13.1 RPP Kelas 1-6 Dengan Prosedur Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
BERDEFERENSIASI
Satuan Pendidikan : SDN Model Banyuwangi

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan (Sub
Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia , Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca buku teks, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberitahuan tulisan
dengan benar.
2. Dengan mengamati video, siswa dapat menggali informasi aturan menjaga kebersihan di
lingkungan rumah dengan tepat.
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan
alam dalam membuat karya kerajinan dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat karya kerajinan dengan
memanfaatkan bahan-bahan yan berasal dari hewan/tumbuhan dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong, Integritas
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10 menit
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Religius dan Integritas)
2. Menyanyikan lagu nasional atau daerah
(Nasionalisme) Mengajak siswa berdinamika dengan
tepuk semangat (Tepuk PPK dan tepuk semangat)
3. Melakukan pembukaan dengan salam, menanyakan
kabar dan kehadiran siswa (Orientasi)
4. Guru melakukan apersepsi dengan “membaca teks
ungkapan pemberitahuan dengan benar” (Apersepsi)
(Communication and Collaboration)
5. Guru menyampaikan manfaat tujuan pembelajaran
yang akan di pelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan 1. Guru megajak siswa untuk menyerukan tepuk ber – ber 150
Inti KSE Kesadaran Diri menit
2. Guru mengajak siswa membaca buku teks
(Communication) (Diferensiasi Konten
3. Setelah membaca buku teks, siswa dapat menjelaskan
ungkapan pemberitahuan tulisan dengan benar.
4. Dengan mengamati video, siswa dapat menggali informasi
aturan menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan
tepat..(Diferensiasi Konten)
5. Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar untuk

mengidentifikasi pemanfaatan bahan alam dalam
membuat karya kerajinan dengan tepat. (Diferensiasi
Proses)
6. Dengan mengamati gambar, guru meminta siswa secara
berkelompok membuat karya/prakarya dari bahan alam
sesuai dengan tema yang mereka sukai (Critical Thinking
and creativity)
(Diferensiasi proses dan produk)
7. Siswa berlatih mengerjakan soal secara mandiri
(Critical Thinking and Problem Solving)
8. Guru memberi penilaian terhadap tugas mandiri siswa
Kegiatan 1. Guru bersama siswa mengulas dan menyimpulkan hasil 15

Penutup belajar menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya hal – hal yang
belum dipahami.
4. Guru bersama siswa melakukan refleksi harian
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
(Integritas dan Religius)
6. Menyanyikan lagu daerah atau nasional (Nasionalisme)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 B ( SIDOPEKSO )
HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

NIP. 196207191982012007 NIP. –
LAMPIRAN
1. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati teks dan gambar “ Bekerj Sama Menjaga Lingkungan”.
2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

MEDIA :
1. Buku Paket Tema 6.
SUMBER BELAJAR
1. Diri anak dan lingkungan sekitar
2. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 1
3. Buku Siswa Tema 6 Kelas 1
4. Video aturan menjaga kebersihan lingkungan : https://youtu.be/t5Ep6smMy6Y
5. Internet
6. Lingkungan sekitar
3. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Sosial Emosional
Model pembelajaran : Inquiry Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi
Strategi pembelajaran : Strategi Berdiferensiasi
4. PEDOMAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual
Menghargai
Khusyuk dalam
Syukur keberagaman/
No Nama berdoa
toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai
Rubrik
Kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Sikap bersyukur Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap
sikap bersyukur sikap bersyukur sikap bersyukur bersyukur
Menghargai Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
Keberagaman siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
sikap mengharagai sikap sikap mengharagai
keberagaman mengharagai mengharagai keberagaman
keberagaman keberagaman
Khusyuk dalam Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
berdoa siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
sikap khusyuk sikap khusyuk sikap khusyuk khusyuk dalam
dalam berdoa dalam berdoa dalam berdoa berdoa
2. Penilaian Sikap Sosial

Tertib Kerjasama Mandiri
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Rubrik
Sikap tertib Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
siswa selalu siswa sebagian siswa kurang siswa tidak pernah
sikap tertib sikap tertib sikap tertib tertib
Kerjasama Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama kerjasama
Mandiri Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
sikap mandiri sikap mandiri sikap mandiri mandiri
3. Penilaian Pengetahuan
1. Lingkungan rumahmu kotor . Bagaimana perasaanmu ?

Jawab : ……………………………………………
2. Rudi melihat adeknya membuang sampah sembarangan, apa yang seharusnya

Rudi lakukan ?
Jawab : …………………………………………...
3.
Rino, besok di kampong kita akan
diadakan kerja bakti .
Kalimat diatas termasuk ungkapan ……….

Jawab : ……………………………………………
4.
Rani, terimakasih kamu telah
menolongku.
Kalimat diatas termasuk ungkapan ………….

Jawab : ……………………………………………..
5.
Gambar diatas termasuk karya terbuat dari bahan .........

Jawab : …………………………………………….
KUNCI JAWABAN : Penilaian Pengetahuan
NO JAWABAN SKOR/NILAI
1 Segera membersihkan 20
2 Menasehatinya 20
3 Ungkapan Pemberitahuan 20
4 Ungkapan Terimakasih 20
5 Bahan alam 20
TOTAL 100
4. Penilaian Keterampilan
SBdP
Rubrik Penilaian Membuat kerajinan tangan dari bahan alam hewan/tumbuhan..
Skor
Aspek / Kriteria
4 3 2 1
Penggunaan bahan alam Ide orisional, ada beberapa Ada beberapa Hanya memenuhi
hewan/tumbuhan komposisi bentuk penggunaan penggunaan satu kriteria.
sesuai konteks, Ide orisional, Ide orisional
hasil kerja rapi. komposisi yang belum
Tanpa bimbingan bentuk sesuai benar, namun
guru. konteks, hasil dilakukan
kerja rapi. dengan
Tanpa bimbingan guru
bimbingan
guru.
Kerapihan dan Rapi, penuh. Memenuhi Memenuhi satu Belum memenuhi
Keindahan dua kriteria kriteria kriteria
Refleksi Guru
1. Bagaimana pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari
ini?
3. Apakah kalian tertarik dengan pembelajaran hari ini?
4. Apakah kalian tertarik dengan penjelasan bu guru?
5. Apakah yang membuat tertarik dengan pembelajaran
hari ini? .
Lampiran materi
Lampiran tugas siswa
DAFTAR NILAI “SIKAP SPIRITUAL” TEMA. 6 SUB TEMA 4 PB 1
KELAS 1B SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SD NEGERI MODEL BANYUWANGI
Penilaian Sikap Spiritual

Menghargai
Khusyuk
Bersyukur keberagaman/
No Nama dalam berdoa
Toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abdullah Samaya Angkasa √ √ √
2 ABIDZAR ARGHIFARI SETIAWAN √ √ √
3 ADINDA FREDELLA CINTA KIRANA √ √ √
4 ASHILLA AZZAHRA M √ √ √
5 Azka Aqila Praja √ √ √
6 Bacharuddin Jaris Muhammad √ √ √
7 Dirgantara atha saputra √ √ √
8 Febriana Agnes M. √ √ √
9 Fillio farzana averroes √ √ √
10 Jasmine hangareni √ √ √
11 Kanaya hanniva azzara yasmin √ √ √
12 Khiar Atha Hermanto √ √ √
13 M.Sulthan maulana balqies √ √ √
14 Mikhaeel Dandy Ramawijaya √ √ √
15 MIRZA SYARIF ARSYAD √ √ √
16 Muhammad Gibran √ √ √
17 Muhammad Naufal Rizqi Maulidan √ √ √
18 Naura salsabilla annisa √ √ √
19 Nuril fatimah √ √ √
20 RAVELLO AUFAR ALTHARA √ √ √
21 Salsabila tu zahra √ √ √
22 Talita hasna humaira √ √ √
23 Wahyutama Fairel Delvin √ √ √
24 Zulfan Azhar Raihan √ √ √
25 DEWA √ √ √


NIP. 196207191982012007 NIP. –
DAFTAR NILAI “SIKAP SOSIAL” TEMA. 6 SUB TEMA 4 PB 1
Penilaian Sikap Sosial
Tanggung
Disiplin Percaya Diri
Jawab
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abdullah Samaya Angkasa √ √ √
2 ABIDZAR ARGHIFARI SETIAWAN √ √ √
3 ADINDA FREDELLA CINTA KIRANA √ √ √
4 ASHILLA AZZAHRA M √ √ √
5 Azka Aqila Praja √ √ √
6 Bacharuddin Jaris Muhammad √ √ √
7 Dirgantara atha saputra √ √ √
8 Febriana Agnes M. √ √ √
9 Fillio farzana averroes √ √ √
10 Jasmine hangareni √ √ √
11 Kanaya hanniva azzara yasmin √ √ √
12 Khiar Atha Hermanto √ √ √
13 M.Sulthan maulana balqies √ √ √
14 Mikhaeel Dandy Ramawijaya √ √ √
15 MIRZA SYARIF ARSYAD √ √ √
16 Muhammad Gibran √ √ √
17 Muhammad Naufal Rizqi Maulidan √ √ √
18 Naura salsabilla annisa √ √ √
19 Nuril fatimah √ √ √
20 RAVELLO AUFAR ALTHARA √ √ √
21 Salsabila tu zahra √ √ √
22 Talita hasna humaira √ √ √
23 Wahyutama Fairel Delvin √ √ √
24 Zulfan Azhar Raihan √ √ √
25 DEWA √ √ √


NIP. 196207191982012007 NIP. –
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN HASIL BELAJAR

TEMA / TOPIK : 6/ Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
SUB TEMA / PETEMUAN KE : 4/ Bekerja sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KELAS / SEMESTER : 1B / 2
No Nama Nilai Keterangan

1 Abdullah Samaya Angkasa 70 Belum tuntas
2 ABIDZAR ARGHIFARI SETIAWAN 90 Tuntas
3 ADINDA FREDELLA CINTA KIRANA 80 Tuntas
4 ASHILLA AZZAHRA M 100 Tuntas
5 Azka Aqila Praja 100 Tuntas
6 Bacharuddin Jaris Muhammad 80 Tuntas
7 Dirgantara atha saputra 90 Tuntas
8 Febriana Agnes M. 70 Belum tuntas
9 Fillio farzana averroes 90 Tuntas
10 Jasmine hangareni 80 Tuntas
11 Kanaya hanniva azzara yasmin 90 Tuntas
12 Khiar Atha Hermanto 100 Tuntas
13 M.Sulthan maulana balqies 100 Tuntas
14 Mikhaeel Dandy Ramawijaya 80 Tuntas
15 MIRZA SYARIF ARSYAD 100 Tuntas
16 Muhammad Gibran 100 Tuntas
17 Muhammad Naufal Rizqi Maulidan 100 Tuntas
18 Naura salsabilla annisa 80 Tuntas
19 Nuril fatimah 60 Belum tuntas
20 RAVELLO AUFAR ALTHARA 80 Tuntas
21 Salsabila tu zahra 100 Tuntas
22 Talita hasna humaira 80 Tuntas
23 Wahyutama Fairel Delvin 80 Tuntas
24 Zulfan Azhar Raihan 70 Belum tuntas
25 DEWA 80 Tuntas


