Implementasi Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah

UNIT
IMPLEMENTASI PERUBAHAN PARADIGMA PENDIDIKAN

MADRASAH
A
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
BERBASIS KOMUNITAS
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS

PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
PUSDIKLAT
TAHUN 2023 TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN
KEAGAMAAN
TAHUN Tenaga2023
PusdiklatPusdiklat Tenaga Teknispusdiklat_teknis
Teknis PusdiklatPusdiklat
pusdiklat_teknis Tenaga Teknis
Tenaga Teknis
PENGANTAR
• Peserta didik sebagai fokus utama proses pendidikan diarahkan untuk memiliki
jiwa religius dan karakter bangsa yang kuat
• Peran pendidikan di aspek kognitif telah banyak diambil alih oleh kemajuan
teknologi, karena itu arah pendidikan juga harus dirubah, tidak hanya fokus pada
penguasaan materi.
• Kecenderungan kehidupan hedonis, materialistik, sekuler, dan liberal, banyak
mempengaruhi praksis pendidikan zaman sekarang. Oleh karena itu pendidikan
madrasah harus dibangun berdasar nilai-nilai religius dan memperkuat khas nilai-
nilai keislaman dalam semua aspek pendidikan
• Dalam perspektif Islam proses belajar mengajar adalah bentuk ibadah yang
memiliki dimensi ukhrawi dan berkonsekwensi pahala yang sangat mulia di sisi
Allah Tuhan Yang Maha Esa.
•PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Pusdiklat Tenaga Teknis pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis
TUJUAN UNIT
Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:
• Menginternalisasi ruh pendidikan madrasah: keikhlasan,
kasih sayang, mahabbah fillah, Mujahadah, riyadloh,
tazkiyatun nufus dll
• Menjelaskan ruh dan dimensi ukhrowi pendidikan
madrasah
• Menganalisis perubahan pendekatan pembelajaran
• Menyimulasikan konsep teaching at the right level
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
POKOK BAHASAN:
1. Internalisasi ruh pendidikan madrasah
2. Ruh dan dimensi pendidikan ukhrowi di madrasah
3. Menganalisis perubahan pendekatan pembelajaran
4. Simulasi konsep teaching at the right level

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam unit ini adalah;
 Bahan Bacaan
 Lembar Kerja Peserta (LKP)
 LCD Proyektor
 Kertas Plano
 Kertas Folio
 Gunting
 Spidol
 Kertas Post-it
 Isolasi Kertas

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Alur Kegiatan
1. Pendahuluan
Kegiatan inti
•Pengantar
• Tujuan Unit Internalisasi Ruh Pendidikan Madrasah
• Curah Gagasan Memahami Ruh dan Dimensi Pendidikan Ukhrowi di Madrasah
Menganalisis perubahan Pembelajaran
Simulasi prinsip Teaching at The Right Level berdimensi ukhrowi
Penutup
• Refleksi
• Penguatan

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Internalisasi Ruh Pendidikan
1 Madrasah (80’)

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Hadir seutuhnya - Mindfulness
Tenangkan hati dan pikiran
Singkirkan
sejenak semua beban agar lebih
fokus
untuk belajar
GAME:
“ikuti apa yang saya lakukan,
jangan lakukan apa yang saya
katakan!”.
KEAGAMAAN 8
TAHUN 2023
Perubahan Paradigma pendidikan di
Madrasah
Curah Pendapat:
• Bagaimana Arah PAI di Madrasah Selama ini? (antara pengetahuan
dan prilaku)
• Bagaimana relasi antar anggota dalam ekosistem pendidikan
Madrasah berlangsung?
• Bagaimana dimensi ukhrowi seperti tauhid, keikhlasan, kasih sayang,
mahabbah fillah, mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus dan lainnya
tercermin dalam praktik pendidikan madrasah

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Anomali Praktik Pendidikan

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
DISKUSI:
Poin-poin penting apa yang bisa kita

pahami dari materi tentang “anomali
praktik pendidikan ” ?

