SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP ARRAHMANIYAH
Jl. Masjid Al-Ittihad No. 35, Bojong Pondok Terong, Cipayung, Depok, Jawa Barat 16431
SK MENDIKBUD 168/D/0/1998

UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL

TAHUN AKADEMIK 2021/2022

Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu

SKS : 3 SKS
Semester : V (Lima)
Prodi : PGSD
Hari/Tanggal : Senin/8 November 2021
Waktu : 60 Menit
Dosen : Syahroni, M.Pd.

Petunjuk :
1. Bacalah doa sebelum dan setelah Anda selesai mengerjakan tugas.
2. Pilih soal yang Anda anggap mudah terlebih dahulu.
3. Kerjakan dan selesaikan soal dengan usaha/upaya Anda sendiri serta tidak
memintajawaban dari peserta/teman lain.
4. Dilarang menggunakan HP/gadget.
5. Jangan lupa tulis identitas Anda pada lembar jawaban.

Soal :
1. Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3
landasan filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme.
John Dewey, Jean Piaget, Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh
yang berada dibelakangnya.
a. Jelaskanlah benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga
mendorong lahirnya pembelajaran terpadu.
b. Uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran.

2. Menurut Robin Fogarty (1991), ditinjau dari cara memadukan konsep,

keterampilan, topik, dan unit tematisnya terdapat sepuluh model dalam
merencanakan pembelajaran terpadu. Namun, dari sepuluh model tersebut tidak
semuanya tepat diterapkan di sekolah dasar di Indonesia. Menurut pengkajian Tim
Pengembang PGSD (1997), hanya ada tiga model pembelajaran terpadu yang
nampaknya paling cocok di terapkan di sekolah dasar kita.
a. Sebutkan dan jelaskan!
b. Menurut saudara, model mana yang sekarang digunakan pada Kurikulum
2013?

3. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam
pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa
merupakan pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator
 bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di sekolah “Y” terdapat 2 guru dengan
karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula yang memahami
teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas masih
minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya
pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah.
a. Bagaimanakah kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu
menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam
pembelajaran terpadu.
b. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan tersebut.

4. Dalamimplementasipembelajaranterpaduterdapatberbagaiimplikasiterhadapbebera
pahalmencakup guru, pesertadidik, sarana dan prasarana, sumberbelajar dan
media, pengaturanruangan, dan pemilihanmetode. Dari ketujuhimplikasitersebut,
jelaskanimplikasi yang berhubungandengan guru!

5. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah

untuk mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan
sementara pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan
Learning from home (Pembelajaran dari rumah). Berdasarkan permasalahan tersebut;
a. Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema,
jabarkan melalui kegiatan pembelajaran. Pertimbangkan Satuan Pembelajaran
Terpadu tersebut dengan mengadakan variasi dalam penggunaan media
sebagai bagian integral dalam pembelajaran.
b. Buatlah evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh
siswa (kolaborasi dengan orang tua).

******* Selamat Mengerjakan *******

Jawaban
1.
A.
ke-3 filosofis ini adalah keduanya saling menguatkan saling mendukung dan
tidak bisa berdiri sendiri. Dalam setiap pembelajaran ketigaharus berjalan beriringan
tidak bisa sendiri sendiri sehinggamenghasilkan anak didik yang handal dan tangguh  
B.
Aliran progresivisme memandang proses pembelajaran perlu ditekankan pada
pembentukan kreatifitas, pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah dan
memperhatikan pengalaman siswa
Aplikasi teori humanisme lebih menonjolkan kebebasan setiap individu siswa/i
memahami materi pembelajaran untuk memperoleh informasi/pengetahuan baru
dengan caranya sendiri, selama proses pembelajaran.dalam teori ini peserta didik
berperan sebagai subjek didik, peran guru dalam pembelajaran humanisme adalah
fasilitator