NIP. 196207191982012007 NIP. –
DAFTAR NILAI KETRAMPILAN TEMA.6 SUB TEMA 4 PB 1
KELAS 1B SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Penilaian Ketrampilan
Mengamati Keaktifan
Nilai
dongeng berdiskusi
No Nama
4 3 2 1 3 2 1
1 Abdullah Samaya Angkasa √ √ 78
2 ABIDZAR ARGHIFARI SETIAWAN √ √ √ √ 83
3 ADINDA FREDELLA CINTA KIRANA √ √ √ 82
4 ASHILLA AZZAHRA M √ √ √ √ 82
5 Azka Aqila Praja √ √ √ √ 85
6 Bacharuddin Jaris Muhammad √ √ 80
7 Dirgantara atha saputra √ √ √ √ 85
8 Febriana Agnes M. √ √ 78
9 Fillio farzana averroes √ √ √ √ 83
10 Jasmine hangareni √ √ √ 82
11 Kanaya hanniva azzara yasmin √ √ √ √ 84
12 Khiar Atha Hermanto √ √ √ 82
13 M.Sulthan maulana balqies √ √ √ √ 85
14 Mikhaeel Dandy Ramawijaya √ √ √ 82
15 MIRZA SYARIF ARSYAD √ √ √ √ 83
16 Muhammad Gibran √ √ √ √ 84
17 Muhammad Naufal Rizqi Maulidan √ √ √ √ 82
18 Naura salsabilla annisa √ √ √ 81
19 Nuril fatimah √ √ 80
20 RAVELLO AUFAR ALTHARA √ √ 79
21 Salsabila tu zahra √ √ √ 81
22 Talita hasna humaira √ √ √ 81
23 Wahyutama Fairel Delvin √ √ √ 81
24 Zulfan Azhar Raihan √ √ 79
25 DEWA √ √ 80


NIP. 196207191982012007 NIP. –
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN NEGERI MODEL BANYUWANGI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 1 Hari
1. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin yang ada pada buku teks, siswa
dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar.
2. Dengan mengamati video, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan
menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
3. Dengan mengamati gambar panjang benda pada layar proyektor, siswa dapat menentukan
konversi satuan panjang ( cm, m) dengan tepat.
4. Dengan menggunakan alat ukur baku, siswa dapat mengukur panjang benda disekitar
berdasarkan kesukaannya dengan tepat.
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar secara langsung, siswa dapat mengidentikasi dan
mempraktikkan gerak alam dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong – royong,

integritas
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10 menit
Pembukaan masing – masing (Religius)
2. Menyanyikan lagu nasional atau daerah (Nasionalisme)
Mengajak siswa berdinamika dengan tepuk semangat
(Tepuk PPK dan tepuk semangat)
3. Sebelum masuk pada kegiatan inti guru mengajak siswa untuk
mengikuti gerakan dengan iringan musik untuk membangun
suasana belajar yang positif (KSE) Kesadaran diri
4. Melakukan pembukaan dengan salam, menanyakan kabar dan

kehadiran siswa (Orientasi)
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang:
“Bagaimana pengalaman kalian saat bermain bersama
teman?”(Apersepsi)
6. Menyampaikan manfaat tujuan pembelajaran dalam kehidupan
sehari – hari. (Motivasi)
Alokasi
Waktu
Kegiatan Inti Ayo Mengamati 150
1. Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin menit
yang ada pada buku teks.
2. Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin
yang ada pada buku teks, siswa dapat menulis
kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar. .
(Communication)
(Diferensiasi Konten)
Ayo Bermain Peran

3. Dengan mengamati video, siswa dapat bermain peran dalam
melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
(Communication and Creativity)
(Diferensiasi Konten)
Ayo Mengamati
4. Dengan mengamati gambar panjang benda pada layar
proyektor, siswa dapat menentukan konversi satuan panjang (
cm, m) dengan tepat. (Communication)
Ayo mencoba
5. Dengan menggunakan alat ukur baku, siswa bersama
kelompoknya dapat mengukur panjang benda disekitar dengan
tepat dan menyampaiakan hasilnya sesuai dengan pilihan
siswa (misal : dalam bentuk gambar, tulisan, upacan/ oral)
(Critical Thingking and Problem Solving)
(Diferensiasi proses dan produk)
(KSE) Kemampuan Berinteraksi Sosial
7. Sebelum outdoor learning guru mengajak siswa untuk
suasana belajar yang positif (KSE) Kesadaran diri
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
6. Dengan mengamati lingkungan sekitar secara langsung, siswa
dapat mengidentikasi dan mempraktikkan gerak alam dengan
benar. (Communication and Creativity) (Diferensiasi
Konten)
Ayo Berlatih
7. Siswa berlatih mengerjakan soal latihan uraian secara mandiri
(Critical Thinking and creativity)
8. Guru memberikan penilaian terhadap tugas mandiri siswa
Kegiatan 1. Guru bersama siswa mengulas dan menyimpulkan hasil belajar 15 menit
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya hal – hal yang belum
dipahami.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
1. Penilaian sikap spiritual : Observasi
2. Penilaian sikap sosial : Observasi
3. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas II B (Prabu Tawang Alun)
Hj. Istianah, S.Pd. M.Pd. Reni Karima, S.Pd

NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
LAMPIRAN
1. Bahasa Indonesia : Ungkapan permintaan maaf
2. Matematika : Pengukuran panjang benda
3. SBdP : Gerak alam dan keseharian

MEDIA :
2. LCD Proyektor
3. Alat ukur baku
SUMBER BELAJAR
7. Diri anak dan lingkungan sekitar
10. Video dan gambar permintaan maaf
11. Internet
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
PSE (Pembelajaran Sosial dan Emosional)
Model pembelajaran : Inqury Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi
Menghargai
Khusyuk dalam
Syukur keberagaman/
No Nama berdoa
toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Rubrik
Sikap Selama Selama Selama kegiatan Selama kegiatan
bersyukur kegiatan siswa kegiatan siswa siswa kurang siswa tidak pernah
selalu menunjukkan menunjukkan menunjukkan sikap
menunjukkan sikap bersyukur sikap bersyukur bersyukur
sikap bersyukur
Menghargai Selama Selama Selama kegiatan Selama kegiatan
Keberagaman kegiatan siswa kegiatan siswa siswa kurang siswa tidak pernah
menunjukkan sikap sikap mengharagai
sikap mengharagai mengharagai keberagaman
mengharagai keberagaman keberagaman
keberagaman
Khusyuk Selama Selama Selama kegiatan Selama kegiatan
dalam berdoa kegiatan siswa kegiatan siswa siswa kurang siswa tidak pernah
menunjukkan sikap khusyuk sikap khusyuk khusyuk dalam
sikap khusyuk dalam berdoa dalam berdoa berdoa
dalam berdoa
1. Panjang daun Beni 200 cm. Berapa meterkah (m) panjang daun Beni?
Jawab : 200 cm = ............... m
2. Berapa sentimeterkah (cm) panjang benda dibawah ini?
3. Iqbal tidak sengaja menjatuhkan botol minumnya Barra, sehingga airnya tumpah.
Bagaimana ungkapan permintaan maaf Iqbal kepada Barra?
Jawab : .........................................................................
4. Adel : “Maaf, Naura, aku datang terlambat. Aku harus membantu ibuku mengangkat
jemuran dulu.”
Naura : “Ya, tidak apa – apa, Adel.”
Mengapa Adel meminta maaf kepada Naura?
Jawab : ..........................................................................
5. Bagimana gerakan tangan anak saat pohon cemara tertiup angin?
Jawab : ..........................................................................
NO JAWABAN SKOR / NILAI
1 2m 20
2 3 cm dan 2,5 cm 20
Maaf, Barra, aku tidak sengaja menjatuhkan

3 20
botolmu.
Terlambat karena membantu ibu mengangkat
4 20
jemuran.
5 DIPUTAR KETAS 20
TOTAL 100
3. Penilaian Ketrampilan
a. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
Bermain peran menggunakan kata maaf

Kemampuan bermain Kemampuan menghafal
No Nama
peran teks
4 3 2 1 4 3 2 1

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
bermain bermain sebagian sebagian kecil mampu
peran. peran dengan besar bermain bermain
lafal, intonasi,
bermain peran dengan peran dengan
dan ekspresi peran dengan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
yang tepat. lafal, intonasi, dan ekspresi dan ekspresi
dan ekspresi yang tepat. yang tepat
yang tepat.
2. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menghafal mengucapkan mengucapkan mengucapkan mampu
teks semua teks sebagian sebagian kecil mengucapkan
percakapan. percakapan besar teks teks semua teks
sesuai peran percakapan percakapan percakapan
dengan sesuai peran sesuai peran sesuai peran
lancar. yang lancar. dengan dengan
lancar. lancar.
b. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (cm dan m).
Mengukur panjang benda
Mengukur panjang Memilih alat ukur yang
No Nama
benda sesuai
4 3 2 1 4 3 2 1

Perlu
4 3 2
1
1. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang tiga
panjang dua panjang satu panjang benda
benda dengan benda benda dengan ukuran
ukuran yangdengan dengan yang tepat.
tepat. ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat.
2. Memilih Mampu Mampu Mampu Belum mampu
alat ukur memilih semua memilih memilih memilih semua
yang alat ukur yang sebagian sebagian alat ukur yag
sesuai sesuai dengan besar alat kecil alat ukur sesuai dengan
benda. ukur yang yang sesuai benda.
dengan sesuai dengan
benda. dengan benda.
benda.
c. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian

Melakukan gerak bagian tubuh
Kemampuan melakukan
Kesesuaian gerakan
No Nama gerak bagian anggota
dengan iringan musik
tubuh
4 3 2 1 4 3 2 1
Perlu
4 3 2
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukan melakukan besar sebagian melakukan
gerak bagian gerak gerakan kecil gerakan gerak bagian
anggota bagian dilakukan dilakukan anggota tubuh
tubuh dalam anggota dengan baik. dengan baik. dalam tarian
tarian. tubuh dalam secara
tarian sempurna.
sempurna.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar sebagian mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan kecil gerakan gerakan sesuai
iringan sesuai dipraktikkan dipraktikkan iringan musik.
musik. iringan sesuai sesuai
musik. iringan iringan
musik. musik.
Refleksi Guru
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti pembelajaran hari ini?
5. Apakah yang membuat tertarik dengan pembelajaran hari ini?
Menghargai
Khusyuk dalam
No Nama berdoa
Toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 AISYAH AGIALA VARISHA √ √ √
2 AL DEBARAN DHAWA KARISMAWAN √ √ √
3 ALIKA ADISTI HERMANY √ √ √
4 ALMAS SANDYA DANADYAKSA √ √ √
5 ANDITO NAUFALDY SISWANTO √ √ √
6 AQILA NAKHLA ATTALLAH √ √ √
7 AQILA ZAHRA RAMADHANI √ √ √
8 ARJUNA SATHURA DEVANTARA √ √ √
9 ATHA JAYA KUSUMA √ √ √
10 AZKA ALKHALIFI NUGRAHA √ √ √
11 BINTANG JALASENA √ √ √
12 CARISSA FERDIAN √ √ √
13 DENNA ALEA ZAFIKA √ √ √
14 DINI AYU MARETHA √ √ √
15 FATHIN ALINA CALYA √ √ √
16 HAUZAN NAFIZ PRASETIO √ √ √
17 JAVAS PRATAMA FATTAHU RAMLI √ √ √
18 JELITA MAHESWARI GINANI √ √ √
19 KEISHA OKTAFIANI GUNAWAN √ √ √
20 KENZO SOLOMON GURKY √ √ √
21 LAYLA ASYR'I √ √ √
22 MOCH.RENO NAJAFALAHI PRAYUDI √ √ √
23 MOHAMMAD SENDI FIRLANA √ √ √
24
MUHAMMAD KIANDRA RAFA √ √ √
NARARYA
25 NUR WARDAH NAFISAH AL-ARIF √ √ √
26
SAFFANAH ARUMI MARITZA √ √ √
MUBAYANAH

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2B
RENI KARIMA, S.Pd.

