1.

PENGERTIAN METODE GLOBAL adalah

pembelajaran membaca dengan cara
mengenalkan kalimat, biasanya digunakan
gambar dan di bawah gambar tersebut dituliskan
sebuah kalimat yang kira-kira merujuk pada
makna gambar tersebut. Proses penguraian
kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata,
suku kata menjadi huruf-huruf.
 2.SEJARAH METODE GLOBAL Pengertian
metode global menurut ahli adalah topik
bahasan pada artikel ini. Metode global adalah
salah satu cara mengajar membaca permulaan
dimana anak dikenalkan kalimat secara utuh
kemudian dikaji menjadi lebih rinci berbentuk
suku kata, kemudian suku kata dikaji lagi ke
dalam huruf. Metode ini bisa diterapkan ke anak
pada usia dini dan biasanya pada anak
berkebutuhan khusus tunarungu.

Lalu apa pengertian lain metode global menurut ahli

lainnya? Berikut ini adalah selengkapnya yang bisa
menjadi referensi bagi kita semua.

Pengertian metode global menurut ahli

metode global menurut ahli
ilustrasi anak sedang belajar via readingrockets.org
Darmiyati & Budiasih (1997: 54) menjelaskan bahwa
metode global muncul karena pengaruh gestalt,
dimana ada yang berpendapat bila satu kesatuan lebih
bermakna dibanding bagian-bagian. Caranya adalah
dengan memperkenalkan kepada anak kalimat-
kalimat. Sesudah anak mengenal kalimat tersebut
kemudian dikaji dengan diuraikan menjadi suku kata
dan huruf.

Purwanto (1997: 32) pengertian dari metode global

yakni sebuah metode yang memandang sesuatu
sebagai keseluruhan, proses pembelajarannya anak
membaca kalimat secara utuh. Metode global ini
berlandaskan pada pendekatan kalimat.

Tarigan (2005: 5) menyebutkan bahwa metode global

juga merupakan metode kalimat. Karena tahapan
pembelajaran membacanya diawali dengan
penyampaian beberapa kalimat secara global atau
utuh. Kemudian dalam proses pengenalan kalimat
umumnya memakai gambar, yang mana gambar
tersebut dituliskan kalimat yang merujuk makna
gambar.

Soejono (1983: 22-23) menjelaskan pengertian

metode global berlandaskan pada ilmu teori ilmu jiwa
secara totalitas atau keseluruhan. Keseluruhan sebagai
satu kesatuan global selanjutnya menuju kepada
bagian-bagian yang diamati makin lama semakin
terperinci.
Depdikbud (1994: 5) menjelaskan metode global
memulai pengajaran membaca permulaan yakni
dengan membaca kalimat keseluruhan yang biasanya
ada di bawah gambar, lalu membaca kalimat tanpa
gambar, selanjutnya mengurai kalimat menjadi kata,
mengurai kata menjadi suku kata, dan kemudian
menguraikan suku kata menjadi huruf.

3.ANGKAH-LANGKAH PENERAPAN
METODE GLOBAL ADALAH SEBAGAI
BERIKUT :

1) Siswa membaca kalimat dengan bantuan gambar.

Jika sudah lancar, siswa membaca tanpa bantuan
gambar, misalnya:
Ini nani
2) Menguraikan kalimat dengan kata-kata: /ini/ /nani/
3) Menguraikan kata-kata menjadi suku kata: i – ni na
– ni
4) Menguraikan suku kata menjadi huruf-huruf,
misalnya: i – n – i – n – a – n – i
 4.KELEBIHAN METODE GLOBAL

dari metode global yaitu dalam membaca tidak

ada mengeja huruf demi huruf sehingga
mempercepat proses penguasaan kemampuan
membaca permulaan, dapat belajar mengenal
huruf dengan mengupas atau menguraikan suku
kata yang dipergunakan dalam unsur-unsur
hurufnya, penyajian tidak memakan waktu yang
lama, dan dapat secara mudah mengetahui
berbagai macam kata.
5. KELEMAHAN METODE GLOBAL :
a. Metode global memakai gambar metode ini
tidak bisa diterapkan di SD daerah pedesaan karena
untuk mendapatkan gambar sangat sulit, jauh dari
tempat fotocopy atau print.
b. Mungkin siswa akan menghafal gambar saja,
dan tidak terlalu memperhatikan kalimatnya.

6.PHOTO
1.
2.
3.
4.