SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 3/2
Tema 5 : Olahraga danPermainanTradisional di Daerahku
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: Olah Raga Tradisional Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak 1. Dengan membaca teks laporan Subtema 1
3.1 dasar lokomotor berbagai bentuk permainan mengenai pencak silat, siswa Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Mengetahuikonsepgerakkombin sederhana. dapat mengidentifikasi jurus dasar bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
asipolagerakdasarlokomotordal pada pencak silat dengan tepat. pecahan desimal.  Materi
amberbagaibentukpermainanse 2. Dengan mengidentifikasi jurus • Siswa menentukan nilai tempat
derhanadanatautradisional.. dasar pencak silat, siswa dapat  Gambar tentang
suatu bilangan
4.1 mempraktikan jurus dasar pencak aktivitas anak
• Siswa memahami konsep
Mempraktikkankombinasipolag silat dengan tepat. yang
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar mengubah bentuk pecahan desimal
erakdasarlokomotor yang lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam mencerminkan
menjadi bentuk pecahan biasa.
dilandasikonsepgerakdalamberb berbagai bentuk permainan sederhana. hak, kewajiban
agaibentukpermainansederhana • Mengerjakan soal cerita
berkaitan dengan bentuk pecahan dan tanggung
danatautradisional.
• Kemandirian dalam mengerjakan jawab
tugas.  lingkungan

Subtema 2 : PermainanTradisional
3.2
Mengetahuikonsepgerakkombin
asipolagerakdasarnonlokomotor
dalamberbagaibentukpermainans
ederhanadanatautradisional.
4.2
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola 1. Dengan mendengarkan • Pengetahuan konsep perkalian Subtema 1
gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai penjelasan guru siswa mampu pecahan 6 JP  Buku guru
bentuk permainan sederhana.. mengidentifikasi konsep gerak • Keterampilan mengguanakan  BukuSiswa
kombinasi pola gerak dasar non- konsep perkalian pecahan untuk
 Materi
lokomotor dalam berbagai bentuk mengerjakan soal
permainan sederhana. • Percaya diri, mandiri, dan rasa  Teksbacaan
2. Dengan mendengarkan ingin tahu terhadap perkalian
 Mempraktikkankombinasipolage
rakdasar non-lokomotor yang
dilandasikonsepgerakdalamberb
agaibentukpermainansederhanad
anataupermainantradisional.
Subtema 3 :
MelestarikanPermainandanOlah
RahaTradisional
3.3
Mengetahuikonsepgerakkombin
asipolagerakdasarmanipulatifda
lamberbagaibentukpermainanse
derhana.
4.3
Mempraktikkankombinasipolag
erakdasarmanipulatif yang
dilandasikonsepgerakdalamberb
agaibentukpermainansederhana
danataupermainantradisional.
Mengetahui
Kepala SDN Sori Bura Tambora,
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar
non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana.
Mengidentifikasi konsep menggelinding bola
dalam permainan sederhana.
Mempraktikkan gerakan menggelinding bola
dalam berbagai bentuk permainan.
penjelasan guru siswa mampu pecahan  lingkungan
mempraktikkan pola gerak dasar
nonlokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana.
pencak silat dengan tepat
1. Dengan menyimak penjelasan • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
guru, siswa menidentifikasi bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
informasi terkait dengan aturan  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
dan cara bermain sepak takraw
 Materi
dengan tepat.
2. Dengan melengkapi tabel  Gambar tentang
informasi tentang sepak takra, aktivitas anak
siswa dapat menuliskan kembali yang
informasi yang didengar dengan encerminkan
tepat.. hak,kewajiban
3. Dengan membaca wacana “
dan tanggung
Bowling Kelapa”, siswa dapat
mengidentifikasi konsep jawab
menggelinding bola dalam  Lingkungan
permainan sederhana.
4. Dengan mengamati penjelasan
guru, siswa dapat mempraktekkan
gerakan menggelindingkan bola
dalam permainan sederhana.
Oi Bura, Januari 202
Guru PJOK,
 MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr
NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester :3 /2
 Tema6 : Indahnya Persahabatan
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: TemankuSahabatku Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak 1. Siswa dapat mengidentifikasi Subtema 1
3.1 dasar lokomotor berbagai bentuk permainan gerak kombinasi pola gerak dasar Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Mengetahuikonsepgerakkombin sederhana. lokomotor berbagai bentuk bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
asipolagerakdasarlokomotordal permainan sederhana dengan pecahan desimal.  Materi
amberbagaibentukpermainanse tepat. • Siswa menentukan nilai tempat
derhanadanatautradisional.. 2. Siswa dapat mempraktikkan  Gambar tentang
suatu bilangan
4.1 kombinasi pola gerak dasar aktivitas anak
• Siswa memahami konsep
Mempraktikkankombinasipolag lokomotor yang dilandasi konsep yang
mengubah bentuk pecahan desimal
erakdasarlokomotor yang gerak dalam berbagai bentuk mencerminkan
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar menjadi bentuk pecahan biasa.
dilandasikonsepgerakdalamberb permainan sederhana dengan hak, kewajiban
lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam • Mengerjakan soal cerita
agaibentukpermainansederhana memperhatikan tanggung jawab
berbagai bentuk permainan sederhana. berkaitan dengan bentuk pecahan dan tanggung
danatautradisional. terhadap keselamatan masing-
masing dengan percaya diri • Kemandirian dalam mengerjakan jawab
tugas.  lingkungan

