Manajemen KMI Bab IV

Num : 116/ M /PM/KMI-AT/1424 Gontor, 20 Ramadlan 1424
Matter : Decision
Dear, Khalid Rafi
in-
Darussalam
Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
After much considerations and observations, We, observation team of examination of KMI
Pondok Modern Gontor, We conclude as follows:
1. Even though the result has not fulfilled the hopes and expectations of the program,
we would consider you to be an eligible candidate to sit in class six.
2. We hope that you would pay more attention in your studies to cover it short
comings during the next teaching semester.
3. We advise you not to have a superiority, complex which would offend the feeling
of your fellow friends.
4. We also advise you not to cover flows in your pursue for knowledge.
5. If you're keen to sit in class six, please sign the available application letter and
comply with its contents.
6. And such as we deliver our advice with sincerity and love in search of goodness
and hope that you will listen and do it with your sincerity too.
Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Master Of Director Of KMI

Pondok Modern Darussalam Pondok Modern Darussalam
Gontor Ponorogo Gontor Ponorogo
KH. ABDULLAH SYUKRI ZARKASYI, MA. KH. SYAMSUL HADI ABDAN, S.Ag
Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 49

BAB IV
AKTIFITAS NON KEPANITIAAN DAN TATA USAHA KMI
A. TAMRINAT DAN INSYA USBU’I
I. Pengarahan-Pengarahan Direktur KMI
a). Pengarahan Untuk Pengoreksi

i). Awal Tahun
Al-hamdulillah acara khutbatul Arsy sudah selesai kita jalani
yaitu dengan berakhirnya panggung Gembira. Oleh karena itu demi
kestabilan pondok dan untuk mengkondisikan siswa KMI maka akan
segera kita mulai dengan acara-acara yang lain.
Sesuai dengan program Pondok Modern tahun ini yaitu
peningkatan bahasa santri maka kami dari KMI juga akan
melaksanakan program peningkatan bahasa yaitu dengan mengadakan
Insya’ Usbu’i dan Tamrinat
Pada malam hari ini kami mengumpulkan seluruh wali kelas
dua sampai kelas enam yang merupakan pengoreksi Insya’ Usbu’i dan
juga seluruh pengoreksi tamrinat untuk bersungguh-sungguh dalam
pengoreksian sehingga bahasa anak-anak kita akan meningkat.
Sekali dalam seminggu akan dilaksanakan latihan Insya’
Usbu’i yang dikumpulkan oleh santri di kantor KMI barat setiap hari
Ahad. Kemudian wali kelas mengambilnya dan lalu mengoreksinya.
Wali kelas bisa membahasnya di dalam kelas bersama dengan anak
didiknya dan sudah harus selesai mengoreksi dan membagikannya
kembali kepada siswa pada hari kamis.
Adapun tamrinat dikumpulkan oleh santri ke kantor KMI barat
setiap hari rabu lalu dikoreksi oleh pengoreksi dan dikembalikan
kembali ke rak yang telah disediakan di kantor KMI. Agar anak
mempunyai waktu untuk mengerjakan tamrinat selanjutnya maka
bapak guru pengoreksi harus sudah mengoreksi dan mengembalikan
buku tamrinat ke kantor KMI pada hari rabu.
Untuk bapak guru pengoreksi tamrinat akan disediakan buku
tamrinat dan dalilnya untuk mempermudah pengoreksian.

ii). Akhir Tahun
Al-hamdulillah liburan pertengahan tahun selama sepuluh hari
dan pembagian raport hasil ujian pertengahan tahun sudah selesai,
semoga itu semua akan memberikan semangat beru kepada seluruh
santri dan bapak guru untuk berbuat yang lebih baik dari sebelumnya.
Untuk itu demi kestabilan pondok dan untuk mengkondisikan siswa
KMI maka akan segera kita mulai dengan acara-acara yang lain.
peningkatan bahasa santri maka kami dari KMI juga akan
melaksanakan program peningkatan bahasa yaitu dengan mengadakan
Insya’ Usbu’i dan Tamrinat
Pada malam hari ini kami mengumpulkan seluruh wali kelas
dua sampai kelas enam yang merupakan pengoreksi Insya’ Usbu’i dan
juga seluruh pengoreksi tamrinat untuk bersungguh-sungguh dalam
pengoreksian sehingga bahasa anak-anak kita akan meningkat.
Sekali dalam seminggu akan dilaksanakan latihan Insya’
Usbu’i yang dikumpulkan oleh santri di kantor KMI barat setiap hari
Ahad. Kemudian wali kelas mengambilnya dan lalu mengoreksinya.
Wali kelas bisa membahasnya di dalam kelas bersama dengan anak
didiknya dan sudah harus selesai mengoreksi dan membagikannya
kembali kepada siswa pada hari kamis.
Adapun tamrinat dikumpulkan oleh santri ke kantor KMI barat
setiap hari rabu lalu dikoreksi oleh pengoreksi dan dikembalikan
kembali ke rak yang telah disediakan di kantor KMI. Agar anak
mempunyai waktu untuk mengerjakan tamrinat selanjutnya maka
bapak guru pengoreksi harus sudah mengoreksi dan mengembalikan
buku tamrinat ke kantor KMI pada hari rabu.
Untuk bapak guru pengoreksi tamrinat akan disediakan buku
tamrinat dan dalilnya untuk mempermudah pengoreksian.
b. Pengarahan Untuk Seluruh Siswa di Masjid Jami’

i). Awal Tahun
Al-hamdulillah acara khutbatul Arsy sudah selesai kita jalani
yaitu dengan berakhirnya panggung Gembira. Oleh karena itu demi
kestabilan pondok dan untuk mengkondisikan siswa KMI maka akan
segera kita mulai dengan acara-acara yang lain.

Sesuai dengan program Pondok Modern tahun ini yaitu peningkatan
bahasa santri maka kami dari KMI juga akan melaksanakan program
peningkatan bahasa yaitu dengan mengadakan insya’ usbu’i dan
Tamrinat untuk kelas dua sampai kelas enam yang akan dimulai pada
minggu ini.
Untuk itu, maka semua santri agar melengkapi perlengkapan yang
dibutuhkan, diantaranya ialah:
 Dua buah buku tulis, satu untuk insya’ usbu’i dan satu lagi
untuk tamrinat.
 Sampul kuning untuk insya’ usbu’i dan sampul merah untuk
tamrinat (akan dibagi oleh ketua kelas).
 Buku tamrinat, kelas 2 dan 3 memakai tamrinat juz satu,
kelas 3 intensif dan 4 memakai tamrinat juz dua sedangkan kelas 5
dan 6 memakai tamrinat juz tiga (untuk kelas 1 Intensif dimulai
setelah pertengahan tahun).
Setiap siswa wajib mengumpulkan latihan insya’ usbu’i setiap hari

ahad pada istirahat pertama. Dan juga wajib mengumpulkan tamrinat
pada hari rabu. Dan siswa yang tidak mengumpulkan akan dikenai
sanksi.
ii). Akhir Tahun

Al-hamdulillah acara liburan pertengahan tahun pertama sudah
selesai kita jalani. Oleh karena itu demi kestabilan pondok dan untuk
mengkondisikan siswa KMI maka akan segera kita mulai dengan
acara-acara yang lain.
peningkatan bahasa santri maka kami dari KMI juga akan memulai
kembali program peningkatan bahasa sebagaimana yang telah kita
laksanakan pada tahun lalu yaitu Insya’ Usbu’i dan Tamrinat untuk
kelas satu intensif sampai kelas enam yang akan dimulai pada minggu
ini tanggal 30 R. Awwal 1424 s/d 6 Rajab 1424 ( untuk siswa dari
kelas satu intensif sampai kelas lima),sedangkan siswa kelas enam
dimulai dari tanggal 30 R. Awwal 1424 s/d 23 Jumadal-Ula 1424.

Untuk itu, maka semua santri agar melengkapi perlengkapan
yang dibutuhkan, diantaranya ialah:
 Dua buah buku tulis, satu untuk insya’ usbu’i dan satu lagi
untuk tamrinat
 Sampul kuning untuk insya’ usbu’i dan sampul merah untuk
tamrinat .
 Buku tamrinat, kelas satu int ,2 memakai tamrinat juz satu,
kelas 3 dan 3 intensif dan 4 memakai tamrinat juz dua sedangkan
kelas 5 dan 6 memakai tamrinat juz tiga.
Setiap siswa wajib mengumpulkan latihan insya’ usbu’i setiap
hari ahad pada istirahat pertama. Dan juga wajib mengumpulkan
tamrinat pada hari rabu pada istirahat pertama.
Untuk materi Insya' usbu’i yaitu dengan judul yang sesuai
dengan kelas masing-masing sedangkan untuk tamrinat materinya
sudah ditentukan oleh panitia dan siswa yang tidak mengumpulkan
akan dikenai sanksi.
II. Tata Tertib
a). Untuk Pengoreksi

1. Buku yang dipakai dalam Tamrinat:
 Kelas 1int : Tamrinat Juz 1
 Kelas 2 : Tamrinat Juz 1
 Kelas 3int : Tamrinat Juz 2
2. Siswa mengumpulkan buku insya' usbu’i setiap hari Ahad pada
istirahat pertama dan paling lambat pada istirahat kedua.
3. Siswa mengumpulkan buku tamrinat setiap hari Rabu pada istirahat
pertama dan paling lambat pengumpulan pada istirahat kedua.
4. Pengoreksi untuk mengambil insya' usbu’i pada waktu keluar kelas
dan mengembalikannya lagi ke tempat semula pada hari Rabu.
Untuk tamrinat dikembalikan lagi ke tempat semula pada hari Ahad.
5. Tempat pengumpulan buku didepan kantor KMI bawah masjid.
6. Setiap pengoreksi mendapat absen siswa dan agar supaya memberi
tanda pengumpulan siswa di absen masing masing.
7. Bagi seluruh pengoreksi yang belum mendapatkan buku Dalil
Tamrinat untuk mengambilnya di kantor KMI.
8. Bagi pengoreksi insya' usbu’i diperbolehkan membahas insya siswa
di kelas pada jam pelajaran.
b). Untuk Seluruh Siswa

1. Buku insya' usbu’i dengan warna sampul hijau dikumpulkan pada
hari Ahad, maka kepada seluruh penanggung jawab untuk
berkumpul di kantor KMI pada hari Sabtu malam untuk pembagian
absensi pengumpulan.
2. Pengambilan buku insya' usbu’i pada hari Rabu sebelum masuk
kelas.
3. Buku tamrinat dengan warna sampul kuning dikumpulkan pada hari
Rabu, maka kepada seluruh penanggung jawab untuk berkumpul di
kantor KMI pada hari Selasa malam untuk pembagian absensi
pengumpulan.
4. Pengambilan buku tamrinat pada hari Ahad sebelum masuk kelas.
5. Apabila sampai hari Ahad sore, buku insya usbu’i belum diambil
oleh pengoreksi maka penanggung jawab harus membawanya ke
kamar pengoreksi.
6. Apabila sampai hari Rabu sore, buku tamrinat belum diambil oleh
pengoreksi maka penanggung jawab harus membawanya ke kamar
pengoreksi.
7. Bagi yang sudah mengumpulkan diberi tanda dan yang belum
mengumpulkan tidak diberi tanda apapun.
8. Siswa yang belum mengumpulkan harus mengumpulkannya sendiri
dan melapor ke kantor KMI.
9. Untuk siswa yang sakit atau piket rayon tetap harus mengerjakan.
10. Setelah menerima buku koreksian, seluruh siswa harus membetulkan
kesalahan dan menulis pembetulannya dengan lengkap, yang tidak
membetulkannya akan dikenakan sanksi.

B. WALI KELAS
I. Tugas Wali Kelas di KMI

1. Membantu Direktur KMI dan Pimpinan Pondok Modern dalam
perwalian terhadap tiap-tiap anak yang meliputi:
a. Mengenal pribadi tiap-tiap anak
b. Mengenal riwayat hidupnya
c. Meneliti, mengetahui dan mengawasi hal ikhwal tiap-tiap anak di
dalam kelas dan di luar kelas dalam hal disiplin, cara belajar,
kebersihan, kelakuan, kerajinan dan lain-lain.
2. Berusaha untuk:
a. Meningkatkan ibadahnya dan ibadah anak didiknya
b. Memajukan pelajaran-pelajaran dengan jalan:
 Aktif dalam pengawasan belajar malam
(muwajjah)
 Memberikan bimbingan khusus bagi anak-anak
yang lemah
 Menjadikan anak gemar membaca dan belajar
 Memperbanyak koreksi Tamrinat dan Insya’
c. Menasehati/memperbaiki anak-anak yang bermasalah dan nakal
secara khusus atau keseluruhan
d. Mengadakan konsultasi dengan pengajar-pengajar kelasnya, bagian
keamanan dan konsulat bilamana perlu untuk mengetahui
perkembangan anak.
e. Meminta pertimbangan kepada Direktur KMI dan Pimpinan
Pondok Modern dalam hal-hal yang perlu
3. Melaksanakan program-program pendidikan dan pengajaran
dengan ikhlas, tanpa pamrih serta menjauhkan rasa (maksud) yang
tidak baik:
a. Agar mendapat hadiah
b. Agar mendapat pujian
c. Agar disegani
d. Agar menjadi pembelanya dan lain sebagainya
4. Membuat catatan lengkap untuk tiap-tiap anak secara terperinci
dan melaporkannya kepada Direktur KMI dan Pimpinan Pondok
Modern

5. Mengadakan pemeriksaan buku-buku pegangan siswa dan buku-
buku catatan pelajaran siswa.

II. Pengarahan Direktur untuk Wali Kelas
Pertama Kali Bertatap Muka Dengan Murid.

 Setelah memperkenalkan diri Ustadz kepada para murid:
Kenalkanlah kepada mereka MATERI PELAJARAN yang Ustadz ajarkan.
1. Apa manfaat pelajaran ini bagi mereka?
2. Apa yang akan mereka dapatkan dalam pelajaran ini? Akan
mengetahui apa? Akan bisa apa dengan pelajaran ini?
3. Bagaimana cara mempelajarinya? Apa buku/ alat pendukung untuk
mempelajarinya? Dsb.
Murid : cangkir kosong atau tanaman…….?

