NAMA : AL ANSYAR AKBAR TANGGILI, S.

Pd
Nomor Peserta : 201699601995
LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul Pembelajaran di SD Berbasis TIK
Judul Kegiatan Belajar (KB) KB 1
Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan
Pengayaan Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
KB 1
1. Pembelajaran tematik berbasik TIK di SD
a. Holistik
Gejala atau peristiwa dalam
pembelajaran tematik memungkinkan
peserta didik untuk memahami suatu
fenomena dari segala sisi.
b. Berpusat pada peserta didik
Pembelajaran tematik berpusat pada
peserta didik (studen centered ), hal
ini sesuai dengan pendekatan
pembelajaran konteporer yang lebih
banyak menempatkan peserta didik
sebagai subjek belajar sedangkan
guru lebih banyak berperan sebagai
fasilitator.
c. Fleksibel
Pembelajaran tematik bersifat luwes,
artinya guru dapat mengaitkan materi
dari satu mata pelajaran dengan mata
pelajaran yang lainnya, bahkan
mengaitkan dengan keadaan
lingkungan di mana sekolah dan
peserta didik berada.
d. Sesuai minat dan kebutuhan peserta
didik
Peserta didik diberi kesempatan
untuk mengembangkan potensi yang
dimiliki sesuai dengan minat dan
kebutuhannya.
e. Menyenangkan
Suasasna dalam pembelajaran
diupayakan berlangsung secara
menyenangkan baik secara mental
maupun fisik.
f. Bermakna
Kegiatan belajar melibatkan peserta
 didik untuk menerapkan informasi
dan pengetahuan yang didapatkannya
untuk memecahkan maslah-masalah
nyata di dalam kehidupannya.
g. Autentik
Pembelajaran tematik melibatkan
aktivitas peserta didik secara
langsung sehingga peserta didik dapat
memaknai proses dari hasil
belajaranya sendiri, bukan sekedar
hasil belajar yang didapatkannya
secara pasif dan reseptif
h. Aktif
Pembelajaran tematik melibatkan
peserta didik untuk aktif selama
proses pembelajaran berlangsung
baik secara fisik maupun mental.
2. Pembelajaran Remedial Berbasis TIK di
SD
a. Adaptif
Pembelajaran remedial hendaknya
memungkinkan peserta didik untuk
belajar sesuai dengan daya tangkap,
kesempatan dan gaya belajar masing-
masing.
b. Interaktif
Pembelajaran remedial hendaknya
melibatkan keaktifan guru untuk
secara intensif berinteraksi dengan
peserta didik dan selalu memantau
kemajuan belajar peserta didik.
c. Fleksibel
Pembelajaran remedial perlu
menggunakan berbagai metode
pembelajaran dan metode penilaian
yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik.
d. Umpan balik
Umpan balik berupa informasi yang
diberikan kepada peserta didik
mengenai kemajuan belajarnya perlu
diberikan sesegera mungkin agar
dapat menghindari kekeliruan belajar
yang berlarut-larut.
e. Pelayanan sepanjang waktu
Pembelajaran remedial harus
berkesinambungan dan programnya
selalu tersedia agar setiap saat
peserta didik dapat mengaksesnya
sesuai dengan kesempatan masing-

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
masing.
3. Pembelajaran Pengayaan Berbasis TIK di
SD
4. Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK
5. Prosedur Penyusunan Bahan Ajar
Tematik Berbasis TIK
6. Penggunaan Bahan Ajar Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD
1. Kriteria bahan ajar
2. Metode dalam pengayaan berbasis TIK
1. Pembelajaran remedial dan pengayaan
2. Funfsi dan manfaat media pembelajaran
 PETA KONSEP KB 1 TIK
BAHAN AJAR POKOK, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK BERBASIS TIK

BAHAN AJAR POKOK, REMEDIAL, DAN

PENGAYAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
BERBASIS TIK

Pembelajaran Tematik Pembelajaran Remedial

Berbasis TIK di SD Pembelajaran Pengayaan Bahan Ajar Tematik Berbasis TIK di SD
Berbasis TIK di SD Berbasis TIK

