.

MODUL AJAR "AIR”

IDENTITAS MODUL AJAR

Nama Ni Putu Ari Ambarawati, S.Pd AUD Jenjang/Kelas TK / B

Asal Sekolah TK Karya Semadi Mata Pelajaran -

Alokasi Waktu 1-6 pertemuan Jumlah Siswa 18 anak

180 menit

Profil Pelajar Berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong,
Pancasila yang berkebhinekaan global
berkaitan

Model Pembelajaran Tatap Muka

Fase Fondasi

Tujuan Kegiatan ● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu meniru dan melakukan kegiatan ibadah
sesuai dengan agama yang dianut
● Anak mampu menunjukkan prilaku yang baik
● Anak mampu menjaga dan melakukan kebersihan diri
● Anak mampu melakukan kegiatan dengan melakukan gerakan
mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
● Anak mampu mengenal, memahami dan menyebutkan bunyi symbol
– symbol huruf serta huruf awal dari nama benda yang ada di sekitar
anak
● Anak mampu memahami sebuah cerita
● Anak mampu dalam menunjukkan aktifitas yang bersifat
observatif, ekploratif, dan eksperimen dan menyelidik
● Anak mampu mengelompokkan benda berdasarkan ciri-ciri
tertentu
● Anak mampu bermain drama
● Anak mampu bernyanyi

Kata Kunci Air, Jernih, Minum

Deskripsi Umum Dalam pertemuan ini anak diajak untuk mengenal sumber air, manfaat air,
Kegiatan dan bahaya air. Kegiatan yang dilakukan diantaranya yaitu Menyanyikan lagu
“Tik -Tik Bunyi Hujan”, Eksperimen membuat gelembung sabun, Bermain
Sains sederhana terapung tenggelam, bermain kartu huruf membentuk kata
“air”, permainan memcampur warna, menirukan gerakan orang sedang
mandi, menakar air dengan sendok makan dimasukkan ke dalam gelas aqua,
mewarnai gambar keran air, meniru menulis kata “ air”, mencari jejak jalan
menuju sumber air, menonton video tentang banjir dan menceritakan
kembali penyebab terjadinya banjir, menggunting dan menempel bentuk
awan dan hujan, praktek langsung membuat teh manis

Alat dan Bahan ● Laptop

● Pensil
● Penghapus
● LKPD
● Lem
 ● Krayon
● gunting
● Semat
● Buku kotak

Sarana Prasarana Area luar ruangan/halaman sekolah dan Dalam ruangan kelas

KOMPONEN INTI

1. Peta Konsep

MANFAAT SUMBER AIR

AIR
AIR

BAHAYA
AIR

Informasi tentang sumber belajar :

Pada tema ini, anak-anak dapat mempelajari sumber – sumber air, manfaat air dan bahaya air melalui media
video, gambar dan praktek langsung.

2. Curah Ide Kegiatan

Beberapa kegiatan yang dapat dikembangkan dari peta konsep, antara lain:
a. Kegiatan awal untuk memantik ide atau imajinasi anak seperti:
● Mengamati air
● Menonton video tentang air
● Memperkenalkan sumber- sumber air, manfaat air dan bahaya air melalui video
pembelajaran

b. Kegiatan Main
● Menyanyikan lagu “Tik -Tik Bunyi Hujan”
● Eksperimen membuat gelembung sabun
● Bermain sains sederhana terapung tenggelam
● Bermain kartu huruf membentuk kata “air”
● Permainan mencampur warna
● Menirukan Gerakan orang sedang mandi
● Menakar air dengan sendok makan dimasukkan ke dalam gelas aqua
● Mewarnai gambar keran air
● Meniru menulis kata “air”
● Mencari jejak jalan menuju sumber air
● Membuat bentuk tempat air dari plastisin
● Menggunting dan menempel bentuk gambar awan dan hujan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK KARYA SEMADI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kelompok/Usia : B / 5-6Tahun
Semester / Minggu :1/ 7
Topik/SubTopik/Sub-subTopik : AIR / SUMBER – SUMBER AIR / MANFAAT AIR / BAHAYA AIR
Waktu : .07.30-10-30

Hari Senin Selas Rabu Kamis Jumat Sabtu

a
Kegiatan  Gerak dan lagu  Menirukan gerakan  Menirukan  Megending Bali  Senam Bersama HARI
“Tik – Tik sedang mandi’ Gerakan mencuci "curik - curik" RAYA ISRA
Bunyi Hujan” baju MI”RAJ

