LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Nama Mahasiswa : Acep Supriyadi, S.Pd

No UKG : 201502218667
Asal Sekolah : SDN 13 BPR Ranau Tengah, OKU Selatan, Sumatera Selatan
Judul Modul Modul 6 Pendalaman Materi Pembelajaran Di SD
Berbasis TIK
Judul Kegiatan Belajar 1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, Dan Pengayaan
(KB) Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang KB 1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, Dan Pengayaan
dipelajari Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
1. Holistik Gejala atau peristiwa dalam pembelajaran tematik
memungkinkan peserta didik untuk memahami suatu fenomena dari
segala sisi.
2. Fleksibel Pembelajaran tematik bersifat luwes, artinya guru dapat
mengaitkan materi dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran
yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan keadaan lingkungan di
mana sekolah dan peserta didik berada.
3. Bermakna Kegiatan belajar melibatkan peserta didik untuk
menerapkan informasi dan pengetahuan yang didapatkannya untuk
memecahkan masalahmasalah nyata di dalam kehidupanny
4. Autentik Pembelajaran tematik melibatkan aktivitas peserta didik
secara langsung sehingga peserta didik dapat memaknai proses dan
hasil belajarnya sendiri, hasil dari interaksinya dengan fakta dan
peristiwa secara langsung, bukan sekedar hasil belajar yang
didapatkannya secara pasif dan reseptif.
5. Pembelajaran merupakan interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar
6. Pembelajaran tematik berbasis TIK adalah pembelajaran di mana
dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi
7. Pembelajaran remedial merupakan pembelajaran yang diberikan
kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal
yang diharapkan, yakni kompetensi dasar
8. Pembelajaran pengayaan merupakan pengalaman atau kegiatan
belajar yang diberikan kepada peserta didik yang teridentifikasi
melampaui ketuntasan belajar yang telah ditetapkan

KB 2. Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

9. Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak
dari kata “medium” yang secara harfiah memiliki arti “perantara”
atau “pengantar” pesan dari sumber pesan kepada penerima pesan
(Heinich, 2002)
10. Pembelajaran merupakan interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar (Kemdikbud, 2014)
11. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang
menjembatani interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan

1|Page
 guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, sehingga pesan
berupa informasi atau pengetahuan dapat diterima oleh peserta didik
12. Media by utilization adalah media yang langsung pakai atau
tersedia
13. Media by design adalah media yang dengan sengaja dirancang dan
dipersiapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
14. Menurut Estiningsih (1994), alat peraga merupakan media
pembelajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari
materi pembelajaran dengan dimensi pengetahuan yang abstrak
berfungsi untuk menurunkan keabstrakan materi pembelajaran agar
peserta didik mampu menangkap arti dan makna dari materi
pembelajaran tersebut.
15. Menurut Iswadji (2003) yang menyatakan bahwa alat peraga
merupakan sebuah atau seperangkat benda konkret yang dibuat,
dirancang, dihimpun, atau disusun secara sengaja untuk membantu
menanamkan atau mengembangkan materi pembelajaran yang
abstrak berupa konsep atau prinsip
16. Media visual merupakan media yang hanya dapat dilihat dengan
menggunakan indera penglihatan yang terdiri atas media yang dapat
diproyeksikan baik diam maupun gerak dan media yang tidak dapat
diproyeksikan
17. Media audio merupakan media yang mengandung pesan dalam
bentuk auditif atau hanya dapat didengar yang dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk
mempelajari materi pembelajaran
18. Media audio-visual merupakan media kombinasi audio dan visual
atau biasa disebut media pandang-dengar
19. Karakteristik pembelajaran Pembelajaran dilaksanakan pada
jenjang SD secara tematik terpadu, sehingga idealnya media
pembelajaran dikembangkan secara tematik menjembatani beberapa
muatan pelajaran pada satu atau beberapa mata pelajaran supaya
diterima oleh peserta didik.
20. Karakteristik peserta didik, Peserta didik memiliki karakteristik
yang beragam dengan keunikannya masing-masing. Pada umumnya,
peserta didik SD memiliki karakteristik yang senang bermain,
bernyanyi, bergerak, berpikir konkret, berimajinasi, bekerja
kelompok, dan berkarya sehingga idealnya media pembelajaran
dikembangkan relevan dengan karakteristik tersebut. Media
pembelajaran berbasis TIK berbentuk multimedia interaktif yang
dikemas dengan berbagai bentuk permainan menggunakan teks-teks
yang telah dikenal peserta didik memungkinkan untuk digunakan
dalam pembelajaran memfasilitasi beragam gaya belajar peserta
didik.
21. Karakteristik mata pelajaran, Setiap mata pelajaran memiliki
kekhasan sesuai dengan ideologinya masing-masing. Meskipun
pembelajaran di SD dilaksanakan secara tematik terpadu, namun
tidak menutup kemungkinan untuk guru dapat mengembangkan atau
menggunakan media pembelajaran yang memuat muatan pelajaran
pada satu mata pelajaran dengan tujuan tertentu. Media
pembelajaran yang dikembangkan idealnya relevan dengan
karakteristik bidang ilmu yang mendasarinya
22. Karakteristik materi pelajaran Setiap materi pelajaran memiliki
struktur atau dimensi pengetahuan yang beragam, baik berupa
pengetahuan faktual, konseptual, atau prosedural dengan objek yang
berbeda-beda untuk setiap mata pelajaran.

