SILABUS

Sekolah : SMA Bunda Kandung

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas : XI

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menganalisis Kerajaan-  Membaca buku teks, melihat gambar/peta,
kerajaan-kerajaan kerajaan menonton video, dan/atau menyimak
maritim Indonesia maritim penjelasan guru mengenai kerajaan-
pada masa Hindu dan Indonesia pada kerajaan maritim Indonesia pada masa
Buddha dalam sistem masa Hindu Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, dan Buddha pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
ekonomi, dan dalam sistem kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kebudayaan serta pemerintahan, kehidupan masyarakat Indonesia pada
pengaruhnya dalam sosial, ekonomi, masa kini
kehidupan dan kebudayaan  Membuat dan mengajukan
masyarakat Indonesia serta pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
pada masa kini pengaruhnya tentang informasi yang belum
4.1 Menyajikan hasil dalam dipahami/informasi tambahan yang ingin
analisis tentang kehidupan diketahui/atau sebagai klarifikasi
kerajaan-kerajaan masyarakat mengenai kerajaan-kerajaan maritim
maritim Indonesia Indonesia pada Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
pada masa Hindu dan masa kini dalam sistem pemerintahan, sosial,
Buddha dalam sistem  Kerajaan ekonomi, dan kebudayaan serta
pemerintahan, sosial, maritim pengaruhnya dalam kehidupan
ekonomi, dan Hindu dan masyarakat Indonesia pada masa kini
kebudayaan serta Buddha  Mengumpulkan data dari berbagai
pengaruhnya dalam  Sistem sumber terkait kerajaan-kerajaan maritim
kehidupan pemerintahan Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
masyarakat Indonesia  Sistem sosial dalam sistem pemerintahan, sosial,
pada masa kini dalam  sistem ekonomi, dan kebudayaan serta
bentuk tulisan ekonomi pengaruhnya dalam kehidupan
dan/atau media lain  sistem masyarakat Indonesia pada masa kini
kebudaya-an  Menganalisis dan menarik kesimpulan
 pengaruh dari data yang dikumpulkan terkait
Hindu dan kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
Buddha masa Hindu dan Buddha dalam sistem
dalam pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kehidupan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia pada
Indonesia masa kini
masa kini  Membuat laporan hasil analisis dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
mengenai kerajaan-kerajaan maritim

21
 Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa kini
3.2 Menganalisis Kerajaan-  Membaca buku teks, melihat
kerajaan-kerajaan kerajaan gambar/peta, dan/atau menonton video
maritim Indonesia maritim mengenai kerajaan-kerajaan maritim
pada masa Islam Indonesia pada Indonesia pada masa Islam dalam sistem
dalam sistem masa Islam pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pemerintahan, sosial, dalam sistem kebudayaan serta pengaruhnya dalam
ekonomi, dan pemerintahan, kehidupan masyarakat Indonesia pada
kebudayaan serta sosial, ekonomi, masa kini
pengaruhnya dalam dan kebudayaan  Membuat dan mengajukan
kehidupan serta pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
masyarakat Indonesia pengaruhnya tentang informasi yang belum
pada masa kini dalam dipahami/informasi tambahan yang ingin
4.2 Menyajikan hasil kehidupan diketahui/atau sebagai klarifikasi
analisis tentang masyarakat mengenai kerajaan-kerajaan maritim
kerajaan-kerajaan Indonesia pada Indonesia pada masa Islam dalam sistem
maritim Indonesia masa kini pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pada masa Islam  Kerajaan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
dalam sistem maritim kehidupan masyarakat Indonesia pada
pemerintahan, sosial, Islam masa kini
ekonomi, dan  Sistem  Mengumpulkan data dari berbagai
kebudayaan serta pemerintahan sumber terkait kerajaan-kerajaan maritim
pengaruhnya dalam  Sistem sosial Indonesia pada masa Islam dalam sistem
kehidupan  sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
masyarakat Indonesia ekonomi kebudayaan serta pengaruhnya dalam
pada masa kini dalam  sistem kehidupan masyarakat Indonesia pada
bentuk tulisan kebudaya-an masa kini
dan/atau media lain  pengaruh  Menganalisis dan menarik kesimpulan
Islam dalam dari data yang dikumpulkan terkait
kehidupan kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masyarakat masa Islam dalam sistem pemerintahan,
Indonesia sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
masa kini pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
 Membuat laporan hasil analisis dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
mengenai kerajaan-kerajaan maritim
Indonesia pada masa Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
3.3 Menganalisis Pemikiran-  Membaca buku teks, melihat gambar,
pemikiran- pemikiran yang menonton video/film, dan/atau menyimak
pemikiran yang melandasi penjelasan guru mengenai pemikiran-
melandasi peristiwa pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa-peristiwa penting di peristiwa penting di Eropa antara lain:
penting di Eropa Eropa; Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
antara lain: Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
Renaissance, Merkantilisme pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Merkantilisme , Reformasi Indonesia serta bangsa lain di dunia pada
, Gereja, masa kini
Reformasi Gereja, Aufklarung,  Membuat dan mengajukan
Aufklarung, Revolusi pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
Revolusi Industri Industri dan tentang informasi yang belum
22
dan pengaruhnya pengaruhnya dipahami/informasi tambahan yang ingin
bagi kehidupan bagi kehidupan diketahui/atau sebagai klarifikasi
bangsa Indonesia bangsa mengenai pemikiran-pemikiran yang
serta bangsa lain di
dunia pada masa kini

