Nol Sampah

Modul Projek Aku Sayang Bumi

Fase Fondasi

Penyusun
Ajeng Wulansasi & Mala Aprilyas
Relevansi Projek
Isu yang diangkat dalam projek “Nol Sampah” adalah lingkungan sekolah sebagai ekosistem yang dekat
dengan peserta didik untuk dijaga keberlanjutan kehidupan. Projek ini dipilih karena banyaknya sampah
yang dihasilkan lingkungan dan dibuang semuanya ke tempat pembuangan sampah sehingga sampah
menumpuk seperti gunung. Salah satu aktivitas manusia yang membuat sampah makin menumpuk
adalah banyaknya barang bekas yang tidak terpakai dan tidak dimanfaatkan kembali yang ada di
lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat, aktivitas ini menimbulkan fenomena perubahan ikliim
global seperti kejadian cuaca ekstrim yang meliputi gelombang panas, kekeringan, dan banjir.

Pada projek ini mengajak peserta didik rasa cinta dan kepedulian terhadap alam dan lingkungan
terdekatnya yaitu sekolah dengan mencari tahu bagaimana menjaga alam dan lingkungan sekolah, dan
kemudian peserta dididk melakukan aksi mengurangi sampah secara bergotong royong menjadi nol.
Rangkaian kegiatan ini dapat dilaksanakan berdekatan dengan Hari Bumi Dunia setiap tanggal 22 April.
Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Beriman, Elemen akhlak Menjaga Membiasakan bersyukur atas 1,2,3,4
bertakqa kepada kepada alam lingkungan alam karunia lingkungan alam sekitar
Tuhan YME dan sekitar dengan menjaga kebersihan dan
merawat lingkungan alam
akhlak mulia
sekitarnya.
Bergotong Kolaborasi Kerja sama Terbiasa bekerja bersama dalam 8, 9,10,11,12
Royong melakukah kegiatan dengan
kelompok (melibatkan dua atau
lebih orang).
Komunikasi untuk Menyimak informasi sederhana 5,6,7, 13, 14
mencapai tujuan dan mengungkapkannya dalam
bersama bahasa lisan

Kepedulian Persepsi Sosial Mengenali berbagai reaksi orang 2, 5,6, 10

lain di lingkungan sekitar.
Tujuan Projek
Projek dengan mengangkat tema “Aku Sayang Bumi” dan mengacu kepada Profil Pelajar
Pancasila, projek penguatan profil pelajar Pancasila ini ditujukan untuk membangun kesadaran
peserta didik tentang pentingnya mengelola sampah dan melakukan aksi sebagai solusi terhadap
masalah sampah sehingga mendekati atau menjadi nol sampah.

Target Pencapaian Projek

Melalui pengalaman pengelolaan projek profil ini, selain memahami tema “Aku Sayang Bumi”
dan mengadopsinya sebagai gaya hidup sehari-hari, peserta didik diharapkan telah
mengembangkan dua dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu:
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan akhlak mulia
● Bergotong- royong
Alur Projek
Menemukan dan membangun kesadaran yang berkaitan isu sampah pesisir pantai dan laut di lingkungan peserta didik

TEMUKAN 1. Provokasi isu: sampah 2. Yuk amati sampah di 3. Dampak 4. Refleksi Awal
(1x pertemuan) sekolah (1x)pertemuan) sampah(1xpertemuan) (1xpertemuan)

Membayangkan dan menggali informasi bagaimana menjadi nol sampah dengan bekerjasama secara kelompok

BAYANGKAN 5. Wawancara Cara 6. Yuk kunjungi bank 7. Pembicara tamu: UKM 8. Ayo Kita List Solusinya
Mengurangi Sampahh sampah/pembuat kompos recycle (kertas daur ulang) (1xpertemuan)
(1xpertemuan) (1xhari) (1xpertemuan)

Bekerja sama merancang dan melaksanakan projek dalam menjawab permasalahan yang ada dengan menuangkan laporan
aksi

LAKUKAN 9. Rancangan aksiku 10. Umpan balik Rancangan 11 Aksi Nol Sampah (1 12. Laporan Aksi Kami
(1xpertemuan) (1 x pertemuan) minggu) (1xpertemuan)

