LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul PGSD-MODUL 6 PEMBELAJARAN DI SD BERBASIS TIK

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Garis besar materi
yang dipelajari
1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan
Pembelajaran Tematik berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
3. LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
Respon/Jawaban
Kegiatan 1
Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan Pembelajaran Tematik
berbasis TIK
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD
Karateristik Pembelajaran Tematik Berbasis TIK yaitu;
- Membantu aktivitas belajar
- Memperkuat pengalaman belajar
- Membuat pengalaman belajar menajdi bermakna
- Memberikan penekanan pada proses pembelajaran
- Menyajikan kegiatan belajar yg aplikatif
- Mengembangkan kemandirian dan keterampilan sosial
Tujuan Pembelajaran Tematik Berbasis TIK yaitu;
- Memperkaya informasi
- Memperlihatkan hubungan yang bermakna
- Pemahaman materi secara utuh
Prinsip Pembelajaran Tematik Berbasis TIK antara lain;
1. Holistik, (pemahaman suatu fenomena dari segala sisi)
2. Berpusat pada siswa, (menempatkan peserta didik sebagai
subjek belajar)
3. Fleksibel, (mengaitkan berbagai konsep atau materi
pembelajaran)
4. Sesuai Minat dan Kebutuhan Peserta Didik, (peserta didik diberi
kesempatan untuk mengembangkan potensinya)
5. Menyenangkan, (menyenangkan secara mental maupun fisik)
6. Bermakna, (memecahkan masalah nyata dalam kehidupan)
7. Autentik, (melibatkan aktivitas peserta didik secara langsung)
8. Aktif, (aktif fisik dan mental)
Keunggulan Pembelajaran Tematik Berbasis TIK seperti;
- Memusatkan pada tema tertentu
- Pengetahuan luas dan mendalam
- Kompetensi peserta didik lebih baik
- Pembelajaran menjadi bermakna
- Membangkitkan gairah belajar
- Mengoptimalkan proses belajar
Pembelajaran Remedial Berbasis TIK di SD
Prinsip Pembelajaran Remedial Berbasis TIK ialah;
1. Adaptif, (mengolah data tentang kesulitan belajar peserta didik)
2. Umpan Balik, (menyampaikan kemajuan belajar peserta didik)
3. Interaktif, (memantau kemajuan belajar peserta didik)
4. Pelayanan Sepanjang Waktu, (belajar berkesinambungan tanpa
tatap muka)
5. Fleksibel, (alat bantu pembelajaran)
Metode pembelajaran;
- Eksplorasi
- Penyelidikan (inkuiri)
- Penyingkapan (discoveri)
- Pemecahan masalah (problem solving)
- Sejenis lainnya
Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK yaitu;
1. Analisis kompetensi, (Mengidentifikasi kompetensi minimal
yang harus dikuasai peserta didik)
2. Analisis sumber belajar, (Analisis terhadap ketersediaan,
kesesuaian, dan kemudahan dalam memanfaatkannya)
3. Analisis sumber belajar, (Analisis terhadap ketersediaan,
kesesuaian, dan kemudahan dalam memanfaatkannya)
4. Penentuan jenis serta judul bahan ajar, (Harus menarik
sehingga membantu peserta didik untuk mencapai kompetensi
Prosedur penyusunan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK yaitu;
Analisis Tema dan Subtema
Analisis Kompetensi Dasar
Analisis Sumber Belajar
Analisis Materi Pembelajaran
Analisis Perangkat TIK
Penentuan Jenis dan Judul Bahan Ajar Pokok
Penyusunan Bahan Ajar Pokok
Identifikasi Permasalahan Pembelajaran
Identifikasi Kompetensi Peserta Didik
Penyusunan Bahan Ajar Remedial dan Pengayaan

Kegiatan 2
Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
Hakikat Media Pembelajaran
Media pembelajaran secara etimologis terdiri dari dua kata, yakni;
1. Media
2. pembelajaran
Pembelajaran merupakan interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar (Kemdikbud, 2014).
