FASE E

LKPD
PERSAMAAN
GAS IDEAL
Anggota Kelompok

1. .................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
4. .................................................................
5. ..................................................................

By
Cici Putri Rahmawati, S.Pd
 Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Kimia
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk untuk Peserta Didik

1. Baca dan pahami Tujuan pembelajaran yang tercantum
dalam LKPD
2. Masing-masing peserta didik dalam kelompok
mengeksplorasi (mencermati dan mendiskusikan dalam
kelompok) tentang kegiatan yang terdapat dalam LKPD
dengan bimbingan guru
3. Berdasarkan pemahaman terhadap materi dan informasi,
maka jawablah pertanyaan yang diberikan dalam topik
pertanyaan kunci
4. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu
pertanyaan, bertanggung jawab menjelaskan jawabannya
kepada teman yang belum paham dalam kelompoknya

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara aktif, kritis, kreatif, mandiri dan
kolaboratif dapat menganalisis keterkaitan antara
persamaan gas ideal dengan perhitungan kimia melalui
pembelajaran Probel Based Learning.
 MENGORIENTASI PESERTA
DIDIK PADA MASALAH

Petunjuk
Bacalah teks Literasi di bawah ini. Dengan berpikir kritis tuliskanlah gagasan dan keterkaitan konteks
materi yang dipelajari pada hari ini!

Literasi

BAN MOTOR KEMPES?

PADAHAL TERSIMPAN
AMAN DI GARASI

Pernahkah kalian mengamati ban motor yang kempes? Ban motor kempes
merupakan hal biasa dan masalah yang sering terjadi. Penyebabnya pun bisa
bermacam-macam, seperti tidak rutin dalam mengisi ulang udara atau bahkan
terkena paku di jalanan. Namun pernahkah kalian mengamati ban motor yang
terparkir di garasi dan lama tidak dipakai? Bagaimana keadaan ban motor
tersebut?
Penyebab ban kempes kadang tidak hanya karena lupa mengisi ulang ban atau
terkenan paku di jalananan. Motor yang jarang digunakan dan tersimpan aman
digarasi juga bisa mengalami ban kempes. Lalu apa yang menyebabkan hal
tersebut terjadi?

Tuliskan hal-hal yang memungkinkan bisa menjadi penyebab

ban kempes pada bacaan di atas :
 MENGORGANISASIKAN
PESERTA DIDIK

PETUNJUK
Mari mengeksplorasi pengetahuan yang masih berkaitan dengan permasalahan yang kalian
temukan. Bacalah beberapa sumber informasi yang dapat membantu kalian dalam
memecahkan permasalahan!

PEMANTIK
Adakah kaitannya permasalahan ban kempes dengan materi persamaan gas
ideal yang dipelajari hari ini? Jika ada bagaimanakah kaitannya berdasarkan
pemahaman kalian?

Tuliskan persamaan matematis gas ideal untuk menentukan Volume gas pada
suhu dan tekanan tertentu. Disertai simbol dan satuannya!

Amati dan cermati beberapa fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang masih
ada kaitannya dengan materi yang dipelajari hari ini dan tuliskan beberapa
contohnya!
 Penyelidikan Kelompok

Petunjuk
Berdasarkan identifikasi permasalahan di atas, cermatilah dan baca kembali bahan ajar
serta beberapa sumber informasi terkait materi kemudian diskusikan soal-soal berikut!

Numerasi

Aktivitas Belajar 1
1. Berapakah volume dari 2,5 mol gas nitrogen dioksida (NO2) pada keadaan
kamar? (Ar N = 14, Ar O = 16)
2. Tentukan volume dari 0,25 mol gas oksigen pada suhu 0°C dan tekanan 1
atm! (Ar O = 16)
3. Tentukan volume dari 2 mol gas nitrogen jika diukur pada suhu 30°C dan
tekanan 1 atm! (Ar N = 14)
4. Berapakah volume dari 0,75 mol gas belerang yang diukur pada suhu dan
tekanan yang sama pada saat 3 mol gas nitrogen volumenya 12 liter?
5. Dalam suatu ruangan yang bersuhu 300K dan tekanan 1 atm terdapat
sebanyak 7,38 liter gas ideal. Jika R=0,082 L.atm/mol.K, berapakah
banyaknya mol gas tersebut?
6. Pada suhu dan tekanan tertentu 2 L gas metana (CH4) massanya 4 gram.
Tentukan Volume 4 mol gas NO2 pada suhu dan tekanan sama dengan gas
Metana tersebut!
7. Berapa liter volume 32 gram gas metana (Mr = 16) yang diukur pada
temperatur 37°C dan tekanan 760 mmHg?
8. Seorang ilmuwan bernama Joni merancang suatu percobaan pada suhu
dan tekanan tertentu untuk menguji hukum Avogadro. Didapati massa dari
10 L karbon dioksida adalah 22 gram. Berapakah massa dari 50 L oksigen
pada kondisi yang sama ? (Ar C = 12, Ar O = 16)
9. Berapakah volume dari 2,5 mol gas nitrogen dioksida (NO2) pada keadaan
kamar? (Ar N = 14, Ar O = 16)
10. Tentukan volume dari 2 mol gas nitrogen jika diukur pada;

