BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS

TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : LISNAWATI SIMANJUNTAK

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 835447221

Tanggal Lahir : 17 Juli 1972

Kode/Nama Mata Kuliah :PDGK4302/PEMBEL. KELAS RANGKAP

Kode/Nama Program Studi : 118/ S1 PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 22/ SERANG

Hari/Tanggal UAS THE :Rabu, 29 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : LISNAWATI SIMANJUNTAK

NIM : 835447221
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302/PEMBELAJRAN KELAS
RANGKAP
Fakultas : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : 118 / PGSD-S1
UPBJJ-UT : UT-SERANG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UAS
THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan
kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak
terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Tangerang, 29 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

LISNAWATI SIMANJUNTAK
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

JAWABAN

1. Sebuah Sekolah Dasar (SD ) yang terletak di Desa Jarak Ijo sangat tepat melaksanakan dengan penbelajaran dengan
Pembelajaran Kelas Rangkap ( PKR) dengan alasan sebagai berikut :
a. Alasan Demografis yaitu mengajar murid dengan jumlah yang kecil hanya 44 orang siswa, dimana
kelas I ada 9 anak, kelas II ada7anak, kelas III ada 5 anak, kelas IV ada 4 anak, kelas V ada 10
anak, dan kelas VI ada 9 anak. Dengan jumlah murid yang sedikit pemerintah hanya menugaskan 2
orang guru dan 1 orang kepala sekolah untuk menyelenggarakan pendidikan di sekolah tersebut. Dalam
pelaksanaan pembelajaran anak-anak digabung ke dalam dua ruangan. Ruang 1 diisi siswa kelas I, IV,
dan VI, sedangkan di ruang 2 diisi siswa kelas II, III, dan V. Maka PKR dinilai sebagai pendekatan
pembelajaran yang tepat, praktis, dan ekonomis. Alangkah borosnya tenaga guru dan biaya pemerintah
untuk mendirikan sekolah jika pembelajaran satu tingkat diajar oleh satu guru dengan jumlah murid
yang kecil atau di bawah 10 anak per satu tingkat siswa di SD tersebut.
b. Alasan Geografis yaitu karena letak sekolah tersebut berada di Desa JrakI jo dengan dengan Gunung
Bromo ada kemungkinan daerah tersebut sulit dijangkau, maka akan membuat guru takut ditugaskan di
daerah itu. Rendahnya minat guru untuk mengadu nasib di daerah terpencil, juga disebabkan beberapa
faktor. Misalnya mahalnya harga, keperluan sehari-hari, sulitnya alat transportasi, gaji yang terlambat,
bahkan terbatas peluang untuk mendapatkan pengembangan karirnya. Oleh karena itu untuk menjadi guru
di daerah seperti itu perlu adanya keeklasan dan penuh sukacita, dan kesiapan mental dari guru tersebut.

2. MODEL PKR 211:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 211

Satuan Pendidikan : SDN Malang Satuan Pendidikan : SDN Malang

Kelas / Semester : IV / I Kelas / Semester :V/I
Muatan Terpadu : Mataeamatika Muatan Terpadu : Mataeamatika
Pembelajaran ke :6 Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
Hari, Tanggal : Rabu, 29 Juni 2022 Hari, Tanggal : Rabu, 29 Juni 2022
Kompetensi Dasar : Kompetensi Dasar :

Pembahasan:
Kegiatan Pendahuluan ( dilakukan 10 menit pertama, secara Bersama-sama kelas IV dan V)
1. Guru mengucapkan salam sapaan selamat pagi dilanjutkan dengan doa bersama-sama dipimpin oleh salah
satu siswa.
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Menjelaskan kompetensi yang akan dilaksanakan
4. Memberitahukan langkah-langkah belajar untuk masing-masing kelas dan kelas gabungan
5. Mengajak berdiskusi mengenai pecahan yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru memberikan motivasi

Kegiatan Inti
Kegiatan inti untuk masing-masing, kelas IV 10 menit dan dan kelas V selama 10 menit berikutnya
Kelas IV :
1. Secara berpasangan mencocokkan gambar dan model konkret dari berbagai bentuk pecahan yang
memiliki nilai sama.
2. Diskusi mengenai cara menentukan pecahan senilai.
Kelas V :.
1. Diskusi kelompok mengenai pecahan desimal dan persen.
2. Secara perseorangan mengerjakan soal perkalian dan pembagian pecahan desimal dan persen.
Kegiatan Inti Bersama untuk kelas IV dan V selama 20 menit berikutnya
 1. Menyimak penjelasna guru mengenai pecahan senilai dan cara mengubah pecahan biasa dan campuran ke
bentuk desimal dan persen dan sebaliknya.
2. Mengerjakan soal cara mengubah pecahan biasa dan campuran ke bentuk desimal dan persen dan
sebaliknya

Kegiatan Penutup
Dilakukan pada 20 menit terakhir secara Bersama-sama kelas IV dan V
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi.
2. Guru memberikan evaluasi
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa.