Pernyataan Sadiman (1986) dan Miarso (1989) bahwa media
pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan informasi dan dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar pada diri peserta didik.
Menurut Briggs (1977), media pembelajaran adalah sarana fisik
untuk memberikan perangsang bagi peserta didik supaya proses
belajar terjadi atau untuk menyampaikan isi materi pembelajaran
baik audio, visual maupun audiovisual
Hakikat media pembelajaran tidak terlepas dari fungsinya ketika
digunakan selama pembelajaran berlangsung. Fungsi media
pembelajaran menurut Levie dan Lents (1982) adalah;
1. Fungsi atensi
Media pembelajaran berfungsi untuk menarik dan
mengarahkan perhatian peserta didik untuk belajar.
2. Fungsi afeksi
Media pembelajaran berfungsi untuk menggugah emosi dan
sikap peserta didik
3. Fungsi kognisi
Media pembelajaran berfungsi untuk memperlancar atau
mempercepat tersampaikannya informasi atau pesan
4. Fungsi kompensatoris
Media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasi peserta
didik yang lemah dan lambat dalam menerima dan memahami
materi pembelajaran
Manfaat Media Pembelajaran dalam Kegiatan Belajar yaitu;
1. Mengatasi keterbatasan Pengalaman
2. Melampaui batasan ruang kelas
3. Interaksi langsung dengan lingkungan
4. Memberikan pengalaman dan perspektif yang benar
5. Menanamkan konsep dasar
6. Membangkitkan keinginan dan minat
7. Membangkitkan motivasi
Jenis-jenis Media Pembelajaran ;
- Media by utilization, (tersedia)
- Media by design, (dirancang/dibuat)
Berdasarkan fungsinya, media pembelajaran dapat berbentuk alat
peraga dan sarana atau alat bantu pembelajaran.
Bentuk Media Pembelajaran ;
- Media Visual, (Hanya dapat dilihat dengan menggunakan indera
penglihatan)
- Media Audio, (Mengandung pesan dalam bentuk auditif)
- Media Audio-Visual, (audio dan visual atau biasa disebut media
pandang-dengar)
Kreteri Media Pembelajaran;
- Ramah anak
- Memotivasi belajar
- Pesan jelas tidak memunculkan makna ganda
- Tampilannya sederhana
- Memfasilitasi keragaman gaya belajar
- Memusatkan perhatian
Prinsip-prinsip Media Pembelajaran;
1. Aktif, (Peserta didik terlibat aktif)
2. Konstruktif, (Penggabungan ide-ide baru dengan pengetahuan
sebelumnya)
3. Kolaboratif, (Berbagi ide, saran, atau pengalaman)
4. Antusiastik, (Membangkitkan motivasi untuk belaja)
5. Dialogis, (Melibatkan komunikasi aktif)
6. Kontekstual, (Terjadi proses belajar yang bermakna)
7. Reflektif, (Menyadarkan apa yang telah dipelajari)
8. Multisensori, (Fasilitasi beragam gaya belajar)
9. Berpikir tingkat tinggi, (Terjadi aktivitas berpikir tingkat tinggi)

Kegiatan 3
LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
Hakikat LKPD
Menurut Sukirman dan Djumhana (2006) LKPD ialah bahan ajar
cetak berisi materi, ringkasan, dan petunjuk belajar.
Sumber belajar dikembangkan guru untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik menurut Irwan (2016).
