LATIHAN 3

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM PERDEKA

MAN 2 ACEH TAMIANG
Materi : Pembelajaran Berdeferensiasi (Pengelolaan
Pembelajaran Kurikulum Merdeka)

Pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Pada akhir semesrter, pendidikan mata pelajaran Fikih selesai mengolah nilai hasil
pembelajaran dengan hasil dan ketentuan berikut :
1. Pada awal pembelajarn pendidik menetapkan KTP secara kuantitatif ( 50-60 )
2. Ruslan mendapat nilai pada mutasi sholat jamaah 84, haji dan umrah 88, zakat 60,
puasa Sunah 75
Diskripsi untuk nilai rapor yang tepat adalah “Ananda Ruslan” …
A. Sangat menguasai dalam sholat berjamaah dan haji umrah, serta perlu pendampingan
lebih lanjut penguasaan tentang zakat.
B. Sangat menguasai dalam hal haji dan umrah, serta perlu ditingkatkan lebih lanjut
tentang penguasaan tentang materi zakat.
C. Sangat menguasai dalam hal sholat berjamaah, haji dan umroh, serta perlu
pendampingan lebih lenjut penguasaan tentang puasa sunnah
D. Sangat menguasai dalam hal haji dan umrah, serta perlu pendampingan lebih lanjut
penguasaan tentang sholat berjamaah.

2. Pak Rasyid adalah MTs Assa’adah, setelah melakukan pembelajaran tentang sholat
berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang
menjadi makmum, untuk mempratikkan sholat berjamaaj di mushola madrasah, sambil
membawa instrument penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik sholat berjamaah yang di
lakuan peserta didik . Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah …
A. Penugasan
B. Tes Tulis
C. Unjuk Kerja
D. Tes Lisan

3. Salah satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu, dari
proses pembelajaran, fasilitas pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik,
sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik dan orang tua/wali siswa, dalam
 menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapun penerapan yang tepat asesmen
dalam pembelajaran tergambar berikut :
A. Penddik menentukan kriteria ketercapaian pembelajaran dan menyampaikannya pada
peserta didik, sehingga mereka memahami target yang perlu dicapai.
B. Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan di capai
dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langka untuk
perbaikan berikutnya.
C. Pendidik menyelesaikan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses
pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menilai
D. Pendidik menggunakan teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan
asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajarn,
sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan digunakn untuk pelaporan hasil
belajar.

4. Pendidik telah melaksanakan asesmen untuk salah satu Tujuan Pembelajaran (TP) mata
pelajaran IPA Fase C, yakni menyelidiki ragam sumber energi yang dapat dimamfaatkan
di lingkungan sekitar indicator/ Kriteria ketercapaian Tujuan Pembelajaran ( KKTP ):
1. mampu menggunakan manfaat sumber energy dan
2. mampu, melakukan pengamatan sesuai prosedur
Penilaian yang digunakan pendidik menggunakan rubrik :
1. perrlu bimbingan,
2. cukup,
3. baik
4. sangat baik
Setelah dilakukan penilaian didapat nilai salah seorang peserta didik bernama Hermawan
pada KKTP 1: nilai Cukup (65), dan KKTP 2 nilai Baik (75). Diskripsi yang tepat nilai hasil
Hermawan adalah …
A. Mampu menggunakan lebih dari 2 contoh manfaat sumber energy serta dapat
melakukan prosedur pengamanan secara mandiri dengan tepat.
B. Mampu menguraikan 1 contoh manfaat sumber energy dan dapat melakukan prosedur
pengamatan secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 dan 2 kali kesalahan.
C. Mampu menguraikan 2 contoh manfaat sumber energy dan dapat melakukan prosedur
pengamatan secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 dan 2 kali kesalahan
 D. Mampu menguraikan 1 contoh manfaat sumber energi dapat melakukan prosedur
pengamatan secara mandiri dengan tepat.