3. A. Pada kegiatan pendahuluan, komponen membuka pelajaran yang telah dilakukan oleh Bu Lestari di kelas II dan
IV :
Kegiatan Pendahuluan ( dilakukan 10 menit pertama, secara bersama-sama kelas II dan IV)
 Menarik perhatian siswa dengan cara mengucapkan salam dan sapaan selamat pagi kepada anak-anak,
Memotivasi siswa dengan menympaikan pesan moral :
• dengan menugasi anak yang hadir lebih awal untuk memimpin doa bersama.
• Menginformasikan lewat WA jika siswa tidak dapat hadir ke sekolah
• Selalu menjaga kesehatan dengan mematuhi protokol Kesehatan dengan menjaga jarak, mencuci
tangan dan memakai masker.

Kegiatan inti untuk masing-masing, kelas II dan kelas IV pada 20 menit berikutnya (memberi acuan belajar
dangan memberikan Langkah-langkah kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa ) :
Untuk kelas IV :
 Secara perseorangan membaca teks tentang “Sumber Energi Alternatif”
 Secara berpasangan dengan teman sebangku menjawab soal berdasarkan teks bacaan .
 Membahas jawaban soal yang dijawab secara berpasangan
Untuk kelas II :
 Guru memperlihatkan media gambar rumah yang halamannya bersih tertata rapi, dan gambar rumah
dengan sampah berserakan
 Guru dan siswa diskusi tentang dua media gambar yang berbeda yaitu gambar rumah dengan
halaman yang bersih, tertata rapi.
 Secara perseorangan, siswa membaca serta memahami teks tentang “ Lingkungan Sehat dan Tidak
Sehat”
 Secara berpasangan, menemukan kosa kata tentang Kesehatan dan membuat kosa kata menjadi sebuah
kalimat baku.
Untuk kelas IV :
 Membahas jawaban soal yang dijawab secara berpasangan
 ( Bel istirahat berbunyi ) Istirahat.

3 B. Model PKR yang diterapkan oleh guru adalah model PKR 221, karena ada du akelas yaitu kelas II dan
kelas
IV, dua mata pelajaran yaitu kelas II mata pelajaran Bahasa Indonesiadan kleas IV mata pelajaran IPA
dengan satu ruang kelas. Pemilihan model PKR tersebut dikarenakan materi yang diajarkan di kelas IV
tidak
ada kaitan atau hubungannya dengan materi yang diajarkan di kleas II.

C. Kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru tersebut :

 Guru mampu mengendalikan kondisi belajar dengan optimal, hal ini terlihat dari siswa yang tertib saat
pembelajaran sampai istirahat keluar dengan tertib.
 Guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar saat memulai pembelajaran di kelas II.
 Kegiatan pembelajaran sudah berfokus kepada siswa.

D. Kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru tersebut :

 Guru tidak melakukan pengaturan waktu dengan baik sehingga guru tidak sempat melakukan kegiatan
penutup untuk mengakhiri pembelajaran.
 Guru tidak melakukan apersepsi, dan langsung memberikan tugas kepada siswa.
 Guru tidak memberikan evaluasi maupun tindak lanjut pembelajaran yang sudah dilakukan .
  Guru tidak sempat menyelesaikan koreksi tugas di kelas II

4. A. Bagaimanakah penilaian Anda terhadap pelaksanaan pembelajaran tersebut ditinjau dari rumusan indikator dan
tujuan pembelajarannya?
Pembahasan :
Pembelajaran kelas Pak Askar sudah baik karena indicator dan tujuan pembelajarannya sudah sesuai dengan
KD dari setiap mata pelajaran tersebut.

B. Rumusan Indikator:
Indikator PPKn :
1. Mencontohkan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di lingkungan rumah dan
sekolah
2. Menganalisis pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di lingkungan rumah dan
sekolah

Indikator IPS :
1. Menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam dan buatan.
2. Menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam dan buatan.

C. Rumusan Tujuan Pembalajaran :

Klelas II Mata pelajaran PPKn :

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mencontohkan pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan
tolong menolong di lingkungan rumah dan sekolah dengan tepat
2. Melalui pengamatan, Siswa dapat Menganalisis pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong di lingkungan rumah dan sekolah

Kelas III Mata pelajaran IPS :

1. Melalui pengamatan terhadap gambar, Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh lingkungan alam dan
buatan dengan tepat

2. Melalui diskusi kelompok, Siswa dapat menyebutkan cara memelihara lingkungan alam dan
buatan bagi manusia dengan benar

D. Menggunakan model pembelajaran 221

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran

2. Guru menyapa siswa dengan salam

3. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa
4. Guru menanyakan kabar dan kehadiran siswa 5 menit
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar giat belajar.

Kegiatan Inti: (50 menit)

Kelas II
 1. uru menjelaskan tentang hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di
sekolah
2. Guru memberikan contoh-contoh saling berbagi di rumah.
3. Guru memberikan contoh saling tolong menolong di rumah
4. Guru memberikan contoh saling tolong menolong di rumah
5. Peserta didik mengerjakan latihan
yang diberikan guru

Kelas III:

1. Peserta didik mengerjakan tugas di LKS halaman 15 tentang cara memelihara lingkungan alam
dan buatan di rumah dan di sekolah.
2. Guru menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan alam
3. Guru menjelaskan cara memelihara / merawat lingkungan buatan.

.
Kegiatan penutup (10 menit)

1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.

2. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
3. Pembelajaran ditutup dengan doa