To 6 PK Online PPKB Pai 2023

30/04/23, 10.
48 TO 6 PK ONLINE PPKB PAI 2023
NAMA :
KELAS :
TO 6 PK ONLINE PPKB PAI 2023
100 Pertanyaan TANGGAL :
1. Penulisan karya ilmiah harus menggunakan kaidah keilmuan atau istilah-istilah akademik
dan bidang penelitian si penulis.Manfaat karya tulis Amiah yang baik adalah
A Memiliki manfaat individual dan Sosial B Memiliki manfaat yang dinamis
C Memiliki manfaat teoritis dan praktis D Memiliki manfaat personal
E Memiliki manfaat yang kontekstual
2. Perkembangan peserta didik dalam pembelajaran senantiasa memiliki perbedaan dalam

hal intelektual, moral, emosional dan sosial. Ada kalanya terhadap materi ajar PAI tidak
semua peserta didik dapat memahami dan mengerti dan apa yang disampaikan oleh
guru, salah satunya kisah kerasulan Nabi Muhammad.Peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw akan dipahami secara kongkrit oleh peserta didik bila guru …
Menganjurkan buku kisah Nabi

A B Melakukan story telling
Muhammad SAW
Memimta peserta didik untuk

C Menyediakan media gambar video D
mempresentasikan
Menjelaskan dalil kerasulan Nabi

E
Muhammad SAW
3. Dalam pembelajaran PAI, peserta didik dikelompokkan menjadi dua kelompok besar.
Kelompok A menjadi kelompok di dalam lingkaran dan kelompok B menjadi kelompok di
luar lingkaran. Masing-masing kelompok menceritakan kembali tentang peta konsep
yang sudah disusun secara berganlian. Berdasarkan narasi tersebut, pendidik sedang
mengimplementasikan teknik …
A Inside and outside circle B Number Head Together
C STAD D Jigsaw
E A Think par shar
https://quizizz.com/print/quiz/644c5020dffb71001db9cc45 1/28
30/04/23, 10.48 TO 6 PK ONLINE PPKB PAI 2023
4. Information Comunication Technology (ICT) merupakan salah satu model pembelajaran

yang mensyaratkan adanya berbagai jenis media pembelajaran. Sehingga diperlukan
berbagai pertimbangan dalam memilih media yang cocok untuk penerapan ICT.Faktor
yang perlu diperombangkan adalah … kecuali
A Karakteristik Siswa B Faktor alam
C Lokasi sekolah D Jumlah siswa
E Keadaan sekolah
5. Anak seorang tokoh yang dihormati di lingkungan sekitar sekolah melakukan

pelanggaran terhadap tala tertib sekolah, Tindakan yang lepat untuk dilakukan oleh
seorang guru adalah ...
Memberi peringalan untuk tidak

Melaporkan tindakan anak kepada orang
A melakukan pelanggaran di kemudian B
tuanya agar dibina oleh orang tuanya
hari
Memberikan sanksi sesuai ketentuan

Memberi sanksi yang lebih ringan karena
C tata tertib yang berlaku di sekolah D
jasa orang tuanya terhadap sekolah
tersebut
Memberi sanksi yang lebih berat karena

E lelah menurunkan martabat orang
tuanya
6. Karakteristik siswa adalah segi segi latar belakang pengalaman siswa yang berpengaruh
terhadap keefektifan proses belajar. Latar belakang dan pengalaman yang di miliki siswa
diantaranya kemampuan umum, tingkat kecerdasan, gaya belajar, motivasi, ekspektasi
terhadap belajar, ciri-ciri jasmani serta emosional. Berikut ini aktivitas pembelajaran yang
sesuai dengan karaktenstik peserta didik pada tahapan operasional kongkrit
Menjelaskan peristiwa kerasulan Nabi

A Mengerjakan ulangan harian semester B
Muhammad SAW melalui ceramah
Memberikan daftar pertanyaan terkait

Memberikan ukuran jarak riil (km) antara
C peristiwa kerasulan Nabi Muhammad D
kota Makkah dan Thaif
SAW
E Meresum biografi Nabi Muhammad SAW
7. Bapak Ahmad menjelaskan tentang lurus dan rapatnya shaf dalam sholat pada
siswa.Pembelajaran yang tepat terkait hal itu adalah...
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya Guru menyebutkan satu referensi agar
A B
sebanyak-banyaknya siswa tidak bingung
Siswa diberi kesempatan untuk melihat Guru menjelaskan referensi sebanyak

C D
ceramah terkait masalah tersebut mungkin agar siswa memahami
Guru dan siswa melakukan diskusi untuk

E mencari jawaban terkait permasalahan
tersebut
8. Anda mengajukan cuti untuk mengunjungi orang tua di luar kota bersama keluarga,
namun saat yang sama, Kepala Sekolah menugasi Anda mengikuti pelatihan pembuatan
modul pembelajaran selama 7 hari.Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah . . . .
Menunda mengajukan cuti dan

Mengikuti pelatihan tidak secara penuh
A melaksanakan tugas pelatihan sampai B
dan ijin karena ada keperluan keluarga
tuntas
Berusaha mencari berbagai alasan agar Mengusulkan nama teman guru yang lain
C D
tidak dikirim mengikuti pelatihan untuk mengikuti pelatihan tersebut
Menolak secara halus tugas yang

E diberikan dengan alasan sudah
merencanakan cuti
9. Penentuan Kompetensi dasar menjadi penting dalam penerapannya terhadap

karakteristik peserta didik yang beragam, Kompetensi Dasar yang tidak diperuntukkan
untuk peserta didik pada tahap operasional formal adalah …
Mengetahui sebab-sebab Nabi

Mendiskripsikan subtansi dan strategi
A B Muhammad SAW menganjurkan sahabat
Khulafaur rasyidin
hijrah ke Habsyah
Mengidentifikasi strategi dakwah Nabi

Menganalisis proses lahirnya Bani
C Muhammad SAW di Mekkah dan D
Umayyah di Damaskus
Madinah
Menganalisis factor-faktor penyebab

E
hijrah Rasulullah SAW
10. Ketika guru mendapatkan penugasan di daerah terpencil dalam satu wilayah Indonesia,
maka tindakan yang menunjukkan kecintaan pada profesinya adalah ,…
Menemani siswa-siswa berekreasi untuk

Meminta izin kepada keluarga besar
A menghilangkan kejenuhan sehabis B
untuk menjalankan tugas
belajar
Mengajar dengan tekun di daerah Mempercantik lingkungan sekolah untuk

C D
terpencil sebagaimana mestinya menambah aktivitas
Menjalankan hobinya menjelajah daerah

E
baru untuk menambah pengalaman
11. Teori ini memiliki konsep bagaimana memanusiakan siswa dan membuat proses
pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa…
A Teori kontruktivistik B Teori humansitik
C Teori kognitif D Teori behavioristik
12. Teori yang menekankan pada komponen kognitif dari pikiran, pemahaman dan evaluasi,
dimana seseorang belajar melalui pengalaman langsung atau pengamatan (mencontoh
model). Merupakan pengertian dari...
A Teori Belajar Konstruktivistik B Teori Belajar Kognitifistik
C Teori Belajar Behavioristik D Teori belajar sosial
13. Siswa menggunakan media digital dan lingkungan untuk berkomunikasi dan bekerja
secara kolaboratif (termasuk dari jarak jauh) untuk mendukung pembelajaran individu
dan berkontribusi pada pembelajaran yang lain, merupakan keterampilan penting yang
harus dimiliki dan ditanamkan guru kepada siswa pada standar.….
A Penelitian dan kelancaran Informasi B Komunikasi dan Kolaborasi
Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, dan