Hj. ISTIANAH, S.Pd. M.Pd.
NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -

Tanggung
No Nama
Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 AISYAH AGIALA VARISHA √ √ √
2 AL DEBARAN DHAWA KARISMAWAN √ √ √
3 ALIKA ADISTI HERMANY √ √ √
4 ALMAS SANDYA DANADYAKSA √ √ √
5 ANDITO NAUFALDY SISWANTO √ √ √
6 AQILA NAKHLA ATTALLAH √ √ √
7 AQILA ZAHRA RAMADHANI √ √ √
8 ARJUNA SATHURA DEVANTARA √ √ √
9 ATHA JAYA KUSUMA √ √ √
10 AZKA ALKHALIFI NUGRAHA √ √ √
11 BINTANG JALASENA √ √ √
12 CARISSA FERDIAN √ √ √
13 DENNA ALEA ZAFIKA √ √ √
14 DINI AYU MARETHA √ √ √
15 FATHIN ALINA CALYA √ √ √
16 HAUZAN NAFIZ PRASETIO √ √ √
17 JAVAS PRATAMA FATTAHU RAMLI √ √ √
18 JELITA MAHESWARI GINANI √ √ √
19 KEISHA OKTAFIANI GUNAWAN √ √ √
20 KENZO SOLOMON GURKY √ √ √
21 LAYLA ASYR'I √ √ √
22 MOCH.RENO NAJAFALAHI PRAYUDI √ √ √
23 MOHAMMAD SENDI FIRLANA √ √ √
24 MUHAMMAD KIANDRA RAFA √ √ √
NARARYA
25 NUR WARDAH NAFISAH AL-ARIF √ √ √
26 SAFFANAH ARUMI √ √ √


RENI KARIMA, S.Pd
NIP. 19620719 198201 2 007
NIP. -

TEMA / TOPIK : (5) Pengalamanku
SUB TEMA / PETEMUAN KE : (3) Pengalamanku di Tempat Bermain/ 3
KELAS / SEMESTER : 2A / 2

1 AISYAH AGIALA VARISHA 90 Tuntas
2 AL DEBARAN DHAWA KARISMAWAN 78 Tuntas
3 ALIKA ADISTI HERMANY 100 Tuntas
4 ALMAS SANDYA DANADYAKSA 100 Tuntas
5 ANDITO NAUFALDY SISWANTO 60 Belum tuntas
6 AQILA NAKHLA ATTALLAH 70 Belum tuntas
7 AQILA ZAHRA RAMADHANI 80 Tuntas
8 ARJUNA SATHURA DEVANTARA 100 Tuntas
9 ATHA JAYA KUSUMA 100 Tuntas
10 AZKA ALKHALIFI NUGRAHA 90 Tuntas
11 BINTANG JALASENA 95 Tuntas
12 CARISSA FERDIAN 60 Belum tuntas
13 DENNA ALEA ZAFIKA 67 Belum tuntas
14 DINI AYU MARETHA 80 Tuntas
15 FATHIN ALINA CALYA 100 Tuntas
16 HAUZAN NAFIZ PRASETIO 100 Tuntas
17 JAVAS PRATAMA FATTAHU RAMLI 100 Tuntas
18 JELITA MAHESWARI GINANI 80 Tuntas
19 KEISHA OKTAFIANI GUNAWAN 100 Tuntas
20 KENZO SOLOMON GURKY 50 Belum tuntas
21 LAYLA ASYR'I 80 Tuntas
22 MOCH.RENO NAJAFALAHI PRAYUDI 100 Tuntas
23 MOHAMMAD SENDI FIRLANA 100 Tuntas
24 MUHAMMAD KIANDRA RAFA 80 Tuntas

NARARYA
25 NUR WARDAH NAFISAH AL-ARIF 100 Tuntas
26 SAFFANAH ARUMI 100 Tuntas


RENI KARIMA, S.Pd
NIP. 19620719 198201 2 007
NIP. -
DAFTAR NILAI KETRAMPILAN “MENGUKUR PANJANG BENDA.” TEMA. 5
SUB TEMA 3 PB 3
KELAS 2B SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Mengukur Memilih alat ukur
No Nama panjang benda yang sesuai Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1
1 AISYAH AGIALA VARISHA √ √
2 AL DEBARAN DHAWA KARISMAWAN √ √
3 ALIKA ADISTI HERMANY √ √
4 ALMAS SANDYA DANADYAKSA √ √
5 ANDITO NAUFALDY SISWANTO √ √
6 AQILA NAKHLA ATTALLAH √ √
7 AQILA ZAHRA RAMADHANI √ √
8 ARJUNA SATHURA DEVANTARA √ √
9 ATHA JAYA KUSUMA √ √
10 AZKA ALKHALIFI NUGRAHA √ √
11 BINTANG JALASENA √ √
12 CARISSA FERDIAN √ √
13 DENNA ALEA ZAFIKA √ √
14 DINI AYU MARETHA √ √
15 FATHIN ALINA CALYA √ √
16 HAUZAN NAFIZ PRASETIO √ √
17 JAVAS PRATAMA FATTAHU RAMLI √ √
18 JELITA MAHESWARI GINANI √ √
19 KEISHA OKTAFIANI GUNAWAN √ √
20 KENZO SOLOMON GURKY √ √
21 LAYLA ASYR'I √ √
22 MOCH.RENO NAJAFALAHI PRAYUDI √ √
23 MOHAMMAD SENDI FIRLANA √ √
24 MUHAMMAD KIANDRA RAFA √ √
NARARYA
25 NUR WARDAH NAFISAH AL-ARIF √ √
2 SAFFANAH ARUMI √ √


RENI KARIMA, S.Pd.
NIP. 19620719 198201 2 007
NIP. -
DIFERENSIASI KONTEN
Pembelajaran menggunakan sumber belajar buku teks, gambar, video, dan lingkungan
DIFERENSIASI PROSES
Pembelajaran dilakukan secara individu dan kelompok
DIFERENSIASI PRODUK
Siswa mengumpulkan hasil mengukur benda sesuai dengan pilihannya (Dalam bentuk gambar,
tulisan, atau menyampaikan secara langsung)
PSE (Pembelajaran Sosial Emosional)
KSE (Kesadaran diri)
KSE (Kemampuan Berinteraksi Sosial)

(RPP)

Kelas / Semester : III B/Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
i. Setelah membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep
penghematan energi dengan benar.
ii. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
iii. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri teknik sambung (menempel dan
menjahit) dalam suatu karya keterampilan dengan tepat.
iv. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya dengan teknik sambung
(menempel dan menjahit) dengan tepat.
v. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda konkret dengan benar.
vi. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
luas dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua 8. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
n Doa (Orientasi) menit
9. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Sebelum memulai pembelajaran, guru mengajak untuk tepuk semangat untuk 140
Inti membangun suasana pembelajaran yang positif. Kesadaran diri dan menit
pengelolaan diri.
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
• Siswa membaca wacana berjudul “Menghemat Penggunaan Listrik”.
(Penguatan Literasi)
• Siswa mengidentifikasi kosakata yang baru mereka kenal dan
menanyakannya.
• Beberapa siswa diminta menjelaskan intisari per paragraf dengan bahasa
mereka sendiri
Ayo Berlatih
• Siswa mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang belum jelas atau ingin
diketahui. Guru menjawab pertanyaan siswa.
• Jika tidak ada yang bertanya, sebaiknya guru memantik siswa untuk
bertanya.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar isi teks yang dibaca baik
pertanyaan dari teman maupun dari guru.
Ayo Berdiskusi
• Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan pada buku teks, secara
berkelompok. Siswa mencatat hasil diskusi. Critical thinking and
Problem Solving
• Siswa mendengarkan rangkuman dan konfirmasi guru tentang hasil diskusi
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
• Siswa belajar membuat kincir angin dari kertas lipat tersebut.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat kincir angin
kertas tersebut, sebagaimana dijelaskan di dalam buku teks.
• Guru mendemonstrasikan tahapan-tahapan membuat kincir angin kertas.
• Siswa mencermati dengan seksama Kemudian siswa mempraktikkannya
dan mulai membuat kincir angin sesuai kreasi siswa (Creativity and
Innovation)
• Siswa membuat hasil karya dengan memperhatikan langkah-langkah
pembuatannya (lihat buku siswa) Differensiasi Proses dan Produk
Ayo Berlatih
• Setelah hasil karya mereka selesai, Guru menjelaskan perbedaan luas
kertas yang digunakan untuk membuat kedua kincir tersebut.
• Siswa memberi contoh cara mengukur dengan alat ukur yang tidak baku.
Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas, guru meminta siswa
mengerjakan soal yang ada di lembar kerja.
• Setelah waktu yang ditentukan berakhir, siswa mengumpulkan lembar
kerjanya.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup 1. Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
2. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
3. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Banyuwangi, 02 Maret 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3B (Minak Lampar)
Hj. Istianah,S.Pd.,M.Pd. Rizka Laily Fadzilah, S.Pd.

NIP. 196209031981122002
LAMPIRAN
Mengamati teks dan gambar “ Menghemat Penggunaan Listrik”
10. SUMBER DAN MEDIA

3. Video pembuatan kincir angin sederhana http://youtu.be/cuFAJ_F5Wvo
4. Kertas lipat/origami
5. Penggaris
6. Gunting
7. Paku payung
8. Lem
9. Sedotan tebal

Pendekatan pembelajaran : Scientific
Model pembelajaran : Coorperative Learning
Metode pembelajaran : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi

Berdo’s sebelum Aktif dalam
Tertib ketika
dan sesudah mengikuti
No Nama pembelajaran
kegiatan pembelajaran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik
Sikap bersyukur Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
sikap bersyukur sikap bersyukur sikap bersyukur bersyukur
Menghargai Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
Keberagaman siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
sikap mengharagai sikap sikap mengharagai
keberagaman mengharagai mengharagai keberagaman
keberagaman keberagaman
Khusyuk dalam Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan Selama kegiatan
berdoa siswa selalu siswa siswa kurang siswa tidak pernah
sikap khusyuk sikap khusyuk sikap khusyuk khusyuk dalam
dalam berdoa dalam berdoa dalam berdoa berdoa
Menghitung luas bangun dengan satuan tidak baku

NO JAWABAN SKOR/NILAI
1 10 x 6 = 60 25
2 8 x 5 = 40 25
3 9 x 6 = 54 25
4 13 x 4 = 52 25
TOTAL 100
Penilaian Keterampilan
a. Rubrik membuat kincir angin

