SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)

Kelas : XI
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis kerajaan- Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta,
kerajaan maritim maritim Indonesia menonton video, dan/atau menyimak
Indonesia pada masa pada masa Hindu penjelasan guru mengenai kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha dalam dan Buddha dalam maritim Indonesia pada masa Hindu dan
sistem pemerintahan, sistem Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial,
sosial, ekonomi, dan pemerintahan, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
kebudayaan serta sosial, ekonomi, dan dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
pengaruhnya dalam kebudayaan serta masa kini
kehidupan masyarakat pengaruhnya dalam  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
Indonesia pada masa kini kehidupan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
4.1 Menyajikan hasil analisis masyarakat belum dipahami/informasi tambahan yang
tentang kerajaan-kerajaan Indonesia pada masa ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
maritim Indonesia pada kini mengenai kerajaan-kerajaan maritim
masa Hindu dan Buddha  Kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha
dalam sistem Hindu dan dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
pemerintahan, sosial, Buddha dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
ekonomi, dan  Sistem kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kebudayaan serta pemerintahan kini
pengaruhnya dalam  Sistem sosial  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
kehidupan masyarakat  sistem ekonomi terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
Indonesia pada masa kini  sistem kebudaya- pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem
dalam bentuk tulisan an pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
dan/atau media lain  pengaruh Hindu kebudayaan serta pengaruhnya dalam
dan Buddha kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
dalam kehidupan kini
masyarakat  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
Indonesia masa data yang dikumpulkan terkait kerajaan-
kini kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu
dan Buddha dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain mengenai
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masa Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
3.2 Menganalisis kerajaan- Kerajaan-kerajaan  Membaca buku teks, melihat gambar/peta,
kerajaan maritim maritim Indonesia dan/atau menonton video mengenai kerajaan-
Indonesia pada masa pada masa Islam kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam
Islam dalam sistem dalam sistem dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
pemerintahan, sosial, pemerintahan, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
ekonomi, dan sosial, ekonomi, dan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kebudayaan serta kebudayaan serta kini
pengaruhnya dalam pengaruhnya dalam  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
kehidupan masyarakat kehidupan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
Indonesia pada masa kini masyarakat belum dipahami/informasi tambahan yang
4.2 Menyajikan hasil analisis Indonesia pada masa ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
tentang kerajaan-kerajaan kini mengenai kerajaan-kerajaan maritim
maritim Indonesia pada  Kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem
masa Islam dalam sistem Islam pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
pemerintahan, sosial,
1
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ekonomi, dan  Sistem kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kebudayaan serta pemerintahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
pengaruhnya dalam  Sistem sosial kini
kehidupan masyarakat  sistem ekonomi  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
Indonesia pada masa kini  sistem kebudaya- terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia
dalam bentuk tulisan an pada masa Islam dalam sistem pemerintahan,
dan/atau media lain  pengaruh Islam sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
dalam kehidupan pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia pada masa kini
Indonesia masa  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
kini data yang dikumpulkan terkait kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam
dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa
kini
 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain mengenai
kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa kini
3.3 Menganalisis pemikiran- Pemikiran-  Membaca buku teks, melihat gambar,
pemikiran yang melandasi pemikiran yang menonton video/film, dan/atau menyimak
peristiwa-peristiwa melandasi peristiwa penjelasan guru mengenai pemikiran-
penting di Eropa antara penting di Eropa; pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
lain: Renaissance, Renaissance, penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Merkantilisme, Reformasi Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Gereja, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
Revolusi Industri dan Aufklarung, kehidupan bangsa Indonesia serta bangsa lain
pengaruhnya bagi Revolusi Industri di dunia pada masa kini
kehidupan bangsa dan pengaruhnya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
Indonesia serta bangsa lain bagi kehidupan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
di dunia pada masa kini bangsa Indonesia belum dipahami/informasi tambahan yang