C Kreativitas dan inovasi D
Pembuatan Keputusan
14. Siswa didorong untuk mengidentifikasi apa yang ingin diketahui dilanjutkan dengan
mencari informasi sendiri kemudian mengorganisasi atau membentuk (konstruksi) apa
yang mereka ketahui dan mereka pahami dalam suatu bentuk akhir. Merupakan kategori
pembelajaran. ….
A Project Based Learning B Discovery Learning
C Problem Based Learning D Contextual Teaching Learning (CTL)
15. Sekelompok anak melakukan percobaan untuk menguji dan membuktikan teori-teori
atau konsep-konsep di lapangan. Kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok anak
tersebut termasuk dalam teori humanistic yang tergolong pada tahap…
A Tahap pengamatan aktif reflektif B Tahap pengalaman konkrit
C Tahap Konseptual D Tahap eksperimen
16. Model Pembelajaran yang menyajikan masalah konstekstual dimana peserta didik
bekerja dalam tim untuk memecahkan masalah dunia nyata (real world) sehingga
merangsang peserta didik untuk belajar, merupakan ciri khas model pembelajaran..:
A Project Based Learning B Discavery Learning
C Problem Based Learning D Inkuiri
17. Dalam proses pembelajaran mata pelajaran Aqidah materi iman kepada Hari Akhir,
media yang tepat untuk digunakan seorang pendidik yang sesuai dengan pendekatan
TPACK adalah ....
Pembelajaran dengan menggunakan

Pembelajaran yang dilakukan pendidik
A B metode ceramah yang dijelaskan secara
berfokus pada guru
detail
Pembelajaran dengan mengerjakan soal- Pembelajaran dengan menggunakan

C D
soal secara terus-menerus media video tentang peristiwa hari akhir
18. Karateristik siswa abad 21 harus memiliki keterampilan 4 C, yaitu
Communication, Collaboration, Critical

Communication, collection, critical
A B Thinking and Problem Solving, dan
thinking, creativity.
Creativity and Innovation
Communication, creativity, creation, Collaboration, communication, creation,

C D
critical thinking. critickal thinking
19. Pak Andi seorang guru PAI akan mengajar kelas IV SD semester satu. Pada RPP nya beliau
menyajikan materi sebagai berikut; Al-Qur’an surah al-Falaq artinya waktu subuh.
Rasulullah saw sering membaca surah ini, terutama ketika dalam perjalanan agar selalu
terpelihara dari kejahatan. Di dalam Q.S al-Falaq ini Allah Swt memerintahkan Nabi
Muhammad saw agar mengatakan: “Aku berlindung kepada Tuhan yang menguasai
Subuh (falaq)”. Maksudnya, Allah memerintahkan kepada nabi dan umatnya selalu
berlindung kepada Tuhan agar terpelihara dari kejahatan. Materi yang disajikan Pak Andi
termasuk kategori...
A Prosedur B Fakta
C Metakognitif D Konsep
20. Konsep belajar yang membantu para guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya
dengan situasi nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai
anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran berlangsung
alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan transfer
pengetahuan dari guru kepada siswa. Proses pembelajaran lebih dipentingkan daripada
hasil. Hal ini merupakan konsep pembelajaran yang menggunakan pendekatan
pembelajaran secara….
A Kontekstual B Penemuan Masalah
C Pemecahan Masalah D Saintifik
21. Strategi yang mendorong peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menuangkan
pemahaman yang diperoleh dalam bentuk gambar. Gambar hasil buatan kelompok itu
disampaikan dalam kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan pada model pembelajaran
discovery learning, project based learning, contextual teaching and learning maupun
inquiry learning pada saat menyampaikan/ mengkomunikasikan hasil analisa. Strategi
pembelajaran ini disebut strategi pembelajaran….
A Poster Session B Information Search
C Small Group Discussion D The Power of Two & Four
22. Berdasarkan uraian KD dan IPK berikut ini, sumber belajar

konvensional dan berbasis IT yang relevan adalah .....
A Animasi yang disajikan dalam slide PPT B Surat kabar
C Cerita bergambar D Poster
23. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, Pak Sabar meminta peserta
didik terlebih dahulu untuk mengobservasi suatu fenomena. Kemudian peserta didik
diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah itu, peserta didik dirangsang
untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada. Sementara itu, Pak Sabar
mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan
pendapat yang berbeda dari mereka. Kegiatan yang dilakukan Pak Sabar tersebut
mengisyaratkan implementasi model pembelajaran ...
A Problem based learning B Discovery learning
C Inquiry learning D Project based learning
24. Pembelajaran yang memiliki ciri-ciri; 1)Tujuannya adalah terbentuknya manusia

seutuhnya dan masyarakat seutuhnya. 2)Materi pembelajarannya mengandung kesatuan
pendidikan jasmani-ruhani, mengasah kecerdasan intelektual-spritual-emosional,
kesatuan materi pendidikan teoritis –praktis, kesatuan materi pendidikan pribadi-sosial-
ketuhanan. 3)Proses pendidikannya mengutamakan kesatuan kepentingan anak didik
dan masyarakat. 4) Evaluasi Pendidikannya mementingkan tercapainya perkembangan
anak didik dalam bidang penguasaan ilmu, sikap, dan keterampilan. Pernyataan tersebut
di atas merupakan ciri – ciri pembelajaran .....
A Holistik B Kontekstual
C Futuristik D Direct learning
25. Model pembelajaran yang memanfaatkan berbagai sumber dan media belajar yang ada
dilingkungan sekitar, adalah aplikasi pembelajaran …
A kontekstual B futuristik.
C direct D holistik
26. Dalam pembelajaran abad 21 pembelajaran berbasis TIK merupakan upaya

memanfaatkan kemajuan TIK untuk mendukung proses pembelajaran. TIK berperan
sebagai alat bantu bukan sebagai subyek utama. TIK berperan sebagai media
penghubung untuk menyampaikan transfer ilmu pengetahuan dari pendidik kepada
peserta didik. Berikut ini contoh RPP yang tepat dalam memanfaatkan teknologi dan
media informasi abad 21 adalah dengan menggunakan metode pembelajaran ….
Metode : diskusi, Tanya jawab dan Metode : Tanya jawab, ceramah dan
A B
penugasan, Media : audio visual /Video penugasan, Media : audio
Metode ceramah, diskusi, Media : alam Metode : ceramah dan diskusi, Media :
C D
sekitar gambar
27. Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan, yang dilakukan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
secara aktif menjadi pencari informasi, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan inti dalam kurikulum 2013 menggunakan
pendekatan santifik yang meliputi tahaan kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan. Tahapan dimana guru Guru
memfasilitasi peserta didik untuk memperhatikan hal-hal yang penting dari suatu benda
atau objek pendidikan agama Islam, misalnya, menyimak video qiroah atau film Islami
disebuta tahapan:
A Mengamati B Menanya
C Mengeksplorasi D Mengasosiasi
28. Dalam kegiatan menanya guru melakukan kegiatan dengan membagikan kertas kepada
setiap peserta didik dan mintalah mereka untuk menuliskan sebuahpertanyaan tentang
materi pokok yang telah atau sedang dipelajari, kemudian kertas dikumpulkan dan dibagi
acak kepada peserta yang lain. Siswa diminta mmahami pertanyaan dan memikirkan
jawabannya. Lalu guru menunjuk sukarelawan membaca soal dan mengutarakan
jawabannya. Apa strategi pembelajaran yang digunakan guru tersebut:
The Power of Two & Four (Menggabung 2 Point-Counter Point (Beradu Pandangan
A B
dan 4 Kekuatan) sesuai Perspektif)
Small Group Discussion (Diskusi Everyone is a Teacher Here (Setiap Orang