23
4.3 Membuat karya tulis Indonesia serta melandasi peristiwa-peristiwa penting di
tentang pemikiran- bangsa lain Eropa antara lain: Merkantilisme,
pemikiran yang didunia pada Renaissance, Aufklarung, Reformasi
melandasi peristiwa- masa kini. Gereja, Revolusi Industri dan
peristiwa penting di  Renaissan- pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Eropa antara lain: ce, Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
Renaissance,  Merkantilis masa kini
Merkantilisme - me  Mengumpulkan data dari berbagai
,  Reformasi sumber terkait pemikiran-pemikiran
Reformasi Gereja, Gereja, yang melandasi peristiwa-peristiwa
Aufklarung, Revolusi  Aufklarung penting di Eropa antara lain:
Industri dan  Revolusi Merkantilisme,
pengaruhnya bagi Industri dan Renaissance, Aufklarung, Reformasi
kehidupan bangsa  Pengaruh- Gereja, Revolusi Industri dan
Indonesia dan bangsa nya faham- pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
lain di dunia pada faham Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa kini tersebut bagi masa kini
kehidupan  Menganalisis dan menarik kesimpulan
bangsa dari data yang dikumpulkan terkait
Indonesia pemikiran-pemikiran yang melandasi
serta bangsa peristiwa-peristiwa penting di Eropa
lain di dunia antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
pada masa Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi
kini. Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa kini
 Membuat karya tulis tentang pemikiran-
pemikiran yang melandasi peristiwa-
peristiwa penting di Eropa antara lain:
Merkantilisme, Renaissance,
Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi
Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia dan bangsa lain di
dunia pada masa kini
3.4 Menganalisis Pemikiran-  Membaca buku teks, melihat gambar,
pemikiran- pemikiran yang menonton video/film, dan/atau
pemikiran yang melandasi menyimak penjelasan guru mengenai
melandasi revolusi- revolusi- pemikiran- pemikiran yang melandasi
revolusi besar dunia revolusi besar revolusi- revolusi besar dunia (Perancis,
(Amerika, Perancis, dunia dan Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia)
Cina, Rusia, dan pengaruhnya dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
Indonesia) dan bagi umat manusia pada masa kini
pengaruhnya bagi manusia pada  Membuat dan mengajukan
kehidupan umat masa kini pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi
manusia pada masa  Revolus tentang informasi yang belum
kini i dipahami/informasi tambahan yang ingin
4.4 Menyajikan hasil Amerika diketahui/atau sebagai klarifikasi
analisis tentang  Revolusi mengenai pemikiran-pemikiran yang
pemikiran- Perancis melandasi revolusi-revolusi besar dunia
pemikiran yang  Revolus (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
melandasi revolusi- i Cina Indonesia) dan pengaruhnya bagi
revolusi besar dunia  Revolus kehidupan umat manusia pada masa kini
(Amerika, Perancis, i Rusia  Mengumpulkan data dari berbagai
Cina, Rusia, dan  Revolusi sumber terkait pemikiran- pemikiran
Indonesia) dan Indonesia yang melandasi revolusi-revolusi besar
pengaruhnya bagi dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia,
umat manusia pada dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
masa kini dalam kehidupan umat manusia pada masa kini
24
bentuk tulisan  Menganalisis dan menarik kesimpulan
dan/atau media lain dari data yang dikumpulkan terkait
pemikiran- pemikiran yang melandasi
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan

25
 pengaruhnya bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini
 Membuat laporan dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi besar dunia (Perancis, Amerika,
Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini
3.5 Menganalisis Hubungan  Membaca buku teks, melihat gambar,
hubungan perkembangan menonton video/film, dan/atau
perkembangan faham-faham menyimak penjelasan guru mengenai
paham-paham besar besar dengan hubungan perkembangan faham-faham
seperti demokrasi, gerakan besar seperti nasionalisme, liberalisme,
liberalisme, nasionalisme di sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme
sosialisme, Asia-Afrika dengan gerakan nasionalisme di Asia-
nasionalisme, Pan pada masa kini Afrika pada masa kini
Islamisme dengan  Faham  Membuat dan mengajukan
gerakan nasionalisme demokrasi pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
di Asia- Afrika dan tentang informasi yang belum
4.5 Menyajikan hasil hubungan- dipahami/informasi tambahan yang ingin
analisis tentang nya dengan diketahui/atau sebagai klarifikasi
hubungan nasionalis- mengenai hubungan perkembangan
perkembangan me di Asia- faham-faham besar seperti nasionalisme,
paham-paham besar Afrika liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
seperti demokrasi,  Faham Islamisme dengan gerakan nasionalisme
liberalisme, liberalisme di Asia-Afrika pada masa kini
sosialisme, dan  Mengumpulkan data dari berbagai
nasionalisme, Pan hubungan- sumber terkait hubungan perkembangan
Islamisme dengan nya dengan faham-faham besar seperti nasionalisme,
gerakan nasionalisme nasionalis- liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan
di Asia- Afrika me di Asia- Islamisme dengan gerakan nasionalisme
dalam bentuk tulisan Afrika di Asia-Afrika pada masa kini
dan/atau media lain  Faham  Menganalisis dan menarik kesimpulan
sosialisme dari data yang dikumpulkan terkait
dan hubungan perkembangan faham-faham
hubungan- besar seperti nasionalisme, liberalisme,
nya dengan sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme
nasionalis- dengan gerakan nasionalisme di Asia-
me di Asia- Afrika pada masa kini
Afrika  Menyajikan hasil analisis tentang
 Faham hubungan perkembangan faham-faham
nasionalis- besar seperti nasionalisme, liberalisme,
me dan sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme
hubunganny dengan gerakan nasionalisme di Asia-
a dengan Afrika pada masa kini, dalam bentuk
nasionalis- tulisan dan/atau media lain
me di Asia-
Afrika
 Faham Pan
Islamisme
dan
hubungan-
nya dengan
nasionalis-
me di Asia-
Afrika
3.6 Menganalisis Pengaruh  Membaca buku teks, melihat gambar,
pengaruh Perang Perang Dunia I menonton video/film, dan/atau
26
Dunia I dan Perang dan Perang menyimak penjelasan guru mengenai
Dunia II terhadap Dunia II pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II

