RPPP Kalor
RPPP Kalor
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor.
2. Membandingkan jenis-jenis perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
3. Menganalisa Perpindahan kalor yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mendiskusikan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor.
Tujuan Pembelajaran 1:
1. Setelah melaksanakan kegiatan diskusi, siswa dapat menganalisa definisi kalor dan jenis-jenis
perpindahan kalor dengan baik
2. Setelah melaksanakan kegiatan diskusi, siswa mampu membandingkan jenis-jenis perpindahan
kalor dalam kehidupan sehari-hari beserta contohnya dengan baik.
3. Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisa perpindahan kalor yang ada
dalam kehidupan sehari-hari degan tepat
4. Setelah melakukan kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menganalisa konsep angin darat
dan angin laut dengan baik
5. Setelah melaksanakan pengamatan dan diskusi kelompok, siswa mampu membuat laporan hasil
pengamatan tentang perpindahan kalor.
MATERI
1. Pengertian suhu dan kalor
2. Pengertian perpindahan kalor
3. Pengaruh energi kalor terhadap perubahan wujud benda
4. Jenis-jenis perpindahan kalor dan contohnya
5. Peristiwa angin darat dan angin laut
6. Percobaan sederhata tentang perpindahan kalor
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Flipped Learning
Metode : Diskusi Kelompok, Presentasi kelompok dan maniri, , Tanya Jawab, Diskusi, dan
Ceramah
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yng akan dilalui anak-anak di pertemuan ini.
- Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut untuk
memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang perpindahan kalor.
Pendidikan Karakter : Religius dan Nasionalis
KEGIATAN INTI
Kegiatan 1 – 35 menit
- Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan kemampuan mereka membaca
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca bahan bacaan pada buku pendamping
materi terkait kalor dan perpindahan kalor (selama 5 menit)
- Meminta salah satu siswa untuk membaca dengan suara lantang terkait kalor dan perpindahan
kalor.
- Guru memberikan penjelasan awal terkait kalor dan perpindahan kalor melalui tanyangan power
point. (selama 10 menit)
- Memberikan kesempatan pada siswa untuk mendiskusikan dalam kelompok dan menuliskan
pada kertas buram yang dibagikan tentang pertanyaan-pertanyaan berikut: (KSE Keterampilan
Berelasi dan Kesadaran Sosial)
a. Jelaskan pengertian kalor!
b. Sebutkan cara-cara perpindahan kalor!
c. Jelaksan cara-cara perpindahan kalor tersebut!
(Selama 20 menit)
- Guru mengajak siswa melaksanakan teknik STOP selama 5 menit (KSE Manajemen Diri)
Pengetahuan yang dikembangkan : pemahaman siswa akan kalor dan perpindahan kalor
Keterampilan yang dikembangkan : menganalisa, membaca, diskusi.
Kegiatan 2 - 40 menit
- Guru memberikan penjelasan pemandu terkait contoh perpindahan kalor dan peristiwa angin
darat dan angin laut dengan bantuan power point. (10 menit)
- Kegiatan siswa adalah:
a) Dapat membaca materi pada buku pendamping materi, siswa boleh mendengarkan
penjelasan guru, atau siswa dapat melihat gambar yang disajikan guru melalui ppt.
b) Siswa diminta melakukan diskusi pada kelompok dan menuliskan contoh-contoh dari
konduksi, konveksi dan radiasi dengan menggunting serta menempelkan contoh-
contoh gambar pada kertas buram (KSE Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab)
c) Siswa dimintaberdiskusi dalam kelompok kemudian menuliskan atau menggambarkan
perbedaan angin darat dan angin laut pada kertas buram
(20 menit)
- Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mempresesntasikan hasil diskusi kelompok
selama kegiatan 1 dan 2 secara bergiliran di depan kelas. (KSE pengambilan keputusan
yang bertanggung jawab)
Pengetahuan yang dikembangkan : pemahaman siswa akan contoh penerapan konduksi, konveksi
radiasi serta peristiwa terjadinya angin darat dan angfin laut
Keterampilan yang dikembangkan : menganalisa, membaca, diskusi, mengkomunikasikan,
membandingkan
Kegiatan 3 - 40 menit
- Guru menanyakan kondisi emosi siswa selama jam istirahat, kemudia memberikan semangat
dan mengajak siswa melaksanakan tepuk semangat (KSE Manajemen Diri)
- Guru mengajak siswa untuk memejamkan mata dan menagtur nafas supaya kembali fokus dan
tenng (KSE kesadaran diri)
(5 menit)
- Guru mengajak siswa melakukan pengamatan perpindahan kalor dengan percobaan dan
observasi sebagai berikut:
a) Percobaan Radiasi: guru mengajak siswa untuk menyalakan lilin di setiap kelompok dan
meletakkan tangan disekitar lilin dan mengamati serta mencatat apa yang dirasakan di
LKPD yang disediakan
b) Percobaan konduksi: guru memberikan es batu yang ditaruh di atas sendok kemudian
sendok dibakar diatas lilin. Siswa diminta mengamati apa yang terjadi pada es dan
merasakan apa yang dirasakan pada sendok. Kemudian siswa mencatatnya pada LKPD
c) Percobaan Konveksi : siswa diminta mengamati peristiwa pemanasan air di video yang
disediakan dan siswa diminta mengamati apa yang terjadi pada air, kemudian siswa
mencatatnya pada LKPD
(20 menit)
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengecek kembali dan menyempurnakan jawaban
mereka yang ada di LKPD.
(5 menit)
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa perwakilan setiap kelompok mempresesntasikan
jawaban LKPD yang telah mereka buat.