C D
Kelompok Kecil) Menjadi Guru)
29. Mengasosiasi atau memproses informasi untuk menemukan keterkaitan satu informasi
dengan informasi lainnya, menemukan pola dari keterkaitan informasi dan bahkan
mengambil berbagai kesimpulan dari kumpulan data yang telah ditemukan. Strategi yang
dapat digunakan guru dalam kegiatan mengasosiasi pada model pembelajaran inquiry
learning maupun problem based learning dengan cara Peserta didik menuangkan hasil
diskusi dalam bentuk gambar atau poster :
Point-Counter Point (Beradu Pandangan Everyone is a Teacher Here (Setiap Orang

A B
sesuai Perspektif) Menjadi Guru)
The Power of Two & Four (Menggabung 2

C D Poster Session (Membuat Poster)
dan 4 Kekuatan)
30. Diantara pernyataan di bawah ini yang tidak tepat dengan proposisi implementasi TPACK
pada Pendidikan Dasar dan menengah adalah ...
Implementasi CAI adalah pembelajaran

yang dibantu dengan komputer atau
Implementasi TPACK yang agak rumit laptop dengan aplikasi microsoft office,
A dan membutuhkan kemampuan B microsoft power point, microsoft excel,
komputer lebih adalah menggunakan CBI dan lain-lain. Alat yang mungkin sering
digunakan adalah komputer dan
projector
Implementasi TPACK pada Dikdasmen

bisa dilakukan dengan 2 cara, di ruang
Implementasi CAI lebih rumit daripada kelas dengan menggunakan teknologi
C D
implementasi CBI sebagai bagian dalam pembelajaran dan
di ruang global sebagai aplikasi dari
implementasi teknologi data
31. Keberhasilan proses pembelajaran tidak hanya dilihat dari hasil belajar tetapi juga dilihat
dari prosesnya. Guru perlu mengubah strategi pembelajaran dengan menggunakan
metode dan pendekatan yang bervariasi dan lebih bersifat eksploraif, menggeser
pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) menjadi student centered
(berpusat pada siswa) serta mendorong siswa menjadi kreatif. Berikut ini yang bukan
merupakan konsep pembelajaran yang sesuai dengan abad 21, adalah ...
A Holistik B Futuristik
C Semua Benar D Kontekstual
32. Proses memberikan atau menentukan bentuk kualitatif kepada atribut atau karakteristik
seseorang, kelompok atau obyek berdasarkan suatu kriteria tertentu dalam rangka
menafsirkan hasil pengukuran sehingga sehingga tampak jelas posisi atau keadaannya
disebut.…:
A penugasan B penskoran
C penilaian D pengukuran
33. Fungsi penilaian yang tepat adalah …
Alat untuk menemukan gaya belajar

A Alat meningkatkan prestasi peserta didik B
peserta didik
Sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan

Membantu peserta didik memahami
C D pendidikan tentang kemajuan
materi pembelajaran
perkembangan peserta didik.
34. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata
hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga
mengikuti program remidial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang
mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh
guru dengan cara...
Mengadakan pendalaman materi terkait

A Melanjutkan materi pada KD selanjutnya B
dengan KD tersebut
Memberi tugas mengerjakan Lembar Digabung dengan siswa yang belum

C D
Kerja Siswa tuntas ikut remedial
35. Ujian akhir semester (UAS) akan tiba, ibu Fatimah sebagai guru PAI berencana menyusun
soal HOTS, yang mempunyai karakteristik antara lain yaitu...
Mengukur kemampuan level 1, level 2 Mengukur kemampuan level 1, level 2

A dan level 3, berbasis kontekstual, B dan level 3, berbasis kontekstual,
menggunakan beragam soal menggunakan soal yang homogen
Mengukur level kognitif pengetahuan

dan pemahaman mencakup dimensi
Mengukur kemampuan tingkatan C4, C5
proses berpikir mengetahui (C1) dan
C D dan C6, dan berbasis kontekstual, serta
memahami (C2). Ciri-ciri soal pada level 1
mengunakan beragam soal
adalah mengukur pengetahuan faktual,
konsep, dan procedural.
36. Soal HOTS merupakan instrument pengukuran yang digunakan untuk mengukur
kemampuan tingkat tinggi, karakteristik soal HOTS salah satunya adalah sebagai berikut,
kecuali….
Proses penilaian terintegrasi dengan

Bertujuan untuk meningkatkan dan
A proses pembelajaran dan bersifat on B
mengembangkan HOTS.
going.
C Berbasis Kontekstual. D Menggunakan bentuk soal yang tunggal.
37. Analisis butir soal yaitu menganalisis butir soal dari segi...
A daya beda, B hasil
C fungsi distractor D taraf sukar,
38. Bu Fatimah adalah guru baru di salah satu SD di kota Padang. Sekolah tersebut memiliki
aturan untuk melaksanakan sholat dhuha berjamaah. Kaetika sholat beberapa siswa
kelas III terlihat tidak focus dalam melaksanakan gerakan-gerakan sholat dengan benar.
Melihat fenomena tersebut Bu Fatimah bermaksud ingin melakukan evaluasi terhadap
kemampuan melakukan gerakan sholat yang dimiliki oleh siswa kelas III SD. Instrument
apa yang cocok untuk mengukur evaluasi tersebut….
A Lembar Penialaian Kinerja. B Lembar Penilaian Teman Sejawat.
C Soal Tes. D Jurnal.
39. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola
perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar
daftar cek (checklist) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai
teman kelompoknya.Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut
yaitu….
A Penilaian diri B Penilaian proyek
C Penilaian portofolio D Penilaian kinerja
40. Program remedial dapat dilaksanakan melalui bimbingan secara perorangan bila ada
beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda
sehinggamemerlukan bimbingan secara individual. Adaaun Bimbingan yang diberikan
disesuaikan.....
tingkat kesulitan yang dialami oleh tingkat kepahaman yang dialami oleh
A B
peserta didik peserta didik
tingkat kesamaan kesulitan yang dialami tingkat kepahaman yang dialami secara
C D
secara kelompok kelompok
41. Dalam pelaksanaan program pengayaan dapat dilakukan melalui berbagai metode,
diantaranya yaitu dalam bentuk belajar mandiri dan belajar kelompok. Salah satu bentuk
belajar mandiri yang merupakan kolaborasi dari program remedial dan pengayaan yaitu
...
A Tutor Sebaya dan Penelitian Ilmiah B Tugas Proyek dan Penelitian Ilmiah
Tutor sebaya dan Pengembangan

C Tugas Proyek dan Pemadatan Kuikulum D
Latihan
42. Dibawah ini adalah ciri-ciri Penelitian Tindakan kelas adalah: ….
adanya tindakan (treatment) untuk adanya tujuan untuk meningkatkan

A meningkatkan kualitas suatu program B kualitas suatu program atau kegiatan
atau kegiatan; melalui penelitian tindakan; .
adanya pratisipasi dari peneliti dalam

C D Jawaban a, b dan c benar.
suatu program kegiatan;
43. Di dalam sebuah kelas IV pada pembelajaran materi bertayammum, siswa sangat
kesulitan dalam memahami dan mengaplikasikan materi dalam kehidupan sehari-hari
karena metode yang digunakan hanya berceramah, Pak Dani sebagai guru PAI mencoba
untuk menggunakan metode pembelajaran yang lain yaitu menggunakan metode
cooperative Team Teaching. Setelah mengerahui latar belakang permasalahan kesulitan
belajar siswa di kelas V, maka langkah selanjutnya yang dilakukan oleh Pak Dani adalah...
A Merumuskan Tujuan PTK B Mencari Metode yang sesuai
Melakukan Tindakan yang akan

