LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

NAMA NOVIYA DAMAYANTI

NO UKG 201503048926
PESERTA
LPTK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Judul Modul PEMBELAJARAN DI SD BERBASIS TIK
Judul Kegiatan 1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan Pembelajaran Tematik berbasis
Belajar (KB) TIK
2. Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
3. LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
No Butir Respon/Jawaban
Refleksi
1 Daftar peta KB 1 Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan Pembelajaran Tematik berbasis TIK
konsep
(istilah dan Karakteristik pembelajaran tematik berbasis TIK

definisi) di
Pembelajaran Tematik Berbasis
modul ini TIK di SD Tujuan pembelajaran tematik berbasis TIK

Prinsip-prinsip penerapan pembelajaran tematik berbasis TIK

Pembelajaran Remedial Berbasis Prinsip-prinsip metode pembelajaran remedial berbasis TIK

TIK di SD

Pembelajaran Pengayaan Berbasis

TIK di SD
KB 1 :
Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan
Pengayaan Pembelajaran
Tematik berbasis TIK Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK

Bahan ajar pokok

Prosedur Penyusunan Bahan Ajar

Tematik Berbasis TIK Bahan ajar pembelajaran remedial

Bahan ajar pembelajaran pengayaan

Penggunaan Bahan Ajar Tematik

Berbasis TIK dalam Pembelajaran
di SD

1. Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD

a. Karakteristik: sesuai dengan kemampuan anak, sesuai minat kebutuhan anak,
kebermaknaan, melibatkan keterampilan berpikit tinggi, aplikatif dan mengembangkan
kemandirian siswa
b. Tujuan: memperkaya informasi, memudahkan siswa melihat hubungan antar informasi,
memudahkan siswa mencari informasin baru
c. Prinsip: holistik, berpusat pada peserta didik, fleksibel, sesuai kebutuhan anak,
menyenangkan, bermakna, autentik, aktif

2. Pembelajaran Remedial Berbasis TIK di SD

Prinsip – prinsip pembelajaran remedial TIK di SD adalah :
a. Adaptif: TIK dapat digunakan untuk mengolah data tentang kesulitan belajar peserta didik.
b. Interaktif: TIK digunakan untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
c. Fleksibel: TIK dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran ketika metode
pembelajaran tertentu ditetapkan
d. Umpan balik: TIK dapat dimanfaatkan sebagai mediauntuk menyampaikan kemajuan
 belajar peserta didik.
e. Pelayanan sepanjang waktu: TIK digunakan wahana untuk peserta didik belajar
berkesinambungan tanpa tatap muka atau melalui dalam jaringan (daring).

3. Pembelajaran Pengayaan Berbasis TIK di SD: tik dapat dimanfaatkan untuk menunjang
efektivitas pembelajaran pengayaan, mulai dari identifikasi materi pembelajaran atau kompetensi
dasar yang harus dikuasai peserta didik, perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan penilaian hasil
belajar pembelajaran pengayaan. TIK dapat dimanfaatkan terkait penyediaaan sumber belajar dan
alat bantu pembelajaran.

4. Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK

a. Bahan cetak (printed) seperti handout, buku, modul, LKPD, brosur, leaflet, wallchart,
foto/gambar, dan model/maket;
b. Bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio, dan CD audio;
c. bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti video CD dan film; dan
d. bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) seperti CAI (Computer
Assisted Instruction), CD multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web
(web based learning materials).

5. Prosedur Penyusunan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK

a. Bahan ajar pokok: analisis kemampuan dasar, analisis sumber belajar, analisis materi
pembelajaran, penentuan jenis serta judul bahan ajar
b. Bahan ajar pembelajaran remedial: identifikasi permasalahan pembelajaran, penyusunan
bahan ajar
c. Bahan ajar pembelajaran pengayaan: identifikasi kompetensi peserta didik, penyusunan
bahan ajar

6. Penggunaan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD: bahan ajar
tematik berbasis TIk dapat disajikan dalam bantuan proyektor (LCD) atau peralatan pendukung
lainnya.
KB 2 Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK

Makna media pembelajaran

Hakikat Media
Pembelajaran Fungsi media pembelajaran

Manfaat media pembelajaran

Alat peraga

Berdasarkan fungsinya
Sarana atau alat bantu
pembelajaran
Jenis-jenis Media
Pembelajaran
Media visual

KB 2 : Media audio
Berdasarkan bentuknya
Media Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
Media audio visua