5. Diantara jenis instrument asesmen yang disiapkan oleh pendidik dapat berupa suatu
pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta
didik. Melalui pedoman tersebut, pendidik dapat memusatkan perhatian pada kompetensi
yang harus dikuasai oleh peserta didik sekalian mempertimbangkan bantuan yang dapat
diberikan kepada peserta didik dalam meningkatkan Capaian kinerja dimaksud
dituangkan dalam bentuk kriteria atau dimensi yang akan dinilai, yang dibuat secara
bertingkat dari kurang sampai terbaik.
Diskripsi di atas menggambarkan Instrumen asesmen berupa …
A. Ceklis
B. Grafik Perkembangan
C. Catatan Anekdot
D. Rubrik

6. Berikut merupakan opsi dalam menyusun deskripsi kompetensi tujuan pembelajarn pada
laporan hasil laporan.
1. Penyusunan dekripsi berdasarkan tujuan pembelajaran
2. Penyusunan deskripsi berdasarkan nilai hasil pembelajaran
3. Penyusunan Deskripsi mengambil dari capaian pembelajarn
4. Penyusunan deskripsi mengambil dari poin-poin penting dari materi yang sudah
diberikan
Tiga opsi yang tepat dalam menyusun deskripsi capaian kompetensi tujuan pembelajaran
pada laporan hasil belajar adalah …
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 1, 2 dan 3

7. Nilai akhir dalam pembelajarn diolah bersumber dari hasil akhir asesmen sumatif, baik
berangkat dari beberapa tujuan,pembelajarn maupun hasil dari akumulatif tujuan
pembelajaran pada peiode tertentu, Pendidik menetapkan bahwa peserta didik dianggap
telah menyelesaikan semua tujuan pembelajaran n dengan rentang nilai 56 - 100.
 Berikut adalah tabulasi hasil penilaian peserta didik bernama Amalia :
Mata TP TP TP TP TP TP TP TP Nilai Rata
Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 rata
Fikih 55 67 60 70 80 80 90 90
Matematika 50 70 60 65 70 55 80 80
IPA 65 75 70 50 80 70 70 80
IPS 56 60 60 70 80 55 80 85
Bahasa
56 67 65 70 80 80 80 70
Indonesia

Deskripsi yang tepat untuk hasil belajar Amalia adalah …

A. Terdapat tiga TP yang belum dituntaskan dari lima mata pelajaran
B. Telah menuntaskan semua TP yang telah dipelajari dari semua mata pelajaran
C. Terdapat Lima TP yang belum dituntaskan dari empat mata pelajaran
D. Terdapat lima TP yang belum dituntaskan dari lima mata pelajaran

8. Pada kurikulum Merdeka diharapkan pendidikan dapat menguatkan kemampuan peserta

didik didik dengan melakukan aesmen formatif dalam proses pembelajaran, Berikut
merupakan contoh kegiatan asesmen formatif …
A. Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan materi
pada satu tujuan pembelajaran.
B. Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada
peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan
balik
C. Pada ahli pembelajaran, setelah menyelesaikan satu capaian pembelajaran, pendidik
menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat
penguasaan materi untuk memberikan umpan balik
D. Pendidik menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua
materi pada akhir semester

9. Berikut merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran.

1. Alat ukur mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau lebih
tujuan pembelajarn di periode tertentu
2. Melihat hasil pembelajaran yang sudah dilakukan pendidik setelah proses
pembelajaran sebagai bentuk umpan balik
3. Menentukan kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada jenjang
 4. Mendapatkan nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran ( KKTP) yang telah .
Yang termasuk fungsi asesmen sumatif adalah …
A. 1, 2 dan 4
B. 1, 3 dan 4
C. 1, 2 dan 3
D. 2, 3 dan 4

10. Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran,
pendidik perlu, menetapkan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran ( KKTP) kriteria
ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat menyusun
perencanaan banyak pendekatan yang dapat digunakan oleh pendidik,salah satunya
adalah rubric.Pada tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriterian ketuntasan
yang terdiri atas dua bagian, yakni isi laporan dan penulisan dalam pembuatan rubric
pendidik menetapkan empat tahap pencapian: baru berkembang layak,cakap,dan
mahir.Jika deskripsi taap pencapian mahir pada kriteria penulisan laporan adalah” semua
tnnda baca dan huruf capital digunakan secara tepat”, pada tahap pencapaian cakap
adalah …
A. Sebagian kecil tanda baca dan huruf kapital digunkan secara tepat
B. Sebagian tanda baca dan huruf capital digunakan secara tepat
C. Belum menggunakan tanda baca dan huruf kapital secara tepat
D. Sebagian besar tanda baca dan huruf kapital digunakan secara tepat

KUNCI JAWABAN LATIHAN 3

1. C
2. C
3. C
4. D
5. D
6. B
7. C
8. B
9. B
10. D