
menyeimbangkan perbedaan ini. Tahun yang memiliki hari tambahan ini disebut
sebagai tahun kabisat.
Namun, agar perhitungan waktu menjadi lebih akurat, aturan tahun kabisat
diperbaiki lagi. Oleh karena itu, setiap tahun yang habis dibagi 100 bukan tahun
kabisat, kecuali jika habis dibagi 400. Jadi, tahun 1700, 1800, dan 1900 bukan tahun
kabisat karena habis dibagi 100 tetapi tidak habis dibagi 400. Akan tetapi, tahun
1600 dan 2000 adalah tahun kabisat karena habis dibagi 400. Sebagai contoh, tahun
2020 adalah tahun kabisat, karena tahun ini habis dibagi 4 sedangkan tahun 2021
bukan tahun kabisat, karena bukan tahun yang habis dibagi 4, atau habis dibagi 100
tetapi tidak habis dibagi 400.

Bahan Ajar Digital dapat diakses melalui tautan berikut ini: https://absorbed-minibus-
038.notion.site/e01d2da89e9a42f39cdda7c6d33ddbdc?v=c890880dba024338a28447d3e6
588f9d
 MEDIA PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran yang digunakan yaitu:

1. Universe Sandbox : https://store.steampowered.com/app/230290/Universe_Sandbo
x/
2. Preview Video : https://drive.google.com/file/d/1gGeP2xjC-
Universe Sandbox KyixZdb8v2L8XvGxcJtYIfD/view

3. Software Scratch : https://scratch.mit.edu/projects/828091432

4. PowerPoint : https://www.canva.com/design/DAFeK_4V2MQ/Ydk_ZfeOm
(Canva) 2Ghzo56aYwjtw/edit?utm_content=DAFeK_4V2MQ&utm_ca
mpaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=share
button
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama :

Kelompok :

Kelas/No. Absen :

Petunjuk Penggunaan

1. Pahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai!

2. Simaklah penjelasan materi dari guru!
3. Jawablah setiap pertanyaan yang tersedia dalam LKPD dan tuliskan jawabannya di
tempat yang sudah disediakan!

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat merumuskan definisi tahun kabisat melalui analisis masalah
berdasarkan ilustrasi perbedaan jumlah hari dalam kalender.
2. Peserta didik dapat menguji suatu tahun merupakan tahun kabisat atau bukan
denganmenggunakan diagram alir yang disediakan.
 Lembar Kegiatan 1
Fase 1 (Orientasi Masalah)
Perhatikan Gambar berikut!

Gambar 1. Kalender Kabisat (cnnindonesia.com)

Gambar 2. Kalender Februari (Dokumen Pribadi)

Gambar 3. Revolusi Bumi (Geologinesia.com)

Yuk kalian perhatikan antara Gambar 1 dan Gambar 2 yang telah disajikan. Coba kalian amati
perbedaan dari kedua gambar tersebut. Apakah terdapat perbedaan? Dengan pengetahuan
yang kalian miliki, jelaskan mengapa hal tersebut bisa terjadi!

Pada Gambar 3 disajikan ilustrasi tentang revolusi Bumi, apa hubungan antara Gambar 1,
Gambar 2, dan Gambar 3?

1. Berdasarkan permasalahan pada bagian “Orientasi Masalah”, coba kalian rumuskan

masalah yang kalian temui. Yuk, tuliskan rumusan masalah tentang perbedaan yang
kalian temukan pada kotak di bawah ini!

Fase 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik)

1. Sampaikan hasil dari indentifikasi permasalahan yang kalian temukan kepada guru!
2. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang!

Fase 3 (Membimbing Penyelidikan)

1. Simaklah penjelasan tentang tahun kabisat dari guru!

2. Perhatikan dan catat informasi yang disajikan oleh guru untuk menjawab rumusan
masalah yang kalian ajukan!
3. Identifikasilah bagaimana fenomena tahun kabisat dapat terjadi dan tuliskan hasil
pencarian pada kotak di bawah!

Terjadinya Tahun Kabisat:

 4. Amati alur cara penentuan tahun kabisat yang diberikan guru pada Gambar 4

Gambar 4. Alur cara penentuan tahun kabisat

5. Berdasarkan alur cara penentuan tahun kabisat yang sudah kalian pelajari, tentukan
apakah tahun yang terdapat pada Tabel 1 merupakan tahun kabisat atau bukan! Isilah
Tabel 1 dengan cara memberi tanda centang!

Tabel 1. Tahun kabisat dan bukan kabisat

Tahun Tahun Kabisat Bukan Tahun Kabisat
1800
2040
2064

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Kemukakan hasil dari penyelidikan mengenai tahun kabisat!

2. Tuliskan cara penentuan tahun kabisat yang kalian ketahui pada kotak di bawah!
3. Jawablah pertanyaan dari guru tentang hasil identifikasi yang kalian lakukan!
 Tahun 1800

Tahun 2040

Tahun 2064

DAFTAR PUSTAKA LKPD

CNN Indonesia. 2020. Sejarah, Fakta, dan Mitos Tahun Kabisat 2020. Diunduh dari
https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20191231141843-199-461330/sejarah-
fakta-dan-mitos-tahun-kabisat-2020.

Geologinesia. 2018. Rotasi dan Revolusi Bumi serta Akibat yang Ditimbulkannya. Diunduh
dari https://www.geologinesia.com/2018/12/rotasi-dan-revolusi-bumi-serta-
akibatnya.html.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat diakses melalui tautan berikut ini:
https://www.liveworksheets.com/ck3399417td
 VIDEO MICROTEACHING (10 Menit)

Video microteaching digital dapat diakses melalui tautan berikut ini:

https://youtu.be/ieAAGRqoGEc