27
 kehidupan politik terhadap terhadap kehidupan politik global (LBB
global (LBB kehidupan dan PBB)
dan PBB) politik global  Membuat dan mengajukan
4.6 Menyajikan hasil  LBB pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
analisis tentang  PBB tentang informasi yang belum
pengaruh Perang dipahami/informasi tambahan yang ingin
Dunia I dan Perang diketahui/atau sebagai klarifikasi
Dunia II terhadap mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
kehidupan politik Perang Dunia II terhadap kehidupan
global (LBB dan politik global (LBB dan PBB)
PBB) dalam bentuk  Mengumpulkan data dari berbagai
tulisan dan/atau sumber mengenai pengaruh Perang
media lain Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB)
 Menganalisis dan menarik kesimpulandari
data yang dikumpulkan terkait pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global (LBB
dan PBB)
 Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB) dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.7 Menganalisis respon Respon Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar,
bangsa Indonesia Indonesia menonton video/film, dan/atau menyimak
terhadap terhadap penjelasan guru mengenai respon bangsa
imperialisme dan imperialisme Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam dan kolonialisme dalam bidang politik
bidang politik kolonialisme (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
(organisasi  di perlawanan terhadap praktik monopoli),
pergerakan), bidang sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan
ekonomi (bentuk politik pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
perlawanan terhadap  di  Membuat dan mengajukan
praktik monopoli), bidang pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
sosial-budaya (karya ekonomi tentang informasi yang belum
seni dan sastra), dan  di dipahami/informasi tambahan yang ingin
pendidikan (Taman bidang diketahui/atau sebagai klarifikasi
Siswa, Kayu Tanam) sosial mengenai respon bangsa Indonesia
4.7 Menyajikan hasil budaya terhadap imperialisme dan kolonialisme
analisis respon  di bidang dalam bidang politik (organisasi
bangsa Indonesia pendidikan pergerakan), ekonomi (bentuk
terhadap perlawanan terhadap praktik monopoli),
imperialisme dan sosial-budaya (karya seni dan sastra),
kolonialisme dalam dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
bidang politik, Tanam)
ekonomi, sosial-  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
budaya, dan mengenai respon bangsa Indonesia
pendidikan dalam terhadap imperialisme dan kolonialisme
bentuk tulisan dalam bidang politik (organisasi
dan/atau media lain pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan terkait respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme
dan kolonialisme dalam bidang politik
28
 (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli),

29
 sosial-budaya (karya seni dan sastra),
dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
Tanam)
 Menyajikan hasil analisis tentang respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme
dan kolonialisme dalam bidang politik
(organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli),
sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu
Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.8 Menganalisis akar- Akar-akar  Membaca buku teks, melihat gambar,
akar nasionalisme nasionalisme di menonton video/film, dan/atau menyimak
Indonesia dan Indonesia dan penjelasan guru mengenaiakar-akar
pengaruhnya pada pengaruh-nya nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
masa kini pada masa kini pada masa kini
4.8 Menyajikan hasil  Akar  Membuat dan mengajukan
telaah tentang akar- nasionalis- pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
akar nasionalisme me tentang informasi yang belum
Indonesia dan dipahami/informasi tambahan yang ingin
pengaruhnya bagi diketahui/atau sebagai klarifikasi
masa kini dalam mengenai akar-akar nasionalisme
bentuk tulisan Indonesia dan pengaruhnya pada masa
dan/atau media lain kini
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
mengenai akar-akar nasionalisme
Indonesia dan pengaruhnya pada masa
kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
pada masa kini
 Menyajikan gambaran tentang akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya
pada masa kinidalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.9 Menganalisis akar- Akar-akar  Membaca buku teks, melihat gambar,
akar demokrasi di demokasi di menonton video/film, dan/atau
Indonesia dan Indonesia dan menyimak penjelasan guru mengenai
perkembangannya perkembangann akar-akar demokrasi di Indonesia dan
pada masa kini ya pada masa perkembangannya pada masa kini
4.9 Menyajikan hasil kini  Membuat dan mengajukan
telaah tentang akar-  Akar pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
akar demokrasi di demokrasi tentang informasi yang belum
Indonesia dan dipahami/informasi tambahan yang ingin
perkembangannya diketahui/atau sebagai klarifikasi
pada masa kini mengenai akar-akar demokrasi di
dalam bentuk tulisan Indonesia dan perkembangannya pada
dan/atau media lain masa kini
 Mengumpulkan data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik mengenai akar-
akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan mengenai
akar-akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini
21
0
  Menyajikan hasil telaah Menganalisis
akar-akar demokrasi di Indonesia dan