Membagikan informasi hasil projek sebagai aksi dan merefleksikan aksi

BAGIKAN 13. Sumatif: Pameran 14. Refleksi akhir (1x

Karya (1 hari) pertemuan)
Temukan

1. Isu Sampah
Pada tahap ini, peserta didik
akan diprovokasi isu sampah
yang menumpuk di daerah
peserta didik
Waktu: 1 x pertemuan
Alat & bahan:
Video atau gambar berita
sampah menumpuk, lembar
kerja, alat –alat menggambar
Referensi:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ywwe3rRbtdk
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Temukan
Kegiatan
1. Guru memulai projek ini dengan menceritakan menggunakan gambar atau
memutar video yang telah disiapkan tentang bagaimana permasalahan dapat
timbul karena sampah semakin banyak dan menumpuk di satu tempat.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan ketika selesai
bercerita
a. Kira-kira, jika ini terus menumpuk, apa yang akan terjadi?
b. Apakah kamu pernah melihat sampah menumpuk?
c. Bagaimana sampah di sekitar rumahmu?
2. Guru meminta peserta didik menggambarkan isi berita mengenai sampah
menumpuk dengan menggunakan pertanyaan berikut:
a. Apa yang kalian temukan dalam berita tersebut?
b. Apa yang kalian bisa atau sudah dilakukan agar sampah tidak
menumpuk?
3. Masing-masing kelompok menceritakan hasil diskusi temuan di berita.
Lampiran gambar

• Guru menggunakan gambar atau foto jika tidak ada video

• Guru dapat menggunakan foto di lingkungan sekolah yang ada sampah menumpuk
Lampiran lembar kerja

BERITA TENTANG SAMPAH

Peserta didik menggambarkan informasi yang didapat dari berita yang diskusikan

Saya Temukan Saya Ingin Tahu


2. Yuk Amati Sampah di Sekolah
Pada tahap ini, peserta didik
akan melakukan pengmatan
sampah dilingkungan sekolah
Waktu: 1 x pertemuan
Alat & bahan:
P3K, Pengeras suara, kamera,
konsumsi, kertas atau jurnal
buku anak
Referensi:
-
Asesmen:
Foto dan Observasi
Tahap Temukan
Kegiatan
1. Guru dan staf sekolah menyiapkan kegiatan jalan-jalan mengamati sampah di sekitar
lingkunga sekolah sehari sebelum dilakukan kegiatan mengamati.
2. Pada hari melakukan pengamatan, guru mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali terhadap pemutaran video tentang berita sampah menumpuk dan
membekali peserta didik tentang apa saja yang harus dilakukan disana yaitu dengan
menggunakan dengan pertanyaan pemantik
a. Di manakah kita akan menemukan tumpukan sampah?
b. Kira-kira, jika ini terus menumpuk, apa yang akan terjadi?
c. Apa yang kamu rasakan dengan hidungmu ketika melihat tumpukan sampah?
d. Bagaimana cara agar sampah tidak menumpuk?
3. Guru dan peserta didik bersama mengecek perlengkapan melakukan pengamatan.
4. Pada saat peserta didik dibiarkan mengamati lingkungan sekolah, ketika peserta
didik mengamati pendamping dapat mengambil video atau gambar.
5. Setelah selesai mengamati, peserta didik kembali kelas dan berdiskusi hasil
temuannya.
6. Peserta didik menggambarkan hasil pengamatan sampah di lingkungan sekitar
sekolah dikertas yang disediakan guru.
Lampiran lembar kerja

Hasil Pengamatan Sampah di Lingkungan Sekolah

Peserta didik mengambar hasil pengamatan sampah di lingkungan sekolah

3. Dampak Sampah
Pada tahap ini, peserta didik
mengenal dampak sampah
Waktu: 1x pertemuan
Alat & bahan:
Video “Petualangan Banyu dan
Samsi di Negeri Sampah”,
kertas, alat tulis
Referensi:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=wvN5XUp-gFk
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Temukan
Kegiatan
1. Guru mengajak peserta didik mengulas kembali kegiatan mengamati sampah
di lingkungan sekolah dengan pertanyaan pemantik:
a. Apa temuan kita?
b. Apa dampak dengan sampah yang menumpuk?
2. Guru mengajak peserta didik menonton video dampak penumpukan sampah
“Petualangan Banyu dan Samsi Di Negeri Sampah”
3. Setelah menonton video, peserta didik diajak untuk berdiskusi dengan
menggunakan dengan pertanyaan pemantik
a. Masalah apa yang terjadi pada cerita di video?
b. Mangapa masalah itu terjadi?
c. Mengapa penumpukan sampah berbahaya bagi kita?
4. Guru menggambarkan dan menuliskan jawaban peserta didik di poster yang
telah disiapkan sebelumnya dan ditempel di depan papan tulis.
Lampiran Poster