1. Apabila dahulu, murid ibarat cangkir dan guru adalah teko yang
menuangkan isi teko ke cangkir, maka sekarang cangkir itu diubah
menjadi tanaman.
2. Jika isi teko adalah ilmu, maka tanaman itu berusaha untuk
menyerap ilmu itu dan memanfaatkannya untuk penumbuh-kembangan
dirinya.
3. Beda antara “menyirami” tanaman dan menuangkan air ke sebuah
cangkir. Menyirami ada interaksi yang sangat intens dan diperlukan
keaktifan objek yang disirami. Sementara itu, menuangkan air ke sebuah
cangkir tampak kurang ada interaksi yang intens.
4. Dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan adanya keaktifan antara
subjek dan objek.
Contextual teaching and learning

Pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu para
guru mengait-kan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia
nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan
yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai
anggota keluarga dan masyarakat.
Belajar secara menyenangkan…...? Bagaimana caranya?
Bukan suasana ribut dan hura-hura, tetapi:

1. Bangkitnya minat
2. Keterlibatan penuh
3. Terciptanya makna
4. Pemahaman dan penguasaan pelajaran
5. Nilai yang membahagiakan
Mengajar dengan makna

1. Apakah itu makna? Makna adalah sesuatu yang berkesan,
bermanfaat, dan benar-benar menghadirkan semangat (kepada orang
yang mendapatkan makna terseabut) untuk hidup lebih baik lagi.
2. Belajar akan lebih bermakna jika anak didik “mengalami” apa yang
dipelajarinya, bukan sekedar ‘mengetahui’ apa yang dipelajarinya.
 Bila minat siswa dapat ditumbuh-kan;

 Lantas di terlibat secara aktif dan penuh;
 Dia terkesan dengan pembelajaran
 Pemahaman tentang pelajaran dapat muncul secara kuat
Rasa ingin tahu atau kehendak untuk menguasai materi pelajaran akan
tumbuh secara hebat apabila dia:
 Berminat;
 Terlibat;
 Terkesan.
 Dapat mengaitkan hal-hal baru dengan pengalaman lama yang sudah
tersimpan di dalam dirinya.
Ilmu yang bermanfaat…?

 Ilmu adalah cahaya. Ilmu yang berca-haya adalah ilmu yang telah
memberi-kan manfaat kepada si pemilik ilmu.
 Manfaat paling besar ilmu bagi pemilik-nya adalah apabila ilmu itu
dapat mem-bantunya untuk hidup lebih tertata, terencana, dan terarah.
Kehidupannya menjadi jelas dan dapat ditingkatkan sedikit demi sedikit.
Paradigma baru mencari ilmu

Tidak cukup apabila ilmu itu dipahami. Selain harus dikuasai, ilmu itu harus
mampu mengubah diri si pemilik ilmu menjadi lebih baik dari keadaan
sebelumnya.
Pembelajaran adalah PERUBAHAN

Apabila tidak ada waktu untuk berubah, berarti tidak ada pembelajaran
sejati.
Apabila sesuatu dipelajari dg SUNGGUH2, struktur internal sistem saraf

kimiawi seseorang pun berubah. Hal2 baru tercipta dlm diri seseorang:
jaringan saraf baru, jalur elektris baru, asosiasi baru, dan koneksi baru. Dlm
proses pembelajaran, para pembelajar harus diberi waktu agar hal2 baru
tersebut benar2 terjadi dlm dirinya. Apabila tidak, tentu saja takkan ada
yang melekat, juga tidak ada yang menyatu, dan tidak ada yang benar-benar
dipelajari.
ILMU DASAR HARUS KUAT

“Dasar harus benar-benar kuat, jika tidak,
siswa kelas I tidak matang, di kelas II tidak matang, di kelas III …… di
kelas VI …… sampai menjadi alumni tetap mengecewakan!”
(Arah dan Pedoman Tiap-tiap Pelajaran di KMI, hal. 9)
Militansi? Tidak cukup...

 Mental, etos kerja, militansi, sekedar ‘kendaraan’ untuk
menyampaikan ISI.
 Kita menggarap ISInya……
‫قال الله تعالى‬

‫وا‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ي‬
‫خذ خ شل خ‬‫خ‬ ‫ل‬‫ش‬ ‫م‬ ‫ه‬‫ي‬‫ش‬ ‫ل‬‫ش‬ ‫ع‬ ‫وا‬
‫خ‬ ‫ك‬ ‫ف‬‫خ ا‬
‫ش‬ ‫ة‬
‫ف ا‬ ‫ع ا‬ ‫ض‬
‫ذ ش‬ ‫ة‬
‫ة‬ ‫ي‬‫ر‬
‫ر ش‬ ‫ك‬ ‫ذ‬ ‫م‬ ‫ه‬
‫ذ ذ خ‬ ‫ف‬‫خ‬ ‫ل‬ ‫خ‬
‫ش‬ ‫ن لش خ ش ش خ ذ خ‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫وا‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ش ال لذ ذي خ ش‬ ‫خ ش‬ ‫﴿ وشل خي ش خ‬
99 :‫ الية‬،‫دا ﴾ النس اء‬ ‫سد ذي خ ة‬ ‫ة‬
‫وا قشوخل ش‬ ‫ك‬
‫قوخل خ‬ ‫خ‬
‫ه وشلي ش ك‬ ‫الل ش‬
“Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya

meninggalkan di belakang mereka anak-anak yang lemah, yang mereka
khawatir terhadap (kesejahteraan) mereka. Oleh sebab itu hendaklah
mereka bertakwa kepada Allah dan hendaklah mereka mengucapkan
perkataan yang benar.” (An-Nisa; 9)

‫د ةمته‬ ‫الع ل‬
‫ل ةمة ابن خلدون في ةمق ل‬
،‫مشلك ات في اللس ان‬ ‫شذبيهة ب الصن اعة؛ إذ خ هي ش‬ ‫ ش‬،‫ك ات‬ ‫مل ش ش‬

‫ن اللغ ات كلله ا ش‬ ‫مأ ن‬‫»اعل خ‬
... ‫قص اذنه ا‬‫مشلكة أو ن ك خ‬
‫س ب شتم ام ال شخ‬ ‫ذ ش ش‬‫ح‬ ‫ب‬ ‫صوره ا‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ق‬‫و‬ ‫ته ا‬
‫ك‬ ‫د‬ ‫و‬
‫ش خ ش‬‫ج‬‫ف‬ ،‫المع اني‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬
‫ة‬
‫ أي صف ة‬،‫ة‬ ‫مشلك ة‬‫زيد التكراكر فتكون ش‬ ‫ ث ك ن‬... ‫ص ل إل ن بذتكرار الفع ال‬
‫م يش ذ‬ ‫مشلك ات ل ت ك خ‬
‫ح ش‬ ‫وال خ ش‬
(648 ‫ة « )ص‬ ‫سخ ة‬ ‫را ذ‬
Catatan tentang Kls 5

1. Sebagian besar pengurus rayon: ketua, keamanan, pengurus bahasa,
tidak naik ke kelas 6.
2. Banyak di antara mereka mengalami penurunan tajam pada nilai
Pertengahan Tahun.
3. Walaupun nilainya pada Ujian Akhir Tahun meningkat namun tidak
cukup untuk mencapai target kenaikan kelas.
Mengapa nilai mereka merosot pada awal tahun?

1. Kurang mampu mengatur waktu dan pikiran sebagai pengurus rayon,
terlalu asyik menikmati wibawa yang baru dirasakan.
2. Belum mampu mengukur beban tanggung jawab antara belajar dan
tugas.
3. Menjadi kurban pergaulan karena berteman dengan pemalas dan
mental lemah.
......... ‫ ةمسك الخــتام‬

‫إلهي أنت مقصودي ورض اك مطلوب‬
III. Kata Mereka Tentang “Guru”
Kata Mereka Tentang :”Guru”

“Mengajar adalah profesi yang paling mulia …… karena saya tahu bahwa
saya telah melakukan yang terbaik dengan melibatkan anak-anak. Setiap
hari adalah berbeda. Setiap hari seorang anak mengatakan sesuatu yang
belum pernah kita dengar sebelumnya, atau seorang anak yang belum
pernah mengatakan sesuatu tiba-tiba ikut terlibat dalam pembicaraan. Dan
saat itu saya merasa, “Wow, saya punya andil di dalamnya.”
“Bukankah sangat menyenangkan jika mengetahui bahwa dengan pergi
mengajar setiap hari, kamu telah membuat perbedaan nyata dalam nasib
masa depan dunia ini? Kalimat itu merupakan suatu penghargaan yang luar
biasa untuk semua guru di mana saja.”
“Mengajar berarti meninggalkan warisan untuk planet ini. Mengajar, bagi

saya, menyentuh keabadian.”
“Ilmuwan mendapatkan penghargaan setelah menemukan sesuatu. Jenis

penghargaan yang saya dapatkan adalah jika saya telah menjangkau seorang
anak atau jika saya telah membantu mereka untuk mengerti. Tidak ada
penghargaan lain yang bisa melebihi itu.”
“Para guru telah menggerakkan peradaban, dari ketidaktahuan menuju

pencerahan, dan dari apatisme menuju tanggung jawab.”
“Tanpa guru, tidak akan ada profesi yang lain.”
“Jika hendak mengembalikan sesuatu kepada masyarakat di tempat kita

tinggal, kita harus selalu mendidik generasi masa depan dengan menjadi
sosok panutan, dan memberi inspirasi bagi setiap orang di sekeliling kita,
bagi orang-orang yang kita layani dan anak-anak generasi mendatang.
Sungguh menyenangkan bisa membuat perubahan dalam kehidupan
seseorang.”
“Mengajar adalah profesi yang berhubungan dengan kasih sayang,

kreativitas, disiplin, penyelesaian masalah, pertumbuhan pribadi, dan
keajaiban. Tidak ada tugas yang lebih berat daripada mendidik anak-anak
untuk berpartisipasi dalam masyarakat yang bebas dan maju.”
“Kerumitan dunia pengajaran adalah suatu tantangan yang layak

mendapatkan usaha dan dedikasi terbesar. Tidak ada dua hari yang sama.”
“Jika para guru benar-benar serius akan pekerjaannya, mereka dapat

membuat perbedaan dalam kehidupan seorang anak. Kita benar-benar
menyentuh sebuah kehidupan. Kita membentuk seseorang. Itu lebih baik

daripada pekerjaan mana pun yang saya tahu, dan saya memegang tanggung
jawab dengan sungguh-sungguh. Saya benar-benar tidak sabar menunggu
untuk segera pergi ke sekolah setiap pagi.”
Guru adalah satu-satunya profesi yang membuat kita benar-benar bisa

mengetahui kemajuan kita tahun demi tahun. Kita dapat melihatnya dalam
perubahan anak-anak selama proses belajar dalam setahun, bagaimana
mereka tumbuh dan bagaimana anak yang tadinya mengalami kesulitan
akhirnya bisa menjadi lebih baik. Murid-murid saya cenderung menjadi
cermin diri saya. Jadi, saya mencoba untuk menjadi contoh yang benar bagi
mereka. Suatu hari nanti, saya berharap bisa menjadi guru yang benar-benar
baik.
Mengajar adalah profesi yang tidak dibatasi oleh waktu. Mengajar

merupakan dasar dari semua profesi lain. Guru yang baik menanam bibit
yang menghasilkan dokter yang baik, akuntan yang baik, insinyur yang
baik, negarawan yang baik, atau astronot yang baik. Jika setelah bertahun-
tahun para mantan murid kembali untuk menengok saya, hati saya akan
terasa utuh karena mengetahui bahwa saya telah menjadi bagian dari seluruh
pengalaman indah yang menyertai kehidupan mereka.
Hal yang indah tentang mengajar adalah bahwa semakin banyak kita
memberi maka semakin banyak pula yang akan kita peroleh kembali.
Senjata terhebat di dalam gudang senjata kita adalah pendidikan. Tidak ada
yang lebih patriotis yang bisa dilakukan seseorang dalam karirnya selain
menjadi seorang guru.
Setiap hari adalah berbeda. Saat kita masuk ke kelas dengan suatu pelajaran,
kita tidak tahu bagaimana akhirnya. Kita juga tidak tahu bagaimana anak-
anak akan bereaksi. Begitulah, setiap hari adalah menyenangkan.
Kita harus benar-benar menggunakan hati kita untuk mengerti para murid,
untuk mengetahui apa yang terjadi di dalam benak mereka, dan bagaimana
cara untuk menjangkau mereka.

Untuk menjadi guru yang luar biasa, seseorang harus memiliki cinta yang
mutlak untuk mengajar anak-anak. Mengajar anak-anak adalah suatu
keinginan yang perlu mengalir dalam urat nadi kita setiap kali kita berada di
depan kelas.
Kalau kita tidak mencintai anak-anak, kita tidak semestinya mengajar. Itu
adalah intinya. Mengajar adalah bidang kerja yang berhubungan dengan
orang.
Satu hal yang sungguh saya cintai dari mengajar adalah bahwa tidak ada dua
hari yang sama. Setiap hari selalu ada masalah baru, ide baru, dan cara
pandang baru. Sangat menyenangkan bisa mendapatkan momen ajaib ketika
seorang anak berkata, “Ya, saya mengerti.” Sungguh pekerjaan yang
memuaskan.
Para muridlah yang membuat seseorang bisa menjadi guru yang hebat. Jika
murid kita tidak tertawa pada lelucon kita, tidak antusias terhadap gaya
mengajar kita, dan tidak mau membuka diri, maka mengajar akan menjadi
sulit.
Para muridlah yang membentuk diri kita menjadi kita yang sekarang ini.
Kita harus memperkuat aspek manusiawi dalam pendidikan, agar kita tidak
menjadi seperti komputer dalam era komputerisasi ini.
Kami bukan hanya guru, kami adalah seniman pendidikan. Kami melukis
pikiran orang-orang muda.
Kita harus memutuskan apakah kita ingin pendidikan menciptakan

penggerak dalam roda kesuksesan, atau apakah kita ingin pendidikan
membantu manusia menjadi manusia. Pendidikan menyediakan hal-hal yang
tidak bisa kita jual di pasar dunia, seperti musik, kemampuan untuk
berhubungan dengan orang lain, dan kemampuan untuk menikmati hidup.
Sungguh suatu kenikmatan tersendiri bagi saya untuk memasuki ruang

kelas. Saya ingin mengajak para pendidik lain agar jangan memandang
murid-murid sebagai bejana yang harus diisi, tetapi sebagai lentera yang
harus dinyalakan.

Saya tidak akan mampu mengajarkan sesuatu pada anak-anak tanpa adanya
hubungan yang positif. Mereka harus tahu bahwa kita benar-benar peduli
pada mereka.
Saya tidak bisa menjadi mesin yang mengeluarkan informasi. Yang bisa
kami lakukan hanyalah memberikan alat pada para murid agar mereka pergi
ke luar dan belajar bagi dirinya sendiri.
Anak-anak adalah rahasia terpendam yang kita coba raih di balik duri-duri.
Mereka menyembunyikan diri dengan sangat baik di balik sifat pemalu, rasa
takut, percaya diri yang rendah, kegagalan, dan kesedihan. Merupakan
tanggung jawab kita untuk menemukan cara yang tepat dalam mengajar
mereka.
Semua anak berbakat. Tergantung para guru untuk membuka pintu bakat
tersebut. Tergantung pada kita, setiap pendidik, untuk membuka setiap pintu
bagi tiap anak. Tidaklah cukup hanya dengan menjadi pemberi pengetahuan.
Kita tidak hanya harus mengisi ember dengan pengetahuan, tetapi juga
harus menyalakan api antusiasme.
Mengajar adalah operasi otak tanpa merusak kulit. Mengajar sebaiknya

tidak dianggap enteng dan tidak dilakukan oleh seorang amatir.
Seperti halnya setiap instrument bersatu untuk membentuk simfoni, tujuan

kami sebagai guru adalah mengembangkan potensi tiap murid agar dapat
disumbangkan untuk kebaikan masyarakat secara keseluruhan.
Masyarakat membutuhkan produk pendidikan, yaitu pikiran yang terasah

dengan baik.
Hal terpenting yang diberikan oleh guru bukan hanya tertulis pada nilai
ulangan, tetapi juga tertulis pada hati anak-anak.
Proses mengajar sebenarnya merupakan bentuk seni. Pengajaran yang penuh

makna adalah seperti seni yang penuh makna. Diperlukan inspirasi,
imajinasi, komunikasi, interpretasi, serta pencarian terus-menerus akan
pertumbuhan dan pengertian.

