RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Maarif NU Pandaan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII/ semester 1
Topik : Suhu dan Kalor
Sub Topik : Perpindahan Kalor
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (Pertemuan 5)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menguji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR

3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, 3.4.1 Menjelaskan pengertian dan proses
kalor, perpindahan kalor, dan perpindahan kalor secara konduksi,
penerapannya dalam kehidupan sehari- konveksi dan radiasi.
hari termasuk mekanisme menjaga 3.4.2 Menjelaskan manfaat kalor yang
kestabilansuhu tubuh pada manusia dan digunakan sehari-hari.
hewan .
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki 4.4.1 Menyelidiki perpindahan kalor
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud secara konduksi, konveksi dan
benda serta perpindahan kalor radiasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah melakukan diskusi kelompok dan menyimak penjelasan yang diberikan guru
siswa dapat menjelaskan pengertian dan proses perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi dan radiasi.
 Setelah melakukan diskusi siswa dapat menjelaskan manfaat perpindahan kalor
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah melakukan percobaan siswa dapat membuktikan perambatan kalor secara
konduksi.
E. MATERI PEMBELAJARAN
FAKTA
Wajan yag terdapat pegangan dari plastik jika digunakan untuk memasak tidak panas. Kondisi
ketika memasak air yang mendidih tampak muncul gelembung-gelembung udara. Badan kita
terasa hangat ketika dekat api unggun.
KONSEP
a) Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-
partikel zat tersebut. Berdasarkan daya hantar kalor, benda dibedakan menjadi dua yaitu :
Konduktor ialah zat yang memiliki daya hantar kalor baik dan isolator ialah zat yang
memiliki daya hantar kurang baik.Dalam kehidupan sehari-hari, dapat kamu jumpai
peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya memanfaatkan konsep perpindahan kalor
secara konduksi, antara lain : setrika listrik, solder.
b) Konveksi adalah perpindahan kalor suatu zat yang disertai perpindahan partikel-pertikel
zat tersebut. Angin laut dan angin darat merupakan contoh peristiwa alam yang melibatkan
arus konveksi pada zat gas.
c) Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara. Contoh peristiwa yang
melibatkan radiasi adalah tubuh kita hangat ketika dekat dengan api unggun.
PROSEDUR
a) Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi pada berbagai jenis logam
 Menyiapkan alat dan bahan
 Merangkai alat dan bahan seperti pada gambar (masing-masing batang diberi tetesan
lilin pada ujung)
 Menyalakan pembakar spiritus.
 Mengamati perubahan yang terjadi pada ujung batang logam yang lain.
 Mencatat perubahan yang terjadi dan waktu yang dibutuhkan untuk lilin mencair

b) Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat cair

 Mengisi gelas beaker dengan air.
 Memasukkan beberapa tetes zat warna ke dasar gelas beaker pada sisi tepinya dengan
menggunakan pipet.
 Menyalakan pembakar spiritus, nyala api tempatkan dibawah tepat zat warna berada.
 Amati penjalaran zat warna dalam air ketika dipanaskan.
 Ulangi langkah no 3 dengan memvariasi posisi pembakar spiritus misal berada
ditengah-tengah zat warna tersebut.

c) Menyelidiki perpindahan kalor secara radiasi

 Menyiapkan alat.
 Menjemur termoskop dengan cahaya matahari.
 Mengamati perubahan yang terjadi.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Learning Cycle 5E
Metode pembelaharan : Diskusi, Tanya jawab, Presentasi, Eksperimen

G. ALAT DAN BAHAN

Alat : Bahan :
1. LCD + proyektor 1. Air
2. Benda isolator (kaca, 2. Mentega
kayu) 3. Biji kacang hijau
3. Benda konduktor( besi,
aluminium)
4. Bunsen
5. Gelas plastik
6. Kain lap
7. Korek api

SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Kelas VII IPA SMP/MTs.
Jakarta : Kemendikbud.
 Wasis, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning:ILMU PENGETAHUAN ALAM
SMP/MTs Kelas VII Edisi 4. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
 Handout dan LKS

