RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 3 Seulimeum

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X IIS 1 / Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu : 9 JP (3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan Saintific dengan menggunakan metode diskusi kelompok dan
eksperimen dan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :
 Menjelaskan karakteristik umum sains dengan tepat
 Menjelaskan tentang kajian biologi molekul sel dan jaringan dengan baik
 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu biologi dengan benar
 Menjelaskan tetang bidang kajian biologi dari cabang-cabang denan tepat

B. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 Discovery Learning)

Alokasi
Deskripsi Kegiatann Pembelajaran PPK
Waktu
I. Pendahuluan Religius 10

 Guru memberi salam

 Guru mengajak peseta didik berdoa bersama
sebelum pelajaran dimulai (pembelajaran Jujur
karakter religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengajak siswa melakukan literasi selama
10 menit ( pembiasaan Literasi)
 Guru mengingatkan peserta didik tentang
pelajaran Gemar
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk Membaca
membangkitkan ingatan peserta didik pada
materi sebelumnya dan mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari (ruang lingkup
biologi) Rasa Ingin
 Guru memberikan motivasi berupa pertanyaan /
stimulan terhadap materi yang akan dipelajari Tahu
(“Apa yang dimaksud dengan ruang lingkup
biologi?”
  Menjelaskan kompetensi dan indikator
pembelajaran yang akan dicapai dan tekhnik
penilaian yang akan dilakukan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan termasuk
penguatan nilai-nilai karakter sesuai tuntutan
KD.

II. Kegiatan Inti 70

 Stimulation ( memberi stimulus)
 Guru memberikan stimulus dengan Mandiri
memberikan pertanyan (Rasa ingin
 Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tahu dan
pelajaran gemar
Apa yang anda ketahui tentang ruag membaca)
lingkup biologi?
 Peserta didik berfikir kritis untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru

 Problem statement (mengidentifikasi masalah)

 Peserta didik diharapkan kreatif menjawab
untuk menemukan :
- Menjelaskan karakterisik sains Kolaborasi
- Biologi molekul sel dan jaringan (Tanggung
jawab,
disiplin
 Data collecting (mengumpulkan data)
Integritas
 Guru memberi kesempatan peserta didik
untuk mengumpulkan informasi relavan (Komunikatif
 Peserta didik menganalisis penyelesaian dan
kasus-kasus/permasalahan pada lembar
kerja peserta didik (LKPD), melalui Komitmen)
diskusi.
 Mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
untuk memecahkan permasalahan yang
diberikan

 Data Processing (mengolah data)

 Dari data yang didapat peserta didik
mengolah data guna menjawab
permasalahan-permasalahan yang ada
 Meminta peserta didik menuliskan
informasi dari hasil pengolahan data
tentang ruang lingkup biologi

 Verification ( memverifikasi)
Peserta didik melakukan verifikasi data
dengan jujur hasil studi literatur dan curah
pendapat dengan teman satu kelompok,
kelompok lain, dan guru
.
 Generalization ( menyimpulkan)
 Dari hasil verifikasi data, peserta didik
dapat mengambil kesimpulan dengan
jujur tentang materi raung lingkup biologi
pada hari ini.
 Selanjutnya di sajikan dalam bentuk
laporan ataupun melalui presentasi.
 Selama kegiatan berlangsung, guru
mengamati dan memfasilitasi kebutuhan
peserta didik.
 III. Penutup 10
 Guru memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui mereview indikator
yang hendak dicapai pada hari itu.
 Guru melakukan penilaian untuk
mengetahui tingkat ketercapaian indikator,
instrumen penilaian menjadi lampiran RPP.
 Guru meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui
konsep ruang lingkup biologi
 Guru menegaskan kepada peserta didik
untuk mempelajari materi pelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 ( Discovery Learning)