Saya tidak merasa seperti guru, melainkan lebih seperti seorang teman
perjalanan. Dan saya berharap perjalanan ini akan menyenangkan dan
menggembirakan.
Hidup adalah perjalanan, bukan tour yang dipandu. Peran saya sebagai guru
adalah membantu para murid merasa bangga akan perjalanan mereka,
membantu mereka mengajukan pertanyaan, mencari jawaban, dan belajar
dari kesalahan. Saya ingin murid saya secara aktif mencanangkan cita-cita
dan mengejarnya. Saya tidak ingin mereka hanya puas sebagai pengamat
pasif dalam menjalani hidup.
Saya tidak menerima jawaban, “Saya tidak bisa.” Saya hanya akan
menerima jawaban, “Saya akan mencoba.”
Dikutip dari buku: Guru Teladan Tahun ini;

Berisi Kutipan-kutipan tentang Pandangan, Inspirasi, dan Motivasi dari
Guru-guru Terbaik;
Frank Sennett; Penerbit Erlangga, Jakarta, 2004

C. SARANA DAN PRASARANA
I. Ruang Belajar
Jumlah Ruang Dan Luas Kelas Pergedung

NO GEDUNG JUMLAH RUANG LUAS
1 Al-Azhar 5 Ruang
2 Saudi 6 Lantai 1 4 Ruang
3 Saudi 6 lantai 3 8 Ruang
4 Saudi 2 Lanta 1 2 Ruang
5 Saudi 3 Lantai 1 1 Ruang
6 Sudan Lantai 1 7 Ruang
9 Palestina Lantai 1 5 Ruang
10 Palestina Lantai 2 5 Ruang
11 Solihin Lantai 1 5 Ruang
12 Solihin Lantai 2 5 Ruang
13 Solihin Barat Lantai 1 4 Ruang
16 Yaqzoh Lantai 1 6 Ruang
19 Satelit Lantai 1 8 Ruang
20 Satelit Lantai 2 8 Ruang
Jumlah 107 Ruang
Keterangan :
1 Kelas Biasa 106 Kelas
2 Kelas Program Khusus 2 Kelas
Jumlah 108 Kelas
II. Peralatan Sekolah

Data Inventaris Kmi
No Nama Barang Jumlah Kondisi (%)
1 Komputer 13 Baik
2 Laptop 1 Baik
3 UPS 3 Baik
4 faximile 1 Baik
5 Telphone 3 Baik
6 Printer 7 Baik
7 Setrika 2 Baik
8 Bangku 1219 Baik
9 Meja 1332 Baik
10 Papan Tulis 85 Baik
11 Buku Baik
12 Rak Buku 12 Baik
13 Kursi merah 40 Baik
14 Papan Jadwal 103 Baik
15 Sofa 3 Baik
16 Lemari 6 Baik
17 Dispenser 6 Baik
18 Kipas Angin 6 Baik
19 Papan Kelas 103 Baik
20 Rak Sepatu 1 Baik
21 Kotak Uang 2 Baik
22 Meja Guru 133 Baik
23 Kursi Guru 111 Baik
24 Mesin Foto Copy 2 Rusak
25 Kain Ihram 150 Baik
26 Peta 47 Baik
27 Karpet 1 Baik
28 Almari Baju 1 Baik
29 Almari Buku 4 Baik
30 Meja Komputer 3 Baik
31 Payung 2 Baik
32 Sepeda 18 Baik
33 Tempat Sampah 54 Baik
34 Pompa 1 Baik
35 Taplak Meja 30 Baik
36 Etalase 2 Baik
37 Meja Kantor 30 Baik
38 Tempat Absen 2 Baik
39 Cermin 3 Baik
40 Foto Bpk Pimpinan 6 Baik
41 Foto Trimurti 3 Baik
42 Tempat Makanan 2 Baik
43 Peralatan Matematika 1 Baik
44 Tempat Air 1 Baik
45 Jam Dinding 4 Baik
46 Motor 2 Baik
III. Laboratorium
a. Kegiatan Exact Club
1. Harian : Terlampir.
2. Mingguan:
a. Mengadakan Lomba Demonstrasi Sains antar kelas.
b. Mengadakan kursus bagi anggota EXACT CLUB.
c. Menerbitkan Majalah Dinding.
d. Evaluasi kegiatan harian.
e. Bedah buku Sains.
f. Friday Library.
3. Bulanan:
a. Mengadakan studi banding ke sekolah-sekolah atau pondok-
pondok lain.
b. Mengadakan Cerdas Tangkas antar kelas.
c. Menerbitkan Buletin.
d. Mengadakan evaluasi untuk anggota EXACT CLUB.
4. Tahunan:
a. Mengadakan Penataran guru IPA.
b. Mengutus guru IPA mengikuti penataran IPA tingkat regional
maupun nasional.
c. Mengadakan Olimpiade Sains antar pondok pesantren se-
Indonesia.
b. Peralatan Laboratorium
Peralatan Laboratorium Fisika
Pondok Modern Darussalam Gontor
NO NAMA ALAT JML FUNGSI
1 TV 1 Unit Audio Visual
2 VCD Player 1 Unit Audio Visual
3 CD Materi Fisika 59 Keping Audio Visual
4 CD Materi Kimia 12 Keping Audio Visual
5 Kit Optik 8 set Alat Peraga Cahaya
6 Kit Mekanik 12 Set Alat Peraga Mekanik
7 Kit Listrik 12 Set
8 Model Tata Surya 3 Unit Alat Peraga
9 Model Gerhana 4 Unit Alat Peraga
Menyelidiki Pengaruh
10 Sonometer 5 Buah
Tegangan
11 Monometer Terbuka 5 Buah Alat Ukur Zat Cair
12 Alat Konveksi dalam Gas 1 Unit Mengetahui Konveksi Gas
13 Model Teori Kinetik Gas 2 Unit Alat Peraga Teori Kinetik gas
14 Induction Coil 2 Buah Mengetahui Teori Kalori
15 Alat Pengukur Tekanan darah 2 Unit Mengukur Tekanan Darah
Mengukur Berat Jenis Zat
16 Hidrometer 4 buah
Cair
17 Sphygmomanometer 2 Buah Alat Peraga Listrik
18 Gelas Ukur 250 ml 22 Buah Mengukur Volum Benda
21 Speciment Tube 7 Buah Alat Peraga
Mengetahui Perubahan
22 Bimetal 3 Buah
Suhu
23 Termometer 13 Buah Alat Pengukur Suhu
24 Neraca Ohaus 4 Unit Alat Kesetimbangan
25 Kalorimeter Kecil 4 buah Alat Pengukur Kalori Zat
26 Kalorimeter Besar 4 buah Alat Pengukur Kalori Zat
27 Bidang Miring 2 Buah Alat Perags Gaya

Mengetahui Jenis-jenis
28 Koleksi Batuan Sedimen 2 Set
Batuan Sedimen
29 Koleksi Batuan Beku 2 Set
Batuan Beku
30 Koleksi Batuan Mineral 2 Set
Batuan Mineral
31 Thermometer Diverensial 1 Buah Alat Pengukur Suhu
32 Vaseline 500gr Zat Kimia
33 Loud Speaker 1 Unit Pengeras Suara
34 Inti Kumparan E dan I 4 Lilitan Alat Peraga Elektronik
35 Test Tube 50 Buah Alat Peraga Listrik
36 Tabung G 16 x 160 300 Buah Alat Peraga Listrik
37 Kereta Trolly 6 Unit Alat praktek Gerak
38 Voltmeter 4 Buah Mengetahui Arus Listrik
Mengetahui Cara Kerja
39 Model Mesin Uap 2 Unit
Mesin Uap
40 Multy Tester 2 Buah Alat Peraga Listrik
41 Tanki Gelombang 1 Buah Alat Peraga Gelombang
42 Dry & Wet Thermometer 3 Unit Alat Pengukur Suhu
43 Alat Massachembruch 4 Unit Alat Maui Zat padat
44 Voltameter Tembaga 11 buah Alat peraga Listrik
45 Bejana Plastik 2 buah Mengetahui Sifat-sifat Air
46 Alat Konduksi Air 1 Buah Mengetahui Konduksi Air
Mengetahui Sifat-sifat Zat
47 Pipa Organa 1 Buah
Cair
48 Perangkat Alat Bedah 5 Set Alat Bedah Organisme
49 Kit for Mainteming Microscope 1 Unit Alat Cara Kerja Mikroskop
50 Hambatan geser 3A / 40 Ohm 8 buah Alat Peraga Listrik
Mengetahui Hambatan
51 Hambatan Tetap 9 Buah
Listrik
Mengetahui Pemuaian Zat
52 Alat Muai Zat Cair 3 Buah
Cair
Mengetahui Percobaan-
53 Set Percobaan Hooke 1 set
percobaan Hooke
54 Bejana Berhubungan 2 Unit Mengetahui Sifat-sifat Air
55 Lup 2 Buah Alat Kaca Pembesar
56 Pembangkit Gas Sederhana 1 Unit Mengetahui Sifat-sifat Gas
57 Boyle Law Apparatus 1 Unit Mengetahui Asas Boyle
58 Ampheremeter 2 Buah Alat Ukur Arus Listrk
59 Galvanometer 3 Buah Alat Peraga Listrik
60 Kumparan 600 Lilitan 8 Lilitan Alat Peraga Listrik
61 Beban Gantung Besar 2 Buah Alat Peraga Gaya
Pembanding Daya Pancar
62 Kubus Lisle 2 Buah
Jenis Permukaan
63 Magnet Batang 3 Buah Alat Peraga Gaya
64 Magnet U 3 Buah Alat Peraga Gaya
Mengetahui Unsur Warna
65 Cakram warna 1 Buah
Pelangi

Mengetahui Resonansi
66 Tabung Resonansi 4 Buah
Bunyi
67 Kaca Obyek 1 Buah Alat Peraga Cahaya
68 Alat Pemegang Batery 1 Buah Memegang Batery
69 Klem Universal 2 Buah Alat Peraga
70 Bel Listrik 1 Unit Alat Peraga Bunyi
71 Kaca Asbes 1 Buah Alat Peraga Cahaya
72 Alat Konduksi Kalor 1 Unit Mengetahui Konduksi Panas
73 Katrol pada Penjepit 1 Unit Alat Peraga Gaya
74 Penjepit Tabung Reaksi 32 Buah Menjepit Tabung Reaksi
75 Alat Pemegang Bola Lampu 1 Buah Memegang Bola Lampu
76 Katrol satu Roda 2 Unit Alay Peraga Gaya
77 Ticker Timer 3-4 DC 1 Unit Alat Pengukur Waktu
78 Cincin Bertangkai 2 Unit Alat Peraga
79 Pembakar Spiritus 1 Buah Membakar Spiritus
80 Beban gantung Kecil 4 buah Alat Peraga Gaya
81 Penjepit Klem 2 Buah Menjepit Klem
82 Neraca Pegas 4 Unit Alat Kesetimbangan
83 Cermin Datar 6 Buah Alat peraga Cahaya
84 Elektrode Support 1 Buah Alat Peraga Listrik
85 Pipa Plastik 1 Buah Alas Zat Cair
86 Pesawat Hartle 1 Buah Alat Tekanan Zat Cair
Tempat Memanaskan Zat
87 Beaker Aluminium 1 Buah
Cair
88 Pinggan Uap 1 Buah Menguapkan larutan
89 Atmometer 1 Buah Alat Peraga LIstrik
90 Pendingin Leibig 1 Buah Alat Pendingin Uap
91 Corong Tistle 1 Buah Alat Osmometer
92 Respirometer 1 Buah Alat Peraga
Alat Penerapan Hukum
93 Pompa Pascal 1 Buah
Pascal
94 Penabur Serbuk Besi 1 Buah Menabur Serbuk Besi
95 Pompa Telan 1 Buah
Cair
96 Corong Gelas 1 Buah Alas Zat Cair
97 Tabung Kapiler 1 Buah Alat Kapilaritas
98 Tabung Reaksi 10 Buah Alas Zat Cair
99 Batang Pengaduk 2 Buah Alat Pengaduk
100 Pompa Hisap 1Buah
Cair
101 Cawan Pepetri Plastik 20 Buah Alas Zat Cair
102 Pipet Ukur 1 Buah Alat Pengukur Zat Cair
103 Sumber Tegangan 4 buah Mencari Sumber Tegangan
104 Light Meter 1 Buah Alat Peraga Cahaya
105 Magnet U Tegangan Kuat 2 Buah Alat Peraga Gaya
106 Garputala 4 buah Alat Resonansi Bunyi
107 Jangka Sorong 2 Buah Pengukur Panjang Skala

Terkecil
108 Alat Konveksi Gas 1 Unit Mengetahui Konveksi Gas
109 Alat Demonstrasi Asap 1 Unit Mengetahui Sifat-sifat Gas
110 Termometer Max-Min 3 Buah Alat Pengukur Suhu
111 Barometer Air Raksa 1 Buah Alat Ukur Tekanan
112 Jembatan Wheat Stone 3 Unit Alat Peraga
113 Alat Percobaan Cahaya 2 Unit Alat Peraga Cahaya
114 Teromol Botani 1 Buah Alat Peraga
115 KIT MEKANIKA SMU 26 ITEM Alat Percobaan Mekanika
Alat Percb. Listrik dan
116 Kit Listrik Dan Magnet SMU 34 ITEM
Magnet
117 KIT OPTIKA 25 ITEM Alat Percb. Optika
Peralatan Laboratorium Biologi