Fungsi LKPD dalam Pembelajaran ;
1. Mengarahkan pembelajaran
2. Mempercepat pembelajaran
3. Mengetahui penguasaan materi
4. Mengoptimalkan alat bantu pembelajaran yang terbatas
5. Mengaktifkan pembelajaran
6. Meningkatkan minat
7. Menumbuhkan kepercayaan diri
8. Memudahkan penyelesaian tugas mandiri dan kelompok
9. Melatih mengefektifkan waktu
10. Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah
Manfaat Penggunaan LKPD dalam Proses Pembelajaran ;
1. Mengaktifkan proses pembelajaran
2. Membantu menguasai materi
3. Melatih mengembangkan keterampilan proses pembelajaran
4. Pedoman melaksanakan proses pembelajaran
5. Membantu memperoleh pengetahuan tentang materi yang
dipelajari
Jenis-jenis LKPD
Berdasarkan fungsi dan tujuannya, Prastowo (2011)
mengelompokkan LKPD menjadi lima jenis;
1. LKPD Penemuan
2. LKPD Aplikatif-Integratif
3. LKPD Penuntun
4. LKPD Penguatan
5. LKPD Pratikum
Kategori LKPD berdasarkan Strukturnya;
1. LKPD Tak Berstruktur, (Berisi materi pembelajaran dengan
sedikit petunjuk)
2. LKPD Berstruktur, (Memuat informasi, contoh, petunjuk, dan
langkah kerja aktif dan mandiri)
Jenis-jenis LKPD berdasarkan Tujuannya;
1. LKPD Eksploratif
2. LKPD Eksperimental
3. LKPD Latihan Psikomotorik
Perbedaan LKPD Berbasis TIK dan LKPD Konvensional ;

Syarat Didaktis Penyusunan LKPD ;

1. Tematik dan kontekstual
2. Perbedaan individual
3. Berorientasi proses
4. Variasi stimulus
5. Pengambangan Kemampuan komunikasi
6. Pengembangan seluruh aspek kompetensi
Syarat Konstruksi Penyusunan LKPD ;
1. Sesuai perkembangan siswa
2. Dapat dibaca dan dipahami
3. Struktur kalimat jelas
4. Urutan sesuai perkembangan siswa
5. Menghindari perintah kerja terbuka
6. Kalimat sederhana dan pendek
7. Penggunaan ilustrasi
8. Tujuan yang jelas
9. Identitas untuk memudahkan proses administrasi
Syarat Teknis Penyusunan LKPD ;
1. Teks dan gambar disajikan secara tematik berisi pesan yang
jelas
2. Huruf cetak yang tebal dapat dibaca dengan mudah
3. Membedakan kolom perintah dan hasil kerja peserta didik
4. Kombinasi tulisan, gambar diam dan bergerak
Prosedur Penyusunan LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK ;
1. Analisis tema dan subtema
2. Analisis kompetensi dasar dan materi pembelajaran
3. Analisis kebutuhan LKPD
4. Analisis perangkat TIK
5. Menentukan jenis dan judul LKPD
Struktur LKPD Pembelajaran Tematika berbasis TIK ;
1. Judul kegiatan, tema, subtema, kelas, dan semester
2. Tujuan belajar sesuai kompetensi dasar
3. Alat dan bahan
4. Prosedur kerja
5. Tabel data untuk mencatat hasil pengamatan
6. Bahan diskusi untuk melakukan analisis data
Prinsip-prinsip penggunaan LKPD Pembelajaran Tematik berbasis
TIK ;
1. Dilaksanakan tematik, kontekstual, dan memotivasi belaja
2. Mamandirikan dan mengaktifkan siswa
3. Tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
4. Memperhatikan adanya perbedaan individual
5. Menekankan pada proses
6. Memiliki variasi stimulus
7. Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional,
moral, dan estetika
8. Mengembangkan berbagai aspek kompetensi
Perlu di ingat “LKPD bukan untuk menguji melainkan untuk
memandu dan mengarahkan peserta didik melakukan
pengalaman belajar yang aktif dan mandiri”

Kegiatan 4
Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
Hakikat Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK
Era Revolusi Industri 4.0 merupakan era keterbukaan informasi,
komputerisasi, komputasi, dan automasi atau disebut juga dengan
era transformasi digital dan era disrupsi yang ditandai dengan
munculnya mesin-mesin robotik cerdas (artificial intelligence) dan
internet yang masif (internet of things) dimana teknologi, informasi,
dan komunikasi (TIK) mengambil peran pada seluruh aspek tatanan
hidup manusia termasuk pendidikan.
