Final Skripsi Terbaru - Komang Ayu Tri Paramitha - 201809007 - PSP

SKRIPSI
PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID

PEMBELAJARAN GAMELAN SELONDING
GAYA TENGANAN DI SANGGAR SWASTI
SWARA, KELURAHAN PEDUNGAN, DENPASAR
OLEH:
KOMANG AYU TRI PARAMITHA
NIM. 201809007
PROGRAM SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN
FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN
INSTITUT SENI INDONESIA
DENPASAR DENPASAR
2022
i
SKRIPSI

Skripsi ini telah disetujui untuk diajukan guna melengkapi tugas dan memenuhi
syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan
OLEH:
KOMANG AYU TRI
PARAMITHA NIM. 201809007
PROGRAM SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI PERTUNJUKAN
FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN
INSTITUT SENI INDONESIA
DENPASAR DENPASAR
2022
ii
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar
MENYETUJUI
PEMBIMBING I PEMBIMBING II
Dra. Ni Wayan Mudiasih, M.Si I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn

NIP. 196107241989032033 NIP. 198904282015041001
iii
LEMBAR PENGESAHAN DEWAN PENGUJI
Skripsi ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji, Fakultas Seni
Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Denpasar, pada:
Hari, tanggal : Selasa, 11 Januari 2022
Dewan Penguji:
1. Dra. Ni Wayan Mudiasih, M.Si
NIP. 196107241989032033
2. I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn

NIP. 198904282015041001
3. Prof. Dr. I Komang Sudirga, S.Sn., M.Hum

NIP. 196710161994031003
4. Prof. Dr. I Wayan Rai. S. MA

NIP. 195505261981031002
5. I Gede Mawan, S.Sn., M.Si

NIP. 197301212006041001
Disahkan pada tanggal: …..............................
Mengesahkan
Fakultas Seni Pertunjukan

Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan
Institut Seni Indonesia Denpasar Koordinator,
Dekan,
Dr. I Ketut Garwa, S.Sn., M.Sn I Wayan Budiarsa, S.Sn., M.Sn

NIP. 196812311996031007 NIP. 197309062006041002
iv
SURAT PERNYATAAN
Bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Komang Ayu Tri Paramitha

NIM : 201809007
Judul : Pengembangan Aplikasi Android Pembelajaran Gamelan
Selonding Gaya Tenganan Di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan
Pedungan, Denpasar
Program Studi : Pendidikan Seni Pertunjukan
Fakultas : Seni Pertunjukan
Dengan ini menyatakan bahwa karya Tugas Akhir ini bebas plagiat.
Kutipan pendapat dari karya orang lain yang dirujuk sesuai dengan cara penulisan
karya ilmiah yang berlaku. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat
dalam karya Tugas Akhir ini, maka saya siap bersedia menerima sanksi sesuai
peraturan Mendiknas RI NO. 17 Tahun 2010 dan Peraturan Perundang-undangan
yang berlaku.
Denpasar, 11 Januari 2022

Yang membuat surat
pernyataan
Materai Komang Ayu Tri Paramitha

NIM. 201809007
10.000
v
MOTTO
“Keberhasilan merupakan tanggung jawab

untuk mempertahankan. Kegagalan
merupakan tanggung jawab untuk membenahi
diri dan mengejar harapan yang diimpikan”
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
Pengembangan Aplikasi Android Pembelajaran Gamelan Selonding Gaya
Tenganan Di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar. Skripsi ini
untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni
Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Denpasar.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis telah mendapat bantuan dari
berbagai pihak, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya, kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. I Wayan Adnyana S.Sn., M.Sn, Rektor Institut Seni Indonesia
(ISI) Denpasar beserta jajarannya, yang telah memberikan kesempatan
dan juga menyediakan fasilitas yang memadai untuk menyelesaikan studi
di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan Fakultas Seni Pertunjukan Institut
Seni Indonesia Denpasar.
2. Dr. I Ketut Garwa, S.Sn., M.Sn, Dekan Fakultas Seni Pertunjukan Institut
Seni Indonesia (ISI) Denpasar atas tersedianya fasilitas yang memadai
dan motivasi yang diberikan, sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
3. Dr. I Gede Yudarta, S.SKar., M.Si, Wakil Dekan Bidang Akademik
Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar yang
telah memberikan motivasi, sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.
vii
4. Sulistyani, S.Kar., M.Si, Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan
Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar yang
telah memberikan motivasi bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. I Kadek Widnyana, SSP., M.Si, Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan
Alumni Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar
yang telah memberikan semangat dan motivasi, sehingga dapat
terselesaikannya skripsi ini.
6. I Wayan Budiarsa, S.Sn., M.Si, Koordinator Program Studi Pendidikkan
Seni Pertunjukan. Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia (ISI)
Denpasar yang telah memberikan arahan, semangat dan motivasi selama
penulis mengikuti perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.
7. I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn, Kepala Laboratorium Prodi
Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni
Indonesia (ISI) Denpasar, sekaligus sebagai Pembimbing II yang telah
memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan semangat luar biasa dengan
penuh perhatian yang tiada hentinya, serta kesabaran selama penulis
mengikuti perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.
8. Dra. Ni Wayan Mudiasih, M.Si, Pembimbing I sekaligus Pembimbing
Akademik di Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni
Pertunjukan, Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar, yang telah memberikan
arahan, bimbingan, semangat dan motivasi yang tiada hentinya dengan
penuh perhatian serta kesabaran selama penulis mengikuti perkuliahan
dan penyusunan skripsi ini.
viii
9. Seluruh Dosen, Tendik, Staff di Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni
Indonesia (ISI) Denpasar yang telah memberikan ilmu, bimbingan,
bantuan dengan tulus dan ikhlas, serta arahan selama penulis mengikuti
perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.
10. Narasumber I Putu Suardana dan I Wayan Mudana, S.E selaku Kelian
Desa, Desa Adat Tenganan Pegringsingan yang telah memberikan
informasi dengan baik dan secara lengkap terkait Gamelan Selonding
Gaya Tenganan dalam pembuatan skripsi ini.
11. Wayan Adi Darmawan, S.Sn., M.Sn, yang bersedia meluangkan waktunya
sebagai narasumber untuk diwawancarai terkait isi dari pembuatan skripsi
ini.
12. I Wayan Pande Widiana, S.Sn., M.Sn, yang telah bersedia menjadi ahli isi
pembelajaran sekaligus narasumber terkait isi dalam pembuatan skripsi
ini.
13. Ayu Gde Chrisna Udayanie, S.Pd., M.Pd, yang telah bersedia menjadi ahli
media pembelajaran dalam pembuatan skripsi ini.
14. Ni Luh Desi In Diana Sari, S.Sn., M.Sn, yang telah bersedia menjadi ahli
desain pembelajaran dalam pembuatan skripsi ini.
15. Orang tua tercinta, I Ketut Suweta, S.T dan Ni Wayan Suci, Kakak, Ni
Luh Eka Dharmayanti, A.Md.Keb dan I Made Agastia Anantika S.Kom,
yang selalu memberikan semangat dan doa yang tulus dalam
menyelesaikan studi dan skripsi di Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar.
16. Keluarga besar yang selalu memberikan semangat, motivasi dan doa yang
tulus dalam menyelesaikan studi dan skripsi di Institut Seni Indonesia
(ISI) Denpasar.
ix
17. Orang terdekat, I Made Ode Dwiyana Putra, S.H yang tiada hentinya
memberikan semangat, perhatian serta motivasi selama mengikuti
perkuliahan dan menyelesaikan skripsi ini.
18. Sahabat perjuangan, yang selalu setia memberi semangat dan tulus saling
membantu selama perkuliahan, serta dalam penyusunan skripsi ini.
19. Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini
dan tidak dapat disebutkan satu persatu, semoga segala amal, ketulusan
dan kebaikannya mendapatkan pahala yang berlimpah dari Tuhan Yang
Maha Esa.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari skripsi ini masih
banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Untuk itu, kritik dan saran
yang sifatnya mendidik dan membangun sangat diharapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Apabila terdapat hal-hal yang kurang berkenan
disampaikan permohonan maaf. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca, terimakasih.
Denpasar, 11 Januari 2022
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL …………………………………………………………... ii

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………………….. iii
LEMBAR PENGESAHAN DEWAN PENGUJI …………………………........... iv
SURAT PERNYATAAN……………………………………………………….... v
MOTTO …………………………………………………………………………... vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………..................... vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………... xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………….. xiv
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………... xvi
ABSTRAK ……………………………………………………………………….. xvii
GLOSARIUM ......................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang …………………………………………………………………… 1

1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………………………….. 15
1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………………………… 15
1.4 Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan …………………………....................... 17
1.5 Manfaat Penelitian ……………………………………………………………….. 17
BAB II KAJIAN SUMBER DAN LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Sumber ……………………………………………………....................... 19

2.2 Landasan Teori …………………………………………….................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ……………………………………………………........................ 57

3.2 Model Pengembangan ……………………………………………………............. 57
3.3 Prosedur Pengembangan …………………………………………………............. 59
3.4 Uji Coba Produk ………………………………………………….......................... 66
3.5 Penyajian Hasil Laporan Penelitian ………………………………………............ 76
BAB IV PEMBAHASAN
4.1 Rancang Bangun Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding….. 79

4.2 Hasil Uji Validasi Ahli Isi, Ahli Media, Ahli Desain dan Guru Karawitan…....... 111
4.3 Hasil Validasi melalui Uji Perorangan …………………....................................... 124
4.4 Hasil Validasi melalui Uji Kelompok Kecil............................................................ 128
xi
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan …………………………………………………………... 134

5.2 Saran ……………………………………………………………..... 136
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………. 138
DAFTAR DISKOGRAFI ………………………………………..... 141
DAFTAR INFORMAN .................................................................... 141
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Tabel Data Penggunaan Android dan IOS Dunia …………...…….. 12
2.1 Grafik Susunan Nada Gamelan Selonding Tenganan …….….……. 42
2.2 Saih Sadi Pada Tungguhan Penem Petuduh ……………...………... 50
2.3 Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong Nyong Ageng ………...………. 50
2.4 Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong Nyong Alit ………..…………... 51
2.5 Saih Sadi Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit ….............. 51
2.6 Saih Sadi Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit …….. 52
2.7 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Penem Petuduh ……….…….... 52
2.8 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong Nyong Ageng ……….... 52
2.9 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong Nyong Alit ……………. 53
2.10 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit ...... 53
2.11 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit 54
2.12 Saih Salah Pada Tungguhan Penem Petuduh…...…………………... 54
2.13 Saih Salah Pada Tungguhan Nyong Nyong Ageng ………..……….. 54
2.14 Saih Salah Pada Tungguhan Nyong Nyong Alit ………….………… 55
2.15 Saih Salah Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit ……….…. 55
2.16 Saih Salah Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit……... 56
3.1 Instrumen Validasi Untuk Ahli Isi Pembelajaran .………………….. 72
3.2 Instrumen Validasi Untuk Ahli Media Pembelajaran ………………. 72
3.3 Instrumen Validasi Untuk Ahli Desain ……………………………... 73
3.4 Instrumen Validasi Untuk Guru Karawitan…………………………. 73
3.5 Instrumen Uji Coba Perorangan dan Kelompok Kecil ……………... 74
3.6 Tabel Konversi Pencapaian …………………………………………. 76
4.1 Fungsi Button Di Dalam Pembelajaran Aplikasi ………………….... 107
4.2 Hasil Penilaian Ahli Isi Pembelajaran ……………………………… 112
4.3 Revisi Ahli Isi Pembelajaran ……………………………………….. 114
4.4 Hasil Penilaian Ahli Media Pembelajaran …………………….……. 115
4.5 Revisi Ahli Media Pembelajaran……………………………………. 117
4.6 Hasil Penilaian Ahli Desain Pembelajaran………………………….. 119
4.7 Revisi Ahli Desain Pembelajaran ……………….………………….. 121
4.8 Hasil Penilaian Guru Karawitan …………………………………….. 123
4.9 Hasil Kuisioner Uji Coba Perorangan ………………………….….... 126
4.10 Hasil Kuisioner Uji Coba Kelompok Kecil ………………………… 130
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Penem Petuduh ……………………………………….…………… 36
2.2 Nyong Nyong Ageng …………………………………………....... 37
2.3 Nyong Nyong Alit …………………………………………….…... 38
2.4 Gong Ageng ……………………………………….…………….... 38
2.5 Gong Alit ……………………………………………………….…. 39
2.6 Kempur Ageng ……………………………………………..……... 39
2.7 Kempur Alit ……………………………………………….............. 40
2.8 Ceng-Ceng Ricik ……………………………………...………....... 40
2.9 Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan …………………... 41
2.10 Panggul Penem Petuduh ………………………………………….. 43
2.11 Panggul Nyong Nyong Ageng dan Nyong Nyong Alit …………... 44
2.12 Panggul Gong Ageng dan Gong Alit ……………………………... 44
2.13 Panggul Kempur Ageng dan Kempur Alit ………………………... 45
2.14 Panggul Barungan Gamelan Selonding …………............................ 46
2.15 Cara Memegang Panggul Gamelan Selonding …............................ 47
2.16 Cara Memukul Bilah Gamelan Selonding ........................................ 47
2.17 Cara Menutup Bilah Gamelan Selonding ......................................... 48
2.18 Penerapan Metode Maguru Panggul ……………………………… 48
2.19 Penerapan Metode Maguru Kuping ………………………………. 49
3.1 Prosedur Pengembangan Pembelajaran Gamelan Selonding ……... 66
3.2 Rancangan Desain Uji Coba ………………………………...…….. 68
3.3 Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan ….…..………………. 70
4.1 Flowchart Menu Utama .......................................……………….... 81
4.2 Flowchart Menu Pengetahuan Dasar................................................ 82
4.3 Flowchart Menu Instrumentasi ………...…..................................... 83
4.4 Flowchart Struktur Nada .…………………………......................... 84
4.5 Flowchart Menu Teknis Dasar Memainkan ……..………............... 84
4.6 Flowchart Menu Saih ....................................................................... 85
4.7 Flowchart Menu Teknik Permainan ................................................ 85
4.8 Flowchart Menu Gending................................................................. 86
4.9 Flowchart Menu Kuis ...................................................................... 86
4.10 Flowchart Menu Profil ..................................................................... 87
4.11 Storyboard Menu Utama………………………………………....... 88
4.12 Storyboard Menu Pembelajaran …………………………………... 89
4.13 Storyboard Menu Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding……….. 90
4.14 Storyboard Menu Instrumentasi ………………………………….. 90
4.15 Storyboard Menu Strutur Nada ………………………………….... 91
4.16 Storyboard Menu Teknik Dasar Memainkan ……………………... 92
4.17 Storyboard Menu Saih ……………………………………………. 92
4.18 Storyboard Menu Teknik Permainan ………………..…………..... 93
4.19 Storyboard Menu Gending ……………………………………....... 94
4.20 Storyboard Menu Kuis ………………………..…………………... 94
4.21 Storyboard Menu Profil ……………………….………….............. 95
4.22 Logo Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding ………….…….. 96
xiv
4.23 Halaman Splash Screen ………………………………………….. 97
4.24 Halaman Menu Utama .…………………….………………….…. 98
4.25 Halaman Menu Pembelajaran ………………………………..…... 99
4.26 Halaman Menu Pengetahuan Dasar……………………………..... 99
4.27 Halaman Menu Instrumentasi ……………………………………. 100
4.28 Halaman Menu Struktur Nada …………………………………… 101
4.29 Halaman Menu Teknik Dasar ……………………………………. 102
4.30 Halaman Menu Saih ……………………………………………… 102
4.31 Halaman Menu Teknik Permainan ……………………………….. 103
4.32 Halaman Menu Gending ………………………………………….. 104
4.33 Halaman Menu Kuis ……………………………………………… 105
4.34 Halaman Menu Profil …………………………………………….. 106
4.35 Uji Validasi Ahli Isi Pembelajaran …………………………..…… 111
4.36 Uji Validasi Ahli Media Pembelajaran .………………….………. 115
4.37 Uji Validasi Ahli Desain Pembelajaran …..……………..………... 118
4.38 Uji Validasi Guru Karawitan Pembelajaran …………………….… 122
4.39 Uji Coba Perorangan ……………………………………..……….. 125
4.40 Uji Coba Kelompok Kecil ………………………………………… 129
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Data Informan
2. Pedoman Wawancara
3. Kartu Bimbingan Tugas Akhir
4. Surat Permohonan Penelitian
5. Surat Permohonan Izin Uji Validasi Ahli Isi, Media, Desain dan Guru
Karawitan
6. Surat Tugas Uji Validasi Ahli Media dan Desain
7. Sertifikat TOEFL
8. Surat Uji Kelayakan I dan II
9. Angket Uji Validasi Ahli Isi Pembelajaran
10. Angket Uji Validasi Ahli Media Pembelajaran
11. Angket Uji Validasi Ahli Desain Pembelajaran
12. Angket Uji Validasi Guru Karawitan
13. Angket Uji Coba Perorangan
14. Angket Uji Coba Kelompok Kecil
15. Data Uji Ahli
16. Data Responden Uji Coba Perorangan
17. Data Responden Uji Coba Kelompok Kecil
18. Foto (Dokumentasi)
xvi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID PEMBELAJARAN GAMELAN

SELONDING GAYA TENGANAN DI SANGGAR SWASTI SWARA,
KELURAHAN PEDUNGAN, DENPASAR
Komang Ayu Tri Paramitha

201809007
Gamelan Selonding adalah salah satu jenis gamelan Bali yang sangat
penting, mengingat sebagai gamelan golongan tua yang masih eksis hingga saat
ini. Namun demikian, di era revolusi industri 4.0 ini pembelajaran Gamelan
Selonding masih dilakukan secara konvensional, dan belum memanfaatkan
teknologi digital yang bekembang pada era ini. Tujuan penelitian ini adalah
membuat pengembangan aplikasi android pembelajaran Gamelan Selonding Gaya
Tenganan. Masalah yang akan dibahas pada penelitian ini adalah rancang bangun
pengembangan aplikasi android pembelajaran Gamelan Selonding Gaya
Tenganan, hasil validasi ahli isi, ahli media, ahli desain, guru karawitan, hasil uji
coba perorangan serta hasil uji coba kelompok kecil terhadap pengembangan
aplikasi android pembelajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D)
atau penelitian dan pengembangan. Penelitian dan pengembangan ini dapat
menghasilkan produk tertentu, dan menguji efektivitas suatu produk (Sugiyono,
2016:473). Model yang digunakan dalam pengembangan produk pembelajaran
Gamelan Selonding ini adalah model pengembangan Borg dan Gall (1983).
Hasil dari penelitian ini adalah aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
berbasis android yaitu kegiatan belajar atau subjek bahasan yang dibagi menjadi
beberapa substansi seperti pengetahuan dasar Gamelan Selonding, instrumentasi,
struktur nada, saih (tugas-tugas nada), teknik dasar memainkan, teknik permainan,
gending dan soal kuis terkait Gamelan Selonding. Hasil dari validasi uji ahli isi
pembelajaran dengan persentase 93,34%, hasil validasi uji ahli media
pembelajaran dengan persentase 96,67%, hasil validasi uji ahli desain
pembelajaran dengan persentase 90%, hasil uji coba guru karawitan dengan
persentase 96,67%, hasil uji coba perorangan dengan persentase 92% dan hasil uji
coba kelompok kecil dengan persentase 94,5% menyatakan bahwa hasil aplikasi
tersebut sangat baik.
Kata Kunci: gamelan selonding, pengembangan, aplikasi, android, alternatif.
xvi
GLOSARIUM
Abuang : Merupakan tari sakral di Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Angkep : Merupakan nada yang sama dengan tinggi rendah yang

berbeda pada urutan pelarasan di gamelan Bali, mirip dengan
oktaf dalam musik barat
Barungan : Merupakan arti dari seperangkat gamelan
Daha : Remaja wanita yang belum menikah di Desa Adat Tenganan

Pegringsingan
Gegebug : Pukulan, teknik permainan pada permainan gamelan
Geguron : Gending sakral di Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Juru Gamel : Pemain Gamelan Selonding yang dipilih oleh Kelian Desa di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Kamaligia : Merupakan upacara pembersihan pada Gamelan Selonding di

Kelian Desa : Pemimpin Desa Adat (istilah di Tenganan Kelian Desa juga
disebut Tamping Takon)
Kuna : Era lampau
Lemeh : Merupakan arti dari kotor, sebel, kotoran
Maguru : Merupakan kegiatan memohon pendidikan/pembelajaran
Maguru : Merupakan proses seorang pengajar memberikan percontohan

Panggul materi dengan menggunakan panggul secara langsung
Maguru : Merupakan proses belajar dengan cara mendengarkan materi

Kuping yang diberikan oleh pengajar
Mawinten : Merupakan upacara pembersihan remaja di Desa Adat

Tenganan Pegringsingan
Mekare-Kare : Merupakan upacara Perang Pandan (Dewa Perang sebagai

istilah lain di Desa Adat Tenganan Pegringsingan )
Menek Daha : Upacara menek bajang yang dilaksanakan untuk remaja di

xvi
Nada : Merupakan hubungan/pertemuan antara 2 (dua) nada atau lebih
Tumbuk seperti konsep harmoni pada musik barat
Nekep : Teknik/cara menutup bilah pada gamelan
Nerompong : Merupakan pukulan nada pokok dari melodi tertentu seperti

teknik pukulan pada pola permainan terompong
Ngucek : Merupakan pukulan nada pada bilah yang sama dan dimainkan
secara bersamaan pada Gamelan Selonding
Ngusaba : Prosesi dari upacara terbesar yaitu Mekare-Kare
Sambah
Pakem : Merupakan kesepakatan dari sebuah aturan
Panggul : Merupakan alat untuk memukul gamelan
Patet : Merupakan susunan nada pada gamelan pelarasan 7 (tujuh) nada
Patemon : Merupakan bale pertemuan (patemu) para truna Desa Adat

Tenganan Pegringsingan
Paturunan : Merupakan istilah dari urunan/iuran di Desa Adat Tenganan

Pegringsingan
Patemuan : Merupakan bale pertemuan di Desa Adat Tenganan

Kaja Pegringsingan bagian utara

Tengah Pegringsingan bagian tengah

Kelod Pegringsingan bagian selatan
Pelawah : Tatakan/tempat yang terbuat dari kayu untuk meletakkan atau

menggantung bilah gamelan
Pengumbang : Merupakan rambatan bunyi gamelan dengan gelombang lebih

pelan dengan karakter bunyi lebih rendah
Pengisep : Merupakan rambatan bunyi gamelan dengan gelombang lebih

cepat dengan karakter bunyi lebih tinggi
Pingit : Merupakan pengertian sakral, suci, dijaga dan dimuliakan
xix
Pretima : Benda sakral/suci biasanya dengan bentuk berupa dewa-dewi
atau pusaka yang disimpan serta dipuja pada tempat suci atau
pura
Rejang : Merupakan tarian sakral yang dibawakan oleh sekelompok

penari wanita
Rereongan : Merupakan pukulan nada saling bersahutan dan tidak boleh

melewati nada yang telah disepakati seperti teknik permainan
pada tungguhan reyong
Saih : Merupakan susunan nada yang dimainkan dalam gamelan

pelarasan 7 (tujuh nada) pada Gamelan Selonding dan
Gamelan Gong Luang, juga sebagai karakteristik dari
pelarasan
Teruna : Remaja laki laki yang belum menikah di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan
Tungguhan : Merupakan nama lain dari instrumen pada karawitan Bali
xx
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Fenomena seni di Bali tidak lepas dari kehidupan masyarakatnya, karena
seni merupakan fundamentasi prinsip kehidupan masyarakat. Antara seni dan
masyarakat pendukungnya terintegrasi dalam rangkaian tradisi sebagai nafas
kehidupan budaya Bali. Sebagai masyarakat Bali, hendaknya harus mengenali
kesenian-kesenian yang ada dengan nilai-nilai dan gagasan yang adi luhung, salah
satunya yaitu kesenian gamelan. Generasi muda yang sudah seharusnya memiliki
kewajiban untuk melestarikan dan mewarisi kesenian adi luhung tersebut, harus
dapat berfikir kedepan dan membuat suatu terobosan baru untuk tetap
melestarikan kesenian gamelan yang dimiliki.
Barungan gamelan di Bali sangat beragam, itu terbukti dengan adanya 40
(empat puluh) lebih jenis barungan gamelan, yang terbagi menjadi 3 (tiga)
golongan gamelan, yaitu gamelan golongan tua (seperti Gamelan Selonding,
Gamelan Gambang). Gamelan golongan madya (seperti Gong Gede, Semar
Pegulingan), dan gamelan golongan baru (seperti Gong Kebyar, Semarandana).
Salah satu gamelan yang kuna dan memiliki identitas musikal yang khas ialah
Gamelan Selonding. Gamelan Selonding adalah salah satu gamelan kuna sesuai
dengan yang tersurat pada Prasasti Campetan 1071S, yang masih bertahan di Bali
dengan keasliannya sampai saat ini (Tusan, 2001:190). Gamelan Selonding
merupakan salah satu bagian dari khazanah gamelan Bali yang begitu beragam.
Gamelan yang secara populasinya banyak ditemukan di Bali Timur (Karangasem
1
dan sekitarnya) memiliki nilai vitalitas bagi keberlangsungan prosesi adat di setiap
desa yang ada khusunya desa-desa Bali Aga (desa Bali kuna). Gamelan Selonding
lahir sebagai suatu penuangan ide dan konsep-konsep yang cemerlang dari para
leluhur yang diciptakan dalam suasana jiwa yang sedang menikmati rasa
kedamaian dan kesucian yang tinggi (ekstasis), yang dipersembahkan sebagai
sarana kebaktian (Yantra) kehadapan Sang Pencipta serta pengabdiannya kepada
masyarakat.
Kata Selonding berasal dari kata Salon dan Ning yang artinya tempat suci.
Dilihat dari fungsinya, Gamelan Selonding adalah sebuah gamelan yang
dikeramatkan atau disucikan. Mengenai sejarah Gamelan Selonding ini belum
diketahui secara jelas angka tahun kemunculan dan kronologisnya. Terdapat
sebuah mitologi yang menyebutkan bahwa pada zaman dahulu di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan mendengar suara gemuruh dari angkasa dan suara itu
terdengar datangnya secara bergelombang. Pada gelombang pertama, suara itu
turun di Bungaya (sebelah timur laut Tenganan) dan pada gelombang kedua, turun
di Desa Adat Tenganan Pegringsingan yang awalnya bersuara kecil, kemudian
semakin lama suaranya menjadi semakin besar. Setelah sampai di bumi,
ditemukan Gamelan Selonding yang berjumlah 3 (tiga) bilah besi. Lalu, munculah
sabda yang mengutus masyarakat Tenganan untuk membuat Gamelan Selonding.
Dari bilah-bilah besi tersebut dikembangkan sehingga menjadi Gamelan
Selonding seperti sekarang dengan laras 7 (tujuh) nada. Namun, pada saat itu
Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan 3 (tiga) bilah tersebut
tidak boleh dipukul, hanya dijadikan sebagai pretima. Gamelan Selonding di Desa
Adat Tenganan Pegringsingan, terdiri dari 40 (empat puluh) bilah, 6 (enam)
tungguh masing-masing berisi 4 (empat) bilah dan 2 (dua) tungguh berisikan 8
2
(delapan) bilah. Gamelan Selonding dikalangan
3
masyarakat Tenganan Pegringsingan, diberi nama Bhatara Bagus Gamelan
Selonding (Berdasarkan hasil wawancara bersama narasumber Putu Suardana
pada tanggal 28 September 2021 di kediaman narasumber, Desa Adat Tenganan
Pegringsingan, Karangasem).
Gamelan Selonding dimainkan untuk penunjang ritual, salah satunya
mengiringi berbagai upacara sakral yang dilaksanakan oleh masyarakat Desa Adat
Tenganan, seperti mengiringi Tari Rejang, Tari Abuang, Mekare-kare (perang
pandan) dan upacara Menek Daha. Masyarakat yang memainkan Gamelan
Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan tidak boleh sembarangan.
Sebelum diutus oleh kelian desa, masyarakat tidak boleh sembarangan menyentuh
apalagi memainkan Gamelan Selonding. Namun, kalau sudah diutus oleh kelian
desa, baru masyarakat tersebut dinobatkan sebagai juru gamel Gamelan Selonding
di Desa Adat Tenganan Pegringsingan. Saat ini, juru gamel yang terdiri di Desa
Adat Tenganan Pegringsingan berjumlah 11 juru gamel Gamelan Selonding.
Terkait perkembangan generasi muda yang saat ini terlibat dalam juru gamel di
Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, sudah cukup banyak.
Generasi muda di desa tersebut sangat antusias dalam belajar Gamelan Selonding
dan mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh desa adat. Gending di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan memiliki gending yang disakralkan bernama Gending
Geguron. Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, ada juga
Gamelan Selonding duplikat terbuat dari kayu pohon nangka.
4
Menurut Pande Widiana yang juga salah satu penggiat Gamelan Selonding
menuturkan bahwa;
“Gamelan Selonding yang dulunya merupakan kesenian gamelan yang