a.Keadaan standar (STP)

b.Keadaan kamar (RTP)
c.Suhu 30°C dan tekanan 1 atm
d.Suhu dan tekanan yang sama dimana 0,5 mol gas oksigen mempunyai
volume 15 liter.
11. Berapakah volume dari 7 gram gas N2 (Mr = 28) pada suhu 47°C tekanan 1
atm?
12. Pada temperatur 27°C dan tekanan 1 atm, massa 2,46 L gas X adalah 32

gram. Berapakah massa molekul relatif gas X?

13. Tentukan banyaknya mol yang terdapat dalam 5,6 Liter gas ammonia (NH3)

pada keadaan standar!

14. Pada suhu dan tekanan tertentu 10 liter gas H2 masanya 4 gram, maka

tentukan masa 5 liter gas Karbon monoksida pada suhu dan tekanan yang
sama!

15. Jika L = 6,02 x 10>23, Tentukan volume dari 3,01 x 10>23 molekul gas N2O4
pada keadaan suhu kamar! (Ar N = 14, Ar O = 16)

16. Pada keadaan kamar, masa dari 1 liter gas X sama dengan 0,18 gram,
Tentukan massa molekul relative gas X tersebut!

17. Tentukan volume dari 17 gram gas ammonia (Mr NH3= 17) pada suhu 127C,
tekanan 38 cmHg!

18. Suatu Gas Z yang massanya 20 gram berada dalam tabung yang
volumenya 8,314 liter dan bertekanan 2 atm. Jika suhu gas saat itu adalah
47oC, tentukan Mr gas Z! (R= 0,082 L.atm/mol.K)
 Literasi & Numerasi

Aktivitas Belajar 2
Minuman Berkarbonasi Penggunaan karbondioksida pada minuman atau air buah
dengan maksud untuk mendapatkan suatu rasa yang diinginkan. Karbonasi
menghasilkan ‘desis’ yang menguatkan kesegaran rasa serta ‘kilau’ dan
‘gelembung’ ketika minuman tersebut dituangkan dari wadahnya. Gas
karbondioksida juga berpengaruh terhadap timbulnya efek ekstra sparkle, yang
membedakan minuman ringan berkarbonasi dengan nonkarbonasi. Ekstra sparkle
adalah efek penampakan berkelipkelip pada minuman. Secara praktis CO2
adalah satusatunya gas yang cocok untuk memproduksi penampakan sparkle
dalam minuman ringan berkarbonasi. Karbondioksida dapat meningkatkan citra
rasa pada minuman sehingga orang menikmati saat mengkonsumsinya. Pada saat
larutan dalam air, CO2 memberikan rasa asam. Rasa asam tersebut merupakan
rasa khas soda yang membuat penikmat teringat terus akan rasanya. Salah satu
keunggulan minuman berkarbonasi adalah aman dari kontaminasi bakteri,
terutama bakteri yang bersifat patogen. Gas karbondioksida yang larut dalam air,
bukan hanya menghasilkan rasa yang spesifik, tetapi juga dapat berfungsi
sebagai antibakteri untuk mengawetkan minuman secara alami.

1. Mari kita perbandingkan dua minuman bersoda yang cukup terkenal di

Indonesia. Menurut survey Coca cola dan Pepsi cenderung memiliki karakteristik
yang sedikit berbeda. Coca cola terasa lebih menggelitik di tenggorokan
dibandingkan Pepsi. Selain itu jika dituangkan dalam gelas kaca, gelembung
gas Pepsi terlihat tidak sebanyak milik Coca Cola. Mengapa demikian?
2. Jika dijual dalam packing kaleng, kedua minuman bersoda tersebut memiliki
volume kaleng yang sama yaitu 250 ml. Perbedaannya terdapat dalam
perbandingan larutan dengan gas karbon dioksida yang ada di dalamnya.
Volume CO2 yang terkandung dalam Coca cola sekitar 80 ml sedangkan CO2
dalam Pepsi sekitar 52 ml. Jika tekanan parsial dalam kedua kaleng tersebut
sama yaitu 5 atm, tentukan jumlah mol dalam masing-masing minuman bersoda
tersebut jika diukur pada suhu 25 derajat cecius! (Mr CO2 = 44)
Jawab :
 Menyajikan Hasil Karya

Petunjuk
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas dan berikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi jika mereka memiliki pendapat atau penemuan pemikiran
yang berbeda. Catatlah tanggapan dan pertanyaan dari kelompok lain pada kolom yang
telah disediakan.

Evaluasi Pemecahan Masalah

Tuliskan Kesimpulan dari hasil pembelajaran !