KB 3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran

Tematik Berbasis TIK
23. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu
2|Page
 sarana yang dapat menunjang kegiatan belajar mengajar untuk
membantu dan mempermudah terjadinya interaksi yang aktif dan
efektif antara peserta dengan sumber belajar, sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar mereka
24. LKPD Penemuan, LKPD jenis ini sering disebut dengan LKPD
Eksploratif yang memuat serangkaian langkah-langkah yang harus
dilakukan dalam pembelajaran yang di dalamnya terdapat kegiatan
mengamati dan menganalisis konsep dan materi yang disajikan
untuk membantu peserta didik menemukan atau mengonstruksi
informasi atau pengetahuan yang relevan dengan materi
pembelajaran yang sedang dipelajari
25. LKPD Aplikatif-Integratif, LKPD jenis ini sering disebut dengan
LKPD Latihan Psikomotorik yang dilengkapi dengan laporan
kegiatan peserta didik dalam menerapkan dan mengintegrasikan
berbagai pengetahuan baik faktual, konseptual, maupun prosedural
yang relevan dengan materi pembelajaran yang sedang dipelajari

26. LKPD Penuntun, LKPD ini memuat petunjuk, langkah kerja, dan
urutan materi yang harus dikuasai oleh peserta didik secara bertahap
mulai dari konkret ke abstrak, faktual ke konseptual, formal ke
nonformal, dan mudah ke sulit untuk membantu peserta didik dalam
memahami materi pembelajaran yang sedang dipelajari
27. LKPD Penguatan, LKPD ini memuat petunjuk dan langkah kerja
yang dilengkapi dengan materi utama dan materi tambahan
28. LKPD Pratikum, LKPD jenis ini sering disebut dengan LKPD
Eksperimental untuk memandu peserta didik dalam melaksanakan
eksperimen atau percobaan dan praktik tertentu di dalam atau di luar
laboratorium yang dilengkapi dengan langkahlangkah dan petunjuk
melakukan eksperimen atau pratikum

KB 4. Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis TIK

1. Era Revolusi Industri 4.0 merupakan era keterbukaan
informasi, komputerisasi, komputasi, dan automasi atau
disebut juga dengan era transformasi digital dan era
disrupsi yang ditandai dengan munculnya mesin-mesin
robotik cerdas (artificial intelligence) dan internet yang
masif (internetofthings) dimana teknologi, informasi,
dan komunikasi (TIK) mengambil peran pada seluruh
aspek tatanan hidup manusia termasuk pendidikan.
2. Pembelajaran yang dibutuhkan pada era disrupsi
adalah pembelajaran yang memperkuat literasi data,
literasi teknologi, dan literasi manusia sebagai satu
kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.
3. Implementasi teori belajar pada era transformasi digital
adalah membangun interaksi positif antar peserta didik,
peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan
semua sumber belajar melalui jaringan TIK.
4. Literasi digital : kesadaran, sikap dan kemampuan individu secara
tepat menggunakan alat dan fasilitas digital.
5. Aplikasi merupakan sebuah program komputer
berbentuk perangkat lunak yang dibuat untuk
mengerjakan dan melaksanakan tugas khusus oleh
penggunanya untuk tujuan tertentu.
6. Aplikasi pembelajaran merupakan perangkat lunak
yang dibuat atau dirancang untuk tujuan tertentu dalam

3|Page
 menyampaikan informasi kepada peserta didik dalam
pembelajaran untuk merangsang pikiran, perhatian,
perasaan, serta kemampuan peserta didik sehingga
dampaknya akan mendorong semangat belajar mereka.
7. Aplikasi tidak dalam perangkat keras : komputer,
scanner, speaker, microfon, CD ROM, DVD ROM,
flasdisk, dan sebagainya

8. Aplikasi tidak dalam perangkat lunak : microsoft word,

microsoft power point, microsoft excel, sofware, dan
sebagainya
9. Zip Grade yang merupakan aplikasi penilaian dengan
gradasi dimana peserta didik dapat langsung menerima
umpan balik penilaian dan melihat skor tes setelah
mereka selesai mengerjakan soal tanpa perlu menunggu
mesin Scantron atau pemindai.
10. WriteAbout adalah sebuah platform tempat peserta
didik dapat menulis, memberi dan menerima umpan
balik satu sama lain, dan memublikasikan karya
mereka, sehingga guru dapat memberikan saran dan
masukan.
11. Kaizena : umpan balik secara cepat melalui suara
12. Edmodo adalah media sosial online yang khusus
dirancang untuk digunakan di kelas dimana guru dapat
membuat akun dan mengundang peserta didik serta
orangtuanya agar ketiganya terhubung.
13. Pembelajaran merupakan interaksi antar peserta didik,
peserta didik dengan guru, peserta didik dengan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar.
14. Pengetahuan merupakan informasi yang telah dibuktikan dan
diyakini kebenarannya oleh peserta didik melalui proses perseptual
menggunakanalat indera, memoria ldengan melibatkan teori-teori
yang ada, dan introspeksi melalui mengkaji hasil- hasil kajian orang
lain sehingga peserta didik dapat membuat apriori yang
dipercayainya tentang pengetahuan tersebut.

2 Daftar materi yang 1. Penyusunan bahan ajar

sulit dipahami di 2. Pembelajaran remedial
modul ini 3. Pembuatan media pembelajaran
4. Prosedur penyusunan LKPD
5. Penggunaan aplikasi dalam menyusun LKPD berbasis TIK

3 Daftar materi yang 1. Pemahaman LKPD ekspioratif, eksperimental dan

sering mengalami psikomotorik
miskonsepsi 2. Karakteristik dan prosedur penyusunan pembelajaran
tematik berbasis TIK

4|Page
5|Page