 Menonton video  Berdiskusi cara  Menonton video  Menggunting dan

tentang sumber- menjaga tentang manfaat air. menempel bentuk
sumber air” kebersihan air  Mekarya kojong gambar awan dan
hujan
 Bermain kartu
 Bermain sains huruf membentuk
 Eksperimen sederhana “terapung kata “air”
membuat tenggelam”  Ngitung kojong  Bermain menakar
gelembung sabun air dengan sendok
 Meniru menulis makan
kata“air”  Permainan
 Mewarnai mencampur warna  Nebelang tulisan
gambar keran air  Membuat bentuk
"kojong"
tempat air dengan
plastisin
 Indicator 1.1, 1.8, 2.1, 2.4, 1.1, 1.8, 2.1, 2.4, 3.1, 1.1, 1.8, 2.4, 3.1, 3.4, 1.1, 1.8, 1.5, 2.5, 1.1, 1.8, 2.4, 2.18,
Capaian 2.10, 3.4, 3.13, 3.2, 3.7, 3.13, 3.15, 3.27 3.15, 3.25, 3.29 3.12, 3.30, 3.23, 3.23, 3.29,
Pembelajaran 3.28, 3.30

Alat dan Laptop, krayon, Batu, Daun kering, kayu Laptop, Gelas aqua, Laptop, semat, Laptop, Gunting,
Bahan Air, gelas aqua, kring, kertas, air, Ember Air pewarna makanan daun sirih, kapur Lem, Gambar awan
gula pasir, kecil, Buku Tulis, (merah, kuning, hijau, sirih, daun puring dan hujan, Air,
sunlight, Alat Pensil, penghapus biru), kartu huruf, Sendok makan,
tiup, pensil, PlastisinGelas
penghapus Aqua
Mengetahui Tukadaya, ........................
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati,S.Pd AUD

3. Langkah-langkah memfasilitasi Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH 1)

TK KARYA SEMADI
TAHUN AJARAN 2022/ 2023

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik/Sub Topik/Sub-sub Topik : Air / Sumber – sumber air
Semester/Minggu :1/7
Hari/Tanggal : Senin, 13 Juli 2023

Indikator Capaian Pembelajaran

1.1 : Mengenal dan mengetahui ciptaanTuhan
1.8 : Melakukan praktik kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya
2.1 : Mengetahui cara hidup sehat
2.10 ; Memiliki rasa tanggungjawab untuk diri sendiri dan orang lain
2.4 : Melakukan gerakan motorik kasar secara terkoordinasi dengn seimbangs
3.4 : Mendengar, menyimak, memahami sebuah cerita
3.13 : Menunjukkan aktivitas yang bersifat observative, eksploratif dan eksperimen
dan menyelidik
3.28 : Menggambar dan melukis dengan berbagai macam media
3.30 : Anak bersenandung atau bernyanyi

A. Tujuan Kegiatan

● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu berdoa sesuai dengan agamanya
● Anak mampu melakukan pola hidup sehat
● Anak mampu melakukan kegiatan dengan melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
● Anak mampu memahami sebuah cerita
● Anak mampu menunjukkan aktivitas yang bersifat observative, eksporatif, eksperimen dan
menyelidik
● Anak mampu melukis dan menggambar dengan berbagai media
● Anak mampu bernyanyi
 B. Alat dan Bahan

A. Menata area fisik untuk kegiatan main anak

a. Guru memastikan area untuk bermain dengan anak aman dan memungkinkan untuk
anak bergerak dan guru mengobservasi anak.
b. Guru menata area bermain dengan alat bahan yang diperuntukan untuk setiap kegiatan
di area tersebut.

B. Menyiapkan alat dan bahan

a. Guru memastikan alat dan bahan-bahan telah tersedia di kelas untuk anak bermain.
Bahan bermain sebenarnya bisa didapatkan dari media yang ada di lingkungan sekitar.
b. Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.

C. Alat bahan yang perlu disediakan:

● Laptop
● Krayon
● Air
● Aqua gelas
● Gula pasir
● Sunlight
● Alat tiup
● Pensil
● Penghapus

KEGIATAN :

A. Motorik Kasar
Gerak dan lagu “Tik – tik Bunyi Hujan””

B. Pembukaan
1. Berdoa, Salam
2. Anak-anak duduk dengan baik. Ajak anak menghitung siapa saja yang hari ini hadir.
3. Tanyakan pada mereka mengenai cuaca hari ini
4. Mengajak anak – anak Bernyanyi lagu “Tik – tik Bunyi Hujan”
● Anak bernyanyi lagu ini rumahku bersama-sama.
● Jika anak-anak belum mengenali laguini, guru memulai untuk menyanyikan lagu, anak-
anak kemudian mengikuti lagu tersebut.
● Guru dapat menuliskan lirik lagu di papan tulis untuk bernyanyi bersama.
 ● Guru menggeser jari tangan sesuai pada tulisan sesuai dengan lirik yang sedang
diucapkan untuk membiasakan anak membaca dari kiri ke kanan, atas ke bawah. Hal ini
untuk membiasakan anak bahwa tulisan bisa dibaca.
● Anak melakukan gerakan sesuai dengan lirik lagu yang diucapkan.

Lirik Lagu Tik – tik Bunyi Hujan

Cipt.