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Cara Cara Ssudah dapat Belum mampu
memotong memegang memegang menggunting menggunting,
gunting gunting walaupun harus dibantu
sangat sudah benar, hasil guru, teman
terampil, namun hasil guntingan atau orangtua
hasil guntingan belum rapi
guntingan ada sedikit
rapi sesuai yang tidak
dengan pola rapi
garis
2 Kemampuan Hasil lipatan Ada bagian Sebagian Belum mampu
melipat rapi, antar lipatan yang besar lipatan melipat
sudut bersatu tidak tidak
dengan tepat, seimbang seimbang
posisi baling-
baling
seimbang
3 Kemampuan Hasil Hasil Hasil Belum berhasil

menyambung sambungan sambungan sambungan menyelesaikan
rapi dan ada yang kurang karyanya
seimbang tidak sempurna,
sehingga seimbang, putaran
kincir dapat putaran kincir tidak
berputar kincir cukup lancar
dengan kencang
cepat namun
kurang
seimbang
Refleksi Guru
LAMPIRAN MATERI
Membaca materi “Menghemat Penggunaan Listrik”
Menyimak Video Pembuatan Kincir Angin Sederhana

LAMPIRAN TUGAS SISWA
• Pembuatan Kincir Angin
• Menghitung luas dengan satuan tidak baku
DAFTAR NILAI
“SIKAP
SPIRITUAL” TEMA. 6 SUB TEMA 4 PB 1

Menghargai
Khusyuk
Toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 AKBAR TRI LAKSONO √ √ √
2 ALISYA OKTAVIA √ √ √
3 ALZENA ARISSA ASHALINA √ √ √
4 AQEELA BATRISYA ABIDIN √ √ √
5 AYU SIVA GAYATRI √ √ √
6 AYUNDA BILQUES MAHESWARI √ √ √
7 BURDA MUSTIKA HAYATI √ √ √
8 CLARA KARTALINA TUKAN √ √ √
9 DENY DANENDRA √ √ √
10 DYANDRA RAYSHA MAHARANI √ √ √
11 FAVIAN HAKEEM SASMITO √ √ √
12 IBNI JAVIER IZDIHAR √ √ √
13 IFTINA ASSYABIYA QURRATU'AIN √ √ √
14 LINTANG ARDIANA PUTRI √ √ √
15 MARITZA SAFA NUR ZAHIRA √ √ √
16 MUHAMMAD DYAS VIKRIYANSYAH √ √ √
17 MUHAMMAD RAFA D. MAHESWARA √ √ √
18 NADIA IZZATY AFIQAH √ √ √
19 NASYA TALITHA AZALIA DARMAWAN √ √ √
20 NAZWA CHILA ANDREAWAN √ √ √
21 RAMADITYA SURYADHIASTA ALKHALIFI √ √ √
22 RAYGAN DAMARSYAH √ √ √
23 RIZKYAN ZUAN PRASTIZAM √ √ √
24 WISNU RAFASSYA PUTRA SETIAWAN √ √ √
25 MEIINE RUBY √ √ √
26 SAKHA ARKAN WIRATAMA M. √ √ √


NIP. 196209031981122002
Tanggung
Jawab
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1


NIP. 196209031981122002

TEMA / TOPIK : 6/ Penghematan Energi
SUB TEMA / PETEMUAN KE : 4/ 1
KELAS / SEMESTER : 3B / 2

1 AKBAR TRI LAKSONO 100 Tuntas
2 ALISYA OKTAVIA 100 Tuntas
3 ALZENA ARISSA ASHALINA 75 Tuntas
4 AQEELA BATRISYA ABIDIN 100 Tuntas
5 AYU SIVA GAYATRI 100 Tuntas
6 AYUNDA BILQUES MAHESWARI 100 Tuntas
7 BURDA MUSTIKA HAYATI 100 Tuntas
8 CLARA KARTALINA TUKAN 100 Tuntas
9 DENY DANENDRA 100 Tuntas
10 DYANDRA RAYSHA MAHARANI 100 Tuntas
11 FAVIAN HAKEEM SASMITO 100 Tuntas
12 IBNI JAVIER IZDIHAR 100 Tuntas
13 IFTINA ASSYABIYA QURRATU'AIN 50 Belum tuntas
14 LINTANG ARDIANA PUTRI 50 Belum tuntas
15 MARITZA SAFA NUR ZAHIRA 100 Tuntas
16 MUHAMMAD DYAS VIKRIYANSYAH 75 Tuntas
17 MUHAMMAD RAFA D. MAHESWARA 100 Tuntas
18 NADIA IZZATY AFIQAH 100 Tuntas
19 NASYA TALITHA AZALIA DARMAWAN 75 Tuntas
20 NAZWA CHILA ANDREAWAN 100 Tuntas
21 RAMADITYA SURYADHIASTA ALKHALIFI 100 Tuntas
22 RAYGAN DAMARSYAH 100 Tuntas
23 RIZKYAN ZUAN PRASTIZAM 100 Tuntas
24 WISNU RAFASSYA PUTRA SETIAWAN 100 Tuntas
25 MEIINE RUBY 100 Tuntas
26 SAKHA ARKAN WIRATAMA M. 75 Tuntas


NIP. 196209031981122002
Memotong Melipat Menyambung

No Nama
4 3 2 1
4 3 2 1 4 3 2 1


NIP. 196209031981122002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Kelas / Semester : 4B / 2
Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-citaku
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri
puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
ciri-ciri puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa
mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan kreatif.
Alokasi
Waktu
Penda- 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
huluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa judul bacaan
• Apa yang tergambar pada isi bacaan.
• Pernahkan kamu bacaan seperti ini
• Apa manfaatnya bacaan tersebut
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang seorang anak yang sedang 150
membayangkan cita-citanya. Dengan berdiskusi terbuka siswa menit
membahas tentang berbagai pekerjaan yang menjadi cita-cita
antara lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan,
penyanyi, dan pilot. (Creativity and Innovation)
2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-Citaku
dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku.
3. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku.
Pertanyaan:
• Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
• Apakah kamu memiliki cita-cita?
• Apakah cita-citamu?
4. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi

yang ditampilkan di LCD Proyektor dan yang disediakan di
buku siswa. (Diferensiasi Konten)
5. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian yang
dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai dengan bidangnya.
Siswa menuliskan keahlian-keahlian tersebut di kolom yang
tersedia pada setiap gambar.
6. Siswa kemudian menuliskan pada kolom tentang pekerjaan
yang menjadi cita-citanya serta menuliskan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan profesi yang dipilihnya tersebut. (Creativity
and Innovation)
Diferensiasi Proses
Membaca dan Berdiskusi Kegiatan ini digunakan sebagai
kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang ciri-ciri puisi
(Bahasa Indonesia KD 3.6 dan 4.6) (Communication)
1. Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku” lalu

mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
2. Siswa berdiskusi dalam kelompok dan menggunakan
pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk menemukan
ciri-ciri puisi. (Literasi)
a. Siswa berkelompok yang terdiri atas 3 – 4 siswa. (Gotong
Royong/kolaborasi)
b. Salah satu anggota kelompok membaca puisi tersebut.
Anggota yang lain memperhatikan temannya membaca
puisi.
c. Perhatikan bagian-bagian yang teks yang dibaca. Siswa
mendiskusikan ciri-ciri dari teks tersebut. Sebagai
panduan menemukan ciri-cirinya, siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan pemantik berikut.
• Apakah kamu menemukan bahwa teks tersebut terdiri
atas kumpulan kata-kata yang tersusun menjadi baris-
baris?
• Apakah kamu menemukan baris-baris tersebut
terkumpul menjadi beberapa bagian?
• Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
• Apakah kamu menemukan keteraturan bunyi vokal
kata terakhir dalam setiap baris?
d. Tunjukkan keteraturan itu!
3. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya
dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi sesuai
dengan minatnya, misal dalam bentuk kolom, bagan, peta
pikiran, dan sebagainya. (Diferensiasi Produk)
4. Selanjutnya Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang

ditampilkan di LCD Proyektor. Siswa lalu menuliskan bagian-
bagian puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan
menuliskannya pada kolom yang teah disediakan. (Hots)
Diferensiasi Proses
Mengamati, Diskusi, Presentasi
1. Siswa mengamati beberapa hewan dan tumbuhan yang ada di
lingkungan sekolah. Siswa mengamati hewan dan tumbuhan
yang masih anakan hingga hewan dan tumbuhan yang sudah
dewasa. Siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewan-hewan
tersebut mengalami pertumbuhan. (Pengamatan Benda
Konkret)
Guru dapat memberikan pertanyaan:

• Apakah kalian menemukan hewan dan tumbuhan di
sekitar sekolah?
• Apakah hewan dan tumbuhan tersebut mempunyai anak?
• Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan hewan
yang kamu ketahui?
Berdiskusi
2. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Secara
berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan
pertumbuhan hewan yang terdapat pada Lembar Kerja Siswa.
3. Siswa lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan
hewan tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang
benar.
4. Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan
hewan tersebut pada kolom yang disediakan.
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas. (Kolaborasi)
Penutup A. Refleksi 15 menit
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan

membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa
diminta untuk merefleksikan:
• Sikap apa saja yang perlu mereka bangun dalam menggapai
cita-cita.
• Manfaat apa yang akan mereka berikan kepada orang lain
dengan cita-cita yang mereka miliki tersebut.
• Sebagai bentuk tanggung jawab terhadap makhluk hidup yang
ada disekitarnya, sikap apa saja yang perlu ditunjukkan.
(Critical Thingking and Problem Solving)
B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang

Tua, siswa mengamati hewan-hewan peliharaan yang ada di
sekitar rumahnya, siswa bersama dengan orang tuanya di
rumah berdiskusi tentang tahapan-tahapan pertumbuhan yang
terjadi pada hewan-hewan tersebut. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
C. PENILAIAN (ASESSMENT)
1. Prosedur Penilaian
1) Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai kegiatan akhir.
2) Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis
2. Teknik penilaian : Tes Tertulis dan Non Tes
1) Penilaian Sikap spiritual : berdoa, bersyukur, toleransi
2) Sikap sosial : tanggung jawab, percaya diri, kolaborasi/kerjasama
3) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
3. Instrumen Penilaian
a. Aspek Afektif : Rubrik Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)
b. Aspek Kognitif : Pilihan Isian (terlampir)
c. Aspek Psikomotorik : Rubrik Pengamatan (terlampir)

Kepala SDN Model Banyuwangi Guru Kelas 4B Minak Pentor
Hj. ISTIANAH, S.Pd. M.Pd. NUR FILAILI, S.Pd

NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
Lampiran 1

a. Bahasa Indonesia : Ciri- Ciri Puisi
Puisi merupakan karya sastra yang disusun dengan kata-kata yang indah.
Ciri-ciri puisi adalah sebagai berikut :
1) Puisi terdiri atas kata-kata yang tersusun menjadi larik-larik/baris
2) Larik-larik/baris dalam puisi tersusun menjadi bait.
3) Suku kata terakhir dari setiap larik membentuk rima.
4) Kata terakhir setiap larik memiliki keteraturan bunyi vokal (irama )
b. IPA : siklus makhluk hidup

MEDIA :
1) Puisi “Cita-citaku”
2) Gambar-gambar makhluk hidup
3) LCD Proyektor
SUMBER BELAJAR
1) Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4
2) Buku Siswa Tema 6 Kelas 4
3) Lingkungan sekitar

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi)
Model pembelajaran : Cooperative Learning tipe PBL ( Problem Based Learning)
Metode pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, presentasi

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
a. Penilaian Afektif / Sikap

1) Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Perubanan tingkah laku
Kebiasaan Kebiasaan
Toleransi
No Nama Berdoa Bersyukur
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
2) Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Perubanan tingkah laku
Kolaborasi/ Tanggung
Percaya diri
No Nama Kerja sama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

1. Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:

• Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
2. Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan.
- Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus hidup makhluk
hidup.
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa

Topik :
1. Menentukan ciri-ciri puisi
2.Menentukan rima dalam bait puisi
Tujuan :
1. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Siswa dapat menentukan rima dalam bait puisi dengan tepat.
Prosedur :
1. Siswa mengamati puisi dibawah ini !
2. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang tersedia .

