(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI DAN KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

Nama Sekolah : SDN Cipagalo 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Zikir dan Doa setelah salat
Subtema : Makna Zikir dan Doa setelah Salat
Kelas/Semester : III/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menonton video, poster dan praktik peserta didik dapat melafalkan niat shalat fardu dengan
tempat.
2. Dengan menonton video, poster dan praktik peserta didik dapat membedakan niat shalat fardu
berjamaah dan munfarid dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam, mengajak semua siswa untuk melakukan 15 menit
pembiasaan dan berdo’a. Religius dan Nasionalisme
 Siswa diingatkan untuk selalu menerapkan keyakinan kelas
yang sudah dibuat. (KSE kesadaran diri)
 Mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan
berikut, yaitu tanya jawab, mengulas Kembali beberapa hal
tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau
kegiatan lainnya.
Inti

1. Siswa mengamati reklame yang terdapat pada video, poster

dan praktik sesuai dengan minatnya. (diferensiasi konten)

Siswa yang visual:

Siswa mengamati gambar reklame yang di yang diperoleh dari

poster

Siswa yang auditori:

Siswa mendengarkan reklame dari video yang ditayangkan.

Siswa yang kinestetik:

Memberikan kesempatan pada siswa untuk menyimak reklame

sambil mempraktikan gerakan atau kegiatannya.

2. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk membahas ciri

dan jenis reklame yang telah diamati. (diferensiasi proses)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

(KSE kesadaran sosial & keterampilan berelasi)

Teknik STOP Kesadaran Penuh (Mindfulness)

Siswa melakukan teknik stop sejenak dengan panduan guru
sebagai berikut.

 Untuk sementara hentikan aktifitas yang anak-anak lakukan

 Ambil posisi duduk yang nyaman
 Letakkan telapak tangan diatas meja
 Tarik napas melalui lubang hidung lalu alirkan udara sambil
mengembangkan perut bawah, perut atas, dan dada. Saat
menarik napas, gunakan telapak tangan untuk merasakan
diafragma teregang sehingga perut bawah mengembang.
Kemudian, rasakan perut atas mengembang karena paru-paru
terisi udara. Terakhir, rasakan rongga dada mengembang.
Amati otot perut dan dada bergerak naik selama anak-
anak menarik napas
 Buang nafas sambil menghembuskan udara melalui hidung
dimulai dari dada, perut atas, lalu perut bawah.
 Ulangi proses tersebut 2-3 kali
 Latihan selesai, anak-anak dapat melanjutkan kegiatan
diskusinya.
3. Siswa membuat satu buah reklame dapat berupa video,
poster, dan praktik sesuai dengan bakat dan minatnya
(diferensiasi produk) (KSE pengambilan keputusan
bertanggungjawab).
4. Siswa menyampaikan/menampilkan reklame yang telah
dibuat lengkap dengan penjelasan ciri dan jenisnya

 Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran

 Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran
 Siswa ditanya mengenai kesulitan dan perasaannya selama
mengikuti pembelajaran. (Keterampilan Pengelolaan Diri)
 Salah satu orang siswa memimpin doa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran
 Siswa dingatkan untuk menjaga kerapian diri sebelum pulang,
diingatkan mengenai hal apa yang harus dilakukan dan
disiapkan untuk pertemuan yang akan datang, serta
membersihkan sampah di sekeliling tempat duduknya sebelum
pulang. (Keterampilan Kesadaran Diri)
C. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap dilihat melalui cara siswa dalam menyampaikan pendapat dalam tanya jawab

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan bertujuan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dengan mengacu pada
tujuan pembelajaran

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan melalui rubrik penilaian

......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan

a. Format Jurnal Sikap Spritual

Catatan Butir Sikap

No. Tanggal Nama siswa
perilaku

1. Berdoa Berdoa sebelum dan

sebelum dan sesudah melakukan
sesudah makan kegiatan

2.

….

b. Formaat Jurnal Sikap Sosial

 Tangg Butir Sikap
No. Nama siswa Catatan perilaku
al

1. Berani mengemukakan Percaya diri

pendapat

2.

….

a. Formaat Jurnal Kompeteni Sosial Emosional (KSE)

KSE

Nama
No. Tanggal
siswa

Kesadaran Keterampilan Pengambilan

Kesadaran Pengelolaan
Sosial Membangun Keputusan
Diri Diri
Relasi Bertanggungjawab

1.
 2.

….

2. Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis

1) Sebutkan 4 ciri-ciri reklame dengan tepat!

2) Jelaskan 2 jenis reklame dengan tepat!

Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan

Aspek 5 4 3 2 1

Mampu Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak mampu

menyebutkan 4 ciri reklame 3 ciri reklame 2 ciri reklame 1 ciri reklame Menyebutkan 1 ciri
ciri-ciri reklame
reklame

Mampu Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Tidak mampu

menjelaskan 2 jenis 2 jenis 1 jenis 1 jenis Menjelaskan 1 jenis
2 jenis reklame reklame reklame reklame reklame dengan
reklame dengan tepat namun dengan tepat namun tepat
kurang tepat kurang
tepat
 3. Penilaian Keterampilan

Kemampuan melaporkan organ pencernaan manusia dengan tepat

Aspek 3 2 1

Kelancaran Siswa dapat Siswa melaporkan Siswa melaporkan hasil

dalam melaporkan hasil hasil diskusi dengan diskusi dengan terbata-bata
melaporkan diskusi dengan lancar sedikit terbata-bata dan tidak lancar

Penggunaan Siswa menggunakan Siswa menggunakan Siswa menggunakan bahasa

bahasa bahasa yang sangat bahasa yang cukup yang sulit dipahami
mudah dipahami mudah dipahami