Tik…Tik….Bunyi Hujan
Di atas genting
Airnya turun tidak terkira
Cobalah tengok dahan dan ranting
Pohon dan kebun basah semua

5. Guru bertanya pada anak-anak mengenai kosa kata yang baru didengar anak dan menjelaskan
artinya.
6. Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru memberi penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru menjelaskan alat bahan yang dapat digunakan anak-anak.
● Anak mendengarkan aturan kegiatan bermain hari ini, misalnya:
○ Bermain dengan tuntas
○ Bermain dengan rukun
○ Membereskan kembali alat bermain yang telah dipakai
○ Mengucapkan terima kasih pada teman yang telah membantu

C. Kegiatan Inti

1. Menonton video tentang” sumber – sumber air”

• Guru mmengajak anak – anak duduk setengah melingkar
• Guru mengkomunikasikan kepada anak tujuan kegiatan menonton video
• Untuk pemanasan guru mengajak anak untuk menyanyi lagu sesuai dengan tema yang akan
dibicarakan atau macam-macam tepuk
● Guru memperjelas apa yang harus dilakukan anak-anak dalam kegiatan menonton video
● Guru mulai menayangkan video tentang sumber- sumber air
● Setelah guru menayangkan video tentang sumber-sumber air, guru mulai mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan isi video tersebut”
 ● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan:
- Apa saja yang anak – anak lihat dalam video?
- Sumber – sumber air berasal dari mana saja?

2. Eksperimen membuat gelembung sabun

● Anak menonton video tentang cara membuat gelembung sabun
● Anak menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat gelembung sabun
● Guru meminta anak menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat gelembung
sabun
● Anak meletakkan semua bahan ke dalam wadah dan mencampurnya menjadi satu
● Anak memasuukan alat tiup ke dalam campuran yang sudah jadi dan mulai meniupnya

● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan :
- Apa saja bahan – bahan membuat gelembung sabun?
- Bagaimanakah bentuk gelembung sabun?

3. Mewarnai gambar keran air

● Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
 Guru mulai memperkenalkan kepada anak nama benda yang akan diwarnai
● Anak mulai mewanai gambar keran air
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan :
- Gambar apa yang anak – anak warnai?
- Dimana anak – anak pernah melihat keran air?
-

D. Penutupan :

1. Membereskan area kegiatan main :

- anak-anak merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

a. Anak-anak berkumpul kembali dalam lingkaran.
 b. Guru menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak. Anak diberikan
kesempatan untuk menceritakan pengalaman mainnya.
c. Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok
besar. Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
3. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
a. Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
b. Dapat berupa komentar, cap atau tos.
4. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
5. Berdoa, salam, berbaris pulang.
a. Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anakmencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
b. Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

E. Refleksi Guru

Untuk kegiatan esok hari, guru dapat membuat refleksi kegiatan hari ini dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :

1. Apakah anak-anak mendapatkan pengalaman yang cukup sehingga mereka dapat bertanya atau
memiliki minat ingin tahu untuk mengeksplorasi dan meneliti?
2. Apakah topik ini sesuai dengan pengetahuan awal mereka?
3. Apakah anak dapat melakukan penelitiannya secara mandiri atau membutuhkan bantuan guru?
4. Apakah topi kini dapat diperluas dengan variasi kegiatan lain dengan penambahan waktu?
5. Apakah kegiatan ini melibatkan sains, sosial, seni, literasi dan numerasi dalam konteks nyata?
6. Apakah topik tersebut cocok untuk dipakai di berbagai area? Media apa yang ingin
ditambahkan?
7. Apakah topik ini dapat memfasilitasi komunikasi dengan orang tua?

Mengetahui Tukadaya,......................
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati, S.Pd AUD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH 2)
TK KARYA SEMADI
TAHUN AJARAN 2022/ 2023

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik/Sub Topik/Sub-sub Topik : Air / Kebersihan Air
Semester/Minggu :1/7
Hari/Tanggal : Selasa, 14 Pebruari 2023

Indikator Capaian Pembelajaran

1.1 : Mengenal dan mengetahui ciptaanTuhan
1.8 : Melakukan praktik kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya
2.1 : Mengetahui cara hidup sehat
2.4 : Melakukan gerakan motorik kasar secara terkoordinasi dengn seimbang
3.1 : Mengenal, memahami dan menyebutkan bunyi symbol – symbol huruf serta
3.2 : Mengenal symbol – symbol untuk persiapan membaca dan menulis
3.7 : Berkomukasi secara lisan dan memiliki perbendaharaan kataserta mengulang
kalimat yang lebih kompleks
3.13 : Menunjukkan aktivitas ysng bersifat observative, eksploratif, eksperimen dan
Menyelidik
3.15 : Menghubungkan pengetahuan yang sudah dimiliki dengan pengetahuan yang
baru didapat
3.27 : Bermain drama sederhana

A. Tujuan Kegiatan

● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu berdoa sesuai dengn agamanya
● Anak mampu melakukan pola hidup sehat
● Anak mampu melakukan kegiatan dengan melakukan gerakan mata,tangan,kaki,kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
● Anak mampu mengenal, memahami dan menyebutkan bunyi symbol – symbol huruf serta huruf
awal dari nma benda yang ada di sekitar anak
● Anak mampu dalam mengenal symbol untuk persipan membaca dan menulis
● Anak mampu berkomunikasi dengan baik
● Anak mampu dalam menunjukkan aktivitas yang bersifat observative, eksploratif, eksperimen
dan menyelidik
● Anak mampu menuangkan ide sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki
● Anak mampu bermain drama
 B. Alat dan Bahan

A. Menata area fisik untuk kegiatan main anak

a. Guru memastikan area untuk bermain dengan anak aman dan memungkinkan untuk
anak bergerak dan guru mengobservasi anak.
b. Guru menata area bermain dengan alat bahan yang diperuntukan untuk setiap kegiatan
di area tersebut.