dalam masyarakat pendukungnya (desa-desa Bali Aga di Bali Timur)
difungsikan sebagai gamelan yang sakral dan pingit serta hanya dapat
dimainkan oleh pengguna tertentu saja. Namun, kini Gamelan Selonding
sudah berkembang. Gamelan Selonding yang masuk dalam klasifikasi
gamelan golongan tua kini seolah menjadi oase dalam dunia kesenian
gamelan di masa ini. Gamelan Selonding yang semakin dilirik oleh
kalangan muda membuktikan bahwa kesenian gamelan ini relevan dengan
kebutuhan berkesenian di zaman ini. Hal yang menjadi daya tarik utama
bagi perkembangan gamelan ini ialah ciri khas nuansa musikal yang dimiliki
yang tidak ada dalam kesenian gamelan lainnya. Sehingga gamelan kuna ini,
kini menjadi alternatif baru bagi penggiat kreativitas khususnya seni
karawitan. Gamelan Selonding yang notabenya berasal dari Bali timur
(Karangasem dan sekitarnya) kini sudah mulai berkembang di lingkungan
urban. Kini gamelan ini dalam masyarakat urban sudah lebih terbuka,
terbukti pemain gamelan ini tidak hanya dimainkan oleh pengguna tertentu
saja, namun sudah dimainkan oleh segala kalangan, baik kalangan tua
maupun kalangan muda walaupun tidak melakukan proses mawinten.
Bahkan, kini banyak bermunculan sekaa-sekaa Gamelan Selonding
dimainkan oleh wanita” (Berdasarkan hasil wawancara bersama narasumber
Pande Widiana pada tanggal 20 Mei 2021 di kediaman narasumber, Desa
Adat Bebandem, Karangasem).
Senada dengan ungkapan di atas bahwa gamelan mengalami re-eksistensi
serta sebagai bukti bahwa Gamelan Selonding menjadi sebuah trend baru dalam
dunia berkesenian. Gamelan Selonding merupakan gamelan yang masuk dalam
klasifikasi laras pelog 7 (tujuh) nada, serta terdiri dari beberapa tungguhan di
dalamnya. Gamelan Selonding sendiri memiliki berbagai jenis gaya barungan
yang berbeda-beda salah satunya ialah Gamelan Selonding gaya Tenganan.
Gamelan Selonding Tenganan terdiri dari beberapa tungguhan yaitu, Penem
Petuduh, Nyong-nyong Ageng, Nyong-nyong Alit, Gong Ageng, Gong Alit,
Kempur Ageng, Kempur Alit, Ceng-Ceng Ricik. Setiap tungguhan yang ada
memiliki struktur nada yang berbeda-beda, sehingga dalam pola permainan
terbentuk sebuah orkestrasi yang sangat khas. Teknik permainan yang ada pada
Gamelan Selonding Tenganan

5
yaitu teknik Nerompong, Rereongan, Ngucek. Teknik permainan tersebut
memiliki pola-pola yang sangat khas dalam membangun nuansa musikal yang ada
pada Gamelan Selonding Tenganan. (Widiana, 2019:61-71).
Menurut Putu Suardana yang juga salah satu juru gamel Gamelan
Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan menuturkan bahwa;
“Belum ada yang mengetahui secara jelas sejarah dari Gamelan Selonding
Desa Adat Tenganan Pegringsingan. Tetapi, dari cerita yang saya dapatkan
dari sesepuh Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Gamelan Selonding
merupakan Gending Geguron yaitu gending yang disakralkan. Awalnya,
mendengar suara samar, yang ternyata itu dari bilah besi, yang ditemukan
oleh masyarakat Desa Adat Tenganan Pegringsingan. Lalu, masyarakat pun
mendengarkan sabda yang diutus untuk memukul 3 (tiga) bilah Gamelan
Selonding. Sebelum diutus oleh kelian desa, tidak ada yang boleh
sembarangan orang menyentuh apalagi memainkan Gamelan Selonding.
Namun, kalau sudah diutus oleh kelian desa, baru orang tersebut dinobatkan
sebagai juru gamel. Juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan, dilihat dari kemampuan penabuh saat baru pertama
memainkan. Jadi, saat memainkan Gamelan Selonding, tidak ada upacara
khusus yang dilaksanaan. Kalau dilihat memang mampu, langsung di utus
oleh kelian desa untuk menjadi juru gamel Gamelan Selonding Desa Adat
Tenganan Pegringsingan” (Berdasarkan hasil wawancara bersama
narasumber Putu Suardana pada tanggal 28 September 2021 di kediaman
narasumber, Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Karangasem).
Banyaknya peminat Gamelan Selonding ini semestinya dibarengi dengan
edukasi pembelajaran guna menopang wawasan yang bersifat teori maupun
praktik. Sehingga, para penggiat Gamelan Selonding tidak hanya sekedar
memainkan namun juga paham mengenai nilai serta makna yang terkandung di
dalamnya. Pentingnya keterlibatan generasi muda yang notabena sebagai garda
terdepan penerus kebudayaan khususnya Gamelan Selonding ini, merupakan suatu
kewajiban untuk mewarisi serta melestarikan demi menjaga keberlangsungan seni
budaya khususnya Gamelan Selonding. Namun, dengan berkembangnya zaman
dan gerusan modernitas global diperlukan suatu terobosan untuk menginovasi
proses regenerasi agar tidak ketinggalan zaman.
6
Menurut I Wayan Mudana, kelian desa di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan yang juga salah satu juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan menuturkan bahwa;
“Gamelan Selonding hingga saat ini memang belum diketahui sejarah dan
pencipta dari setiap gending-gending dalam Gamelan Selonding. Di Desa
Adat Tenganan, gending-gending Gamelan Selonding yang disucikan
(gending geguron) tidak semuanya ada izin untuk di publikasikan ke publik.
Hal ini disebabkan karena Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan merupakan gamelan yang sangat disakralkan. Penabuh
Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, sebelum
memainkan Gamelan Selonding dan dinobatkan menjadi juru gamel, harus
diadakan seleksi dan latihan terlebih dahulu oleh kelian desa. Setelah
disetujui dan diutus untuk menjadi juru gamel, barulah penabuh tersebut
resmi menjadi juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan. Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan sebelum
digunakan, harus dilakukan penyucian pada Gamelan Selonding yang
dikenal dengan istilah upacara Kamaligia”. (Berdasarkan hasil wawancara
bersama narasumber I Wayan Mudana pada tanggal 26 Oktober 2021 di
kediaman narasumber, Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Karangasem).
Berdasarkan hasil wawancara bersama narasumber, selaku kelian desa di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan sekaligus juru gamel Gamelan Selonding di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan, pengertian upacara Kamaligia yang diambil
dari hasil penelitian yang berjudul “Makna Upacara Kamaligia”, menyebutkan
bahwa;
Kamaligia berasal dari kata kama dan kata ligia. Kata kama diartikan
kotoran, nafsu atau keinginan. Sedang kata ligia diartikan sebagai
pembersih atau penyucian. Sehingga dapat disimpulkan upacara Kamaligia
adalah upacara keagamaan yang dilaksanakan apabila Ida Bhatara Bagus
Selonding mengalami lemeh/kotor. Untuk menghilangkan yang disebut
lemeh tersebut, maka Desa Adat Tenganan Pegringsingan mengadakan
suatu upacara Kamaligia (upacara penyucian terhadap Ida Bhatara Bagus
Selonding) dengan upakara/banten Kamaligia, yaitu suatu perlengkapan
upacara yang diatur sedemikian rupa sehingga indah dilihat yang
mempunyai arti simbolis keagamaan sesuai dengan fungsinya yaitu sebagai
pembersihan atau hal-hal yang bersifat penyucian segala kotoran/lemeh”
(Pradnyadari, 1987:25)
Sebagai produk budaya, Gamelan Selonding mengandung nilai-nilai
kultural masyarakat yang menciptakannya. Kesenian jika dilihat dalam tujuh
7
unsur
8
universal kebudayaan yang disebutkan Koentjaraningrat (1974) selalu
mencerminkan adanya integrasi dan interaksi yang kuat antara beberapa unsur-
unsur budaya seperti sistem kepercayaan, sistem kemasyarakatan, mata pencahari-
an, hidup, bahasa, estetika, pengetahuan, dan teknologi dari suatu masyarakat atau
kelompok etnis pemilik kesenian tersebut (Dibia, 2017:1). Dalam menggali
potensi serta menjaga eksistensi dari Gamelan Selonding diperlukan adanya
interaksi antara masyarakat dan Gamelan Selonding itu sendiri. Maka untuk
menjaga interaksi tersebut diperlukan adanya integrasi antara Gamelan Selonding
dengan teknologi yang notabena sudah menjadi kebutuhan primer di masa ini.
Perlu dilakukan ide- ide yang menjadi terobosan baru guna mengintegrasikan
teknologi dengan produk seni itu sendiri.
Terobosan baru ini perlu dilakukan karena generasi muda saat ini selalu
berdampingan dengan teknologi yang sekarang ini sudah mencapai zaman
perkembangan teknologi dengan istilah era revolusi industri 4.0. Pada era revolusi
industri 4.0 semua orang tidak asing lagi dengan yang namanya teknologi
terbarukan. Segala jenis kegiatan yang sebelumnya dilakukan secara manual
sekarang dapat dilakukan secara praktis dan efisien, begitu juga dengan sistem
belajar mengajar. Dengan mengintegrasikan sistem pembelajaran dengan
teknologi sebagai alat bantu untuk mempermudah proses belajar mengajar. Sistem
pembelajaran yang sifatnya tradisional sudah saatnya di perbaharui agar relevan
dengan tuntutan zaman. Pada era revolusi industri 4.0 kalangan muda menjadikan
teknologi sebagai kawan hidupnya sehari-hari. Oleh karena itu, media pembelajaran
berbasis teknologi yang mudah digunakan perlu diciptakan. Begitu juga dengan
9
proses pembelajaran Gamelan Selonding yang perlu diintegrasikan dengan
teknologi terbarukan sebagai bentuk terobosan serta inovasi.
Dalam karawitan Bali, Gamelan Selonding merupakan salah satu alat
musik yang memiliki ciri khas tersendiri, seperti teknik memainkannya. Teknik
memainkan yang biasa digunakan dalam karawitan Bali, khususnya Gamelan
Selonding seperti teknik memegang panggul, teknik memukul dan menutup bilah.
Tentunya, dalam teknik memainkan Gamelan Selonding terdapat beberapa metode
pembelajaran yang biasa digunakan dalam proses belajar mengajar gamelan yaitu
Maguru Panggul, Maguru Kuping. Maguru memiliki istilah yang bermakna
mengajarkan. Maguru Panggul adalah proses seorang pengajar memberikan
percontohan materi dengan menggunakan panggul secara langsung. Maka proses
percontohan tersebut dipraktikkan terlebih dahulu oleh pengajar dengan memukul
tungguhan secara langsung lalu ditirukan kembali oleh anak didik yang juga
memukul tungguhan. Maguru Kuping ialah sebuah proses belajar dengan cara
mendengarkan. Anak didik mendengarkan materi gending ataupun pola-pola dasar
yang diberikan oleh pengajar, lalu materi yang sudah didengarkan kemudian
dipraktikkan kembali pada media gamelan (Sukerta, 2009). Metode yang bersifat
tradisi ini berperan penting bagi keberlangsungan proses pembelajaran yang
selama ini dilakukan oleh seniman Bali. Namun, seiring dengan perkembangan
zaman ada beberapa kendala yang terjadi dalam prosesnya yaitu proses belajar
harus memiliki fasilitas seperti tersedianya Gamelan Selonding, adanya pelatih
atau pengajar dan tempat atau studio latihan.
Pada zaman yang serba praktis ini kehidupan tidak dapat terlepas dari
teknologi, seperti halnya android. Mayoritas setiap orang, dimanapun, dan
10
kapanpun pasti membawa android. Dengan terciptanya sebuah metode
pembelajaran yang dikemas melalui aplikasi sehingga dapat diakses dalam sebuah
android yang selalu ada dan dibawa oleh pengguna, maka proses belajar menjadi
bersifat sangat praktis. Begitu pula untuk menopang kehidupan berkesenian agar
tetap eksis diperlukan pemanfaatan teknologi sebagai media inovasi untuk
menjawab kebutuhan metode pembelajaran yang bersifat praktis. Jika Gamelan
Selonding memiliki sebuah metode pembelajaran dalam aplikasi yang ada pada
android, maka proses pembelajaran dari kesenian menjadi bersifat praktis serta
mampu menarik kalangan muda untuk mempelajarinya.
Perkembangan zaman semakin membuat peneliti untuk berfikir membuat
sebuah inovasi baru untuk tetap menjaga eksistensi kesenian tradisional
khususnya Gamelan Selonding yaitu melalui pembuatan aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding berbasis teknologi android. Aplikasi ini dapat dimanfaatkan
sebagai media pembelajaran Gamelan Selonding bagi pengguna yang ingin
mempelajari Gamelan Selonding, namun tidak memiliki seperangkat Gamelan
Selonding. Apalagi, kini sudah sangat banyak terbentuknya sekaa-sekaa di
kalangan muda seperti yang sedang booming saat ini sekaa Gamelan Selonding
yang penabuhnya dari kalangan wanita. Dengan terciptanya Pengembangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android maka dengan mudah
seseorang dapat memantapkan diri dalam belajar Gamelan Selonding tanpa harus
mencari tenaga pengajar. Inovasi baru ini juga dapat membangkitkan kembali
Gamelan Selonding yang hampir mengalami kepunahan karena banyaknya
masyarakat khususnya di Bali yang mengesampingkan kesenian tersebut.
11
Pada era globalisasi ini, banyak sekali seseorang sering salah mengguna-
kan teknologi, seperti penggunaan aplikasi yang berdampak negatif terhadap
kalangan muda sehingga dapat membuatnya mulai melupakan kesenian tradisinya
sendiri. Jika teknologi itu dimanfaatkan secara bijak, tentu berimbas positif
terhadap penggunanya. Seperti, misalnya dalam proses pembelajaran Gamelan
Selonding dibuatkan suatu aplikasi yang dapat membantu proses pembelajaran
menjadi lebih menarik. Revolusi industri 4.0 merupakan kemajuan teknologi baru
yang mengintegrasikan dunia fisik, digital dan biologis, dimana terdapat perubahan
cara hidup kerja manusia secara fundamental (Handam, 2018:1). Karena di era
revolusi industri 4.0 anak muda sangat dekat dengan teknologi, jika pembelajaran
Gamelan Selonding saat ini dikemas dalam sebuah teknologi berbasis android,
maka anak muda lebih merasa akrab dalam penggunaannya dan lebih praktis dalam
mempelajarinya.
Pembelajaran Gamelan Selonding melalui aplikasi berbasis android
merupakan suatu terobosan baru yang menjadi alternatif dalam mempelajari
Gamelan Selonding secara praktis. Aplikasi ini dapat membantu pengguna yang
ingin belajar Gamelan Selonding hanya dengan memanfaatkan android, sehingga
pengguna dapat belajar Gamelan Selonding melalui aplikasi ini. Terciptanya
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android ini,
proses belajar Gamelan Selonding menjadi fleksibel yaitu jika seseorang ingin
mengetahui cara belajar Gamelan Selonding dapat diakses dimanapun dan
kapanpun melalui sebuah aplikasi yang ada di android. Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android pada dasarnya digunakan
sebagai media tambahan (penunjang) dalam belajar Gamelan Selonding.
Pembelajaran Gamelan
12
Selonding utamanya tetap harus menggunakan Gamelan Selonding dan media
aplikasi ini dapat membantu dan memudahkan seseorang dalam belajar Gamelan
Selonding dengan fleksibel, meskipun tidak membawa Gamelan Selonding itu
sendiri. Seperti halnya, walaupun peserta didik telah usai berlatih Gamelan
Selonding dengan tungguhan aslinya, peserta didik masih dapat melanjutkan
pembelajaran Gamelan Selonding dengan Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android ini di rumahnya masing-masing. Selain itu,
bagi pemula, aplikasi ini juga membantu memberi pengenalan awal tentang
Gamelan Selonding sebelum pengguna memulai mempraktikkannya.
Aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding menjawab kebutuhan media
pembelajaran serta sebagai upaya daya saing di tengah era revolusi industri 4.0.
Dengan terciptanya aplikasi ini, maka semua orang mampu belajar Gamelan
Selonding dimanapun dan kapanpun diinginkan. Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android ini merupakan suatu penunjang
bagi seseorang yang belum mahir dalam bermain Gamelan Selonding. Selain
sebagai penunjang, aplikasi ini juga dapat memantapkan dan menambah wawasan
seseorang dalam bermain Gamelan Selonding.
Adanya terobosan yang inovatif tersebut sebagai bentuk strategi dalam
menarik minat masyarakat khususnya generasi muda untuk tetap belajar dan
melestarikan Gamelan Selonding. Walaupun tidak semua orang harus memiliki
Gamelan Selonding, jika ingin lebih mantap dalam belajar Gamelan Selonding,
terobosan inovatif berupa Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android ini dapat dipergunakan sebagai jalan keluarnya. Saat
ini banyak kalangan muda yang terkadang masih kebingungan ingin belajar
tetapi tidak
13
mengetahui jalan alternatif maupun cara praktisnya. Terobosan inovatif berupa
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android
merupakan salah satu solusi untuk mengatasi hal tersebut, jika ingin mempelajari
Gamelan Selonding namun pengguna tidak memiliki seperangkat Gamelan
Selonding. Dengan perkembangan zaman di era revolusi industri 4.0 pemanfaatan
teknologi dalam pembuatan Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android guna menjawab kebutuhan proses belajar secara
praktis. Perbedaan Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding
Berbasis Android ini dengan aplikasi android yang sudah ada sebelumnya, tentu
aplikasi ini memiliki keunggulan yaitu dapat diakses melalui online maupun offline.
Selain itu, dalam aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding ini tidak hanya berisi
tutorial belajar Gamelan Selonding, tetapi juga dilengkapi dengan sejarah dan
fungsi Gamelan Selonding gaya Tenganan secara spesifik, foto instrumentasi, saih
(tugas- tugas nada), struktur nada dan salah satu gending dalam Gamelan
Selonding.
Alasan digunakannya android dalam pembuatan aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding ini karena pengguna android lebih banyak dibandingkan IOS.
14
Gambar 1.1 Tabel Data Pengguna Android dan IOS di Dunia
Sumber: https: //data.tempo.co/data/902/negara-dengan-pengguna-android-dan-
ios-terbanyak-di-dunia
Dapat disimak pada gambar grafik di atas bahwa pengguna android dari 8
(delapan) negara diatas, 6 (enam) negara diantaranya mayoritas menggunakan
android (Inggris, Jerman, Cina, Brasil, Nigeria dan India). Hanya dua negara saja
dengan pengguna IOS lebih banyak dari android yaitu Jepang dan Amerika. Selain
itu, publish aplikasi di IOS lebih sulit dan prosesnya lebih lama dibandingkan
android. Proses upload aplikasi di IOS menggunakan kartu yang harus berbayar
dengan harga cukup mahal.
Dengan adanya aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding yang dapat
diakses melalui android sebagai bentuk inovasi di era revolusi industri 4.0,
Gamelan Selonding tetap dapat dilestarikan untuk menunjang kesenian ini agar
lebih diminati oleh masyarakat Bali khususnya kalangan muda.
15
Menurut I Wayan Adi Darmawan, salah satu penggiat Gamelan Selonding
di kalangan generasi muda menuturkan bahwa;
“Perkembangan musik dengan menggunakan media tradisional menurut