Media Pembelajaran Prinsip - Prinsip penggunaan media

Tematik Berbasis TIK Pembelajaran TIK

Perangkat Keras
Prosedur Pembuatan
Media Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
Perangkat Lunak

Penggunaan Media
Pembelajaran Tematik Manfaat Media Pembelajaran Tematik Berbasis
Berbasis TIK dalam TIK dalam Pembelajaran di SD
Pembelajaran di SD

1. Hakikat Media Pembelajaran

Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar yang dapat digunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemampuan atau keterampilan peserta didik
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang efektif.
Fungsi media pembelajaran:
a. Fungsi atensi: menarik dan mengarahkan peserdik untuk belajar.
b. Fungsi afeksi: menggugah emosi dan sikap peserdik dapat menikmati aktivitas belajar.
c. Fungsi kognisi: memperlancar atau mempercepat tersampainyai nformasi atau pesan berupa
 materi pembelajaran kedalam benak peserdik sehingga peserdik mudah mengingat dan
memahami informasi atau pesan serta tujuan pembelajaran tercapa dan kompetensi terkuasai.
d. Fungsi kompensatoris: mengakomodasi peserdik yang lemah dan lambat dalam menerima
dan memahami materi pelajaran jika disesuaikan dngan karakteristik dan minat peserdik.
Manfaat media pembelajaran:
a. Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki peserdik.
b. Melampaui batasan ruang kelas
c. Memungkiinkan adanya interaksi langsung antara peserdik dengan
lingkungannya
d. Menghasilkan keseragaman pengamatan atau memberikan pengalaman dan
perspektif yang benar.
e. Menanamkan konsep dasar yang benar, konkret dan realistis.
f. Membangkitkan keinginan dan minat baru.
g. Membangkitkan motivasi dan merangsang peserdik untuk belajar.

2. Jenis-jenis media pembelajaran

a. Berdasarkan fungsinya: alat peraga, sarana dan prasarana.
b. Berdasarkan bentuknya: media visual, media audio, media audio-visual
Hal yang perlu dipertimbangkan dalam memanfaatkan media pembelajaran dalam
pembelajaran di SD: karakteristik pembelajaran, karakteristik peserdik, karakteristik mata
pelajaran, karakteristik matereri pelajaran, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, media
pembelajaran, dan kondisi pembelajaran.
Kriteria media pembelajaran yang baik untuk diguanakan dalam pembelajaran SD: ramah
terhadap anak, pesan yang disampaikan jelas dan tidak memunculkan makna ganda, memfasilitasi
keberagaman gaya belajar peserdik, memusatkan perhatian peserdik, tampilannya sederhana,
dapat memotivasi peserdik untuk belajar.

3. Media pembelajaran berbasis TIK

TIK dapat memberikan manfaat yang besar jika dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip sebagai
berikut:
a. Aktif: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan peserta didik
dapat terlibat aktif selama pembelajaran berlangsung.
b. Konstruktif: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan peserta
didik untuk menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan yang telah dimiliki
sebelumnya untuk menghasikan pengetahuan dengan tingkatan yang lebih tinggi dari
sebelumnya
c. Kolaboratif: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan
memungkinkan peserta didik saling bekerjasama untuk berbagi ide, saran, atau pengalaman.
d. Antusiastik: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memotivasi peserta didik
untuk belajar.
e. Dialogis: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan proses belajar
yang komunikatif antar peserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan
materi pembelajaran.
f. Kontekstual: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan situasi
belajar diarahkan pada proses belajar yang bermakna dengan memunculkan hal-hal yang
dekat dengan kehidupan peserta didik.
g. Reflektif: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan peserta didik
dapat menyadari apa yang telah dipelajarinya sebagai bagian dari proses belajar itu sendiri.
h. Multisensori: edia pembelajaran berbasis TIK yang digunakan
memungkinkan pembelajaran dapat dilakukan untuk berbagai moda atau
gaya belajar, baik audio, visual, maupun kinestetik.
i. Berpikir tingkat tinggi: media pembelajaran berbasis TIK yang digunakan memungkinkan
peserta didik tidak hanya melakukan hal-hal yang mekanistis tetapi juga melakukan aktivitas
berpikir tingkat tinggi.