Holistik Adaptif
Berpusat pada Interaktif
peserta didik Dikelompokkan Fleksibel
Metode bersifat
Fleksibel menjadi : Umpan balik
eksploratif, seperti:
Sesuai minat dan Bahan cetak Pelayanan
Penyelidikan
kebutuhan peserta (printed) sepanjang waktu
(inkuiri)
didik Bahan ajar dengar
Penyingkapan
Menyenangkan (Audio)
(discoveri)
Bermakna Bahan ajar
Pemecahan
Autentik pandang dengar
masalah (problem
Aktif (Audio Visual)
solving)
dll Bahan ajar
multimedia
interaktif

Prosedur Penyusunan Bahan Ajar Penggunaan Bahan Ajar Tematik

Tematik Berbasis TIK Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD

Bahan ajar pokok Bahan ajar tematik

Bahan ajar berbasis TIK dapat
pembelajaran disajikan dengan
remedial bantuan proyektor
Bahan ajar (LCD) atau
pembelajaran peralatan
pengayaan pendukung lainnya.
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Pembelajaran di SD Berbasis TIK
KB 2
Media Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
Respon/Jawaban
KB 2
1. Hakikat Media Pembelajaran
Hakikat media pemelajaran tidak terlepas
dari fungsinya ketika digunakan selama
pembelajaran berlangsung.
a. Fungsi atensi
Media pembelajaran berfungsi untuk
menarik dan mengarahkan perhatian
peserta didik untuk belajar.
b. Funfsi afeksi
Media pembelajaran berfungsi untuk
menggugah emosi dan sikap peserta
didik sehingga peserta didik dapat
menikmati aktivitas belajarnya.
c. Fungsi kognisi
Media pembelajaran berfungsi untuk
memperlancar atau mempercepat
tersampaikannya informasi atau
pesan berupa materi pembelajaran
kedalam benak peserta didik sehingga
peserta didik mudah mengingat dan
memahami informasi atau pesan
tersebut serta tujuan pembelajaran
tercapai dan kompetensi terkuasai.
d. Fungsi kompensatoris
Media pembelajaran berfungsi untuk
mengakomodasi peserta didik yang
lemah dan lambat dalam menerima
dan memahami materi pembelajaran
jika disajikan sesuai dengan
karakteristik dan minat peserta didik
tersebut.
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran
a. Berdasarkan proses pembuatannya,
media pembelajaran dibagi kedalam
media yang langsung pakai (media by
utilization ) dan media yang sengaja
dirancang dan dipersiapkan sesuai
dengan tujuan pembelajaran ( media
by design ).
b. Berdsarkan fungsinya, media
 pembelajaran dapat berbentuk alat
peraga dan sarana atau alat bantu
pembelajaran.
c. Berdasarkan bentuknya, media
pembelajaran dapat digolongkan
menjadi media visual, media audio,
dan media audio-visual.
3. Media Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
a. Teknologi komputer baik perangkat
keras maupun perangkat lunak.
b. Teknologi multimedia seperti kamera
digital, kamera vidio, player suara,
player vidio, dan lain sejenisnya
c. Teknologi telekomunikasi seperti
telepon, telepon seluler, dan lain-lain.
d. Teknologi jaringan komputer baik
perangkat keras (LAN, internet, wifi,
dll) maupun perangkat lunak (WEB,
e-mail, HTML, Java, PHP, aplikasi
basis data, dll.)
4. Prosedur Pembuatan Media Pembelajaran
Tematik Berbasis TIK
a. Seleksi sumber-sumber belajar
b. Strukturisasi
c. Seleksi materi pembelajaran
5. Penggunaan Media Pembelajaran Tematik
Berbasis TIK dalam Pembelajaran di SD