Subtema 2 : TumbuhanSahabatku
3.6
Mengetahuikonseppenggunaank
ombinasipolagerakdasarlokomot
or,non-
lokomotordanmanipulatifsesuaid
enganirama (ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivita
sgerakritmik.
4.6
Mempraktikkanpenggunaankom
binasipolagerakdasarlokomotor,
Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.
1. Siswa dapat mengidentifikasi • Pengetahuan konsep perkalian Subtema 1
konsep penggunaan kombinasi pecahan 6 JP  Buku guru
pola gerak dasar lokomotor, non- • Keterampilan mengguanakan  BukuSiswa
lokomotor dan manipulatif sesuai konsep perkalian pecahan untuk
 Materi
dengan irama (ketukan) tanpa mengerjakan soal
musik dalam aktivitas gerak • Percaya diri, mandiri, dan rasa  Teksbacaan
ritmik dengan tepat. ingin tahu terhadap perkalian  lingkungan
2. Siswa dapat mempraktikkan pecahan
penggunaan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor,nonlokomotor
dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa musik
dalam aktivitas gerak ritmik.
 non-
lokomotordanmanipulatifsesuaid
enganirama (ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivita
sgerakritmik.
Subtema 3 : SahabatSatwa
3.6
Mengetahuikonseppenggunaank
ombinasipolagerakdasarlokomo
tor,non-
lokomotordanmanipulatifsesuai
denganirama (ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivit
asgerakritmik.
4.6
Mempraktikkanpenggunaanko
mbinasipolagerakdasarlokomot
or, non-
lokomotordanmanipulatifsesuai
denganirama (ketukan)
tanpa/denganmusikdalamaktivit
asgerakritmik.
Mengetahui
Kepala SDN Sori Bura Tambora,
Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi 1. Siswa dapat mengidentifikasi • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan konsep penggunaan kombinasi bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) pola gerak dasar lokomotor, non-  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik. lokomotor dan manipulatif sesuai
 Materi
dengan irama (ketukan) tanpa
musik dalam aktivitas gerak  Gambar tentang
ritmik dengan tepat. aktivitas anak
2. Dengan melakukan gerak yang
Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola sederhana seekor hewan siswa encerminkan
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan dapat melakukan gerakan hak,kewajiban
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) lokomotor dan nonlokomotor
dan tanggung
tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik. yang diamatinya dengan baik
jawab
 Lingkungan
Oi Bura, Januari 202
Guru PJOK,
 MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr
NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002