Ciri-ciri ra Revolusi Industri 4.0 sebagai era Disrupsi ;
- Perubahan yang masif
- Ketidakpastian
- Masalah dan penyebab yang kompleks
- Kekurangjelasan
Jenis-jenis Aplikasi Pembelajaran berbasis TIK ;
Perangkat Keras ;
- Komputer
- Scanner
- Speaker
- Microfon
- CDROM
- Flashdisk
- Memori Card
- Kamera Digita;
- Kamera Video
Perangkat Lunak ;
- Microsoft Word
- Microsoft Exel
- Microsoft Powerpoint
- Softwer Microsoft Paint, Correl Draw
- Software pengolah video Microsoft Movie Maker, VideoLiead,
Adobe Premier, Vegas, Pinnacle,
- Software pengolah suara Microsoft Sound Recorder, Q Tractor,
LMMS, Ardour,
- Software membuat animasi Macromedia Flash, Anime Studio,
FotoMorph,
- Bahasa pemrograman umum Pascal, Delphi, Visual Basic, Java
- Software-sofware aplikasi khusus seperti MATLAB, MAPLE,
Grapes, CaR, GeoGebra, Cabri Geometri, Geometer Scetchpad
- Aplikasi berbasis android Emaze, Plickers, ZipGrade,
WriteAbout, Kaizena, Storyboard That, Aurasma, PlagScan
Edmodo
 Karakteristik Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK;
1. Mempertimbangkan minat dan kebutuhan siswa
2. Berorientasi pada proses pembelajaran
3. Berorientasi pada keterampilan hidup siswa
4. Menerapkan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan
5. Memfasilitasi proses komunikasi dalam pembelajaran
Istilah dalam Aplikasi ;
a. Komputerisasi adalah pemanfaatan komputer secara benar dan
semaksimal mungkin bukan sekedar pengganti mesin ketik
biasa
b. Komputasi adalah cara untuk menemukan pemecahan masalah
dari data input dengan mengunakan suatu algoritma.
c. Automasi adalah suatu tindakan, keberadaan, pengalaman,
pengertian dinamis lainnya.
d. Behaviorisme adalah filosofi dalam psikologi yang berdasar pada
proposisi bahwa semua yang dilakukan organisme dapat dan
harus dianggap sebagai perilaku.
e. Kognitivisme adalah teori belajar yang lebih mementingkan
proses belajar daripada hasil belajarnya.
f. Konstruktivisme adalah pembelajaran yang bersifat generatif
yaitu tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang
dipelajari.
g. Literasi digital sebagai kemampuan untuk memahami dan
menggunakan informasi dalam berbagai format dengan
penekanan pada pemikiran kritis dalam menggunakan TIK
h. Scanner adalah sebuah alat pemindai salah satu
perangkat input pada komputer, merupakan suatu alat yang
berfungsi untuk menduplikat obyek layaknya seperti mesin
fotocopy kedalam bentuk digital
i. Microsoft Word dapatdigunakan untuk membuat tampilan
tekstual (berupa tulisan) maupun gambar.
j. Microsoft Powerpointdapat digunakan untuk membuat slide
presentasi untuk menampilkan teks, suara, animasi, video,
serta untuk membuat media interaktif dengan fasilitas
hyperlink yang dimiliki.
k. Microsoft Excel untuk mengolah datadan dapatdigunakan
untuk membuat media yang berupa grafik dan membuat
simulasi.
l. Microsoft Movie Maker adalah perangkat lunak yang merupakan
bagian dari windows essentials 2012.
m. Software adalah perangkat lunak untuk data yang diformat dan
disimpan secara digital.
n. Foto Morph adalah aplikasi didalam software yang
penggunaannya berhubungan dengan wajah.
o. Matlab sebuah lingkungan komputasi numerikal dan bahasa
pemrograman komputer.
2 Daftar materi yang 1.Pembelajaran Tematik Berbasis TIK di SD
sulit dipahami di 2.Bahan Ajar Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Tematik
modul ini berbasis TIK
3.Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
4.LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
5.Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
3 Daftar materi yang 1. Pengembangan dan pengayaan pembelajaran
sering mengalami 2. Kompetensi prasyarat dan kompetensi pengembangan
miskonsepsi 3. Media dan Aplikasi Pembelajaran Tematika berbasis TIK