2 Daftar materi yang sulit Karakteristik media pembelajaran

dipahami di modul ini berbasis TIK

3 Daftar materi yang sering Sumber belajar dan bahan ajar

mengalami miskonsepsi
 PETA KONSEP KB 2 TIK
MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK

MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS

TIK

Hakikat Media Prosedur Pembuatan Media

Pembelajaran Jenis-Jenis Media Media Pembelajaran Pembelajaran Tematik berbasis
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK TIK

Fungsi atensi Seleksi sumber-

Fungsi afeksi sumber belajar
Berdasarkan Teknologi
Fungsi kognisi Strukturisasi
fungsinya berupa komputer
Fungsi Seleksi materi
alat peraga dan Teknologi
kompensatoris pembelajaran
saranan atau alat multimedia
bantu pembelajaran Teknologi
Berdasarkan telekomunikasi
bentuknya berupa Teknologi jaringan
media visual, komputer
media audio, dan
media audio-visual

Penggunaan Media Pembelajaran Tematik Berbasis

TIK dalam Pembelajaran di SD

Media pembelajaran tidak menggantikan

peran guru secara kesuluruhan
Media pembelajaran sebagai bagian integral
dari pembelajaran
Media pembelajaran harus dikiuasai oleh
guru
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Pembelajaran di SD Berbasis TIK
KB 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
Respon/Jawaban
KB 3
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
adalah lembaran berisi petunjuk dan
langkah untuk menyelesaikan berbagai
tugas belajar yang harus dikerjakan oleh
peserta didik selama proses
pembelajaran sesuai dengan kompetensi
dasar dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
2. (Learning how to learn) fungsi LKPD
unruk memandu peserta didik dalam
melakukan dan menguasai keterampilan
proses belajar, sehingga mereka
memahami bagaimana seharusnya
belajar
3. LKPD Penemuan dan LKPD Eksploratif
yaitu memuat serangkaian langkah-
langkah yang harus dilakukan dalam
pembelajaran yang di dalamnya terdapat
kegiatan mengamati dan menganalisis
konsep dan materi yang disajikan untuk
membantu peserta didik menemukan
atau mengonstruksi informasi atau
pengetahuan yang relevan dengan materi
pembelajaran yang sedang dipelajari
4. LKPD Aplikatif-Integratif atau LKPD
Eksploratif yaitu kegiatan peserta didik
dalam menerapkan dan
mengintegrasikan berbagai pengetahuan
baik faktual, konseptual, maupun
prosedural yang relevan dengan materi
pembelajaran yang sedang dipelajari.
5. LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK
dapat meminimalisasi penggunaan kertas
dalam pembelajaran, karena petunjuk,
langkah kerja, dan komponen LKPD
lainnya ditampilkan melalui proyektor.
Selain dapat dikemas secara menarik,
LKPD pembelajaran tematik berbasis TIK
juga dapat dikembangkan dalam bentuk
elektronik atau e-alkpd yang dapat

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
diakses melalui internet sehingga peserta
didik dapat belajar dimanapun dan
kapanpun dengan mengakses LKPD
dengan bebas tanpa harus diberikan oleh
guru.
6. Prosedur langkah-langkah spesifik
penyusunan LKPD pembelajaran tematik
berbasis TIK sebagai berikut:
a. Melakukan analisis tema dan
subtema
b. Malakukan analisis kompetensi dasar
dan materi pembelajaran
c. Malakukan analisis kebutuhan LKPD
d. Melakukan analisis perangkat TIK
e. Menentukan jenis dan judul LKPD
f. Membuat LKPD
1. Membedakan jenis-jenis LKPD
2. Membedakan LKPD berbasis TIK dan
LKPD Konvensional
3. Cara menerapkan LKPD berbasis TIK
Tiga jenis LKPD, LKPD eksploratif, LKPD
Eksperimental, LKPD Latihan
Psikomotorik
 PETA KONSEP KB 3 TIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS
TIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK

Hakikat Media Prosedur Pembuatan Media

Pembelajaran Jenis-Jenis Media Media Pembelajaran Pembelajaran Tematik berbasis
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK TIK