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran PPK
Waktu

I. Pendahuluan 10
Religius
 Guru memberi salam Jujur
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama
sebelum pelajaran dimulai (pembelajaran
karakter religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru mengajak siswa melakukan literasi Gemar
selama 10 menit (pembiasan literasi) Membaca
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk membangkitkan ingatan peserta didik
pada materi sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari (ruang
lingkup biologi)
 Guru memberikan motivasi berupa Rasa ingin
pertanyaan/ stimulan terhadap materi yang tahu, Kritis
akan dipelajari (“apa kegiatan yang
berhubungan dengan ruag lingkup biologi?”)
 Menjelaskan kompetensi dan indikator
pembelajaran yang akan dicapai dan teknik
penilaian yang akan dilakukan.
II. Kegiatan Inti Mandiri 70
(Rasa ingin
 Stimulation ( memberi stimulus)
tau dan gemar
 Guru memberikan stimulus dengan membaca)
menunjukkan gambar ruang lingkup biologi

 Peserta didik di minta mengamati gambar

tersebut
 Guru mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan gambar.
Kolaborasi
“Apa yang bisa anda deskripsikan dari
(Tanggung
gambar diatas?”?
Jawab,
 Peserta didik berfikir kritis untuk menjawab
disiplin)
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
guru.
 Problem statement (mengidentifikasi
masalah)
 Peserta didik diharapkan kreatif untuk
mengidentifikasi gambar tersebut untuk
menemukan :
- kegiatan yang berkaitan dengan ilmu
biologi.
- Menjelaskan tentang bidang kajian
biologi dari cabang-cabang biologi Integritas
 Data collecting (mengumpulkan data) (komunikatif,
komitmen)
 Memberi kesempatan peserta didik untuk
mengumpulkan informasi relevan
 Peserta didik menganalisis penyelesaian
kasus-kasus/ permasalahan pada lembar
kerja peserta didik ( LKPD), melalui
diskusi.
 Mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai
untuk memecahkan permasalahan yang di
berikan
  Memberikan bantuan berupa panggilan
informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Data Processing (mengolah data)
 Dari data yang didapat peserta didik
mengolah data guna menjawab
permasalahan-permasalahan yang ada
 Meminta peserta didik menuliskan
informasi dari hasil pengolahan data
tentang :
- kegiatan yang berkaitan dengan ilmu
biologi.
- Menjelaskan tentang bidang kajian
biologi dari cabang-cabang biologi
 Verification (memverifikasi data)
Peserta didik melakukan verifikasi data, dengan
jujur hasil studi literature dan curah pendapat
dengan teman satu kelompok, kelompok lain,
dan guru
 Generalization (menyimpulkan)
 Dari hasil verifikasi data, peserta didik dapat
mengambil kesimpulan tentang cabng-
cabang ilmu biologi
 Laporan dan/atau melalui presentasi.
 Selama kegiatan berlangsung.
 Guru mengamati dan memfasilitasi
kebutuhan peserta didik.

III. Penutup 10
 Guru memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan dari pembelajaran yang
dilakukan melalui mereview indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
 Guru melakukan penilaian untuk mengatahui
tingkat ketercapaian indikator. Instrumen
penilaian menjadi lampiran RPP.
 Guru meminta beberapa pesera didik untuk
mengungkapkan manfaat mengetahui konsep
cabang ilmu biologi
 Guru menegaskan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi pelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 IV. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
Observasi dan jurnal dengan instrumen lembar observasi sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis ( Soal Uraian dan LKPD)
3. Penilaian Keterampilan
Untuk kerja/ praktik dan presentasi
4. Tindak Lanjut
a. Peserta didik yang hasil penilaian sudah mencapai KKM atau lebih maka
diberikan pengayaan
b. Peserta didik yang belum mencapai KKM, maka diwajibkan ikut remedial
c. Pembelajaran remedial di lakukan melalui : remedial teaching, atau tutor
sebaya, atau tugas yang diakhiri dengan tes.