B. Menyiapkan alat dan bahan

c. Guru memastikan alat dan bahan-bahan telah tersedia di kelas untuk anak bermain.
Bahan bermain sebenarnya bisa didapatkan dari media yang ada di lingkungan sekitar.
d. Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.

C. Alat bahan yang perlu disediakan:

● Pelepah pisang
● Lem
● Kardus bekas
● Gunting
● Pensil
● Penghapus
● Buku tulis

KEGIATAN :

A. Motorik Kasar
“ Menirukan Gerakan sedang mandi”

B. Pembukaan
1. Berdoa, Salam
2. Anak-anak duduk dalam lingkaran besar. Ajak anak menghitung siapa saja yang hari ini hadir.
3. Tanyakan pada mereka mengenai cuaca hari ini
4. Mengajak anak – anak Bermain “tepuk semangat”
● Guru memberikan contoh tepuk semangat
● Kemudian anak-anak mengikuti cara bermain tepuk semangat
● Jika anak-anak belum bisa, guru akan mengulang kembali bermain tepuk semangat
● Guru dan anak bersama-sama bermain tepuk semangat

5. Guru bertanya pada anak-anak mengenai kosa kata yang baru didengar anak dan menjelaskan
artinya.
6. Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru memberi penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru menjelaskan alat bahan yang dapat digunakan anak-anak.
● Anak mendengarkan aturan kegiatan bermain hari ini, misalnya:
○ Bermain dengan tuntas
○ Bermain dengan rukun
○ Membereskan kembali alat bermain yang telah dipakai
○ Mengucapkan terima kasih pada teman yang telah membantu

C. Kegiatan Inti

1. Berdiskusi cara menjaga kebersihan air

● Guru menngajak anak berdiskusi cara menjaga kebersihan air
● Setelah berdiskusi anak diminta menceritakan bagaimana cara menjaga kebersian air
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan:
- Bagaimana cara menjaga kebersihan air ?
- Bolehkah minum air sembarangan?

2. Bermain sains sederhana “terapung tenggelam”

● Guru dan anak mendiskusikan mengenai bahan – bahan apa saja yang diperlukan untuk
Bermain sains terapung tenggelam
● Guru dan anak mulai menyiapkan bahan – bahan apa saja yang diperlukan untuk bermain
Sains terapung tenggelam
● Setelah bahan- bahan terkumpul, anak-anak mulai bermain sains terapung tenggelam

● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan :
- Benda – benda apa saja yng bisa terapung?
- Benda – benda apa saja yang bisa tenggelam?
- Apa warna pelepah pisang yang digunakan untuk membuat bingkai foto?
 3. Meniru menulis kata “air”
● Guru dan anak menyiapkan peralatan yang akan digunakan
● Guru memberi contoh cara menulis kata “ air”
• Anak-anak menulis pada buku kotak

Pertanyaan :
- Apa saja nama- nama huruf pada kata “air”
- Berapa jumlah huruf pada kata air?
- Adakah bentuk huruf yang sama pada kata air?

D. Penutupan :

1. Membereskan area kegiatan main :

- anak-anak merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

c. Anak-anak berkumpul kembali dalam lingkaran.
d. Guru menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak. Anak diberikan
kesempatan untuk menceritakan pengalaman mainnya.
e. Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok
besar. Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
3. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
f. Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
g. Dapat berupa komentar, cap atau tos.
4. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan oleh
dirinya atau teman lain.
5. Berdoa, salam, berbaris pulang.
h. Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anakmencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
i. Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

E. Refleksi Guru

Untuk kegiatan esok hari, guru dapat membuat refleksi kegiatan hari ini dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :

1. Apakah anak-anak mendapatkan pengalaman yang cukup sehingga mereka dapat bertanya atau
memiliki minat ingin tahu untuk mengeksplorasi dan meneliti?
2. Apakah topik ini sesuai dengan pengetahuan awal mereka?
3. Apakah anak dapat melakukan penelitiannya secara mandiri atau membutuhkan bantuan guru?
 4. Apakah topi kini dapat diperluas dengan variasi kegiatan lain dengan penambahan waktu?
5. Apakah kegiatan ini melibatkan sains, sosial, seni, literasi dan numerasi dalam konteks nyata?
6. Apakah topik tersebut cocok untuk dipakai di berbagai area? Media apa yang ingin ditambahkan?
7. Apakah topik ini dapat memfasilitasi komunikasi dengan orang tua?