Diskusikan bersama kelompokmu
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa

IPA
1. Setelah kalian mengamati makhluk hidup di lingkungan sekitar dan menuliskan skema
siklusnya dalam kolom,
2. Amatilah beberapa siklus hidup makhluk hidup berikut,
Ayam
Kucing
Kupu-kupu
Katak
Tumbuhan semangka
3. Susunlah skema sikluk hidup makhluk hidup di atas dengan memberi nomor urutannya.
Lampiran 3
Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

SOAL TES FORMATIF
Tema : 6. Cita-Citaku
Subtema : 1. Aku dan Cita-Citaku Muatan : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / 2
Nama Siswa :
Jawablah pertanyaan berikut ini !

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan puisi ?
2. Tuliskan 3 ciri-ciri puisi !
3. Tuliskan rima dari bait puisi dibawah ini !
Lampiran 4
Hasil Pengerjaan Siswa
Bahasa Indonesia
IPA
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran
Lampiran 5
Penilaian Afektif / Sikap
KRITERIA
Kebiasaan
NO NAMA Kebiasaan Berdoa Toleransi
Bersyukur
1 ALIF ASY SYARH AHMAD HABIBI ✓ ✓ ✓
2 ANNISA AYU WAHDANIYA ✓ ✓ ✓
3 ARZAVI KEANU PRATAMA ✓ ✓ ✓
4 ASYIFA VANIA ZAHRA ✓ ✓ ✓
5 BERLIAN PUTRA ALVIANO ✓ ✓ ✓
6 CHILA MEISYA CHAMIMAURA E. ✓ ✓ ✓
7 DANIAL ARKAZORA UTAMA ✓ ✓ ✓
8 FARA AULIA WIDIARTA ✓ ✓ ✓
9 IVANA RAMADHAN HABIBI ✓ ✓ ✓
10 KAILASHA NADHA ZAHIRA ✓ ✓ ✓
11 KENZIE ELVO RILY ARYASATYA ✓ ✓ ✓
12 KEVIN HYLMI ALFIAN ARBIYANTO ✓ ✓ ✓
13 MOCHAMAD MAULANA IBRAHIM ✓ ✓ ✓
14 NADHIRA AZKA RAZITA ✓ ✓ ✓
15 NASYA NASQIA ARSYID ✓ ✓ ✓
16 NINDYA SUKMANISA KURNIAWAN ✓ ✓ ✓
17 PUAN DESYIFA ARDELIA ✓ ✓ ✓
18 PUTRI NABILA CIPTA ADRIANA ✓ ✓ ✓
19 RAJENDRA RASYA RAMADHAN ✓ ✓ ✓
20 RAYHAN FIRDAUS ✓ ✓ ✓
21 SENA BELANTARA BRASTHA WILIS ✓ ✓ ✓
22 SOFIE NUR ORIENT ✓ ✓ ✓
23 TEGUH ADI KURNIAWAN ✓ ✓ ✓
24 ZULFA AULIA PUTRI ✓ ✓ ✓
25 ARASTRA DINO MAULID Q. R. ✓ ✓ ✓


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
KRITERIA
Kolaborasi/
NO NAMA Percaya Diri Tanggung Jawab
Kerjasama
1 ALIF ASY SYARH AHMAD HABIBI ✓ ✓ ✓
2 ANNISA AYU WAHDANIYA ✓ ✓ ✓
3 ARZAVI KEANU PRATAMA ✓ ✓ ✓
4 ASYIFA VANIA ZAHRA ✓ ✓ ✓
5 BERLIAN PUTRA ALVIANO ✓ ✓ ✓
6 CHILA MEISYA CHAMIMAURA E. ✓ ✓ ✓
7 DANIAL ARKAZORA UTAMA ✓ ✓ ✓
8 FARA AULIA WIDIARTA ✓ ✓ ✓
9 IVANA RAMADHAN HABIBI ✓ ✓ ✓
10 KAILASHA NADHA ZAHIRA ✓ ✓ ✓
11 KENZIE ELVO RILY ARYASATYA ✓ ✓ ✓
12 KEVIN HYLMI ALFIAN ARBIYANTO ✓ ✓ ✓
13 MOCHAMAD MAULANA IBRAHIM ✓ ✓ ✓
14 NADHIRA AZKA RAZITA ✓ ✓ ✓
15 NASYA NASQIA ARSYID ✓ ✓ ✓
16 NINDYA SUKMANISA KURNIAWAN ✓ ✓ ✓
17 PUAN DESYIFA ARDELIA ✓ ✓ ✓
18 PUTRI NABILA CIPTA ADRIANA ✓ ✓ ✓
19 RAJENDRA RASYA RAMADHAN ✓ ✓ ✓
20 RAYHAN FIRDAUS ✓ ✓ ✓
21 SENA BELANTARA BRASTHA WILIS ✓ ✓ ✓
22 SOFIE NUR ORIENT ✓ ✓ ✓
23 TEGUH ADI KURNIAWAN ✓ ✓ ✓
24 ZULFA AULIA PUTRI ✓ ✓ ✓
25 ARASTRA DINO MAULID Q. R. ✓ ✓ ✓


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
DAFTAR NILAI
KELAS 4B SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SDN MODEL BANYUWANGI
TEMA 6 SUB TEMA 1 PB 1
MUATAN PELAJARAN : KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
PENILAIAN : Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
KRITERIA
Keterampilan
menuliskan hasil
Pengetahuan kesimpulan SKOR NILAI
KD
NO NAMA tentang ciri-ciri KD pengamatan dan
4.6
puisi 3.6 diskusi tentang ciri-ciri
puisi dengan benar dan
bahasa yang runtut
4 3 2 1 4 3 2 1
1 ALIF ASY SYARH AHMAD HABIBI 4 100 3 75 7 87,5
2 ANNISA AYU WAHDANIYA 3 75 3 75 6 75
3 ARZAVI KEANU PRATAMA 4 100 4 100 8 100
4 ASYIFA VANIA ZAHRA 3 75 3 75 6 75
5 BERLIAN PUTRA ALVIANO 3 75 3 75 6 75
6 CHILA MEISYA CHAMIMAURA E. 4 100 4 100 8 100
7 DANIAL ARKAZORA UTAMA 4 100 3 75 7 87,5
8 FARA AULIA WIDIARTA 3 75 4 100 7 87,5
9 IVANA RAMADHAN HABIBI 3 75 4 100 7 87,5
10 KAILASHA NADHA ZAHIRA 3 75 3 75 6 75
11 KENZIE ELVO RILY ARYASATYA 3 75 3 75 6 75
12 KEVIN HYLMI ALFIAN ARBIYANTO 4 100 3 75 7 87,5
13 MOCHAMAD MAULANA IBRAHIM 3 75 3 75 6 75
14 NADHIRA AZKA RAZITA 3 75 4 100 7 87,5
15 NASYA NASQIA ARSYID 4 100 4 100 8 100
16 NINDYA SUKMANISA KURNIAWAN 3 75 4 100 7 87,5
17 PUAN DESYIFA ARDELIA 4 100 4 100 8 100
18 PUTRI NABILA CIPTA ADRIANA 4 100 4 100 8 100
19 RAJENDRA RASYA RAMADHAN 4 100 4 100 8 100
20 RAYHAN FIRDAUS 3 75 3 75 6 75
21 SENA BELANTARA BRASTHA WILIS 4 100 4 100 8 100
22 SOFIE NUR ORIENT 3 75 4 100 7 87,5
23 TEGUH ADI KURNIAWAN 3 75 3 75 6 75
24 ZULFA AULIA PUTRI 3 75 3 75 6 75
25 ARASTRA DINO MAULID Q. R. 3 75 3 75 6 75


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
DAFTAR NILAI
KELAS 4B SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SDN MODEL BANYUWANGI
TEMA 6 SUB TEMA 1 PB 1
MUATAN PELAJARAN : KD IPA 3.2 dan 4.2
PENILAIAN : Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan
KRITERIA
Keterampilan
Pengetahuan menyajikan
NO NAMA tentang tahapan KD kesimpulan tentang KD SKOR NILAI
pertumbuhan hewan 3.2 tahapan 4.2
pertumbuhan hewan
4 3 2 1 4 3 2 1
1 ALIF ASY SYARH AHMAD HABIBI 4 100 4 100 8 100
2 ANNISA AYU WAHDANIYA 3 75 3 75 6 75
3 ARZAVI KEANU PRATAMA 4 100 4 100 8 100
4 ASYIFA VANIA ZAHRA 3 75 3 75 6 75
5 BERLIAN PUTRA ALVIANO 3 75 3 75 6 75
6 CHILA MEISYA CHAMIMAURA E. 4 100 4 100 8 100
7 DANIAL ARKAZORA UTAMA 4 100 4 100 8 100
8 FARA AULIA WIDIARTA 3 75 4 100 7 87,5
9 IVANA RAMADHAN HABIBI 4 100 4 100 8 100
10 KAILASHA NADHA ZAHIRA 4 100 3 75 7 87,5
11 KENZIE ELVO RILY ARYASATYA 4 100 4 100 8 100
12 KEVIN HYLMI ALFIAN ARBIYANTO 4 100 4 100 8 100
13 MOCHAMAD MAULANA IBRAHIM 3 75 3 75 6 75
14 NADHIRA AZKA RAZITA 4 100 4 100 8 100
15 NASYA NASQIA ARSYID 4 100 4 100 8 100
16 NINDYA SUKMANISA KURNIAWAN 4 100 4 100 8 100
17 PUAN DESYIFA ARDELIA 4 100 4 100 8 100
18 PUTRI NABILA CIPTA ADRIANA 4 100 4 100 8 100
19 RAJENDRA RASYA RAMADHAN 4 100 4 100 8 100
20 RAYHAN FIRDAUS 3 75 3 75 6 75
21 SENA BELANTARA BRASTHA WILIS 4 100 4 100 8 100
22 SOFIE NUR ORIENT 4 100 4 100 8 100
23 TEGUH ADI KURNIAWAN 4 100 4 100 8 100
24 ZULFA AULIA PUTRI 3 75 4 100 7 87,5
25 ARASTRA DINO MAULID Q. R. 4 100 3 75 7 87,5


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. -
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Model