saya sah-sah saja. Itu pun secara tidak sengaja alat musik tradisional “kuna”
dapat bangkit dari masa ke masa. Beralih pada Gamelan Selonding pada
jaman sekarang, sudah banyak seniman muda mulai me-renovasi kembali
dari bentuk komposisi musikal dan penyajiannya. Hal tersebut tidak
membuat seni itu monoton. Perlu adanya pembaharuan dengan
memunculkan kreativitas- kreativitas murni dari penggarapnya. Tetapi tetap
mempertahankan etika dan identitas alat musik tersebut. Sehingga tidak
merusak dan membongkar karakter asli dari alat tersebut”. “Menurut saya,
sangat perlu jika pembelajaran Gamelan Selonding ini dibuatkan melalui
aplikasi berbasis android. Karena dengan adanya aplikasi pembelajaran,
dapat memudahkan generasi muda untuk memahami, mempelajari, bahkan
mengetahui secara umum sejarah dan bentuk Gamelan Selonding
dimanapun mereka menginginkannya. Dalam aplikasi ini juga tentu
dilengkapi nada-nada, patet- patet dan instrumentasi yang ada pada
barungan Gamelan Selonding. Perkembangan Gamelan Selonding pada saat
ini sudah mulai berkembang pesat. Bahkan, Gamelan Selonding dapat
dikolaborasikan dengan alat-alat musik lainnya. Saran saya, para seniman
muda dengan kebebasan berkreativitas harus tetap memperhatikan etika dan
karakter gamelan tersebut. Sebab Gamelan Selonding ini merupakan sebuah
gamelan tergolong tua dan bahkan dapat dikatakan gamelan yang
disakralkan serta dikeramatkan seperti Gamelan Selonding yang berada di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan. Jadi pada saat melakukan sebuah
renovasi atau pembentukan baru, selaku komposer terlebih dahulu
memikirkan pakem-pakem atau norma-norma yang ada pada Gamelan
Selonding. Melainkan cara permainannya dari segi teknik, pembagian cara
memainkan pada setiap tungguhan, dan jiwa atau “roh” yang ada pada
Gamelan Selonding. Sehingga tidak terjadi sebuah pembongkaran
(pemerkosaan) secara paksa pada Gamelan Selonding. Justru dapat dipilah
mana yang boleh dirubah dan mana yang tidak boleh dirubah.” (Berdasarkan
hasil wawancara bersama narasumber I Wayan Adi Darmawan pada tanggal
2 November 2021 di kediaman narasumber, Banjar Kedaton, Desa Adat
Sumerta, Denpasar).
Berdasarkan atas pernyataan I Wayan Adi Darmawan di atas serta meng-
ingat banyaknya peminat terhadap Gamelan Selonding ini, maka dengan begitu
Gamelan Selonding dapat tetap terjaga eksistensinya. Aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding ini jika nantinya telah dibuat, dapat diunduh di android
melalui Google Play Store. Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android ini jika nantinya memiliki progress yang baik serta
16
diminati oleh
17
banyak pengguna, maka tidak menutup kemungkinan aplikasi ini akan
dikembangkan agar dapat diakses via Web di Windows serta Macbook.
1.2 Rumusan Masalah
Dari pemaparan latar belakang di atas maka dapat dirumuskan beberapa
permasalahan sebagai berikut.
1. Bagaimana rancang bangun aplikasi android pembelajaran Gamelan
Selonding Gaya Tenganan?
2. Bagaimana hasil validasi ahli isi, ahli media, ahli desain, guru karawitan
terhadap aplikasi android pembelajaran Gamelan Selonding Gaya
Tenganan?
3. Bagaimana hasil uji coba perorangan terhadap aplikasi android pembela-
jaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada peserta didik di Sanggar
Swasti Swara Kelurahan Pedungan Denpasar?
4. Bagaimana hasil uji coba kelompok kecil terhadap aplikasi android pembe-
lajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada peserta didik di Sanggar
Swasti Swara Kelurahan Pedungan Denpasar?
1.3 Tujuan Penelitian
Setiap kegiatan berupa penelitian yang dilakukan tentu memiliki tujuan
untuk mendapatkan hasil yang maksimal dengan memuat uraian menyebutkan
secara spesifik maksud dan tujuan yang hendak dicapai dari penelitian ini.
Adapun tujuan dalam penelitian dapat dibagi menjadi dua, yaitu tujuan umum dan
tujuan khusus:
18
a. Tujuan Umum
Tujuan umum adalah tujuan penelitian secara keseluruhan dari yang ingin
dicapai dalam penelitian itu sendiri. Secara umum peneliti memperkenalkan
aplikasi ini kepada pengguna khususnya generasi muda yang ingin mempelajari
Gamelan Selonding namun tidak memiliki Gamelan Selonding. Selain bertujuan
untuk mempelajari Gamelan Selonding, aplikasi ini berguna sebagai penunjang
bagi pengguna yang ingin lebih memantapkan dirinya dalam bermain Gamelan
Selonding.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus adalah tujuan yang lebih spesifik. Tujuan khusus
menggunakan kata-kata operasional sehingga lebih jelas untuk dicapai. Secara
khusus penelitian ini bertujuan untuk menjawab keempat permasalahan yang
sudah ditujukan. Secara terperinci tujuan khusus memuat beberapa pokok bahasan
sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan rancang bangun aplikasi android pembelajaran
Gamelan Selonding Gaya Tenganan.
2. Mendeskripsikan hasil validasi ahli isi, ahli media, ahli desain, guru
karawitan terhadap aplikasi android pembelajaran Gamelan Selonding
Gaya Tenganan.
3. Mendeskripsikan hasil uji coba perorangan terhadap aplikasi android
pembelajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada peserta didik di
Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan, Denpasar.
19
4. Mendeskripsikan hasil uji coba kelompok kecil terhadap aplikasi android
pembelajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada peserta didik di
Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan, Denpasar.
1.4 Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan
Produk yang dihasilkan pada penelitian ini berupa pembelajaran berbentuk
aplikasi berbasis android. Aplikasi tersebut dapat dipelajari melalui android,
sehingga mudah diakses oleh masyarakat khususnya remaja umum. Aplikasi
pembelajaran ini memuat materi tentang karawitan Bali yang tergolong kesenian
klasik dan sakral yaitu Gamelan Selonding. Dalam aplikasi pembelajaran ini
membahas tentang pengetahuan dasar Gamelan Selonding, instrumentasi, struktur
nada, teknik dasar memainkan, saih (tugas-tugas nada), teknik permainan,
gending Gamelan Selonding, kuis (soal latihan), dan profil pembuat aplikasi.
Pembelajaran melalui aplikasi ini ditampilkan dengan desain animasi, gambar,
video dan audio sehingga mudah untuk dipahami dan dipelajari oleh pengguna
aplikasi.
1.5 Manfaat Penelitian
Setiap kegiatan berupa penelitian yang dilakukan tentu memiliki manfaat
yang diperoleh. Adapun manfaat dalam penelitian dapat dibagi menjadi dua, yaitu
manfaat teoritis dan manfaat praktis.
a. Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dari pembuatan aplikasi ini dapat menjadi suatu refrensi
berdasarkan konsep, konten pembelajaran yang disusun. Hal tersebut merupakan
sebagai upaya membangun fundamentasi kerangka gagasan dalam membangun
sebuah keilmuan dalam bentuk konten pembelajaran yang inovatif.
20
b. Manfaat Praktis
Manfaat praktis dari pembuatan aplikasi ini diharapkan sebagai salah satu
alternatif dalam praktek pembelajaran. Hasil dari kajian ini juga diharapkan
bermanfaat sebagai salah satu konten dalam praktek pembelajaran seni. Inovasi
yang dibuat dalam bentuk konten pembelajaran yang dimuat dalam
meliputi wawasan dasar dan teknik dasar memainkan Gamelan Selonding. Selain
itu manfaat praktis dalam penelitian ini dipaparkan sebagai berikut.
a) Mempermudah akses belajar Gamelan Selonding melalui aplikasi
berbasis android.
b) Mengetahui inovasi pembelajaran melalui android dalam bentuk
konten-konten aplikatif.
c) Untuk menjawab tuntutan fleksibilitas metode pembelajaran yang
praktis serta sebagai bentuk relevansi atas perkembangan zaman pada
era industri digital 4.0.
21
BAB II
KAJIAN SUMBER DAN LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Sumber
Kajian sumber merupakan cara peneliti dalam menelaah sumber-sumber
yang terkait dengan penelitian yang sedang dilakukan, kemudian landasan teori
merupakan bantuan untuk memecahkan permasalahan dalam penelitian ini.
Referensi yang ditelaah dijadikan acuan baik langsung maupun tidak langsung
terkait dengan penelitian. Adapun sumber atau pustaka yang dijadikan bahan
referensi adalah sebagai berikut.
Penelitian dan pengembangan pada bidang pendidikan dikenal dengan
istilah Research and Development (R&D), adalah model penelitian yang sering
digunakan dalam penelitian pengembangan pendidikan. Dalam melaksanakan
penelitian ini penting adanya kajian sumber. Kajian sumber merupakan dasar yang
dipakai dalam mengumpulkan dan mengolah semua data yang berkaitan tentang
Gamelan Selonding. Tentunya, hal ini juga perlu diperhatikan dalam pembuatan
terobosan baru yaitu pembelajaran Gamelan Selonding melalui aplikasi berbasis
android. Keseluruhan sumber tersebut dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber
tertulis dan sumber berupa audio visual. Sumber tertulis yang digunakan dalam
penelitian ini dapat dipaparkan sebagai berikut.
Buku Educational Research and Information oleh Borg, Walter R & Gall
Meredith D. 1983, menjelaskan bahwa penelitian pendidikan pengembangan
terdapat proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk
pendidikan. Buku ini membantu peneliti dalam memperkuat alur pemikiran
terhadap ahli validasi dengan produk yang diciptakan.
22
Buku Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D) oleh Sugiyono 2012, menyatakan, metode penelitian dan pengembang-
an merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk
tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Buku ini dijadikan sebagai
acuan dalam menyusun hasil penelitian.
Wayan Pande Tusan dalam buku berjudul Gamelan Selonding Tinjauan
Gamelan Bali Kuna Abab X-XIV (Satu kajian Berdasarkan Data Prasasti, Karya
Sastra dan Artefak, 2001) menjelaskan tentang pengertian, sejarah dan perkem-
bangan Gamelan Selonding. Gamelan Selonding adalah gamelan sakral yang
terbuat dari besi dan berlaras pelog tujuh nada. Gamelan Selonding tergolong
barungan gamelan tua yang berasal dari daerah Karangasem, yaitu Desa Tenganan
dan Desa Bungaya. Gamelan Selonding sangat disakralkan oleh masyarakat Desa
Tenganan. Dulunya Gamelan Selonding hampir jarang ditemui keberadaannya,
semenjak perkembangannya Gamelan Selonding banyak ditemui di desa-desa
yang ada di Bali. Pada bagian halaman 83-85, dalam buku ini menjelaskan
mengenai pengertian Gamelan Selonding. Gamelan Selonding adalah gamelan
kuna yang paling sakral dalam melengkapi upacara keagamaan Hindu di Bali.
Gamelan Selonding memiliki laras pelog tujuh nada. Gamelan Selonding
merupakan salah satu gamelan tertua di Bali yang terbuat dari besi. Gamelan
Selonding memang masih dapat bertahan dari terpaan gelombang peradaban
manusia dalam rentang waktu yang cukup lama, dan ini hanya dimungkinkan oleh
adanya suatu nilai yang terkandung didalamnya dan terjalin erat dengan
masyarakat. Pada umumnya Gamelan Selonding terdiri dari delapan tungguh.
Pengertian Gamelan Selonding tersebut dapat membantu dalam penelitian sebagai
pembanding tulisan sekaligus
23
data tambahan tentang pembelajaran Gamelan Selonding melalui aplikasi berbasis
android. Adapun nama-nama tungguhan Gamelan Selonding yaitu satu Penem
Petuduh, Nyong-nyong Ageng, Nyong-nyong Alit, Gong Ageng, Gong Alit,
Kempur Ageng, Kempur Alit, Ceng-Ceng Ricik. Buku ini digunakan untuk
mendapatkan informasi terkait perkembangan Gamelan Selonding, permasalahan-
permasalahan serta nama-nama tungguhan Gamelan Selonding. Sehingga, buku
ini sangat relevan untuk menambah wawasan tentang Gamelan Selonding.
Pande Made Sukerta dalam buku berjudul Ensiklopedi Karawitan Bali-
Edisi Kedua (2009) menjelaskan tentang sejarah dan perkembangan karawitan
Bali. Dalam periode tahun 1970 sampai dengan 1990-an, seni karawitan Bali
mengalami kemajuan yang cukup menggembirakan. Kemajuan seni karawitan
Bali pada waktu itu memperlihatkan dua sisi yang menarik dan sangat menen-
tukan masa depan dari seni karawitan di daerah ini. Pada satu sisi telah terjadi
penyebaran gamelan keseluruh Bali, bahkan keluar daerah serta ke luar negeri.
Kondisi ini diikuti oleh munculnya komposisi-komposisi karawitan baru yang
semakin rumit dengan teknik permainan yang semakin kompleks. Dalam sisi lain
terlihat terjadinya perubahan ekspresi musikal dan pembaruan gaya-gaya musik
lokal. Namun demikian, tidak dapat dipungkiri lagi bahwa jenis gamelan yang
masih dapat dikatakan baik perkembangannya adalah kesenian klasik. Hal ini
disebabkan oleh keberadaan daripada barungan gamelan yang juga unik dan yang
saat ini sesuai dengan selera masyarakat banyak terutama generasi muda. Pada
bagian halaman 102-103, buku ini juga menjelaskan tentang jenis-jenis gamelan,
sehingga buku ini dapat membantu peneliti dalam mengupas pengetahuan tentang
karawitan Bali secara keseluruhan.
24
I Wayan Dibia dalam buku yang berjudul Kotekan Dalam Musik Dan
Kehidupan Bali (2018) menjelaskan tentang pengertian serta segala bentuk
pengetahuan musik dalam kehidupan di Bali. Dalam bidang musik, dibagi
menjadi beberapa jenis musik yaitu musik tradisional (yang biasa dikenal dengan
sebutan seni karawitan Bali). Karawitan Bali menggunakan laras pelog dan laras
slendro. Buku ini dijadikan sebagai acuan oleh peneliti dalam memaparkan
tentang pengetahuan musik tepatnya karawitan Bali.
I Wayan Pande Widiana dalam jurnal mudra berjudul Karakteristik
Gamelan Selonding Bebandem Dan Gamelan Selonding Tenganan “Studi Kom-
parasi Intramusikal (2019)” menjelaskan tentang karakteristik Gamelan Selon-
ding di daerah Bebandem dan Gamelan Selonding Tenganan. Berbicara mengenai
karakteristik, setiap objek yang bersifat fisik maupun non fisik memiliki ciri
tertentu yang berbeda satu dengan yang lainnya atau memiliki ciri yang khas.
Gamelan mempunyai tungguhan, bentuk, fungsi, gending-gending, dan seniman
pendukung yang berbeda-beda. Gamelan Selonding dapat dilihat dan diidentifi-
kasi melalui komponen-komponen serta indikator pembangunnya. Adapun
komponen dan indikator tersebut terkonstruksi sedemikian rupa hingga memiliki
sebuah wujud Gamelan Selonding yang utuh. Komponen-komponen dan indikator
tersebut dapat dilihat dari bahan, proses pembuatan, tungguhan, susunan nada,
teknik permainan. Jurnal ini dijadikan kajian sumber dalam mengupas lebih dalam
atau secara rinci mengenai identitas karakteristik, dan fungsi Gamelan Selonding
salah satunya Gamelan Selonding gaya Tenganan.
Skripsi Pengembangan Modul Pembelajaran Tari Merak Sunda Berbasis
Android di SMP Negeri 2 Semarapura Kabupaten Klungkung oleh Cok Istri Ari
25
Santhi Widnyani, Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Institut Seni
Indonesia Denpasar tahun 2020 memaparkan mengenai pengembangan modul
berbasis android yang dapat digunakan sebagai sebuah solusi dalam pembelajaran
seni budaya yang memiliki kendala pada kurangnya jam pelajaran dalam tiap
pertemuan sehingga mengakibatkan proses belajar menjadi kurang efektif.
Namun, tentunya skripsi ini memiliki perbedaan dengan penelitian yang diajukan
peneliti. Perbedaannya terletak pada objek penelitian dan isinya yang terdapat
dalam aplikasi. Pada skripsi ini yang dibuat yaitu modul dengan objek tari Merak
Sunda, sedangkan peneliti hanya membuat suatu aplikasi yang berisi tutorial
dalam belajar Gamelan Selonding, teknik-teknik bermain Gamelan Selonding,
pengenalan nada/susunan nada Gamelan Selonding hingga gending pada Gamelan
Selonding. Skripsi ini dijadikan acuan oleh peneliti untuk menambah wawasan
dalam menentukan model pengembangan.
Ni Made Dian Widiastuti dalam jurnal mudra berjudul Inovasi Aplikasi
Media Pembelajaran Tari Bali Berbasis Android (2018) menjelaskan tentang
pemanfaatan android sebagai media pembelajaran tari Bali sebagai alat bantu
berupa fisik maupun nonfisik yang sengaja digunakan sebagai perantara antara
pendidik dan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran agar lebih
efektif dan efisien. Pada era yang serba maju saat ini, teknologi telah berkembang
dengan pesat, sehingga tidak dapat dipungkiri adanya perubahan selera, gaya
hidup dari masyarakat yang tidak ingin lepas dari teknologi. Maka dari itu,
teknologi ini dapat digunakan sebagai penunjang belajar peserta didik dalam
belajar tari Bali. Namun, tentunya jurnal ini memiliki perbedaan dengan penelitian
yang diajukan peneliti. Perbedaannya terletak pada objek penelitian. Pada jurnal
ini, aplikasi yang dibuat
26
dengan menggunakan objek Tari Cendrawasih, sedangkan peneliti membuat suatu
aplikasi dengan menggunakan objek Gamelan Selonding. Jurnal ini digunakan
oleh peneliti untuk menambah wawasan dalam merancang desain aplikasi berbasis
android.
Skripsi Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Teknik Dasar Tari Bali
Putri Untuk Anak Tunarungu di SLB Negeri 2 Denpasar oleh Ni Gusti Ayu Ary
Ratna, Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia
Denpasar tahun 2021 memaparkan mengenai pengembangan aplikasi pembelajar-
an teknik dasar tari bali putri yang dapat digunakan sebagai sebuah solusi dalam
pembelajaran seni budaya bagi anak yang distabilitas, khususnya untuk anak
tunarungu. Isi materi yang ada di dalam aplikasi tersebut tentu dapat memper-
mudah mereka dalam memahami pembelajaran seni budaya, khususnya seni tari.
Namun, tentunya skripsi ini memiliki perbedaan dengan penelitian yang diajukan
peneliti. Perbedaannya terletak pada objek penelitian dan isinya yang terdapat
dalam aplikasi. Pada skripsi yang digunakan sebagai kajian sumber ini yang
dibuat yaitu aplikasi pembelajaran dengan objek tenik dasar tari bali putri,
sedangkan peneliti hanya membuat suatu aplikasi dengan berisi tutorial belajar
Gamelan Selonding, teknik-teknik bermain Gamelan Selonding, pengenalan
nada/susunan nada Gamelan Selonding hingga gending pada Gamelan Selonding.
Skripsi ini dijadikan acuan oleh peneliti untuk menambah wawasan dalam metode
penulisan dan alur pemikiran dalam pembuatan sebuah produk.
Selain menggunakan sumber-sumber tertulis, peneliti juga menggunakan
sumber audio visual sebagai penunjang dan bahan perbandingan bagaimana
27
menempatkan struktur pembelajaran Gamelan Selonding melalui aplikasi berbasis
android. Sumber-sumber diskografi yang digunakan sebagai berikut.
Sumber yang pertama adalah video dokumenter terkait sejarah Gamelan
Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan yang diunggah oleh Dio Damalla
melalui youtube https://youtu.be/aONSV_qWmBc dengan judul Gamelan
Selonding Nyanyianmu Semangat Kami. Semua yang berkaitan dengan Gamelan
Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan dari sejarah, fungsi, perkembangan
dan juga syarat-syarat yang harus dilakukan dalam memainkan Gamelan
Selonding dicantumkan dalam video dokumenter tersebut. Dalam video ini,
peneliti mendapatkan banyak informasi terkait Gamelan Selonding dan juga
motivasi dalam pengembangan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding yang
nantinya juga ditujukan untuk masyarakat umum khususnya generasi muda.
Sumber yang kedua adalah rekaman MP3 yang terdiri dari kumpulan lagu
Gamelan Selonding. MP3 ini diunggah oleh Adi Luhung melalui youtube
https://youtu.be/cqL_En-9oCA yang diberi judul The Best of Gamelan Selonding.
Beberapa lagu Gamelan Selonding gaya Tenganan yang dimasukkan di dalam
rekaman tersebut seperti Sekar Gadung, Rejang Dauh Tukad, Rejang ileh,
Nyangjangan, Gending Rejang Reyong dan Gending Lente. Sekar Gadung
merupakan salah satu judul lagu dalam Gamelan Selonding yang sudah lumrah
dan banyak dikenal oleh masyarakat Bali khususnya penggiat Gamelan Selonding.
Setelah mendengarkan rekaman MP3 gending ini sangat menginspirasi peneliti
dalam mengimplementasikan lagu-lagu ini dalam membentuk sebuah media
pembelajaran Gamelan Selonding berupa aplikasi untuk memudahkan pengguna
dalam mempelajari macam-macam lagu dari Gamelan Selonding.
28
Sumber yang ketiga adalah video Gamelan Selonding yang diunggah oleh
Bali Aga Channel melalui youtube https://youtu.be/v3r9jZ4RRHc yang diberi
judul Tabuh Gamelan Selonding Nyangjangan Saih Sadi. Dalam video ini,
Gamelan Selonding tersebut dimainkan oleh Sekaa Sarati Svara yang berasal dari
Banjar Pande Tunggak, Banjar Dinas Pande Sari, Desa Bebandem, Karangasem.
Setelah menonton video Gamelan Selonding yang dimainkan oleh Sekaa Sarati
Svara ini munculah inspirasi dari peneliti untuk menerapkan cara belajar serta
teknik-teknik bermain Gamelan Selonding ini dalam sebuah aplikasi berbasis
android.
Sumber yang keempat adalah video tutorial pembuatan aplikasi pembe-
lajaran berbasis android yang diunggah oleh Samsul Saputra melalui youtube
https://youtu.be/zRqAKJxSqm0 yang diberi judul Membuat Aplikasi Pembelajar-
an Berbasis Android Dengan Appy Builder. Dalam video ini, dijelaskan seperti
apa tutorial dalam pembuatan sebuah aplikasi yang nantinya akan dimuat dalam
android. Setelah menonton video tutorial pembuatan aplikasi ini, tentu mengins-
pirasi peneliti menciptakan suatu terobosan baru ini yaitu media pembelajaran
Gamelan Selonding melalui aplikasi yang nantinya dapat diakses di Google Play
Store melalui android.
2.2 Landasan Teori
Landasan teori merupakan kerangka dasar yang mengambil beberapa teori
dari berbagai ahli atau sumber yang dijadikan sebagai referensi dan aspek
pendukung dari suatu penelitian. Seluruh variabel atau rumusan masalah dalam
suatu penelitian harus berdasarkan teori-teori dan data yang faktual. Peranan teori
29
sangat dibutuhkan dalam penelitian untuk memecahkan permasalahan yang ingin
diteliti. Adapun teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
2.2.1 Definisi Pengembangan
Menurut Borg dan Gall (1983:772) menjelaskan tentang pengertian pene-
litian pengembangan dalam dunia pendidikan yaitu Penelitian Pendidikan dan
Pengembangan atau Research and Development merupakan suatu proses yang
digunakan untuk mengembangkan dan juga memvalidasi suatu produk dari
pendidikan tersebut.
2.2.2 Aplikasi Mobile
Aplikasi mobile berasal dari susunan kata application dan mobile. Penger-
tian aplikasi menurut saudara Henry dalam buku (Khadir, 2004) adalah suatu unit
perangkat lunak yang dibuat untuk melayani kebutuhan akan beberapa aktivitas
seperti perniagaan, pelayanan masyarakat, periklanan atau semua proses yang
dilakukan manusia. Supriyanto berpendapat bahwa aplikasi adalah program yang
memiliki aktivitas pemrosesan perintah yang diperlukan untuk melaksanakan
permintaan pengguna dengan tujuan tertentu (2005:39). Jogiyanto berpendapat
bahwa aplikasi adalah penggunaan dalam suatu komputer, instruksi (instruction),
atau pernyataan (statement) yang disusun sedemikian rupa sehingga komputer
dapat memproses input menjadi output (2005:54).
2.2.3 Definisi Android
Android mencakup aplikasi dan middleware yang berbasis Linux pada
sistem operasi perangkat mobile (H Sfaat, 2015: 1). Bagi para pengembang yang
ingin menciptakan aplikasi sendiri, dapat menggunakan android, karena menye-
diakan platform terbuka. Melalui android fitur-fitur aplikasi dapat didesain dan
30
dipahami dengan mudah. Selain itu, mampu memberikan peluang untuk
mengembangkan aplikasi yang lebih canggih dan maksimal. Melalui android,
maka pembelajaran dapat dilakukan dengan bersama-sama ataupun individu serta
dapat dijalankan kapan saja sesuai kebutuhan dan kondisi. Android dapat
digunakan di berbagai merk smartphone seperti Samsung, OPPO, Vivo dan yang
lainnya.
2.2.4 Definisi Media Pembelajaran
Pembelajaran (instruction) adalah suatu usaha untuk membuat peserta
didik untuk belajar atau suatu kegiatan untuk membelajarkan peserta didik.
Dengan kata lain, pembelajaran merupakan upaya menciptakan kondisi agar
terjadi kegiatan belajar. Munadi (2013:37) menyatakan “secara teknis, media
pembe-lajaran berfungsi sebagai sumber belajar. Dalam kalimat “sumber belajar”
ini tersirat makna keaktifan, yakni sebagai penyalur, penyampai, penghubung dan
lain-lain”. Media pembelajaran dapat dibagi menjadi 3 (tiga) jenis: (1) Media
visual adalah media yang bisa dilihat, dibaca dan diraba, media ini mengandalkan
indera penglihatan dan peraba. Berbagai jenis media ini sangat mudah untuk
didapatkan, contohnya: media foto, gambar, komik, gambar tempel, poster,
majalah, buku, miniatur, alat peraga. (2) Media audio adalah yang bisa didengar
saja, menggunakan indera pendengar saja, contohnya: suara, musik dan lagu, alat
musik, siaran radio, kaset suara atau CD. (3) Media audio visual adalah media
yang bisa didengar dan dilihat secara bersamaan. Media ini menggerakkan indera
pendengar dan penglihatan secara bersamaan, contohnya: media drama,
pementasan, film, VCD, aplikasi.
31
2.2.5 Tinjauan Umum Gamelan Selonding
Gamelan Selonding adalah salah satu gamelan kuna yang masih sanggup
bertahan di Bali dengan keasliannya sampai saat ini, walaupun telah sembilan
abad berlalu secara tekstual muncul di Bali (Prasasti Campetan 1071S). Gamelan
Selonding merupakan salah satu bagian dari khazanah gamelan Bali yang
begitu beragam. Gamelan yang secara populasinya banyak ditemukan di Bali
timur (Karangasem dan sekitarnya) memiliki nilai vitalitas bagi keberlangsungan
prosesi adat di se-tiap desa yang ada khusunya desa-desa Bali Aga (desa Bali
kuna). Dalam karawitan Bali, Gamelan Selonding merupakan salah satu alat
musik yang memiliki ciri khas tersendiri, seperti teknik memainkannya. Teknik
permainan yang biasa digunakan dalam karawitan Bali, khususnya Gamelan
Selonding seperti teknik memegang panggul, teknik memukul dan menutup bilah.
Kata Gamelan Selonding berasal dari kata Salon dan Ning yang artinya tempat
suci. Dilihat dari fungsinya, Gamelan Selonding adalah sebuah gamelan yang
dikeramatkan atau disucikan.
Mengenai sejarah Gamelan Selonding ini belum diketahui secara jelasnya.
Ada sebuah mitologi yang menyebutkan bahwa pada zaman dahulu, pengguna di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan mendengar suara gemuruh dari angkasa dan
terdengar suara itu datangnya bergelombang. Pada gelombang pertama, suara itu
turun di Bungaya (sebelah timur laut Tenganan) dan pada gelombang kedua, turun
di Tenganan yang awalnya bersuara kecil, kemudian semakin lama suaranya
menjadi semakin besar. Setelah sampai di bumi, ditemukan Gamelan Selonding
yang berjumlah tiga bilah besi. Lalu, munculah sabda yang mengutus masyarakat
Tenganan untuk membuat Gamelan Selonding. Dari sanalah bilah-bilah besi itu
dikembangkan sehingga menjadi Gamelan Selonding seperti sekarang yang
32
memiliki tujuh nada. Namun, pada saat itu Gamelan Selonding di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan tiga bilahnya tidak boleh dipukul, hanya dijadikan
sebagai pretima. Desa Adat Tenganan Pegringsingan memiliki Gamelan
Selonding terdiri dari 40 (empat puluh) bilah, 6 (enam) tungguh masing-masing
berisi 4 (empat) bilah dan 2 (dua) tungguh berisikan 8 (delapan) bilah. Dikalangan
masyarakat Tenganan, Gamelan Selonding diberi nama Bhatara Bagus Gamelan
Selonding. Gamelan Selonding dimain-kan untuk mengiringi berbagai upacara
sakral yang dilaksanakan oleh masyarakat setempat, seperti mengiringi Tari
Abuang, Mekare-kare (perang pandan) dan upacara Menek Daha. Masyarakat
yang memainkan Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan tidak
boleh sembarangan. Sebelum diutus oleh kelian desa, tidak ada masyarakat yang
boleh sembarangan menyentuh apalagi memainkan Gamelan Selonding. Namun,
kalau sudah diutus oleh kelian desa, baru masyarakat tersebut dinobatkan sebagai
juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan.
Saat ini, juru gamel yang terdiri di Desa Adat Tenganan Pegringsingan
berjumlah 11 (sebelas) juru gamel Gamelan Selonding. Terkait perkembangan
generasi muda yang saat ini terlibat dalam juru gamel Gamelan Selonding di Desa
Adat Tenganan Pegringsingan, sudah cukup banyak. Generasi muda di desa
tersebut sangat antusias dalam belajar Gamelan Selonding dan mengikuti kegiatan
yang dilaksanakan oleh desa adat. Gending di Desa Adat Tenganan Pegringsingan
memiliki gending yang disakralkan bernama Gending Geguron. Gending
Geguron ini merupakan jenis gending sakral pada Gamelan Selonding yang tidak
boleh disebar luaskan secara sembarangan di luar Desa Adat Tenganan
Pegringsingan.
33
Dari 5 (lima) pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa aplikasi
merupakan program yang berfungsi untuk menjalankan suatu perintah atau
banyak perintah dari user untuk mencapai tujuan yang diinginkan oleh pembuat
aplikasi tersebut. Buyens pernah memaparkan pada bukunya bahwa mobile di
dalam konteks software adalah perpindahan dari satu tempat ke tempat yang
lainnya (Buyens, 2001). Sebagaimana yang dikatakan oleh Buyens aplikasi mobile
merupakan sebuah program yang memungkinkan pengguna dapat melakukan
mobilitas dengan menggunakan perangkat seperti smartphone dan perangkat
sejenisnya.
Smartphone merupakan perangkat elektronik yang banyak digunakan oleh
masyarakat (Suryanto, 2018). Smartphone sendiri tentu membutuhkan sebuah
sistem operasi untuk menjalankan semua tugas-tugasnya. Sistem operasi
smartphone yang terkenal adalah IOS dan android. Sistem operasi IOS merupakan
sistem operasi bertipe close source milik Apple, sedangkan sistem operasi android
bersifat open source. Android dan IOS memiliki kemampuan multitasking untuk
menjalankan beberapa aplikasi di smartphone. Android lebih popular
dibandingkan IOS karena harga smartphone yang memiliki sistem operasi android
saat ini semakin terjangkau di masyarakat (Basori, 2018).
A. Deskripsi Gamelan Selonding
Masyarakat Tenganan Pegringsingan mulai dari usia muda sampai tua
memberi nama gamelan sakral di Desa Adat Tenganan Pegringsingan ini dengan
nama Gamelan Selonding. Sebutan yang lebih lengkap lagi dengan sebutan
“Bhatara Bagus Selonding”. Desa Adat Tenganan Pegringsingan memiliki tiga
barung Gamelan Selonding, yang ditempatkan di tiap-tiap balai patemon. Suatu
34
bangunan yang serupa dengan bale agung, oleh masyarakat Desa Adat Tenganan
Pegringsingan, bale-bale tersebut dinamakan: Patemu Kaja, Patemu Tengah,
Patemu Kelod. Fungsi bale-bale tersebut seperti peneliti uraikan diatas selain dari
tiga bilah Gamelan Selonding tersebut, ada lagi tiga bilah gamelan yang tidak
terpasang dan tidak pernah dipukul. Hal inilah sesungguhnya yang paling
disucikan atau paling keramat. Tiga bilah gamelan ini dikeluarkan pada waktu
upacara- upacara suci yang tertentu saja untuk diupacarakan, dihias dan diadakan
pemujaan, bila sudah selesai disimpan kembali. Tiga bilah gamelan inilah mula-
mula disebut Bhatara Bagus Selonding.
Menurut anggapan dan keyakinan masyarakat Desa Adat Tenganan
Pegringsingan, bahwa gamelan tersebut adalah gamelan paturunan. Gamelan
tersebut dimaksud dengan istilah gamelan paturunan karena tiga bilah dari
gamelan tersebut bukan dibuat oleh manusia biasa, tetapi diberikan oleh alam.
Begitu pula dengan gamelan-gamelan yang tiga barung tersebut juga tidak
diketahui awal mula pembuatannya. Faktanya tidak ada seorang informan yang
peneliti hubungi dapat memberikan keterangannya secara jelas tentang sejarah
nama Gamelan Selonding tersebut. Secara mitologi seorang informan memberikan
cerita sebagai berikut: Tentang terjadinya Gamelan Selonding ialah diceritakan
bahwa pada jaman dahulu/angka tahun tidak diketahui, masyarakat di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan mendengar suara gemuruh dari angkasa. Suara itu
datangnya bergelombang, yang pertama mendekat ke bumi dan suara itu turun di
Bungaya (suatu desa yang kini ada terletak di Timur Laut Tenganan) dan suara
kedua turun di Tenganan Pegringsingan yang awalnya bersuara kecil, kemudian
semakin lama suaranya menjadi semakin besar. Setelah suara itu sampai di
bumi, ternyata
35
ditemukan Gamelan Selonding itu yang 3 (tiga) bilah besi. Lalu, munculah sabda
yang mengutus masyarakat Tenganan untuk membuat Gamelan Selonding. Dari
sanalah bilah-bilah besi itu dikembangkan sehingga menjadi Gamelan Selonding
seperti sekarang yang memiliki 7 (tujuh) nada. Penabuh Gamelan Selonding di
Desa Adat Tenganan Pegringsingan, sebelum memainkan Gamelan Selonding dan
dinobatkan menjadi juru gamel, harus diadakan seleksi dan latihan terlebih dahulu
oleh kelian desa. Setelah disetujui dan diutus untuk menjadi juru gamel, barulah
penabuh tersebut resmi menjadi juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan. Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegring-
singan sebelum digunakan, harus dilakukan penyucian pada Gamelan Selonding
yang dikenal tengan istilah upacara Kamaligia.
Kamaligia berasal dari kata kama dan kata ligia. Kata kama diartikan
kotoran, nafsu atau keinginan. Sedang kata ligia diartikan sebagai pembersih atau
penyucian. Sehingga dapat disimpulkan upacara Kamaligia adalah upacara
keagamaan yang dilaksanakan apabila Ida Bhatara Bagus Selonding mengalami
lemeh/kotor. Untuk menghilangkan yang disebut lemeh tersebut, maka Desa Adat
Tenganan Pegringsingan mengadakan suatu upacara Kamaligia (upacara penyu-
cian terhadap Ida Bhatara Bagus Selonding) dengan upakara/banten Kamaligia,
yaitu suatu perlengkapan upacara yang diatur sedemikian rupa sehingga indah
dilihat yang mempunyai arti simbolis keagamaan sesuai dengan fungsinya yaitu
sebagai pembersihan atau hal-hal yang bersifat penyucian segala kotoran/lemeh
(Pradnyadari, 1987: 25).
Diantara gamelan-gamelan yang ada di Tenganan Pegringsingan, seperti
yang disebutkan dalam ulasan di atas, hanya Gamelan Selonding saja yang paling
36
disakralkan, begitu juga tidak sembarang orang yang boleh menyentuh/meraba.
Gamelan dikatakan lemeh, jika:
1. Gamelan Selonding tersebut jatuh/runtuh ke tanah
2. Gamelan Selonding disentuh oleh orang yang cacat tubuhnya
3. Gamelan Selonding disentuh oleh orang yang tidak memakai pakaian
adat Tenganan Pegringsingan.
Jadi, upacara Kamaligia merupakan suatu upacara yang dimana secara
spiritualnya upacara tersebut bertujuan untuk mengadakan penyucian terhadap Ida
Bhata Bagus Selonding, sedangkan dalam wujud lahiriahnya adalah pembersihan
terhadap satu set gamelan sakral yang menurut istilah setempatnya disebut
Selonding (Pradnyadari, 1987: 25).
Mengenai arti dari kata Selonding, tidak ada masyarakat Desa Adat
Tenganan yang bersedia memberitahu keterangan, hanya dari pihak mereka
menerangkan bahwa pernah ada tamu dari mancanegara yaitu Swiss, yang ber-
nama Meier memberikan tafsiran dengan kupasan, bahwa Selonding dipisahkan
yaitu kata Salon dan Ning yang artinya “tempat suci”. Dilihat dari fungsinya,
Gamelan Selonding adalah sebuah gamelan yang dikeramatkan atau disucikan.
Definisi yang lain memberikan/menawarkan yaitu Selonding dengan
uraian Salon sama dengan saron, Ding sama dengan sebagai induk nada (tonika)
atau nada yang terpenting (Jawa : babon nada), mengenai istilah Gamelan
Selonding jaman kuna yang artinya “Gender” atau lain perkataan, bahwa Gamelan
Selonding adalah Gamelan jaman kuna yang berbentuk bilah-bilah yang
pemasangannya memakai tali dan terjalin pada pelawah-nya (Pradnyadari, 1987:
27).
37
Mengenai pemeliharaan dan perkembangannya, Gamelan Selonding di
Desa Adat Tenganan dipelihara sangat baik sekali, bahkan untuk keperluan
berlatih pun gamelan tersebut tidak diperkenankan. Para penabuh berlatih
memakai alat lain (biasanya para penabuh membuat alatnya dengan bahan kayu).
Setelah mereka mahir dalam latihan, baru mereka diperkenankan langsung praktik
memakai Gamelan Selonding tersebut. Selain itu, bila ada orang yang meraba
Gamelan Selonding tanpa berpakaian adat Desa Adat Tenganan Pegringsingan,
atau orang cacat tubuhnya, ataupun Gamelan Selonding itu jatuh ke tanah, maka
gamelan tersebut dianggap mengalami lemeh/kotor. Untuk mengembalikan
kesuciannya, maka para Teruna dan juru gamel mengadakan upacara penyucian
yaitu upacara Kamaligia yang telah peneliti ulas sebelumnya.
Secara khusus fungsi Gamelan Selonding yang urgent dalam hubungan
aci/upacara sakral yang ada di Desa Adat Tenganan Pegringsingan, yaitu pada
sasih Kasa, para Daha membawakan Tarian Rejang dan Daha Teruna
berpasangan membawakan tarian Abuang. Gamelan Selonding di Desa Adat
Tenganan Pegringsingan juga berfungsi mengiringi prosesi Mekare-kare pada saat
Ngusaba Sambah .
2.2.6 Tungguhan Pada Gamelan Selonding
Gamelan Selonding Gaya Tenganan terdiri dari 8 (delapan) jenis
tungguhan yaitu Penem Petuduh, Nyong-Nyong Ageng, Nyong-Nyong Alit, Gong
Ageng, Gong Alit, Kempur Ageng, Kempur Alit dan Ceng-Ceng Ricik yang
digunakan sebagai tambahan untuk memperindah serta meramaikan suasana,
sekaligus dapat mengatur tempo dalam Gamelan Selonding.
38
1. Tungguhan Penem
Penem merupakan tungguhan yang terdiri dari empat buah bilah dengan
susunan nada yang dimulai dari nada 1, 2, 3, 4. Tungguhan ini menjadi satu
rangkaian dengan Petuduh (Widiana, 2019:68).
2. Tungguhan Petuduh
Petuduh memiliki hirearki nada lebih tinggi dari Penem yang terdiri dari
empat buah bilah dengan susunan nada dimulai dari nada 5, 6, 7, 1. Tungguhan ini
menjadi satu pasang rangkaian dengan Penem, dimana bilah nada tertinggi dari
Petuduh (nada 1 angkep) menjadi satu gembyang (angkep) dengan nada terendah
tungguhan Penem (nada 1). Tungguhan Penem dan Petuduh masuk dalam jenis
tungguhan dengan frekuensi nada pengumbang (Widiana, 2019:68).
Penem Petuduh berfungsi sebagai pemurba dalam Gamelan Selonding,
dengan memulai terlebih dahulu yang biasa disebut dengan “Ugal”. Selain itu,
Penem Petuduh juga berfungsi sebagai melodi pokok dari Gamelan Selonding.
Bentuk visual tungguhan Penem Petuduh dalam Gamelan Selonding, dapat dilihat
pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.1 Penem Petuduh

