Nama : Kiky Octaviany, S.Pd.

Bidang Studi PPG : 027 Guru Kelas Sekolah Dasar (GK SD)
Nim : 219022495526
LK 1 : Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul PGSD – MODUL 4
Pembelajaran di SD Berbasis TIK
Judul Kegiatan 1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan Pembelajaran Tematik
Belajar (KB) berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
No Butir Respon/Jawaban
Refleksi
1 Daftar peta KB : 1 Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan Pembelajaran Tematik
konsep berbasis TIK
(istilah dan 1. Holistik adalah gejala atau peristiwa dalam pembelajaran tematik
definisi) di memungkinkan peserta didik untuk memahami suatu fenomena dari
modul ini segala sisi.
2. Berpusat pada peserta didik hal ini sesuai dengan pendekatan
pembelajaran kontemporer yang lebih banyak menempatkan peserta
didik sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan
sebagai fasilitator
3. Fleksibel artinya guru dapat mengaitkan materi dari satu mata pelajaran
dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan
keadaan lingkungan di mana sekolah dan peserta didik berada
4. Sesuai minat dan kebutuhan peserta didik artinya Peserta didik diberi
kesempatan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki sesuai dengan
minat dan kebutuhannya.
5. Menyenangkan artinya Suasana dalam pembelajaran diupayakan
berlangsung secara menyenangkan baik secara mental maupun fisik
6. Bermakna artinya Kegiatan belajar melibatkan peserta didik untuk
menerapkan informasi dan pengetahuan yang didapatkannya untuk
memecahkan masalah-masalah nyata di dalam kehidupannya.
7. Autentik artinya pembelajaran tematik melibatkan aktivitas peserta didik
secara langsung sehingga peserta didik dapat memaknai proses dan hasil
belajarnya sendiri, hasil dari interaksinya dengan fakta dan peristiwa
secara langsung, bukan sekedar hasil belajar yang didapatkannya secara
pasif dan reseptif.
8. Aktif artinya Pembelajaran tematik melibatkan peserta didik untuk aktif
selama proses pembelajaran berlangsung baik secara fisik maupun
mental
9. Adaptif artinya Pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan
peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap, kesempatan,
dan gaya belajar masing-masing
10. Interaktif artinya Pembelajaran remedial hendaknya melibatkan
keaktifan guru untuk secara intensif berinteraksi dengan peserta didik
dan selalu memantau kemajuan belajar peserta didik.
11. Fleksibel artinya Pembelajaran remedial perlu menggunakan berbagai
metode pembelajaran dan metode penilaian yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik.
12. Umpan balik artinya informasi yang diberikan kepada peserta didik
mengenai kemajuan belajarnya perlu diberikan sesegera mungkin agar
dapat menghindari kekeliruan belajar yang berlarut-larut.
13. Pelayanan sepanjang waktu artinya Pembelajaran remedial harus
berkesinambungan dan programnya selalu tersedia agar setiap saat
peserta didik dapat mengaksesnya sesuai dengan kesempatan masing-
masing.
14. Analisis kompetensi dilakukan untuk mengidentifikasi kompetensi
minimal yang harus dikuasai peserta didik setelah pembelajaran dan
materi pokok yang hendak dikuasai peserta didik.
15. Analisis sumber belajar yaitu sumber belajar yang akan digunakan
sebagai bahan penyusunan bahan ajar perlu dilakukan analisis.
16. Analisis materi pembelajaran merupakan kegiatan guru sebelum
mengembangkan bahan ajar untuk menguraikan materi pokok pada
kompetensi dasar beserta materi prasyarat dan pengembangannya
sehingga terpetakan struktur materi berupa fakta, konsep, prinsip dan
prosedur yang lengkap dan terinci.
17. Penentuan jenis serta judul bahan ajar yaitu Pemilihan dan penentuan
bahan ajar dimaksudkan untuk memenuhi salah satu kriteria bahwa
bahan ajar harus menarik, dapat membantu peserta didik untuk
mencapai kompetensi.
18. Analisis kompetensi dasar kemampuan minimal yang diharapkan
dikuasai peserta didik setelah pembelajaran berlangsung.
19. Identifikasi permasalahan pembelajaran Pengembangan bahan ajar
untuk pembelajaran pengayaan diawali dengan identifikasi terhadap
kompetensi peserta didik dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru
melalui pengamatan selama pembelajaran atau melalui analisis hasil tes.
20. Penyusunan bahan ajar setelah melakukan identifikasi terhadap
kompetensi peserta didik, guru memperoleh pengetahuan yang utuh
tentang peserta didik terutama terkait interaksinya dengan materi
pembelajaran di dalam bahan ajar.
KB : 2 Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
1. Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar
mengajar yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemampuan atau keterampilan peserta didik sehingga
dapat mendorong terjadinya proses belajar yang efektif.
2. Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang dapat menghasilkan
pesan berupa informasi tentang materi pembelajaran sebagai bahan
kajian dalam pembelajaran.
3. Bahan ajar merupakan segala sesuatu yang berisi pesan berupa informasi
tentang materi pembelajaran dan digunakan atau dimanfaatkan oleh
peserta didik untuk belajar.
4. Media pembelajaran berbasis TIK sangat relevan dengan perkembangan
zaman terutama terkait Era Revolusi Industri 4.0 yang menuntut peserta
didik peka terhadap keterbukaan informasi, komputerisasi, komputasi,
dan automasi.
5. Media pembelajaran dibagi kedalam media yang langsung pakai atau
tersedia (media by utilization) dan media yang dengan sengaja dirancang
dan dipersiapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran (media by design).
6. Alat peraga merupakan media pembelajaran yang mengandung atau
membawakan ciri-ciri dari materi pembelajaran dengan dimensi
pengetahuan yang abstrak berfungsi untuk menurunkan keabstrakan
materi pembelajaran agar peserta didik mampu menangkap arti dan
makna dari materi pembelajaran tersebut.
7. Sarana atau alat bantu merupakan media pembelajaran yang berfungsi
teknis sebagai alat pendukung pembelajaran untuk memperlancar
kegiatan belajar (Estiningsih, 1994).
8. Media visual merupakan media yang hanya dapat dilihat dengan
menggunakan indera penglihatan yang terdiri atas media yang dapat
diproyeksikan .
9. Media audio merupakan media yang mengandung pesan dalam bentuk
auditif atau hanya dapat didengar yang dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk mempelajari
materi pembelajaran.
 10. Media audio-visual merupakan media kombinasi audio dan visual atau
biasa disebut media pandang-dengar.
11. Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK Sebuah alat atau perantara
transfer ilmu yang mengintregasikan setiap mupel dalam sebuah
kesatuan dengan adanya Teknologi Informasi dan Komunikasi.
12. Prosedur pembuatan media pembelajaran Tematik Berbasis TIK dapat
dimulai dengan pembuatan peta konsep, story board, dan video
pembelajaran.
13. Pembelajaran tematik berbasis TIK dalam pembelajaran di SD
membutuhkan kontrol yang ketat dari guru untuk memfasilitasi,
membimbing, dan mengarahkan peserta didik selama pembelajaran
berlangsung menggunakan media pembelajaran.