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan

pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu membuat kesimpulan tentang terjadinya air tanah
dan air permukaan.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15 menit
keyakinan masing – masing (Religius)
2. Menyanyikan lagu nasional atau daerah (Nasionalisme)
3. Mengajak siswa berdinamika dengan tepuk semangat
4. (Tepuk PPK dan tepuk semangat)
5. Sebelum masuk pada kegiatan inti guru mengajak siswa
untuk mengikuti gerakan dengan iringan musik untuk
membangun suasana belajar yang positif (KSE)
Kesadaran diri.
6. Guru mengemukakan tema pembelajaran hari ini yaitu
“Udara Bersih Bagi Kesehatan” dengan Sub Tema “Cara
Tubuh Mengolah Udara Bersih”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (integritas)
8. Guru menggali pengetahuan dan rasa ingin tahu siswa
dengan mengkondisikan siswa secara klasikal melalui
kegiatan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan
yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari pada buku siswa halaman 53-55 (mandiri)
Kegiatan inti Kegiatan Pembuka 180
• Siswa mengamati gambar pada awal Subtema 2. menit
• Dengan bimbingan guru siswa membahas
tentang berbagai kondisi lingkungan pada
gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini
dengan judul tema Lingkungan Sahabat
Kita
• Guru dapat memberikan beberapa
pertanyaan untuk menstimulus
ketertarikan siswa tentang topik
Perubahan Lingkungan. ( Geopark)
Pertanyaan:
1. Apa komentarmu melihat kedua gambar tersebut?
2. Gambar mana yang lebih indah dilihat?
3. Dapatkah lingkungan seperti gambar A berubah seperti gambar
B?
Apa yang menyebabkannya?
4. Dapatkah lingkungan seperti gambar B berubah seperti gambar
A?
Bagaimana caranya?
5. Sebutkan cara-cara yg biasa kamu lakukan dalam menjaga
lingkungan rumah dan sekolahmu!
• Siswa membaca pengantar mengenai perubahan lingkungan
karena faktor alam dan kegiatan manusia.
• Siswa diajak membuat cerita non fiksi mengenai perubahan
lingkungan yang menguntungkan dan perubahan lingkungan
yang merugikan. ( Geopark)
• Siswa membaca teks berjudul “Siklus Air Tanah”. Kegiatan

membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah seorang
siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan.
Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda.
• Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada
bacaan dalam bentuk diagram. Kemudian, secara bergantian
siswa membacakan hasil pekerjaannya.(Mandiri)
• Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4-

5 orang.
• Masing-masing kelompok mengerjakan tugas seperti yang ada
pada buku siswa, antara lain:
1. Tulislah proses terjadinya air tanah.
2. Tulislah faktor-faktor yang memengaruhi berkurangnya
ketersediaan air tanah.
3. Tulislah kegiatan yang dapat dilakukan untuk menjamin
ketersediaan air tanah.
Critical Thinking and Problem Formulation)
Sebelum melakukan percobaan guru mengajak siswa untuk
suasana belajar yang positif (KSE) Kesadaran diri)
• Guru mengondisikan siswa untuk melakukan percobaan terkait

kondisi tanah, dengan membuat kelompok terdiri atas 4 – 5
siswa. Setiap kelompok melakukan langkah-langkah percobaan
berikut : ( Geopark)
1. Siapkan air, batu bata, bongkahan-bongkahan batu, dan dua buah
wadah, misalnya loyang.
2. Pada satu loyang letakkan batu bata. Pada loyang lain letakkan
bongkahan-bongkahan batu.
3. Tuangkan air ke dalam loyang setinggi 5 cm. Diamkan selama
kurang lebih 1 jam.
4. Setelah 1 jam, amati tinggi air pada setiap loyang.
5. Apa hasil pengamatanmu? Adakah perbedaan tinggi permukaan
air
pada kedua loyang?
Jawaban: Ada perbedaan tinggi permukaan air pada kedua
loyang.
6. Apa yang terjadi pada air di loyang berisi batu bata?
Jawaban: Pada loyang berisi batu bata, air berkurang.
7. Apa yang terjadi pada air di loyang berisi bongkahan-bongkahan
batu?
Jawaban: Pada loyang berisi bongkahan-bongkahan batu, tinggi
air
tetap.
8. Apa yang dimaksud air tanah?
Jawaban: Air tanah adalah air hujan yang meresap dan mengalir
di
bawah permukaan tanah.
9. Apa yang dimaksud air permukaan?
Jawaban: Air permukaan adalah air yang ada di permukaan
tanah
dan tidak terserap ke dalam tanah.
10. Dari percobaan di atas, loyang manakah yang menunjukkan
terbentuknya air tanah dan loyang mana menunjukkan
terbentuknya air permukaan?
Jawaban: Dari percobaan tersebut, loyang berisi batu bata
menunjukkan terbentuknya air tanah. Batu bata terbuat dari
tanah
liat yang dapat menyerap air. Sebaliknya, loyang berisi
bongkahan-bongkahan batu menunjukkan terbentuknya air
permukaan, karena batu tidak dapat menyerap air.
(Gotong royong)
(Analysing)
• Siswa menuliskan laporan pengamatan hasil kegiatan, lalu

membacakannya di depan kelompok-kelompok lain. Hasil
pengamatan semua kelompok dapat digunakan sebagai bahan
diskusi kelas.
(Creativity and Innovation)
Penutup 1. Guru bersama siswa mengulas dan menyimpulkan hasil 15 menit
belajar
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan bertanya hal – hal yang belum
dipahami.
C. PENILAIAN
3. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis

Kepala SD Negeri Model Guru Kelas VA (Sayuwiwit)
Hj. Istianah , M.Pd MURDI WIDYASTUTI, SPd.SD

NIP. 19620719 198201 2 007
NIP.197603132014072004
LAMPIRAN
A. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi
2. Peta pikiran, mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air
3. Teks, tentang terjadinya air tanah dan air permukaan
B. METODE PEMBELAJARAN
A. Pendekatan : Scientific ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
Mengkomunikasikan)
B. Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah variasi
C. Model Pembelajaran : Discovery Learning
D. Strategi : Cooperative Learning
C. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Perubahan lingkungan.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
D. TEHNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual : Bersyukur, menghargai keberagaman/ toleransi,
khusyuk dalam berdo’a
b. Penilaian Sikap sosial : Disiplin, bekerja sama, dan teliti
c. Penilaian Pengetahuan : Tes uraian
d. Penilaian Ketrampilan : - PortoFolio ( cerita nonfiksi)
- Unjuk kerja (melakukan percobaan)
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual
Syukur Menghargai Khusyuk
keberagaman/ dalam berdoa
No Nama
toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
RUBRIK
Sikap Selama kegiatan Selama kegiatan Selama Selama
bersyukur siswa selalu siswa kegiatan siswa kegiatan
menunjukkan menunjukkan kurang siswa tidak
sikap bersyukur sikap bersyukur menunjukkan pernah
sikap menunjukkan
bersyukur sikap
bersyukur
Menghargai Selama kegiatan Selama kegiatan Selama Selama
Keberagaman siswa selalu siswa kegiatan siswa kegiatan
sikap sikap menunjukkan pernah
mengharagai mengharagai sikap menunjukkan
keberagaman keberagaman mengharagai sikap
keberagaman mengharagai
keberagaman
Khusyuk Selama kegiatan Selama kegiatan Selama Selama
dalam berdoa siswa selalu siswa kegiatan siswa kegiatan
sikap khusyuk sikap khusyuk menunjukkan pernah
dalam berdoa dalam berdoa sikap khusyuk menunjukkan
dalam berdoa sikap
khusyuk
dalam berdoa
b. Penilaian Sikap Sosial
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Gigih Bekerja sama Teliti
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
RUBRIK
Gigih Selama kegiatan Selama Selama Selama

siswa selalu kegiatan kegiatan siswa kegiatan siswa
menunjukkan siswa kurang tidak pernah
sikap gigih menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap gigih sikap gigih sikap gigih
Bekerja sama Selama kegiatan Selama Selama Selama
sikap bekerja menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sama sikap bekerja sikap bekerja sikap bekerja
sama sama sama
Teliti Selama kegiatan Selama Selama Selama
sikap teliti menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap teliti sikap teliti sikap teliti
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa- Tes tertulis Soal isian
Indonesia peristiwa pada bacaan
IPA Berdiskusi tentang siklus air bagi kehidupan Tes tertulis Soal isian
di bumi KD IPA 3.8 dan 4.8
Melakukan percobaan tentang sifat
porositas benda (kemampuan benda
menyerap air) KD IPA 3.8 dan 4.8
b. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa- Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia peristiwa pada bacaan unjuk hasil BG halaman 59
IPA Berdiskusi tentang siklus air bagi kehidupan Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
di bumi KD IPA 3.8 dan 4.8 dan hasil BG halaman 60
Melakukan percobaan tentang sifat
porositas benda (kemampuan benda
menyerap air) KD IPA 3.8 dan 4.8 (
geopark)
RUBRIK
Ketrampilan menggambar bagan siklus air
Pengetahuan
Pengetahuan tentang
Pengetahuan
tentang kegiatan yang
dan
faktorfaktor dapat
ketrampilan
Nama yang dilakukan
menggambar
mempengaruhi untuk
bagan siklus air
ketersediaan menjamin
tanah
air tanah ketersediaan
air bersih
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
No Nama Mengidentifikasi sifat porositas batu bata dan batu

Kemampuan
menjelaskan
Keaktifan sifat porositas Keterampilan
dalam batu berkaitan dalam
melakukan dengan menyajikan
percobaan pembentukan laporan tertulis
air tanah dan
air permukaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan
Pengetahuan
Keterampilan
tentang
menuliskan
No Nama mengidentifiika Nilai
peristiwa pada
si peristiwa
bacaan.
pada bacaan
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
KUNCI :
1. Peristiwa 1 : air hujan turun ke permukaan bumi
2. Peristiwa 2 : meresap ke dalam tanah
3. Peristiwa 3 : mengalir di bawah permukaan tanah
KUNCI :
1. air hujan meresap dan mengalir di bawah permukaan tanah
2. banyak berdirinya perumahan, jalan aspal
3. membuat daerah resapan air
PERTANYAAN:
1. Apakah hasil pengamatannmu? Adakah perbedaan tinggi permukaan air pada kedua gelas?
2. Apa yang terjadi pada air di gelas yang berisi batu bata?
3. Apa yang terjadi pada air di Loyang berisi bongkahan-bongkahan batu?
KUNCI :
1. Ada perbedaan tinggi permukaan air pada kedua Loyang
2. Pada gelas berisi batu bata, air berkurang
3. Pada gelas berisi bongkahan-bongkahan batu, tinggi air tetap

PENGAMATAN PADA BATU BATA DAN BATU
(PERESAPAN AIR TANAH DAN AIR PERMUKAAN)
Mengidentifikasi peristiwa pada bacaan
Pengetahuan
Keterampilan
tentang
menuliskan
No Nama mengidentifiika Nilai
peristiwa pada
si peristiwa
bacaan.
pada bacaan
4 3 2 1 4 3 2 1
1 ACHMAD HAFFRIZUL RAZQA HADI √ √ 100
2 ADELINA IZZA DZAKIRA √ √ 100
3 ALDI FIRDIANSYAH √ √ 100
4 ALEESYA NAZIFA ZAHIRAH √ √ 100
5 AMIRAH KHANZA MAHARANI √ √ 88
6 ANDHIKA EGA PRAYATA √ √ 88
7 ANINDYA FARRAS NIRWASITA √ √ 100
8 AQIL DWI SYAFIQ SIANG √ √ 75
9 AURA KENITA WIBISONO √ √ 100
10 CALISTA OKTAVIA SETYNANTA √ √ 100
11
CLARISSA DE CAYLITA VAN
FELABEORTH √ √ 100
12 CLAUDYA ZAFINA ROSSA √ √ 100
13 DANTE KHALEB GUSAYLENDRA √ √ 88
14 DIANY PRAMESWARI √ √ 100
15 FITYATUN NABIHA √ √ 100
16 GHAZWA ERZHA PRATAMA √ √ 100
17 HANS SEGER AIRLANGGA √ √ 88
18 KAILA AURELIA FLORENZA √ √ 100
19 KHAYLA CARISSA PUTRI √ √ 100
20 LIDYA ANIYESTA √ √ 100
21 M. AUFA KHOIRUL IQMAL √ √ 100
22 MARITZA BELVA NINDYA √ √ 88
23 MUHAMMAD AKHDAN NAUFAL ADLI √ √ 88
24 NOVANDINI PANCA PUTRI √ √ 100
25 RAMADHANI RIZKY DWI SAPUTRA √ √ 88
26 REIVAN DUANO ENDAR SAPUTRA √ √ 88
27 SYIFA ALMIRA RUDIYANTORO √ √ 100
28 FINE ALMIRA √ √ 100
Ketrampilan menggambar bagan siklus air
Pengetahuan Pengetahuan
Pengetahuan
tentang tentang kegiatan
dan
faktorfaktor yang dapat
ketrampilan
No Nama yang dilakukan untuk NILAI
menggambar
mempengaruhi menjamin
bagan siklus
ketersediaan ketersediaan air
air tanah
air tanah bersih
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ACHMAD HAFFRIZUL RAZQA
HADI
√ √ √ 92
2 ADELINA IZZA DZAKIRA √ √ √ 100
3 ALDI FIRDIANSYAH √ √ √ 100
4 ALEESYA NAZIFA ZAHIRAH √ √ √ 100