Mengetahui Tukadaya......................
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati,S.Pd AUD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH 3)
TK KARYA SEMADI
TAHUN AJARAN 2022/ 2023

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik/Sub Topik/Sub-sub Topik : Air / Manfaat air
Semester/Minggu :1/7
Hari/Tanggal : Rabu, 15 Pebruari 2023

Indikator Capaian Pembelajaran

1.1 : Mengenal dan mengetahui ciptaanTuhan
1.8 : Melakukan praktik kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya
2.4 : Melakukan gerakan motoric kasar secara terkoordinasi dengan seimbang
3.1 : Mengenal memahami dan menyebutkan bunyi symbol – symbol huruf serta
huruf awal dari nama benda yang ada di sekitar anak
3.4 : Mendengar , menyimak, memahami sebuah cerita
3.15 : Menghubungkan pengetahuan yang sudah dimiliki dengan pengetahuan yang
baru didapat
3.25 : Memberikan ide atau gagasan baru sehingga dapat diwujudkan dalam bentuk
yang nyata
3.29 : Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan
(melakukan aktifitas seni)

A. Tujuan Kegiatan

● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu berdoa sesuai dengn agamanya
● Anak mampu melakukan kegiatan dengan melakukan gerakan mata,tangan,kaki,kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
● Anak mampu mengenal , memahami dan menyebutkan bunyi symbol – symbol huruf serta huruf
awal dari nama benda yang ada disekitar anak
● Anak mampu memahami sebuah cerita
● Anak mampu menuangkan ide sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki
● Anak mampu menuangkan ide yang dimilikinya
● Anak mampu menduplikasi bentuk aslinya

B. Alat dan Bahan

A. Menata area fisik untuk kegiatan main anak

a. Guru memastikan area untuk bermain dengan anak aman dan memungkinkan untuk anak
bergerak dan guru mengobservasi anak.
b. Guru menata area bermain dengan alat bahan yang diperuntukan untuk setiap kegiatan di
area tersebut.
B. Menyiapkan alat dan bahan
a. Guru memastikan alat dan bahan-bahan telah tersedia di kelas untuk anak bermain
. Bahan bermain sebenarnya bisa didapatkan dari media yang ada di lingkungan sekitar.
b. Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.

C. Alat bahan yang perlu disediakan:

● Laptop
● Gelas Aqua
● Air
● Pewarna makanan (merah, kuning, hijau, biru)
● Kartu huruf

KEGIATAN :

A. Motorik Kasar
Menirukan Gerakan mencuci baju

B. Pembukaan
1. Berdoa, Salam
2. Anak-anak duduk dalam lingkaran besar. Ajak anak menghitung siapa saja yang hari ini hadir.
3. Tanyakan pada mereka mengenai cuaca hari ini
5. Guru bertanya pada anak-anak mengenai kosa kata yang baru didengar anak dan menjelaskan
artinya.
6. Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru memberi penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru menjelaskan alat bahan yang dapat digunakan anak-anak.
● Anak mendengarkan aturan kegiatan bermain hari ini, misalnya:
○ Bermain dengan tuntas
○ Bermain dengan rukun
○ Membereskan kembali alat bermain yang telah dipakai
○ Mengucapkan terima kasih pada teman yang telah membantu
C. Kegiatan Inti

1. Mennonton video tentang manfaat air

● Guru menngajak anak menonton video tentang manfaat air
● Setelah menenton video anak diminta menceritakan kembali tentang manfaat air
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan:
- Apa saja manfaat air?

2. Bermain kartu huruf membentuk kata “air”

● Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
● Guru mulai memperkenalkan huruf satu persatu kepada anak dengan memakai
kartu huruf
● Guru mulai menyusun kartu huruf dengan di ikuti oleh anak
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan :
- Huruf apa saja yang ada pada kata “ air”?
- Berapa jumlah hurufnya?
- Ada berapa huruf yang sama pada kata “ air”
-

3. Permainan mencampur warna

● Guru dan anak mendiskusikan mengenai bahan – bahan apa saja yang diperlukan untuk
permainan mencampur wrana
● Anak – anak mulai menyiapkan bahan – bahan apa saja yang diperlukan untuk permainan
mencampur wrna
● Setelah bahan- bahan terkumpul, anak-anak mulai percobaan mencampur warna
● Setelah mereka selesai mencoba mencampur warna, guru mengajukan beberapa pertanyaan
tentang warna yang dihasilkan dari pencampuran warna tersebut
 ● Pertanyaan yang dapat diberikan pada anak:

Pertanyaan :
- Ada warna apa saja yang anak – anak campur?
- Warna merah dicampur dengan warna kuning menghasilkan
warna apa?
- Warna merah dicampur dengan warna biru menghasilkan warna
apa?
- Warna kuning dicampur dengan warna biru menghasilkan warna
apa?
-

D. Penutupan :

1. Membereskan area kegiatan main :

- anak-anak merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

a. Anak-anak berkumpul kembali dalam lingkaran.
b. Guru menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak. Anak diberikan kesempatan
untuk menceritakan pengalaman mainnya.
c. Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar. Anak-
anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
3. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
a. Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada prosesnya
, bukan hasilnya.
b. Dapat berupa komentar, cap atau tos.
4. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan oleh
dirinya atau teman lain.
5. Berdoa, salam, berbaris pulang.
a. Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anakmencari informasi lain di
rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
b. Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat beragam dan
bermanfaat untuk kehidupan manusia.