SILABUS KURIKULUM 2013

(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 3 /2
Tema7 : Energi dan Perubahannya
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: SumberEnergi Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Dengan menyimak penjelasan Subtema 1
3.5 guru, siswa dapat Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
Mengetahuikonsepkombinasibe mengidentifikasi gerak sikap lilin bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
rbagaipolagerakdasardominanst dan kop-stand dengan tepat. pecahan desimal.  Materi
atis 2. Dengan memperhatikan contoh • Siswa menentukan nilai tempat
(bertumpudengantangandanleng dan penjelasan guru, siswa dapat  Gambar tentang
suatu bilangan
andepan/belakang/samping,berg melakukan gerak dasar senam aktivitas anak
• Siswa memahami konsep
antung, berupa sikap lilin dan kop-stand yang
mengubah bentuk pecahan desimal
sikapkapalterbang,danberdiride dengan tepat dan percaya diri. mencerminkan
ngansalahsatu
menjadi bentuk pecahan biasa.
• Mengerjakan soal cerita hak, kewajiban
kaki),sertapolagerakdominandin
berkaitan dengan bentuk pecahan dan tanggung
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, • Kemandirian dalam mengerjakan jawab
danmendarat) Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand tugas.  lingkungan
dalamaktivitassenam. dalam senam
4.5
Mempraktikkankombinasiberba
gaipolagerakdasardominanstatis
(bertumpudengantangandanleng
andepan/
belakang/samping,bergantung,
sikapkapalterbang,danberdiride
ngansalahsatu
kaki),sertapolagerakdominandin
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar,
danmendarat)
dalamaktivitassenam.
Subtema 2 : PerubahanEnergi Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Melalui pengamatan, siswa • Pengetahuan konsep perkalian Subtema 1
3.5 mampu mengidentifikasi konsep pecahan 6 JP  Buku guru
Mengetahuikonsepkombinasiber pola gerak dominan dinamis • Keterampilan mengguanakan  BukuSiswa
bagaipolagerakdasardominanstat berputar dan mendarat dalam konsep perkalian pecahan untuk
 Materi
 is
(bertumpudengantangandanleng
andepan/belakang/samping,berg
antung,
sikapkapalterbang,danberdiriden
gansalahsatu
kaki),sertapolagerakdominandin
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar,
danmendarat)
dalamaktivitassenam.
4.5
Mempraktikkankombinasiberba
gaipolagerakdasardominanstatis
(bertumpudengantangandanleng
andepan/
belakang/samping,bergantung,
sikapkapalterbang,danberdiriden
gansalahsatu
kaki),sertapolagerakdominandin
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar,
danmendarat)
dalamaktivitassenam.
Subtema 3 : EnergiAlternatif
3.5
Mengetahuikonsepkombinasibe
rbagaipolagerakdasardominanst
atis
(bertumpudengantangandanleng
andepan/belakang/samping,berg
antung,
sikapkapalterbang,danberdiride
ngansalahsatu
kaki),sertapolagerakdominandin
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar,
danmendarat)
dalamaktivitassenam.
4.5
aktivitas senam. mengerjakan soal  Teksbacaan
2. Dengan melihat demonstrasi • Percaya diri, mandiri, dan rasa  lingkungan
guru, siswa mampu ingin tahu terhadap perkalian
mempraktikkan kombinasi pecahan
berbagai pola gerak dominan
dinamis melompat sambil
berputar dan mendarat dalam
aktivitas senam.
Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
dalam senam
Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 1. Melalui pengamatan terhadap • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
penjelasan dan peragaan guru, bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
siswa mampu mengidentifikasi  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
gerak guling depan dan guling
 Materi
belakang sebagai contoh gerak
dasar dominan dinamis bertumpu  Gambar tentang
dengan tangan dan lengan aktivitas anak
depan/belakang/ samping dalam yang
aktivitas senam dengan tepat. encerminkan
2. Setelah mengidentifikasi, siswa hak,kewajiban
mampu mempraktikkan gerak
dan tanggung
guling depan dan guling belakang
dengan tepat. jawab
 Lingkungan
Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand
dalam senam
Mempraktikkankombinasiberba
gaipolagerakdasardominanstatis
(bertumpudengantangandanleng
andepan/
belakang/samping,bergantung,
sikapkapalterbang,danberdiride
ngansalahsatu
kaki),sertapolagerakdominandin
amis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar,
danmendarat)
dalamaktivitassenam.

Mengetahui Oi Bura, Januari 202

Kepala SDN Sori Bura Tambora, Guru PJOK,

MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr

NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002
 SILABUS KURIKULUM 2013
(PJOK) REVISI © 2017