Pondok Modern Darussalam Gonto
NO NAMA ALAT JUMLAH FUNGSI
1 Penampang Ginjal 2 Unit Alat Peraga
2 Mata 5 Unit Alat Peraga
3 Mata Dengan Satu Urat 1 Unit Alat Peraga
4 Jantung 2 Unit Alat Peraga
5 Telinga 3 Unit Alat Peraga
6 Ikan 1 Unit Alat Peraga
7 Perkembangan Janin 9 Unit Alat Peraga
8 Katak 1 Unit Alat Peraga
9 Kulit 3 Unit Alat Peraga
10 Trakhea 1 Unit Alat Peraga
11 Sapi 2 Unit Alat Peraga
12 Kancing Genetika dan Warna 6 Unit Alat Peraga
13 Alat Ujicoba Tanah 2 Unit Alat Peraga
14 Insectarium 6 Unit Alat Peraga
15 Jaring Serangga 3 Unit Alat Peraga
16 Tengkorak Kepala Kambing 1 Unit Alat Peraga
17 Gigi 1 Unit Alat Peraga
18 Torso Wanita Berkepala 4 Unit Alat Peraga
19 Torso Wanita Tanpa Kepala 1 Unit Alat Peraga
20 Kepala Dan Otak 1 Unit Alat Peraga
21 Mikroskop 15 Unit Alat Peraga
22 Model Kerangka Manusia 2 Unit Alat Peraga
23 Kerangka Manusia Ukuran 160 cm 2 Unit Alat Peraga
24 Lidah dan Gigi 1 Unit Alat Peraga
25 DNA 1 Unit Alat Peraga
26 Model Perkembangan Nyamuk 1 Unit Alat Peraga
27 Model Planaria 1 Unit Alat Peraga
28 Model Mitosis 1 Unit Alat Peraga
29 Model Bekicot 1 Unit Alat Peraga
30 Model Pembelahn Sel 1 Unit Alat Peraga
31 Model Susunan Syaraf Manusia 1 Unit Alat Peraga
32 Model Paramaecium 1 Unit Alat Peraga
33 Model Penampang Perut Besar 1 Unit Alat Peraga
34 Model Spermatogenesis 1 Unit Alat Peraga
35 Model Cacing Hisap 1 Unit Alat Peraga
36 Model Ayam 1 Unit Alat Peraga
37 Model Sel 1 Unit Alat Peraga
38 Model Bentuk dan Susunan Sel 1 Unit Alat Peraga
39 Model Cacing Rambut 1 Unit Alat Peraga
40 Model Pembelahan Protozoa 1 Unit Alat Peraga
41 Model Belalang 1 Unit Alat Peraga
42 Model Penampang Buaya 1 Unit Alat Peraga
43 Model Saluran Pernafasan 1 Unit Alat Peraga
44 Model Pinggul Wanita 1 Unit Alat Peraga
45 Model Pinggul Pria 1 Unit Alat Peraga
46 Model Saluran Pencernaan Manusia 1 Unit Alat Peraga
47 Model Cacing Pita 1 Unit Alat Peraga
48 Model Penampang Ikan 1 Unit Alat Peraga
49 Model Miosis 1 Unit Alat Peraga
50 CD Biologi 70 Keping Audiovisual
51 TV 1 Buah Audiovisual
52 VCD Player 1 Buah Audiovisual
53 Mikroskop Siswa dengan lampu 6 Buah Alat Peraga
Alat Perawatan
54 Perangkat Pemeliharaan Mikroskop 5 Set Mikroskop
55 Kaca Benda Pak isi 50 5 Pak Alat Peraga
56 Kaca Penutup isi 50 5 Pak Alat Peraga
57 Mikroslide, Darah manusia 5 Buah Alat Peraga
58 Mikroslide, Tulang Rawan 5 Buah Alat Peraga
59 Mikroslide, Amuba 5 Buah Alat Peraga
60 Mikroslide, Batang Dikotil 5 Buah Alat Peraga
61 Mikroslide, Batang Monokotil 5 Pak Alat Peraga
62 Mikroslide, Akar Dikotil P.I 5 Buah Alat Peraga
63 Mikroslide, Akar Monokotil P.L 5 Buah Alat Peraga
64 Pembakar Spiritus Kaca 5 Buah Alat Peraga
65 Kaki Tiga, Bulat 5 Buah Alat Peraga
66 Kasa, Stainless Steel, Pak isi 10 1 Pak Alat Peraga
67 Cawan Petri 5 Buah Alat Peraga
68 Gelas kimia 250 ml 5 Buah Alat Peraga
69 Labu Erlenmeyer 5 Buah Alat Peraga
70 Tabung Kapiler 5 Buah Alat Peraga
71 Respirometer 2 Buah Alat Peraga
72 Kotak Genetika 2 Buah Alat Peraga
73 Lumpang dan Alu, Porselen 4 Set Alat Peraga
74 Batang Pengaduk, Glass 5 Buah Alat Peraga
75 Lempeng Tetes 5 Buah Alat Peraga
76 Pipet Tetes Pak isi 10 5 Pak Alat Peraga
Tabung Reaksi, Dinding Medium, Pak
77 isi 100 2 Pak Alat Peraga
78 Pemegang Tabung Reaksi Pak isi 10 2 Pak Alat Peraga
Tabung Reaksi, Ukuran 13 x 100 mm,
79 pak 100 2 Pak Alat Peraga
Tabung Reaksi, ukuran 25 x 150 mm, 1 Pak Alat Peraga
80 50
81 Rak Tabung Reaksi, kayu 1 Buah Alat Peraga
82 Termometer Umum 5 Buah Alat Peraga
83 Kwadrat 5 Buah Alat Peraga
84 Klem universal 4 Buah Alat Peraga
85 Klem Penjepit 4 Buah Alat Peraga
86 Statif dan alas A 2 Buah Alat Peraga
87 Mikrotom Tangan 2 Buah Alat Peraga
88 Kaca Pembesar diam. 50 mm 5 Buah Alat Peraga
89 Perangkat Alat Bedah 3 Set Alat Peraga
90 Papan Bedah 3 Buah Alat Peraga
91 Jala Keruk, Bentuk D 3 Buah Alat Peraga
92 Jala Plankton 3 Buah Alat Peraga
93 Jala Serangga 3 Buah Alat Peraga
94 Higrometer mason 3 Buah Alat Peraga
95 Carta Rangka Manusia 1 Buah Visual
96 Carta Otot - otot Manusia 1 Buah Visual
97 Carta Sistem Syaraf Manusia 1 Buah Visual
98 Carta Darah dan Peredaran Darah 1 Buah Visual
99 Carta Pencernaan Manusia 1 Buah Visual
100 Carta Ekskresi Manusia 1 Buah Visual
101 Carta Pernafasan Manusia 1 Buah Visual
102 Carta sistem Koordinasi Manusia 1 Buah Visual
103 Carta Sejarah Manusia 1 Buah Visual
104 Carta Bentuk - bentuk Bakteri 1 Buah Visual
105 Carta Bentuk - bentuk Virus 1 Buah Visual
106 Carta Metode Penyaerbukan 1 Buah Visual
Carta Penyerbukan, Pembuahan,
107 Fertilisasi 1 Buah Visual
108 Carta Epistasi, Hipotasis, Polimeri 1 Buah Visual
109 Carta Hukum Mendel 1 Buah Visual

A. PENDATAAN
I. Diskripsi Pendataan
HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

DALAM MEREKAP DATA SISWA.
Pendataan rekapitulasi ini meliputi:

1. Rekapitulasi dari Panitia Ujian Akhir Tahun.
a. Rekapitulasi siswa KMI setelah kenaikan kelas.
Rekapitulasi ini adalah hasil laporan panitia ujian akhir tahun
kepada Pimpinan Pondok yang berisi tentang jumlah siswa KMI
pada tahun ajaran kedepan setelah ada tambahan dari pondok cabang
dan siswa baru yang lulus pada ujian masuk gelombang pertama.
b. Rekapitulasi perpindahan siswa KMI setelah kenaikan.

Rekapitulasi perpindahan ini termasuk hasil laporan panitia
ujian akhir tahun kepada Pimpinan Pondok yang menerangkan
tentang jumlah siswa yang dipindah ke pondok cabang dengan
berbagai macam sebab.
c. Rekapitulasi pembagian kelas setelah kenaikan.

Rekapitulasi ini hasil dari musyawarah tim bersama Direktur
KMI tentang pembagian kelas dengan melihat dan mencocokan hasil
laporan rekapitulasi siswa KMI setelah kenaikan.
2. Rekapitulasi siswa KMI pada bulan Syawwal atau awwal tahun

ajaran.
Data rekapitulasi ini didapat dari hasil rekapitulasi pembagian
kelas setelah dilaporkan kepada Direktur oleh panitia ujian akhir tahun.
Dan data tersebut dimasukkan kedalam data rekapitulasi mingguan yang
dilaporkan setiap minggu.
3. Rekapitulasi siswa yang datang dan yang belum datang pada absent
disiplin dengan prosentase dan perbandingannya dengan tahun
sebelumnya.

Langkah-langkah untuk mengetahui rekapitulasi siswa yang datang dan
belum datang adalah sebagai berikut:
a. Dari hasil pembacaan absent disiplin, siswa yang belum datang
diberi tanda X dan ditulis pada lembaran khusus oleh pembaca
absent yang sudah disediakan oleh bagian data untuk memudahkan
dalam pengecekkan dan pendataan siswa yang belum dan yang
sudah datang.
b. Siswa yang sudah dan yang belum datang, masing-masing direkap
untuk diketahui prosentase dan perbandingannya dengan tahun
sebelumnya.
c. Siswa yang belum datang ke Pondok ditulis ulang kedalam computer
oleh bagian data untuk memudahkan dalam pengecekkannya dengan
absent kelas.
d. Siswa yang belum datang ke Pondok oleh bagian data terus dicek
setiap hari dari absent dan surat keterangan pengasuhan santri yang
masuk ke bagian data dan dilaporkan perkembangannya kepada
Pimpinan Pondok dan Direktur KMI.
4. Rekapitulasi Kedatangan siswa dan guru KMI (bahan laporan

Khutbatul 'Arsy di Gontor).
Untuk mengetahui rekapitulasi kedatangan siswa ini, perlu
merujuk kembali kepada:
a.Rekapitulasi siswa KMI dari hasil laporan panitia ujian akhir tahun
untuk mengetahui:
1. Jumlah siswa yang naik, datang dan tidak datang.
2. Jumlah siswa yang tidak naik, datang dan yang tidak datang.
3. Jumlah siswa pindahan dari pondok cabang, datang dan tidak
datang.
b. Buku pendataan siswa yang izin istirahat dan diskors karena disiplin,
untuk mengetahui penambahan siswa dari:
1. Jumlah siswa yang istirahat, datang dan tidak datang.
2. Jumlah siswa yang diskors, datang dan tidak datang.
c. Hasil ujian masuk KMI untuk mengetahui jumlah siswa baru yang
lulus pada ujian masuk gelombang I dan II.
5. Rekapitulasi Mingguan

Data rekapitulasi mingguan ini merupakan data rutinitas yang
selalu berkesinambungan terus yang setiap minggu harus dicek melalui
absent kelas dan hasilnya dilaporkan kepada Pimpinan Pondok dan
Direktur KMI untuk diketahui perkembangan siswa setiap minggunya.
Adapun sistem pengecekan dan hal-hal yang perlu dicantumkan
dalam laporkannya adalah sebagai berikut:
a. Setiap minggu bagian data mengecek absent kelas untuk mengetahui
jumlah siswa setiap kelas dan yang izin pulang karena beberapa
alasan, serta siswa yang keluar pondok tanpa izin (kabur).
b. Siswa yang keluar pondok tanpa izin (kabur) dan siswa yang masa
izinnya melebihi batas, oleh bagian data siswa tersebut terus dicek
sampai 1 bulan lamanya, jika siswa tersebut dalam satu bulan tidak
ada kabar, maka oleh bagian data siswa tersebut dicoret namanya
dari absent kelas.
c. Adapun pencoretan siswa tersebut menunggu satu bulan karena
adanya beberapa kasus dan menghindari pendataan ulang ketika
siswa yang kabur dan yang izin melebihi batas tersebut kembali
bersama orang tuanya.
d. Disamping mengecek siswa dari absent bagian data juga mengecek
siswa dari buku perizinan istirahat dan pindah sekolah untuk
mengetahui jumlah siswa yang istirahat dan pindah sekolah dalam
setiap minggunya yang kemudian siswa tersebut harus dicoret dari
absent kelasnya.
e. Disamping pengecekan diatas bagian data juga selalu mencatat dan
mendata siswa yang diskors dan yang diusir.
Sedangkan hal-hal yang perlu dicantumkan dalam kolom keterangan

pada pelaporan data mingguan adalah sebagai beriktu:
a. Jumlah siswa pada awwal tahun ajaran baru yaitu hasil ujian akhir
tahun ditambah siswa baru KMI.
b. Jumlah siswa pada Khutbatul 'Arsy.
c. Jumlah siswa sekarang/saat ini.
d. Pengurangan dan penambahan siswa dengan rinciannya yang terus
berkesinambungan sampai akhir, untuk diketahui kapan saja data
rincian tersebut dibutuhkan.
e. Jumlah guru KMI.

f. Untuk minggu pertama masuk kelas setelah pembukaan tahun ajaran
/ absent disiplin sampai satu bulan lamanya perlu dicantumkan
prosentase dan perbandingan jumlah siswa yang tidak datang pada
absen disiplin dan perkembangannya.
g. Di hari akhir masuk kelas/menjelang ujian perlu dicantumkan
perbandingan yang pulang dan prosentase siswa yang pulang dengan
tahun sebelumnya.
Adapun rekapitulasi akhir tahun perlu juga dicantumkan dalam kolom

keterangan hal-hal berikut:
a. Jumlah siswa sebelum liburan pertengahan tahun.
b. Jumlah penambahan siswa (pindahan dari Pondok Cabang lain).
Sehingga diketahui jumlah siswa pada pertengahan tahun kedua.
c. Pengurangan siswa serta rinciannya yang berkesinambungan sampai
akhir tahun, sehingga diketahui jumlah siswa saat itu setelah ada
penambahan dan pengurangan dari jumlah sebelum liburan.
6. Rekapitulasi lain.
a. Perbandingan rekapitulasi siswa dengan tahun sebelumnya.
Rekapitulasi perbandingan ini merupakan perkembangan dari
jumlah siswa selama satu tahun ajaran dan perbandingannya dengan
tahun sebelumnya. Yang terdiri dari:
1. Jumlah siswa pada Awwal tahun ajaran (bulan Syawwal). Yang
terdiri dari: hasil rekapitulasi ujian akhir tahun, siswa baru KMI
yang lulus ujian masuk gelombang I dan II.
2. Penambahan siswa dari bulan Syawwal sampai menjelang
Khutbatul 'arsy, yaitu dari siswa yang diskors, istirahat, pindahan
dari cabang lain karena disiplin atau permintaan siswa sendiri.
3. Siswa yang keluar (pengurangan siswa) dari Syawwal sampai
dengan menjelang Khutbatul 'Arsy. Ini diambil dari rincian siswa
yang keluar dari bulan sampai dengan Khutbatul 'Arsy.
4. Jumlah siswa pada Apel Tahunan (Khutbatul 'Arsy). Data ini
didapat dari nomor diatas yaitu: no.1 ditambah no. 2 dan
dikurangi no. 3.
5. Penambahan siswa setelah Khutbul 'Arsy s/d Ujian Pertengahan
Tahun. Yaitu siswa pindahan dari Pondok Cabang karena disiplin
atau permohonan sendiri dan siswa dari Luar Negeri.