E. Refleksi Guru

Untuk kegiatan esok hari, guru dapat membuat refleksi kegiatan hari ini dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :

1. Apakah anak-anak mendapatkan pengalaman yang cukup sehingga mereka dapat bertanya atau
memiliki minat ingin tahu untuk mengeksplorasi dan meneliti?
 2. Apakah topik ini sesuai dengan pengetahuan awal mereka?
3. Apakah anak dapat melakukan penelitiannya secara mandiri atau membutuhkan bantuan guru?
4. Apakah topi kini dapat diperluas dengan variasi kegiatan lain dengan penambahan waktu?
5. Apakah kegiatan ini melibatkan sains, sosial, seni, literasi dan numerasi dalam konteks nyata?
6. Apakah topik tersebut cocok untuk dipakai di berbagai area? Media apa yang ingin ditambahkan?
7. Apakah topik ini dapat memfasilitasi komunikasi dengan orang tua?

Mengetahui Tukadaya......................
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati,S.Pd AUD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH 4)
TK KARYA SEMADI
TAHUN AJARAN 2022/ 2023

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik/Sub Topik/Sub-sub Topik :
Semester/Minggu :1/7
Hari/Tanggal : Kamis, 16 Pebruari 2023

Indikator Capaian Pembelajaran

1.1 : Mengenal dan mengetahui ciptaanTuhan
1.5 : Mengetahui perkembangan sarana dan prasarana ibadah sesuai
dengan agamanya
1.8 : Melakukan praktik kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya
3.12 : Menggunakan, mengungkapkan serta menghubungkan huruf dengan
kata berupa tulisan pada gambar
3.23 : Mengenalkan konsep sains dan matematika pada teknologi seperti
pengaruh bentuk dan ukuran terhadap fungsi teknologi tersebut
3.30 : Anak bersenandung atau bernyanyi

A. Tujuan Kegiatan

● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu menyebutkan sarana dan prasarana ibadah sesuai dengan agamanya
● Anak mampu berdoa sesuai dengn agamanya
● Anak mampu melakukan pola hidup sehat
● Anak mampu menggunakan, mengungkapkan serta menghubungkan huruf dengan kata
berupa tulisan pada gambar
● Anak dmampu dalam mengenal simbol untuk persiapan membaca dn menulis
● Anak mampu mengenal konsep sains dan matematika pada teknologi
● Anak mampu bernyanyi
 B. Alat dan Bahan

A. Menata area fisik untuk kegiatan main anak

a. Guru memastikan area untuk bermain dengan anak aman dan memungkinkan
untuk anak bergerak dan guru mengobservasi anak.
b. Guru menata area bermain dengan alat bahan yang diperuntukan untuk setiap
kegiatan di area tersebut.

B. Menyiapkan alat dan bahan

a.Guru memastikan alat dan bahan-bahan telah tersedia di kelas untuk anak
bermain. Bahan bermain sebenarnya bisa didapatkan dari media yang ada di
lingkungan sekitar.
b.Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.

C. Alat bahan yang perlu disediakan:

● Janur / selepan
● Pisau kecil
● Semat
● Pensil
● Penghapus
● LKPD

KEGIATAN :

A. Motorik Kasar
Megending bali "curik - curik"

B. Pembukaan
1. Berdoa, Salam
2. Anak-anak duduk dalam lingkaran besar. Ajak anak menghitung siapa saja yang hari ini
hadir.
3. Tanyakan pada mereka mengenai cuaca hari ini, hal-hal yang terjadi di lingkungan
mereka ,mengenal bahasa bali
4. Mengajak anak – anak Bernyanyi lagu bali "curik - curik”
● Anak bernyanyi lagu Putri cening ayu bersama-sama.
● Jika anak-anak belum mengenali lagu ini, guru memulai untuk menyanyikan
lagu, anak-anak kemudian mengikuti lagu tersebut.
 ● Guru dapat menuliskan lirik lagu di papan tulis untuk bernyanyi bersama.
● Guru menggeser jari tangan sesuai pada tulisan sesuai dengan lirik yang sedang
diucapkan untuk membiasakan anak membaca dari kiri ke kanan, atas ke
bawah. Hal ini untuk membiasakan anak bahwa tulisan bisa dibaca.
● Anak melakukan gerakan sesuai dengan lirik lagu yang diucapkan.