(Dokumentasi: Komang Ayu Tri Paramitha, 2021)
39
3. Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
Nyong-Nyong Ageng terdiri dari delapan buah bilah dengan susunan nada
7, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Nyong-Nyong Ageng memiliki dua nada tumbuk dengan
Petuduh yang terletak pada nada 7 dan 1 yang sekaligus menjadi umbang-ngisep.
Frekuensi nada Nyong-Nyong Ageng berjenis nada pengisep (Widiana, 2019:68).
Bentuk visual tungguhan Nyong-Nyong Ageng dalam Gamelan Selonding, dapat
dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.2 Nyong-Nyong Ageng

4. Tungguhan Nyong-Nyong Alit
Nyong-Nyong Alit terdiri dari delapan buah bilah dengan susunan nada 2,
3, 4, 5, 6, 7, 1, 2. Nyong-Nyong Alit memiliki nada tumbuk dengan Nyong-Nyong
Ageng yang terletak pada nada 2, 3, 4, 5, 6, 7. Frekuensi Nyong-Nyong Alit
berjenis nada pengumbang. (Widiana, 2019:68). Bentuk visual tungguhan Nyong-
Nyong Alit dalam Gamelan Selonding, dapat dilihat pada gambar berikut.
40
Gambar 2.3 Nyong-Nyong Alit
5. Tungguhan Gong Ageng
Gong Ageng memiliki hirearki nada yang paling rendah dari tungguhan
lainnya. Gong Ageng terdiri dari empat buah bilah nada yang memiliki ukuran
terpanjang dan sekaligus terbesar dari ukuran bilah tungguhan lainnya. Urutan
nada Gong Ageng dimulai dari nada 5, 6, 7, 1. Bentuk visual tungguhan Gong
Ageng dalam Gamelan Selonding, dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.4 Gong Ageng

41
6. Tungguhan Gong Alit
Gong Alit terletak pada hirearki terendah kedua dari Gong Ageng. Terdiri
dari empat bilah nada yaitu 7, 1, 2, 3. Gong Alit memiliki nada tumbuk dengan
Gong Ageng yang terletak pada nada 7 dan 1. Bentuk visual tungguhan Gong Alit
dalam Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Gambar 2.5 Gong Alit

7. Tungguhan Kempur Ageng
Terdiri dari empat buah bilah dalam satu tungguhnya. Hirearki nada
Kempur Ageng lebih tinggi dari pada Gong Alit. Susunan nada Kempur Ageng
terdiri dari nada 2, 3, 4, 5 dengan nada tumbuk antara Kempur Ageng dan Gong
Alit terletak pada nada 2 dan 3. Bentuk visual tungguhan Kempur Ageng dalam
Gamelan Selonding, dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.6 Kempur Ageng

42
8. Tungguhan Kempur Alit
Kempur Alit terdiri dari empat buah bilah dalam satu tungguhnya. Hirearki
nada kempur Alit lebih tinggi dari Kempur Ageng. Susunan nada yang terdapat
pada Kempur Alit dimulai dari nada 4, 5, 6, 7 dengan nada tumbuk antara Kempur
Alit dan Kempur Ageng terletak pada nada 4 dan 5. Bentuk visual tungguhan
Kempur Alit dalam Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Gambar 2.7 Kempur Alit

9. Ceng-Ceng Ricik
Gambar 2.8 Ceng-Ceng Ricik

43
Ceng-Ceng Ricik terdiri dari 6 (enam) piringan yang diletakkan diatas
pelawah kayu. Ceng-Ceng Ricik dimainkan dengan cara memukul bagian piringan
yang terdapat diatas pelawah tersebut. Ceng-Ceng Ricik berfungsi sebagai
tambahan untuk memperindah serta meramaikan suasana, sekaligus dapat
mengatur tempo dalam Gamelan Selonding.
10. Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan
Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan seluruhnya berjumlah 8
(delapan) tungguhan Gamelan Selonding dan 1 (satu) Ceng-Ceng Ricik. Posisi
penempatan barungan Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar di bawah
ini.
Gambar 2.9 Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan

44
Tabel 2.1 Grafik Susunan Nada Gamelan Selonding Tenganan
Keterangan tabel:
a. Warna yang gelap berada pada wilayah nada rendah

b. Semakin cerah warna pada tabel maka semakin tinggi wilayah nadanya
Berdasarkan data yang ditunjukkan dalam tabel diatas dari hasil penelitian
jurnal I Wayan Pande Widiana dengan sumber data pada link https://jurnal.isi-
dps.ac.id/index.php/mudra/article/view/637/344 dapat disimak bahwa urutan nada
dari masing-masing tungguhan memiliki urutan nada yang berbeda dan juga
tingkatan nada tertinggi hingga nada terendah yang berbeda. Pada tingkatan nada
terendah hingga tertinggi, ditandai dengan perbedaan warna sesuai keterangan
yang tercantum pada tabel, baik itu dari tungguhan Penem Petuduh, Nyong-
Nyong Ageng, Nyong Nyong Alit, Gong Ageng, Gong Alit, Kempur Ageng dan
Kempur Alit.
45
2.2.7 Panggul Gamelan Selonding Gaya Tenganan
1. Panggul Penem Petuduh
Panggul Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada tungguhan Penem
Petuduh berjumlah 2 (dua) memiliki bentuk yang sama. Bagian depan dengan
bentuk balok, dan gagangnya yang agak panjang pipih untuk memudahkan
pemain dalam memukul Gamelan Selonding. Bentuk visual panggul Penem
Petuduh dalam Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.10 Panggul Penem Petuduh

2. Panggul Nyong-Nyong Ageng dan Nyong-Nyong Alit
Panggul Gamelan Selonding Gaya Tenganan pada tungguhan Nyong-
Nyong Ageng dan Nyong-Nyong Alit masing-masing berjumlah 2 (dua) memiliki
bentuk yang sama seperti Penem Petuduh, hanya saja panggul Nyong-Nyong
Ageng dan Nyong-Nyong Alit lebih pipih dan ringan.
46
Bagian depan dengan bentuk balok, dan gagangnya yang agak panjang
guna memudahkan pemain dalam memukul Gamelan Selonding. Bentuk visual
panggul Nyong-Nyong Ageng dan Nyong-Nyong Alit dalam Gamelan Selonding
dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2.11 Panggul Nyong-Nyong Ageng dan Nyong-Nyong Alit

3. Panggul Gong Ageng dan Gong Alit
Panggul Gamelan Selonding pada tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
masing-masing berjumlah 2 (dua) dan memiliki bentuk yang sama dengan
panggul Kempur Ageng dan Kempur Alit. Hanya saja, panggul Gong Ageng dan
Gong Alit ujungnya lebih besar dan berat dibandingkan panggul Kempur Ageng
dan Kempur Alit. Bentuk visual panggul Gong Ageng dan Gong Alit dapat dilihat
Gambar 2.12 Panggul Gong Ageng dan Gong Alit

47
4. Panggul Kempur Ageng dan Kempur Alit
Panggul Gamelan Selonding pada tungguhan Kempur Ageng dan Kempur
Alit masing-masing berjumlah 2 (dua) dan memiliki bentuk yang sama dengan
panggul Gong Ageng Ageng dan Gong Alit. Panggul Kempur Ageng dan
Kempur Alit ujungnya lebih pipih dan lebih ringan dibandingkan panggul Gong
Ageng dan Gong Alit. Bentuk visual panggul Kempur Ageng dan Kempur Alit
Gambar 2.13 Panggul Kempur Ageng dan Kempur Alit

5. Panggul Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan
Panggul pada barungan Gamelan Selonding seluruhnya berjumlah 6
(enam) pasang yang terdiri dari sepasang panggul Penem Petuduh, sepasang
panggul Nyong-Nyong Ageng, sepasang panggul Nyong-Nyong Alit, sepasang
panggul Gong Ageng dan Gong Alit, sepasang panggul Kempur Ageng dan
Kempur Alit. Bentuk visual seluruh panggul Gamelan Selonding dapat dilihat
pada gambar berikut.
48
Gambar 2.14 Panggul Barungan Gamelan Selonding Gaya Tenganan
2.2.8 Teknik Dasar Bermain Gamelan Selonding
Teknik dasar bermain Gamelan Selonding yang ditujukan kepada pemula
atau orang yang baru mulai belajar Gamelan Selonding pada umumnya terbagi
menjadi 3 (tiga), yaitu cara memegang panggul, cara membuka bilah saat bermain
Gamelan Selonding dan cara menutup bilah saat bermain Gamelan Selonding.
Definisi dalam pembagian teknik dasar bermain Gamelan Selonding dapat
diuraikan sebagai berikut.
1. Cara Memegang Panggul
Cara memegang panggul dalam bermain Gamelan Selonding dimana
posisi jari tangan diletakkan di gagang panggul. Posisi jari tengah disatukan
dengan ibu jari dan dalam memainkan Gamelan Selonding, variasi tangan
selebihnya disesuaikan dengan nyamannya pemain. Bentuk visual cara memegang
panggul Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar berikut.
49
Gambar 2.15 Cara Memegang Panggul Gamelan Selonding Gaya Tenganan
2. Cara Memukul Bilah Gamelan Selonding
Cara memukul bilah pada Gamelan Selonding yaitu saat dalam posisi
memainkan Gamelan. Posisi tangan yang memegang gagang panggul, terlihat
melayang dan kayu bagian depan panggul yang berbentuk balok menyentuh bilah
gamelan. Bentuk visual cara membuka bilah pada Gamelan Selonding dapat
Gambar 2.16 Cara Memukul Bilah Gamelan Selonding Gaya Tenganan

3. Cara Menutup Bilah Gamelan Selonding
Cara menutup bilah dalam Gamelan Selonding yaitu sama dengan istilah
nekep. Menutup bilah/nekep pada Gamelan Selonding gaya Tenganan, posisi pada
tangan dan gagang panggul menempel dan menyentuh bilah gamelan. Bentuk
50
visual cara menutup bilah pada Gamelan Selonding dapat dilihat pada gambar di
bawah ini.
Gambar 2.17 Cara Menutup Bilah Gamelan Selonding Gaya

Tenganan (Dokumentasi: Komang Ayu Tri Paramitha,
2021)
Dalam teknik memainkan Gamelan Selonding terdapat beberapa metode
pembelajaran yang biasa digunakan dalam proses belajar mengajar gamelan yaitu
Maguru Panggul, Maguru Kuping. Maguru memiliki istilah yang bermakna
memohon pembelajaran/pengajaran.
1. Maguru Panggul
Maguru Panggul adalah proses seorang pendidik dengan memberikan
percontohan materi dengan menggunakan panggul secara langsung kepada peserta
didik. Maka proses percontohan tersebut dipraktikkan terlebih dahulu oleh
pendidik dengan memegang panggul dan memukul tungguhan secara langsung
lalu ditirukan kembali oleh peserta didik yang juga memukul tungguhan.
Gambar 2.18 Penerapan Metode Maguru Panggul

51
2. Maguru Kuping
Maguru Kuping ialah sebuah proses belajar dengan cara mendengarkan.
Peserta didik mendengarkan materi gending ataupun pola-pola dasar yang
diberikan oleh pendidik, lalu materi yang sudah didengarkan kemudian
dipraktikkan kembali pada media gamelan (Sukerta, 2009).
Gambar 2.19 Penerapan Metode Maguru Kuping

Kedua metode yang bersifat tradisi ini berperan penting bagi
keberlangsungan proses pembelajaran yang selama ini dilakukan oleh seniman
Bali. Dengan diterapkannya kedua metode ini, peserta didik yang sebagai pemula
belajar Gamelan Selonding dengan lebih mudah memahami teknik dasar dalam
bermain Gamelan Selonding.
2.2.9 Jenis Saih Yang Digunakan Dalam Gamelan Selonding
Saih yang digunakan dalam Gamelan Selonding gaya Tenganan yaitu Saih
Sadi, Saih Puja Semara dan Saih Salah. Pada bagian jenis saih, digunakan angka
sebagai simbol dalam tabel Saih yang diumpamakan sebagai bilah Gamelan
Selonding karena angka sangat umum diketahui oleh pengguna. Bahkan,
masyarakat yang awam tentang Gamelan Selonding pun pastinya lebih mudah
memahami dan jelas dengan urutan bilah jika ditunjukkan sesuai angka. Selain itu
penggunaan huruf vokal sebagai notasi di Gamelan Selonding agar mudah
52
dipahami oleh pengguna, karena Gamelan Selonding memiliki Simbol Aksara
yang berbeda-beda disetiap tungguhan-nya dan tidak sama seperti Gamelan lain
pada umumnya. Saih yang dimainkan pada masing-masing tungguhan Gamelan
Selonding, dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
1. Saih Sadi Pada Tungguhan Penem Petuduh
Saih Sadi yang dimainkan pada bilah tungguhan Penem Petuduh terdiri
dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari nada 2, 3, 5, 6, 7
yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
1 2 3 4 5 6 7 1
. u a . i o e .
Tabel 2.2 Saih Sadi Pada Tungguhan Penem Petuduh

2. Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
Saih Sadi yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-Nyong Ageng
terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari nada 7, 2,
3, 5, 6, 7 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
7 1 2 3 4 5 6 7
e . u a . i o e
Tabel 2.3 Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
53
c. Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit
Saih Sadi yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-Nyong Alit
terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari nada 2, 3,
2 3 4 5 6 7 1 2
u a . i o e . u
Tabel 2.4 Saih Sadi Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit

d. Saih Sadi Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
Saih Sadi yang dimainkan pada bilah tungguhan Gong Ageng dan
Gong Alit terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari
nada 5, 6, 7, 7, 2, 3 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
5 6 7 1 7 1 2 3
i o e . e . u a
Tabel 2.5 Saih Sadi Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
e. Saih Sadi Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
Saih Sadi yang dimainkan pada bilah tungguhan Kempur Ageng dan
Kempur Alit terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai
dari nada 2, 3, 5, 5, 6, 7 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
54
2 3 4 5 4 5 6 7
u a . i . i o e
Tabel 2.6 Saih Sadi Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
1. Saih Puja Semara Pada Tungguhan Penem Petuduh
Saih Puja Semara yang dimainkan pada bilah tungguhan Penem
Petuduh terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari
1 2 3 4 5 6 7 1
u a . i o e . u
Tabel 2.7 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Penem Petuduh

2. Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
Saih Puja Semara yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-
Nyong Ageng terdiri dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan nada dimulai
dari nada 1, 2, 4, 5, 6 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
7 1 2 3 4 5 6 7
. u a . i o e .
Tabel 2.8 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
55
3. Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit
Saih Puja Semara yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-
Nyong Alit terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai
dari nada 2, 4, 5, 6, 1, 2 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
2 3 4 5 6 7 1 2
a . i o e . u a
Tabel 2.9 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit
4. Saih Puja Semara Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
Saih Puja Semara yang dimainkan pada bilah tungguhan Gong
Ageng dan Gong Alit terdiri dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan nada
dimulai dari nada 5, 6, 1, 1, 2 yang dapat dilihat pada tabel sebagai
berikut.
5 6 7 1 7 1 2 3
u a . u . u a .
Tabel 2.10 Saih Puja Semara Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
5. Saih Puja Semara Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
Saih Puja Semara yang dimainkan pada bilah tungguhan Kempur
Ageng dan Kempur Alit terdiri dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan
nada dimulai dari nada 2, 4, 4, 5, 6 yang dapat dilihat pada tabel sebagai
berikut.
56
2 3 4 5 4 5 6 7
a . i . i o e .
Tabel 2.11 Saih Puja Semara

Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
1. Saih Salah Pada Tungguhan Penem Petuduh
Saih Salah yang dimainkan pada bilah tungguhan Penem Petuduh
terdiri dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari nada 2,
1 2 3 4 5 6 7 1
. i o e . u a .
Tabel 2.12 Saih Salah Pada Tungguhan Penem Petuduh

2. Saih Salah Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
Saih Salah yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-Nyong
Ageng terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari
7 1 2 3 4 5 6 7
a . i o e . u a
Tabel 2.13 Saih Salah Pada Tungguhan Nyong-Nyong Ageng
57
3. Saih Salah Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit
Saih Salah yang dimainkan pada bilah tungguhan Nyong-Nyong
Alit terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada dimulai dari
2 3 4 5 6 7 1 2
i o e . u a . i
Tabel 2.14 Saih Salah Pada Tungguhan Nyong-Nyong Alit

