PROGRAM PENGAYAAN

MATA PELAJARAN : SEJARAH PM

KELAS : XI

BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
1 3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa Hindu  Menjelaskan latar belakang  Mengerjakan  Dicantumk
dan Buddha dalam sistem kerajaan-kerajaan maritim soal soal evaluasi an sebagai
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan Indonesia pada masa Hindu mandiri Sejarah nilai
kebudayaan serta pengaruhnya dalam dan Buddha (rasa ingin tahu, PM kelas XI karya portofolio
kehidupan masyarakat Indonesia pada toleransi, komunikatif) Ratna Hapsari
masa kini penerbit Erlangga
 Menjelaskan informasi
mengenai kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa
Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada
masa kini (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif)

 Mengidentifikasi data dari

berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Hindu
dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada
masa kini (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif)

 Menganalisis dan menarik

kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia
pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistem pemerintahan,

NO KOMPETENSI DASAR
2 3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini (rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif)
 Memahami penjelasan tentang  Mengerjakan  Dicantumk
kerajaan-kerajaan maritim soal soal evaluasi an sebagai
Indonesia pada masa Islam mandiri Sejarah nilai
dalam sistem pemerintahan, Sejarah PM kelas portofolio
sosial, ekonomi, dan XI karya Ratna
kebudayaan serta pengaruhnya Hapsari, penerbit
dalam kehidupan masyarakat Erlangga
Indonesia pada masa kini (rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengidentifikasi informasi dari
berbagai sumber mengenai
kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam
dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini (rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber terkait
kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam
dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini (rasa

NO KOMPETENSI DASAR
3. 33. Menganalisis pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
masa kini
BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia
pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada
masa kini (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Memahami penjelasan guru
mengenai pemikiran-pemikiran  Mengerjakan  Dicantumk
yang melandasi peristiwa- soal soal evaluasi an sebagai
peristiwa penting di Eropa mandiri Sejarah nilai
antara lain: Merkantilisme, Sejarah PM kelas portofolio
Renaissance, Aufklarung, XI karya Ratna
Reformasi Gereja, Revolusi Hapsari penerbit
Industri dan pengaruhnya bagi Erlangga
kehidupan bangsa Indonesia
serta bangsa lain di dunia pada
masa kini. (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Menyusun pertanyaan tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja,
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa
kini(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengumpulkan dan
mengklasifikasi data dari
berbagai sumber terkait
pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengumpulkan dan
mengklasifikasi data dari
berbagai sumber terkait
pemikiran-pemikiran yang
melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa
lain di dunia pada masa kini
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)

3.4 Menganalisis pemikiran-pemikiran yang

4. melandasi revolusi-revolusi besar dunia  Memahami penjelasan guru  Mengerjakan  Dicantumk
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan mengenai pemikiran- soal soal evaluasi an sebagai
Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan pemikiran yang melandasi mandiri Sejarah nilai
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
umat manusia pada masa kini revolusi-revolusi besar dunia Sejarah PM kelas portofolio
(Perancis, Amerika, Cina, XI karya Ratna
Rusia, dan Indonesia) dan Hapsari penerbit
pengaruhnya bagi kehidupan Erlangga
umat manusia pada masa kini
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)

 Membuat pertanyaan tentang

informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran-pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis, Amerika,
Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan
umat manusia pada masa kini
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)

 Mengumpulkan dan mengolah

data dari berbagai sumber
terkait pemikiran- pemikiran
yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini (rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama)

 Menganalisis dan menarik

kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait

NO KOMPETENSI DASAR
5. 3.5 Menganalisis hubungan perkembangan
paham-paham besar seperti demokrasi,
liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan
Islamisme dengan gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika
BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
pemikiran- pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini (rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Memahami tayangan atau
penjelasan guru mengenai  Mengerjakan  Dicantumk
hubungan perkembangan soal soal evaluasi an sebagai
faham-faham besar seperti mandiri Sejarah nilai
nasionalisme, liberalisme, Sejarah PM kelas portofolio
sosialisme, demokrasi, Pan XI karya Ratna
Islamisme dengan gerakan Hapsari penerbit
nasionalisme di Asia-Afrika Erlangga
pada masa kini (rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
terkait hubungan perkembangan
faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan
Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika
pada masa kini (rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait hubungan
perkembangan faham-faham
besar seperti nasionalisme,
liberalisme, sosialisme,
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
demokrasi, Pan Islamisme
dengan gerakan nasionalisme
di Asia-Afrika pada masa kini.
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)

6. 3.6 Menganalisis pengaruh Perang Dunia I  Memahami tayangan atau  Mengerjakan  Dicantumk
dan Perang Dunia II terhadap kehidupan penjelasan guru mengenai soal soal evaluasi an sebagai
politik global (LBB dan PBB) pengaruh Perang Dunia I dan mandiri Sejarah nilai
Perang Dunia II terhadap Sejarah PM kelas portofolio
kehidupan politik global (LBB XI karya Ratna
dan PBB)(rasa ingin tahu, Hapsari penerbit
toleransi, komunikatif, Erlangga
bekerja sama)