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Curah Pendapat:
• Bagaimana Arah PAI di Madrasah Selama ini? (antara pengetahuan
dan prilaku)
• Bagaimana relasi antar anggota dalam ekosistem pendidikan
Madrasah berlangsung?
• Bagaimana dimensi ukhrowi seperti tauhid, keikhlasan, kasih sayang,
mahabbah fillah, mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus dan lainnya
tercermin dalam praktik pendidikan madrasah

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Literasi tentang:
Perubahan Paradigma pendidikan di Madrasah
Peserta dibagi menjadi 4 kelompok

Masing-masing kelompok membaca artikel
tentang Perubahan Paradigma pendidikan di
Madrasah
 peserta mendiskusikan hasil bacaan

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Penguatan
• Madrasah adalah sekolah umum yang berciri khas agama Islam. Nilai
agama Islam menjadi pembeda dengan praktik pendidikan di sekolah
umum. Ruh pendidikan madrasah merupakan nilai-nilai agama Islam
yang menjiwai setiap gerak langkah praktik pendidikan di madrasah.
Nilai-nilai tersebut menjadi pertimbangan warga madrasah untuk
melakukan atau tidak melakukan sesuatu dalam menjalankan proses
pendidikan di madrasah. Nilai-nilai yang menjiwai praktik pendidkan
di madrasah antara lain:keikhlasan, kasih sayang, mahabbah fillah,
mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Ruh dan Dimensi Pendidikan Ukhrowi di
Madrasah
2 (60’)

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Pertanyaan Pemantik
• Untuk apa sejatinya kita hidup?

• Berapa lama kita hidup? Bagaimana di akirat?
• Bagaimana keseimbangan duniawi-ukhrawi?
• Untuk apa murid belajar? Dan untuk apa guru
mengajar?
• Bagaimana mengelola praktik Pendidikan yang sesuai
dengan filosofi dimensi ukhrawi?
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Grafik/ Sketsa Kehidupan Manusia
Dunia:Akhirat
Mental/
Spiritual
Fisik ∞
Lahiriyah
Kehidupan Dunia
Kehidupan Akhirat
7 th 18 th 40 th …63 th…
Konsepsi/fondasi Alam Kubur/Barzakh
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Makna keseimbangan duniawi dan
ukhrawi
MANUSIAWI
5 Kg
95 Kg AKHIRAT AKHIRAT 5 Kg
DUNIA
DUNIA 95 Kg
intervensi

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Bagaimana menjadi seimbang?
? • Keseimbangan akhirat terjadi

jika, semua hal duniawi
diorentasikan untuk ukhrawi/
kenikmatan setelah mati.
• Hal ini dimungkinkan dengan
Amal dan orientasi niat.
• Semua hal dilakukan dengan
DUNIA AKHIRAT
dorongan niat yang baik dan
dilakukan cara yang baik.

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
DIMENSI PENDIDIKAN ISLAM
• SASARAN/OBYEK • PROFIL LULUSAN
AKAL
QOWI
SHALEH
FISIK
INSAN
KAMIL
HATI DAN
AKROM
AMIN
NAFSU

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Paradigma Integratif
Apa yang diintegrasikan
‫رؤية العالم اإلسالمي‬ Pandangan
dunia Islam
‫األصول (القرآن‬ Sumbul Asal
)‫والحديث‬ (Al-Qur’an
‫مصادر‬ dan al-Hadis)
‫التراث (اإلسالمي‬ sumber Warisan Islam
‫واإلنساني‬ dan
kemanusian
‫واقع المجتمع‬
Realitas
masyarkat
‫الفكر‬
berpikir
‫أدوات‬ ‫البحث‬
Instrumen penelitian
‫السلوك‬ integrasi
‫التكامل‬
Tindak laku
-‫الكالمي‬-‫العقلي‬
‫الفلسفي‬
Rasionali-
‫الذوقي الصوفي‬ filsafat-i
‫المدارس‬ Fiqh –
‫العلمي التجربي‬ Madzhab/ Ushul fiqh
metode
tasawuf
‫الفقه األصولي‬
Kualitatif-
kuantitatif
Saintifik
‫الكيفي والكمي‬ eksperimen

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Paradigma kontinum penalaran moral-
pendidikan karakter (Ibn Muqoffa’)