Mengetahui, Seulimeum,

Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Seulimeum Guru Mata Pelajaran

Amir Hamzah, S.Pd.,M.Pd Nurmiati, S.Si

NIP. 197502162005041002 NIP. 196707242014012001

Materi Pembelajaran
Ruang Lingkup Biologi
Biologi berasal dari bahasa Yunani dari kata Bios yang artinya hidup dan Logos berarti ilmu.
Menurut Siti Pramitha Retno Wardhani, S.Si dalam bukunya yang berjudul “Intisari Biologi
Dasar”, biologi merupakan ilmu kehidupan.

- Karakteristik umum sains : adalah pengembangan ilmu nya didasari oleh hasil
eksperimen. karena ilmu sains dikembangkan dengan menjelaskan fakta ataupun hasil
eksperimen, sehingga kebenaran teori dapat dibuktikan dengan eksperimen.

- Tingkat Organisasai Kehidupan

1. Tingkat organisasi molekul : Tingkatan molekul ini berhubungan dengan proton, neutron,
dan elektron yang merupakan penyusun materi sederhana. Jika ketiganya bergabung maka
bisa membentuk atom. Nantinya atom tersebut yang akan berikatan sehingga terbentuklah
molekul. Molekul yang saling berikatan akan membentuk ikatan kompleks penyusun organel
sel. Saat organel itu berinteraksi maka akan membentuk sel
2. Tingkatan organisasi sel : Sel adalah satuan unit paling kecil dari kehidupan. Sel memiliki
materi khusus untuk metabolisme dan tumbuh berkembang.
3. Tingkatan organisasi jaringan : Jaringan merupakan kumpulan sel dengan bentuk dan
fungsi yang sama. Jaringan memiliki fungsi spesifik. Misalnya, jaringan epitel yang berfungsi
untuk melindungi jaringan dibawahnya.
4. Tingkatan organisasi organ dan sistem organ: Ruang lingkup biologi selanjutnya yaitu
terkait organ dan sistem organ. Definisi organ yaitu sekumpulan jaringan yang bekerja sama
dalam menjalankan fungsi tertentu.
5. Tingkatan organisasi individu atau organisme : Individu terbagi atas organisme
uniseluler dan multiseluler. Contoh organisme uniseluler yaitu protozoa dan bakteri,
sedangkan multiseluler yaitu manusia, tumbuhan, dan hewan. Organisme multiseluler
dibentuk oleh sistem organ yang bekerja sama. Misalnya pada manusia, ketika ada masalah
pada sistem organ pencernaan, maka akan mempengaruhi sistem organ lainnya.
6. Tingkatan organisasi populasi : Individu sejenis yang berkumpul pada satu tempat pada
waktu yang sama disebut sebagai populasi. Dalam organisasi tersebut, nantinya masing-
masing individu akan melakukan interaksi seperti perkawinan.
7. Tingkatan organisasi komunitas : Pada satu tempat tentu akan terdiri dari banyak
populasi. Kumpulan populasi yang saling berhubungan disebut komunitas. Contohnya
komunitas sawah yang terdiri dari populasi padi, populasi rumput, populasi ular, dan
populasi tikus. Interaksi yang terjadi dalam satu komunitas yaitu interaksi dalam satu
populasi atau interaksi lintas populasi.
8. Tingkatan organisasi ekosistem: merupakan organisasi kehidupan yang saling
berhubungan, bergantung, dan ada timbal balik. Interaksi yang dimaksud yaitu hubungan
antara makhluk hidup dengan makhluk hidup atau makhluk hidup dengan lingkungannya.
Ciri ekosistem yaitu tersusun atas komponen biotik (hidup) dan abiotik (mati).
9. Tingkatan organisasi bioma: adalah kumpulan ekosistem yang ada di dunia. Contohnya,
bioma tundra, bioma padang rumput, dan bioma gurun.
10. Tingkatan organisasi biosfer : adalah organisasi kehidupan terkompleks. Ruang lingkup
biologi ini meliputi lapisan bumi, air, dan atmosfer.
- Cabang Ilmu Biologi

o Bakteriologi: ilmu biologi yang mempelajari bakteri dan peranannya.