KB : 3 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis TIK

1. Hakikat LKPD Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu
sarana yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar.
2. LKPD Penemuan sering disebut dengan LKPD Eksploratif yang memuat
serangkaian langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pembelajaran.
3. LKPD Aplikatif-Integratif LKPD jenis ini sering disebut dengan LKPD
Latihan Psikomotorik.
4. LKPD Penuntun LKPD ini memuat petunjuk, langkah kerja, dan urutan
materi yang harusdikuasai oleh peserta didik untuk remidial
5. LKPD Penguatan sebagai bentuk penguatan dan pengayaan bagi peserta
didik
6. LKPD Pratikum sering disebut dengan LKPD Eksperimental untuk
memandu peserta didik dalam melaksanakan eksperimen atau
percobaan dan praktik tertentu
7. LKPD Tak Berstruktur yaitu LKPD berbentuk lembaran yang berisi materi
pembelajaran dengan sedikit petunjuk atau langkah kerja untuk
mengarahkan proses kerja peserta didik dalam melaksanakan tugas
belajar.
8. LKPD Berstruktur yaitu LKPD yang memuat informasi, contoh, petunjuk,
dan langkah kerja peserta didik dalam menyelesaikan tugas belajar
secara aktif dan mandiri.
9. LKPD Eksploratif LKPD jenis ini memuat petunjuk dan langkah kerja yang
 disusun secara sistematis dan terstruktur untuk memandu peserta didik
dalam menggali, mencari, dan menemukan pengetahuan tertentu.
10. LKPD Eksperimental LKPD jenis ini memuat petunjuk, alat dan bahan,
serta langkah kerja yang disusun secara sistematis dan terstruktur untuk
memandu peserta didik dalam melakukan eksperimen atau praktikum
tertentu.
11. LKPD Latihan Psikomotorik LKPD jenis ini memuat petunjuk dan langkah
kerja yang disusun secara sistematis dan terstruktur untuk memandu
peserta didik dalam melakukan keterampilan tertentu.
12. LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK dapat meminimalisasi
penggunaan kertas dalam pembelajaran, karena petunjuk, langkah kerja,
dan komponen LKPD lainnya ditampilkan melalui proyektor.
13. Syarat didaktis adalah LKPD yang dikembangkan sebagai salah satu
bentuk sarana pendukung pembelajaran harus memenuhi prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik.
14. Syarat konstruksi adalah syarat-syarat yang berkenaan dengan
penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
15. Prosedur penyusunan LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK antara
lain melakukan analisis tema dan subtema, melakukan analisis
kompetensi dasar dan materi pembelajaran, melakukan analisis
kebutuhan LKPD.
16. Penggunaan LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK harus tetap
memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
17. LKPD digunakan oleh guru bukan untuk menguji peserta didik melainkan
untuk memandu dan mengarahkan peserta didik untuk melakukan
pengalaman belajar yang aktif dan mandiri.

