Analysis Evaluasi Bahasa Inggris pada kurikulum Merdeka

Introduction

Sejatinya Pendidikan formal evaluasi begitu penting keberadaanya, dengan adanya evaluasi
guru menjadi tahu nilai arti kinerjanya selama melaksanakan proses belajar mengajar, begitupun
pentingnya dalam evaluasi pembelajaran (Iskandar, 2020). Sedangkan pengembangan kurikulum
evaluasi dapat memberikan informasi untuk perencanaan perbaikan kurikulum yang akan ditetapkan
dan dimasukkan ke dalam system (Iskndar & Putri, 2020). Permasalahan Pendidikan yang ada saat ini
direspons Menteri Pendidikan kebudayaan (selanjutnya penulis sebut dengan Kemendikbud) dengan
megeluarkan kebijakan Merdeka Belajar. Nadiem Makarim selaku Kemendikbud secara tegas
menyebutkan bahwa konsep Merdeka Belajar yang digagasnya merupakan usaha untuk
mewujudkan kemerdekaan dalam berpikir. Kebijakan ini dengan standar mutu pendidik (Yustiyawan,
2019).

Metode

Metode yang digunakan dalam analisis ini menggunakan studi Pustaka/Library Research,
dengan mengumpulkan sejumlah referensi tentang analisis evaluasi kurikulum merdeka baik itu
jurnal, maupun dokumen peraturan pemerintah yang terkait referensi tersebut dikaji secara
seksama untuk memperoleh penejlasan yang rinci terkait penialian autentik di dunia Pendidikan
mengacu pada kajian tersebut, peneliti kemudian merumuskan pandangannya mengenai
pelaksanaan penilaian autentik di sekolah atau madarasah yang meliputi analisis evaluasi program
kurikulum merdeka.

Hasil dan pembahasan

Simpulan

Daftar Pustaka