N HARI JAM KEGIATAN KETERANGAN KOORDINATOR

O TANGGL KE
1 Selasa, 16 Mei 1 Pembukaan dan briefing
mengenai tujuan project
kewirausahaan pentingnya
berwirausaha dalam era
modern.
2 Siswa merangkum materi tentang pembuatan batik
Materi tentang pembuatan
3 batik
4 Ice breaking :
Pembukaan oleh Kepala Sekolah. Siswa berada di
masjid
1. Batik / Pak nurman
di buku project. Kemudian berdiskusi mengenai
motif batik yang sedang booming dan bahan yang
dapat digunakan untuk media batik.
Siswa diminta untuk berdiri tiap deret dan maju
kedepan untuk ice breaking.
฀ pemimpin menunjuk setiap peserta sambil
mengucapkan kata “darat”. Kemudian
dilanjutkan ke peserta di sampingnya dan
mengucapkan kata “laut” dilanjutkan ke peserta
berikutnya dengan mengucapkan kata “udara”.
Lakukan hal ini berulang-ulang. Urutan kata
“darat, laut dan udara” bisa ditukar-tukar untuk
mengecohkan peserta.
฀ Pada saat pemandu berhenti di depan salah
satu peserta, peserta harus menyebutkan nama
hewan yang hidup di alam tersebut. Misalnya
menyebutkan “darat” maka
harus menyebutkan hewan yang hidup di
“darat”, dll.
฀ Peserta yang lambat merespon atau salah
menjawab akan mendapat hukuman,
misalnya disuruh bernyanyi atau lainnya.
฀ Selanjutnya, peserta yang melakukan
kesalahan tadi akan menggantikan posisi
pemandu dan melakukan tugasnya untuk

5 Guru menyiapkan gambar dan video berbagai karya
6 Materi tentang daur ulang
7 Materi : Orasi “Jika Aku
8 MenjadI”
9 Ice Breaking & Refleksi
menyebutkan kata “darat”, “laut” dan “udara”.
Daur ulang / Bu aurum
dari daur ulang kertas dan siswa mengisi lembar
kerja table gambar hasil karya daur ulang kertas.
Peserta didik diminta mempersiapkan alat tulis
dan secarik kertas. Guru mempersiapkan
pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta
didik:
- Jika kamu memiliki modal dan menjadi
seorang wirausahawan, kamu ingin menjadi
pengusaha apa?
- Kalau kamu sudah menentukan menjadi
pengusaha apa, maka apa visi dan misimu
menjadi seorang pengusaha?
Peserta didik.diminta menjawab pertanyaan
tersebut di secarik kertas dengan tenggat waktu
15 menit
Guru meminta siswa maju ke depan berorasi
tentang visi dan misinya ketika menjadi
wirausahawan.
Guru memberikan refleksi singkat dan mengijikan
teman-temannya untuk bertanya.
Peserta didik diajak untuk meneriakkan “Aku
ingin menjadi Pengusaha ............. Aku pasti
sukses!” Secara bersamaan .
Siswa mengidentifikasi sikap yang dimiliki tokoh
wirausahawan narasumber. Bagaimana sikap atau
karakter tokoh ? apakah siswa memiliki sikap dan
 karakteristik yang sama dengan tokoh ?

2 Rabu, 17 Mei 1. Senam Pelajar Pancasila Senam diikuti oleh seluruh siswa di pimpin oleh
OSIS dan para wali kelas serta guru jam pengajar
pertama dilapangan sambil menjaga anak-anak
2. Materi sablon dari Siswa merangkum materi dan menemukan ide Sablon / Bu Ana
3. “Siap_Sablon” untuk pembuatan sablon yang cocok di kalangan
peserta didik.
4. Ice breaking Permainan kekompakan antar teman melatih otak
kiri masing-masing siswa. Permainan ini dilakukan
dengan cara :
1. Menyiapkan 1 kertas untuk tiap 2 deret
bangku
2. Memberikan satu bagian gambar bebas
yang belum sempurna
3. Siswa dalam satu deret diharuskan
menyelesaikan gambar dengan baik
4. Jika sudah selesai, kelas di bagi 4 deret
bangku, dan melakukan hal yang serupa
5. Pemenenang adalah gambar yang paling
bagus.
5. Materi Telur Asin dibina Siswa mencatat rangkuman materi yang diberikan Telur asin / Pak Aris
6. Bapak Sugeng narasumber dan menjawab pertanyaan yang
diberikan pemateri mengenai cara-cara pembuatan
telur asin.
7. Bermain peran “The Aturan permainan ini untuk menemukan ide baru
8. Founder”
dengan segala kondisi dan keterbatasan. siswa
diminta untuk mengambil undian yang berisikan
peran mereka.
1. Penentu jenis usaha
2. Tim riset usaha
3. Pembuat anggaran
4. Target pasar
5. Strategi promosi