4. Prosedur penggunaan media pembelajaran tematik berbasis TIK

a. Perangkat keras: computer, scanner, speaker, microfon, CDROM, DVDROM, flashdisk,
kartu memori, kamera digital, kamera vidio
b. Perangkat lunak: Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft excel, Software untuk
menggambar dan mengolah citra, Software pengolah video, Software pengolah suara,
Software untuk membuat animasi, bahasa pemrograman umum, Software-sofware aplikasi
khusus.
5. Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dalam pembelajaran di SD
Media pembelajaran dapat memberikan manfaat jika memperhatikan hal – hal
berikut :
a. Penggunaan media pembelajaran tidak menggantikan peran guru secara
keseluruhan.
b. Penggunaan media pembelajaran sebagai bagian integral dari pembelajaran
c. Penggunaan media pembelajaran harus dikuasai oleh guru
d. Penggunaan media pembelajaran terorganisasi dengan baik
e. Penggunaan media pembelajaran tidak berlebihan disesuaikan dengan
kedalaman dan keluasan pokok bahasan

KB 3 LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK

 Pengertian LKPD
Hakikat LKPD
LKPD Penemuan
Manfaat LKPD

LKPD Aplikatif-Integratif
Berdasarkan fungsi dan
tujuannya LKPD Penuntun

LKPD Penguatan

Jenis-jenis LKPD LKPD Pratikum

Berdasarkan strukturnya LKPD Tak Berstruktur

LKPD Berstruktur

LKPD Eksploratif
KB 3 : Berdasarkan tujuan dan
strukturnya
Lembar Kerja Peserta LKPD Eksperimental
Didik (Lkpd)
Pembelajaran Tematik
Berbasis Tik LKPD Latihan Psikomotorik

LKPD Pembelajaran
Keuntungan pembelajaran dengan menggunakan LKPD tematik berbasis TIK
Tematik Berbasis TIK

Syarat didaktis

Syarat penyusunan LKPD Syarat Konstruksi

Prosedur Penyusunan
LKPDPembelajaran Syarat teknis
Tematik Berbasis TIK

Langkah-langkah spesifik prosedur penyusunan LKPD pembelajaran tematik

berbasis TIK
Penggunaan LKPD
Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam
Pembelajaran di SD

1. Hakikat LKPD
a. LKPD adalah panduan kerja peserta didik selama pembelajaran berlangsung untuk
mempermudah peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran untuk menguasai
kompetensi tertentu.
b. Manfaat penggunaan LKPD dalam proses pembelajran:
1) Mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2) Membantu peserta didik menguasai pembelajaran
3) Melatih peserta didik dalam mengembangkan keterampilan proses pembelajaran
4) Sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran
5) Membantu peserta didik memperoleh informasi atau pengetahuan tentangmateri yang
dipelajari

2. Jenis-jenis LKPD
a. Berdasarkan fungsi dan tujuan: LKPD Penemuan, LKPD Aplikatif-Integratif, LKPD
Penuntun, LKPD Penguatan, LKPD Pratikum
b. Berdasarkan strukturnya:LKPD Tak Berstruktur, LKPD Berstruktur
c. Berdasarkan tujuan dan strukturnya: LKPD Eksploratif, LKPD Eksperimental, LKPD
Latihan Psikomotorik

3. LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK dapat meminimalisasi penggunaan
kertas dalam pembelajaran, karena petunjuk, langkah kerja, dan komponen
LKPD lainnya ditampilkan melalui proyektor.
Keuntungan Penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
a. Aktivitas peserta didik lebih kontekstual dan holistik
b. Materi pembelajaran pada banyak mata pelajaran dapat dikuasai peserta didik melalui satu
aktivitas atau tugas belajar
c. Menghemat biaya, tempat dan waktu dan tersedia sepanjang waktu
d. Memungkinkan peserta didik menandai hal-hal penting
e. Ramah lingkungan
4. Prosedur Penyusunan LKPDPembelajaran Tematik Berbasis TIK
a. Dalam penyusunan LKPD ini, terdapat berbagai persyaratan di antaranya:syarat
didaktis, syarat konstruksi, syarat teknis
b. Prosedur penyusunan LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK terdiri atas langkah-
langkah spesifik sebagai berikut: melakukan analisis tema dan subtema, melakukan analisis
kompetensi dasar dan materi pembelajaran, melakukan analisis kebutuhan LKPD

5. Penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD

Memperhatikan prinsip – prinsip pembelajaran yang mendidik sebagai berikut :
a. Dilaksanakan secara tematik, kontekstual, dan memotivasi peserta didik
untuk belajar
b. Mamandirikan dan mengaktifkan peserta didik
c. Tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
d. Memperhatikan adanya perbedaan individual
e. Menekankan pada proses bukan berorientasi hasil
f. Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan kegiatan belajar
g. Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional, moral, estetika
pada diri peserta didik
h. Mengembangkan berbagai kompetensi peserta didik secara terpadu meliputi
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
KB 4 Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK

LKPD Penemuan
Hakikat LKPD Pengertian LKPD

LKPD Aplikatif-Integratif
Berdasarkan fungsi dan
tujuannya LKPD Penuntun

LKPD Penguatan

Jenis-jenis LKPD LKPD Pratikum

Berdasarkan strukturnya LKPD Tak Berstruktur

LKPD Berstruktur

KB 3 : LKPD Eksploratif
Lembar Kerja Peserta Karakteristik aplikasi Berdasarkan tujuan dan
Didik (Lkpd) pembelajaarn strukturnya
Pembelajaran Tematik LKPD Eksperimental
Pembelajaran Tematik
Berbasis Tik Berbasis TIK
LKPD Latihan Psikomotorik

Buku guru

seleksi sumber-sumber
belajar Buku siswa

Prosedur Penyusunan
LKPDPembelajaran Strukturisasi Jurnal
Tematik Berbasis TIK

Seleksi materi pembelajaran

Penggunaan LKPD
Pembelajaran Tematik Manfaat penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis TIK
Berbasis TIK dalam
Pembelajaran di SD
Hambatan dalam penggunaan aplikasi pembelajaaran tematik
berbasis TIK

1. Hakikat aplikasi pembelajaran berbasis TIK adalah aplikasi pembelajaran sebagai sarana
penunjang atau pemdukung pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas belajar, sehingga
perannya tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan.

2. Jenis-jenis aplikasi pembelajaran berbasis TIK

a. Perangkat keras: komputer, scanner, kamera video, speaker, mikrovon, fladish dll
b. Perangkat lunak: Ms.Word, Powerpoint, Ms.Excel, Software untuk menggambar, Software
untuk menggolah video, Software untuk mengolah suara, Software untuk membuat animasi,
aplikasi khusus dan aplikasisi berbasis android.
 3. Karakteristik aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK
a. Penggunaanya berpusat pada peserta didik
b. Memperkuat pengalaman langsung yang dilakukan peserta didik
c. Penggunaanya tetap mengintegrasikan tema atau subtema
d. Memperkuat penuajian tema atau subtema
e. Penggunaanya bersifat fleksibel
f. Tetap mempertimangkan minat dan kebutuhan siswa
g. Menerapkan pembelajaran sambil bermain dan menyenangkan
h. Memfasilitasi komusikasi antara guru dan siswa
i. Berorientasi pada ketrampilan peserta didik
j. Berorientasi proses dari pada hasil

4. Prosedur penyusunan aplikasi pebelajaran tematik berbasis TIK

a. Seleksi sumber-sumber belajar ( buku guru, buku siswa, jurnal, sumber
internet lainnya)
b. Strukturisasi (membuat aplikasi belajaran dan urutan penyajian materi)
c. Seleksi materi pembeljaran (memilih materi pembeljaran dnegan sumber-
sumber yang ada dilengkapi dnegan video, gambar, animasi menggunakan
aplikasi yang tersedia

5. Penggunaan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK dalam

pembelajaran di SD
a. Manfaat penggunaan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK:
1) Memberi pemahamn yang mendalam dan konkret
2) Memudahkan guru menyajikan materi
3) Menarik minat dan kreativitas peserta diidk
4) Pembelajaran lebih efektif dan efisien
b. Hambatan dalam penggunaan aplikasi pembeljaran tematik berbasis
TIK:
1) Pengembangan aplikasi masih relatif mahal
2) Memerlukan literasi digital yang memadai bagi guru
3) Aplikasi yang tersedia belum memperhitungkan kreativitas peserta didik
4) Mengurangi interaksi antara guru dan peserta didik atau bahkan antar
peserta didik
5) Proses pembelajaranya cenderung mengajar bukan mendidik
6) Tidak semua tempat memfasilitasi internet, komputer dan jaringan
lannya
Diperlukan kontrol yang ketat mengingat terjadinya penyalahgunaan internet
2 Daftar 1. Pemanfaatan TIK sebagai alat bantu atau media pembelajaran
materi yang 2. Penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik Berbasis TIK dalam Pembelajaran di
sulit SD
dipahami di
modul ini
3 Daftar 1. Jenis-jenis Media Pembelajaran
materi yang 2. Perbedaan LKPD Berbasis TIK dan LKPD Konvensional
sering
mengalami
miskonseps
i