4. Saih Salah Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
Saih Salah yang dimainkan pada bilah tungguhan Gong Ageng dan
Gong Alit terdiri dari 5 (lima) buah bilah dengan susunan nada dimulai
dari nada 6, 7, 7, 2, 3 yang dapat dilihat pada tabel sebagai berikut.
5 6 7 1 7 1 2 3
. u a . a . u a
Tabel 2.15 Saih Salah Pada Tungguhan Gong Ageng dan Gong Alit
5. Saih Salah Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
Saih Salah yang dimainkan pada bilah tungguhan Kempur Ageng
dan Kempur Alit terdiri dari 6 (enam) buah bilah dengan susunan nada
dimulai dari nada 2, 3, 4, 4, 6, 7 yang dapat dilihat pada tabel sebagai
berikut.
58
2 3 4 5 4 5 6 7
i o e . e . u a
Tabel 2.16 Saih Salah Pada Tungguhan Kempur Ageng dan Kempur Alit
59
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau
Research and Development (R&D) yang digunakan menghasilkan produk
tertentu, dan menguji efektivitas suatu produk (Sugiyono, 2016:473).
Mendefinisikan penelitian dan pengembangan merupakan pendekatan penelitian
untuk menghasilkan produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada
(Nana Syaodih Sukmadinata, 2006:169). Jadi penelitian pengembangan
merupakan metode untuk menghasilkan produk tertentu atau menyempurnakan
produk yang telah ada serta menguji keefektifan produk tersebut.
3.2 Model Pengembangan
Model pengembangan merupakan cara yang digunakan untuk menemukan,
mengembangkan dan menguji suatu produk berdasarkan prosedur yang sistematis,
sehingga nilai produk yang dihasilkan memiliki nilai ilmiah yang tinggi dan dapat
dipercaya. Model yang digunakan dalam pengembangan produk pembelajaran
Gamelan Selonding melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android adalah model pengembangan Borg dan Gall (1983).
Borg dan Gall (2003) dalam bukunya “Educational Research”, menjelaskan
bahwa “Penelitian dan Pengembangan” dalam pendidikan adalah model
pengembangan berbasis industri, lalu temuan hasil penelitiannya digunakan untuk
merancang produk pembelajaran, yang kemudian secara sistematis diuji cobakan
di lapangan, dievaluasi, dan disempurnakan sampai dihasilkannya suatu produk
pembelajaran yang memenuhi standarisasi tertentu, yaitu efektif, efisien, dan
berkualitas.
60
Tujuannya untuk membantu tenaga pendidik/pelatih mengorganisir dalam
mengajarkan sebuah materi kepada seseorang yang ingin belajar Gamelan
Selonding sehingga dapat mengoptimalkan tercapainya tujuan pembelajaran. Isi
dari pembelajaran melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android ini yaitu kegiatan belajar atau subjek bahasan yang
dibagi menjadi beberapa substansi seperti pengetahuan dasar Gamelan Selonding,
tungguhan, struktur nada, saih (tugas-tugas nada), teknik dasar memainkan, teknik
permainan, gending dan soal kuis sebagai evaluasi pembelajaran.
Efektif adalah ukuran terhadap keunggulan produk dalam mencapai
tujuan/kompetensi pembelajaran sesuai dengan kriteria/indikator atau standar
ketuntasan belajar yang telah ditetapkan sebelumnya oleh sekolah, lembaga, atau
pemerintah. Oleh karena itu, dalam menentukan kriteria atau indikator atau
standar ketuntasan perlu dilakukan secara cermat dan terukur. Hal itu perlu ada
penelitian pendahuluan agar hal-hal yang telah ditetapkan merupakan target yang
realistis sesuai dengan kebutuhan.
Efisien artinya bahwa produk yang dikembangkan mampu memberikan
jaminan bahwa dari segi waktu, biaya, dan tenaga yang diperlukan untuk
mencapai tujuan/kompetensi pembelajaran tertentu lebih singkat, lebih murah, dan
lebih ringan bila dibandingkan dengan menggunakan produk-produk
pembelajaran sebelumnya.
Berkualitas artinya bahwa produk yang dikembangkan harus memenuhi
standar industri dari berbagai aspeknya. Selain itu satu hal yang harus
diperhatikan dari aspek kualitas selain memenuhi standar industri adalah
keamanan dalam menggunakan produk tersebut dan tidak berbahaya terhadap
kesehatan pengguna.
61
Sugiyono (2009) berpendapat bahwa, metode penelitian dan
pengembangan (R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan produk tertentu, dan menguji keektifan produk tersebut. Agar dapat
menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis
kebutuhan (digunakan metode survey atau kualitatif) dan untuk menguji
keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka
diperlukan penelitian untuk menguji keektifan produk tersebut (digunakan metode
eksperimen).
Lebih lanjut Borg dan Gall (1989) menyatakan bahwa untuk penelitian
analisis kebutuhan sehingga mampu dihasilkan produk yang bersifat hipotetik
sering digunakan metode penelitian dasar (basic research). Kemudian untuk
menguji produk yang masih bersifat hipotetik tersebut, digunakan eksperimen
atau action research. Setelah produk teruji, maka dapat diaplikasikan. Proses
pengujian produk dengan eksperimen tersebut dinamakan penelitian terapan
(applied research). Adapun penelitian R & D bertujuan untuk menemukan,
mengembangkan dan memvalidasi suatu produk, dengan demikian penelitian R &
D bersifat longitudinal.
3.3 Prosedur Pengembangan
Adapun prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini
merujuk pada model pengembangan Borg dan Gall (2003). Model pengembangan
Borg dan Gall memuat panduan sistematika langkah-langkah yang dilakukan oleh
peneliti agar produk yang dirancangnya mempunyai standar kelayakan. Alasan
peneliti menggunakan model pengembangan Borg dan Gall, karena model
pengembangan Borg dan Gall ini terdiri dari sepuluh tahap yang sesuai dengan
penelitian peneliti, dari penelitian sampai diseminasi. Namun, ada salah satu tahap
62
yang tidak penulis lakukan di bagian uji lapangan, karena pada tahap ini
merupakan tahap di ranah S2, dan di ranah S1 hanya sampai di tahap uji coba
kelompok kecil. Kemudian, peneliti memodifikasi tahap uji coba perorangan dan
uji coba kelompok kecil dengan telah mengikuti sesuai langah-langkah dari model
pengembangan Borg dan Gall. Dengan demikian, yang diperlukan dalam
pengembangan ini adalah rujukan tentang prosedur produk yang dikembangkan.
Prosedur penelitian (Sustiawati, 2008:201), prosedur penelitian ini terdiri dari dua
tujuan utama yaitu:
(1) Mengembangkan produk, dan (2) Menguji keefektifan produk dalam mencapai
tujuan. Tujuan pertama tersebut sebagai fungsi pengembangan, sedangkan tujuan
kedua disebut sebagai fungsi validasi. Proses pengembangan dapat berhenti
sampai tahap dihasilkannya suatu produk melalui uji coba terbatas, hanya saja
produk semacam itu tidak dapat digunakan secara luas, maka produk tersebut
perlu validasi. Langkah validasi ini dimaksudkan untuk tahap pengujian dan
menetapkan suatu produk dinyatakan layak atau tidak digunakan maupun
dipublikasikan.
Menurut Borg dan Gall, mengembangkan langkah-langkah prosedur
pengembangan, di antaranya:
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi (Research and Information Collecting)
Penelitian dan pengumpulan informasi ini melakukan pendahuluan atau
studi eksploratif untuk mengkaji, menyelidiki, dan mengumpulkan informasi.
Adapun kegiatan dalam langkah ini meliputi analisis kebutuhan, kajian pustaka,
observasi awal di sanggar, identifikasi permasalahan yang dijumpai dalam
pembelajaran, juga menghimpun data mengenai faktor pendukung dan
penghambat dalam pembelajaran. Untuk menganalisis kebutuhan, ada beberapa
63
hal yang harus diperhatikan, yaitu:
64
a) Produk yang dikembangkan benar-benar bermanfaat dalam dunia
pendidikan, khususnya pendidikan non formal.
b) Produk tersebut sangat memungkinkan untuk dikembangkan.
c) Tersedianya sumber daya manusia yang memiliki pengetahuan,
keterampilan, dan pengalaman dengan mengembangkan suatu produk
tersebut.
d) Tersedianya waktu untuk mengembangkan produk tersebut jika nantinya
sudah terselesaikan
Dalam studi literatur, peneliti melakukan kajian terhadap produk yang
dikembangkan, baik dalam perspektif teori maupun temuan riset dan informasi
lain yang berkaitan dengan pengembangan produk peneliti. Setelah itu melakukan
riset dengan skala kecil. Hal ini perlu dilakukan karena terkadang pengembang
memiliki sejumlah pertanyaan yang tidak dapat dijawab jika hanya mengacu pada
buku teks atau hasil temuan lainnya.
2. Perencanaan (Planning)
Beberapa kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan ini yakni
merumuskan kemampuan, merumuskan tujuan khusus untuk menentukan bahan,
dan uji coba skala kecil.
3. Pengembangan Format Produk Awal (Develop Preliminary Form of
Product) Pada tahap ini produk yang dihasilkan berupa aplikasi
pembelajaran berbasis android yang desainnya di desain oleh peneliti sendiri. Dari
hasil peneliti, nantinya produk tersebut dapat diubah sesuai dengan hasil validasi
serta saran dari
ahli dan uji coba.
4. Uji Validasi
65
Pada tahap ini peneliti melakukan uji validasi pada ahli. Selama proses
pengujian produk, produk ditelaah, diamati serta dinilai agar dapat diketahui layak
atau tidaknya untuk diaplikasikan. Hasilnya kemudian dikaji untuk perbaikan
media pembelajaran Peneliti menggunakan 4 ahli validasi, yaitu validasi dari ahli
Gamelan Selonding untuk validasi isi materi di dalam konten tutorial, ahli media
pembelajaran untuk validasi media pembelajaran, ahli desain untuk validasi desain
aplikasi yang telah dirancang, dan guru karawitan untuk validasi hasil akhir dari
aplikasi yang telah dirancang oleh peneliti.
5. Revisi Produk Pertama (Main Product Revision)
Revisi produk merupakan tahap lanjutan dari data perolehan uji coba awal.
Hal ini meliputi perbaikan dan penyempurnaan terhadap produk utama,
berdasarkan uji coba validasi ahli.
6. Uji Coba Awal Dengan Uji Coba Perorangan
Pada tahap uji coba awal dilakukan perorangan, yaitu peserta didik di
sanggar yang dituju, dipilih secara acak sebanyak 3 (tiga) peserta didik. Dalam uji
coba perorangan ini hanya menggunakan angket yang digunakan untuk
mengetahui respon dari peserta didik terhadap produk. Hasilnya kemudian
digunakan untuk memperbaiki produk.
7. Revisi Produk
66
Pada tahap ini, peneliti dapat mengembangkan media berdasarkan hasil
yang diperoleh dari uji coba awal supaya lebih efektif. Perbaikan pada tahap ini
diperlukan agar produk dapat lebih sempurna ketika diujicobakan di lapangan.
8. Uji Coba Kelompok Kecil
Setelah melakukan perbaikan pada produk, kemudian peneliti mengujikan
produknya kembali dengan uji coba kelompok kecil untuk mengetahui apakah
produk tersebut sudah layak saat digunakan di lapangan. Uji coba kelompok kecil
ini dilakukan dengan memilih 9 (sembilan) peserta didik sanggar secara acak. Uji
coba kelompok kecil ini menggunakan test, serta untuk mengetahui apakah
produk sudah mencapai pada tujuan yang diinginkan.
9. Revisi Produk Akhir (Final Product Revision)
Pada tahap revisi produk akhir, yaitu melakukan perbaikan akhir terhadap
model yang dikembangkan guna menghasilkan produk akhir (final) agar siap
untuk diimplementasikan ke pengguna produk aplikasi ini.
10. Diseminasi dan Implementasi (Dissemination and Implementation)
Pada tahap yang terakhir ini, yaitu langkah menyebarluaskan
produk/model yang dikembangkan dan menerapkannya di lapangan sesuai dengan
target sasaran remaja umum yang peneliti inginkan.
67
Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan dalam mewujudkan produk
pembelajaran Gamelan Selonding melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android ini sebagai berikut.
1. Tahap Pra-Pengembangan
Pada tahap ini, pengembangan melakukan kegiatan need assessment
(proses analisis data dalam mengidentifikasi kesenjangan antara kinerja saat ini
dengan kinerja yang diharapkan sehingga dapat diperoleh data mengenai
kebutuhan pelatihan). Tujuan pelaksanaan need assement adalah untuk
mengindentifikasi persoalan-persoalan terkait dengan pembelajaran Gamelan
Selonding serta kasus atau permasalahan di masyarakat umum, khususnya
generasi muda yang terkait dengan kegiatan pembelajaran Seni Karawitan Bali
salah satunya kesenian klasik yaitu Gamelan Selonding. Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android ini diharapkan mampu
memberikan manfaat tenaga pelatih maupun masyarakat umum khususnya
generasi muda serta menambah daya tarik, minat dan sebagai upaya melestarikan
gamelan kuna yaitu Gamelan Selonding sehingga dapat mengenai sasaran dan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
68
2. Tahap Pengembangan
Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan dalam mengembangkan produk
Gamelan Selonding Berbasis Android antara lain:
a) Dengan menyiapkan sebuah data yang dibutuhkan dalam konten-konten
yang dimuat dalam aplikasi. Data-data tersebut berupa aplikasi serta
pengetahuan dasar mengenai Gamelan Selonding.
b) Melakukan wawancara dengan narasumber ahli Gamelan Selonding untuk
mendapatkan informasi serta data yang dibutuhkan untuk mengisi setiap
konten guna memenuhi kebutuhan atas validasi data yang dimuat dalam
aplikasi tersebut.
c) Bekerja sama dengan aplikator untuk membantu mengimplementasikan
aplikasi ini agar sesuai dengan kebutuhan yang telah dirancang.
d) Mencari sponsor untuk mensupport proses pendanaan dalam mewujudkan
aplikasi ini.
Tahapan-tahapan yang dilakukan dalam mengembangkan produk
Gamelan Selonding Berbasis Android ini dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
1. Tahap Pasca Pengembangan
Pada tahapan yang ketiga ini meliputi beberapa kegiatan yang dilakukan
untuk menguji keefektifan produk pembelajaran Gamelan Selonding melalui
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android ini.
Kegiatan yang dilakukan adalah uji coba produk meliputi (1) Uji ahli; (2) Uji
coba perorangan; (3) Uji coba kelompok kecil.
69
TAHAP I
PRA PENGEMBANGAN
TAHAP II
PENGEMBANGAN
Membuat aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
melalui aplikasi berbasis android
TAHAP III
PASCA PENGEMBANGAN (UJI COBA)
UJI AHLI
Materi, Media, Desain dan Guru Karawitan
UJI PERORANGAN
Subjek : 3 peserta didik

Tungguhan : Skala Penilaian
Analisis Data : Kuantitatif dan Kualitatif
UJI KELOMPOK KECIL
Subjek : 9 peserta didik

Tungguhan : Skala Penilaian
Analisis Data : Kualitatif dan Kuantitatif
Melakukan revisi terhadap produk akhir, berdasarkan saran dalam
uji kelompok kecil
PEMBELAJARAN GAMELAN SELONDING MELALUI APLIKASI

BERBASIS ANDROID
Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Pembelajaran Gamelan Selonding

Melalui Aplikasi Berbasis Android
3.4 Uji Coba Produk
Uji coba produk merupakan bagian terpenting di dalam penelitian
pengembangan yang dilakukan setelah rancangan produk selesai. Uji coba produk
dimaksudkan untuk mengukur ketepatan, kegunaan, kelayakan dan efektivitas dari
produk yang dikembangkan. Uji coba bertujuan untuk mengetahui apakah produk
70
yang dibuat layak digunakan atau tidak dilihat dari ketepatan sasaran tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. Hal ini dimaksudkan untuk memperoleh data
dari ahli dan calon pengguna yakni berupa komentar, saran dan melihat sejauh
mana produk yang dibuat dapat mencapai sasaran dan tujuan yang dapat
digunakan sebagai dasar untuk memperbaiki produk pengembangan yang
dihasilkan. Uji coba produk di dalam penelitian pengembangan ini terdiri atas: (a)
Desain uji coba; (b) Subjek uji coba; (c) Lokasi uji coba; (d) Jenis data; (e)
Instrumen pengumpulan data, dan (f); Teknik analisis data.
71
a) Desain Uji Coba
Desain uji coba produk digunakan dengan cara mengisi tungguhan atau
angket dan memberi kritik atau saran terhadap produk pengembangan. Hal ini
bertujuan agar dapat diketahui apakah produk pengembangan layak atau tidak.
LANGKAH INSTRUMEN SUBJEK UJI COBA

UJI COBA
Draft I Pengembangan Ahli isi Gamelan Selonding, ahli media, ahli des
Angket Tanggapan
Masukan Para Ahli

Revisi Draft I
Draft II Pengembangan Uji Perorangan (3 orang )

Angket Tanggapan
Masukan Peserta Didik

Revisi Draft II
Draft III Pengembangan Angket Tanggapan Uji Kelompok Kecil (9 Orang)
Revisi Draft III Masukan Peserta Didik
Draft IV: Produk Pengembangan: Pembelajaran Gamelan Selonding Melalui Aplikasi Berbasis Android
Gambar 3.2 Rancangan/Desain Uji Coba
72
b) Subjek Uji Coba
Subjek uji coba pada penelitian ini dipilih dan ditentukan berdasarkan
metode non probabilitas dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian
tersebut terdiri dari satu orang ahli materi, satu orang ahli media pembelajaran,
dan satu orang guru Gamelan Selonding. Ahli isi pembelajaran dalam penelitian
pengembangan ini adalah I Wayan Pande Widiana S.Sn, M.Sn. Beliau adalah
seorang penulis dan penggiat Gamelan Selonding dari Banjar Adat Pande
Tunggak, Banjar Dinas Pande Sari, Desa Bebandem, Karangasem. Beliau juga
merupakan alumni Program Studi Karawitan di Institut Seni Indonesia Denpasar
tahun 2015. Ahli media pembelajaran yang diminta kesediannya untuk mereview
draft pengembangan media pembelajaran adalah Ayu Gde Chrisna Udayanie,
S.Pd., M.Pd. Beliau adalah seorang ahli media pembelajaran dan dosen di
Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni Pertunjukan, Institut
Seni Indonesia Denpasar. Ahli desain yang diminta kesediannya untuk mereview
desain dari aplikasi yang telah dirancang adalah Ni Luh Desi In Diana Sari, S.Sn.,
M.Sn. Beliau adalah seorang ahli desain komunikasi visual dan dosen di Institut
Seni Indonesia Denpasar, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Prodi Desain
Komunikasi Visual. Guru karawitan yang menilai produk pengembangan
pembelajaran melalui aplikasi ini nantinya adalah Ketut Agus Swastika S.Sn.
Beliau merupakan alumni Program Studi Karawitan di Institut Seni Indonesia
Denpasar dan guru karawitan di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan,
Denpasar.
73
c) Lokasi Uji Coba
Gambar 3.3 Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan, Denpasar

Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar digunakan
sebagai tempat uji coba pembelajaran Gamelan Selonding melalui aplikasi
berbasis android. Peneliti memilih sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan,
Denpasar, karena sanggar ini merupakan salah satu sanggar karawitan yang
unggul dan masih aktif sampai saat ini di Kelurahan Pedungan, Denpasar.
Maka dari itu, sangat penting dikembangkan pembelajaran Gamelan Selonding
melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android sebagai upaya peningkatan hasil belajar peserta didik yang dijadikan
pedoman bagi guru atau pelatih di Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan,
Denpasar. Oleh karena itu untuk kepentingan pembelajaran dan kemajuan
teknologi pendidikan pihak sanggar sangat terbuka dan menyambut baik
kegiatan penelitian ini.
74
d) Jenis Data
Jenis data yang diperoleh pada uji coba ahli meliputi penilaian terhadap
pembelajaran Gamelan Selonding melalui Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android adalah data yang bersifat
kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh berupa komentar, saran yang
tertulis dalam angket, maupun melalui wawancara dengan ahli. Sedangkan data
kuantitatif diperoleh dengan menggunakan angket. Semua data yang diperoleh
dapat digunakan sebagai pertimbangan untuk merevisi dan menyempurnakan
produk yang dikembangkan.
e) Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket menurut
(Sugiyono, 2008:199). Angket atau kuesioner merupakan teknik pengumpulan
data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau
pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Adapun aspek-aspek yang
dinilai dari pembelajaran Gamelan Selonding melalui Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android ini adalah mencakup
kegunaan, ketepatan, dan kelayakan.
Pedoman pemberian skor pada instrumen pengumpulan data oleh ahli isi
materi karawitan, ahli media pembelajaran, ahli desain pembelajaran serta guru
karawitan adalah dengan skala penilaian 1 sampai 5 yaitu, 1: sangat kurang baik,
2: kurang baik, 3: cukup, 4: baik, dan 5: sangat baik.
75
a. Instrumen validasi untuk ahli isi
Tabel 3.1 Instrumen validasi untuk ahli isi
PILIHAN
No. Kriteria
5 4 3 2 1
1. Kemenarikan tampilan aplikasi
2. Kejelasan isi materi
3. Ketepatan fungsi tombol yang mengarah ke tujuan
menu pilihan
4. Kemudahan memahami uraian isi materi
5. Ketepatan urutan bilah setiap tungguhan pada
struktur nada
6. Kemudahan dalam menggunakan aplikasi
Jumlah
Total
Keterangan.
5 = Sangat Baik 2 = Kurang Baik
4 = Baik 1 = Sangat Kurang
Baik 3 = Cukup
Masukan, saran, dan komentar: .....................................................................

b. Instrumen validasi untuk ahli media pembelajaran
Tabel 3.2 Instrumen validasi untuk ahli media pembelajaran
PILIHAN
No. Kriteria
5 4 3 2 1
2. Ketepatan penggunaan desain/rancangan penyajian
materi
3. Kesesuaian format sajian dengan karakteristik
sasaran
4. Kejelasan petunjuk media
5. Kejelasan paparan materi
6. Kesesuaian evaluasi dengan materi
Jumlah
Total
Keterangan.
Baik 3 = Cukup
Masukan, saran, dan komentar:.............................................................................
76
c. Instrumen validasi untuk ahli desain
Tabel 3.3 Instrumen validasi untuk ahli desain
PILIHAN
No. Kriteria
5 4 3 2 1
2. Ketepatan penggunaan desain/rancangan penyajian
materi
3. Kesesuaian format sajian dengan karakteristik
sasaran
4. Kejelasan petunjuk media
6. Kesesuaian evaluasi dengan materi
Jumlah
Total
Keterangan.
Baik 3 = Cukup
d. Instrumen validasi guru karawitan

Tabel 3.4 Instrumen validasi untuk guru karawitan
PILIHAN
No. Kriteria
5 4 3 2 1
2. Kejelasan isi materi
3. Ketepatan fungsi tombol yang mengarah ke tujuan
menu pilihan
4. Kemudahan memahami uraian isi materi
5. Ketepatan urutan bilah setiap tungguhan pada
struktur nada
6. Kemudahan dalam menggunakan aplikasi
Jumlah
Total
Keterangan.

Baik 3 = Cukup
77
e. Instrumen uji coba perorangan dan uji kelompok kecil
Tabel 3.5 Instrumen uji coba perorangan dan kelompok kecil
PILIHAN
No. Kriteria
5 4 3 2 1
2. Media pembelajaran mudah digunakan
4. Materi yang disajikan mudah dipahami
5. Memberikan semangat dalam belajar
6. Memberikan kesempatan belajar sesuai dengan
kecepatan peserta didik
7. Kejelasan contoh-contoh yang diberikan
8. Soal yang bervariasi menghindari kebosanan
9. Kemenarikan gambar dan video yang disajikan
10. Pemilihan komposisi warna
Jumlah
Total
Keterangan.
Baik 3 = Cukup
f) Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian pembelajaran
Gamelan Selonding melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android ini secara kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif
dianalisis dengan menggunakan penyekoran, sedangkan data berupa komentar dan
saran dianalisis secara kualitatif. Data kualitatif dipaparkan secara riil dan faktual
sebagai bahan pertimbangan untuk merevisi dan penyempurnaan produk yang
dikembangkan.
a. Analisis Kualitatif
Teknik analisis kualitatif ini digunakan untuk mengolah data hasil validasi
ahli isi bidang studi atau mata pelajaran, ahli media pembelajaran, ahli desain
78
pembelajaran, peserta didik dan guru mata pelajaran. Teknik analisis data ini
dilakukan dengan mengelompokkan informasi-informasi dari data kualitatif
yang berupa masukan, tanggapan, kritik, dan saran perbaikan yang terdapat
pada angket dan hasil wawancara. Hasil analisis ini kemudian digunakan untuk
merevisi produk yang dikembangkan.
f. Analisis Kuantitatif
Selain melakukan analisis secara kualitatif analisis juga perlu
dilaksanakan secara kuantitatif. Analisis kuantitatif ialah “suatu cara
pengolahan data yang dilakukan dengan jalan menyusun secara sistematis
dalam bentuk angka-angka dan atau persentase, mengenai suatu objek yang
diteliti, sehingga diperoleh kesimpulan umum” (Agung, 2010:67).
Pada tahap validasi semua item-item data dikumpulkan dan dianalisis
untuk melihat hasil dari sebuah penelitian. Sugiyono menjelaskan bahwa,
analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sitematis dan yang
diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi dengan
cara mengorganisasikan data dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit,
melakukan sintesa, menyusun pola, memilih mana yang penting dan mana
yang akan dipelajari dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami
oleh diri sendiri maupun orang lain (2011:335).
Teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengolah data yang
diperoleh melalui angket dalam bentuk deskriptif persentase. Rumus yang
digunakan untuk menghitung persentase dari masing-masing subjek adalah
sebagai berikut.
79
Nilai Akhir = X
x 100 %
SM I
Keterangan :
X = Jumlah Skor
SMI = Skor Maksimal Ideal
Cara mendapatkan SMI= jumlah item angket x bobot tertinggi yaitu 5 cara
pembobotan tentang tanggapan pengembangan aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding berbasis android diaplikasikan dari skala likert yaitu sangat baik = 5,
baik = 4, cukup = 3, kurang = 2, sangat kurang = 1
Data berupa komentar dan saran dianalisis secara kualitatif yaitu
dipaparkan secara riil dan faktual sebagai pertimbangan untuk merevisi dan
penyempurnaan aplikasi pembelajaran. Dalam mengambil keputusan mengenai
layak tidaknya produk pengembangan ini maka digunakan kriteria pengambilan
keputusan sebagai berikut.
Tabel 3.6 Konversi Pencapaian dengan skala 5

Tingkat Pecapaian (%) Kualifikasi Keterangan
90-100 Sangat Baik Tidak Perlu Direvisi
75-89 Baik Sedikit Direvisi
65-74 Cukup Direvisi secukupnya
55-64 Kurang Banyak hal yang direvisi
0-54 Sangat Kurang Diulangi membuat produk
(Sumber: Tegeh & Kirna, 2010:101)
Sedangkan data berupa komentar dan saran dianalisis secara kualitatif
yaitu dipaparkan secara riil dan faktual sebagai bahan pertimbangan untuk
merevisi dan penyempurnaan pembelajaran.
3.5 Penyajian Hasil Laporan Penelitian
Penelitian tentang pengembangan pembelajaran Gamelan Selonding
melalui Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
80
Android dapat dipaparkan mulai dari pendahuluan, kajian sumber sampai
metode penelitian adalah sebagai berikut.
BAB I, menguraikan latar belakang yang intinya adalah menguraikan
tentang fenomena seni karawitan di Bali salah satunya gamelan kuna dan sakral
yaitu Gamelan Selonding yang masih banyak diminati oleh masyarakat umum
khususnya generasi muda. Selain itu, dalam pendahuluan juga menguraikan
tentang perkembangan dan efektivitas penggunaan media dalam proses
pembelajaran. Gamelan Selonding di Bali saat ini sangat langka, namun banyak
masyarakat umum yang tertarik untuk mempelajarinya seperti generasi muda.
Karena kelangkaannya, Gamelan Selonding ini menjadi kendala bagi para
generasi muda memaksimalkan dirinya dalam berlatih Gamelan Selonding.
Kurangnya media pembelajaran juga menjadi salah satu faktor penghambat
belajar berkesenian. Untuk meningkatkan minat atau daya tarik masyarakat
umum khususnya generasi muda perlu dikembangkan media berupa
pembelajaran melalui aplikasi sebagai bantuk inovasi di era revolusi industri
4.0. Permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah bagaimana
rancang bangun pembelajaran melalui aplikasi berbasis android. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana cara mempermudah akses
Gamelan Selonding, bentuk inovasi pembelajaran Gamelan Selonding melalui
aplikasi berbasis android, mengapa pembelajaran Gamelan Selonding melalui
aplikasi saat ini perlu diterapkan dalam sebuah android. Tujuan penelitian
adalah untuk menjawab rumusan masalah. Spesifikasi produk yang dihasilkan
adalah sebuah media pembelajaran berbentuk video. Manfaat hasil penelitian
terdiri dari manfaat teoritis dan manfaat praktis.
81
BAB II, menguraikan kajian sumber dan landasan teori yang dijadikan
rujukan terkait penelitian ini. Landasan teori yang digunakan adalah teori
pengembangan, definisi pengembangan, definisi media pembelajaran, definisi
aplikasi, definisi android, tinjauan umum tentang Gamelan Selonding.
BAB III, menjelaskan metode penelitian yang intinya menguraikan
tentang model pengembangan, prosedur pengembangan yang terdiri dari tiga
tahapan yaitu
(1) Tahap pra pengembangan; (2) Tahap pengembangan; (3) Tahap pasca
pengembangan, serta membahas tentang uji coba produk yang terdiri dari desain
uji coba, subjek uji coba, lokasi uji coba, jenis data, instrumen pengumpulan data,
dan teknik analisis data.
Bab IV, pembahasan, menguraikan tentang jawaban dari rumusan masalah,
yaitu membahas tentang (1) Rancang bangun aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding berbasis android; (2) Hasil validasi aplikasi pembelajaran aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android oleh ahli isi, ahli media, ahli
desain dan guru karawitan; (3) Hasil validasi aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding berbasis android melalui uji coba perorangan; (4) Hasil validasi
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android melalui uji coba
kelompok kecil.
Bab V, penutup intinya adalah membahas tentang simpulan dan saran.
Simpulan merupakan kesimpulan dari pembahasan sesuai dengan rumusan
masalah, dan saran diberikan kepada pihak lain. Sebagaimana lazimnya sebuah
karya tulis ilmiah, skripsi ini juga dilengkapi dengan daftar pustaka, gambar-
gambar, dan lampiran.
82
BAB IV
PEMBAHASAN
Bab ini memaparkan hasil pengembangan dengan empat hal pokok yaitu
(1) Rancang bangun Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding
Berbasis Android, (2) Hasil validasi Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android melalui uji ahli isi, ahli media, ahli desain
dan guru karawitan, (3) Hasil uji coba perorangan terhadap Pengembangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android pada peserta didik
Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar, (4) Hasil uji coba
kelompok kecil terhadap Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android pada peserta didik Sanggar Swasti Swara, Kelurahan
Pedungan, Denpasar. Keempat hal tersebut disajikan secara berturut-turut.
4.1 Rancang Bangun Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan

Selonding Berbasis Android
Sub bab ini memaparkan tentang rancang bangun pembuatan media yang
dikembangkan. Rancang Bangun aplikasi diawali dengan riset yaitu mengidentifi-
kasi persoalan-persoalan terkait sejarah Gamelan Selonding khususnya di Desa
Adat Tenganan Pegringsingan. Selanjutnya pada tahap pengembangan, kegiatan
yang dilakukan adalah mengembangkan produk berupa tutorial bermain Gamelan
Selonding dengan gaya Tenganan, yang di desain dalam bentuk aplikasi berbasis
android. Adapun produk yang dihasilkan yaitu sebuah aplikasi pembelajaran yang
isinya menjelaskan pengetahuan dasar Gamelan Selonding, instrumentasi, struktur
nada, teknik dasar memainkan, saih (tugas-tugas nada), teknik permainan, gending
Gamelan Selonding, soal latihan (kuis), dan profil pembuat aplikasi. Pembelajaran
83
melalui aplikasi ini dikemas dalam bentuk desain gambar Gamelan Selonding
yang nyata, kemudian ditransformasikan ke dalam bentuk aplikasi android
ditampilkan dengan desain animasi, gambar, video dan audio sehingga mudah
untuk dipahami dan dipelajari oleh pengguna aplikasi. Pada tahap rancang bangun
ini ada beberapa hal pokok antara lain (1) tahap pembuatan flowchart dan story
board, (2) penjelasan terkait logo yang digunakan dalam aplikasi, (3) tahap
pembuatan media, (4) fungsi masing-masing button dalam aplikasi, (5) tahap
evaluasi atau penilaian.
4.1.1 Flowchart dan Storyboard Pengembangan Aplikasi Pembelajaran

Gamelan Selonding Berbasis Android
Flowchart merupakan peta (chart) atau diagram yang menunjukkan
bagaimana proses sebuah program atau alur program. Flowchart kemudian
diteruskan dalam storyboard dengan detail visual yang lebih jelas. Diagram 4.1
flowchart media pembelajaran dengan rincian pada bagian intro akan berisikan
logo Institut Seni Indonesia Denpasar dengan logo aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding, serta tombol play dengan tujuan user bisa masuk ke menu utama.
Setelah masuk ke menu utama, terdapat menu masuk yang mengarahkan user
untuk masuk ke menu pembelajaran, dan menu petunjuk untuk mengarahkan user
melihat petunjuk penggunaan aplikasi.
Menu pembelajaran terdapat 9 (sembilan) button menu yang terdiri dari: 1)
Menu pengetahuan dasar Gamelan Selonding, (2) Menu instrumentasi, (3) Menu
struktur nada, (4) Menu teknik dasar memainkan, (5) Menu saih (tugas-tugas
nada),
(6) Menu teknik permainan, (7) Menu gending, (8) Menu kuis dan (9) Menu profil.
Lalu, keseluruhan menu tersebut diwujudkan dalam bentuk flowchart sebagai
berikut.
84
Gambar 4.1 Flowchart Menu Utama Aplikasi Pembelajaran
85
Gambar 4.2 Flowchart Menu Pengetahuan Dasar
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android
86
Gambar 4.3 Flowchart Menu Instrumentasi Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android
87
Gambar 4.4 Flowchart Struktur Nada
Gambar 4.5 Flowchart Menu Teknik Dasar Memainkan

Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android
88
Gambar 4.6 Flowchart Menu Saih
Gambar 4.7 Flowchart Menu Teknik Permainan

89
Gambar 4.8 Flowchart Menu Gending
Gambar 4.9 Flowchart Menu Kuis Aplikasi

Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android
90
Gambar 4.10 Flowchart Menu Profil
91
Dalam membuat sebuah bentuk inovasi melalui Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android diperlukan sebuah
storyboard/rancangan media yang matang. Hasil storyboard/rancangan media
yang dibuat nantinya untuk direalisasikan agar menjadi produk yang utuh.
Beberapa hasil storyboard aplikasi ini dapat dilihat sebagai berikut.
a) Storyboard “Menu Utama”
Judul Aplikasi
Logo
Kalimat Moto
Salam Pembuka
Slide Show
Masuk
Petunjuk
Gambar 4.11 Storyboard Menu Utama
92
Dalam tampilan menu utama berisikan dua sub pilihan yang setiap sub
pilihannya berisikan tentang ulasan atau informasi yang menjelaskan jenis menu
disetiap kolom pilihannya. Menu diatas menampilkan Judul Aplikasi (SmART
Selonding), Logo, Moto, Salam Pembuka, Slide Show (foto-foto Gamelan
Selonding), Menu Masuk, serta Petunjuk.
b) Storyboard “Menu Pembelajaran”
Tampilan ‘menu pembelajaran’ yang disajikan dalam aplikasi terdiri dari
Pengetahuan Dasar mengenai Gamelan Selonding, Instrumentasi, Struktur Nada,
Saih, Teknik Dasar Memainkan, Teknik Permainan, Gending dalam Gamelan
Selonding, Kuis terkait Gamelan Selonding dan Profil pembuat aplikasi.
Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding
Instrumentasi
Struktur Nada
Teknik Dasar Memainkan
Saih (tugas-tugas nada)
Teknik Permainan
Gending
Kuis
Profil
Gambar 4.12 Storyboard Menu Pembelajaran
93
Dalam sub pilihan menu pembelajaran berisikan sub pilihan menu lagi
yang menjelaskan secara detail informasi disetiap pilihan menu yang ditampilkan.
Misalnya jika pengguna aplikasi memilih menu Struktur Nada maka muncul
tampilan yang memuat tentang informasi mengenai Struktur Nada yaitu susunan
nada pada Gamelan Selonding. Begitu pula dengan pilihan menu lainnya. Setiap
pilihan menu memiliki sub tampilan menu berikutnya
c) Storyboard Menu “Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding”
Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding
Sejarah Umum
Fungsi
Gambar 4.13 Storyboard Menu Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding
Dalam tampilan menu ‘Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding’ memuat
mengenai sejarah Gamelan Selonding secara umum serta fungsi Gamelan
Selonding dalam konteks upacara keagamaan.
d) Storyboard Menu “Instrumentasi”
Instrumentasi
Penem Petuduh Nyong-nyong Ageng Nyong-nyong Alit
Gong Ageng Gong Alit Kempur Ageng Kempur Alit Ceng-Ceng Ricik
Gambar 4.14 Storyboard Menu Instrumentasi
94
Dalam tampilan menu ‘Instrumentasi’ memuat informasi mengenai
tungguhan apa saja yang ada dalam barungan Gamelan Selonding. Adapun
tungguhan yang ditampilkan pada menu Instrumentasi yaitu Penem Petuduh,
Nyong-nyong Ageng, Nyong-nyong Alit, Gong Ageng, Gong Alit, Kempur
Ageng, Kempur Alit dan Ceng-Ceng Ricik. Setiap instrumen yang disebutkan di
atas bisa di klik untuk menampilkan bentuk visual dari tungguhan tersebut.
e) Storyboard Menu “Struktur Nada”
Struktur Nada
Susunan Nada Gamelan Selonding
Gambar 4.15 Storyboard Menu Struktur Nada
Dalam tampilan menu ‘Struktur Nada’ diberikan visualisasi mengenai
Struktur Nada berbentuk Susunan Nada pada Gamelan Selonding. Setiap nada
yang dimiliki dari masing-masing tungguhan digambarkan dengan bilah-bilah
berisi angka dari tungguhan yang memiliki nada pada angkep terendah sampai
dengan tungguhan yang memiliki angkep nada yang paling tinggi yang berbunyi
sesuai dengan urutan nada pada Gamelan Selonding.
95
f) Storyboard Menu “Teknik Dasar Memainkan”
Teknik Dasar Memainkan
1. Teknik Memegang Panggul
2. Teknik Memukul dan Menutup Bilah
Gambar 4.16 Storyboard Menu Teknik Dasar Memainkan
Dalam menu ‘Teknik Dasar Memainkan’ diberikan informasi mengenai
teknik-teknik dalam memainkan Gamelan Selonding yang menampilkan tutorial
audio visual mengenai teknik memegang panggul, teknik memukul dan menutup
bilah.
g) Storyboard Menu “Saih”
Saih (Tugas-Tugas Nada)
1. Saih Sadi
2. Saih Puja Semara
3. Saih Salah
Gambar 4.17 Storyboard Menu Saih
96
Dalam menu ‘Saih’ diberikan informasi mengenai tugas-tugas nada yang
ada pada setiap jenis saih. Dalam pembahasannya berbentuk visualisasi berupa
tabel yang berisikan gambaran nada-nada yang termasuk dalam saih tersebut.
Bentuk visualisasi tersebut mempermudah pengguna dalam menghafalkan saih-
saih yang ada dalam Gamelan Selonding.
h) Storyboard Menu “Teknik Permainan”
Teknik Permainan
1. Gegebug Nerompong
2. Gegebug Rereongan
3. Gegebug Ngucek
Gambar 4.18 Storyboard Menu Teknik Permainan

Dalam menu ‘Teknik Permainan’ diberikan informasi mengenai video
tutorial yang menampilkan visualisasi dari setiap teknik permainan yang ada pada
menu di atas. Video ini bermanfaat bagi pemula, yang mempelajari teknik-teknik
dasar dalam memainkan Gamelan Selonding. Video ini dikemas dengan tampilan
yang menarik berisikan tutorial Gegebug Nerompong, Gegebug Rereongan dan
Gegebug Ngucek, sehingga pengguna lebih tertarik untuk belajar Gamelan
Selonding dimana saja dan kapan saja.
97
i) Storyboard Menu “Gending”
Gending
Sekar Gadung
Gambar 4.19 Storyboard Menu Gending
Dalam menu ‘Gending’ diberikan informasi mengenai salah satu gending
Gamelan Selonding yaitu “Tabuh Sekar Gadung” yang merupakan hasil
implementasi dari tutorial atau tahapan belajar Gamelan Selonding sebelumnya.
Setiap gending ditampilkan secara audio visual guna mempermudah pengguna
aplikasi untuk mempelajarinya.
j) Storyboard Menu “Kuis”
Kuis
Pertanyaan
Skor
Gambar 4.20 Storyboard Menu Kuis
Dalam menu ‘Kuis’ diberikan 10 (sepuluh) pertanyaan secara acak terkait
Gamelan Selonding yang merupakan hasil dari tutorial atau tahapan belajar
98
Gamelan Selonding sebelumnya. Setelah 10 (sepuluh) kuis telah berhasil dijawab,
skor yang didapatkan oleh pengguna langsung terlihat pada halaman tersebut.
Salah satu contoh soal kuis dalam aplikasi terlampir di bawah ini.
SOAL KUIS GAMELAN SELONDING
1. Gamelan Selonding yang terdapat dalam aplikasi berasal dari…
a. Desa Adat Tenganan Pegringsingan
b. Desa Adat Bebandem
c. Desa Adat Jasri
d. Desa Adat Asak
k) Storyboard Menu “Profil”
Foto Profil
Biodata
Gambar 4.21 Storyboard Menu Profil
Dalam menu “Profil” diberikan informasi terkait aplikasi, biodata dan disertai
dengan foto profil pencipta aplikasi yang dapat dilihat oleh pengguna. Dengan
melihat profil, pengguna mengenal lebih jauh Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android. Selain itu, pengguna juga
dapat mengenal lebih jauh pencipta aplikasi Gamelan Selonding berbasis android
ini.
99
4.1.2 Tampilan Logo Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Dalam pembuatan aplikasi di android, diperlukan logo yang berfungsi
sebagai identitas dari aplikasi yang diciptakan. Selain itu, dengan desain logo
yang menarik, tentu juga nama aplikasi yang harus dibuat menarik agar membuat
pengguna aplikasi menjadi tertarik dalam men-download aplikasi. Nama aplikasi
yang digunakan oleh peneliti dalam Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android adalah “SmART Selonding”. Alasan peneliti
menggunakan nama SmART Selonding sebagai nama aplikasi ini, karena terlintas
di pikiran peneliti SmART dapat berarti “Pintar”, dan ART dalam kata SmART juga
dapat diartikan sebagai “Seni”. Berdasarkan alasan tersebut, maka peneliti
mengangkat kesimpulan, SmART Selonding berbasis android ini berarti pintar atau
bijak dalam menggunakan teknologi sebagai media belajar seni karawitan Bali,
khususnya Gamelan Selonding. Logo yang digunakan dalam Pengembangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android, sebagai berikut.
Gambar 4.22 Logo Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding
10
4.1.3 Tampilan Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Tampilan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding merupakan tahapan
setelah aplikasi selesai dibangun. Berikut adalah tampilan Pengembangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android.
1. Halaman Splash Screen
Berikut adalah tampilan Splash Screen aplikasi yang menampilkan logo
“SmART Selonding” dan logo Institut Seni Indonesia Denpasar, seperti pada
gambar di bawah ini.
Gambar 4.23 Halaman Splash Screen
2. Halaman Menu Utama
Berikut adalah tampilan “Menu Utama” aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding yang terdapat 2 (dua) tombol pilihan, yaitu tombol masuk dan petunjuk.
Saat mulai menggunakan aplikasi, pengguna bisa memilih menu “Masuk”. Dalam
tampilan menu utama berisikan dua sub pilihan yang setiap sub pilihannya
berisikan tentang ulasan atau informasi yang menjelaskan nama menu disetiap
kolom pilihannya. Menu Utama menampilkan Judul Aplikasi, Logo, Moto, Slide
Show foto Gamelan Selonding, Menu Masuk, serta Petunjuk.
10
Gambar 4.24 Halaman Menu Utama
3. Halaman Menu Pembelajaran
Berikut adalah tampilan “Menu Pembelajaran” aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding terdiri dari Pengetahuan Dasar mengenai Gamelan Selonding,
Instrumentasi, Struktur Nada, Saih, Teknik Dasar Memainkan, Teknik Permainan,
Gending dalam Gamelan Selonding dan Kuis terkait pembelajaran Gamelan
Selonding. Dalam sub pilihan menu berisikan sub pilihan menu lagi yang
menjelaskan secara detail informasi disetiap pilihan menu yang ditampilkan.
Misalnya jika pengguna aplikasi memilih menu Struktur Nada maka muncul
tampilan yang memuat tentang informasi mengenai Struktur Nada yaitu susunan
nada pada Gamelan Selonding. Begitu pula dengan pilihan menu lainnya. Setiap
pilihan menu memiliki sub tampilan menu berikutnya. Terdapat tombol Home
yang berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali
ke menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar dari aplikasi,
10
Gambar 4.25 Halaman Menu Pembelajaran
4. Halaman Pengetahuan Dasar Selonding
Dalam tampilan menu ‘Pengetahuan Dasar Gamelan Selonding’ memuat
mengenai sejarah Gamelan Selonding secara umum serta fungsi Gamelan
Selonding dalam konteks upacara keagamaan. Terdapat tombol Home yang
berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali ke
menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar dari aplikasi, dapat
Gambar 4.26 Halaman Menu Pengetahuan Dasar
f. Halaman Menu Instrumentasi
Dalam tampilan menu ‘Instrumentasi’ memuat informasi mengenai
tungguhan apa saja yang ada dalam barungan Gamelan Selonding. Adapun
tungguhan yang ditampilkan dalam menu instrumentasi yaitu Penem Petuduh,
Nyong-nyong Ageng, Nyong-nyong Alit, Kempur Ageng, Kempur Alit, Gong
Ageng, Gong Alit, Ceng-Ceng Ricik. Setiap tungguhan yang disebutkan di atas
10
dapat di klik untuk menampilkan bentuk visual dari tungguhan tersebut. Terdapat
tombol Home yang berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi
untuk kembali ke menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar
dari aplikasi, dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 4.27 Halaman Menu Instrumentasi
10
g. Halaman Struktur Nada
Dalam tampilan menu ‘Struktur Nada’ diberikan visualisasi mengenai
Struktur Nada berbentuk Susunan Nada pada Gamelan Selonding. Setiap nada
yang dimiliki dari masing-masing tungguhan tergambarkan dengan bilah-bilah
berisi angka dari tungguhan yang memiliki nada pada angkep terendah sampai
dengan instrumen yang memiliki angkep nada yang paling tinggi yang berbunyi
sesuai dengan urutan nada pada Gamelan Selonding. Terdapat tombol Home yang
berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali ke
menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar dari aplikasi, dapat
Gambar 4.28 Halaman Menu Struktur Nada
h. Halaman Teknik Dasar Memainkan
Dalam menu ‘Teknik Dasar Memainkan’ diberikan informasi mengenai
teknik-teknik dalam memainkan Gamelan Selonding yang menampilkan tutorial
audio visual mengenai teknik memegang panggul, teknik memukul dan menutup
bilah. Terdapat tombol Home yang berfungsi untuk kembali ke menu utama,
10
tombol  berfungsi untuk kembali ke menu sebelumnya, dan tombol Keluar
berfungsi untuk keluar dari aplikasi, dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 4.29 Halaman Menu Teknik Dasar
i. Halaman Saih (tugas-tugas nada)
Dalam menu ‘Saih’ diberikan informasi mengenai tugas-tugas nada yang
ada pada setiap jenis saih. Di dalam pembahasannya berbentuk visualisasi berupa
tabel yang berisikan gambaran nada-nada yang termasuk dalam saih tersebut.
Bentuk visualisasi tersebut mempermudah pengguna dalam menghafalkan saih-
saih yang ada dalam Gamelan Selonding. Terdapat tombol Home yang berfungsi
untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali ke menu
sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar dari aplikasi, dapat dilihat
Gambar 4.30 Halaman Menu Saih
10
j. Halaman Teknik Permainan
Dalam menu ‘Teknik Permainan’ diberikan informasi mengenai video
tutorial yang menampilkan visualisasi dari setiap teknik permainan yang ada pada
menu di atas. Video ini bermanfaat bagi pemula, yang mempelajari teknik-teknik
dasar dalam memainkan Gamelan Selonding. Video ini dikemas dengan tampilan
yang menarik, sehingga penggunanya dapat lebih tertarik untuk belajar Gamelan
Selonding dimana dan kapan saja. Terdapat tombol Home yang berfungsi untuk
kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali ke menu
Gambar 4.31 Halaman Menu Teknik Permainan
10
k. Halaman Gending Gamelan Selonding
Dalam menu ‘Gending’ diberikan informasi mengenai salah satu gending
pada Gamelan Selonding yaitu Tabuh Sekar Gadung yang merupakan hasil
implementasi dari tutorial atau tahapan belajar Gamelan Selonding sebelumnya.
Setiap gending ditampilkan secara audio visual guna mempermudah pengguna
aplikasi untuk mempelajarinya. Terdapat tombol Home yang berfungsi untuk
kembali ke menu utama, tombol  berfungsi untuk kembali ke menu
Gambar 4.32 Halaman Menu Gending
10
l. Halaman Kuis
Dalam menu ‘Kuis’ diberikan 10 (sepuluh) pertanyaan terkait Gamelan
Selonding yang merupakan hasil dari tutorial atau tahapan belajar Gamelan
Selonding sebelumnya. Setelah 10 (sepuluh) kuis telah berhasil dijawab, skor
yang didapatkan oleh pengguna langsung terlihat pada halaman tersebut. Terdapat
tombol Home yang berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol  berfungsi
untuk kembali ke menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi untuk keluar
dari aplikasi, dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 4.33 Halaman Menu Kuis
10
m. Halaman Profil
Dalam menu “Profil” diberikan informasi terkait aplikasi, biodata dan
disertai dengan foto profil pembuat aplikasi yang dapat dilihat oleh pengguna.
Dengan melihat profil, pengguna mengenal lebih jauh aplikasi “SmART
Selonding” dan mengenal lebih dekat pembuat aplikasi “SmART Selonding”.
Terdapat tombol Home yang berfungsi untuk kembali ke menu utama, tombol 
berfungsi untuk kembali ke menu sebelumnya, dan tombol Keluar berfungsi
untuk keluar dari aplikasi, dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 4.34 Halaman Menu Profil
11
4.1.4 Tampilan Fungsi Button
Fungsi button merupakan penjelasan mengenai fungsi dari masing-masing
button yang ada dalam aplikasi.
Tabel. 4.1 Fungsi Button di dalam Pengembangan Aplikasi Pembelajaran

No Nama Button Gambar Fungsi
1. Tombol Audio On Berfungsi untuk menghidupkan

audio pada aplikasi
2. Tombol Audio Off Berfungsi untuk mematikan audio

pada aplikasi
3. Tombol Back Berfungsi untuk kembali ke

halaman sebelumnya
4. . Tombol Play Berfungsi untuk mulai

memainkan video dalam aplikasi
dan kuis
5. Tombol Pause Berfungsi untuk jeda/

memberhentikan video dalam
aplikasi
6. Tombol Percepat Berfungsi untuk mempercepat

video dalam aplikasi
7. Tombol Replay Berfungsi untuk mengulangi

video dan kuis yang telah selesai
dalam aplikasi
8. Tombol Home Berfungsi untuk kembali ke menu

utama
11
9. Tombol Close Exit Berfungsi untuk keluar dari
aplikasi
10. Tombol Berfungsi untuk melihat pilihan

Pengaturan pengaturan pada aplikasi
11. Tombol Berfungsi untuk menampilkan

Pengetahuan Dasar halaman Pengetahuan Dasar
12. Tombol Sejarah Berfungsi untuk menampilkan

halaman Sejarah Umum
13. Tombol Fungsi Berfungsi untuk menampilkan
halaman Fungsi
14. Tombol Berfungsi untuk menampilkan
Instrumentasi halaman Instrumentasi
15. Tombol Penem Berfungsi untuk menampilkan

Petuduh halaman Penem Petuduh
16. Tombol Nyong- Berfungsi untuk menampilkan

Nyong Ageng halaman Nyong-Nyong Ageng
17. Tombol Nyong- Berfungsi untuk menampilkan
Nyong Alit halaman Nyong-Nyong Alit
18. Tombol Gong Berfungsi untuk menampilkan

Ageng halaman Gong Ageng
19. Tombol Gong Alit Berfungsi untuk menampilkan

halaman Gong Alit
20. Tombol Kempur Berfungsi untuk menampilkan

Ageng halaman Kempur Ageng
21. Tombol Kempur Berfungsi untuk menampilkan

Alit halaman Kempur Alit
22. Tombol Ceng- Berfungsi untuk menampilkan

Ceng Ricik halaman Ceng-Ceng Ricik
23. Tombol Struktur Berfungsi untuk menampilkan

Nada halaman Struktur Nada
11
24. Tombol Teknik Berfungsi untuk menampilkan
Dasar Memainkan halaman Teknik Dasar
Memainkan
25. Tombol Cara Berfungsi untuk menampilkan
Memegang halaman Cara Memegang
Panggul Panggul
26. Tombol Cara Berfungsi untuk menampilkan
Memukul dan halaman Cara Memukul dan
Menutup Bilah Menutup Bilah
27. Tombol Saih Berfungsi untuk menampilkan
halaman Saih
28. Tombol Saih Sadi Berfungsi untuk menampilkan

halaman Saih Sadi
29. Tombol Saih Puja Berfungsi untuk menampilkan

Semara halaman Saih Puja Semara
30. Tombol Saih Salah Berfungsi untuk menampilkan

halaman Saih Salah
31. Tombol Teknik Berfungsi untuk menampilkan

Permainan halaman Teknik Permainan
32. Tombol Gegebug Berfungsi untuk menampilkan
Nerompong halaman Gegebug Nerompong

Rereongan halaman Gegebug Rereongan
11
Ngucek halaman Gegebug Ngucek
35. Tombol Gending Berfungsi untuk menampilkan

halaman Gending
36. Tombol Tabuh Berfungsi untuk menampilkan
Sekar Gadung halaman Tabuh Sekar Gadung
37. Tombol Kuis Berfungsi untuk menampilkan
halaman Kuis
38. Tombol Profil Berfungsi untuk menampilkan
halaman Profil
Pencipta/pengembang aplikasi
39. Tombol Petunjuk Berfungsi untuk menampilkan

halaman Petunjuk penggunaan
aplikasi
40. Tombol Keluar Berfungsi untuk Keluar dari
aplikasi
4.1.5 Tahap Evaluasi atau Penilaian
Pada tahap ini media yang telah dikerjakan sebelumnya diujicobakan
kepada ahli isi, ahli media, ahli desain dan guru karawitan terlebih dahulu
sebelum melakukan tahap evaluasi perorangan dan kelompok kecil. Setelah tahap
uji coba media kepada ahli media maupun desain barulah melakukan uji coba
perorangan dan kelompok kecil.
11
4.2 Hasil Uji Validasi Ahli Isi, Media, Ahli Desain dan Guru Karawitan
Terhadap Pengembangan Aplikasi Pembelajaran (PAP) Gamelan
a. Ahli Isi Pembelajaran
Draf I Pengembangan sebagai produk awal pengembangan terdiri atas
materi Gamelan Selonding dalam bentuk tertulis dan aplikasi pembelajaran
berbasis android. Produk pengembangan tersebut diserahkan kepada seorang ahli
isi. Ahli isi pembelajaran yang dijadikan penilai produk pengembangan adalah I
Wayan Pande Widiana S.Sn.,M.Sn. Beliau adalah seorang penulis dan penggiat
Gamelan Selonding dari Banjar Adat Pande Tunggak, Banjar Dinas Pande Sari,
Desa Bebandem, Karangasem. Beliau juga merupakan alumni Program Studi
Karawitan di Institut Seni Indonesia Denpasar tahun 2015. Tinjauan dari ahli isi
pembelajaran ini dilakukan pada Senin, 13 Desember 2021 Data diperoleh melalui
kegiatan konsultasi, diskusi dan angket A. Hasilnya berupa angka, komentar dan
saran.
Gambar 4.35 Uji Validasi Ahli Isi Pembelajaran

1. Penyajian Data
Produk pengembangan yang diserahkan kepada ahli isi pembelajaran
adalah Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android melalui media smartphone dan materi dalam bentuk tertulis. Berikut ini
11
dipaparkan hasil penelitian ahli pembelajaran terhadap produk pengembangan
melalui instrumen angket yang dapat dilihat pada Tabel 4.2
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Ahli Isi Pembelajaran Terhadap Pengembangan