2.
A.
Model fragmented. ditandai oleh ciri pemaduan yang hanya terbatas pada satu mata
pelajaran saja. Misalnya, dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, materi
pembelajaran tentang menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dapat dipadukan
dalam materi pembelajaran keterampilan berbahasa.
Model connected dilandasi oleh anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat
dipayungkan pada induk mata pelajaran tertentu. Butir-butir pembelajaran kosakata,
struktur, membaca dan mengarang misalnya, dapat dipayungkan pada mata pelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia
Model nested merupakan pemaduan berbagai bentuk penguasaan konsep
keterampilan melalui sebuah kegiatan pembelajaran. Misalnya, pada satuan jam
tertentu seorang guru memfokuskan kegiatan pembelajaran pada pemahaman tata
bentuk kata, makna kata,
Model sequenced merupakan model pemaduan topik-topik antar mata pelajaran yang
berbeda secara paralel. Isi cerita dalam roman sejarah misalnya, topik
pembahasannya secara paralel atau dalam jam yang sama dapat dipadukan dengan
ikhwal sejarah perjuangan bangsa
Model shared merupakan bentuk pemaduan pembelajaran akibat adanya
“overlapping” konsep atau ide pada dua mata pelajaran atau lebih. Butir-butir
pembelajaran tentang kewarganegaraan dalam PPKN misalnya, dapat bertumpang
tindih dengan butir pembelajaran dalam Tata Negara, PSPB, dan sebagainya.

B.
menurut saya model fragmented karena pemaduan yang hanya terbatas pada
satu mata pelajaran saja. Karena keinginan seorang guru agar siswa setelah
menempuh pelajaran satu waktu tertentu memiliki kemampuan dan kecakapan
tertentu

3.
A.
Indonesia sebagai negara berkembang masih dalam proses peningkatan mutu
pendidikan. Akan tetapi, tidak semua siswa di Indonesia rendah dalam pendidikan,
buktinya banyak juga yang memenangkan lombatingkat internasional.  Banyak anak-
anak di Indonesia yang putus sekolah, bahkan ada yang tidak sekolah karena
kekurangan biaya. Hal ini harus segera di selesaikan oleh pemerintah, walaupun
upaya-upaya pemerintah sedang di galakkan, dan kita sebagai warga negara wajib
mendukung hal tersebut. Guru sebagai pelaksana pembelajaran tentu harus mengikuti
aturan yang dibuat pemerintah, guru harus menyelesaikan program yang sudah di
rancang tersebut dengan tepat waktu. Perancangan program yang dilakukan
pemerintah tersebut dirasa belum melihat berbagai potensi berbeda yang ada pada
setiap anak didik yang tersebar di seluruh Indonesia, hal ini membawa dampak
negatif yaitu potensi anak tidak berkembang secara maksimal
B.
Keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan memberi
penguatan, keterampilan membimbing diskusi

4.
Media pembelajaran sebagai salah satu sumber belajar akan membantu guru
memperkaya wawasan siswa. Aneka macam bentuk dan jenis media pembelajaran
yang digunakan oleh guru menjadi sumber ilmu pengetahuan bagi siswa. Media
pembelajaran bisa digunakan sebagai alat bantu yang berfungsi melancarkan jalannya
kegiatan belajar mengajar, agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik. Setiap
mata pelajaran mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi, ada materi ajar yang
tidak memerlukan alat bantu, tetapi ada materi ajar yang sangat sulit sehingga
memerlukan alat bantu. Siswa juga akan merasa bosan dan kelelahan jika dalam
proses belajar mengajar guru dalam memberikan penjelasan tidak fokus pada masalah
dan simpang siur.

5. A.
Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah
untuk mengeluarkan kebijakan-kebijaka
n baru, salah satunya menghentikan sementara pembelajaran tatap muka di sekolah
dan mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah).
Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema,
jabarkan melalui kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu
dilaksanakan secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan orang tua).

B.
melakukan percobaan di rumah , membuat proyek perencanaan pelajaran,
praktek melakukan percakapan, menjadi reforter cilik, membuat puisi untuk orang tua

Instruksi:
Nama : Rizki imam Fadilah Jawablah soal dengan mengetik
pada
NIM : 198610084 lembar ini
 Berikan fotomu dan tanda tangan
Semester : 5 B Malam diakhir jawaban pada lembar ini.
 Simpan dalam format pdf.
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu
 Upload tugasmu ke alamat email
syahronioryx7@gmail.com
Dosen : Syahroni, M.Pd
Pengampu

LEMBAR JAWABAN

Inser foto

(Rizki Imam Fadilah 198610084 Pembelajaran Terpadu )