(10 menit)
Pengetahuan yang dikembangkan : pemahaman siswa akan contoh konduksi, konveksi dan radiasi
dalam kehidupan sehari-hari
Keterampilan yang dikembangkan : menganalisa, membaca, diskusi, mengkomunikasikan,
membandingkan
PENUTUP - 35 menit
- Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan siswa untuk menyampaikan kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah dilakukan dan yang lainnya menuliskan kesimpulannya pada
buku kesimpulan dan refleksi. (5 menit)
- Guru meminta perwakilan siswa untuk menyampaiakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang dilaksanakan (10 menit) (KSE Kesadaran Sosial) dan assesment as learning. Refleksi
dibuat dengan menjawab pertanyaan:
a. Kegiatan apa yang paling menarik saat mengikuti pelajaran?
b. Apa saja materi yang telah di bahas?
c. Bagaimana perasaan selama mengikuti kegiatan belajar?
d. Jika diberikan skala nilai 1-10 (1 sangat tidak mengerti, 10 sangat mengerti) berapa skala
nilai pemahamanmu saat ini?
- Guru memberikan post test (assessment for learning ) dengan jawaban singkat:
a. Sebutkan 3 cara perpindahan kalor!
b. Kalor akan pindah dari suhu…… ke suhu…….
c. Sebutkan contoh peristiwa radiasi!
d. Sebutkan contoh peristiwa konveksi!
(10 menit)
- Guru memberikan tugas terstruktur yang dikerjakan oleh siswa dirumah. Siswa dapat memilih
tugas yang dikerjakan sesuai dengan minat murid dan gaya belajar siswa:
a. Membuat gambar peristiwa angin darat dan angin laut berisi sedikit keterangab
b. Membuat cerita narasi tentang terjadinya peristiwa angin darat dan angin laut
(Tugas dikumpulkan paling lambat dalam waktu 1 Minggu)
- Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
- Guru menutup pelajaran dengan doa.
(10 menit)
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
Penilaian:
Penilaian dilakukan saat memulai kegiatan pembelajaran, saat berlangsungnya pembelajaran dan saat
pembelajaran berakhir. Penilaian yang dilakukan meliputi
• penilaian sikap
melaksanakan observasi sikap dan prilaku siswa selama kegiatan berlangsung dengan
menggunakan lembar observasi (terlampir). Nilai sikap yang dilihat pada pertemuan ini adalah:
sikap disiplin, tanggung jawab, peduli dan tekun
• penilaian keterampilan
melaksanakan observasi selama kegiatan pembelajaran dengan melihat keterampilan
berdiskusi, menjawab pertanyaan keterampilan menyampaikan pendapat serta keterampilan
mengerjakan tugas yang dinilai dengan rubrik penilaian keterampilan (terlampir). Dan mencatat
jawaban serta perkembangan siswa dalam jurnal (terlampir)
• penilaian pengetahuan
melaksanakan penilaian pengetahuan melalui post test, tugas individu, serta penilaian formatif
pada akhir subtema melalui kegiatan evaluasi subtema setiap minggunya. Rubrik penilaian
terlampir
Mengetahui Tabanan,………………..2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
SIKAP/ PERILAKU
NO. NAMA
Disiplin Tanggung jawab Peduli tekun
1. Putra
2. Wira
3. Adinata
4. Ryan S
5. Maha
6. Kanzie
7. Mitha
8. Mia
9. Riyana
10. Putri
11 Dinda
12 Intan
13 Ratih
14 Dimas
Keterangan Sikap:
Sikap Rubrik Nilai
4 3 2 1
Disiplin • Datang tepat • Datang tidak • Datang tidak • Datang tidak
waktu tepat waktu tepat waktu tepat waktu
• Mengerjakan • Mengerjakan • Mengerjakan • Mengerjakan
tugas dengan tugas dengan tugas kurang tugas kurang
baik baik baik baik
• Tertib dalam • Tertib dalam • Tidak tertib • Tidak tertib
diskusi diskusi dalam diskusi dalam diskusi
• Menggunakan • Menggunakan • Menggunakan
seragam dengan seragam dengan seragam dengan
baik baik baik
Kelompok 2
Kelompok 3
Evaluasi Tema 6 Subtema 1
Mata Pelajaran IPA
Y X
Silahkan amati peristiwa yang terjadi pada gambar di atas, perpindahan panas yang terjadi saat
memanaskan air pada gambar X dan Y secara berturut-turut adalah…..
a. radiasi dan konveksi
b. konduksi dan konveksi
c. konveksi dan konduksi
d. konveksi dan radiasi
6. Perhatikan gambar di bawah ini
Berdasarkan hasil Analisa kalian terhadap perpindahan angin yang terjadi, dapat disimpulkan
gambar di atas menunjukkan peristiwa…..
a. Angin laut
b. Angin darat
c. Angin muson
d. Angin topan
7. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan benda konduktor dan isolator dan berikan satu contohnya!
Kunci Jawaban
1. D 4. A
2. A 5. B
3. B 6. B
7. Konduktor adalah benda yang mudah menghantarkan panas
Contoh : logam
Isolator adalah benda yang sulit menghantarkan panas
Contoh : platik, kain, kertas, kayu, dll
Rubrik Penilaian
1. Setiap jawaban benar untuk pilihan ganda skor 1
2. Jawaban Esay
Skor Kriteria
4 Menyebutkan pengertian konduktor dan isolator dengan benar dan
menyebutkan masing-masing satu contoh dengan benar
3 Menyebutkan salah satu isolator dan konduktor dengan benar dengan
contoh yang benar
2 Menyebutkan salah satu isolator dan konduktor dengan benar dengan
contoh yang salah atau tidak menyebutkan contoh.
1 Menjelaskan dengan penjelasan yang salah