No Indikator Skor
1. Kemenarikan tampilan aplikasi 5
2. Kejelasan isi materi 4
3. Ketepatan fungsi tombol yang mengarah 5
ketujuan menu pilihan
4. Kemudahan memahami uraian isi materi 4
5. Ketepatan urutan bilah setiap tungguhan 5
pada struktur nada
6. Kemudahan dalam menggunakan aplikasi 5
Total Skor 28
Persentase (%) 93,34 %
Kategori Tidak Perlu Direvisi
Komentar dan saran yang diberikan oleh ahli isi, antara lain:
Komentar:
1) Secara umum isi dari aplikasi sudah bagus dan informatif. Sub menu yang
ditampilkan sudah mampu memuat pengetahuan mendasar dari Gamelan
Selonding Gaya Tenganan.
Saran:
1) Sebaiknya pengambilan foto, posisinya konsisten dari depan
2. Analisis Data
Langkah selanjutnya adalah menganalisis data. Analisis data dilakukan
pada ahli isi pembelajaran terhadap produk yang dikembangkan. Hasil penelitian
dari ahli isi pembelajaran terhadap materi Gamelan Selonding yang
dikembangkan sesuai dengan data dalam Tabel 4.2 total skor 28, dengan
persentase 93,34% ini
11
berarti produk yang dikembangkan masuk dalam kriteria sangat layak dan tidak
perlu direvisi.
Selanjutnya untuk kesempurnaan materi pada aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding berbasis android, pada saat dilakukan pengumpulan data dari
ahli isi pembelajaran memberikan beberapa komentar dan saran. Komentar dan
saran tertulis ahli isi pembelajaran dijadikan bahan pertimbangan untuk
menyempurnakan materi dalam aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
berbasis android yang dikembangkan.
3. Revisi Produk Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan

Setelah dilakukan revisi terhadap aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding berbasis android yang diberikan kepada ahli isi pembelajaran, dengan
memperoleh tingkat persentase 93,34%. Setelah dikonversikan dengan tabel
konversi, persentase tersebut berada pada kualifikasi sangat baik, sehingga aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android tidak perlu direvisi, namun
ahli isi menghendaki dilakukan sedikit revisi. Berdasarkan masukan, perbaikan
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android disajikan dalam tabel
berikut.
11
Tabel 4.3 Revisi Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android
atas masukan Ahli Isi Pembelajaran
No Masukan Setelah direvisi
1. Sebaiknya pengambilan foto, posisinya Diperbaiki pengambilan posisi

konsisten dari depan beberapa foto pada
instrumentasi konsisten
diambil dari arah depan
2. Secara keseluruhan aplikasi sudah baik, Tidak perlu direvisi

namun ada beberapa menu yang harus
disempurnakan sehingga peserta didik
dapat secara maksimal menggunakan
aplikasi dan terbantu dalam belajar.
b. Ahli Media
Produk pengembangan yang diserahkan kepada ahli media adalah paket
materi berupa Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android. Ahli media yang diminta kesediannya untuk mereview Pengembangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android adalah Ayu Gede
Chrisna Udayanie, S.Pd., M.Pd. Beliau adalah seorang ahli media pembelajaran
dan dosen di Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni
Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Denpasar. Review dari ahli media
pembelajaran dilakukan pada Selasa, 14 Desember 2021. Data diperoleh melalui
kegiatan konsultasi, diskusi dan angket B. Hasilnya berupa angka, komentar dan
saran.
11
Gambar 4.36 Uji Validasi Ahli Media Pembelajaran
1. Penyajian Data
Produk pengembangan yang diserahkan kepada ahli media adalah
melalui media smartphone. Berikut ini dipaparkan hasil tinjauan ahli media
pembelajaran terhadap produk pengembangan melalui instrumen angket yang
dapat dilihat pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4 Hasil Penilaian Ahli Media Terhadap Pengembangan Aplikasi

No Indikator Skor
2. Ketepatan penggunaan desain/rancangan 4
penyajian materi
3. Kesesuaian format sajian dengan karakteristik 5
sasaran
4. Kejelasan petunjuk media 5
5. Kejelasan paparan materi 5
6. Kesesuaian evaluasi dengan materi 5
Total Skor 29
Persentase (%) 96,67%
Kategori Tidak Perlu Direvisi
11
Komentar dan saran yang diberikan oleh ahli media, antara lain:
Komentar:
1) Tambahkan backsound pada petunjuk media, sehingga siswa tidak
bosan
Saran:
1) Secara keseluruhan aplikasi sudah baik, namun ada beberapa menu
yang harus disempurnakan sehingga peserta didik dapat secara
maksimal menggunakan aplikasi dan terbantu dalam belajar.
2. Analisis Data
Sajian data berdasarkan penilaian ahli media, selanjutnya dianalisis. Hasil
analisis produk pengembangan berupa Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding
Berbasis Android sesuasi dengan data dalam Tabel 4.5 maka dapat dihitung
persentase tingkat pencapaian aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis
android diperoleh total skor 29 dengan persentase 96,67 %, ini berarti produk
yang dikembangkan masuk dalam kriteria sangat layak dan tidak perlu direvisi.
ahli media pembelajaran memberikan beberapa komentar dan saran. Komentar
dan saran tertulis ahli media dijadikan bahan pertimbangan untuk menyem-
purnakan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android yang
dikembangkan.

Selonding berbasis android yang diberikan kepada ahli media pembelajaran,
dengan memperoleh tingkat persentase 96,67%. Setelah dikonversikan

12
dengan tabel
12
konversi, persentase tersebut berada pada kualifikasi sangat baik, sehingga
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android tidak perlu direvisi,
namun ahli media menghendaki dilakukan sedikit revisi. Berdasarkan masukan,
perbaikan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android disajikan
dalam tabel berikut.
Tabel 4.5 Revisi Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis

Android atas masukan Ahli Media Pembelajaran
1. Tambahkan backsound pada Ditambahkan backsound pada menu

petunjuk media, sehingga siswa petunjuk dengan menggunakan
tidak bosan tombol play, jika pengguna ingin
mengaktifkan backsound agar tidak
bosan, dapat menekan tombol play
2. Secara keseluruhan aplikasi sudah Tidak perlu direvisi

baik, namun ada beberapa menu
yang harus disempurnakan
sehingga peserta didik dapat secara
maksimal menggunakan aplikasi
dan terbantu dalam belajar.
12
c. Ahli Desain
Produk pengembangan yang diserahkan kepada ahli desain adalah materi
berupa Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android melalui media smartphone. Ahli desain yang diminta kesediannya untuk
mereview desain dari aplikasi yang telah dirancang adalah Ni Luh Desi In Diana
Sari, S.Sn., M.Sn. Beliau adalah seorang ahli desain komunikasi visual dan dosen
di Institut Seni Indonesia Denpasar, Fakultas Seni Rupa dan Desain, Prodi Desain
Komunikasi Visual. Review dari ahli desain dilakukan pada Selasa, 15 Desember
2021. Data diperoleh melalui kegiatan konsultasi, diskusi dan angket C. Hasilnya
berupa angka, komentar dan saran.
Gambar 4.37 Uji Validasi Ahli Desain Pembelajaran

12
1. Penyajian Data
Produk pengembangan yang diserahkan kepada ahli desain adalah
melalui media smartphone. Berikut ini dipaparkan hasil tinjauan ahli desain
terhadap produk pengembangan melalui instrumen angket yang dapat dilihat pada
Tabel 4.6
Tabel 4.6 Hasil Penilaian Ahli Desain Terhadap Pengembangan Aplikasi

No Indikator Skor
2. Ketepatan penggunaan desain/rancangan 4
penyajian materi
3. Kesesuaian format sajian dengan karakteristik 4
sasaran
4. Kejelasan petunjuk media 4
5. Kejelasan paparan materi 5
6. Kesesuaian evaluasi dengan materi 5
Total Skor 27
Persentase (%) 90%
Kategori Tidak Perlu di Revisi
Komentar dan saran yang diberikan oleh ahli desain, antara lain:
Komentar:
1) Tambahkan menu Home untuk kembali ke menu utama
2) Pada pengetahuan dasar (sejarah dan fungsi) diatur posisi teksnya agar
proporsional dan masih tersedia space, sehingga tidak terlalu mepet.
Saran:
1) Lanjutkan sesuai saran-saran perbaikan dan bisa dikembangkan dalam
beberapa versi (pemula, menengah dan ahli)
12
2. Analisis Data
Sajian data berdasarkan penelitian ahli desain, selanjutnya dianalisis. Hasil
analisis produk pengembangan berupa Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android sesuai dengan data dalam tabel 4.7
diperoleh total skor 27 dengan persentase 90% ini berarti produk yang
dikembangkan masuk dalam kriteria sangat layak dan tidak perlu direvisi.
ahli desain pembelajaran memberikan beberapa komentar dan saran. Komentar
dan saran tertulis ahli desain pembelajaran dijadikan bahan pertimbangan untuk
menyempurnakan materi Gamelan Selonding yang dikembangkan.
12
Selonding berbasis android yang diberikan kepada ahli desain pembelajaran,
dengan memperoleh tingkat persentase 90%. Setelah dikonversikan dengan tabel
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android tidak perlu direvisi,
namun ahli desain menghendaki dilakukan sedikit revisi. Berdasarkan masukan,
perbaikan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android disajikan
dalam tabel berikut.
Tabel 4.7 Revisi Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis

Android atas masukan Ahli Desain Pembelajaran
1. Tambahkan menu Home untuk Ditambahkan menu Home di

kembali ke menu utama menu pembelajaran untuk kembali
ke menu utama
3. Pada pengetahuan dasar (sejarah dan Diperbaiki posisi teks pada bagian
fungsi) diatur posisi teksnya agar menu pengetahuan dasar (sejarah
proporsional dan tersedia space, dan fungsi) agar terlihat
sehingga tidak terlalu mepet. proporsional.
12
d. Penilaian Guru Karawitan
Penilaian guru karawitan ini terdiri atas materi Gamelan Selonding dalam
bentuk Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android melalui media smartphone. Guru karawitan yang menilai produk
pengembangan pembelajaran melalui aplikasi ini nantinya adalah Ketut Agus
Swastika S.Sn. Beliau merupakan alumni Program Studi Karawitan di Institut
Seni Indonesia Denpasar dan guru karawitan di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan
Pedungan, Denpasar. Tujuan dilaksanakannya penilaian guru karawitan adalah
untuk mendapat tanggapan terkait Pengembangan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android, karena nantinya guru karawitan sebagai
pengguna dari produk yang dikembangkan. Penilaian dari guru karawitan
dilakukan pada Kamis, 16 Desember 2021. Data diperoleh melalui kegiatan
konsultasi, diskusi dan angket D. Hasilnya berupa angka, komentar dan saran.
Gambar 4.38 Uji Validasi Guru Karawitan

12
a. Penyajian Data
Produk pengembangan yang diserahkan kepada guru karawitan di Sanggar
Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar adalah paket materi berupa
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android.
Berikut ini dipaparkan hasil penilaian guru karawitan di Sanggar Swasti Swara,
Kelurahan Pedungan, Denpasar terhadap produk pengembangan melalui
instrumen angket yang dapat dilihat pada Tabel 4.8.
Tabel 4.8 Hasil Penilaian Guru Karawitan Terhadap Pengembangan

No Indikator Skor
2. Kejelasan isi materi 5
3. Ketepatan fungsi tombol yang mengarah 5
ketujuan menu pilihan
4. Kemudahan memahami uraian isi materi 4
5. Ketepatan urutan bilah setiap tungguhan 5
pada struktur nada
6. Kemudahan dalam menggunakan aplikasi 5
Total Skor 29
Persentase (%) 96,67 %
Kategori Tidak perlu direvisi
12
Komentar dan saran yang diberikan oleh ahli guru karawitan, antara lain:
Komentar:
1) Pada bagian akhir saih, kalau bisa dicantumkan berupa gambar bilah
yang dimainkan dari masing-masing saih yang ada di aplikasi
Saran:
1) Masukan yang diperoleh perlu dimasukkan guna memperjelas isi dari
tulisan yang dibuat
b. Analisis Data
Hasil penilaian dari guru karawitan terhadap materi Gamelan Selonding
yang dikembangkan sesuai dengan data dalam tabel diperoleh skor 29 dengan
persentase 96,67 %, ini berarti produk yang dikembangkan masuk dalam kriteria
sangat layak dan tidak perlu direvisi.
4.3 Hasil Validasi Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan

Selonding Berbasis Android Melalui Uji Coba Perorangan
Sesuai dengan draf rancangan pengembangan, draf II adalah produk
pengembangan yang telah mengalami revisi berdasarkan saran dan masukan dari
ahli karawitan (ahli isi), ahli media dan ahli desain. Produk tersebut selanjutnya
diserahkan kepada 3 (tiga) anggota sanggar, yaitu 1 (satu) peserta didik dengan
kemampuan rendah, 1 (satu) peserta didik dengan kemampuan menengah, dan 1
(satu) peserta didik dengan kemampuan tinggi yang dijadikan responden dalam uji
coba perorangan. Anggota sanggar yang menjadi responden dalam uji coba
perorangan ini adalah anggota Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan,
Denpasar. Pelaksanaan uji coba perorangan dilakukan pada Sabtu, 18 Desember
2021 di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar.
12
Seluruh responden (anggota sanggar) diberikan kuesioner dan penayangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android, kemudian
dilanjutkan kegiatan mengisi kuesioner yang telah dibagikan. Aspek yang
dipertanyakan dalam kuesioner yang diberikan kepada masing-masing responden
meliputi tiga aspek yaitu ketepatan, kegunaan dan kelayakan dari produk yang
dikembangkan.
Gambar 4.39 Uji Coba Perorangan

(Dokumentasi: Komang Ayu Tri Paramitha, 2021
13
a. Penyajian Data
Data-data yang diperoleh dari uji coba perorangan dikumpulkan, selanjutnya
disajikan pada Tabel 4.9
Tabel 4.9 Hasil Kuesioner Uji Coba Perorangan Terhadap Pengembangan

No Indikator Responden
1 2 3
1. Kemenarikan tampilan aplikasi 5 5 5

2. Media pembelajaran mudah digunakan 5 5 5
3. Kejelasan paparan materi 5 4 4
4. Materi yang disajikan mudah dipahami 5 5 5
5. Memberikan semangat dalam belajar 4 4 4
6. Memberikan kesempatan belajar sesuai 4 5 5
dengan kecepatan peserta didik
7. Kejelasan contoh-contoh yang diberikan 5 4 4
8. Soal yang bervariasi menghindari 4 5 4
kebosanan
9. Kemenarikan gambar dan video yang 5 5 4
disajikan
10. Pemilihan komposisi warna 5 4 5
Total Skor 47 46 45
Persentase (%) 94% 92% 90%
Kategori Tidak Tidak Tidak

perlu perlu perlu
direvisi direvisi direvisi
13
Beberapa saran dan komentar dari anggota sanggar yang menjadi
responden dalam uji coba perorangan terhadap Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android dapat dirangkum sebagai
berikut:
Komentar:
1) Aplikasi sudah sangat baik dan menarik, tombol-tombol yang digunakan
sudah baik
2) Penjelasan yang diberikan sudah jelas dan mudah dipahami dan dapat
membantu memaparkan/menjelaskan secara detail tentang Gamelan
Selonding dengan baik
Saran :
1) Secara menyeluruh aplikasi sudah sangat bagus dan untuk tombol-
tombol bisa disempurnakan lagi untuk pengembangan selanjutnya.
b. Analisis Data
Hasil dari kuesioner uji coba perorangan, diperoleh total skor dari responden
nomor 1 yaitu 47 dengan nilai persentase 94%. Responden nomor 2 diperoleh
total
skor 46 dengan nilai persentase 92%. Responden nomor 3 diperoleh total skor 45
dengan nilai persentase 90%.
Rata-rata persentase = 276:3 = 92%. Setelah dikonversikan dengan tabel
konversi, rata-rata persentase tingkat pencapaian 92%, berada pada kualifikasi
sangat baik, sehingga aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android
tidak perlu direvisi. Pada saat dilaksanakan uji coba perorangan, peserta didik
sanggar memberikan komentar dan masukan yang sangat baik, sehingga
pelaksanaan uji coba media dilanjutkan ketahap berikutnya.
13
3. Revisi Produk Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding
Berbasis Android
Pengembangan produk aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
selanjutnya kemudian dilanjutkan pada tahap uji coba perorangan dengan
memperoleh rata-rata persentase 92%. Setelah dikonversikan dengan tabel
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding tidak perlu direvisi. Karena aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berada pada kualifikasi sangat baik, serta dalam
uji perorangan tidak ada siswa yang memberikan komentar maupun saran yang
tidak baik. Maka, produk aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis
android tidak ada revisi lagi.
4.4 Hasil Validasi Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan

Selonding Berbasis Android Melalui Uji Coba Kelompok Kecil
Langkah dari draf pengembangan setelah uji coba perorangan adalah uji
coba kelompok kecil. Anggota sanggar yang menjadi responden uji kelompok
kecil berjumlah 9 (sembilan) anggota Sanggar Swasti Swara, Kelurahan
Pedungan, Denpasar yaitu 3 (tiga) peserta didik dengan kemampuan rendah, 3
(tiga) peserta didik dengan kemampuan menengah, dan 3 (tiga) peserta didik
dengan kemampuan tinggi. Uji coba kelompok kecil dilakukan pada Sabtu, 18
Desember 2021 di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar.
Seluruh responden (anggota sanggar) diberikan kuesioner dan penayangan
Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android, kemudian
dilanjutkan dengan mengisi kuesioner yang telah dibagikan. Aspek yang
dipertanyakan dalam kuesioner yang diberikan kepada masing-masing responden
13
meliputi tiga aspek ketepatan, kegunaan dan kelayakan dari produk yang
dikembangkan.
Gambar 4.40 Uji Coba Kelompok Kecil

1. Penyajian Data
Produk pengembangan yang diserahkan kepada responden (anggota
sanggar) uji coba kelompok kecil adalah Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android yang telah dikembangkan. Berikut ini disajikan hasil
kuesioner uji coba kelompok kecil terhadap Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android yang dapat dilihat pada Tabel
4.10
13
Tabel 4.10 Hasil Kuesioner Uji Coba Kelompok Kecil Terhadap Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis
Android
No Indikator Responden
1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 4 5 5 5 4 5 5 5
2. Media pembelajaran mudah
5 5 5 5 4 5 5 5 5
digunakan
5 5 5 5 4 5 4 5 5
Materi yang disajikan mudah
5 5 4 5 5 5 5 5 5
4. dipahami
5. Memberikan semangat dalam
5 5 5 5 5 5 5 5 5
belajar
6. Memberikan kesempatan belajar
sesuai dengan kecepatan peserta 5 5 5 4 4 4 4 5 4
didik
7. Kejelasan contoh-contoh yang 4 4 5 5 4 5 5 5 5
diberikan
8. Soal yang bervariasi 5 5 5 5 5 5 5 4 4

menghindari kebosanan
9. Kemenarikan gambar dan video 5 5 5 4 5 4 4 4 4
yang disajikan
13
10. Pemilihan komposisi warna 5 5 4 4 5 4 4 5 5
Total skor 49 48 48 47 46 46 46 48 47
Persentase (%) 98% 96 % 96% 94% 92% 92% 92% 96% 94%
Kategori Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak
perlu perlu perlu perlu perlu perlu perlu perlu perlu
direvisi direvisi direvisi direvisi direvisi direvisi direvisi direvisi direvisi
13
Beberapa saran dan komentar dari anggota sanggar yang menjadi
responden dalam uji coba kelompok kecil terhadap Pengembangan Aplikasi
Pembelajaran Gamelan Selonding Berbasis Android dapat dirangkum sebagai
berikut:
Komentar :
1) Aplikasi yang dibuat memang tepat ditujukan untuk melatih skill yang
telah dimiliki dibidang karawitan, khususnya Gamelan Selonding karena
menyajikan materi yang mudah dipahami dan disertakan video serta
gambar sehingga menjadi lebih menarik. Dengan adanya aplikasi ini kita
dapat lebih mudah mempelajari Gamelan Selonding dan dapat
membantu kita lebih dalam mengenal Gamelan Selonding.
Saran :
1) Secara keseluruhan aplikasi sudah sangat baik dan materi sangat lengkap.
Hanya saja, terkait struktur nada bisa lebih dimaksimalkan
sensitivitasnya.
2. Analisis Data
Hasil dari kuesioner uji coba kelompok kecil, dari responden nomor 1
memperoleh total skor 49 dengan persentase 98%. Pada responden nomor 2
13
memperoleh total skor 47 dengan persentase 94%.
Rata-rata persentase = 850:9 = 94,5%. Setelah dikonversikan dengan tabel
konversi, rata-rata persentase tingkat pencapaian 94,5%, berada pada kualifikasi
sangat baik, sehingga aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android
tidak perlu direvisi. Pada saat dilaksanakan uji coba kelompok kecil, peserta didik
sanggar memberikan komentar dan masukan yang sangat baik, sehingga
pelaksanaan uji coba media dilanjutkan ketahap berikutnya dan produk aplikasi
tidak ada revisi lagi.
13
BAB V
PENUTUP
Hasil penelitian mengenai Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Gamelan
Selonding Berbasis Android telah disajikan dalam BAB IV. Dalam BAB V ini
dipaparkan dua hal pokok, yaitu simpulan dan saran.
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan pada BAB IV secara ringkas, maka
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
Dalam proses rancang bangun aplikasi pembelajaran ini digunakan model
penelitian pengembangan. Pengembangan yang digunakan dalam mengem-
bangkan aplikasi pembelajaran berupa model pengembangan produk Borg dan Gall.
Dalam bukunya “Educational Research”, menjelaskan bahwa “Penelitian dan
Pengembangan” dalam pendidikan adalah model pengembangan berbasis industri,
lalu temuan hasil penelitiannya digunakan untuk merancang produk pembelajaran,
yang kemudian secara sistematis diuji cobakan dilapangan, dievaluasi, dan
disempurnakan sampai dihasilkannya suatu produk pembelajaran yang memenuhi
standarisasi tertentu, yaitu efektif, efisien, dan berkualitas.
Berdasarkan hasil dari pembahasan di Bab IV, maka dapat disimpulkan
mengenai kualitas hasil pengembangan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
ini dan dapat dipaparkan ke dalam lima kesimpulan, meliputi pertama, menurut ahli
isi pembelajaran, kualitas aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis
android berada pada kualifikasi sangat baik (93,34%), sehingga aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android ini tidak perlu direvisi dan
sudah sesuai dengan hasil riset terkait Gamelan Selonding di Desa Adat
Tenganan
13
Pegringsingan. Kedua, menurut ahli media pembelajaran, kualitas aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android berada pada kualifikasi sangat
baik (96,67%), sehingga aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis
android ini tidak perlu direvisi dan layak digunakan dalam segi media
pembelajaran. Ketiga menurut ahli desain pembelajaran, kualitas aplikasi dan
desain yang digunakan dalam pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android
berada pada kualifikasi sangat baik (90%), sehingga aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding ini tidak perlu direvisi dan layak digunakan dalam segi desain
pembelajaran. Keempat, menurut guru karawitan, kualitas aplikasi dan kelengkapan
isi materi dalam aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android berada
pada kualifikasi sangat baik (96,67%). Kelima, pada tahap uji coba perorangan,
aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android yang diuji berada pada
tingkat pencapaian 92% dan setelah dikonversikan dengan tabel konversi PAP
(Pengembangan Aplikasi Pembelajaran) skala 5, persentase tingkat pencapaian
92% berada pada kualifikasi sangat baik, sehingga aplikasi pembelajaran Gamelan
Selonding berbasis android ini layak digunakan untuk peserta didik yang memiliki
kemampuan tinggi, sedang, rendah dan aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding
ini tidak perlu direvisi. Keenam, pada tahap uji coba kelompok kecil, aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android yang diuji berada pada tingkat
pencapaian 94,5% dan setelah dikonversikan dengan tabel konversi PAP
(Pengembangan Aplikasi Pembelajaran) skala 5, persentase tingkat pencapaian
94,5% berada pada kualifikasi sangat baik, sehingga aplikasi yang divalidasikan
layak digunakan pada aspek uji coba kelompok kecil dan aplikasi pembelajaran
Gamelan Selonding berbasis android tersebut tidak perlu direvisi.
14
5.2 Saran
Adapun saran yang disampaikan berkenaan dengan Pengembangan
Aplikasi Android Pembelajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan yaitu
pertama saran pemanfaatan, kedua saran diseminasi, dan ketiga saran
pengembangan.
Setelah dikembangkannya media pembelajaran dalam bentuk aplikasi
pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android, maka aplikasi ini dapat
dijadikan sebagai sumber belajar yang efektif serta efesien dalam belajar Gamelan
Selonding. Selain itu, aplikasi ini ini juga dijadikan sebagai penunjang (alternatif)
bagi pengguna yang ingin belajar Gamelan Selonding dimanapun dan kapanpun
diinginkannya.
Aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding berbasis android ini
dikembangkan berdasarkan karakteristik remaja umum sehingga bila digunakan
pada remaja umum yang lainnya, aplikasi ini bisa disesuaikan sesuai kebutuhan
mereka khususnya remaja umum yang sudah mengenal Gamelan Selonding, tetapi
ingin lebih memantapkan kemampuan lagi dalam belajar karena didalamnya
sudah tercantum secara menyeluruh terkait Gamelan Selonding. Apabila
ditemukan kesalahan atau kelemahan yang perlu diperbaiki, dipersilakan untuk
direvisi seperlunya.
Untuk mengetahui bahwa aplikasi pembelajaran Gamelan Selonding ini
tidak bertujuan untuk mengatasi seluruh permasalahan pengguna yang ingin
belajar Gamelan Selonding. Karena, pada umumnya jika belum mengenal
Gamelan Selonding dan ingin belajar dari awal, sudah seharusnya tetap
menggunakan tungguhan aslinya. Namun, seperti halnya walaupun peserta didik
telah usai berlatih Gamelan Selonding dengan tungguhan aslinya, peserta didik
14
masih dapat
14
melanjutkan pembelajaran Gamelan Selonding dengan Aplikasi Pembelajaran
Gamelan Selonding Berbasis Android ini di rumahnya masing-masing. Selain itu,
bagi pemula, aplikasi ini juga membantu memberi pengenalan awal tentang
Gamelan Selonding sebelum pengguna memulai mempraktikkannya. Aplikasi ini
diharapkan dari hasil uji coba secara keseluruhan, dapat dikembangkan dan
disempurnakan lagi dari segi sensitivitas bilah pada masing-masing tungguhan di
menu struktur nada saat dimainkan, setelah penayangan video saih dapat diberikan
kesimpulan dengan gambaran bilah-bilah pada saih yang dimainkan untuk
memberikan pengingat bagi pengguna. Selain itu video di dalam aplikasi juga
dapat dikembangkan lagi terkait penjelasan dari langkah-langkah teknik dasar
belajar Gamelan Selonding sesuai saran yang diberikan untuk tahap selanjutnya.
14
DAFTAR PUSTAKA
Agrarian dkk. 2015. Pembuatan Aplikasi Mobile GIS Berbasis Android Untuk
Informasi Pariwisata di Kabupaten Gunungkidul. Program Studi
Teknik Geodesi. Fakultas Teknik, Universitas Diponegoro: Semarang
Agung, Wahyu. 2010. Panduan SPSS 17.0 Untuk Mengolah Penelitian Kuantitatif.
Yogyakarta: Garailmu.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arsyad, Azhar. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ayu Ratna, Ni Gusti. 2021. Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Teknik Dasar

Tari bali Putri Untuk Anak Tunarungu di SLB Negeri 2 Denpasar.
Denpasar: Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni
Pertunjukan Institut Seni Indonesia Denpasar.
Borg, Walter R & Gall Meredith D. 1983. Educational Research and Information.
New York: Longman Inc.
Buyens, Jim. 2001. Aplikasi Mobile. Informatika: Bandung
Dahar, Ratna Wilis. (1998). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan.
. (2006). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam

Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dibia, I Wayan. 2017. Kotekan Dalam Musik Dan Kehidupan Bali. Denpasar:
Balimangsi Fondations.
Eka Udiyana, I Gede & I Gede Mahendra Darmawiguna, dkk. (2015).