Lirik lagu bali "CURIK - CURIK”

Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok
Curik-curik semental
Alang-alang, boko-boko
Tiang meli pohe
Aji satak, aji satus keteng
Mara bakat, anak bagus peceng
Enjok-enjok, enjok-enjok

5.. Guru bertanya pada anak-anak mengenai kosakata yang baru didengar anak dan
menjelaskan artinya.
6. Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru memberi penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru menjelaskan alat bahan yang dapat digunakan anak-anak.
● Anak mendengarkan aturan kegiatan bermain hari ini, misalnya:
○ Bermain dengan tuntas
○ Bermain dengan rukun
○ Membereskan kembali alat bermain yang telah dipakai
○ Mengucapkan terima kasih pada teman yang telah membantu

C. Kegiatan Inti
1. Mekarya kojong
● Guru menjelaskan kegiatan hari ini
● Anak – anak dan guru menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan
● Setelah bahan - bahan terkumpul guru memberi contoh cara membuat kojong
● Anak-anak mulai membuat porosan
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan:
- Bagaimana bentuk kojong?
- Apa saja bahan yang digunakan untuk membuat kojong?

2. Ngitung kojong
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
 Guru dan anak menyiapkan peralatan yang akan digunakan
 ● Anak-anak menghitung jumlah kojong yang telah dibuat

● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak :

Pertanyaan :
- Berapa jumlah kojong yang telah dibuat?
- Kojong digunakan untuk apa?

3. Nebelang tulisan "kojong"

● Anak menyiapkan alat tulis yang akan digunakan
 Guru membagikan LKPD nebelang tulisan "kojong"
 Anak-anak mulai menebalkan tulisan pada lembar kerja

Pertanyaan :
- Berapa jumlah huruf yang telah dibuat?
- Apa nama huruf awal pada tulisan kojong?
-

C. Penutupan :

1. Membereskan area kegiatan main :

- anak-anak merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

a. Anak-anak berkumpul kembali dalam lingkaran.
b. Guru menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak. Anak
diberikan kesempatan untuk menceritakan pengalaman mainnya.
c. Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam
kelompok besar. Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau
komentar.
3. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
a. Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu.
Apresiasi pada prosesnya, bukan hasilnya.
b. Dapat berupa komentar, cap atau tos.
4. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang
telah dilakukan oleh dirinya atau teman lain.
5. Berdoa, salam, berbaris pulang.
a. Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak
anakmencari informasi lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan
 hari ini.
b. Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang
sangat beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

D. Refleksi Guru

Untuk kegiatan esok hari, guru dapat membuat refleksi kegiatan hari ini dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut :

1. Apakah anak-anak mendapatkan pengalaman yang cukup sehingga mereka

dapat bertanya atau memiliki minat ingin tahu untuk mengeksplorasi dan meneliti?
2. Apakah topik ini sesuai dengan pengetahuan awal mereka?
3. Apakah anak dapat melakukan penelitiannya secara mandiri atau membutuhkan
bantuan guru?
4.Apakah topi kini dapat diperluas dengan variasi kegiatan lain dengan penambahan
waktu?
5. Apakah kegiatan ini melibatkan sains, sosial, seni, literasi dan numerasi dalam
konteks nyata?

6. Apakah topik tersebut cocok untuk dipakai di berbagai area? Media apa yang
ingin ditambahkan?
7. Apakah topik ini dapat memfasilitasi komunikasi dengan orang tua?

Mengetahui Tukadaya,…………….
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati,SPd. AUD

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH 5)
TK KARYA SEMADI
TAHUN AJARAN 2022/ 2023

Kelompok/ Usia : B/ 5-6 Tahun

Topik/Sub Topik/Sub-sub Topik : Air / Bahaya Air
Semester/Minggu :1/7
Hari/Tanggal : Jumat, 17 Pebruari 2023

Indikator Capaian Pembelajaran

1.1 : Mengenal dan mengetahui ciptaanTuhan
1.8 : Melakukan praktik kegiatan ibadah sesuai dengan agamanya
2.4 : Melakukan gerakan motoric kasar secara terkoordinasi dengan seimbang
2.18 : Melakukan kegiatan dalam kelompok yang sesuai dengan minatnya
3.23 : Mengenalkan konsep sains dan matematika pada tekologi seperti pengaruh
bentuk - bentuk dan ukuran terhadapfungsi teknologi tersebut
3.29 : Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan
(melakukian aktiitas seni)

A. Tujuan Kegiatan

● Anak mampu mengenal ciptaan Tuhan

● Anak mampu berdoa sesuai dengn agamanya
● Anak mampu melakukan kegiatan dengan melakukan gerakan mata,tangan,kaki,kepala secara
terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur
● Anak mampu secara mandiri memilih atau terlibat dalam kegiatan yang disukainya secara
berkelompok
● Anak dapat mengetahui dan cara menggunakan teknologi sederhana
● Anak mampu mengenal konsep sains dan matematika pada teknologi
● Anak mampu menduplikasi bentuk aslinya

B. Alat dan Bahan

A. Menata area fisik untuk kegiatan main anak

a. Guru memastikan area untuk bermain dengan anak aman dan memungkinkan untuk anak
bergerak dan guru mengobservasi anak.
b. Guru menata area bermain dengan alat bahan yang diperuntukan untuk setiap kegiatan di
area tersebut.
B. Menyiapkan alat dan bahan
a. Guru memastikan alat dan bahan-bahan telah tersedia di kelas untuk anak bermain
. Bahan bermain sebenarnya bisa didapatkan dari media yang ada di lingkungan sekitar.
b. Pastikan bahan-bahan tersebut aman untuk digunakan sesuai usia anak.