6. Pengurangan Siswa dari Khutbatul 'Arsy s/d Ujian Pertengahan
tahun. Data ini didapat dari rincian siswa yang pulang selama
Khutbatul 'Arys sampai denan Ujian pertengahan tahun.
7. Jumlah siswa pada Ujian Tulis Pertengahan Tahun. Data ini
didapat dari nomor 4 ditambah no.5 dikurangi no.6. disamping
itu juga untuk mendapatkan data yang valid bagian data
mengecek siswa dari kertas bayanat lembar jawaban siswa.
8. Penambahan siswa pada tahun ajaran II. Yaitu siswa pindahan
dari Pondok Cabang (hasil keputusan Pimpinan Pondok).
Dengan demikian jumlah siswa pada tahun ajaran II akan didapat
setelah jumlah siswa pada ujian tulis pertengahan tahun ditambah
penambahan dari cabang.
9. Penambahan lain pada tahun ajaran II. Yaitu siswa dari luar
negeri dan siswa yang dipindah dari pondok cabang lain karena
disiplin.
10. Pengurangan siswa dari tahun ajaran II s/d ujian tulis akhir
tahun. Data ini juga didapat dari rincian siswa yang pulang
setelah liburan pertengahan tahun s/d ujian tulis akhir tahun.
11. Jumlah siswa pada akhir tahun (ujian tulis akhir tahun). Data ini
akan didapat dari Jumlah siswa pada ujian tulis pertengahan
tahun ditambahn nomor 8 dan 9 dikurangi nomor 10. dan denan
mengecek bayanat lembar jawaban siswa untuk mendapatkan
kevavalidan data.
12. Siswa kelas 6 yang tamat/keluar.
Data-data ini semua diambil dari sumber-sumber data sebelumnya,

dan data rekapitulasi mingguan yang berkesinambungan. Dengan
demikian akan diketahui jumlah siswa yang masuk dan yang keluar
beserta rinciannya dalam satu tahun ajaran, serta perbandingannya
dengan tahun sebelumnya. Seperti pada pada rekapitulasi dibawah
ini.
b. Rekapitulasi siswa yang masuk dan yang keluar dalam setahun.

c. Perbandingan Jumlah siswa yang masuk dan yang keluar dalam
setahun.
d. Perbandingan antara perkiraan dengan realisaasi jumlah santri KMI
Gontor.

e. Perkiraan jumlah santri tahun ajaran baru..
Pendataan ini gunanya untuk bahan strategi kebijakan Pimpinan
Pondok Modern dalam menentukkan jumlah siswa pada tahun ajaran
berikutnya.
II. Tabel data guru, daerah asal, tamatan, lama mengajar,

takhasshus.

III. Tabel jumlah siswa, pekerjaan ortu, daerah asal,
tamatan, tgl. lahir.

IV. Tabel jumlah siswa perkelas.

V. Tabel rekapitulasi kenaikan kelas 10 tahun terakhir

VI. Tabel rekapitulasi kelulusan 12 tahun terakhir

VII. Tabel perbandingan nilai hasil ujian pertengahan tahun
10 tahun terakhir.

VIII. Tabel pendataan jumlah siswa dari cabang.

IX. Laporan untuk Sidang Badan Wakaf
PENGANTAR
Segala puji bagi Allah atas segala pertolongan dan taufiq-Nya,

sehingga kami dapat melaksanakan program kerja KMI tahun 1427 / 2006.
Sebagai rasa syukur kami, maka kami laporkan kegiatan-kegiatan tersebut
kepada Bapak Pimpinan Pondok Modern.
Secara umum kenaikan siswa pada tahun ini menurun dibandingkan

tahun lalu dengan penurunan 2.43 % walaupun rata-rata nilai akhir tahun
meningkat disbandingkan nilai pertengahan tahunnya. Akan tetapi dengan
kesibukan pondok memperingati acara 80 tahun yang begitu padatnya,
kelulusan siswa akhir KMI pada tahun ini meningkat sekitar 0.05%
dibandingkan tahun lalu, dan siswa yang mendapatkan prestasi mumtaz jauh
lebih banyak dibandingkan tahun sebelumnya dengan jumlah 90 siswa.
Usaha-usaha peningkatan ini direalisasikan dalam kegiatan ta’hil al-
mudarrisin (‫ )تأهيل المدرسين‬dengan menambah materi ajaranya, serta dengan
diadakannya orientasi pengajaran beberapa materi yang dianggap sulit.
Penyediaan buku-buku rujukan di kamar para guru cukup membantu mereka
dalam membuat persiapan mengajar dan memahami pelajaran. Buku-buku
tersebut berupa perpustakaan terbatas yang ditempatkan di kamar-kamar
bapak guru.
Usaha lain untuk peningkatan adalah lebih menggiatkan supervisi
pengajaran dan meningkatkan peran wali kelas dalam membimbing siswa
belajar di luar jam pelajarannya.
Selain hasil usaha yang telah dilaksankan, kami melampirkan
beberapa program yang akan dilaksanakan dan beberapa evaluasi kegiatan.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan taufiq dan inayah-Nya
kepada kita dalam melaksanakan semua program, Amien.
Gontor, 17 Oktober 2006

Direktur KMI
H. SYAMSUL HADI ABDAN, S.Ag
KULLIYATU-L-MU’ALLIMIN AL-ISLAMIYAH
PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR – PONOROGO
TAHUN AJARAN: 1426 – 1427 H
A. PERSONALIA
DIREKTUR KMI : H. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag.

WAKIL DIREKTUR : H.Ali Sarkowi, Lc.
BAGIAN-BAGIAN
I. Bagian Proses Belajar mengajar
1. H. Syamsul Hadi Untung, MA.
2. Drs. H. Sutrisno Ahmad.
3. Luqman Hakim Badri, M.Ag.
4. Ismail Budi Prsetyo, S.Ag
5. Murdianto.
6. Sigit Setiawan.
II. Bagian Pembinaan Karier Guru

1. H. Syarif Abadi

2. Abu Darda, M.Ag
3. Jarman Arroisy, S.Ag
4. Herry Kurnia, S.H.I.
5. Ahyauddin.
6. Mahmud Alfan Jamil.
III. Bagian Penelitian dan Pengembangan Kurikulum

1. Drs. H. Sutrisno Ahmad
2. Nur Hadi Ihsan, MIRKH
3. Rif’at Husnul Ma’afi, M.Ag
4. Drs. Sujiat Zubaidi, M.Ag
5. Suyanto, S.Ag
6. Imanuddin Abil Fida
7. Ali Ma’sum
IV. Bagian Perpustakaan Kantor

1. Fajeri Ishaq
V. Bagian Peralatan dan Laboratorium

1. Mujiono Suparno, B.A.
2. Sunarto, S.Ag
3. M. Altof Sufeynida.
4. Faruq Almaududi
5. Mufti Imam Suyanto
VI. Bagian Tata Usaha

1. Harun Arrosyid, S.H.I
2. Miftahul Khoir
3. Asep Sofyan
4. Haris Affandi
5. Heri Setiawan
B. HASIL USAHA
1. STABILISASI KEGIATAN KMI MENGHADAPI 80 TAHUN

Pondok Modern Darussalam Gontor dengan usianya yang ke 80
terus berupaya menjaga kestabilan jalannya pendidikan dan pengajaran dan

berusaha untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas akademis
santrinya lebih dari tahun –tahun sebelumnya, terobosan-terobosan baru dari
program-program yang ada terus dikembangkan seperti standarsiasi soal
untuk semua pondok cabang yang dipusatkan di Gontor. Optimalisasi citra,
fungsi dan peran guru juga terus diupayakan, dengan mengadakan pelbagai
pelatihan dan pendalaman materi.
KMI dengan program-programnya yang padat selalu berupaya untuk
meningkatkan diri dari tahun ketahun, walaupun peningkatan tersebut belum
mengenai sasaran secara maksimal dari yang diinginkan, akan tetapi kiat-
kiat menuju peningkatan tersebut selalu ditanamkan untuk mendapatkan
yang terbaik.
2. MANAJEMEN MUTU KMI

Upaya untuk menjaga ritme dinamika menuju peningkatan
manajemen mutu dengan tetap menjalankan program lama, untuk menjaga
stabilisasi dengan menekankan pada intensitas bagian-bagian KMI. Dua hal
inilah yang menjadi titik tolak program KMI pada tahun ini. Adapun usaha-
usaha untuk melejitkan kualitas tersebut antara lain:
1. Membuat buku pegangan guru untuk setiap materi.
2. Mengintensifkan kegiatan ta’hil (pendalaman) dari materi-materi
yang dianggap sulit.
3. Mengintensifkan kontrol Bapak guru senior di kelas-kelas.
4. Meningkatkan kuantitas dan kualitas koreksian siswa dengan
membentuk majlis Mufattisy tiap-tiap materi yang selalu mengawas dan
mengontrol para guru pengajar materi yang ada koreksiannya.
5. Mengadakan penataran guru Matematika, bekerjasama dengan KPI
Surabaya selama 4 hari dalam 2 gelombang yang diikuti oleh pondok-
pondok cabang.
6. Mengadakan penataran guru Al-qur’an selama sepekan yang diikuti
oleh seluruh wali kelas.
7. Menambah buku-buku baru sebagai referensi bagian litbang Silabus
KMI.
8. Menambah buku-buku baru untuk kegiatan fathul kutub.
9. Meningkatkan pendalaman materi pelajaran yang tidak dita’hilkan,
pada malam hari.
10. Mengaktifkan supervisi dan naqdu tadris dengan jadwal tetap setiap
minggu.

11. Peningkatan para guru senior untuk aktif berada di kantor sesuai
dengan jadwal.
12. Mengadakan orientasi-orientasi pengajaran beberapa materi yang
dianggap sulit setiap malam pada setiap awwal semester.
13. Intensifikasi wali kelas dalam membimbing, mengarahkan siswa
tentang cara belajar serta diikuti dengan ulangan pelajaran di malam
hari.
14. Mengadakan Exact Club untuk pengelolaan laboratorium Fisika,
Biologi dan Kimia yang beranggotakan dari siswa kelas 1-5 dibawah
bimbingan staf KMI. Adapun Action–Plan Laboratorium KMI Gontor
3. PENINGKATAN KUALITAS GURU DAN SISWA.

Kualitas siswa akan meningkat bilamana SDM gurunya meningkat,
oleh karena itu bagian karir guru KMI yang dalam programnya selalu
berupaya untuk meningkatkan SDM guru telah mengadakan berbagai
program baru disamping program lamanya antara lain: penataran-penataran
guru; Matematika, Al-qur’an, pengayaan materi pelajaran (ta'hil).
Program lain yang merupakan pengembangan dari program lama
yaitu sorogan pada malam hari yang tahun sebelumnya diadakan secara
insidentil mulai tahun ini program tersebut terjadwal dan diadakannya
diawal masuk kelas setelah pembagian jadwal, sehingga diharapkan para
guru sudah menguasai materi yang akan diajarkan.
Adapun program yang masih tetap dijalankan seperti tahun
sebelumnya adalah ta’hil yang diadakan pada pagi hari dan merupakan satu
kesatuan dari jam pelajaran yang tidak boleh ditinggalkan dan terjadwal.
Adapun materi-materi yang dita’hilkan pada tahun ini sebagaimana berikut:
No PELAJARAN Kelas MUAHHIL

1 Mutholaah 5 Ust. Masyhudi Sobari, MA
2 Ushul Fiqh 3 Ust. H. Abdullah Rofi`I, S.Ag
3 Ushul Fiqh 3 Int & 4 Ust. H. Syarif Abadi
5 Balaghoh 4 Ust. H. Ali Syarkowi, Lc
6 Tarikh Islam 4 Drs. Rif'at Husnul Ma'afi, M.Ag
7 Mustholahul Hadits 5 Ust. H. Abdullah Rofi`I, S.Ag
8 Tafsir 4 Ust.H. Syarif Abadi
9 Tarikh Adab 5 Ust. H. Abdul Hafidz Zaid, M.A

Sementara untuk meningkatkan prestasi akademis siswa program
yang dilakukan oleh KMI sebagaimana yang telah berjalan dari tahun-tahun
sebelumnya dan menjaga stabilitasnya adapun kiat-kiat peningkatan tersebut
antara lain:
1. Mengadakan perkumpulan-perkumpulan Wali Kelas untuk
menyamakan presepsi. dan menyusun strategi dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa
2. Intensifikasi wali kelas membimbing siswa dalam belajar di
waktu malam dan pagi hari.
3. Mengabsen kehadiran wali kelas dalam membimbing belajar
siswa setiap belajar malam.
4. Mengdakan ulangan perkelas di malam hari yang dimotori oleh
wali kelas.
5. Mengadakan lomba cerdas cermat yang dimotori oleh staf KMI
dan wali kelas.
6. Mengadakan kuis berhadiah pada materi tertentu setiap jum’at.
7. Memaksimalkan pemanfaatan perpustakaan.
8. Memaksimalkan laboratorium Fisika, Biologi dan Kimia dengan
membagi jadwal masuk untuk setiap kelas.
9. Mengadakan sorogan materi-materi tertentu oleh wali kelas
ketika belajar malam.
10. Membuat jadwal hafalan materi-materi pelajaran dengan
dibukukan dan dibagikan kepada siswa, usaha ini dilaksanakan oleh staff
KMI.
11. Membuat Exact Club yang dimotori oleh staf KMI.
4. REVISI BUKU
Sementara bagian penelitian dan pengembangan (Litbang)
kurikulum KMI alhamdulillah telah menyelesaikan penyusunan beberapa
buku pelajaran dan telah disahkan penggunaannya oleh Bapak Pimpinan
Pondok Modern. Buku-buku tersebut adalah:
NO MATERI KELAS KETERANGAN

Membuat buku baru yang merpukan kelanjutan daripada
1 Geografi 2 buku geografi kelas 1 yang sudah terbit tahun
sebelumnya
Merevisi beberapa judul dan menambah istilah yang sulit
2 Adyan 5
dalam bahasa Indonesia
Menyusun buku baru dengan materi yang sesuai untuk
3 Shorf 2
siswa kelas dua
Untuk program yang masih dijalankan sampai sekarang yaitu revisi

beberapa buku seperti balaghah kelas 4 dan ushul fiqh kelas 3.
5. MENUJU PENGEMBANGAN SAINTEK

KMI berupaya menguatkan pelajaran sains dan teknologi sesuai
dengan visi pondok yaitu sebagai lembaga kaderisasi pemimpin umat yang
unggul dalam pengetahuan Islam dan saintek dengan tetap berjiwa
pesantren.
Guna mencapai tujuan di atas, KMI telah menyusun Rencana Induk
Pengembangan Sains dan Teknologi (RIP Saintek) yang dipimpin oleh wakil
Direktur KMI Ust. Ali Sarkowi, Lc dibantu oleh tim dari fungsionaris KMI,
dengan tujuan meningkatkan prestasi belajar siswa di bidang sains dan
teknologi dengn poin nilai +2,0 sebelum tahun 2012, dan kelulusan KMI
kompetitif dalam memasuki sains dan teknologi di perguruan tinggi
unggulan sebelum tahun 2012.
RIP Saintek tersebut telah dipresentasikan oleh direktur KMI di
depan peserta Workshop Manajemen Pengelolaan Madrasah Aliyah STEP-2
(Program STEP-2 Islamic Development Bank) yang diselenggarakan oleh
Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama, pada tanggal 14-
19 April 2006 di Jakarta. Beberapa program yang telah direncanakan guna
penguatan pelajaran saintek KMI diantaranya:
1. Mengadakan pelatihan kurikulum berbasis
kompetensi.
2. Mengadkan pelatihan Achievment
Motivation Training (AMT).
3. Mengadakan pelatihan teknologi
pendidikan.
4. Memberlakukan tugas magnag.
5. Mendirikan laboratorium FIKIB.
6. Mengadakan lomba karya tulis Saintek.
7. Mendata prestasi lulusan (Treasure Study).
8. Membuat akses informasi kepada orang
tua siswa.
C. PROGRAM YANG AKAN DATANG
I. PROGRAM PENUNJANG UNTUK MENINGKATKAN