VIDEO PETUALANGAN BANYU DAN SAMSI DI NEGERI SAMPAH

Guru menggambarkan dan menuliskan hasil diskusi setelah menonnton video

Mangapa masalah itu terjadi? Mengapa

Masalah apa yang penumpukan sampah
terjadi pada cerita di berbahaya bagi kita?
video?

4. Refleksi Awal
Pada tahap ini, peserta didik
merefleksikan hasil temuan
sampah dan dampak sampah.
Waktu: 1 x pertemuan
Alat & bahan:
Lembar refleksi
Referensi:
- 3. Setelah peserta didik menentukan jenjang pemahamannya, guru meminta peserta
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Temukan
Kegiatan
1. Dari hasil eksplorasi temuan masalah sampah, ajak peserta didik mendalami dan
memahami masalah sebagai sebuah kepedulian menjaga lingkungan alam sekitar.
2. Guru membacakan pertanyaan pemantiknya, kemudian peserta didik menentukan
jenjang pemahaman dari pertanyaan pemantik yang guru bacakan. Berikut
pertanyaannya:
a. Apakah peserta didik paham sampah ada di sekitar kita?
b. Apakah peserta didik paham sampah bisa menumpuk?
c. Apakah peserta didik paham dampak sampah?
didik memikirkan bagaimana cara mencari solusi agar sampah berkurang atau
menjadi nol dengan menggambarkan atau menuliskan di lembar refleksi.
4. Setelah peserta didik mengisi lembar refleksi awal, guru dapat mengidentifikasi
pengetahuan dan kemampuan peserta didik di kelas.
Lampiran Lembar Refleksi

REFLEKSI AWAL
• Guru membacakan pernyataan refleksi, peserta didik menceklis jenjang pemahaman
• Peserta didik menggambarkan atau menuliskan ide solusi mengurangi tumpukan sampah atau menjadi nol sampah

Aku Paham… Ide Solusi

Sampah ada di sekitar

kita

Sampah bisa menumpuk

Sampah mempunyai
dampak Kesehatan,
banjir, dan lainnya
Lampiran Asesmen Tahap Temukan

Asesmen Pada Tahap Temukan

Tabel Ceklis dan Catatan Hasil Observasi
Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga
kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya
Nama Siswa Catatan untuk guru
Sudah Belum Konteks Tempat dan waktu Kejadian yang
muncul muncul kemunculan teramati

1. Ani

2. Budi

3. Cita

4. Dina

5. Eka

● Ilustrasi di atas sebagai contoh dalam membuat penilaian anak

● Ilustrasi di atas adalah gabungan, Bapak/Ibu bisa lembar penilaian per anak
Bayangkan
 Tahap Bayangkan
5. Wawancara: Cara Mengurangi Sampah
Pada tahap ini, peserta didik Persiapan:
1. Persiapan sebelum wawancara:
mencari informasi melalui
■ guru mengkoordinasikan ke petugas kebersihan sekolah dan warga sekolah akan
wawancara bagaimana cara
diwawancara.
mengurangi sampah atau jadi ■ Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan pendamping guru
nol
Kegiatan
Waktu: 1x pertemuan (60 1. Guru dan peserta didik mereview hasil refleksi cara mengurangi sampah sehingga menjadi
menit) Nol Sampah dengan menuliskan di papan tulis, yaitu daur ulang kertas, gunakan kembali
kantong plastik, memilah sampah, menggunakan botol minum, membuat kompos.
Alat & bahan: 2. Guru dan peserta didik di kelas membahas wawancara, dengan pertanyaan pemantik:
alat tulis ■ Bagaimana cara melakukan wawancara?
■ Bagaimana cara menyapa orang lain?
■ Bagaimana cara mencatat hasil wawancara?
Referensi:
3. Peserta didik melakukan wawancara secara berkelompok kepada warga sekolah dengan
-
didampingi guru.
4. Setelah selesai wawancara, guru mengajak peserta didik untuk menceritakan apa saja yang
Asesmen: didapat dari hasil wawancara dan menceklis pada kertas yang dibagikan oleh guru
Tabel ceklis dan Observasi
Lampiran lembar wawancarai

Wawancara: Cara Mengurangi Sampah

Pertanyaan: Apa yang dilakukan untuk mengurangi sampah?