4.3 Membuat karya tulis serta bangsa lain ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
tentang pemikiran- didunia pada masa mengenai pemikiran-pemikiran yang
pemikiran yang melandasi kini. melandasi peristiwa-peristiwa penting di
peristiwa-peristiwa  Renaissan-ce, Eropa antara lain: Merkantilisme,
penting di Eropa antara  Merkantilis-me Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
lain: Renaissance,  Reformasi Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
Merkantilisme, Reformasi Gereja, kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain
Gereja, Aufklarung,  Aufklarung di dunia pada masa kini
Revolusi Industri dan  Revolusi Industri  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
pengaruhnya bagi dan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi
kehidupan bangsa  Pengaruh-nya peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara
Indonesia dan bangsa lain faham-faham lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung,
di dunia pada masa kini tersebut bagi Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
kehidupan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia
bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini
serta bangsa lain  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
di dunia pada data yang dikumpulkan terkait pemikiran-
masa kini. pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain
di dunia pada masa kini
 Membuat karya tulis tentang pemikiran-
pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
penting di Eropa antara lain: Merkantilisme,
Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja,

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi
kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain
di dunia pada masa kini
3.4 Menganalisis pemikiran- Pemikiran-  Membaca buku teks, melihat gambar,
pemikiran yang pemikiran yang menonton video/film, dan/atau menyimak
melandasi revolusi- melandasi revolusi- penjelasan guru mengenai pemikiran-
revolusi besar dunia revolusi besar dunia pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
(Amerika, Perancis, dan pengaruhnya besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia,
Cina, Rusia, dan bagi umat manusia dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
Indonesia) dan pada masa kini kehidupan umat manusia pada masa kini
pengaruhnya bagi  Revolusi  Membuat dan mengajukan pertanyaan/tanya
kehidupan umat manusia Amerika jawab/berdiskusi tentang informasi yang
pada masa kini  Revolusi belum dipahami/informasi tambahan yang
4.4 Menyajikan hasil analisis Perancis ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
tentang pemikiran-  Revolusi Cina mengenai pemikiran-pemikiran yang
pemikiran yang  Revolusi Rusia melandasi revolusi-revolusi besar dunia
melandasi revolusi-  Revolusi (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan
revolusi besar dunia Indonesia Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
(Amerika, Perancis, umat manusia pada masa kini
Cina, Rusia, dan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
Indonesia) dan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi
pengaruhnya bagi umat revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
manusia pada masa kini Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
dalam bentuk tulisan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
dan/atau media lain pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan terkait pemikiran-
pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia,
dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
 Membuat laporan dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain mengenai pemikiran-
pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia,
dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini
3.5 Menganalisis hubungan Hubungan  Membaca buku teks, melihat gambar,
perkembangan paham- perkembangan menonton video/film, dan/atau menyimak
paham besar seperti faham-faham besar penjelasan guru mengenai hubungan
demokrasi, liberalisme, dengan gerakan perkembangan faham-faham besar seperti
sosialisme, nasionalisme, nasionalisme di nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
Pan Islamisme dengan Asia-Afrika pada demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
gerakan nasionalisme di masa kini nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
Asia-Afrika  Faham  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
4.5 Menyajikan hasil analisis demokrasi dan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
tentang hubungan hubungan-nya belum dipahami/informasi tambahan yang
perkembangan paham- dengan ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
paham besar seperti nasionalis-me di mengenai hubungan perkembangan faham-
demokrasi, liberalisme, Asia-Afrika faham besar seperti nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme,  Faham sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
Pan Islamisme dengan liberalisme dan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada
gerakan nasionalisme di hubungan-nya masa kini
Asia-Afrika dalam dengan  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
bentuk tulisan dan/atau nasionalis-me di terkait hubungan perkembangan faham-faham
media lain Asia-Afrika besar seperti nasionalisme, liberalisme,
 Faham sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan
sosialisme dan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada
hubungan-nya masa kini
dengan  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
nasionalis-me di data yang dikumpulkan terkait hubungan
Asia-Afrika perkembangan faham-faham besar seperti