C. Alat bahan yang perlu disediakan:

● Laptop
● Gunting
● Lem
● Gambar Awan dan hujan
● Air
● Sendok makan
● Plastisin
● Gelas aqua
● Pensil
● Penghapus
● Buku gambar

KEGIATAN :

A. Motorik Kasar
Senam bersama

B. Pembukaan
1. Berdoa, Salam
2. Anak-anak duduk dalam lingkaran besar. Ajak anak menghitung siapa saja yang hari ini hadir.
3. Tanyakan pada mereka mengenai cuaca hari ini
5. Guru bertanya pada anak-anak mengenai kosa kata yang baru didengar anak dan menjelaskan
artinya.
6. Penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru memberi penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini
● Guru menjelaskan alat bahan yang dapat digunakan anak-anak.
● Anak mendengarkan aturan kegiatan bermain hari ini, misalnya:
○ Bermain dengan tuntas
○ Bermain dengan rukun
○ Membereskan kembali alat bermain yang telah dipakai
○ Mengucapkan terima kasih pada teman yang telah membantu
C. Kegiatan Inti

1. Menggunting dan menempel bentuk gambar awan dan hujan

● Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
● Guru dan anak menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan
● Guru mencontohkan cara menggunting dan menempel gambar awan dan hujan
● Anak mulai menggunting dan menempel gambar awan dan hujan
● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan:
- Gambar apa yang anak – anak gunting?
- Dimana anak – anak melihat awan?
- Kapan anak – anak melihat awan?

2. Bermain menakar air dengan sendok makan

● Guru dan anak menyiapkan alat-alat yang diperlukan
● Anak diberi kesempatan untuk menakar air
● Guru mengamati selama anak melakukan kegiatan

● Pertanyaan yang dapat diberikan untuk anak:

Pertanyaan :
- Berapa sendok air yang dimasukkan ke dalam gelas aqua?

3. Membuat bentuk tempat air dengan plastisin

● Anak – anak mulai menyiapkan peralatan apa saja yang diperlukan
● Setelah peralatan terkumpul, guru mulai menjelaskan kepada anak tentang cara membuat
macam – macam tempat air
● Guru mulai membentuk dengan plastisin
● Guru meminta anak untuk mulai membuat bentuk – bentuk tempat air dengan plastisin

● Pertanyaan yang dapat diberikan pada anak:

Pertanyaan :
- Bentuk – bentuk tempat air apa saja yang anak – anak buat?
D. Penutupan :

1. Membereskan area kegiatan main :

- anak-anak merapikan alat-alat yang telah digunakan

2. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

a. Anak-anak berkumpul kembali dalam lingkaran.
b. Guru menanyakan kegiatan main yang telah dilakukan oleh anak. Anak diberikan kesempatan
untuk menceritakan pengalaman mainnya.
c. Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar. Anak-
anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
3. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
a. Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada prosesnya
, bukan hasilnya.
b. Dapat berupa komentar, cap atau tos.
4. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan oleh
dirinya atau teman lain.
5. Berdoa, salam, berbaris pulang.
a. Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anakmencari informasi lain di
rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
b. Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat beragam dan
bermanfaat untuk kehidupan manusia.

E. Refleksi Guru

Untuk kegiatan esok hari, guru dapat membuat refleksi kegiatan hari ini dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :

1. Apakah anak-anak mendapatkan pengalaman yang cukup sehingga mereka dapat bertanya atau
memiliki minat ingin tahu untuk mengeksplorasi dan meneliti?
2. Apakah topik ini sesuai dengan pengetahuan awal mereka?
3. Apakah anak dapat melakukan penelitiannya secara mandiri atau membutuhkan bantuan guru?
4. Apakah topi kini dapat diperluas dengan variasi kegiatan lain dengan penambahan waktu?
5. Apakah kegiatan ini melibatkan sains, sosial, seni, literasi dan numerasi dalam konteks nyata?
6. Apakah topik tersebut cocok untuk dipakai di berbagai area? Media apa yang ingin ditambahkan?
7. Apakah topik ini dapat memfasilitasi komunikasi dengan orang tua?
Mengetahui Tukadaya......................
Kepala Sekolah TK Karya Semadi Guru Kelas

Ni Putu Sri Astuti, S.Pd AUD Ni Putu Ari Ambarawati,S.Pd AUD