C Merumuskan Permasalah PTK D
dilakukan
44. Pak Sulaiman seorang guru Pendidikan Agama Islam di sebuah Sekolah Dasar Negeri.
Saat pembelajaran di Kelas 6 semester 1 Pelajaran 1 tentang membaca Q.S al-Kafirun,
ternyata hampir semua siswa mengalami kesulitan membaca dengan benar ayat-ayat
dari Q.S al-kafirun seuai kaidah ilmu tajwid yang benar tentang Mad Jaiz Munfashil. Oleh
karena itu Pak Sulaiman akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk masalah ini.
Dari bacaan di atas solusi yang dilakukan oleh Pak Sulaiman agar semua siswanya bisa
membaca Q.S al-Kafirun sesuai kaidah ilmu tajwid Mad Jaiz Munfashil adalah..
Mengubah pendekatan pembelajaran Mengubah langkah-langkah

A B
yang sesuai pembelajaran yang benar
Mengubah metode pembelajaran yang

C Mengubah cara mengajar yang benar D
sesuai
45. Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilakukan dalam Penelitian
tindakan Kelas adalah ...
Identifikasi masalah, perumsan

A Planning,observing, acting, refleksi B
masalah,penyusunan proposal, riset.
perencanaan , pelaksanaan ,
C Planning, acting, inteviewing,reflecting. D
pengamatan , dan refleksi
46. Penyusunan sistematika proposal penelitian tindakan kelas terdiri dari komponen-
komponen yang benar adalah...
(1) judul, (2) identifikasi masalah, (3) latar (1) judul,( 2)pembatasan dan perumusan
belakang masalah, (4) pembatasan dan masalah, (3) latar belakang masalah, (4)
perumusan masalah, (5) cara pemecahan identifikasi masalah, (5) cara pemecahan
A masalah, (6) tujuan tindakan, (7) manfaat B masalah, (6) tujuan tindakan, (7) manfaat
tindakan, (8) krangka konseptual dan tindakan, (8) krangka konseptual dan
hipotesis tindakan,( 9). ). metode hipotesis tindakan,( 9). ). metode
penelitian penelitian
(1) judul, (2) latar belakang masalah, (3) (1) judul, (2) latar belakang masalah, (3)
identifikasi masalah, (4) pembatasan dan kerangka konseptual dan hipotesis
perumusan masalah, (5) cara pemecahan tindakan (4) identifikasi masalah, (5)
C masalah, (6) tujuan tindakan, (7) manfaat D pembatasan dan perumusan masalah,
tindakan, (8) krangka konseptual dan (6) cara pemecahan masalah, (7) tujuan
hipotesis tindakan,( 9). ). metode tindakan, (8) manfaat tindakan, ,( 9). ).
penelitian metode penelitian
47. Banyak tehnik yang dapat digunakan untuk melakukan pemantauan dalam penelitian
tindakan kelas , penggunaan setiap Teknik tentu saja ditentukan oleh sifat dasar data
yang dikumpulkannya. Riwayat tertulis,deskriptif,longitudinal tentang apa yang dikatakan
atau dilakukan perseorangan dalam kelas anda dalam suatu jangka waktu dinamakan…
A Catatan Anekdot B Analisis Dokumentasi
C Catatan Lapangan D Deskripsi Perilaku Ekologis
48. Dibawah ini meupakan Kegiatan untuk menganalisis data PTK kecuali….
A Menganalisis data B Pengolahan dan penyajian data ….
C Mendeskripsikan data. D Menerapkan hipotesis
49. Dalam sebuah karya tulis yang sifatnya sistimatis, obyektif, cermat, tepat, benar, tidak
persuasive, tidak argumentative, tidak emotif, tidak mengejar keuntungan sendiri dan
tidak melebih-lebihkan sesuatu adalah ciri-ciri dari…
A Skripsi B Tesis
C Karya Ilmiah D Usulan Penelitian
50. Dibawah ini yang merupakan bentuk dari Karya Tulis Ilmiah adalah ….
Makalah, jurnal ilmiah, buku akademik, Makalah, jurnal ilmiah, buku akademik,
A B
review/artikel, laporan penelitian. review/artikel, novel.
Makalah, jurnal ilmiah, resensi buku, Makalah, kliping, Jurnal ilmiah;buk

C D
review/artikel, laporan penelitian akademik, laporan penelitian.
51. Pada materi pembelajaran SKI tentang Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
dipelajari tentang pengertian, sebab, dan proses hijrah. Kemudian Pak Aji sebagai guru
SKI mengaitkan pengertian hijrah sesuai dengan kondisi saat ini. Model pembelajaran
yang diterapkan oleh Pak Aji adalah ….
A Contextual Teaching Learning B Problrm Based Learning
C Inquiry Learning D Project Based Learning
E Discovery Learning
52. Selain sumber belajar berbasis IT, berdasarkan rumusan KI, KD, dan IPK, guru dapat
menentukan sumber belajar konvensional. Sumber belajar berbasis IT memerlukan ….
A keberanian guru B keterampilan guru
C kemauan guru D komitmen guru
E kemampuan guru
53. Diantara upaya guru untuk mengatasi masalah pembelajaran PAI dengan pendekatan
saintifik adalah melalui penerapan TPACK. TPACK memfasilitasi peserta didik untuk
belajar secara langsung dan tidak langsung. Peserta didik tidak hanya bisa belajar melalui
tatap muka, tetapi juga bisa belajar di mana saja melalui fasilitas teknologi yang
memadai. Dalam rangka mengajarkan materi-materi yang gaib dalam bidang PAI, maka
focus yang dipelajari bisa merujuk pada objek-objek yang dapat dikaitkan dengan
keberadaan yang gaib itu. Misalnya, mengajar materi tema Tuhan (Allah), maka
pendekatannya tidak langsung menghadirkan Allah secara empirik, tetapi bisa membuat
analogi-analogi yang bisa dikaitkan dengan keberadaan Tuhan.Langkah yang tepat dalam
penerapan TPACK pada pembelajaran adalah ….
mengamati, menanya, mengumpulkan menanya, mengamati, mengumpulkan

A informasi, mengkomunikasikan hasil, B informasi, mengasosiasikan informasi,
mengasosiasikan informasi, mengkomunikasikan hasil
mengamati, menanya, mengasosiasikan mengamati, menanya, mengumpulkan

C informasi, mengumpulkan informasi, D informasi, mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan hasil
menanya, mengamati, mengumpulkan

E informasi, mengkomunikasikan hasil,
dan mengasosiasikan informasi.
54. Pak Andi akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul "Peningkatan Hasil
Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI Melalui Penerapan Metode Diskusi di SD N
Sidoluhur". Berdasarkan judul tersebut, teknik pengumpulan data yang tepat digunakan
oleh Pak Andi adalah ….
A Wawancara B Catatan anekdot
C Catatan harian D Portofolio
E Angket
55. Dalam mengajar mata pelajara PAI di kelas VII, Pak Ahmad menggunakan metode
blended learning, yaitu menggabungkan pembelajaran tatap muka di kelas dengan
memberikan beberapa video pembelajaran yang dapat diakses oleh peserta didik melalui
YouTube. Model pembelajaran yang dilakukan Pak Ahmad menekankan pada
pengembangan kemampuan ….
A berfikir cepat B membangkitkan kreatifitas
C berpikir kritis D berpikir inovatif
E berpikir kreatif
56. Pada ulangan harian mata pelajaran PAI, Nurohman mendapat skor 80 dari skor
maksimum 90. Dengan menggunakan pendekatan penilaian beracuan patokan (PAK) dan
dengan skala 0-100. Berapa nilai yang diperoleh Nurohman tersebut?
A 83,5 B 86,5
C 87,5 D 88,8
E 74
57. Peserta didik disamping berhak untuk mendapatkan program remedial juga berhak
mendapat program pengayaan. Pernyataan berikut yang menjelaskan tentang program
pengayaan yang benar adalah ...
program pengayaan diberikan kepada

program pengayaan tidak diakhiri
A B peserta didik yang sering tidak masuk
dengan penilaian
sekolah
program pengayaan diberikan kepada program pengayaan diberikan kepada