KB : 4 Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

1. Aplikasi pembelajaran merupakan perangkat lunak yang dibuat atau
dirancang untuk tujuan tertentu dalam menyampaikan informasi kepada
peserta didik dalam pembelajaran untuk merangsang pikiran, perhatian,
perasaan, serta kemampuan peserta didik.
2. Perangkat keras dapat berupa: komputer, scanner, speaker, microfon,
CDROM, DVDROM, flashdisk, kartu memori,kamera digital, kamera video,
 dan sebagainya.
3. Perangkat lunak pada umumnya telah tersedia meliputi microsoft office,
software untuk menggambar, software pengelola video, software
pengelola suara, software pembuatan animasi dan lain sebagainya.
4. Microsoft Word dapat digunakan untuk membuat tampilan tekstual
(berupa tulisan) maupun gambar
5. Microsoft Powerpoint dapat digunakan untuk membuat slide presentasi
untuk menampilkan teks, suara, animasi, video, serta untuk membuat
media interaktif dengan fasilitas hyperlink yang dimiliki.
6. Microsoft Excel untuk mengolah data dan dapat digunakan untuk
membuat media yang berupa grafik dan membuat simulasi.
7. Software untuk menggambar dan mengolah citra seperti Microsoft Paint,
Correl Draw, dan lain-lain.
8. Software pengolah video seperti Microsoft Movie Maker, VideoLiead,
Adobe Premier, Vegas, Pinnacle, dan lain-lain.
9. Software pengolah suara seperti Microsoft Sound Recorder, Q Tractor,
LMMS, Ardour, dan lain-lain.
10. Software untuk membuat animasi seperti Macromedia Flash, Anime
Studio, FotoMorph, dan lain-lain
11. Bahasa pemrograman umum seperti Pascal, Delphi, Visual Basic, Java,
dan lain-lain.
12. Software-sofware aplikasi khusus seperti MATLAB, MAPLE, Grapes, CaR,
GeoGebra, Cabri Geometri, Geometer Scetchpad, dan lain-lain.
13. Aplikasi berbasis android seperti emaze, plickers, zipGrade dan lain
sebagainya.
14. Aplikasi penilaian pembelajaran seperti QuizCreator, QuizMaker,
KAHOOT, dan lain-lain.
15. Karakteristik aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK adalah sebagai
berikut penggunaannya tetap berpusat pada peserta didik,memperkuat
pengalaman langsung yang dilakukan peserta didik, penggunaannya
tetap mengintegrasikan berbagai materi dari semua mata pelajaran yang
terikat pada tema atau subtema pembelajaran, memperkuat penyajian
konsep dari berbagai materi pelajaran pada semua mata pelajaran yang
terikat pada tema atau subtema pembelajaran, penggunaannya bersifat
fleksibel, tetap mempertimbangkan minat dan kebutuhan peserta didik,
tetap menerapkan prinsip belajar sambil bermin dan menyenangkan,
penggunaannya tetap memfasilitasi komunikasi antarpeserta
didik,peserta didik dengan guru sumber belajar, berorientasi pada
keterampilan hidup peserta didik bukan terhadapmateri pembelajaran,
berorientasi pada proses daripada hasil pembelajaran.
16. Prosedur penyusunan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK yang
dapat dilakukan oleh guru terdiri atas seleksi sumber-sumber belajar,
strukturisasi dan seleksi materi pembelajaran.
17. Penggunaan aplikasi pembelajaran tematik berbasis TIK dalam
pembelajaran di SD sebagai sumber dan media pembelajaran
bisamerangsang pikiran, minat dan perhatian peserta didik selama proses
pembelajaran. Agar proses pembelajaran berlangsung dengan baik, maka
 guru dapat menggunakan banyak aplikasi edukasi inovatif yang sesuai
dengan materi pembelajaran.

2 Daftar 1. Bahan ajar berbasis web (web based learning materials).

materi yang 2. Prosedur Pembuatan Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
sulit 3. Prosedur penyusunan LKPD Pembelajaran Tematik di SD
dipahami di
modul ini
3 Daftar 1. Bahan ajar dibuat sesuai dengan kebutuhan dan kecocokan dengan
materi yang kompetensi dasar yang akan dikuasai oleh peserta didik mengalami
sering miskonsepsi
mengalami 2. Penggunaan Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK dalam
miskonseps Pembelajaran di SD.
i 3. LKPD berfungsi melakuan pengalaman belajar yang aktif dan mandiri,
bukan untuk menguji peserta didik.