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
LEMBAR KERJA: Pendalaman pemahaman
Setuju/ tidak setuju terkait pernyataan berikut dalam prespektif dimensi ukhrawi
NO AKTIFITAS PARA STAKEHOLDER S TS MENGAPA
1 Sengsara dunia sepanjang usia, sedangkan di akhirat bisa selama-lamanya
2 Dunia-akhirat tidak bisa dicampur menjadi satu sekaligus
3 Urusan dunia bisa jadi benlai ukhrawi jika niatnya baik dan dilakukan dengan
baik
4 Dunia-akhirat adalah berimbang, tidak ada lebih utama, keduanya utama.
5 Nilai ukhrawi bisa diterapkan dalam semua aspek dalam Pendidikan
6 Nilai ukhrawi tidak bisa diterapkan bagi guru matematika atau IPA, dan
hanya bisa diterapkana Bagai guru PAI
7 Dalam Pendidikan Islam, nafsu harus dihilangkan
8 Tanggung jawab guru PAI lebih focus pada dimensi amin/akhlak
9 Tidak ada hal baik kecuali dengan niat yang baik

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PRESPEKTIF PENDIDKAN ISLAM
1. Prespektif ibadah dalam praksis Pendidikan (niat)
2. Hubungan guru-murid diikat dengan mahabbah fillah
3. Penguatan Akhlak/karakter di atas ilmu (antara ilmu dan hidayah Ilahi)
4. Penguatan kecerdasan melalui adab ( Adab: guru-murid, murid-guru, diri sendiri, ketika
pembelajaran, dan media pembelajaran)
5. Keberkahan dan kemanfaatan ilmu dalam kehidupan
6. Hati sebagai focus utama Pendidikan (harmoni dan tazkiyatun nufus)
7. Pendekatan ‘ainir rahmah/ pandangan kasih sayang
8. Antara ikhtiyar pengkondisian dan hidayah Ilahi.
9. Bertauhid dalam praksis pendidikan: (takdir, iradah)
10. Sinergi do’a antar steakholder pendidikan

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PANDU
AN

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
DIMENSI UKHRAWI PENDIDIKAN
MADRASAH
• AL AHZAB 33: 66-68
• TINDAKAN
DUNIA AKHIRAT
• AT THUR: 21
• AT THUR : 21

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
LEMBAR KERJA PENDALAMAN: Pendalaman
Berilah contoh prilaku yang menerapkan prinsip Pendidikan Islam sebagai berikut:
NO PRINSIP DIMENSI UKHRAWI PENDIDIKAN CONTOH PRILAKU PENDIDIKAN
ISLAM
1 Prespektif ibadah
2 Hubungan guru-murid diikat dengan mahabbah
fillah
3 Penguatan Akhlak/karakter di atas ilmu
4 Penguatan kecerdasan dengan adab ( Adab: guru-
murid, murid-guru diri sendiri, ketika pembelajaran,
dan media pembelajaran)
5 Hati sebagai focus Pendidikan
6 Pendekatan ‘ainirrahmah / pandangan kasih sayang
7 Sinergi do’a antar steakholder Pendidikan
8 Bertauhid dalam praksis Pendidikan
9 Keberkahan dan kemanfaatan ilmu di atas ilmu.
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Menganalisis perubahan
Pembelajaran
berbasis dimensi ukhrowi
3 (50’)

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Kegiatan: menganalisis perubahan
pembelajaran yang berbasis dimensi ukhrowi
Diskusikan secara berkelompok poin berikut:
• Perubahan-perubahan proses pembelajaran seperti
apa yang terjadi Ketika Pendidikan diarahkan pada
dimensi ukhrowi?
• Bagaimana menginsersi dimensi ukhrowi dalam
pembelajaran
• Buatlah desain pembelajaran yang memasukkan
dimensi ukhrowi dalam proses pembelajaran
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PENGUATAN
Dalam pembelajaran yang berdimensi Ukhrowi, Kegitan belajar
mengajar dipandang sebagai
• Bagian dari moralitas kehidupan
• Kewajiban tanpa akhir dan ibadah kepada Allah
• Berorentasi Rabbaniyah, Insaniyah, dan alamiyah sekaligus untuk
mewujudkan rahmatan lil alamin
• Manusia adalah pribadi yang utuh: jasmani, rohani, intelektual,
perasaan, makhluq individu dan sekaligus sosial.