C siswa yang kesulitan dalam memahami D peserta didik yang belum tuntas dalam
materi tertentu belajar
kegiatan akhir dalam program

E pengayaan berupa penilaian yang
menyeluruh
58. Guru Pendidikan Agama Islam pada SD, SMP, SMA, dan SMK mempunyai kewajiban
untuk selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensinya melalui kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai esensi pembelajar seumur hidup.
Dalam rangka mendukung pengembangan pengetahuan dan keterampilannya. Berikut
ini yang bukan merupakan bagian dari 6 kompetensi guru PAI adalah...
A Parsial B Profesional
C Spiritual D Kepemimpinan
E Sosial
59. Moderasi beragama biasa dipahami sebagai sikap tengah dalam memahami ajaran
agama. Dalam Islam, konsep moderasi ini sering dipadankan dengan istilah Islam
wasathiyah. Konsep Islam wasathiyah secara umum juga dijadikan dasar dalam
memahami prinsip-prinsip moderasi dalam beragama, terutama dalam perspektif
keislaman. "Sikap wasathiyyah sama dengan al-tawāzun, yaitu upaya untuk menjaga
keseimbangan antara dua sisi/ujung/pinggir yang berlawanan atau bertolak-belakang,
agar jangan sampai yang satu mendominasi dan menegasikan yang lain" Konsep
pengengertian moderasi beragama di atas ialah menurut pendapat ...
A Wahbah Al-Zuhaili B Yusuf Al-Qardhawi
C Abd al-Karim al-Zaid D Kurais Shihab
E Al-Ghazali
60. Moderasi merupakan sikap jalan tengah atau sikap keragaman yang hingga saat ini
menjadi terminologi alternatif di dalam diskursus keagamaan, baik di tingkat global
maupun lokal. Moderasi masih dianggap sebagai sikap keragaman yang paling ideal
ketika di tengah kemelut konflik keagamaan mulai memanas. Prinsip moderasi beragama
itu ada 6 macam yaitu...
Tawassuth (mengambil jalan tengah), Komitmen Kebangsaan, Toleransi, Anti

Tawāzun (berkeseimbangan), Radikalisme dan Kekerasan, Akomodatif
A Musyawarah (mengambil keputusan B terhadap Budaya Lokal, suka
bersama), Tasāmuh (toleransi), Musāwah bermusawarah, menghargai keyakinan
(Egaliter), Syurā (musyawarah) yang berbeda
Tawassuth (mengambil jalan tengah), Tawakkal (berserah diri), Tawāzun

Tawāzun (berkeseimbangan), I'tidāl (lurus (berkeseimbangan), I'tidāl (lurus dan
C D
dan tegas), Tasāmuh (toleransi), tegas), Tasāmuh (toleransi), Musāwah
Musāwah (Egaliter), Syurā (musyawarah) (Egaliter), Syurā (musyawarah)
Tawassuth (mengambil jalan tengah), Adil

(tidak berat sebelah), I'tidāl (lurus dan
E
tegas), Tasāmuh (toleransi), Musāwah
(Egaliter), Syurā (musyawarah)
61. Pendidikan dalam konsepsi ajaran Islam merupakan manifestasi dari tugas kekhalifahan
ummat manusia di muka bumi Pendidikan Islam mengajarkan alam dan manusia sebagai
totalitas ciptaan Allah, sebagai satu kesatuan, di mana manusia yang diberi otoritas relatif
untuk mendayagunakan alam, tidak bisa terlepas dari sifat ar-rahman dan ar-rahim Allah
yang termasuk sifat ke-rubbubiyyah-Nya. Pendidikan Islam harus memenuhi 4 tuntutan
sebagai berikut: 1. Kejelasan cita-cita dengan langkah-langkah operasional di dalam
mewujudkan cita-cita pendidikan Islam. 2. Memberdayakan kelembagaan dengan
menata kembali sistemnya. 3. Meningkatkan dan memperbaiki manajemen. 4.
Meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM). 4 Tuntutan di atas merupakan
pendapat dari...
A AI-Syaibany B Malik Fajar
C Abdurrahman Saleh Abdullah D Imam Al-Ghazali
E Al-Athiyyah ai-Abrasi
62. Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam tersebut meliputi keserasian, keselarasan, dan
keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT., hubungan manusia dengan
sesama manusia, hubungan manusia dengan dirinya sendiri, dan hubungan manusia
dengan makhluk lain (lingkungannya). Ruang lingkup tersebut merupakan perpaduan
yang saling melengkapi satu dengan yang lainnya. Apabila dilihat dari segi
pembahasannya maka ruang lingkup Pendidikan Agama Islam yang umum dilaksanakan
di sekolah adalah ...
Aqidah, Akhlak, Fiqh, Bahasa Arab, Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqh, Tajwid, Hadis,
A B
Sejarah Islam Sejarah Islam
Aqidah, Akhlak, Fiqh, Tafsir, Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqh, Nahu, Al-Qur'an,
C D
Sejarah Islam Hadis, Sejarah Islam
Aqidah, Akhlak, Fiqh, al-Quran, Hadis,

E
Sejarah Islam
63. Tujuan merupakan faktor yang sangat penting dalam dunia pendidikan apapun terlebih
lagi pad pendidikan agama Islam yang memiliki tujuan yang sangat komplek dan luas,
mencakup dunia dan akhirat. Apakah rumusan tujuan pendidikan agama Islam Menurut
pendapat Abdurrahman Saleh Abdullah dalam bukunya "Educational Theory a Our'anic
Outlook"...
Bahwa pendidikan Islam

bertujuan"untuk membentuk
kepribadian sebagai khalifah Allah SWT. membentuk manusia-manusia yang
Atau sekurang-kurang mempersiapkan mampu menghadapi segala bentuk
A B
kepada jalan yang mengacu kepada kehidupan yang lebih layak dan
tujuan akhir. Tujuan utama khalifah Allah bermanfaat bagi orang lain
adalah beriman kepada Allah dan tunduk
serta patuh secara total kepada-Nya
meningkatkan keimanan, pemahaman,

penghayatan dan pengalamam, peserta,
didik tentang agama Islam, sehingga
Membentuk dan mempersiapkan menjadi manusia muslim yang beriman
C D
generasi yang islami rahmatan lilalamin dan bertaqwa kepada Allah SWT, serta
berakhlaq mulia dalam kehidupan
pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
membentuk hamba-hamba Allah yang

E dapat melaksanakan kewajiban-
kewajiban kepada Allah
64. Perkembangan teknologi industri secara intensif terjadi pada awal ke-21 dengan
berkembangnya teknologi industri, informasi dan komunikasi. Kontak melalui media
menggantikan kontak fisik sebagai sarana utama komunikasi antar bangsa. Perubahan
tersebut menjadikan komunikasi antar bangsa lebih mudah dilakukan, hal ini
menyebabkan semakin cepatnya perkembangan peradaban umat manusia. pola
pendidikan agama islam tentunya harus memperhatikan pekembangan revolusi industri
ini. berdasarkan narasi di atas yang dimaksud adalah revolusi ...
A Revolusi industri 4.0 B Revolusi industri 4.1
C Revolusi abad 21 D Revolusi industri 5.0
E Revolusi abad 4.0
65. Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran yang wajib dipelajari di sekolah baik
yang umum maupun yang khusus, Pendidikan Agama Islam mempunyai karakteristik
yang khas yaitu...
Pendidikan Agama Islam bermisikan Pendidikan Islam merujuk pada aturan-