5 AMIRAH KHANZA MAHARANI √ √ √ 100
6 ANDHIKA EGA PRAYATA √ √ √ 100
7 ANINDYA FARRAS NIRWASITA √ √ √ 100

8 AQIL DWI SYAFIQ SIANG √ √ √ 83
9 AURA KENITA WIBISONO √ √ √ 100
10 CALISTA OKTAVIA SETYNANTA √ √ √ 92
11 CLARISSA DE CAYLITA VAN

FELABEORTH
√ √ √ 83
12 CLAUDYA ZAFINA ROSSA √ √ √ 100

13 DANTE KHALEB GUSAYLENDRA √ √ √ 100
14 DIANY PRAMESWARI √ √ √ 100
15 FITYATUN NABIHA √ √ √ 100
16 GHAZWA ERZHA PRATAMA √ √ √ 100

17 HANS SEGER AIRLANGGA √ √ √ 100
18 KAILA AURELIA FLORENZA √ √ √ 100
19 KHAYLA CARISSA PUTRI √ √ √ 92
20 LIDYA ANIYESTA √ √ √ 100

21 M. AUFA KHOIRUL IQMAL √ √ √ 100
22 MARITZA BELVA NINDYA √ √ √ 100
23 MUHAMMAD AKHDAN NAUFAL

ADLI
√ √ √ 100
24 NOVANDINI PANCA PUTRI √ √ √ 92

25 RAMADHANI RIZKY DWI
SAPUTRA
√ √ √ 92
√ √ √
REIVAN DUANO ENDAR 100
26 SAPUTRA
27 SYIFA ALMIRA RUDIYANTORO √ √ √ 100

28 FINE ALMIRA √ √ √ 92
Mengidentifikasi sifat porositas batu bata dan batu
Kemampuan
menjelaskan sifat
Keaktifan Keterampilan
porositas batu
dalam dalam
No Nama berkaitan dengan Nilai
melakukan menyajikan
pembentukan air
percobaan laporan tertulis
tanah dan air
permukaan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ACHMAD HAFFRIZUL RAZQA HADI √ √ √ 92
2 ADELINA IZZA DZAKIRA √ √ √ 100
3 ALDI FIRDIANSYAH √ √ √ 100
4 ALEESYA NAZIFA ZAHIRAH √ √ √ 100

5 AMIRAH KHANZA MAHARANI √ √ √ 100
6 ANDHIKA EGA PRAYATA √ √ √ 100
7 ANINDYA FARRAS NIRWASITA √ √ √ 100
8 AQIL DWI SYAFIQ SIANG √ √ √ 83

9 AURA KENITA WIBISONO √ √ √ 100
10 CALISTA OKTAVIA SETYNANTA √ √ √ 100
CLARISSA DE CAYLITA VAN
11 FELABEORTH √ √ √ 92
12 CLAUDYA ZAFINA ROSSA √ √ √ 100

13 DANTE KHALEB GUSAYLENDRA √ √ √ 100
14 DIANY PRAMESWARI √ √ √ 100
15 FITYATUN NABIHA √ √ √ 100
16 GHAZWA ERZHA PRATAMA √ √ √ 100

17 HANS SEGER AIRLANGGA √ √ √ 100
18 KAILA AURELIA FLORENZA √ √ √ 100
19 KHAYLA CARISSA PUTRI √ √ √ 100
20 LIDYA ANIYESTA √ √ √ 100

21 M. AUFA KHOIRUL IQMAL √ √ √ 83
22 MARITZA BELVA NINDYA √ √ √ 100
23 MUHAMMAD AKHDAN NAUFAL ADLI √ √ √ 100
24 NOVANDINI PANCA PUTRI √ √ √ 100

25 RAMADHANI RIZKY DWI SAPUTRA √ √ √ 100
26 REIVAN DUANO ENDAR SAPUTRA √ √ √ 100
27 SYIFA ALMIRA RUDIYANTORO √ √ √ 100
28 FINE ALMIRA √ √ √ 100

1 ACHMAD HAFFRIZUL RAZQA HADI 90 Tuntas
2 ADELINA IZZA DZAKIRA 90 Tuntas
3 ALDI FIRDIANSYAH 80 Tuntas
4 ALEESYA NAZIFA ZAHIRAH 100 Tuntas
5 AMIRAH KHANZA MAHARANI 100 Tuntas
6 ANDHIKA EGA PRAYATA 80 Tuntas
7 ANINDYA FARRAS NIRWASITA 90 Tuntas
8 AQIL DWI SYAFIQ SIANG 70 Belum tuntas
9 AURA KENITA WIBISONO 90 Tuntas
10 CALISTA OKTAVIA SETYNANTA 80 Tuntas
11 CLARISSA DE CAYLITA VAN FELABEORTH 90 Tuntas
12 CLAUDYA ZAFINA ROSSA 100 Tuntas
13 DANTE KHALEB GUSAYLENDRA 100 Tuntas
14 DIANY PRAMESWARI 80 Tuntas
15 FITYATUN NABIHA 100 Tuntas
16 GHAZWA ERZHA PRATAMA 100 Tuntas
17 HANS SEGER AIRLANGGA 100 Tuntas
18 KAILA AURELIA FLORENZA 80 Tuntas
19 KHAYLA CARISSA PUTRI 60 Belum tuntas
20 LIDYA ANIYESTA 80 Tuntas
21 M. AUFA KHOIRUL IQMAL 100 Tuntas
22 MARITZA BELVA NINDYA 80 Tuntas
23 MUHAMMAD AKHDAN NAUFAL ADLI 80 Tuntas
24 NOVANDINI PANCA PUTRI 90 Tuntas
25 RAMADHANI RIZKY DWI SAPUTRA 80 Tuntas
26 SYIFA ALMIRA RUDIYANTORO 100 Tuntas
27 FINE ALMIRA 90 Tuntas

Kepala SD Negeri Model Guru Kelas VA (Sayuwiwit)
Hj. Istianah , M.Pd MURDI WIDYASTUTI, SPd.SD

NIP. 19620719 198201 2 007
NIP.197603132014072004
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Model

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Matahari dan Bulan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mencari informasi penting dalam bacaan.
2. Dengan mendeskripsikan gambar yang ditampilkan, siswa mampu mengetahui
penyebab dan membandingkan keadaan yang tampak pada gambar tersebut.
3. Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa
mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menangani
permasalahan tersebut.
4. Dengan menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa
mampu memberikan pendapat mengenai kewajiban masyarakat dalam
menangani permasalahan tersebut.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Mandiri, Gotong-

royong, Integritas
Aloka
s
i
Waktu
Pendahul 1. Kelas dimulai dengan memberi salam, menanyakan 15
uan kabar dan kehadiran siswa (Orientasi)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. (religius).
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalisme)
4. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit (literasi)
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dengan mengaitkan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Inti ▪ Sebelum masuk pada kegiatan inti guru mengajak siswa 140
untuk melakukan senam pinguin dengan
berkesadaran penuh untuk membangun suasana menit
belajar yang positif (Collaboration) Kesadaran diri
dan pengelolaan diri
▪ Mengajak siswa menyaksikan video tentang wisata
alam Labuan Bajo
Ayo Membaca
▪ Guru menceritakan bahwa Indonesia adalah salah satu
negara yang terkenal karena keindahan alamnya.
▪ Guru menunjukkan beberapa gambar yang
menunjukkan keindahan alam Indonesia (Raja Ampat,
Bunaken, Gua Pindul, Labuan Bajo, Pulau Komodo,
Derawan, dan lain-lain).
▪ Siswa memberikan pendapatnya mengenai hal
tersebut. (Communication)
▪ Siswa akan bergantian membaca bacaan yang berjudul
“Labuan Bajo”.
▪ Siswa Menuliskan informasi penting yang telah
ditemukan pada setiap paragraf ke dalam bentuk peta
pikiran.
Ayo Mengamati
▪ Siswa mengamati gambar tentang keadaan alam.
Dalam pengamatan ini siswa berdiskusi untuk
menganalisis penyebab kondisi tersebut terjadi.
(Creativity and Innovation)
▪ Guru meminta siswa untuk berdiskusi mendeskripsikan
keadaan yang terdapat pada gambar yang
ditunjukkan.
▪ Setelah berdiskusi, siswa menganalisis keadaan atau
permasalahan yang muncul pada gambar tersebut.
▪ Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi hak dan
kewajiban masyarakat dalam menjaga keadaan
lingkungan sekitar.
▪ Siswa memberikan pendapat mengenai hak
masyarakat yang terpenuhi maupun tidak terpenuhi.
▪ Siswa menuliskan hasil diskusi dalam bentuk tabel atau
peta pikiran. *Diferensiasi produk
▪ Selanjutnya, siswa membacakan hasil diskusi di depan
kelas. Siswa saling memberikan masukkan atas
pekerjaan temannya. (Communication and
Creativity) Kesadaran sosial dan Ketrampilan
relasi
Penutup ▪ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ 15

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
▪ Untuk tugas di rumah, siswa bekerja sama dengan menit
orang tua mencari mengamati pelaksanaan kewajiban
dan hak yang terkait lingkungan alam yang dilakukan
masyarakat di sekitarmu. Hasil pengamatan dapat
dituliskan dalam bentuk tabel, peta pikiran,
gambar/poster, deskripsi. *Diferensiasi Proses dan
produk
Kegiataan Refleksi
▪ Guru Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
▪ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
▪ Melakukan penilaian hasil belajar
▪ Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
▪ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
3. Penilaian Pengetahuan :-
.

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6
Hj. ISTIANAH, M.Pd LIANA ROSA A, S.Pd.SD

NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. 19810331 201407 2 002
LAMPIRAN
Mengidentifikasi informasi penting teks dan gambar keindahan alam “ Labuan
Bajo”.