Mengguna Gunakan ulang Memilah Daur ulang Kompos
kan tas kantong sampah plastik
belanja plastik Cara lainnya
Nama

Ani

● Peserta didik menceklis atau menulis jawaban hasil wawancara

● Peserta didik didampingi ketika melakukan wawancara

6. Yuk Kunjungi Bank Sampah
Pada tahap ini, peserta didik
mengunjungi bank salah
mencari informasi cara
mengurangi atau jadi nol
sampah
Waktu: 1x60 menit
Alat & bahan:
Lembar kerja pengamatan, alat
tulis.
Referensi:
Asesmen:
Foto Berseri
Tahap Bayangkan
Persiapan:
1. Guru dan orang tua peserta didik bekerja sama mencari bank sampah di sekitar
sekolah.
2. Peserta didik mebawa sampah dari rumah untuk dibawa ke bank sampah.
Kegiatan
1. Guru dan peserta didik di kelas membahas apa saja yang akan dilakukan di bank
sampah dengan menggunakan pertanyaan pemantik:
■ ada berapa jenis sampah ?
■ bagaimana cara memisahkan sampah ?
■ apa manfaat dari memisahkan sampah ?
■ apa yang bisa aku dapat dari pengumpulan sampah ?
■ apa yang bisa aku lakukan terhadap sampah ?
2. Guru dan peserta didik ke bank sampah.
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan pengelola bank sampah dan berkeliling ke
area bank sampah.
4. Setelah berkeliling ke area bank sampah, peserta didik menceritakan kembali
penemuan dan apa saja yang dilakukan di bank sampah.
Lampiran lembar kerja

Pengelompokan Sampah di Bank Sampah

Peserta didik mengambar hasil pengelompokkan sampah di Bank Sampah

7. Daur Ulang Kertas/Plastik
Pada tahap ini, peserta didik
mendengarkan pembicara
tamu atau video (jika tidak
mendapatkan pembicara tamu)
solusi mengurangi atau jadi nol
sampah
Waktu: 1x pertemuan
Alat & bahan:
Sampah kertas, ember, air, lem,
alat bermain, cetakan kertas
Referensi:
https://www.youtube.com/watch?v=
GC7xMulhq7c,
https://penjaskes.co.id/cara-mendaur-
ulang-kertas-bekas-dengan-sederhan
a/
Asesmen:
Foto Berseri
Tahap Bayangkan
Persiapan:
1. Guru mencari pembicara tamu yang dapat mengajarkan daur ulang kertas secara
sederhana, jika tidak ada bisa memanggil orang tua murid yang dapat
melakukannya.
2. Peserta didik membawa sampah kertas yang sudah tidak digunakan lagi
Kegiatan
1. Guru dan peserta didik mendengarkan pembicara tamu yang akan berbagi cari
mengurangi sampah dengan mendaur ulang salaph kertas yang sudah tidak
digunakan lagi.
2. Pembicara tamu memaparkan dengan video atau slide ke pada peserta didik,
kemudian berdiskusi dengan peserta didik dengan pertanyaan pemantik:
■ Apa saja alat dan bahan yang harus dipersiapkan?
■ Berapa banyak jumlah sampah kertas yang diperlukan?
3. Pembicara tamu dan peserta didik mulai membuat daur ulang sampah kertas dengan
tertib.
4. Di akhir kegiatan peserta didik menceritakan pengalaman membuat daur ulang
kertas.
Lampiran lembar kerja