21
1
 perkembangannya pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.10 Menganalisis Pendekatan  Membaca buku teks, melihat gambar,
persamaan dan dan strategi menonton video/film, dan/atau
perbedaan tentang pergerakan menyimak penjelasan guru mengenai
strategi pergerakan nasional persamaan dan perbedaan tentang strategi
nasional  Pendekatan pergerakan nasional
4.10 Mengolah informasi pergerakan  Membuat dan mengajukan
tentang persamaan nasional pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
dan perbedaan  Strategi tentang informasi yang belum
strategi pergerakan pergerakan dipahami/informasi tambahan yang ingin
nasional dan nasional diketahui/atau sebagai klarifikasi
menyajikannya mengenai persamaan dan perbedaan
dalam bentuk cerita tentang strategi pergerakan nasional
sejarah  Mengumpulkan data dari berbagai
sumber berdasarkan pertanyaan yang
diajukan peserta didik mengenai
persamaan dan perbedaan tentang
strategi pergerakan nasional
 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan terkait
persamaan dan perbedaan tentang
strategi pergerakan nasional
 Menyajikan hasil telaah persamaan dan
perbedaan strategi pergerakan nasional
dan menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.11 Menganalisis Kehidupan  Membaca buku teks, melihat gambar,
kehidupan bangsa Bangsa menonton video/film, dan/atau
Indonesia di bidang Indonesia pada menyimak penjelasan guru mengenai
sosial, ekonomi, zaman kehidupan bangsa Indonesia di bidang
budaya, militer, dan Pendudukan sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada Jepang pendidikan pada zaman pendudukan
zaman pendudukan  Bidan Jepang
Jepang g  Membuat dan mengajukan
4.11 Menyusun cerita sosial pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
sejarah tentang  Bidang tentang informasi yang belum
kehidupan bangsa ekonom dipahami/informasi tambahan yang ingin
Indonesia di bidang i diketahui/atau sebagai klarifikasi
sosial, ekonomi,  Bidang mengenai kehidupan bangsa Indonesia di
budaya, militer, dan budaya bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
pendidikan pada  Bidan dan pendidikan pada zaman pendudukan
zaman pendudukan g Jepang
Jepang militer  Mengumpulkan data dari berbagai
 Bidang sumber berdasarkan pertanyaan yang
pendidikan diajukan peserta didik mengenai
kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan terkait
kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
 Menyajikan hasil telaah kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan
21
2
 pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.12 Menganalisis Pemikiran

21
3
 pemikiran dalam dalam Piagam  Membaca buku teks, melihat gambar,
Piagam PBB, PBB, menonton video/film, dan/atau
Proklamasi 17 Proklamasi 17 menyimak penjelasan guru
Agustus 1945, dan Agustus 1945, mengenaipemikiran dalam Piagam PBB,
perangkat dan perangkat Proklamasi 17
kenegaraan serta kenegaraan Agustus 1945, dan perangkat
maknanya bagi serta maknanya kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan bagi kehidupan kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan berbangsa dan pada masa kini
bernegara pada bernegara pada  Membuat dan mengajukan
masa kini masa kini pertanyaan/Tanya jawab/berdiskusi
4.12 Menyajikan hasil  Pemikiran tentang informasi yang belum
analisis tentang Piagam PBB dipahami/informasi tambahan yang ingin
pemikiran dalam  Pemikiran diketahui/atau sebagai klarifikasi
Piagam PBB, Proklamasi mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 17 Agustus Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
Agustus 1945, dan 1945 perangkat kenegaraan serta maknanya
perangkat  Pemikiran- bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
kenegaraan serta pemikiran pada masa kini
maknanya bagi dalam  Mengumpulkan data dari berbagai
kehidupan perangkat sumber mengenai pemikiran dalam
berbangsa dan kenegaraan Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
bernegara pada 1945, dan perangkat kenegaraan serta
masa kini dalam maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bentuk tulisan bernegara pada masa kini
dan/atau media lain  Menganalisis dan menarik kesimpulan
dari data yang dikumpulkan terkait
pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
pada masa kini.
 Menyajikan hasil analisis mengenai
pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
perangkat kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
pada masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain.

Mengetahui Jakarta, 11 Agustus 2022

Kepala SMA Bunda Kandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Madhari Widjono, S.Pd

31
32