o Botani: cabang biologi yang mengkaji tentang tumbuhan dan peranannya.
o Entomologi: ilmu biologi yang mempelajari serangga dan peranannya dalam
kehidupan.
o Fikologi: ilmu yang mempelajari ganggang dan peranannya.
o Mikrobiologi: ruang lingkup biologi yang mempelajari mikroorganisme beserta
perannya.
o Paleontologi: ilmu tentang makhluk hidup pada masa lalu yang dilihat dari fosil.
o Parasitologi: ilmu tentang parasit dan pengaruhnya pada makhluk hidup.
o Virologi: cabang biologi tentang virus dan pengaruhnya.
o Zoologi: ilmu tentang hewan dan kehidupannya.
o Anatomi: ilmu tentang struktur tubuh makhluk hidup.
o Biologi molekuler: ruang lingkup biologi tentang susunan tubuh makhluk hidup
pada tingkat molekuler.
o Histologi: ilmu yang mempelajari tentang susunan dan fungsi jaringan pada tubuh
makhluk hidup.
o Morfologi: ilmu tentang susunan dan bentuk luar makhluk hidup.
o Organologi: cabang biologi tentang organ dan alat tubuh makhluk hidup.
o Sitologi: cabang ilmu biologi tentang sunan dan fungsi dari bagian sel.
o Ekologi: ilmu tentang hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungan.
o Evolusi: cabang biologi tentang pekmebangan makhluk hidup.
o Fisiologi: ilmu tentang proses dan kegiatan yang terjadi pada makhluk hidup.
o Genetika: ilmu tentang pewarisan sifat pada makhluk hidup.
o Imunologi: ilmu tentang sistem kekebalan tubuh.
o Patologi: ilmu tentang penyakit.
o Taksonomi: cabang biologi tentang peggolongan makhluk hidup.
Lampiran

1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Sikap

Indikator Penilaian
No Urut Absen

Tenggang Rasa
Nama Peserta Didik Skor Perolehan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Santun
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan : Kolom diisi dengan skor perolehan. Skor perolehan. Skor perolehan nantinya
akan dimasukkan dalam tabel rekapitulasi akhir untuk laporan capaian kompetensi sikap.

Rubrik penilaian sikap

SKOR DAN DESKRIFTOR

ASPEK
SIKAP
SIKAP
YANG

4 3 2 1
SANGAT BAIK (B) CUKUP (C) KURANG (K)
BAIK
(SB)
 Aktif Aktif dalam Aktif dalam kegiatan Tidak aktif dalam

Keaktifan dan komunikasi

dalam kegiatan kelompok kelompok tetapi kegiatan kelompok
kegiatan tetapi kurang berkomunikasi dan tidak
kelompok berkomunikasi dengan sesama berkomunikasi
Kerjasama

dan dengan sesame anggota kelompok dengan sesama

berkomuni anggota kelompok anggota kelompok
kasi
dengan
sesame
anggota
kelompok
Bersedia Bersedia memberi Tidak bersedia Tidak bersedia
Perilaku terhadap

memberike kesempatan memberi kesempatan memberika

Tenggang Rasa

sempatan kepada teman kepada teman tetapi kesempatan kepada

teman

kepada tetapi tidak bersedia membantu teman dan tidak

temandan membantuk kesulitan teman bersedia membantu
membantu kesulitan teman kesulitan teman
kesulitan
teman
Hadir tepat Hadir tepat waktu, Hadir tidak tepat Hadir tidak tepat
Ketaatan pada aturan

waktu berpakaian sesuai waktu, berpakaian waktu, berpakaian

berpakaian aturan seragam sesuai aturan tidak sesuai aturan
Kedisiplinan

sesuai sekolah tetapi seragam sekolah seragam sekolah dan

aturan simbol tidak dengan simbol simbol tidak lengkap
seragam lengkap lengkap
sekolah
dengan
simbol
lengkap
Berperilak Berperilaku santun Kurang santun Kurang santun dalam
Sikap santun

u santun namun kurang dalam berperilaku berperilaku dan

dan sopan
Santun

dan sopan sopan dalam namun sopan dalam kurang sopan dalam
dalam bertutur kata bertutur kata bertutur kata
bertutur
kata
Sekitar Sekitar Sekitar meja/tempat Sekitar meja/tempat
Kepedulian