Satuan Pendidikan : SDN SORI BURA TAMBORA

Kelas/Semester : 3 /2
Tema8 : Bumi dan Alam Semesta
Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu
KompetensiInti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Subtema 1: BumiBagian Dari
AlamSemesta
3.1
Mengetahuikonsepgerakkombin
asipolagerakdasarlokomotordal
amberbagaibentukpermainanse
derhanadanatautradisional.
4.1
Mempraktikkankombinasipolag
erakdasarlokomotor yang
dilandasikonsepgerakdalamberb
agaibentukpermainansederhana
danatautradisional.
Subtema 2 :
KenampakanRupaBumi
3.1
Mengetahuikonsepgerakkombin
asipolagerakdasarlokomotordala
mberbagaibentukpermainansede
rhanadanatautradisional.
4.1
Mempraktikkankombinasipolage
rakdasarlokomotor yang
dilandasikonsepgerakdalamberb
agaibentukpermainansederhanad
anatautradisional.
Subtema 3 :
PerubahanRupaBumi
3. 5
Mengetahuikonsepkombinasib
erbagaipolagerakdasardomina
nstatis
(bertumpudengantangandanle
Mempraktikkan konsep pola gerak dominan
ngandepan/
statis pada sikap gerak pesawat terbang.
belakang/samping,bergantung,
• Mempraktikkan konsep pola gerak dominan
sikapkapalterbang,
dinamis pada sikap gerak balingbaling.
danberdiri.
4. 5
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola 1. Dengan melakukan permainan, Subtema 1
gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan siswa dapat mengidentifikasi Siswa memahami konsep mengubah 6 JP  Buku guru
sederhana. konsep gerak kombinasi pola bentuk pecahan biasa menjadi bentuk  BukuSiswa
gerak dasar lokomotor dalam pecahan desimal.  Materi
bentuk permainan sederhana • Siswa menentukan nilai tempat
dengan benar.  Gambar tentang
suatu bilangan
2. Dengan mengamati contoh, aktivitas anak
• Siswa memahami konsep
siswa dapat mempraktikkan yang
mengubah bentuk pecahan desimal
kombinasi pola gerak dasar mencerminkan
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar menjadi bentuk pecahan biasa.
manipulatif yang dilandasi konsep hak, kewajiban
manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam • Mengerjakan soal cerita
gerak dalam bentuk permainan
bentuk permainan sederhana. berkaitan dengan bentuk pecahan dan tanggung
sederhana dengan benar
• Kemandirian dalam mengerjakan jawab
tugas.  lingkungan
Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola • Pengetahuan konsep perkalian Subtema 1
gerak dasar lokomotor dalam bentuk 1. Dengan melakukan permainan, pecahan 6 JP  Buku guru
permainan sederhana. siswa dapat mengidentifikasi • Keterampilan mengguanakan  BukuSiswa
konsep gerak kombinasi pola konsep perkalian pecahan untuk
 Materi
gerak dasar lokomotor dalam mengerjakan soal
bentuk permainan sederhana • Percaya diri, mandiri, dan rasa  Teksbacaan
dengan benar. ingin tahu terhadap perkalian  lingkungan
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar 2. Dengan mengamati contoh, pecahan
manipulatif yang dilandasi konsep gerak siswa dapat mempraktikkan
dalam bentuk permainan sederhana. kombinasi pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep
gerak dalam bentuk permainan
sederhana dengan benar
Mengidentifikasi konsep pola dominan statis • Siswa melakukan perkalian dalam Subtema 1
pada sikap gerak pesawat terbang. 1. Setelah memperhatikan contoh, bentuk pecahan desimal. 6 JP  Buku guru
• Mengidentifikasi konsep pola dominan siswa dapat mempraktikkan  BukuSiswa
• Teliti, cermat, tekun..
dinamis pada sikap gerak baling-baling. konsep pola gerak dominan statis  Materi
pada sikap gerak pesawat terbang
dengan benar.  Gambar tentang
2. Setelah memperhatikan contoh, aktivitas anak
siswa dapat mempraktikkan yang
konsep pola gerak dominan encerminkan
dinamis pada sikap gerak baling-
hak,kewajiban
baling dengan benar.
dan tanggung
Mempraktikkanpolagerakdasardomi jawab
nanstatis  Lingkungan
(bertumpudengantangandanlengand
epan/ belakang/samping,
bergantung, sikapkapalterbang,
danberdiridengansalahsatu kaki),
sertapolagerakdominandinamis
(menolak,mengayun, melayang di
udara, berputar, danmendarat).

Mengetahui Oi Bura, Januari 202

Kepala SDN Sori Bura Tambora, Guru PJOK,

MAMAN, S.Pd.I MUSBIAWAN, S.Pd.Gr

NIP. 19711231 200801 1 083 NIP. 19890703 202012 1 002