Lembar Kerja-1: Analisis Contoh Dokumen KOM

 Silakan pelajari dan diskusikan contoh Dokumen KOM sesuai

dengan jenjang madrasah RA/MI/MTs/MA dalam kelompok!
 Petakan kelebihan dan kelemahan dari KOM tersebut.
 Gunakan format analisis yang disediakan pada LK
 Presentasikan hasil analisis pada kelompok lainnya
 INSTRUMEN ANALISIS
PENYUSUNAN/ PENGEMBANGAN DOKUMEN KURIKULUM OPERASIONAL MADRASAH (KOM)

Nama Madrasah : MAS NURUL FALAH

Alamat Madrasah : Airmolek Inhu

Hasil
Validasi
No. Uraian Komponen Kurikulum Operasional Madrasah (KOM) Catatan Penting
Tidak
Ada
Ada
A. BAGIAN AWAL
1 Halaman Sampul √
2 Surat Permohonan Pengesahan Tidak ada tanda
√ tangan
3 Lembar Pengesahan Tanda tangan tidak
√ ada
4 Lembar Validasi Harus ada tanda
√ tangan dan cap
5 Kata Pengantar Tanda tangan dan
√ cap tidak ada.
6 Daftar Isi Sudah ada, sudah
ada penjelasan
√ secara sempurna.
7 Daftar Tabel Daftar table
semestinya ada,
supaya lebih
sistematis.
8 Daftar Gambar
9 Daftar Lampiran √
B. BAGIAN ISI
BAB I ANALISIS KARAKTERISTIK MADRASAH
10 A. Hasil Analisis Karakteristik Religious, mandiri,
Madrasah gotong royong,
integritas dengan
profil pelajar
pancasila dan
rahmatan lil alamin.
Ini mesti ada
contoh ketika
bagaimana harus
mempraktekkan
pembelajaran
intrakurikuler, ko
kurikuler, dan
√ ekstra kurikuler.
11 B. Landasan Hukum Pengembangan UUD RI tahun 1945
KOM UU No 20 tahun
2023 tentang
system pendidikan
nasional, PP NO 19
√ tahun 2005.
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH
12 A. Visi Madrasah Sebelum
mengembangkan
kurikulum ini, maka
semua visi, misi,
dan tujuan harus
dikembangkan.
Kemudian
melaksanakan
analisis kondisi
internal yang ada
dalam satuan
pendidikan. Dan
juga bias dilakukan
dengan skrening
lokasi tempat
tinggal guru,
pemetaan potensi
dan karakter
tenaga
kependidikan dan
√ peserta didik
13 B. Misi Madrasah Misi mesti dibuat
berdasarkan pada
pengembangan
pendidikan dan
pembelajaran
saintifik, berbasis
pada digital yang
kreatif,inovatif dan
untuk
menghasilkan
peserta didik yang
moderat, mandiri,
dan berprestasi
global,
Menyelenggarakan
penilaian proses
dan hasil belajar
berbasis digital
secara transparan,
akuntabel dan adi,
serta hal yang
√ lainnya.
14 C. Tujuan Madrasah Mengetahui
karakter madrasah
sebagai landasan
pengembangan dan
pencapaian tujuan
pembelajaran pada
√ madrasah.
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
15 A. Intrakurikuer
16 B. Kokurikuler Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila (P5) dan
Profil Pelajar Rahmatan lil
'Alamin (P2RA)
17 C. Ekstrakurikuler Halaman 20,
sebagai penguatan
nilai karakter dalam
beribadah dan
membiasakan
√ karakter yang baik.
18 D. Kegiatan Pembiasaan
19 E. Kalender Pendidikan Madrasah Tidak ditemukan,
semestinya harus
ada analisis terkait
kalender
pendidikan.
20 F. Pengaturan Beban Balejar dan Struktur kurikulum
Jadwal Pelajaran harus
menyesuaikan pada
jumlah, jam dan
waktu belajar,
sesuai dengan KMA
V 347
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
21 A. Perencanaan Pembelajaran
Ruang Lingkup Madrasah V
B. Perencanaan Pembelajaran
Ruang Lingkup Kelas
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
22 A Pendampingan Ini tidak ada,
. semestinya ada
penjelasan yang
dilakukan oleh
fasilitator dalam
mendampingi
23 B Evaluasi Evaluasi tidak
. dijelaskan di sini,
semestinya ada
penjelasan.
24 C Pengembangan Profesional Arah
. pengembangannya
harus dijelaskan
BAB VI PENUTUP
25 A Harapan Tidak ada harapan,
. langsung pada
kesimpulan yang
mestinya
kesimpulan itu
menjawab semua
masalah yang
terjadi.
26 B Saran √ Mesti ada
. penjelasan terkait
harapan yang ada
dari seluruh
komunitas untuk
dapat bekerja sama
dalam IKBM,
 sampai
pelaksanaan projek
dan tujuan dari
sebuah kurikulum.
BAGIAN LAMPIRAN-LAMPIRAN

27 1 Lembar Validasi KOM yang ditandatangani Pengawas Madrasah

28 2 SK Tim Pengembang Kurikulum Madrasah (TPKM) Semestinya harus

ada tanda tangan
dan kata penetapan
√ dalam SK.
29 3 SK Penetapan Kurikulum Oprasonal Madrasah (KOM)
30 4 Berita Acara, dan daftar hadir masing-masing kegiatan Rapat,
Workshop, Penyusunan KOM dan Evaluasi Peninjauan KOM.