Kebersihan

meja/tempa meja/tempat duduk duduk kotor tetapi duduk dan laci

tempat

t duduk bersih dan rapi laci bersih dan rapi kotor/tidak rapi
dan laci tetapi laci kotor
bersih dan
rapi

JURNAL

NO. Hari/Tgl NamaPesertaDidik Kejadian/ AspekSikap Pos TidakLanjut

 Prilaku (+)/
Neg
(-)
1.
2.
3
dst

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis 1
SOAL ESSAY

NAMA SISWA :
KELAS :X

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi

(permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator Soal :
3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains.
3.1.2 Menjelaskan tentang kajian biologi molekul sel
dan jaringan.
3.1.3 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan
ilmu biologi.
3.1.4 Menjelaskan tentang bidang kajian biologi dari
cabang-cabang biologi

Soal

1. Dalam perjalanan eksplorasi di hutan, beberapa penelitian yang ahli dibidangnya

menemukan spesies tanaman baru. Dari kasus tersebut, penelitian tersebut merupakan
ahli di bidang?
2. Antibiotik penisilin merupakan penemuan pada bidang farmasi yang sangat
bermanfaat bagi makhluk hidup. Cabang biologi apa yang berperan penting dalam
penemuan antibiotik?
3. Tingkat organisasi yang penting dipelajari dalam proses kloning yaitu?

Kunci jawaban
1. Peneliti tersebut ahli pada ilmu botani. Sebab pada soal diketahui bahwa peneliti
menemukan spesies baru.
2. antibiotik penisilin merupakan penerapan dari ilmu biologi mikologi dan
bioteknologi. Antibiotik penisilin tersebut dari jamur Penicillium notatum. Sehingga
ilmu tentang jamur berperan penting dalam pembuatan obat ini. Sedangkan dalam
proses pembuatan antibiotik membutuhkan pemahaman tentang bioteknologi.
3. percobaan kloning yang pernah dilakukan yaitu sebuah proses fusi neukleus sel
kelenjar susu domba Finn Dorsel dengan sel telur domba Blackface tanpa nukleus.
Sehingga tingkat organisasi yang perlu dipelajari yaitu tingkatan sel

LKPD Pertemuan 1

Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………….

Anggota Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

Kelas : ………………………………………………………………………………………………………

I. Tujuan
- Menjelaskan karakteristik umum sains.
- Menjelaskan tentang kajian biologi molekul sel dan jaringan.
II. Dasar Teori
- Menjelaskan karakteristik umum sains.

- Menjelaskan tentang kajian biologi molekul sel dan jaringan.

III. Alat, Bahan dan Sumber
a. Alat
- Pulpen
- Pensil
b. Bahan
- Buku tulis
c. Sumber
- Buku Biologi SMA kelas X, Irnaningtias, 2014.
- Buku panduan pembelajaran Biologi kelas X

IV. Langkah Kerja

1. Bacalah buku Biologi SMA/ MA Kelas X yang telah disediakan!
2. Bukalah materi pelajaran hari ini!
3. Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar dan tepat!

V. Pertanyaan
1. Jelaskan karakteristik sains!
Jawab :
2. Jelaskan kajian biologi molekul, sel dan jaringan!
Jawab :

Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 LKPD Pertemuan 2

Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………….