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Perubahan yang terjadi dalam pembelajaran berbasis dimensi ukhrowi
tercermin dalam indikator berikut:
• Fokus pada akherat
• Mengintegrasikan ibadah dalam pembelajaran
• Integrasi etika dan moral
• Penggunaan pendekatan pembelajaran yang berkarakter
keagamaan
• Pembinaan karakter

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Simulasi prinsip Teaching at The
Right
4 Level berdimensi ukhrowi(40’)

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Panduan SIMULASI :
• Apa yang dipahami tentang Teaching at The Right Level
• Bagaimana dimensi ukhrowi masuk dalam desain
pembelajaran yang menganut prinsip Teaching at The Right
Level
• Ada perbedaan Ketika TaRL berbasis dimensi ukhrowi dan
tidak berbasis nilai ukhrowi di implementasikan dalam
pembelajaran
• Simulasikan desain pembelajaran yang menggunakan prinsip
Teaching at The Right Level dan berdimensi Ukhrowi
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PENGUATAN:
• TaRL berbasis nilai ukhrowi penekanan diberikan pada dimensi
keagamaan dan nilai-nilai ukhrowi yang membentuk karakter siswa.
Materi pembelajaran dipilih dengan cermat sehingga sesuai dengan
nilai-nilai Islam yang dapat mendukung perkembangan spiritual anak.
Sementara TaRL yang tidak berbasis nilai ukhrowi penekanan hanya
diberikan pada aspek akademik saja. Materi dipilih semata-mata
berdasar pada level kemampuan siswa saja, sehingga kurang
memberikan kesempatan untuk memperkuat karakter peserta
dididkberdasarkan ajaran agama

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
KOMPONEN SIMULASI
• Menentukan materi pembelajaran
Menetapkan materi dan kegiatan yang mengandung dimensi ukhrowi
• Menyesuaikan level pembelajaran
Selain memperhatikan level akademik peserta didik, level ketercapaian
dimensi ukhrowi juga harus menjadi fokus perhatian
• Menekankan pada nilai ukhuwah Islamiyah
Dimensi ukhrowi sangat menekankan nilai ukhuwah Islamiyah,
persatuan dan toleransi dalam keberagaman. Proses pembelajaran
harus mendukung tumbuhnya kesadaran peserta didik untuk
memberikan dukungan antara stu dengan lainnya dan belajar untuk
mengasihi dan menerima perbedaan aantara satu dengan lainnya
KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Contoh desain PENDIDIKAN berdimensi
ukhrowi yang menerapkan prinsip TaRL
ASPEK CONTOH
TUJUAN PEMBELAJARAN SEUMUR HIDUP, BERSIFAT KOMPREHENSIF,
MENJADIKAN PESERTA DIDIK KHARA UMMAH
PANDANGAN TERHADAP ANAK PEMAHAMAN ANAK SECARA UTUH: PIKIRAN, TUBUH, JIWA, MULTI
INTELEGENSI, DAN JUGA GAYA BELAJAR
APA YANG HARUS DIJARKAN GAGASAN DAN CARA PANDANG TERPADUNYA DUNIAWI DAN
UKHROWI
BAGAIMANA MENGORGANISIR KURIKULUM TERPADU, PEMBELAJARAN INTEGARATED
BAGAIMANA MENGAJARKAN SESUAI DENGAN KEMAMPUAN ANAK DIDIK, PENGAJARAN YANG
BERVARIASAI, DAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN

KEAGAMAAN
TAHUN 2023
KEAGAMAAN
TAHUN 2023

Implementasi Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Implementasi Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIT

IMPLEMENTASI PERUBAHAN PARADIGMA PENDIDIKAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Poin-poin penting apa yang bisa kita

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Peserta dibagi menjadi 4 kelompok

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

• Untuk apa sejatinya kita hidup?

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

? • Keseimbangan akhirat terjadi

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN

Anda mungkin juga menyukai