Daur Ulang Kertas


8. Ayo Kita List Solusinya
Pada tahap ini, peserta didik
melakukan refleksi cara-cara
mengurangi atau jadi nol
sampah dengan mengelist
solusinya
Waktu: 1 x pertemuan
Alat & bahan:
Lembar kertas poster, sticker
berbentuk ceklist
Referensi:
-
Asesmen:
Foto berseri
Tahap Bayangkan
Persiapan:
1. Guru menyiapkan kertas poster untuk peserta didik list solusi megurangi sampah di
sekolah.
Kegiatan
1. Guru dan peserta didik berdiskusi mengenai informasi apa saja yang didapat
sebelumnya terkait mengurangi sampai hingga menjadi nol di sekolah, dengan
menggunakan pertanyaan pemantik: :
■ Informasi apa saja yang sudah kita dapatkan agar dapat mengurangi sampah?
■ Apa itu nol sampah?
■ Cara mana yang sudah aku lakukan untuk mengurangi sampah?
2. Guru menuliskan informasi yang di dapat dari peserta didik di lembar poster yang
telah ditempel di papan tulis.
3. Guru meminta peserta didik menentukan mana saja di list yang sudah dilakukan dan
mau dilakukan dengan memberikan sticker namanya.
Lampiran Poster

LIST SOLUSI MENGURANGI SAMPAH

Tempelkan sticker nama anak di setiap solusi mengurangi sampah yang sudah atau akan dilakukan
Lampiran Asesmen Tahap Bayangkan

FOTO BERSERI

Nama :
Kelas :
Tanggal :
Observer :
Catatan :
Lakukan
 Tahap Lakukan
9. Rancangan Aksi Kami
Pada tahap ini, peserta didik Persiapan:
bekerja secara kelompok 1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok berisikan 3-4 peserta didik dalam
menetukan aksi yang akan satu kelompok.
dilakukan 2. Rencana aksi akan dilihat dari poster list solusi sebelumnya.

Waktu: 1 x pertemuan Kegiatan

1. Guru memaparkan dalam merancang dan melaksanakan aksi akan dilakukan secara
Alat & bahan: kelompok dan bekerja sama.
Lembar Rancangan, alat tulis 2. Guru dan peserta didik menentukan 4 aksi yang akan dilakukan dari list solusi
sebelumnya, yaitu, daur ulang kertas, daur ualng plastic, memilah sampah, kompos.
Referensi: 3. Guru dan peserta didik diskusi cara menentukan aksi dengan pertanyaan pemantik:
- ■ Aksi mana yang akan kalian lakukan?
■ Apakah kalian mampu melakukannya? Atau kami membutuhkan bantuan?
Asesmen: ■ Apa saja yang kalian butuhkan untuk melaksanakan aksi?
Tabel ceklis dan Observasi 4. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menentukan aksi yang akan
dilakukan.
5. Peserta didik menggambarkan atau menuliskan aksinya di dalam lembar rancangan.
Lampiran Lembar Rancangan

RANCANGAN AKSI KAMI

Kelompok : __________________

Nama Aksi: Gambar Aksi KamI:

❑ Daur ulang sampah kertas
❑ Daur ulang botol plastik
❑ Menggunakan tas/botol minum
❑ Memilah sampah
Berapa Lama Melakukannya:
❑ 3 hari
❑ 5 hari
Alat dan bahan yang dibutuhkan:
❑ Gunting
❑ Ember
❑ Sampah kertas/botol plastic
❑ Lem

Guru dapat membantu membacakan rancangan karena tidak menggunakan gambar

 Tahap Lakukan
10. Umpan Balik Rancangan
Pada tahap ini, peserta didik Persiapan:
akan mendapatkan umpan
1. Guru menyiapakan lembar rancangan peserta didik.
balik dari guru dan
2. Guru mencatat apa umpan balik yang akan diberikan ke peserta didik.
teman-temannya

Waktu: 1 x pertemuan Kegiatan

1. Peserta didik akan menceritakan rancangan aksi kelompok dalam mengurangi
Alat & bahan: sampah.
Lembar perencanaan, lembar 2. Setelah menceritakan rancangannya, diskusi dimulai dengan pertanyaan pemantik
refleksi, alat tulis yang dapat diberikan temannya ataupun guru:
■ Kenapa memilih aksi tersebut?
■ Apa yang menarik dari aksi itu?
Referensi: 3. Setelah selesai diberikan umpan balik setiap kelompk, peserta didik menggunakan
- lembar refleksi kegaiatn membuat rencana aksi.

Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Lampiran Lembar Refleksi

Lembar Refleksiku

Refleksi saat membuat rencana, aku merasa:


11. Aksi Nol Sampah
Pada tahap ini, peserta didik
melakukan aksi nol sampah
Waktu: 5 hari
Alat & bahan:
Bak sampah, plastik sampah,
stiker, sarung tangan, kertas
bekas, air, lem, baskom,
kamera untuk memfoto proses
aksi
Referensi:
-
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Lakukan
Memilah Sampah
1. Peserta didik yang aksi kelompoknya memilih memilah sampah akan menyiapkan
alat dan bahannya: bak sampah, sticker (organik, non organik), plastik sampah,
sarung tangan plastik
2. Peserta didik melakukan aksinya selama seminggu, jika ada sampah yang tidaj
tepat membuangnya maka peserta didik menggunakan sarung tangan plastik
memindah sesuai dengan kelompoknya.
3. Hasil pemilahan sampah akan diberikan ke bank sampah
Daur ulang kertas
1. Peserta didik yang aksi kelompok mendaur ulang kertas menyiapkan alat dan
bahannya: kertas bekas, air, lem, baskom
2. Peserta didik mengumpulkan sampah kertas selama 3 hari kemudian didaur
ulang dengan membuat bubur sampah dan dikreasikan menjadi mainan atau
kertas baru.
3. Hasil daur ulang sampah kertas akan digunakan sebagai hiasan, kertas daur
ulang, alat bermain peserta didik di kelas
Pada tahap ini, peserta didik
melakukan aksi nol sampah
Waktu: 1 Minggu
Alat & bahan:
Bak sampah, plastik sampah,
stiker, sarung tangan, kertas
bekas, air, lem, baskom, tali
rumi, cat, gunting
Daur ulang botol plastik
1. Peserta didik yang aksi kelompok mendaur ulang botol plastik menyiapkan alat
dan bahannya: botol plastik, gunting, cat, lem, tali rumi
2. Peserta didik mengumpulkan botol plastik selama 3 hari kemudian didaur ulang
dengan membuat bentuk pola dan dikreasikan menjadi media tanaman atau
hiasan seperti lampu hias atau tempat pensil.
3. Hasil daur ulang botol plastik akan digunakan sebagai hiasan, pot tanaman untk
penghijauan di lingkungan sekolah, atau alat bermain peserta didik di kelas

Referensi:
-

Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
 Lembar Foto Aksi Kami
Nama kelompok :
Kelas/Usia :
Kegiatan aksi yang dipilih :

Tempelkan foto
kegiatan peserta didik
Hari ke ! Hari ke 2
hari pertama Hari ke 3 Hari ke 4 Hari ke 5

Tempelkan foto
kegiatan peserta didik
hari kedua
 Tempelkan foto
kegiatan peserta didik
hari keempat

Tempelkan foto
Tempelkan foto kegiatan peserta didik
kegiatan peserta didik hari kelima
hari ketiga
 Tahap Lakukan
12. Laporan Aksi Kami
Pada tahap ini, peserta didik Persiapan:
membuat laporan aksi mereka 1. Guru mencetak foto-foto peserta didik melakukan aksi mengurangi sampah menjadi
selama 1 5 ahri sekolah. nol sampah

Waktu: 1 x pertemuan Kegiatan

1. Guru dan peserta didik diskusi mengenai aksi yang sudah dilakukan peserta didik
Alat & bahan:
selama 5 hari sekolah dengan pertanyaan pemantik:.
Lembar refleksi aksi, kertas
karton atau kardus untuk
■ Pada tahap keberapa yang membuat aku senang?
gallery foto aksi, lem, selotif, ■ Apakah aku menikmati aksi ini?
gunting, foto-foto ■ Bagaimana perasaanmu melakukan aksi nol sampah?
2. Setelah berdiskusi, guru meminta peserta didik menyusun foto-foto melakukan aksi di
Referensi: kertas karton atau .
- 3. Peserta didik menggambarkan atau menuliskan aksinya di dalam lembar rancangan.

Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Lampiran Contoh Poster Foto Aksi Kami

• Contoh poster galeri proses aksi “daur ulang kertas”

Lampiran Lembar Refleksi Aksi Kami

REFLEKSI AKSI NOL SAMPAH

Bagaimana perasaan Apa yang paling aku Apa hasil dari aksi
kami melakukan aksi? sukai dari aksi ini? kami di sekolah?
Lampiran Asesmen Tahap Bayangkan

FOTO BERSERI
CA: Terbiasa bekerja bersama dalam melakukah kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua atau lebih orang)

Nama :
Kelas :
Tanggal :
Observer :
Catatan :
Bagikan

13. Pameran Karya
Pada tahap ini, peserta didik
mempresentasikan atau
memamerkan hasil aksi
kelompok
Waktu: 1 x hari
Alat & bahan:
Poster Aksi Kami, Lembar
Refleksi Aksi Nol Sampah
Referensi:
- ■ Aksi yang dilakukan secara bekerja sama dengan teman.
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Bagikan
Persiapan:
1. Guru dan staff menyiapkan ruangan pameran yaitu di sekolah sehingga pengunjung
yaitu orang tua bisa melihat poster aksi nol sampah dengan baik.
2. Guru membuat undangan ke orang tua murid seminggu sebekumnya.
Kegiatan
1. Peserta didik meletakkan poster dan hasil aksi nol sampah dimeja yang telah
disiapkan guru.
2. Peserta didik bersiap menerima pengunjung yaitu orang tua mendatangi booth
mereka.
3. Peserta didik menceritakan/mempresentasikan mengenai:
■ Alasan aksi dilakukan
■ Dampak aksi nol sampah
4. Orang tua peserta didik mengisi lembar rubrik terkait materi yang disampaokan
peserta didik.
5. Orang tua mengelilingi peserta pameran lainnya. Catatan
Bentuk dari pameran bisa dengan
bentuk lain, yaitu presentasi per
kelompok dan bergantian
Lampiran Lembar Rubrik Pameran/Presentasi

Rubrik Pameran / Presentasi

Nama peserta didik:
Nama peninjau (reviewer):
Kriteria Sangat baik Baik Perlu
dikembangkan

Keberanian

Kontak mata

Suara

Catatan:

14. Refleksi Projek
Pada tahap ini, peserta didik
akan belajar merefleksikan
projek aksi mereka.
Waktu: 1 x pertemuan
Alat & bahan:
Lembar refleksi projek
Referensi:
-
Asesmen:
Tabel ceklis dan Observasi
Tahap Bagikan
Kegiatan
1. Guru dan peserta didik mendiskusikan apa saja pengalaman yang ada dalam
projek ini, dengan menggunakan pertanyaan pemantik: :
▪ Apa yang paling disukai diprojek Nol Sampah ini?
▪ Apa yang harus diperbaiki?
▪ Apa yang harus dilakukan agar lebih baik?
2. Guru memberikan lembar refleksi projek pada peserta didik
3. Murid dapat menuliskan atau menggambarkan apa yang ditanyakan dalam
lembar refleksi projek
Lampiran Lembar Refleksi Projek
REFLEKSI PROJEK
Apa yang paling sukai? Apa yang harus Apa yang harus
diperbaiki? dilakukan?

Berkunjung ke
bank sampah

Membuat daur
ulang kertas/
plastik

Melakukan Aksi
Nol Sampah

Pameran
Lampiran Asesmen Tahap Bagikan

Asesmen Pada Tahap Bagikan

Tabel Ceklis dan Catatan Hasil Observasi

Menyimak informasi sederhana dan mengungkapkannya dalam bahasa lisan

Nama Siswa Catatan untuk guru
Sudah Belum Konteks Tempat dan waktu Kejadian yang
muncul muncul kemunculan teramati

1. Ani

2. Budi

3. Cita

4. Dina

5. Eka

● Ilustrasi di atas sebagai contoh dalam membuat penilaian anak

● Ilustrasi di atas adalah gabungan, Bapak/Ibu bisa lembar penilaian per anak
 DAFTAR PUSTAKA

News, Official. NET. (2018). Sampah Kembali Menumpuk di Tempat Pembuangan Muara Angke. Retrieved from
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=ywwe3rRbtdk

Foundation, Greeneretion. (2011). Petualangan Banyu di Negeri Sampah. Retrieved from YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=wvN5XUp-gFk

Kagit, Bir. Parca. (2022). Membuat Desktop Organizer dengan Kertas Sampah. Retrieved from YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=GC7xMulhq7c

Olahraga. (2021). Cara Mendaur Ulang Kertas Bekas dengan Sederhana. Retrieved from
https://penjaskes.co.id/cara-mendaur-ulang-kertas-bekas-dengan-sederhana/
Terima Kasih