9. Ice Breaking & Refleksi
3 Jum’at, 18 Mei 1. Senam Pelajar Pancasila
3. Pemberian materi oleh Tim
Kreator
4. Siswa mencoba
mengaplikasikan media yang
dijelaskan oleh narasumber.
Setelah semua peserta didik mengetahui peran
masing-masing, mereka diminta untuk
membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5
orang dengan peran yang berbeda. Apabila
kelompok sudah terbentuk, mereka diberikan
waktu untuk menyusun ide usaha baru yang
berhubungan dengan seluruh peran dalam
kelompok di buku project
Ice Breaking : Siswa mendapat Arkade Bola Kertas.
Siswa mendapat 3x kesempatan melempar bola
kertas ke dalam keranjang yang ditaruh di depan
kelas. Terdapat 3 titik untuk melempar. Setiap titik
mempunyai poin. Titik terjauh memiliki poin
terbesar, titik terdekat memiliki poin terkecil. Jika
berhasil masuk, siswa mendapat poin, jika tidak 0.
Peserta didik yang memiliki poin tertinggi menjadi
pemenangnya
Refleksi:
- Pendidik mengajukan pertanyaan: Apa yang
harus dilakukan agar impianmu berhasil?
- Peserta diidk ditugaskan mengisi jurnal dan
membuat daftar potensi pribadi dan impian/cita
cita masa depan.
Senam diikuti oleh seluruh siswa di pimpin oleh
OSIS dan para wali kelas serta guru jam pengajar
pertama dilapangan sambil menjaga anak-anak
Siswa mencatat rangkuman dari pemateri creator.
Siswa mempraktekkan dalam pembuatan story 1. Konten kreator / Bu
board. Siswa menentukan ide mengenai tema yang yeti
akan digunakan dalam design.
 Membuat Story board
5. Membuat infografis madding Guru meminta Setiap tim (kelompok hari kamis)
2D
menyusun ide bisnisnya untuk menuangkan ide
tersebut ke dalam Infografis mading 2D.
Peserta didik merancang dan diminta
memersiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan
untuk keesokan harinya

6. Ice Breaking & Refleksi Peserta didik mengisi lembar refleksi: Peserta didik
diminta untuk memberikan tanda ceklis pada salah
Guru menginformasikan satu kolom sesuai dengan perasaan yang mereka
besok siswa membawa kertas rasakan.
buffalo 1 lembar pertim untuk
tugas membuat infografis 2D
dan peralatan tulis.mewarna.

Refleksi hari 1
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : ……………………..
Kelas : ……………………..
Hari/Tanggal : ……………………..

Petunjuk:
1. Pilihlah 3 buah gambar yang paling kalian sukai
2. Lingkarilah nomor pada gambar yang kalian suka
3. Tuliskan nama benda sesuai gambar
4. Tulislah alasan menyukai gambar tersebut

No Gambar Yang Paling Alasan menyukai gambar

Disukai
11 Tempat tisu
1
Saya menyukai karya ini, karena
bentuknya bagus, dapat digunakan di
rumah atau juga dijual

2
 3

Refleksi Hari ke 2

Peserta didik mengisi lembar refleksi:

Peserta didik diminta untuk memberikan tanda ceklis pada salah satu kolom sesuai dengan perasaan yang mereka rasakan

Nama :

Kelas :

Tanggal :
Refleksi Perilaku Pada Sampah & Karya Kesukaanku
No Pernyataan Yang Aku rasakan
Senang Sedih Kecewa
1 Melihat sampah berserakan
2 Membuang sampah di tempat sampah
3 Tidak membuang sampah sembarangan
4 Melihat sampah menumpuk di jalan
5 Melihat karya dari bahan bekas.
6 Membuat karya dari bahan bekas.
7 Memahami cara membuat karya dari
kertas daur ulang
8 Mengetahui alat dan bahan membuat
karya dari kertas daur ulang
9 Mengunjungi toko yang menjual
kerajinan dari bahan kertas daur ulang
10 Mengunjungi pameran karya dari kertas
daur ulang
11 Membuat karya dari kertas daur ulang
Refleksi hari ke 3
Refleksi Diri
Nama :
Kelas :
Tanggal :

Berilah tanda ceklis (√ ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan perasaanmu

Pernyataan Yang aku rasakan

Senang Sedih Kecewa

Aku banyak belajar hal baru selama

kegiatan projek.
Aku bergotong royong mengerjakan tugas
dengan teman-teman
Aku membuat karya yang bermanfaat

Aku tahu cara membuat hasil karya dari

kertas bekas menjadi barang yang
bermanfat
Aku menjadi lebih mandiri dalam mengatur
kegiatanku.
Aku lebih kreatif dalam mengembangkan
ide
Aku tidak dapat mengerjakan tugas dengan
Aku dapat menyelesaikan tugas tepat waktu
Perasaanku selama melakukan projek adalah ….

Hal baru yang aku pelajari selama projek adalah….

Yang akan aku lakukan agar dapat menjaga lingkungan dan memanfaatkan
barang bekas adalah …