A B
pembentukan khilafah aturan yang sudah pasti
Pendidikan Agama Islam diyakini sebagai Pendidikan Agama Islam bermotifkan

C D
tugas abadi muamalah
Pendidikan Agama Islam kurang

mempertimbangkan dua sisi kehidupan
E
duniawi dan ukhrawi dalam setiap
langkah dan geraknya.
66. Sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan, sasaran

pembelajaran PAI dan Budi Pekerti mencakup pengembangan
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dielaborasi
untuk setiap satuan pendidikan. Perhatikanlah tambel berikut ini.
pada tabel tersebut merupakan contoh dari...
Gradasi sikap, pengetahuan dan Exsplorasi sikap, pengetahuan dan

A B
keterampilan keterampilan
Implementasi sikap, pengetahuan dan Kombinasi sikap, pengetahuan dan

C D
keterampilan keterampilan
imajinasi sikap, pengetahuan dan

E
keterampilan
67. Era Revolusi lndustri 4.0, disebut juga era cyber atau era tanpa sekat dan batasan ruang
dan waktu, merangsang sekaligus menumbuhkan kemajuan sains-tecnology yang
menghasilkan penciptaan mesin pintar, robot otonom, bahkan Artificial lnteligent.
Revolusi industri 4.0 juga berdampak kepada perubahan sosio-psikologis dan sosio-
kultural dalam kehidupan masyarakat, selanjutnya moral dalam masyarakatpun menjadi
turun, galau dan tidak menentu, maka sangat perlu usaha yang dilakukan secara
terencana untuk mengubah sikap, perilaku, tindakan, kelakuan yang dilakukan peserta
didik agar mampu berinteraksi dengan lingkungan masyarakatnya sesuai dengan nilai
moral dan kebudayaan masyarakat setempat. Narasi di atas merupakan pengertian dari
pendidikan...
A Susila B Otonom
C Moral D Artificial Inteligent
E Etika
68. Setiap pengembangan dan penyempurnaan sebuah kurikulum pada dasarnya

berpedoman pada sasaran, tujuan, dan program pendidikan yang objektif. Tujuan
kurikulum 2013 dituangkan dalam Standar lsi yang merupakan turunan dari Standar
Kompetensi Lulusan, yang terdiri dari Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KD).
Sedangkan program pendidikan yang objektif dituangkan dalam Standar Proses dan
Standar Penilaian. Sasaran kurikulum 2013 dituangkan dalam...
A KOSP B KKM
C SKL D KTSP
E KI dan KD
69. Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual, dan kondisional,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan
masyarakatdan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negarakawasan regional, dan
internasional. Jenis pengetahuan yang dimaksud sesuai narasi di atas adalah...
A Prosedural B Metakognitif
C Konseptual D Faktual
E Global
70. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti mencakup elemen keilmuan yang meliputi (1)
AI-Qur'an-hadis, (2) Akidah, (3) Akhlak, (4) Fikih, dan (5) Sejarah peradaban Islam. Elemen-
Elemen Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di deskripsikan sesuai
dengan tingkatan kelas masing-masing mulai dari SD - SMA. Pada kurikulum merdeka
Elemen-Elemen PAI tersebut dijabarkan sesuai dengan Fasenya masing-masing. Berikut
ini Fase PAI yang benar sesuai dengan kurikulum merdeka ialah...
Fase A ( Kelas 1-2 SD ), Fase B ( Kelas 3-5 Fase A ( Kelas 1-2 SD ), Fase B ( Kelas 3-4
SD ), Fase C ( Kelas 6 SD ), Fase D ( Kelas SD ), Fase C ( Kelas 5-6 SD ), Fase D ( Kelas
A B
7-9 SMP ), Fase E ( Kelas 10 SMA ), Fase F ( 7-9 SMP ), Fase E ( Kelas 10-11 SMA ),
Kelas 11-12 SMA ) Fase F ( Kelas 12 SMA )
Fase A ( Kelas 1-2 SD ), Fase B ( Kelas 3-4 Fase A ( Kelas 1-3 SD ), Fase B ( Kelas 4-6
SD ), Fase C ( Kelas 5-6 SD ), Fase D ( Kelas SD ), Fase C ( Kelas 7 SMP ), Fase D ( Kelas
C D
7-8 SMP ), Fase E ( Kelas 9 SMP -10 SMA ), 8-9 SMP ), Fase E ( Kelas 10 SMA ), Fase F (
Fase F ( Kelas 11-12 SMA ) Kelas 11-12 SMA )
Fase A ( Kelas 1-2 SD ), Fase B ( Kelas 3-4

SD ), Fase C ( Kelas 5-6 SD ), Fase D ( Kelas
E
7-9 SMP ), Fase E ( Kelas 10 SMA ), Fase F (
Kelas 11-12 SMA )
71. Dalam menentukan indikator tujuan pembelajaran tentunya perlu pemetaan tentang
dimensi pengetahuan yang terbagi kepada 4 macam yaitu 1. Faktual, 2. Konseptual, 3.
Prosedural, 4. Metakognitif. berikut ini materi PAI yang masuk pada kategori dimensi
Prosedural ialah...
Implementasi Qodo dan Qodar dalam

A Pengertian Munakahat B
kehidupan sehari-hari
C Tata cara berwudhuk D Jenis-jenis Harta yang wajib di zakati
E Dasar Hukum pelaksanaan Haji
72. Sebagai seorang guru PAI yang profesional tentunya kita harus mengetahui kesulitan
belajar peserta didik pada materi pendidikan Agama Islam yang kita ajarkan. Pada aspek
apa saja peserta didik mengalami kesulitan belajar PAI...
A Semua Materi Aspek PAI B Fikih
C Sejarah Peradaban Islam D Akidah dan Akhlak
E Al-Qur'an Hadits
73. Kesulitan belajar membaca dan memahami al-Quran merupakan fenomena umum di
kalangan peserta didik di sekolah. Kesulitan membaca biasanya berawal dari rendahnya
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melafalkan bunyi huruf hijaiyah.
Materi apa yang penting tuntas dalam mengatasi kesulitan belajar di atas...
A Materi Hukum Tajwid B Materi menulis Huruf Hijaiyah
Materi mengenal dan membaca huruf

C D Materi Qiroah Al-Qur'an
hijaiyah
E Materi Pemahaman ayat Al-Qur'an
74. Pada pelajaran Akhlaq siswa diajari berbagai macam akhlak terpuji yang harus dilakukan
dan akhlaq tercela yang harus dihindari. Tetapi dalam kehidupan sehari-harinya, tak
banyak siswa yang mempraktikkannya. Contohnya, saat bertemu gurunya, siswa enggan
menyapa dan terkesan acuh tak acuh terhadap gurunya. Kemudian saat di dalam kelas,
tak sedikit siswa yang membicarakan kejelekan temannya waktu temannya tidak sedang
di kelas, padahal hal ini termasuk perbuatan yang jelek. berdasarkan narasi di atas
kesulitan apa yang di alami peserta didik pada aspek materi Akhlak...
Menerapkan nilai-nilai akhlak terpuji

A B Memahami pentingnya akhlak terpuji
dalam keseharian
Pengetahun tentang akhlak terpuji dan mempraktikkan akhlaq terpuji dan