Anggota Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

Kelas : ………………………………………………………………………………………………………

I. Tujuan
- Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu biologi.
- Menjelaskan tentang bidang kajian biologi dari cabang-cabang biologi

II. Dasar Teori

III. Alat, Bahan dan Sumber
a. Alat
- Pulpen
- Pensil
b. Bahan
- Buku tulis
c. Sumber
- Buku Biologi SMA kelas X, Irnaningtias, 2014.
- Buku panduan pembelajaran Biologi kelas X

IV. Langkah Kerja

1. Bacalah buku Biologi SMA/ MA Kelas X yang telah disediakan!
2. Bukalah materi pelajaran hari ini!
3. Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar dan tepat!
V. Pertanyaan
1. Sebutkan dan jelaskan 20 cabang ilmu biologi!
Jawab :

Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 2. Penilaian Keterampilan

Lembar Observasi Presentasi

Indikator Penilaian
Penguasaan materi

mempertahankan
Nomor Urut Abs

dan menanggapi
dipresentasikan

Nama Skor
Performance

Kemampuan

Peserta Perolehan
Sistematika
Presentasi

Didik
yang
En

1.
2.
3.
Dst.

Rubik Penilaian Presentasi Hasil Kerja Kelompok

SKOR DAN DESKRIFTOR

N

N
I
 4 3 2 1

DIKATO
O

R
SANGAT BAIK BAIK (B) CUKUP (C) KURANG (K)
(SB)
1 Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
Penguasaan materi yang

penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan

materi benar, materi benar, materi benar, tapi materi kurang
sistematis, dan sistematis, dan kurang sistematis, benar, kurang
dipresentasikan

penyampaian penyampaian serta sistematis, serta

jelas yang kurang penyampaiannya penyampaiannya
jelas kurang jelas kurang jelas

2 Materi Materi Materi presentasi Materi presentasi

presentasi presentasi disajikan secara disajikan secara
Sistematika

disajikan secaradisajikan secara kurang runtut dan tidak runtut dan

presentasi

runtut dan runtut tetapi tidak sistematis tidak sistematis

sistematis kurang
sistematis
3 Bahasa mudah Bahasa mudah Bahasa sukar Bahasa sukar
dipahami, mimik dipahami, mimik dipahami, mimik dipahami, mimik
mempertahankan

dan intonasi dan intonasi dan intonasi dan intonasi tidak

sesuai, menarik tidak menarik menarik menarik
Performance

4 Mampu Mampu Kurang mampu Sangat kurang

mempertahankan mempertahankan mempertahankan mampu
mempertahankan

dan menanggapi dan menanggapi dan menanggapi memperta

Kemampuan

pertanyaan/sang pertanyaan/sang pertanyaan atau Hankan dan

Gahan dengan Gahan dengan sanggahan dengan menanggapi
benar, jelas dan Cukup baik baik pertanyaan atau
sopan sanggahan

Lembar Penilaian Kinerja / Praktik

Mata Pelajarann : Biologi

Kelas / Semester :X/1

Kelas Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

KD :

Indikator :
Materi Pokok :

Keterangan Aspek Penilaian :

A= persiapan

B= pelaksanaan

C= hasil

D= laporan

Skor JLH
No NamaSiswa A B C D Skor Nilai
(3) (7) (3) (3) (19)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik Penilaian

Kriteria skor Indikator

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
(Skormaks = 3) 2 Pemilihan alat atau kurang bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat / bahan
3 Merangkai alat dengan tepat dan rapi

Kriteria skor indikator

2 Merangkai alat dengan kurang tepat atau

rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat
 Pelaksanaan ( skormaks 2 Langkah kerja dan waktu pelaksaan tepat
–7)
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
kurang tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak
tepat

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan

kebersihan tepat
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau
kebersihan kurang tepat
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja
dan kebersihan
3 Mencatat atau mengolah data dengan tepat

2 Mencatat dan mengolah data dengan tepat

1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat

0 Tidak mencatat dan mengolah data

Hasil ( skor maks = 6 )

3 Simpulan tepat

2 Simpulan kurang tepat

1 Simpulan tidak tepat

0 Tidak membuat simpulan

Kriteria Skor Indikator

3 Sistematika sesuai kaidah penulisan dan isi laporan
benar
2 Sistematika sesuai kaidah penulisan atau isi laporan
kurang benar
Laporan
( skor maks = 3) 1 Sistematika tidak sesuai kaidah penulisan dan isi
laporan tidak benar
 0 Tidak membuat laporan

skor yang diperoleh

Nilai = X=100 %
skor maksimum