KOMPETENSI GURU DAN PEMBELAJARAN
1. Meneruskan program pembekalan guru (‫ )تأهيل‬dan pendalaman

materi dengan memasukkannya dalam jadwal guru di waktu pagi.
2. Memperbanyak sorogan pada malam hari dengan materi-materi yang
dianggap sulit yang tidak di Ta’hilkan pada pagi hari.
3. Mengumpulkan guru-guru pengajar Ayatul Ahkam, M. Hadits dan
Fiqh kelas 5, 6 untuk orientasi methode pembelajaran.
4. Naqd Tadris akan cepat dijalankan sejak Minggu pertama masuk
kelas.
5. 2 atau 3 Minggu setelah tahun ajaran baru akan diadakan
pengecekan kelengkapan buku pelajaran dan peralatan belajar siswa.
6. Mengumpulkan koreksian bapak guru pengajar: Imla’, Tamrin
Lughoh, Nahwu, Insya’ Yaumi, Tamrinat, Dictation, dan
Matematika, kepada Bapak-bapak guru senior.
7. Mengadakan Penataran guru Matematika.
8. Standarisasi soal ujian Pondok Cabang dengan Gontor.
9. Menyusun kamus pelajaran, untuk beberapa materi yang tidak ada
kamusnya.
10. Menulis ulang dan mencetak kamus pelajaran yang masih berupa
fotocopy.
11. Menyusun pedoman pengajaran setiap materi pelajaran.
12. Menyusun pedoman penyelenggaraan kegiatan-kegiatan KMI.
II. PROGRAM PENUNJANG PENINGKATAN KUALITAS

SISWA.

1. Praktek mengkafani mayat, kegiatan ini dilaksanakan oleh siswa
kelas 1 dan 1 Intensif yang dipandu oleh bapak guru pengajar Al-
fiqh sebagai pengembangan dari pelajaran tersebut.
2. Mengadakan Taman Bacaan di depan kantor KMI setiap Jum’at.
3. Membuat buku daftar hafalan materi-materi dengan dibubuhi kolom
tanda tangan Wali Kelas.
4. Ulangan Umum siswa kelas I – VI.
5. Cerdas-cermat antar kelas KMI diadakan pada hari Jum’at.
6. Ulangan Umum untuk pelajaran tertentu yang diselenggarakan atas
inisiatif para wali kelas.
7. Mengadakan Tamrinat dan Insya’ Yaumi untuk kelas 2 – 6, 2 kali
dalam seminggu
a. Hari Ahad : Insya’ Yaumi
b. Hari Rabu : Tamrinat.
D. EVALUASI
A. PERALATAN KMI.
Kesadaran siswa untuk menjaga peralatan sekolah kurang, sehingga

banyak meja dan bangku sekolah rusak karena digunakan bukan semestinya
atau ditinggalkan terlantar di tempat terbuka.
B. TA'HIL MUDARRISIN.
Ta'hil Mudarrisin sudah berjalan dengan baik dan manfaatnya dapat

dirasakan oleh Guru dan Siswa, hanya saja para Muahhil (Master Teacher)
belum mengadakan evaluasi di lapangan terhadap aplikasi apa yang telah
diberikan.
C. PROBLEM PENDATAAN SISWA.
Keakuratan data sangat penting, terutama menjelang pelaksanaan

ujian KMI. Namun pada saat pendataan peserta ujian, data itu selalu
berubah karena nama siswa yang semula sudah dicoret, karena izin pulang,
sakit dan lain-lain- ternyata datang lagi dan meminta untuk diterima guna
mengikuti ujian.

D. PENCATATAN BAPAK GURU PEMINJAM BUKU PAKET
MENGAJAR.
Selama ini buku paket yang dipinjam oleh bapak guru untuk
mengajar sebagian tidak dikembalikan ke kantor KMI karena data Bapak
guru yang meminjam buku tidak ada, sehingga tiap tahun KMI
mengeluarkan anggaran untuk pembelian buku-buku tersebut. Maka untuk
waktu mendatang, bagi bapak guru peminjam buku paket wajib mencatat di
buku peminjaman yang disediakan oleh staf KMI.
E. INVENTARISASI
Inventaris baru pada tahun ini yaitu:

1 Motheroard ASUS untuk komputer panitia ujian.
2 1 Printer BJC 200 SP milik panitia ujian
3 Printer laser HP 1000 Jet milik panitia ujian
4 Stepler besar milik panitia ujian kelas 6
5 UPS besar milik panitia ujian.
6 15 Lemari perpustakaan kamar bapak guru
7 2 Lemari milik PBM
8 Printer Laser HP 1010 SP milik Panitia
9 Printer Laser HP 1010 SP milik Data Pusat
10 Printer Canon i255 milik KMI
11 1 Unit Komputer AMD untuk panitia ujian
12 1 Printer Canono Pixma IP1000
13 Motherboard Gygabate untuk komputer panitia ujian
14 1 Dispencer untuk panitia ujian
15 10 stiwel untuk praktek
16 1 Laptop
17 1 unit computer untuk laboratorium
18 2 unit proyektor LCD
19 2 layar screen LCD
20 1 printer warna merk canon

F. KEUANGAN
I. Pengeluaran Bulanan KMI

Pengeluaran bulanan KMI dari bulan Syawwal 1425 H sampai bulan
Ramadhan 1426 H = Rp
Adapun Perincian Pengeluaran Keuangan KMI selama Bulan
Syawwal 1425 s/d Ramdhan 1426 H adalah sebagai beriktu:
NO BULAN JUMLAH
1 Syawwal 1426 19.355.107,-
2 Dzulqo’dah 1426 18.574.750,-
3 Dzulhijjah 1426
4 Muharrom 1427 15.230.200,-
5 Shofar 1427 15.319.385,-
6 R. Awwal 1427
7 R. Tsani 1427 24.632.646,-
8 J. Ula 1427
9 J. Tsani 1427
10 Rajab 1427 23.003.587,-
11 Sya’ban 1427
12 Ramadhan 1427
JUMLAH 116.115.675,-
II. Laporan Kepanitiaan Tahun Ajaran 1426 /1427

(data dari Adm)
No Kepanitiaan Jumlah
1 Panitia Ujian Masuk
2 Panitia Penataran Guru
3 Panitia Ulangan Umum
4 Panitia Fathul Mu’jam
5 Panitia Fathul Kutub
6 Panitia Manasik Haji
7 Panitia Amaliyah
8 Panitia Ujian Kelas Enam
9 Panitia Ujian Sore

10 Panitia Ujian Pagi
Jumlah
Jadi Pengeluaran KMI dari bulan Syawwal 1426 s/d bulan Ramadhan 1426
dengan Kepanitiaan tahun ajaran 1426/ 1427adalah sebesar Rp ….

G. PENDATAAN
I. DATA SISWA
Perbandingan Rekapitulasi Keadaan Siswa selama 3 Tahun Terakhir dari
Tahun 2004 s/d Tahun 2006.
Th Th Th
Keterangan
2004 2005 2006
Jumlah Siswa Pada Awwal Tahun Ajaran Baru 4194 4392 4288
Siswa yang Keluar dari Tahun Ajaran Baru s/d
212 121 154
Khutbatul 'Arsy setelah ada penambahan
Jumlah siswa pada Khutbatul 'Arsy 4037 4307 4256
Siswa yang pulang dari Khutbatul 'Aarsy s/d Ujian
127 109 92
Tulis Pertengahan Tahun
Pengurangan siswa setelah Liburan s/d Ujian Tulis
46 170 134
Akhir Tahun
Jumlah siswa pada Akhir Tahun setelah ada
4103 4182 4308
penambahan dan pengurangan
Rincian Siswa KMI yang Keluar dari Th Th Th

Khutbatul 'Arsy s/d Akhir Tahun 2004 2005 2006
Pindah sekolah 97 87 117
Istirahat 43 37 52
Diskors 9 13 14
Diusir 22 30 13
Siswa yang pindah ke Cabang (karena disiplin dan
5 24 18
permohonan)
Siswa yang kabur 70 79 87
Siswa yang tidak kembali lagi setelah liburan 11 6 76
Siswa yang meninggal dunia 0 3 3
Jumlah 257 279 380
Data Rekapitulasi Siswa KMI Gontor Tahun 2004 diambil dari hari Kamis
tanggal 1 Ramadhan 1427 / 24 september 2006.
Kelas Jumlah Jumlah Kelas
I 590 14
1Int. 474 13
II 551 14
III 422 11
III Int 442 12
IV 387 10
V 670 16
VI 628 15
PK 8 1
Jumlah 4172 106
II. PERBANDINGAN CALON PELAJAR SELAMA 3 TAHUN

TERAKHIR.
Jumlah calon pelajar KMI yang mendaftar pada tahun ajaran 1426 –
1427 / 2006 meningkat dibandingkan dengan tahun sebelumnya, yaitu
Gelombang I sebanyak 1869 dan Gelombang II sebanyak 712 calon pelajar.
Dan berikut ini adalah data perbandingan calon pelajar menurut
jumlah yang mendaftar dan kelulusannya.
a. Calon Pelajar Yang Mendaftar

Tahun : Tahun : Tahun : Tahun : Tahun:
Pendaftar
1423/2002 1424/2003 1425/2004 1426/2005 1427/2006
Di Gontor 2 1993 1664 1675 1950 2008
Syawwal (murni) 241 185 195 226 714
Jumlah 2234 1849 1870 2176 2008
b. Peserta Ujian Masuk
Peserta Tahun : Tahun : Tahun : Tahun : Tahun:

Ujian Masuk 1423/2002 1424/2003 1425/2004 1426/2005 1427/2006
Di Gontor 2 1827 1475 1556 1758 1869
Syawwal 524 390 429 449 708
Jumlah 2351 1865 1985 2207 1869

c. Kelulusan Calon Pelajar
Gelombang I
Lulus
1423/2002 1424/2003 1425/2004 1426/2005 1427/2006
Gontor I 501 602 800 850 800
Gontor 2 422 329 274 258 153
Gontor 3 388 100 75 150 175
Gontor 5 75 50 50 100 75
Gontor 6 101 150 75 100 80
Tidak Lulus 340 244 282 300 586
Jumlah 1827 1475 1556 1758 1869
Gelombang II
Jumlah peserta ujian gelombang II Tahun: 1427 / 2006 sebanyak
708 dengan pendaftar baru 712 ditambah siswa yang mengulang yang
belum lulus pada gelombang I.
Lulus
1423/2002 1424/2003 1425/2004 1426/2005 1427/2006
Gontor I 231 59 100 83 200
Gontor 2 135 262 201 249 334
Tidak Lulus 158 66 128 117 174
Jumlah 524 387 429 449 708
III. NILAI ULANGAN UMUM, UJIAN, DAN KENAIKAN.

Usaha-usaha peningkatan selalu diupayakan terus, walaupun
usaha tersebut belum sampai pada sasaran yang maksimal. Nilai hasil
Ulangan Umum pertengahan tahun dan akhir tahun ada penurunan
dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, begitu juga nilai ujian
pertengahan tahun dan hasil kenaikan siswa pada tahun ini.
Menurunnya tingkat kenaikan siswa pada tahun ini karena
dampak dari program baru KMI yaitu standarisasi soal Gontor dan
cabang-cabangnya, dimana para pembuat soal sangat sungguh-sungguh
dalam membuat soal, ini dapat dilihat dari kualitas soal pada tahun ini
dan juga tingkat kesulitannya dibandingkan tahun-tahun sebelumnya.
Adapun prosentasi penurunan hasil kenaikan siswa tahun ini yaitu
sebesar 2.43%. Namun disisi lain ada peningkatan yang mengembirakan
pada tingkat kelulusan siswa kelas 6 dibandingkan tahun lalu dengan

prosentase kenaikan 0.05 %, dan dengan jumlah siswa yang mumtaz
lebih banyak berjumlah 90 siswa.
Berikut ini beberapa perbandingan hasil Ulangan Umum, Ujian

Pertengahan Tahun dan hasil Ujian Akhir Tahun 1426 / 1427 H.
Perbandingan Hasil Ulangan Umum

a. Pertengahan Tahun
Tahun Tahun Tahun Tahun Tahun
Kelas 1425-1426 1426-1427
1422-1423 1423-1424 1424-1425
1 7.42 6.51 6.51 6.40 6.09
1 Int 7.30 6.96 6.83 7.35 6.61
2 6.12 6.67 6.29 5.54 5.47
3 6.04 5.79 5.69 5.60 4.69
3 Int 5.44 4.54 5.42 5.12 4.85
4 5.76 5.71 5.65 5.79 5.14
5 4.97 5.25 4.90 5.64 4.92
6 5.52 4.99 5.08 5.64 4.62
Rata-
6.07 5.93 5.84 5.74 5.30
rata
b. Akhir Tahun
Kelas
1422-1423 1423-1424 1424-1425 1425-1426 1426-1427
1 6.65 6.25 6.25 6.00 5.71
1 Int 6.36 6.08 5.49 5.51 5.43
2 6.09 5.26 5.42 4.96 5.15
3 5.90 5.30 5.81 4.81 5.39
3 Int 4.85 4.94 5.17 4.55 4.68
4 5.50 5.48 4.87 5.26 5.00
5 5.33 5.05 4.87 5.29 4.86
6 4.73 - 4.57 4.43 -
Rata-
5.68 5.48 5.31 5.18 5.18
rata

IV. RINCIAN HASIL UJIAN
V.
Perbandingan Nilai Ujian Pertengahan Tahun 1426/2005
Dengan Tahun Ajaran 1427/2006
Tahun Tahun Keterangan

Kelas Selisih
1426/2005 1427/2006 dalam (%)
1 5.93 5.98 0.06 Naik 0.95%
1 Int 6.552 6.56 0.01 Naik 0.13%
2 6.04 5.91 -0.13 Turun -2.20%
3 5.88 5.87 0.00 Turun -0.07%
3 Int 5.80 5.72 -0.08 Turun -1.42%
4 5.81 5.96 0.15 Naik 2.63%
5 5.44 5.32 -0.12 Turun -2.15%
Rata-
5.92 5.90 -0.02 Turun -0.29%
rata
Data Perbandingan Nilai Ujian Pertengahan Selama Lima Tahun
Kelas 1422-1423 1423-1424 1424-1425 1425-1426 1426-1427
1 6.70 6.00 6.13 5.93 5.98