MEDIA :
1. Buku Paket Tema 8.
2. Gambar Alam
SUMBER BELAJAR
3. Video wisata alam Labuan Bajo : https://youtu.be/T9IXjEZ0V3I
4. Internet
Menghargai Khusyuk dalam
Sikap bersyukur
No Nama Keberagaman berdoa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik
Kriteria Sangat baik Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
(4)
Sikap Selama Selama Selama Selama
bersyukur kegiatan siswa kegiatan kegiatan kegiatan siswa
selalu siswa siswa kurang tidak pernah
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap bersyukur sikap sikap sikap bersyukur
bersyukur bersyukur
Menghargai Selama Selama Selama Selama
Keberagaman kegiatan siswa kegiatan kegiatan kegiatan siswa
sikap sikap sikap sikap
mengharagai mengharagai mengharagai mengharagai
keberagaman keberagaman keberagaman keberagaman
Khusyuk Selama Selama Selama Selama
dalam berdoa kegiatan siswa kegiatan kegiatan kegiatan siswa
sikap khusyuk sikap khusyuk sikap khusyuk sikap khusyuk
dalam berdoa dalam berdoa dalam berdoa dalam berdoa
Disiplin Kerjasama Percaya diri
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik
(4)
Disiplin Selama Selama Selama Selama
kegiatan siswa kegiatan kegiatan kegiatan siswa
sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin sikap disiplin
Kerjasama Selama Selama Selama Selama
sikap sikap sikap sikap
kerjasama mengharagai mengharagai mengharagai
kerjasama kerjasama kerjasama
Percaya diri Selama Selama Selama Selama
sikap percaya sikap percaya sikap percaya sikap percaya
diri diri diri diri
3.1 Penilaian Keterampilan Peta Pikiran

Penulisan informasi
Pemahaman informasi
dengan menggunakan
No Nama tentang Labuan Bajo
kata-kata sendiri
4 3 2 1 4 3 2 1
Rubrik Peta Pikiran

(4)
Pemahaman Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
informasi menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahamanny pemahamanny pemahamanny pemahamanny
tentang a akan suatu a akan suatu a akan suatu a akan suatu
Labuan Bajo bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan
menuliskan menuliskan 4 menuliskan 3-2 menuliskan 1
semua informasi informasi informasi
informasi tentang tentang tentang
tentang “Lanbuan Bajo” “Lanbuan Bajo” “Lanbuan Bajo”
“Lanbuan Bajo” yang mereka yang mereka yang mereka
yang mereka ketahuai ke ketahuai ke ketahuai ke
ketahuai ke dalam peta dalam peta dalam peta
dalam peta pikiran yang pikiran yang pikiran yang
pikiran yang dibuat dibuat dibuat
dibuat
Penulisan Siswa mampu Siswa mampu Informasi yang Siswa menulis
informasi menulis semua menulis dituliskan siswa ulang semua
dengan informasi sebagian masih kata-kata yang
menggunaka dengan informasi menggunakan terdapat dalam
n kata-kata menggunakan dengan kata-kata yang bacaan
sendiri kata-kata menggunakan diperoleh dari
mereka sendiri kata-kata bacaan
mereka sendiri
3.2 Penilaian Keterampilan Identifikasi Hak dan Kewajban Masyarakat

dalam Kelestarian Lingkungan
Ketepatan
Hasil Identifikasi Kerapian
No Nama Identifikasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Rubrik Keterampilan Identifikasi Hak dan Kewajban Masyarakat dalam

Kelestarian Lingkungan
Hasil Mampu Mampu Mampu Mampu
Identifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
lebih dari 4 4 kewajiban 3 kewajiban 2 kewajiban
kewajiban masyarakat masyarakat masyarakat
masyarakat dalam dalam dalam
dalam melestarikan melestarikan melestarikan
melestarikan lingkungan lingkungan lingkungan
lingkungan
Ketepatan Lebih dari 4 Empat hasil Tiga hasil Dua hasil
Identifikasi hasil identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi tepat
tepat dan tepat dan tepat dan dan
mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
upaya menjaga upaya menjaga upaya menjaga upaya menjaga
kelestarian kelestarian kelestarian kelestarian
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
Kerapian Siswa Siswa Siswa Siswa masih
menuliskan menuliskan menuliskan memerlukan
hasil hasil hasil pengingatan
identifikasinya identifikasinya identifikasinya dari guru untuk
dengan sangat dengan rapi dengan cukup menuliskan
rapi rapi hasil
identifikasinya
dengan rapi
Refleksi Guru
Lampiran Materi
Tema 8 Subtema 3, Pembelajaran 3

Bumi, Matahari, dan Bulan
Mengamati gambar Keindahan Alam Indonesia dan teks Labuan

Bajo
Pulau Komodo Derawan Island
Bunaken Labuan Bajo
Raja Ampat Gua Pindul

Setelah mengamati ganbar dan teks pada bacaan,
mari membuat peta pikiran Labuan Bajo
Mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan

Lampiran Tugas Siswa
Membuat Peta Pikiran
Mengidentifikasi Gambar
Lingkungan
KELAS VI SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Menghargai
Khusyuk
Toleransi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ADIBA KHANZA AZ-ZAHRA √ √ √
2 AHMAD ALVARO HIDAYAT √ √ √
3 ALODYA BIANTARI ALIKA √ √ √
4 ATHALLA ALVIANO RASYID I √ √ √
5 BINTANG ASYRAFI KURNIAWAN √ √ √
6 DISTY AJENG KURNIASARI √ √ √
7 ELZHAR ARARYA ADAM √ √ √
8 FATTAR REYVANZA ALBANI P √ √ √
9 FELICIA CHINTIA WIDARI √ √ √
10 IHSAN MALIK √ √ √
11 IVAN RAMDHAN FAHRANI √ √ √
12 JESSICA NAFISA ANTI REZDIA √ √ √
13 KARENZA LUNA CATRINA √ √ √
14 KAYLA PUTRI AZZAFARAZANI √ √ √
15 KRESNA AVILASH PUTRA S √ √ √
16 LOVETHA OCTHAVIANTY WIDY R √ √ √
17 MEILA TALITA NADHIF √ √ √
18 MOHAMMAD IBRAHIM FAVIAN F. √ √ √
19 NAZWA PUAN KHAIRANI √ √ √
20 NIHAT FARHAN ALKALIFI √ √ √
21 QUEENEZA ANDRANO SUSIAWAN √ √ √
22 RAFFASYA ISKANDAR √ √ √
23 REVANDHI ALIEF FEBRIANDRO √ √ √
24 RIZKY PRATAMA MAULANA A √ √ √
25 SATRIYA EGIE SANJAYA √ √ √
26 SILVA AZZAHRA ELEVENNOVA √ √ √
27 WANDA ARDIYANTI SABELA √ √ √
28 WANDA SHAFIRA WIBOWO √ √ √
29 WHIZKY TAKUR SAPUTRA √ √ √
30 YUDHA SYENNA PRATAMA √ √ √
31 ZAKIYYAH ZAHRAA √ √ √

NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. 19810331 201407 2 002
Disiplin Kerjasama Percaya Diri

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. 19810331 201407 2 002
Penilaian Membuat Peta Konsep
Penulisan
Pemahaman
informasi dengan
informasi tentang
menggunakan
No Nama Labuan Bajo
kata-kata sendiri
4 3 2 1 4 3 2 1
1 ADIBA KHANZA AZ-ZAHRA √ √
2 AHMAD ALVARO HIDAYAT √ √
3 ALODYA BIANTARI ALIKA √ √
4 ATHALLA ALVIANO RASYID IRAWAN √ √
5 BINTANG ASYRAFI KURNIAWAN √ √
6 DISTY AJENG KURNIASARI √ √
7 ELZHAR ARARYA ADAM √ √
8 FATTAR REYVANZA ALBANI PUTRA √ √
9 FELICIA CHINTIA WIDARI √ √
10 IHSAN MALIK √ √
11 IVAN RAMDHAN FAHRANI √ √
12 JESSICA NAFISA ANTI REZDIA √ √
13 KARENZA LUNA CATRINA √ √
14 KAYLA PUTRI AZZAFARAZANI √ √
15 KRESNA AVILASH PUTRA SETIAWAN √ √
16 LOVETHA OCTHAVIANTY WIDY R √ √
17 MEILA TALITA NADHIF √ √
18 MOHAMMAD IBRAHIM FAVIAN F. Y √ √
19 NAZWA PUAN KHAIRANI √ √
20 NIHAT FARHAN ALKALIFI √ √
21 QUEENEZA ANDRANO SUSIAWAN √ √
22 RAFFASYA ISKANDAR √ √
23 REVANDHI ALIEF FEBRIANDRO √ √
24 RIZKY PRATAMA MAULANA AKBAR √ √
25 SATRIYA EGIE SANJAYA √ √
26 SILVA AZZAHRA ELEVENNOVA √ √
27 WANDA ARDIYANTI SABELA √ √
28 WANDA SHAFIRA WIBOWO √ √
29 WHIZKY TAKUR SAPUTRA √ √
30 YUDHA SYENNA PRATAMA √ √
31 ZAKIYYAH ZAHRAA √ √


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. 19810331 201407 2 002
Penilaian Mengidentifikasi Gamar Lingkungan
Hasil Ketepatan
Kerapian
Identifikasi Identifikasi
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1


NIP. 19620719 198201 2 007 NIP. 19810331 201407 2 002

13.1 RPP Kelas 1-6 Dengan Prosedur Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

13.1 RPP Kelas 1-6 Dengan Prosedur Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Model Banyuwangi

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong, Integritas

5. Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar untuk

Kegiatan 1. Guru bersama siswa mengulas dan menyimpulkan hasil 15

Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

2. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Sikap Sosial

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

1. Lingkungan rumahmu kotor . Bagaimana perasaanmu ?

2. Rudi melihat adeknya membuang sampah sembarangan, apa yang seharusnya

Kalimat diatas termasuk ungkapan ……….

Kalimat diatas termasuk ungkapan ………….

Gambar diatas termasuk karya terbuat dari bahan .........

KUNCI JAWABAN : Penilaian Pengetahuan

Penilaian Sikap Spiritual

Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

Penilaian Sikap Sosial

Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Nama Nilai Keterangan

Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

Mengetahui Banyuwangi, 22 Februari 2022

HJ. ISTIANAH S.Pd, M.Pd NURUL FITRIA HIDAYAH, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN NEGERI MODEL BANYUWANGI

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong – royong,

4. Melakukan pembukaan dengan salam, menanyakan kabar dan

Ayo Bermain Peran

Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

Hj. Istianah, S.Pd. M.Pd. Reni Karima, S.Pd

6. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

NO JAWABAN SKOR / NILAI

Maaf, Barra, aku tidak sengaja menjatuhkan

Bermain peran menggunakan kata maaf

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

c. Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian

Keterangan :Berilah dengan centang (✓) pada kolom yang sesuai

Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

RENI KARIMA, S.Pd.

Penilaian Sikap Sosial

Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

Hj. ISTIANAH, S.Pd. M.Pd.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Nama Nilai Keterangan

24 MUHAMMAD KIANDRA RAFA 80 Tuntas

Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

Hj. ISTIANAH, S.Pd. M.Pd.

Mengetahui Banyuwangi, 20 Januari 2022

Hj. ISTIANAH, S.Pd. M.Pd.

KSE (Kesadaran diri)

KSE (Kemampuan Berinteraksi Sosial)

Satuan Pendidikan : SDN Model Banyuwangi

Mengetahui Banyuwangi, 02 Maret 2022

Hj. Istianah,S.Pd.,M.Pd. Rizka Laily Fadzilah, S.Pd.

10. SUMBER DAN MEDIA

11. METODE PEMBELAJARAN

12. PEDOMAN PENILAIAN