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam,  Menjawab salam 3 menit
 Menanya kabar, dan kehadiran  Menjawab kabar
 Berdo’a untuk memulai  Berdoa
pelajaran
Engagement 1) Guru melakukan penggalian 5 menit
pengetahuan awal siswa
tentang perpindahan kalor
(menanya)
 Menampilkan gambar
kegiatan persami api  Siswa menjawab
unggun. Kemungkinan jawaban
 Memberikan pertanyaan :
mengenai api unggun. Hangat
- Apa yang kalian rasakan
saat itu ketika didekat api Masih
unggun?
- Ketika sedikit bergerak
menjauh dari api
unggun,masih terasa  Siswa menjawab
 hangatkah? pertanyaan guru
- Mengapa demikian?  Siswa menjawab
 Menampilkan gambar pertanyaan guru
memasak air, dan air
mendidih pada slide.
 Memberi pertanyaan
mengenai gambar.
- Bagaimana kondisi air
dalam panci?
 Siswa menyimak
- Baik sekarang coba, apa penjelasan guru.
yang kalian rasakan jika
memegang panci ketika
memasak?
2) Guru mengarahkan/ mengajak
siswa untuk menguji jawaban  Siswa menyimak
siswa melalui percobaan. penjelasan guru.
Baik, untuk membuktikan
jawaban kalian benar atau
salah kita nanti akan
melakukan percobaan.
3) Menyampaikan tujuan,
kegiatan pembelajaran.
Pada pertemuan kali ini kita
akan mempelajari tentang
perpindahan kalor, manfaat
apa saja yang kita dapat dari
menerapkan perpindahan
kalor dan juga kita akan
membuktikan salah satu
contoh dari jenis perpindahan
kalor.
Exploration 1) Membagi siswa dalam  Membentuk kelompok 50
kelompok dengan anggota 4-5 menit
orang.
 Menampilkan slide
nama pembagian
kelompok percobaan.
Silahkan berkumpul sesuai
kelompoknya. Posisi duduk
saling berhadapan.  Mengambil alat dan
2) Menyediakan alat dan bahan bahan yang telah
dan membagikan disediakan.
LKS+handout.
Silahkan perwakilan kelompok
mengambil alat dan bahan
yang akan digunakan untuk
percobaan serta LKSnya.
Jangan lupa untuk selalu
berhati-hati dalam melakukan
 percobaan.
3) Membimbing siswa dalam
melakukan percobaan untuk
menyelidiki peristiwa
perpindahan kalor secara
konduksi, radiasi dan konveksi.
Explanation 1) Meminta siswa  Perwakilan kelompok 20
mempresentasikan hasil diskusi maju untuk menit
da jawaban pertanyaan dari mempresentasikan
guru. hasil diskusinya.
 Siswa menyampaikan
2) Memberikan umpan balik. pendapat masing-
Bagaimana dari hasil masing
percobaan kelompok yang
presentasi, apakah ada  Siswa menyimak
jawaban yang berbeda? penjelasan guru.
3) Memberikan penjelasan
mengenai percobaan yang telah
dilakukan.
Elaboration 1) Memberi permasalahan  Siswa menjawab 25
Dari permasalahkan di awal Konduksi : panci menit
tadi manakah yang termasuk panas
perpindahan kalor secara Konveksi : air
konduksi, konveksi, dan mendidih
radiasi? Radiasi : api unggun
 Mengajukan pertanyaan
lagi.  Siswa menjawab
Baik, kemudian jika ibu Tidak terasa
memiliki panci yang dikedua panas.Sebab
pegangannya terdapat pegangan panci
pegangan plastik, saat terbuat dari isolator.
dipegang ketika sedang
memasak. Apakah masih
terasa panas?  Siswa menyimak
Mengapa demikian? penjelasan guru
 Memberikan pemahaman
mengenai contoh peristiwa
perpindahan kalor lain dan
pemanfaatan penerapan
perpindahan kalor bagi  Siswa bertanya
makhluk hidup.
 Memberikan umpan balik
Evaluation 1) Memberikan kuis yang berisi  Siswa mengerjakan 15
soal mengenai perpindahan soal secara individu menit
kalor.
Penutup 1) Mengakhiri pembelajaran  Menyimak penjelasan 2 menit
Baik, ibu rasa pembelajaran guru
hari ini cukup sekian, semoga
pembelajaran hari ini
bermanfaat bagi kita semua.
 Sampai ketemu pada
pertemuan selanjutnya yaitu
Ujian mengenai materi dari
bab kalor – perpindahan kalor.  Menjawab salam
2) Mengucapkan salam Waalaikumussalam
Wassalamualaikum wr. wb wr.wb

I. PENILAIAN
a. Teknik penilaian : tes tertulis dan pengamatan
b. Instrumen penilaian
 lembar kerja siswa
 lembar penilaian kinerja kelompok

Kelompok :
1. Anggota kelompok :
1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
Alokasi waktu : 50 menit
LKS Kegiatan 1
“Perpindahan Kalor secara Konduksi”
Tujuan :

 Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi pada berbagai jenis logam.