C D
tercela menjauhi akhlaq tercela
E Menjauhi akhlak tercela
75. Pada tahun ajaran 2022/2023 telah diterapkan 2 jenis kurikulum di sekolah, yaitu
kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka, pada kurikulum 2013 kita kenal dalam standar
isi istilah KI dan KD namun pada kurikulum merdeka istilah KI dan KD dalam standar isi
sudah tidak ada, yang ada adalah CP pada setiap Fase berdasarkan elemenya. Pada
Kurikulum 2013, hasil pemetaan Materi PAI pada SD, SMP, SMA dan SMK termuat dalam
lampiran permendikbud nomor...
A 37 tahun 2018 B 24 tahun 2016
C 37 tahun 2016 D 7 tahun 2022
E 16 tahun 2022
76. Kompetensi yang terdapat dalam permendikbud nomor 37 tahun 2018 merupakan
standar kurikulum yang harus dipenuhi untuk mencapai kompetensi dasar pada jenjang
SD, SMP, SMA dan SMK. Untuk pelayanan siswa yang belum menguasai prinsip-prinsip
dasar aqidah direkomendasikan untuk memperdalam materi-materi prinsip secara
efektif. Sementara untuk yang tingkat pemahaman yang sudah sampai pada analisis
harus dikuatkan dengan berbagai refferensi baik yang kontekstual maupun yang aktual.
Berikut ini yang termasuk pendalaman materi pada aspek Akidah adalah...
A Ilmu Kalam B Ta'lim Muta'alim
C Ilmu Tasawuf D Ihya Ulumuddin
E Qoda dan Qodar
77. berdasarkan permendikbud nomor 37 tahun 2018, Perhatikanlah beberapa materi PAI
berikut : 1. Fiqh 4 Madzhab 2. Ta'lim Muta'allim 3. Muqoronatul madzahib 4. Sumber
hukum Islam 5. Ekonomi Islam 6. Zakat, Infaq, sedekah dari beberapa materi di atas yang
merupakan materi pendalaman PAI pada aspek Fiqh ialah pada nomor...
A 3 dan 4 B 2 dan 5
C 4 dan 5 D 1 dan 6
E 1 dan 3
78. Ruang lingkup standar kompetensi guru yang pertama adalah komponen kompetensi
pengelolaan pembelajaran yang mencakup, kecuali ...
A Penilaian prestasi belajar peserta didik B Pelaksanaan tindak lanjut hasil penilaian
C Pelaksanaan interaksi belajar mengajar D Pemahaman wawasan kependidikan
E Penyusunan perencanaan pembelajaran
79. proses penyusunan materi pelajaran, penggunaan media pembelajaran, penggunaan

pendekatan atau metode pembelajaran, dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada masa satu semester yang akan datang untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan
A Kurikulum B Metode pembelajaran
C Perencanaan D Perencanaan Pembelajaran
80. Seorang murid diminta kerjakan mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu
masalah itu didiskusikan kelompok untuk mendapatkan solusinya.Ilustasi ini berkaitan
dengan jalan ….
A kemampuan komunikatif B kemampuan kognitif
C kemampuan interaksional D kemampuan integrasi
81. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok

mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas,
sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model
pembelajaran ….
A inquiry learning B Discovery learning
C problem based learning D Project based learning
82. Terobosan pemerintah dalam membantu guru dan kepala sekolah mengubah proses
belajar menjadi jauh lebih relevan, mendalam, dan menyenangkan diperkenalkan
melalui....
A KTSP B Kurikulum 2013
C Kurikulum Kampus Merdeka D Kurikulum Merdeka
83. Siswa menelaah dan mendiskusikan materi sejarah yang bermuatan kontroversial di
kelas, kemudian guru membantu siswa melengkapi pengetahuannya, proses dalam
perencanaan pembelajaran yang dirancang dapat mendorong penguatan profil pelajar
Pancasila dalam aspek....
A Bernalar kritis B Mandiri
C Bertaqwa kepada Tuhan YME D Gotong royong
84. Peserta didik mendiskusikan permasalahan rasial dalam periode Demokrasi Liberal
menggunakan strategi cooperative learning, profil pelajar Pancasila yang akan diperkuat
dalam rencana pembelajaran yaitu....
A Berkebhinnekaan global B Mandiri
C Bernalar kritis D Bertaqwa kepada Tuhan YME
85. kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam

mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk mencapai tujuan belajar
tertentu dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan
aktivitas belajar mengajar
A Pendekatan B Taktik
C Model D Metode
E Strategi
86. Model yang bertujuan untuk membantu siswa belajar memahami konsep, arti, dan
hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan
A Inquiry learning B Problem based learning
C Cooperative learning D Discovery learning
87. model pembelajaran yang menitikberatkan pada keaktifan siswa dan kerja sama serta
ketergantungan antara siswa yang satu dengan siswa yang lainnya dalam satu kelompok
A Discovery learning B Cooperative learning
C Problem based learning D Project based learning
88. Model pembelajaran yang menggunakan proyek (kegiatan) sebagai inti pembelajaran.
Dalam kegiatan ini, siswa melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, dan sintesis
informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar (pengetahuan, keterampilan, dan
sikap).
A Project based learning B Problem based learning
C Inquiry learning D Cooperative learning
89. Pada pendekatan saintifik terdapat tahap menalar/mengasosiasikan, yaitu
kegiatan mengungkapkan suatu hal yang

ingin diketahuinya baik yang berkenaan kegiatan mencari informasi sebagai
A B
dengan suatu objek, peristiwa, suatu bahan untuk dianalisis dan disimpulkan
proses tertentu.
kegiatan siswa dalam mendeskripsikan

dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengolah data dalam
C kegiatan mengamati, menanya, D serangkaian aktivitas fisik dan pikiran
mengumpulkan dan mengolah data serta dengan bantuan peralatan tertentu
mengasosiasi
kegiatan mengidentifikasi suatu objek

E melalui penginderaan sehingga siswa
dapat mengidentifikasi suatu masalah
90. Pengarahan, informasi bahan ajar, buat kelompok heterogen, berikan bahan ajar (LKS)
yang terdiri dari beberapa bagian sesuai dengan banyak siswa dalam kelompok, tiap
anggota kelompok bertugas membahas bagian tertentu, tiap kelompok bahan belajar
sama, buat kelompok ahli sesuai bagian bahan ajar yang sama sehingga terjadi kerja
sama dan diskusi, kembali ke kelompok asal, pelaksanaan tutorial pada kelompok asal
oleh anggota kelompok ahli, penyimpulan dan evaluasi, refleksi merupakan model
pembelajaran...
A Debate B Mind Mapping
C Jigsaw D STAD
91. Disuatu kelas terdapat mayoritas siswa yang sulit untuk bekerjasama dan berkelompok
dengan teman-teman sekelasnya. Ketika anda sebagai guru di kelas tersebut model
pembelajaran yang dianggap paling tepat untuk digunakan dalam mengatasi
permasalahan tersebut adalah....
A Model Project-based learning B Model discovery learning
C Model problem-based learning D Model Inkuiri
E Model Teams Games Tournament
92. Pembelajaran yang dimulai dengan sajian atau tanya jawab lisan (ramah, terbuka,
negosiasi) yang terkait dengan dunia nyata kehidupan siswa (daily life modeling),
sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajkan, motivasi belajar muncul,
dunia pikiran siswa menjadi konkret, dan suasana menjadi kondusif – nyaman dan
menyenangkan merupakan model pembelajaran...
A Inquiri B Langsung
C Koperatif D Kontekstual
93. Dimensi Proses Kognitif menurut Anderson & Krathwohl, 2001 menyatakan bahwa ada
Level 1 (LOTs), Level 2 (MOTs), dan Level 3 (HOTs) . Yang termasuk Level tinggi (HOTs)
meliputi proses berpikir….
menganalisis, mengevaluasi, dan