1 Int 6.84 6.87 6.55 6.52 6.56
2 6.53 6.22 6.00 6.04 5.91
3 5.99 6.02 5.99 5.88 5.87
3 Int 5.70 5.67 5.84 5.80 5.72
4 6.26 6.27 5.91 5.81 5.96
5 5.46 5.53 5.58 5.44 5.32
Rata-
6.21 6.08 6.00 5.92 5.90
rata

Perbandingan Prosentase Tidak Naik Selama 5 Tahun
Tidak Naik Tidak Naik Tidak Naik Tidak Naik Tidak Naik
Kelas
Th.1423 Th.1424 Th.1425 Th.1426 Th.1427
1 4.65% 11.65% 3.35% 5.56% 14.7%
1 Int 3.28% 8.52% 8.18% 10.32% 9.1%
2 6.57% 9.22% 4.54% 10.95% 13.8%
3 10.16% 10.00% 7.01% 7.78% 9.5%
3 Int 16.96% 21.18% 10.98% 17.48% 20.0%
4 6.69% 1.97% 8.56% 5.94% 5.7%
5 13.34% 22.55% 17.92% 19.56% 26.9%
Jml
9.85% 12.16% 9.64% 11.81% 14.24%
%
Rekapitulasi Kenaikan Siswa Kmi Tahun 1427

Tidak Tidak
Naik Naik Tidak
Kelas Mafsul Jml Naik Naik
Positif Percobaan Naik
Th.1427 Th.1426
1 183 319 87 1 590 14.7% 5.56%
1 Int 190 238 43 3 474 9.1% 10.32%
2 143 328 76 4 551 13.8% 10.95%
3 70 310 40 2 422 9.5% 7.78%
3 Int 77 267 88 9 441 20.0% 17.48%
4 61 304 22 387 5.7% 5.94%
5 50 440 180 670 26.9% 19.56%
Jumlah 774 2206 536 19
3535 14.24% 11.81%
Total 2980 555
Dalam 100
84.3% 15.7% Turun 2.43 %
% %
Perbandingan Kelulusan Kelas VI Dalam Lima Tahun Terakhir

TAQDIR 1423 1424 1425 1426 1427
29 21 44 58 90
Mumtaz
4.5 % 2.9 % 5.20% 6.15% 9.30%
40 15 50 48 75
Jayyid Jiddan
6.1 % 2% 5.91% 5.09% 7.75%
171 170 230 305 407
Jayyid
26.2 % 23.2 % 27.19% 32.34% 42.05%
387 407 455 510 373
Maqbul
59.4 % 55.7 % 53.78% 54.08% 38.53%
25 117 67 22 23
Mardud
3.8 % 16 % 7.91% 2.33% 2.38%
Jumlah 652 730 846 943 968
Rekapitulasi Pengabdian Siswa Kelas Enam
Kmi Tahun 1427/2006
Tempat
1423/2002 1424/2003 1425/2004 1426/2005 1427/2006
Gontor 1 82 77 79 90 85
Gontor 2 30 31 46 50 61
Gontor 3 50 40 40 40 43
Gontor 5 28 37 30 45 43
Gontor 6 30 40 46 60 79
Gontor 7 12 17 23 35 42
Gontor 8 15 16
Gontor 9 21 36
Gontor 10 15 16
ISID 150 161 259 200 199
PLMPM 39 30 35 40 40
Pondok Alumni 194 160 208 302 258
Bebas 13 8 27
12 20
Pengabdian
Program Takmili - 60 50 10 -
Tidak Lulus 25 57 17 12 23
Jumlah 652 730 846 943 968
PENUTUP
Demikianlah laporan Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyah untuk

tahun ajaran : 1426 – 1427 H. Semoga dapat menjadi kaca perbandingan
serta evaluasi untuk melaksanakan program pada tahun yang akan datang.
Dan kita selalu berdo’a, semoga pertolongnan serta petunjuk-Nya

selalu menyertai kita. Sehingga kita dapat semaksimal mungkin memajukan
KMI di masa datang ,Amien.
Gontor, 17 Oktober 2006

Direktur KMI
H. SYAMSUL HADI ABDAN, S.Ag

F. SURAT MENYURAT
I. Tata Tertib Penulisan Surat
1. Penulisan Nomor Surat: 01/KMI-a/PMDG /I/1423

Keterangan Kode:
Nomor surat keluar/bagian yang mengeluarkan /instansi/bulan
romawi/tahun.
2. Penulisan Tanggal:
-Tanggal keluar surat harus sesuai dengan bulan dan tahun yang
tercantum pada nomor surat, apabila bulan dan tahun pada nomor
surat menggunakan tanggalan masehi, maka tanggal surat pun harus
menggunakan tanggalan masehi, begitu pula dengan tanggalan
hijriyah, semuanya harus menggunkan tanggalan hinjriah.
-Tanggal yang digunakan dalam isi surat (contohnya surat undangan)

harus sesuai dengan tanggal keluar surat dan tahun pada nomor surat
"Masehi atau Hijriah"
3. Surat yang berlampiran

Nomor : 01/KMI-e/PMDG/III/2006 Gontor, 12 April 2006
Lamp : 1 lembar/1 bendel/1 bendel proposal
Hal : UNDANGAN
Setiap surat yang berlampiran diawwali dengan kata-kata

“Bersma ini”. Dan apabila tidak terdapat lampiran pada surat
tersebut maka tulisan lampiran tidak perlu ditulis/dicatumkan pada
surat.
Nomor : 99/KMI-f/PMDG/I/1427 Gontor, 5 Muharram 1427

Hal : KESEDIAAN
4. HAL SURAT : Harus jelas dan singkat, kalau huruf besar semua
dan ditebalkan tidak perlu menggunakan garis,dan apabila
menggunakkan garis bawah jangan ditebalkan.

Contoh:
Hal : MOHON KESEDIAAN atau Mohon Kesediaan
Hal : Surat Tugas atau SURAT TUGAS
5. Penulisan alamat surat: -Jangan sampai salah dalam penulisan nama,

Hati–hati dalam penulisan Title.
- Alamat surat jangan menggunakan kata di- Tempat
melainkan nama kota/daerah tujuan surat tersebut.
- Khusus untuk surat dalam Pondok menggunakan kata
“Darussalam”.
Contoh : Kepada yth :

Al-Ustadz Drs. H. Akrim Mariyat, Dipl.Ed.
Di –
Darussalam
Contoh : Kepada yth :

Pengasuh dan Direktur KMI
Pondok Modern Darul Ma'rifat
Di –
Kediri
Khusus Pimpinan Pondok, Direktur KMI dan Ketua Lembaga ditulis

dengan lengkap SURAT UNDANGAN
Contoh : Kepada yang terhormat
Pimpinan Pondok Modern Darussalam
KH. Abdullah Syukri Zarkasyi, MA
Di –
Darussalam
Untuk surat izin/permohonan kepada Pimpinan Pondok, Direktur

KMI dan Ketua Lembaga tidak perlu menulis yang nama
bersangkutan untuk mempermudah proses pengajuan soal apabila
nama yang di tuju tidak ada di tempat.

Contoh : Kepada yang terhormat
Pimpinan Pondok Modern Darussalam
Di –
Darussalam
6. Penulisan pembukaan : Boleh menggunakan tulisan latin atau tulisan

arab, dan SALAM untuk tulisan latin harus ditulis lengkap karena itu
do’a.
Contoh : Bismillahirrahmanirrahim
Assalamu'alaikum Warahmatullah Wabarakatuh
‫بسم الله الرحمن الرحيم‬
‫السلم عليكم ورحمة الله وبرك اته‬
7. Penulisan isi surat: Isi surat harus singkat dan padat
Contoh:
Dengan ini, Direktur KMI (Kulliyatu-l Mu’allimin Al-
Islamiyah) Pondok Modern Darussalam Gontor, mengharap agar
Bapak Pengasuh Pondok Modern Darul Qiyam Magelang
mengirimkan rekapitulasi data siswa dan guru setiap minggu dan
diharapkan data tersebut dikirim paling lambat setiap hari Rabu
melalui Faximale KMI 0352–313336.
Catatan: Untuk surat yang berlampir diawali dengan kata

”Bersama ini”.
Atau:
Dengan ini, Direktur Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyah
Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo, memohon
kehadiran Al-ustadz dalam acara Rapat Persiapan Panitia Ujian
yang Insya Allah akan dilenggarakan pada :
Hari : Senin
Tanggal : 19 Maret 2001
Waktu : Pukul 20.00 WIB s/d selesai.
Tempat : Kantor KMI Saudi.

8. Penulisan penutup : Penutup Singkat dan padat
Contoh:
Demikianlah surat ini disampaikan, dan atas kehadirannya
dihaturkan terima kasih.
Atau
Demikian surat ini dibuat, semoga menjadi maklum adanya.
dan atas perhatiannya dihaturkan terima kasih.
Contoh: Assalamu'alaikum Warahmatullah Wabarakatuh

‫والسلم عليكم ورحمة الله وبرك اته‬
9. TANDA TANGAN : Nama Instansi menggunakan huruf kecil dan

Nama menggunakan huruf besar semua dan ditebalkan (BOLD),
jarak antara nama instansi dan nama orang jangan terlalu dekat atau
terlalu jauh (tempat untuk tanda tangan)
Contoh I : 1 Penanda tangan

Direktur KMI
KH. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag
Contoh II : 2 Penanda tangan
Pimpinan Diretkur KMI

Pondok Modern Darussalam Pondok Modern Darussalam
DR. KH. Abdullah Syukri Zarkasyi, MA Ali Sarkowi, Lc

Contoh lain:
KMI-DATA
Haris Affandi
Pihak yang memberikan peinjaman
_______________________________
Contoh III: 3 Penanda tangan
Diretkur KMI Panitia Ujian

Pondok Modern Darussalam Gontor Siswa Akhir KMI
ALI SARKOWI, Lc AHYAUDDIN
Pimpinan Pondok Modern

Darussalam Gontor Ponorogo
KH. ABDULLAH SYUKRI ZARKASYI, MA
NB : - Jangan Pernah menggunakan kalimat mengetahui dan menyetujui

secara baersamaan/sederajat !
- Tiltle Al-ustadz jangan dicantumkan pada nama yang akan
menandatangani surat.

II. Kode Surat Bagian Dan Kepanitiaan KMI
1. Direktur KMI : KMI-a atau ‫ أ‬- ‫ك م إ‬
2. Bagian Syllabus : KMI-b atau ‫ج‬-‫كمإ‬
3. Bagian Karir Guru : KMI-c atau ‫ ب‬- ‫ك م إ‬
4. Bagian PBM : KMI-d atau ‫ ب‬- ‫ك م إ‬
5. Bagian Perpustakaan : KMI-e atau ‫ د‬- ‫ك م إ‬
6. Bagian Peralatan : KMI-f atau ‫ز‬-‫كمإ‬
7. Bagian Data : KMI-g atau ‫ و‬- ‫ك م إ‬
8. Bagian Jadwal : KMI-h atau ‫ ه‬- ‫ك م إ‬
9. Panitia Penataran Guru Baru : KMI-i atau ‫ ح‬- ‫ك م إ‬
10. Panitia Ujian Kelas 6 : KMI-j atau ‫ ح‬- ‫ك م إ‬
11. Panitia Amaliyah : KMI-k atau ‫ ط‬- ‫ك م إ‬
12. Panitia Fathul Kutub : KMI-l atau ‫ ى‬- ‫ك م إ‬
13. Panitia Fathul Mu'jam : KMI-m atau ‫ ل‬- ‫ك م إ‬
14. Panitia Manasik Haji : KMI-n atau ‫ ن‬- ‫ك م إ‬
Bulan-Bulan Masehi Bulan-Bulan Hijriyah

Januari :I Muharram :I
Februari : II Shafar : II
Maret : III R. Awwal : III
April : IV R. Tsani : IV
Mei :V Jum. Ula :V
Juni : VI Jum. Tsani : VI
Juli : VII Rajab : VII
Agustus : VIII Sya'ban : VIII
September : IX Romadhon : IX
Oktober :X Syawwal :X
November : XI Dzulqo'dah : XI
Desember : XII Dzulhijjah : XII

III. Sirkulasi Surat Keluar
SIRKULASI SURAT KELUAR DIREKTUR KMI
NO HAL Kode Surat Tanggal

Pembukaan Tahun Ajaran Baru
1
Semester I
2 Undangan Pembagian Jadwal
3 Pengangkatan Wali Kelas
4 Hantaran Rekapitulasi Siswa
5 Kumpul Fungsionaris KMI
6 Hantaran Nomor Stambuk
7 Koordinasi Wali Kelas
Pengangkatan Panitia Ulangan Umum
8
Awwal Tahun
9 Pembuat Soat Fathul Mu'jam
10 Koordinasi Panitia Fathul Kutub
11 Pembukaan Fathul Kutub
12 Penutupan Fathul Kutub
13 Kumpul Fungsionaris KMI
Pengangkatan Panitia Ujian
14
Pertengahan Tahun
Koordinasi Direktur Gontor dan
15
Cabang
Pembukaan Tahun Ajaran Baru
16
Semester II
17 Undangan Pembagian Jadwal
18 Rapat Guru Senior
19 Tindak Lanjut Standarisasi Soal
20 Sentralisasi Pendataan
21 Evaluasi Program KMI
22 Hantaran Raport
23
Akhir Tahun
24 Taujihat Amaliyah
25 Pembukaan Ujian Lisan Kls 6
26
II
27 Permohonan Pencairan Dana Bantuan
28 Pembukaan Ujian Tulis Kls 6
Pengangkatan Panitia Ujian Akhir
29
Tahun
Pengangkatan Panitia Ujian Masuk
30
KMI
31 Edaran Standarisasi Kenaikan
32 Permohonan Diklat Guru Matematika
33 Pemberitahuan
34 Hantaran Pendataan
Hantaran Hasil Ujian Akhir Tahun
35
Lulus di Gontor
36
Lulus di KDR
37
Lulus di BWI
38
Lulus di MGL
Hantaran Hasil Sidang Tidak Naik di
39
Gontor
40
Gontor
41
Gontor
42
Gontor

IV. Contoh Surat di KMI
a). Bahasa Indonesia
Nomor : 34/KMI-a/PMDG/IX/1425 Gontor, 23 Ramadhan 1425 H

Hal : RAPAT FUNGSIONARIS KMI
Kepada yang terhormat,

Al-Ustadz Mujiono Suparno, B.A
di -
Darussalam
.‫بسم الله الرحمن الرحيم‬
.‫السلم عليكم ورحمة الله وبرك اته‬
Dengan ini, Direktur Kulliyatu-l Mu’allimin Al-Islamiyah

Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo, memohon
kehadiran Al-Ustadz pada acara yang Insya Allah akan
diselenggarakan pada:
Hari : Senin
Tanggal : 25 Ramadhan 1425 / 8 November 2004
Waktu : Pukul 16.00 s/d selesai
Tempat : Aula Pakistan
Acara : Rapat Persiapan Awwal Tahun Ajaran.
Demikianlah surat ini disampaikan, dan atas kehadirannya

.‫والسلم عليكم ورحمة الله وبرك اته‬
Direktur KMI
KH. SYAMSUL HADI ABDAN, S.Ag

Nomor : 01/KMI-a/PM/G/III/1427 Gontor, 24 R.Awwal 1426 H
Lamp. : 1
H a l : PENUNJUKAN WALI KELAS
Kepada Yang Terhormat

Al-Ustadz Teguh Kurnianto, S.Pd.I
di -
DARUSSALAM
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
1. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran

serta disiplin di Pondok Modern Gontor, maka kami pandang perlu
menunjuk wali kelas.
2. Adapun tugas wali kelas adalah membantu Direktur Kullitatu-l-
Mu’allimin-Al-Islamiyah (KMI) dan Pimpinan Pondok Modern dalam
mengenal, meneliti, mengawasi, membimbing/memberi penyuluhan
dengan tekun serta berusaha untuk memajukan dan memperbaiki
pelajaran dan pendidikan tiap-tiap anak dengan bantuan guru-guru
pengajar mata pelajaran.
3. Maka dengan pertimbangan di atas kami menunjuk Al-Ustadz
Teguh Kurnianto, S.Pd.I untuk menjadi wali kelas 1 L.
4. Demikianlah, semoga tugas ini diterima dan dijalankan dengan
penuh rasa tanggung jawab, ikhlas dan niat bermujahadah sebagaimana
yang diharapkan dan semoga kita selalu diberikan petunjuk dan
kekuatan dalam menjalankan tugas ini.
Akhirnya, Yaa Allah tolonglah kami dalam menjalankan tugas-tugas kami

ini, Li i’laai kalimati-Ka.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Mengetahui,
Direktur KMI
K.H. Syamsul Hadi Abdan, S. Ag

Nomor : 4/KMI-a/PMDG/XI/1426 Gontor, 1 Dzul Qo’dah1426
Lamp. : 2 lembar
Hal : REKAPITULASI SISWA DAN GURU
Kepada Yang Terhormat,

Pengasuh PM. Gontor 2
di -
Madusari
‫ا لسل م عليكم ورحمة الله وبرك اته‬
Bersama ini, Direktur KMI (Kulliyatu-l Mu’allimin Al-

Islamiyah) Pondok Modern Darussalam Gontor, mengharap
agar Bagian Data KMI Pondok Modern Gontor Cabang
mengirimkan rekapitulasi mingguan siswa dan guru selambat-
lambatnya pada setiap hari Rabu sore melalui Faximale 0352 –
313336 (KMI) atau langsung ke kantor KMI Gontor.
Demikianlah surat ini disampaikan dan atas perhatiannya

Direktur KMI
KH. SYAMSUL HADI ABDAN, S. Ag

SURAT PERJANJIAN
KMI-a/PMDG/SP/2006

Kepada Bapak Direktur KMI Pondok Modern Darussalam Gontor.

Dengan ini saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : __________________________________
No. Stb : __________________________________
Kelas : __________________________________
TTL : __________________________________
Orang Tua : __________________________________
Daerah : __________________________________
Menyatakan untuk pindah sekolah, dan berjanji tidak akan kembali lagi
untuk melanjutkan belajar di Pondok Modern Darussalam Gontor, setelah
perjanjian ini saya buat.
Demikianlah surat ini saya buat tanpa adanya paksaan dari pihak manapun.
Wassalam,
Gontor, ______________ 2006
______________________)
Saksi
(______________________) (______________________)
Staff KMI Orang tua/Wali

SURAT KETERANGAN
KMI-a/PMDG/SK/2006

Dengan ini kami Direktur Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyyah (KMI)

Pondok Modern Darussalam Gontor Ponorogo Jawa Timur, menerangkan
bahwa siswa dibawah ini:
Nama : Shufi Zainal Muttaqin
Kelas :6K
No STB : 34173
TTL : Sumedang, 13 Juli 1985
Orang tua : K. Dadang Sofyani
Daerah : Sumedang
Alamat : Jl. Mamaraksa Praja Lp. Bojong Rt 01/07 Ds. Marga
Jaya Tanjung Sari-Sumedang
Adalah siswa Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyyah (KMI) Pondok

Modern Darussalam Gontor tahun ajaran 1427/2006.
Demikin surat ini kami buat semoga menjadi maklum adanya.
Gontor, 22 Juni 2006
Mengetahui,
Direktur KMI
KH. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag.

KULLIYATU-L-MU’ALLIMIN AL-ISLAMIYAH
PONDOK MODERN DARUSSALAM GONTOR
PONOROGO JAWA TIMUR INDONESIA
SURAT KETERANGAN GURU

No.13/KMI/B/VIII/1426
Yang bertanda tangan dibawah ini kami Direktur Kulliyatul

Mu’allimin Al-Islamiyah (KMI) Pondok Modern Darussalam Gontor
Ponorogo menerangkan dengan sebenarnya bahwa :
Nama : NIKMATULLAH
No. Stambuk : 24.1.2.4900
Tempat/tgl.Lahir : Serang, 07 Desember 1984
Alamat : Jl. KH. Adung Lempuyang Mts Mathla’ul
Falah Lempuyang Kec. Tanara Kab. Serang.
Adalah Mahasiswa Guru di Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyah

(KMI) Pondok Moderan Darussalam Gontor Ponorogo tahun 1427/2006 M.
Demikianlah surat ini kami buat semoga dapat menjadi maklum

adanya bagi yang berkepentingan dan dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Gontor, 1 Sya’ban 1427 H
25 Agustus 2006 M
Direktur KMI
Pondok Modern Darussalam
Gontor Ponorogo

SURAT KETERANGAN
No: 15/KMI-a/PMDG/I/2006
Yang bertanda tangan dibawah ini Direktur KMI Pondok Modern

Darussalam Gontor Ponorogo Jawa Timur menerangkan bahwa:
Nama : IDAM MUSTOFA

NIM : 0375395
Program Studi : Manajemen Pendidikan
Alamat : Tanjungsari Jenangan Ponorogo
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian tesis dengan

judul “MANAJEMEN PENDIDIKAN KESISWAAN DI PONDOK
MODERN DARUSSALAM GONTOR PONOROGO” terhitung sejak
tanggal 10 September 2005 sampai dengan tanggal 10 Januari 2006
Demikian surat ini kami buat untuk dijadikan maklum bagi yang
berkepentingan.
Gontor, 11 Januari 2006

Direktur KMI
KH. Syamsul Hadi Abdan, S.Ag

SURAT KEPUTUSAN
Nomor: 29/KMI-a/PMDG/VI/1426
Direktur Kulliyatu-l-Mu’allimin Al-Islamiyah Pondok Modern Darussalam

Gontor Ponorogo, setelah:
Memperhatikan : 1. Status KMI Pondok Modern Darussalam Gontor.

2. Keputusan Sidang Paripurna KMI Pondok Modern
Darussalam Gontor tahun 2005.
Mengingat : 1. Program Pengajaran KMI Pondok Modern Darussalam

Gontor.
2. Telah mendekatnya masa Ujian Akhir Tahun KMI Pondok
Modern Darussalam Gontor.
Menimbang : Demi terlaksananya Ujian Akhir Tahun KMI Pondok Modern

Darussalam Gontor, perlu dibentuk Panitia yang bertugas
merencanakan dan menyelenggarakan ujian tersebut.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : 1. Kepada Al-Ustadz : 1. _________________
Sebagai Panitia Ujian Akhir Tahun KMI Pondok Modern
Darussalam Gontor tahun 1426/2005
2. Surat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan
sampai waktu yang akan ditentukan kemudian.
Demikianlah surat ini dibuat dan apabila dikemudian hari terdapat

kekeliruan, maka akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Gontor, 21 J. Tsaniyah 1426

28 Juli 2005
Direktur KMI

‫‪b). Bahasa Arab‬‬
‫‪ / :‬ك م إ – هـ‪10/1423/‬‬ ‫الرقم‬
‫‪ :‬افتتاح السنة الدراسية للفصل الدراسى الول‬ ‫الموضوع‬
‫لحضرة الست اذ الف اض ل‬

‫كياهى الحاج حسن عبد الله سهل‬
‫بدار السلم‬
‫تحية طيبة وبعد ‪:‬‬

‫فيتشرف مديركلية المعلمين السلمية كونتور فونوروكو بدعوة‬
‫فضيلتكم لحضور التجتماع لفتتاح السنة الدراسية الذي‬
‫يتم عقده بمشيئة الله يوم الحد ‪ 20 :‬ربيع الول ‪ ،1423‬فى‬
‫الس اعة الس ابعة صب اح ا‪ ،‬أم ام ق اعة التجتم اع ات‪.‬‬
‫هذا وتفضلوا بقبول الشكر الجزي ل وف ائق الحترام‪ ،‬وتجزاكم الله‬
‫خيرا كثيرا‪.‬‬
‫والسلم عليكم ورحمة الله وبرك اته‪.‬‬

‫تحريرا بدار السلم ‪ 18 :‬ربيع الول ‪.1423‬‬
‫مدير المدرسة‬
‫كياهى الحاج شمس الهادي‬

‫عبدان‪S.Ag,‬‬
‫‪Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor‬‬ ‫‪122‬‬

‫الرقم ‪ /16 :‬ك م إ‪-‬هـ‪1427 /3 /‬‬
‫الموضوع ‪ :‬توزيع تجدول الدروس لخر السنة‬
‫لحضرة الست اذ الف اض ل‬

‫كياهي الحاج حسن عبد الله سهل‪.‬‬
‫بدار السلم‬

‫تحية طيبة وبعد‬
‫فيتشرف مديركلية المعلمين السلمية كونتور فونوروكو‪ ,‬بدعوة فضيلتكم‬

‫لحضور التجتماع لتوزيع تجدول الدروس لخر السنة‪ .‬يعقد التجتم اع‬
‫بمشيئة الله يوم الحد ‪ 24 :‬ربيع الول ‪ 23) 1427‬أبريل ‪ ،(2006‬فى‬
‫الساعة السابعة ويثليثين دقيقة‪ ،‬فى ق اعة التجتم اع‪.‬‬
‫هذا وتفضلوا بقبول الشكر الجزي ل وف ائق الحترام‪ ،‬وتجزاكم الله خيرا كثيرا‪.‬‬

‫تحريرا بدار السلم ‪ 22 :‬ربيع الول ‪1427‬‬
‫مدير المدرسة‬
‫كياهي الحاج شمس الهادي عبدان‪S.Ag ،‬‬

‫الرقم ‪ /16 :‬ك م إ‪-‬هـ‪1427 /3 /‬‬
‫‪ :‬توتجيه الدروس للمدرسين‬ ‫الموضوع‬
‫لحضرة السـتاذ ةمشهودي سوباري‪MA ,‬‬

‫بدار السـلم‬

‫تحية طيبة‪ ،‬وبعد‬
‫فلهمية التربية والتعليم يرتجو مدير كلية المعلمين السلمية دار‬
‫السلم للتربية السلمية الحديثة كونتور فونوروكو من فضيلة الست اذ‬
‫التكرم بإلقاء التوتجيه في درس المطالعة للسنة الخا ةمسة‪.‬‬
‫هذا وتفضلوا بقبول الشكر الجزي ل وف ائق الحترام وتجزاكم اللــه‬
‫خيرا‪.‬‬
‫تحريرا بدار السلم فى ‪ 17‬شوال ‪ 1426‬هـ‬
‫مديركلية المعلمين‬
‫السلمية‬
‫الحاج شمس الهادى‬

‫عبدان‪.S.Ag ،‬‬

Manajemen KMI Bab IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Manajemen KMI Bab IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Num : 116/ M /PM/KMI-AT/1424 Gontor, 20 Ramadlan 1424

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Master Of Director Of KMI

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 49

A. TAMRINAT DAN INSYA USBU’I

I. Pengarahan-Pengarahan Direktur KMI

a). Pengarahan Untuk Pengoreksi

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 50

b. Pengarahan Untuk Seluruh Siswa di Masjid Jami’

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 51

Setiap siswa wajib mengumpulkan latihan insya’ usbu’i setiap hari

ii). Akhir Tahun

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 52

II. Tata Tertib

a). Untuk Pengoreksi

b). Untuk Seluruh Siswa

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 54

I. Tugas Wali Kelas di KMI

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 55

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 56

Pertama Kali Bertatap Muka Dengan Murid.

Murid : cangkir kosong atau tanaman…….?

Contextual teaching and learning

Belajar secara menyenangkan…...? Bagaimana caranya?

Bukan suasana ribut dan hura-hura, tetapi:

Mengajar dengan makna

 Bila minat siswa dapat ditumbuh-kan;

Ilmu yang bermanfaat…?

Paradigma baru mencari ilmu

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 58

Pembelajaran adalah PERUBAHAN

Apabila sesuatu dipelajari dg SUNGGUH2, struktur internal sistem saraf

ILMU DASAR HARUS KUAT

Militansi? Tidak cukup...

‫قال الله تعالى‬

“Dan hendaklah takut kepada Allah orang-orang yang seandainya

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 59

،‫مشلك ات في اللس ان‬ ‫شذبيهة ب الصن اعة؛ إذ خ هي ش‬ ‫ ش‬،‫ك ات‬ ‫مل ش ش‬

Catatan tentang Kls 5

Mengapa nilai mereka merosot pada awal tahun?

......... ‫ ةمسك الخــتام‬

III. Kata Mereka Tentang “Guru”

Kata Mereka Tentang :”Guru”

“Mengajar berarti meninggalkan warisan untuk planet ini. Mengajar, bagi

“Ilmuwan mendapatkan penghargaan setelah menemukan sesuatu. Jenis

“Para guru telah menggerakkan peradaban, dari ketidaktahuan menuju

“Tanpa guru, tidak akan ada profesi yang lain.”

“Jika hendak mengembalikan sesuatu kepada masyarakat di tempat kita

“Mengajar adalah profesi yang berhubungan dengan kasih sayang,

“Kerumitan dunia pengajaran adalah suatu tantangan yang layak

“Jika para guru benar-benar serius akan pekerjaannya, mereka dapat

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 61

Guru adalah satu-satunya profesi yang membuat kita benar-benar bisa

Mengajar adalah profesi yang tidak dibatasi oleh waktu. Mengajar

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 62

Kita harus memutuskan apakah kita ingin pendidikan menciptakan

Sungguh suatu kenikmatan tersendiri bagi saya untuk memasuki ruang

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 63

Mengajar adalah operasi otak tanpa merusak kulit. Mengajar sebaiknya

Seperti halnya setiap instrument bersatu untuk membentuk simfoni, tujuan

Masyarakat membutuhkan produk pendidikan, yaitu pikiran yang terasah

Proses mengajar sebenarnya merupakan bentuk seni. Pengajaran yang penuh

Buku Panduan Manajemen KMI Darussalam Gontor 64