Alat dan Bahan: Pembakar spiritus 1 buah

Korek api 1 buah
Aluminium 30 cm 1 buah
Besi 30 cm 1 buah
Tembaga 30 cm 1 buah
Seng 30 cm
Rancangan percobaan 1 buah
Lilin 1 buah
aluminium

Petunjuk kerja
1) Menyiapkan alat dan bahan
2) Merangkai alat dan bahan seperti pada gambar (masing-masing batang diberi tetesan
lilin pada ujung)
 3) Menyalakan pembakar spiritus.
4) Mengamati perubahan yang terjadi pada ujung batang logam yang lain.
5) Mencatat perubahan yang terjadi dan waktu yang dibutuhkan untuk lilin mencair

Hasil pengamatan
Tabel Pengamatan
No Jenis bahan Waktu (detik)
1 Besi
2 Seng
3 Tembaga
4 Aluminium

Analisis :

1) Apakah semua lilin pada ujung batang logam mencair? Jika iya, mengapa hal tersebut
dapat terjadi?
2) Bagaimana dengan urutan kecepatan mencair lilin berdasarkan percobaan?
3) Bahan manakah yang paling cepat mencair?

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
 LKS Kegiatan 2

“Percobaan Perpindahan Kalor Secara Konveksi Pada Zat Cair”

Tujuan :

 Menyelidiki peristiwa perpindahan kalor secara konveksi pada zat cair

Alat dan bahan :

 Kaki tiga  Pembakar spiritus

 Gelas beaker  Air
 zat pewarna (Kalium permanganat)  Kawat kasa
 Pipet  Korek api

Rancangan percobaan :

Petunjuk kerja :

1) Mengisi gelas beaker dengan air.

2) Memasukkan beberapa tetes zat warna ke dasar gelas beaker pada sisi tepinya dengan
menggunakan pipet.
3) Menyalakan pembakar spiritus, nyala api tempatkan dibawah tepat zat warna berada.
4) Amati penjalaran zat warna dalam air ketika dipanaskan.
5) Ulangi langkah no 3 dengan memvariasi posisi pembakar spiritus misal berada
ditengah-tengah zat warna tersebut.
Tabel pengamatan

No. Posisi Pembakar Kondisi Zat Pewarna Kondisi Zat Pewarna

Spiritus Mula-Mula Setelah Dipanaskan

1 Di pinggir

2 Di tengah

Analisis :
1. Jelaskan apa yang terjadi pada zat pewarna setelah dipanaskan! Mengapa demikian?
2. Apakah hal tersebut terjadi pada kedua posisi pembakar spiritus? Jika IYA, apa yang
membedakannya?
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
 LKS Kegiatan 3
“Perpindahan Kalor secara Radiasi”
Tujuan :
 Menyelidiki adanya perpindahan kalor secara radiasi
Alat :
 Termoskop
Rancangan percobaan :

Petunjuk kerja :

1) Menyiapkan alat.
2) Menjemur termoskop dengan cahaya matahari.
3) Mengamati perubahan yang terjadi.

Analisis :
1) Coba jelaskan perubahan apa yang terjadi pada cairan bewarna?
2) Berpindah ke bohlam yang a mana cairan bewarna tersebut? Mengapa demikian?

Kesimpulan :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
 Rubrik Penilaian Unjuk kerja

Aspek yang
No. Rubrik
diamati
1. Persiapan Alat 4 : Sangat lengkap
dan bahan 3 : Kurang satu alat dan bahan
2 : Kurang dua alat dan bahan
1 : Kurang alat dan bahan lebih dari dua
2 Melakukan 4 : Sesuai dengan prosedur kerja, teliti dan cekatan.
percobaan 3 : Sesuai dengan prosedur kerja, teliti tetapi tidak cekatan
2 : Sesuai dengan prosedur kerja tetapi tidak teliti, cekatan
1 : Tidak sesuai dengan prosedur kerja, tidak teliti dan cekatan
3 Menggambar 4 : sesuai dengan data, rapi dan teratur
grafik 3 : sesuai dengan data, rapi tetapi kurang teratur
2 : sesuai dengan data, tetapi kurang rapi dan teratur
1 : tidak sesuai dengan data, tidak rapi dan tidak teratur
4. Analisis Data 4 : sesuai dengan teoridan runtut
3 : sesuai dengan teoritetapi kurang runtut
2 : sesuai dengan teoridan tidak runtut
1 : tidak sesuai dengan teori dan tidak runtut
5. Presentasi 4 : Jelas menyampaikan isi laporan
3 : Jelas menyampaikan isi laporan kecuali kesimpulan
2 : Jelas menyampaikan isi laporan kecuali metode percobaan dan
kesimpulan
1 : Tidak jelas Jelas menyampaikan isi laporan
6. Mengembalikan 4 : Tepat pada tempat semula dan dibersihkan
peralatan 3 : Tepat pada tempat semula dan tanpa dibersihkan
2 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan dibersihkan
1 : Tidak dikembalikan pada tempat semula dan tanpa dibersihkan
Skoryangdiperoleh
Nilai : × 100
Skormaksimal

Range nilai : 100 – 80 = A

79 – 69 = B
59 – 40 = C
<40 = D

Mengetahui, Pasuruan, 16 Juli 2018

Kepala SMP Maarif NU Pandaan Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. H. A. T Fachruddin Okta Defa Yulkhamidah, S.Pd