A B mengingat, menerapkan, dan mencipta
mengkreasi
mengingat, memahami, dan memahami, menerapkan, dan

C D
menganalisis menganalisis
94. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Adit merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data
(informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data
(informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari
kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Adit itu merupakan bagian dari model pembelajaran…
A penemuan B saintifik
C berbasis prroyek D berbasis masalah
95. Sejak lahirnya Kurikulum 2013, Standar penilaian mengalami perubahan yang sangat
drastis. urutan perubahan tersebut yaitu ....
Permendikbud No 66 Tahun 2013, No

Permendikbud No 66 Tahun 2013, No 53
104 Tahun 2014, No 53 Tahun 2015, No
A Tahun 2015, No 23 Tahun 2016, No 4 B
23 Tahun 2016, No 4 Tahun 2018 dan No
Tahun 2018 dan No 43 Tahun 2019
43 Tahun 2019
Permendikbud No 66 Tahun 2013, No Permendikbud No 66 Tahun 2013, No

C 104 Tahun 2014, No 53 Tahun 2015, No D 104 Tahun 2014, No 23 Tahun 2016, No 4
23 Tahun 2016, dan No 43 Tahun 2019 Tahun 2018 dan No 43 Tahun 2019
96. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah Kriteria ketuntasan belajar ditentukan oleh
satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan
mempertimbangkan...
mempertimbangkan karakteristik
karakteristik guru mata pelajaran, mata
A B peserta didik, mata pelajaran, dan
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan
kondisi guru mapel
mempertimbangkan karakteristik
karakteristik peserta didik, mata
C D peserta didik, guru, dan kondisi satuan
pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan
pendidikan
97. Kompetensi Guru PAI berdasarkan Keputusan Menteri Agama No. 211 Tahun 2011
adalah
Pedagogik, spiritual, sosial, pengetahuan, Pedagogik, kepribadian, sosial,

A B
dan keterampilan profesional, dan spiritual
Pedagogik, kepribadian, sosial, Akademik, kepribadian, sosial,

C D
profesional, spiritual dan leadership profesional, spiritual dan leadership
98. Asesmen di Indonesia diarahkan ke model asesmen Higher Order Thinking (HOTS) dan
Contextual Assessment yang mengacu pada kecakapan abad 21. Berikut urutan
kecakapanabad 21 yang dimaksud, yaitu:
Creativity, Critical Thinking, Collaboration, Critical Thinking, Communication,

A B
dan Communication Creativity, dan Collaboration
Creativity, Critical Thinking, Critical Thinking, Creativity,

C D
Communication, dan Collaboration Communication, dan Collaboration
99. Penilaian yang dilakulan untuk mengukur sejauh mana peserta didik dalam menguasai
materi dalam periode waktu tertentu, penilaian ....
A Evaluatif B Sumatif
C Penilaian Acuan Kreteria D Formatif
100. tes yang soal dan jawabannya secara tertulis,

antara lain berupa pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
dimaksudkan pengertian dari ....
A Tes Lisan B Pengukuran
C Penugasan D Tes Tulis
Kunci jawaban
1.c 2.b 3.a 4.d
5.c 6.b 7.e 8.a
9.b 10.c 11.b 12.d
13.b 14.b 15.d 16.c
17.d 18.b 19.b 20.a
21.a 22.a 23.a 24.a
25.a 26.a 27.a 28.d

29.a 30.c 31.c 32.c
33.d 34.b 35.d 36.d
37.b 38.a 39.d 40.a
41.d 42.d 43.c 44.d
45.d 46.c 47.a 48.d
49.c 50.a 51.a 52.e
53.d 54.c 55.d 56.d
57.a 58.a 59.b 60.c
61.b 62.e 63.a 64.a
65.b 66.a 67.c 68.c
69.b 70.e 71.c 72.a
73.c 74.d 75.a 76.a
77.e 78.d 79.d 80.b
81.c 82.d 83.a 84.a
85.c 86.d 87.b 88.a
89.d 90.c 91.e 92.d
93.a 94.b 95.b 96.c
97.c 98.d 99.b 100.d

To 6 PK Online PPKB Pai 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

To 6 PK Online PPKB Pai 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

30/04/23, 10.

48 TO 6 PK ONLINE PPKB PAI 2023

A Memiliki manfaat individual dan Sosial B Memiliki manfaat yang dinamis

C Memiliki manfaat teoritis dan praktis D Memiliki manfaat personal

E Memiliki manfaat yang kontekstual

2. Perkembangan peserta didik dalam pembelajaran senantiasa memiliki perbedaan dalam

Menganjurkan buku kisah Nabi

Memimta peserta didik untuk

Menjelaskan dalil kerasulan Nabi

A Inside and outside circle B Number Head Together

E A Think par shar

4. Information Comunication Technology (ICT) merupakan salah satu model pembelajaran

A Karakteristik Siswa B Faktor alam

C Lokasi sekolah D Jumlah siswa

5. Anak seorang tokoh yang dihormati di lingkungan sekitar sekolah melakukan

Memberi peringalan untuk tidak

Memberikan sanksi sesuai ketentuan

Memberi sanksi yang lebih berat karena

Menjelaskan peristiwa kerasulan Nabi

Memberikan daftar pertanyaan terkait

E Meresum biografi Nabi Muhammad SAW

Siswa diberi kesempatan untuk melihat Guru menjelaskan referensi sebanyak

Guru dan siswa melakukan diskusi untuk

Menunda mengajukan cuti dan

Menolak secara halus tugas yang

9. Penentuan Kompetensi dasar menjadi penting dalam penerapannya terhadap

Mengetahui sebab-sebab Nabi

Mengidentifikasi strategi dakwah Nabi

Menganalisis factor-faktor penyebab

Menemani siswa-siswa berekreasi untuk

Mengajar dengan tekun di daerah Mempercantik lingkungan sekolah untuk

Menjalankan hobinya menjelajah daerah

A Teori kontruktivistik B Teori humansitik

C Teori kognitif D Teori behavioristik

A Teori Belajar Konstruktivistik B Teori Belajar Kognitifistik

C Teori Belajar Behavioristik D Teori belajar sosial

A Penelitian dan kelancaran Informasi B Komunikasi dan Kolaborasi

Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, dan

A Project Based Learning B Discovery Learning

C Problem Based Learning D Contextual Teaching Learning (CTL)

A Tahap pengamatan aktif reflektif B Tahap pengalaman konkrit

C Tahap Konseptual D Tahap eksperimen

A Project Based Learning B Discavery Learning

C Problem Based Learning D Inkuiri

Pembelajaran dengan menggunakan

Pembelajaran dengan mengerjakan soal- Pembelajaran dengan menggunakan

18. Karateristik siswa abad 21 harus memiliki keterampilan 4 C, yaitu

Communication, Collaboration, Critical

Communication, creativity, creation, Collaboration, communication, creation,

A Kontekstual B Penemuan Masalah

C Pemecahan Masalah D Saintifik

A Poster Session B Information Search

C Small Group Discussion D The Power of Two & Four

22. Berdasarkan uraian KD dan IPK berikut ini, sumber belajar

A Animasi yang disajikan dalam slide PPT B Surat kabar

C Cerita bergambar D Poster

A Problem based learning B Discovery learning

C Inquiry learning D Project based learning

24. Pembelajaran yang memiliki ciri-ciri; 1)Tujuannya adalah terbentuknya manusia

C Futuristik D Direct learning

26. Dalam pembelajaran abad 21 pembelajaran berbasis TIK merupakan upaya

Small Group Discussion (Diskusi Everyone is a Teacher Here (Setiap Orang

Point-Counter Point (Beradu Pandangan Everyone is a Teacher Here (Setiap Orang