3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Faham nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
nasionalis-me demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
dan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini
hubungannya  Menyajikan hasil analisis tentang hubungan
dengan perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalis-me di nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
Asia-Afrika demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
 Faham Pan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini,
Islamisme dan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
hubungan-nya
dengan
nasionalis-me di
Asia-Afrika
3.6 Menganalisis pengaruh Pengaruh Perang  Membaca buku teks, melihat gambar,
Perang Dunia I dan Dunia I dan Perang menonton video/film, dan/atau menyimak
Perang Dunia II terhadap Dunia II terhadap penjelasan guru mengenai pengaruh Perang
kehidupan politik global kehidupan politik Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
(LBB dan PBB) global kehidupan politik global (LBB dan PBB)
4.6 Menyajikan hasil analisis  LBB  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
tentang pengaruh Perang  PBB jawab/berdiskusi tentang informasi yang
Dunia I dan Perang belum dipahami/informasi tambahan yang
Dunia II terhadap ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
kehidupan politik global mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
(LBB dan PBB) dalam Perang Dunia II terhadap kehidupan politik
bentuk tulisan dan/atau global (LBB dan PBB)
media lain  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
mengenai pengaruh Perang Dunia I dan
Perang Dunia II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
 Menganalisis dan menarik kesimpulandari
data yang dikumpulkan terkait pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB)
 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap
kehidupan politik global (LBB dan PBB)
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.7 Menganalisis respon Respon Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar,
bangsa Indonesia Indonesia terhadap menonton video/film, dan/atau menyimak
terhadap imperialisme imperialisme dan penjelasan guru mengenai respon bangsa
dan kolonialisme dalam kolonialisme Indonesia terhadap imperialisme dan
bidang politik  di bidang politik kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
(organisasi pergerakan),  di bidang pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
ekonomi (bentuk ekonomi terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
perlawanan terhadap  di bidang sosial (karya seni dan sastra), dan pendidikan
praktik monopoli), budaya (Taman Siswa, Kayu Tanam)
sosial-budaya (karya seni  di bidang  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
dan sastra), dan pendidikan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
pendidikan (Taman belum dipahami/informasi tambahan yang
Siswa, Kayu Tanam) ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
4.7 Menyajikan hasil analisis mengenai respon bangsa Indonesia terhadap
respon bangsa Indonesia imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
terhadap imperialisme politik (organisasi pergerakan), ekonomi
dan kolonialisme dalam (bentuk perlawanan terhadap praktik
bidang politik, ekonomi, monopoli), sosial-budaya (karya seni dan
sosial-budaya, dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
pendidikan dalam bentuk Tanam)
tulisan dan/atau media  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
lain mengenai respon bangsa Indonesia terhadap
imperialisme dan kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
monopoli), sosial-budaya (karya seni dan
sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu
Tanam)
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan terkait respon bangsa
Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)
 Menyajikan hasil analisis tentang respon
bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang politik (organisasi
pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan
terhadap praktik monopoli), sosial-budaya
(karya seni dan sastra), dan pendidikan
(Taman Siswa, Kayu Tanam)dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.8 Menganalisis akar-akar Akar-akar  Membaca buku teks, melihat gambar,
nasionalisme Indonesia nasionalisme di menonton video/film, dan/atau menyimak
dan pengaruhnya pada Indonesia dan penjelasan guru mengenaiakar-akar
masa kini pengaruh-nya pada nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
4.8 Menyajikan hasil telaah masa kini masa kini
tentang akar-akar  Akar nasionalis-  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
nasionalisme Indonesia me jawab/berdiskusi tentang informasi yang
dan pengaruhnya bagi belum dipahami/informasi tambahan yang
masa kini dalam bentuk ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
tulisan dan/atau media mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia
lain dan pengaruhnya pada masa kini
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia
dan pengaruhnya pada masa kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kini
 Menyajikan gambaran tentang akar-akar
nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kinidalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
3.9 Menganalisis akar-akar Akar-akar demokasi  Membaca buku teks, melihat gambar,
demokrasi di Indonesia di Indonesia dan menonton video/film, dan/atau menyimak
dan perkembangannya perkembangannya penjelasan guru mengenai akar-akar
pada masa kini pada masa kini demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