Pengembangan Aplikasi Gamelan Angklung Bali Berbasis Android.
Karmapati. 4(4), 1-9.
H, Nazruddin Safaat. 2012. Android Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone

dan Tablet PC Berbasis Android. Bandung: Informatika Bandung.
H Safaat, Nazruddin. (2015). Android Pemrograman Aplikasi Mobile

Smartphone Dan Tablet Pc Berbasis Android. Bandung: Informatika.
Hamdayana, J. (2016). Metodologi pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
14
Hergenhahn, B.R., dan Olson, M.Hg. (2008). Theories Of Learning (Teori Belajar).
Jakarta: Kencana.
Ihza, Rinaldi. 2018. Pengembangan Aplikasi Bank Jadwal Berbasis Android.

Tugas Akhir Program S-1. Universitas Negeri Yogyakarta.
Joesoef, Soelaman. (1992). Konsep Dasar Pendidikan Non Formal. Jakarta: Bumi
Aksara.
Jogiyanto, H.M., 2005, Analisa dan Desain Sistem Informasi: Pendekatan

Terstruktur Teori dan Praktik Aplikasi Bisnis, ANDI, Yogyakarta
Koentjaraningrat, (1974), Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia

Pustaka Utama, Jakarta
Madra Aryasa, I Wayan. (1983). Pengetahuan Karawitan Bali. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayan Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah. Proyek Pengadaan Buku
Pendidikan Menengah Kejuruan Jakarta.
Mukhtar dan Iskandar. (2010). Desain Pembelajaran Berbasis TIK. Jambi:

Referensi.
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:

Referensi.
Musfiqon. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta:

Prestasi Pustakaraya.
Nazir, Mohamad. (1988). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Pradnyadari, Ni Made Oka. 1987. Upacara Kamaligia Di Desa Tenganan

Pegringsingan. Denpasar: Skripsi Mahasiswa Pendidikan Agama
Hindu Fakultas Ilmu Agama Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.
Sukerta, Pande Made. 2009. Ensiklopedi Karawitan Bali-Edisi Kedua. ISI Press
Solo.
Sukerta, Pande Made. (1998). Ensiklopedi Karawitan Bali, Bandung: Satrayata-

Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia (MSPI) Bandung Indonesia.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pendagogia.
14
Sukmadinata, Nana Syaodih, 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:
PT.Remaja Rosdakarya, cet kedua.
Suprihatiningrum, Jamil. (2013). Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi.

Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Supriyanto. (2005). Perancangan Aplikasi. Surabaya: Widyastana.
Surya Pratama Wardhana, I Putu, I Gede Mahendra Darmawiguna, dkk. (2015).

Pengembangan Aplikasi Instrumen Gamelan Gong Kebyar Berbasis
Android. JANAPATI. 4(2), 58-66.
Sustiawati, 2008. Pengembangan Manajemen Pelatihan Seni Tari Multikultur

Berpendekatan Silang Gaya Tari Bagi Guru Seni Tari Sekolah
Menengah Pertama Negeri Di Kota Denpasar. Disertasi tidak
diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana UM.
Tusan, Pande Wayan. 2001. Gamelan Selonding Tinjauan Gamelan Bali Kuna
Abab X-XIV. Dinas Kebudayaan Provinsi Daerah Tingkat I Bali.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan & Aplikasinya.

Jakarta: Rineka Cipta.
Widiana, I Wayan Pande. 2019. Karakteristik Gamelan Selonding Bebandem Dan

Gamelan Selonding Tenganan“Studi Komparasi Intramusikal”.
Denpasar: Mudra Institut Seni Indonesia Denpasar.
Widiastuti, Ni Made Dian. 2016. Pengembangan Video Pembelajaran Tari

Cendrawasih Berbasis Android Untuk Penari Remaja Putri.
Denpasar: Mudra Institut Seni Indonesia Denpasar.
Widnyani, Cok Istri Arisanthi. 2020. Pengembangan Modul Pembelajaran Tari

Merak Sunda Berbasis Android Di SMP Negeri 2 Semarapura
Kabupaten Klungkung. Denpasar: Skripsi Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia Denpasar.
Widoyoko, E. P. (2016). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.
Zarnelly, dan Adelia, Della. 2014. Rancang Bangun Media Pelayanan Umum
Desk Info Di Pengadilan Tinggi Agama Pekanbaru. Jurnal
Informatika. ISSN 2502-8995, Vol.14, No.1. Juni 2014.
14
DAFTAR SUMBER DISKOGRAFI
1. https://youtu.be/aONSV_qWmBc dengan judul Gamelan Selonding
Nyanyianmu Semangat Kami.
2. https://youtu.be/cqL_En-9oCA yang diberi judul The Best of Gamelan
Selonding.
3. https://youtu.be/v3r9jZ4RRHc yang diberi judul Tabuh Gamelan Selonding
Nyangjangan Saih Sadi.
4. https://youtu.be/zRqAKJxSqm0 yang diberi judul Membuat Aplikasi
Pembelajaran Berbasis Android Dengan Appy Builder.
DAFTAR SUMBER INFORMAN

1. I Wayan Mudana, S.E (49), Kelian Desa Desa Adat Tenganan Pegringsingan,
Karangasem
2. Putu Suardana (46), Juru Gamel Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan, Karangasem.
3. I Wayan Pande Widiana S.Sn., M.Sn (28), Penulis dan Penggiat Gamelan
Selonding, Banjar Adat Pande Tunggak, Banjar Dinas Pande Sari, Desa
Bebandem, Karangasem.
4. I Wayan Adi Darmawan, S.Sn., M.Sn (26), Penggiat Gamelan Selonding,
Banjar Kedaton Sumerta
14
LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Informan
Kelian Desa sekaligus Juru Gamel Gamelan Selonding Desa Adat Tenganan
Pegringsingan
Nama : I Wayan Mudana, S.E

Tempat, Tanggal Lahir : Tenganan, 1 Januari 1972
Jenis Kelamin : Laki-laki
Umur : 49 tahun
Alamat : Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Kabupaten Karangasem, Bali
Agama : Hindu
Pendidikan : S1 Jurusan Akutansi Universitas Warmadewa
Data Informan
Juru Gamel Gamelan Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Nama : I Putu Suardana

Tempat, Tanggal Lahir : Tenganan, 11 Oktober 1975
Umur : 46 tahun
Alamat : Desa Adat Tenganan Pegringsingan, Kabupaten
Karangasem, Bali
Agama : Hindu
Pendidikan : SMP Dharma Kerti Sengkidu, Kecamatan
Manggis, Kabupaten Karangasem, Bali
Data Informan
Penggiat Kesenian Selonding, Alumni Seni Karawitan ISI Denpasar dan ISI
Surakarta
Nama : I Wayan Pande Widiana, S.Sn.,M.Sn

Tempat, Tanggal Lahir : Bebandem, 18 Februari 1993
Umur : 28 tahun
Alamat : Banjar Pande Tunggak, Banjar Pande Sari, Desa Adat
Bebandem, Kabupaten Karangasem, Bali
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. 1999-2005 : SDN 7 Bebandem, Kecamatan

2. 2005-2008 : SMP Negeri 2 Bebandem
Kecamatan. Bebandem, Kabupaten Karangasem,
Bali
3. 2008-2011 : SMK N 3 Sukawati, Kecamatan
Sukawati, Kabupaten Gianyar, Bali
4. 2011-2015 : Institut Seni Indonesia (ISI)
Denpasar, Bali
5. 2016-2019 : Pasca Sarjana Institut Seni Indonesia
(ISI) Surakarta
Data Informan
Penggiat Kesenian Selonding, Alumni Seni Karawitan ISI Denpasar
Nama : I Wayan Adi Darmawan, S.Sn.,M.Sn

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 14 November 1995
Umur : 26 tahun
Alamat : Jalan Tukad Batanghari VI No. 5B, Denpasar, Bali
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. 2002-2008 : SD Negeri 9 Denpasar, Bali

2. 2008-2011 : SMP Negeri 5 Denpasar, Bali
3. 2011-2014 : SMK Negeri 5 Denpasar, Bali (Seni
Karawitan)
4. 2014-2018 : Institut Seni Indonesia Denpasar,
Bali (Seni Karawitan)
Denpasar, Bali (Penciptaan Seni)
Lampiran 2. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara dengan narasumber penggiat Gamelan Selonding Desa
Adat Tenganan Pegringsingan
I Putu Suardana
1. Bagaimana sejarah Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan?
2. Bagaimana perkembangan Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan hingga saat ini?
3. Berapa jumlah barungan pada Gamelan Selonding dan nama dari masing-
masing tungguhan-nya?
4. Bagaimana teknik bermain dan teknik permainan Gamelan Selonding
Gaya Tenganan Pegringsingan?
5. Apa saja saih-saih yang biasa digunakan dalam Gamelan Selonding Desa
Adat Tenganan Pegringsingan?
Pedoman wawancara dengan narasumber Kelian Desa, Desa Adat Tenganan
Pegringsingan
I Wayan Mudana, S.E
1. Bagaimana perkembangan Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan hingga saat ini?
2. Apa saja fungsi Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan Pegringsingan?
3. Berapa jumlah barungan pada Gamelan Selonding dan nama dari masing-
masing tungguhan-nya?
4. Berapa jumlah juru gamel Gamelan Selonding di Desa Adat Tenganan
Pegringsingan?
5. Bagaimana syarat yang untuk memainkan Gamelan Selonding di Desa
Adat Tenganan Pegringsingan?
Pedoman wawancara dengan narasumber penggiat Gamelan Selonding
I Wayan Pande Widiana, S.Sn., M.Sn dan I Wayan Adi Darmawan, S.Sn.,
M.Sn
1. Bagaimana eksistensi Gamelan Selonding saat ini di kalangan muda?

2. Menurut anda, apakah Gamelan Selonding perlu diciptakan dalam bentuk
aplikasi untuk meningkatkan semangat belajar generasi muda di era
revolusi industri 4.0?
3. Bagaimana menurut anda perkembangan Gamelan Selonding jika aplikasi
ini berhasil diterapkan pada generasi muda?
Lampiran 3. Kartu Bimbingan Mahasiswa
Lampiran 4. Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 5. Surat Permohonan Izin Validasi
Lampiran 6. Surat Tugas Ahli Validasi
Lampiran 7. Sertifikat TOEFL
Lampiran 8. Surat Uji Kelayakan I dan II
Lampiran 9. Angket Uji Ahli Isi Pembelajaran
ANGKET A TANGGAPAN/PENILAIAN AHLI ISI PEMBELAJARAN

TERHADAP MATERI PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID
PEMBELAJARAN GAMELAN SELONDING GAYA TENGANAN DI
SANGGAR SWASTI SWARA, KELURAHAN PEDUNGAN,
DENPASAR
Kepada Yth. Bapak I Wayan Pande Widiana, S.Sn., S.Sn
Ahli Isi Pembelajaran
Dalam rangka penulisan skripsi untuk menyelesaikan program Strata 1 (S-

1) pada program studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia
Denpasar, peneliti mengembangkan kuesioner Pengembangan Aplikasi Android
Pembelajaran Gamelan Selonding Gaya Tenganan Di Sanggar Swasti Swara,
Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Bapak untuk
memberikan masukan mengenai pengembangan aplikasi android pembelajaran
Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran Bapak dapat dituliskan pada lembar
angket yang tersedia dengan memilih alternatif dari pernyataan tentang kualitas
sub-sub komponen dalam lembar isian sebagai berikut.
SKALA PENILAIAN (TANGGAPAN)

5 4 3 2 1
Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Sangat kurang sesuai
Sangat jelas Jelas Cukup jelas Kurang jelas Sangat kurang jelas
Sangat Menarik Cukup Kurang Sangat kurang
menarik menarik menarik menarik
Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Sangat kurang tepat
Sangat mudah Mudah Cukup mudah Kurang mudah Sangat kurang mudah
Mohon kiranya Bapak memberikan tanda centang () pada pilihan

alternatif yang Bapak anggap paling tepat. Komentar dan saran Bapak akan
dijadikan bahan untuk merevisi panduan materi dan media aplikasi ini.
Atas perhatian dan bantuan Bapak, peneliti mengucapkan terima kasih.
Denpasar, 14 Desember 2021

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 10. Angket Uji Ahli Media Pembelajaran
ANGKET B TANGGAPAN/PENILAIAN AHLI MEDIA PEMBELAJARAN

SANGGAR SWASTI SWARA, KELURAHAN PEDUNGAN, DENPASAR
Kepada Yth. Ibu Ayu Gde Chrisna Udayanie, S.Pd., M.Pd
Ahli Media Pembelajaran

Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Ibu untuk
Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran Ibu dapat dituliskan pada lembar

5 4 3 2 1
Mohon kiranya Ibu memberikan tanda centang () pada pilihan alternatif
yang Ibu anggap paling tepat. Komentar dan saran Ibu akan dijadikan bahan untuk
merevisi panduan materi dan media aplikasi ini.
Atas perhatian dan bantuan Ibu, peneliti mengucapkan terima kasih.

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 11. Angket Uji Ahli Desain Pembelajaran
ANGKET C TANGGAPAN/PENILAIAN AHLI DESAIN

PEMBELAJARAN TERHADAP MATERI PENGEMBANGAN APLIKASI
ANDROID PEMBELAJARAN GAMELAN SELONDING GAYA
TENGANAN DI SANGGAR SWASTI SWARA, KELURAHAN
PEDUNGAN, DENPASAR
Kepada Yth. Ibu Ni Luh Desi In Diana Sari, S.Sn., M.Sn
Ahli Desain Pembelajaran

Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Ibu untuk
Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran Ibu dapat dituliskan pada lembar

5 4 3 2 1
Mohon kiranya Ibu memberikan tanda centang () pada pilihan alternatif
yang Ibu anggap paling tepat. Komentar dan saran Ibu akan dijadikan bahan untuk
merevisi panduan materi dan media aplikasi ini.
Atas perhatian dan bantuan Ibu, peneliti mengucapkan terima kasih.

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 12. Angket Uji Ahli Guru Karawitan
ANGKET D TANGGAPAN/PENILAIAN GURU KARAWITAN

DENPASAR
Kepada Yth. Bapak Ketut Agus Swastika, S.Sn
Guru Karawitan

Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Bapak untuk
Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran Bapak dapat dituliskan pada lembar

5 4 3 2 1
Mohon kiranya Bapak memberikan tanda centang () pada pilihan

alternatif yang Bapak anggap paling tepat. Komentar dan saran Bapak akan
Atas perhatian dan bantuan Bapak, peneliti mengucapkan terima kasih.

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 13. Angket Uji Coba Perorangan
ANGKET E TANGGAPAN/PENILAIAN UJI COBA PERORANGAN

DENPASAR
Kepada Yth. Peserta Didik Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan,

Denpasar
Peserta Didik Uji Coba Perorangan

Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Peserta Didik
Sanggar untuk memberikan masukan mengenai pengembangan aplikasi android
pembelajaran Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran anda dapat dituliskan
pada lembar angket yang tersedia dengan memilih alternatif dari pernyataan
tentang kualitas sub-sub komponen dalam lembar isian sebagai berikut.

5 4 3 2 1
Mohon kiranya peserta didik memberikan tanda centang () pada pilihan
alternatif yang anda anggap paling tepat. Komentar dan saran peserta didik akan
Atas perhatian dan bantuannya, peneliti mengucapkan terima kasih.

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 14. Angket Uji Coba Kelompok Kecil
ANGKET F TANGGAPAN/PENILAIAN UJI COBA KELOMPOK KECIL

SANGGAR SWASTI SWARA, KELURAHAN PEDUNGAN, DENPASAR
Kepada Yth. Kepada Yth. Peserta Didik Sanggar Swasti Swara, Kelurahan
Pedungan, Denpasar
Peserta Didik Uji Coba Kelompok Kecil

Kelurahan Pedungan, Denpasar. Peneliti mengharapkan bantuan Peserta Didik
Sanggar untuk memberikan masukan mengenai pengembangan aplikasi android
pembelajaran Gamelan Selonding ini. Komentar dan saran anda dapat dituliskan
pada lembar angket yang tersedia dengan memilih alternatif dari pernyataan
tentang kualitas sub-sub komponen dalam lembar isian sebagai berikut.

5 4 3 2 1
Mohon kiranya peserta didik memberikan tanda centang () pada pilihan
alternatif yang anda anggap paling tepat. Komentar dan saran peserta didik akan
Atas perhatian dan bantuannya, peneliti mengucapkan terima kasih.

Peneliti,

NIM. 201809007
Lampiran 15. Data Ahli Uji Coba
a) Ahli Isi Pembelajaran
Nama : I Wayan Pande Widiana, S.Sn.,M.Sn

Tempat, Tanggal Lahir : Bebandem, 18 Februari 1993
Umur : 28 tahun
Alamat : Banjar Pande Tunggak, Banjar Pande Sari, Desa Adat
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. 1999-2005 : SDN 7 Bebandem, Kecamatan

2. 2005-2008 : SMP Negeri 2 Bebandem
Kecamatan. Bebandem, Kabupaten Karangasem,
Bali
3. 2008-2011 : SMK N 3 Sukawati, Kecamatan
Sukawati, Kabupaten Gianyar, Bali
4. 2011-2015 : Institut Seni Indonesia (ISI)
Denpasar, Bali
(ISI) Surakarta
b) Ahli Media Pembelajaran
Nama : Ayu Gde Chrisna Udayanie, S.Pd.,M.Pd

Tempat, Tanggal Lahir : Melaya, 13 Agustus 1991
Jenis Kelamin : Perempuan
Umur : 30 Tahun
Alamat : Jl. Raya Uluwatu I Gang Mecutan 7 No.42, Jimbaran
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. 996-1997 : TK PGRI 1 Melaya

2. 1997-2003 : SD Negeri 3 Melaya
3. 2003-2006 : SMP Negeri 5 Melaya
4. 2006-2009 : SMA Negeri 1 Melaya
5. 2009-2013 : S1 Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja
6. 2014-2016 : S.2 Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja
c) Ahli Desain Pembelajaran
Nama : Ni Luh Desi In Diana Sari, S.Sn, M.Sn

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 12 Desember 1982
Umur : 39 Tahun
Alamat : Jl. Plawa XI No. 6 Denpasar, Bali
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. SD : SD Harapan Denpasar, Bali

2. SMP : SMP Harapan Denpasar, Bali
3. SMA : SMA Santo Yoseph Denpasar, Bali
4. Perguruan Tinggi : S2 Pascasarjana Institut Seni
Indonesia (ISI) Denpasar, Bali
d) Guru Karawitan Sanggar Swasti Swara, Pedungan, Denpasar
Nama : Ketut Agus Swastika, S.Sn

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 11 Agustus 1980
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Umur : 41
Alamat : Jalan Pulau Singkep, Gang 3, No.1 Banjar Kepisah
Pedungan, Denpasar
Agama : Hindu
Pendidikan : 1. S1 Seni Karawitan Institut Seni Indonesia (ISI)

Denpasar
Lampiran 16. Data Responden Uji Coba Perorangan
1. Nama : I Putu Gede Mertha Sastrawan
Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 22 September 2000
Umur : 21 tahun
Alamat : Jalan Raya Sesetan, Gang Taman Sari no.14
Agama : Hindu
Pendidikan : Kuliah
2. Nama : Kadek Dian Ariyanti

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 27 Juni 2002
Umur : 19 tahun
Alamat : Jalan Pulau Belitung, Gang Babakan Sari VII
no. 26
Agama : Hindu
Pendidikan : Kuliah
3. Nama : Putu Gede Surya Argya Pradana

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 13 Februari 2001
Umur : 20 tahun
Alamat : Jalan Tukad Badung 11B, Blok , No.6
Agama : Hindu
Pendidikan : Kuliah
Lampiran 17. Data Responden Uji Coba Kelompok Kecil
1. Nama : Anak Agung Putu Yudidharma Nugraha

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar,19 Juni 2005
Umur : 16 tahun
Alamat : Jalan Pulau Saelus No 75, Pedungan
Denpasar
Agama : Hindu
Pendidikan : SMA
2. Nama : Kadek Citra Aprilya Putri

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 17 april 2009
Umur : 12 tahun
Alamat : Jalan Gunung Patas no.78
Agama : Hindu
Pendidikan : SMP
3. Nama : Ni Kadek Vinna Callysta Padmarini

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 2 Mei 2007
Umur : 14 tahun
Alamat : Jalan Pulau Singkep, Gang I A, No. 2
Agama : Hindu
Pendidikan : SMP
4. Nama : I Kadek Ryan Tama Putra
Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 22 Januari 2004
Umur : 17 tahun
Alamat : Jalan Raya Sesetan, Gang Taman Sari no.14
Agama : Hindu
Pendidikan : SMK
5. Nama : A.A. Putu Krishna Aditya

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 26 April 2000
Umur : 21 tahun
Alamat : Jalan Pulau Singkep, Gang X No. 7
Agama : Hindu
Pendidikan : Kuliah
6. Nama : I Nym Satria Kusuma Wikananda

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 2 Januari 2005
Umur : 16 tahun
Alamat : Jalan Imam Bonjol, Gang ulundanu no.08
Agama : Hindu
Pendidikan : SMK
7. Nama : I Nyoman Jaya Wardana

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 29 Maret 2001
Umur : 20 tahun
Alamat : Jalan Tukad Banyusari no. 65, Sesetan
Agama : Hindu
Pendidikan : Kuliah
8. Nama : I Gede Sandy Wedanatha
Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 28 Desember 2008
Umur : 13 tahun
Alamat : Jalan Tegal Wangi, Sesetan
Agama : Hindu
Pendidikan : SMP
9. Nama : I Kadek Endra Wiranatha

Tempat, Tanggal Lahir : Denpasar, 05 mei 2006
Umur : 15 tahun
Alamat : Jalan Diponegoro No.58, Pedungan, Denpasar
Selatan, Denpasar
Agama : Hindu
Pendidikan : SMK
Lampiran 18. Dokumentasi
Proses Melakukan Wawancara Bersama Narasumber

Gamelan Selonding Desa Adat Tenganan
Pegringsingan (Dokumentasi: Komang Ayu Tri
Paramitha, 2021)
Peneliti Bersama Narasumber Gamelan Selonding

Proses Melakukan Wawancara Bersama Kelian
Desa Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Peneliti Bersama Kelian Desa

Peneliti Bersama Narasumber Penggiat Gamelan

Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Peneliti Bersama Narasumber Penggiat Gamelan
Selonding Di Kalangan Remaja
Uji Validasi Ahli Isi Pembelajaran

Uji Validasi Ahli Media Pembelajaran

(Dokumentasi: Komang Ayu Tri Paramitha,
2021)
Uji Validasi Ahli Desain Pembelajaran
Uji Validasi Guru Karawitan

Uji Coba Perorangan

Uji Coba Kelompok Kecil
Sanggar Swasti Swara Kelurahan Pedungan, Denpasar

Peneliti Melakukan Matur Piuning

Di Merajan Narasumber Gamelan Selonding
Peneliti Melakukan Matur Piuning Di Merajan Narasumber
Gamelan Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Peneliti Melakukan Riset Terakhir Di Kediaman Narasumber

Gamelan Selonding Desa Adat Tenganan Pegringsingan
Proses Uji Kelayakan Bersama Dosen Pembimbing
Proses Revisi Produk Aplikasi SmART Selonding Bersama

Teknisi (Dokumentasi: Komang Ayu Tri Paramitha, 2021)

Final Skripsi Terbaru - Komang Ayu Tri Paramitha - 201809007 - PSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Final Skripsi Terbaru - Komang Ayu Tri Paramitha - 201809007 - PSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID

PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID

Dra. Ni Wayan Mudiasih, M.Si I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn

Hari, tanggal : Selasa, 11 Januari 2022

2. I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn

3. Prof. Dr. I Komang Sudirga, S.Sn., M.Hum

4. Prof. Dr. I Wayan Rai. S. MA

5. I Gede Mawan, S.Sn., M.Si

Disahkan pada tanggal: …..............................

Fakultas Seni Pertunjukan

Dr. I Ketut Garwa, S.Sn., M.Sn I Wayan Budiarsa, S.Sn., M.Sn

Nama : Komang Ayu Tri Paramitha

Denpasar, 11 Januari 2022

Materai Komang Ayu Tri Paramitha

“Keberhasilan merupakan tanggung jawab

berkat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

Pengembangan Aplikasi Android Pembelajaran Gamelan Selonding Gaya

Tenganan Di Sanggar Swasti Swara, Kelurahan Pedungan, Denpasar. Skripsi ini

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni

Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Denpasar.

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis telah mendapat bantuan dari

terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya, kepada yang terhormat:

(ISI) Denpasar beserta jajarannya, yang telah memberikan kesempatan

dan juga menyediakan fasilitas yang memadai untuk menyelesaikan studi

di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan Fakultas Seni Pertunjukan Institut

Seni Indonesia Denpasar.

Seni Indonesia (ISI) Denpasar atas tersedianya fasilitas yang memadai

dan motivasi yang diberikan, sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.

3. Dr. I Gede Yudarta, S.SKar., M.Si, Wakil Dekan Bidang Akademik

Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar yang

telah memberikan motivasi, sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.

Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar yang

telah memberikan motivasi bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. I Kadek Widnyana, SSP., M.Si, Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan

Alumni Fakultas Seni Pertunjukan Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar

yang telah memberikan semangat dan motivasi, sehingga dapat

terselesaikannya skripsi ini.

6. I Wayan Budiarsa, S.Sn., M.Si, Koordinator Program Studi Pendidikkan

Seni Pertunjukan. Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia (ISI)

Denpasar yang telah memberikan arahan, semangat dan motivasi selama

penulis mengikuti perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.

7. I Wayan Diana Putra, S.Sn., M.Sn, Kepala Laboratorium Prodi

Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni

Indonesia (ISI) Denpasar, sekaligus sebagai Pembimbing II yang telah

memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan semangat luar biasa dengan

penuh perhatian yang tiada hentinya, serta kesabaran selama penulis

mengikuti perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.

8. Dra. Ni Wayan Mudiasih, M.Si, Pembimbing I sekaligus Pembimbing

Akademik di Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Seni

Pertunjukan, Institut Seni Indonesia (ISI) Denpasar, yang telah memberikan

arahan, bimbingan, semangat dan motivasi yang tiada hentinya dengan

penuh perhatian serta kesabaran selama penulis mengikuti perkuliahan

dan penyusunan skripsi ini.

Indonesia (ISI) Denpasar yang telah memberikan ilmu, bimbingan,

perkuliahan dan penyelesaian skripsi ini.

Desa, Desa Adat Tenganan Pegringsingan yang telah memberikan

informasi dengan baik dan secara lengkap terkait Gamelan Selonding

Gaya Tenganan dalam pembuatan skripsi ini.

sebagai narasumber untuk diwawancarai terkait isi dari pembuatan skripsi

pembelajaran sekaligus narasumber terkait isi dalam pembuatan skripsi

media pembelajaran dalam pembuatan skripsi ini.

desain pembelajaran dalam pembuatan skripsi ini.