31 5 Kalender Pendidikan Madrasah Sudah ada, tapi

mesti ada narasinya
terkait dengan ini,
sehingga akan
diberi kemudahan
bagi para pemula
untuk
melaksanakan
√ kurikulum.
32 6 Capaian Pembelajaran (CP) √
33 7 Contoh Modul Ajar
√
34 8 Contoh Modul Ajar Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila
(P5) dan P2RA
√
35 9 Dokumntasi/ Foto √
Catatan : isu-isu strategis

Lembar Kerja 2
Susunlah draf KOM madrasah berdasarkan analisis kelebihan dan
kekurangan pada LK 1 diatas, yang memuat 5 komponen (Karakteristik
madrasah, visi, misi dan tujuan, Pengorganisasian pembelajaran,
Perencanaan Pembelajaran, Evaluasi)
 ANALISIS SOAR
(Strength, Opportunities, Aspiration, dan Result)

Kelompok 2 (Manufal)

1. Dr. Mariatul Hikmah, MA.

2. Hardianto, S.Pd.I.
3. Drs. Histawira, M.Si.
4. Darma Noviarli, S.Pd.I.
5. Agusten,SE., M.Ak.
6. Ahmad Muzakir, S.Pd.

STRENGTH (Internal) terdiri dari:

1. Guru dan tenaga Kependidikan sudah memenuhi kualifikasi sesuai
dengan Undang-undang No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
2. Kepala Pustaka sudah memiliki Sertifikat
3. Kepala Labor IPA sudah memiliki Sertifikat
4. Input siswa melalui beberapa seleksi online/ofline
5. Sarana dan Prasarana
a. RKB yang memadai
b. Sarana Olahraga yang lengkap
c. Ruang Labor (Fisika, Biologi, Kimia dan Komputer) yang
lengkap
d. Ruang Aula yang lengkap
e. Jaringan internet yang bagus
f. Ruang Kepala, Ruang Guru, Ruang Tata usaha dan Ruang
Wakil Kepala yang memadai
g. Pembiayaan yang memadai
Sumber dana BOS, Komite

OPPORTUNITIES (Eksternal) terdiri dari:

1. Tenaga Pendidik
a. Guru Memiliki kesempatan mengikuti pelatihan penguatan
pengembangan Keprofesian berkelanjutan (PKB) KKM dan
MGMP.
b. Guru diberikan kesempatan untuk melanjutkan Pendidikan ke
jenjang yang lebih tinggi.
c. Guru diberi kesempatan untuk ikut Program Profesi Guru (PPG)
d. Guru diberi kesempatan mengikuti Pendidikan dan Pelatihan
(Diklat) sesuai dengan bidannya.
2. Siswa
a. Siswa diberi kesempatan mengikuti Olimpiade dan Kompetisi
Sains (OSN dan KSM), Madrasah Student Leadership Award
(MSLA), Madrasah Young Researchers Supercamp (MYRESS),
dan Internasional Syariah Ekonomic Fun (Isef)
b. Siswa diberi kesempatan mengikuti seleksi Paskibraka tingkat
Kecamatan, Kabupaten, Provinsi dan Nasional.
 c. Siswa diberi kesempatan mengikuti perlombaan yang di adakan
d. Siswa di motivasi untuk melanjutkan ke perguruan tinggi negeri
melalui jari (SNBP, SNBT, SPAN-PTIKIN, UM PTIKIN dan
PBUD)

ASPIRATION (Internal) terdiri dari :

1. Tenaga Pendidik
Memberi motivasi kepada Tenaga pendidik dan kependidikan supaya
meningkatkan dan mengembangkan ke Profesionalannya dengan
memberikan fasilitasi.

2. Siswa
Memberikan pendalaman materi untuk menghadapi Olimpiade dan
Kompetisi Sains melalui kegiatan Ekstrakulikuler.

3. Sarana dan Prasarana

Melakukan rehabilitas terhadap Gedung yang sudah rusak, menganti
meubelair, meja dan kursi siswa yang sudah tidak layak

RESULT (Eksternal) terdiri dari :

1. Guru
a. 32% guru sudah memilik sertifikat pendidik
b. Semua tenaga Pendidikan dan kependidikan sudah memiliki
kualifikasi Pendidikan S1
c. 98% tenaga pendidik telah linieritas terhadap materi yang di ampu
2. Siswa
a. Mendapat juara 1 Olimpiade PAI tingkat Provinsi
b. Masuk semifinalis Madrasah student Leaderhip award (MSLA) dan
Madrash young Reseacher Camp (MYRESS) tingkat Nasional
c. 25% dari jumlah siswa kelas 12 diterima pada perguruan tinggi
negeri
d. 1 orang siswa pernah terpilih lulus seleksi Paskibraka tingkat
provinsi