4.9 Menyajikan hasil telaah  Akar demokrasi pada masa kini
tentang akar-akar  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
demokrasi di Indonesia jawab/berdiskusi tentang informasi yang
dan perkembangannya belum dipahami/informasi tambahan yang
pada masa kini dalam ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
bentuk tulisan dan/atau mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia
media lain dan perkembangannya pada masa kini
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta
didik mengenai akar-akar demokrasi di
Indonesia dan perkembangannya pada masa
kini
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan mengenai akar-akar
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya
pada masa kini
 Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-
5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.10 Menganalisis Pendekatan dan  Membaca buku teks, melihat gambar,
persamaan dan strategi pergerakan menonton video/film, dan/atau menyimak
perbedaan tentang nasional penjelasan guru mengenai persamaan dan
strategi pergerakan  Pendekatan perbedaan tentang strategi pergerakan
nasional pergerakan nasional
4.10 Mengolah informasi nasional  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
tentang persamaan dan  Strategi jawab/berdiskusi tentang informasi yang
perbedaan strategi pergerakan belum dipahami/informasi tambahan yang
pergerakan nasional dan nasional ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
menyajikannya dalam mengenai persamaan dan perbedaan tentang
bentuk cerita sejarah strategi pergerakan nasional
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta
didik mengenai persamaan dan perbedaan
tentang strategi pergerakan nasional
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan terkait persamaan dan
perbedaan tentang strategi pergerakan
nasional
 Menyajikan hasil telaah persamaan dan
perbedaan strategi pergerakan nasional dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.11 Menganalisis kehidupan Kehidupan Bangsa  Membaca buku teks, melihat gambar,
bangsa Indonesia di Indonesia pada menonton video/film, dan/atau menyimak
bidang sosial, ekonomi, zaman Pendudukan penjelasan guru mengenai kehidupan bangsa
budaya, militer, dan Jepang Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan pada zaman  Bidang sosial militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang  Bidang ekonomi pendudukan Jepang
4.11 Menyusun cerita sejarah  Bidang budaya  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
tentang kehidupan  Bidang militer jawab/berdiskusi tentang informasi yang
bangsa Indonesia di  Bidang belum dipahami/informasi tambahan yang
bidang sosial, ekonomi, pendidikan ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
budaya, militer, dan mengenai kehidupan bangsa Indonesia di
pendidikan pada zaman bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan
pendudukan Jepang pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta
didik mengenai kehidupan bangsa Indonesia
di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer,
dan pendidikan pada zaman pendudukan
Jepang
 Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
data yang dikumpulkan terkait kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,
budaya, militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang
 Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya,
militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang dan menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
3.12 Menganalisis pemikiran Pemikiran dalam  Membaca buku teks, melihat gambar,
dalam Piagam PBB, Piagam PBB, menonton video/film, dan/atau menyimak
Proklamasi 17 Agustus Proklamasi 17 penjelasan guru mengenaipemikiran dalam
1945, dan perangkat Agustus 1945, dan Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,
kenegaraan serta perangkat dan perangkat kenegaraan serta maknanya
maknanya bagi kenegaraan serta bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada
kehidupan berbangsa maknanya bagi masa kini
dan bernegara pada kehidupan  Membuat dan mengajukan pertanyaan/Tanya
6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
masa kini berbangsa dan jawab/berdiskusi tentang informasi yang
4.12 Menyajikan hasil bernegara pada masa belum dipahami/informasi tambahan yang
analisis tentang kini ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi
pemikiran dalam  Pemikiran mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
Piagam PBB, Piagam PBB Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
Proklamasi 17 Agustus  Pemikiran kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
1945, dan perangkat Proklamasi 17 berbangsa dan bernegara pada masa kini
kenegaraan serta Agustus 1945  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
maknanya bagi  Pemikiran- mengenai pemikiran dalam Piagam PBB,
kehidupan berbangsa pemikiran dalam Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat
dan bernegara pada perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan
masa kini dalam bentuk kenegaraan berbangsa dan bernegara pada masa kini
tulisan dan/atau media  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari
lain data yang dikumpulkan terkait pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
1945, dan perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini.
 Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus
1945, dan perangkat kenegaraan serta
maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini dalam bentuk
tulisan/media lain.

Sumber: Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.