 Membuat pertanyaan tentang

informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB
dan PBB) )(rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
mengenai pengaruh Perang
Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB) )(rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Menganalisis dan menarik
kesimpulandari data yang
dikumpulkan terkait pengaruh
Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan
politik global (LBB dan PBB) )

NO KOMPETENSI DASAR
7. 3.7 Menganalisis respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengerjakan
 Memahami tayangan atau soal soal evaluasi  Dicantumk
penjelasan guru mengenai mandiri Sejarah an sebagai
respon bangsa Indonesia Sejarah PM kelas nilai
terhadap imperialisme dan XI karya Ratna portofolio
kolonialisme dalam bidang Hapsari penerbit
politik (organisasi pergerakan), Erlangga
ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan
sastra), dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam) (rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Menyusun pertanyaan tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
respon bangsa Indonesia
terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan),
ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan
sastra), dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam) (rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
mengenai respon bangsa
Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam) (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)

 Menganalisis dan menarik

kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait respon
bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme
dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam) (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)

8 3.8 Menganalisis akar-akar nasionalisme Memahami penjelasan guru

Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini mengenaiakar-akar nasionalisme  Mengerjakan  Dicantumk
Indonesia dan pengaruhnya pada soal soal evaluasi an sebagai
masa kini (rasa ingin tahu, mandiri Sejarah nilai
toleransi, komunikatif, bekerja Sejarah PM kelas portofolio
sama XI karya Ratna
 Menyusun pertanyaan tentang Hapsari penerbit
informasi yang belum Erlangga
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya
pada masa kini(rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
mengenai akar-akar
nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya pada masa
kini(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan akar-akar
nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya pada masa
kini(rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama
3.9 Menganalisis akar-akar demokrasi di Memahami penjelasan guru
9. Indonesia dan perkembangannya pada masa mengenai akar-akar demokrasi di  Mengerjakan  Dicantumk
kini Indonesia dan perkembangannya soal soal evaluasi an sebagai
pada masa kini(rasa ingin tahu, mandiri Sejarah nilai
Sejarah PM kelas portofolio
toleransi, komunikatif, bekerja
XI karya Ratna
sama) Hapsari penerbit
 Menyusun pertanyaan tentang Erlangga
informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
akar-akar demokrasi di
Indonesia dan
perkembangannya pada masa
kini(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik
mengenai akar-akar demokrasi
di Indonesia dan
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
perkembangannya pada masa
kini(rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia
dan perkembangannya pada
masa kini(rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
10. 3.11 Menganalisis kehidupan bangsa  Memahami penjelasan guru
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, mengenai kehidupan bangsa  Mengerjakan  Dicantumk
budaya, militer, dan pendidikan pada zaman Indonesia di bidang sosial, soal soal evaluasi an sebagai
pendudukan Jepang ekonomi, budaya, militer, dan mandiri Sejarah nilai portofoli
pendidikan pada zaman Sejarah PM kelas
pendudukan Jepang(rasa ingin XI karya Ratna
tahu, toleransi, komunikatif, Hapsari penerbit
bekerja sama) Erlangga
 Menyusun pertanyaan tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
kehidupan bangsa Indonesia di
bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada
zaman pendudukan
Jepang(rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)

 Mengumpulkan dan mengolah

data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik
mengenai kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman

NO KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis pemikiran dalam Piagam
PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan bernegara pada
masa kini
BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
pendudukan Jepang(rasa ingin
tahu, toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 Menganalisis dan menarik
kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait kehidupan  Mengerjakan
bangsa Indonesia di bidang soal soal evaluasi
sosial, ekonomi, budaya, mandiri Sejarah
militer, dan pendidikan pada Sejarah PM kelas
zaman pendudukan XI karya Ratna
Jepang(rasa ingin tahu, Hapsari penerbit Dicantumkan
toleransi, komunikatif, Erlangga sebagai nilai
bekerja sama) portofolio
 Memahami penjelasan guru
mengenaipemikiran dalam
Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini(rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)
 Menyusun pertanyaan tentang
informasi yang belum
dipahami/informasi tambahan
yang ingin diketahui/atau
sebagai klarifikasi mengenai
pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945,
dan perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada
masa kini(rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)
 BAHAN/MATERI/SOAL DIAMBIL DARI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN KET
UMPTN / UAN OLIMPIADE SINS SUMBER LAIN
 Mengumpulkan dan mengolah
data dari berbagai sumber
mengenai pemikiran dalam
Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini(rasa
ingin tahu, toleransi,
komunikatif, bekerja sama)

 Menganalisis dan menarik

kesimpulan dari data yang
dikumpulkan terkait pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi
17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada
masa kini. (rasa ingin tahu,
toleransi, komunikatif,
bekerja sama)

Mengetahui Ngraho, 18 Juli 2022

Kepala SMAN I Ngraho Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Khambali, M.M Fery Okta Yusfita, S.Pd

NIP19650808 198902 1 004 NIP.-