Fungsi atensi Seleksi sumber-

Fungsi afeksi sumber belajar
Berdasarkan Teknologi
Fungsi kognisi Strukturisasi
fungsinya berupa komputer
Fungsi Seleksi materi
alat peraga dan Teknologi
kompensatoris pembelajaran
saranan atau alat multimedia
bantu pembelajaran Teknologi
Berdasarkan telekomunikasi
bentuknya berupa Teknologi jaringan
media visual, komputer
media audio, dan
media audio-visual

Penggunaan Media Pembelajaran Tematik Berbasis

TIK dalam Pembelajaran di SD

Media pembelajaran tidak menggantikan

peran guru secara kesuluruhan
Media pembelajaran sebagai bagian integral
dari pembelajaran
Media pembelajaran harus dikiuasai oleh
guru
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Pembelajaran di SD Berbasis TIK
KB 4
Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK
Respon/Jawaban
KB 4
1. Komputerisasi adalah pemanfaatn
komputer secara benar dan semaksimal
mungkin bukan sekedar pengganti mesin
ketik biasa
2. Komputasi adalah cara untuk
menemukan pemecahan masalah dari
data input dengan menggunakan suatu
algoritma
3. Automasi adalah suatu tindakan,
keberadaan, pengalaman, pengertian
dinamis lainnya
4. Behaviorisme adalah filosofi dalam
psikologi yang berdasar pada proposisi
bahwa sumua yang dilkukan organisme
dapat dan harus dianggap sebagai
perilaku.
5. Kognitivisme adalah teori belajar yang
lebih mementingkan proses belajar
daripada hasil belajarnya.
6. Konstruktivisme adalah pembelajaran
yang bersifat generatif yaitu tindakan
mencipta sesuatu makna dari apa yang
dipelajari.
7. Literasi digital sebagai kemampuan
untuk memahami dan menggunakan
informasi dalam berbagai format dengan
penekanan pada pemikiran kritis dalam
menggunakan TIK
8. Scanner adalah sebuah alat pemindai
salah satu perangkat input pada
komputer, merupakan suatu alat yang
berfungsi untuk menduplikat objek
layaknya seperti mesin fotocopy kedalam
bentuk digital
9. Microsoft word dapat digunakan untuk
membuat tampilan tekstual (berupa
tulisan) maupun gambar
10. Microsoft powerpoint dapat digunakan
untuk membuat slide persentasi untuk
menampilkan teks, suara, animasi, vidio,
serta untuk membuat media interaktif
dengan fasilitas hyperlink yang dimiliki
 11. Microsoft excel untuk mengolah data dan
dapat digunakan untuk membuat media
yang berupa grafik dan membuat
simulasi
12. Microsoft movie maker adalah perangkat
lunak yang merupakan bagian dari
windows essentials 2012
13. Software adalah perangkat lunak untuk
data yang diformat dan disimpan secara
digital
14. Foto morph adalah aplikasi didalam
software yang penggunaannya
berhubungan dengan wajah
15. Matlab sebuah lingkungan komputasi
numerikal dan bahasa pemrograman
komputer
2 Daftar materi yang sulit Penyususnan aplikasi berbasis TIK
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi

APLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS TIK
Hakikat Aplikasi
Pembelajaran Berbasis TIK
Pembelajaran Berbasis TIK
Implementasi teori belajar
pada era transformasi digital
adalah membangun interaksi
positif antar peserta didik,
peserta didik dengan guru,
dan peserta didik dengan
semua sumber belajar
melalui jaringan TIK. Peran
TIK dalam jaringan adalah
sebagai alat bantu atau alat
pendukung pembelajaran,
bukan sebagai subjek
pendidikan yang dapat
menggantikan peran guru
secara keseluruhan.
PETA KONSEP KB 4 TIK
APLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK
BERBASIS TIK
Prosedur Penyusunan Aplikasi
Jenis-Jenis Aplikasi Karakteristik Aplikasi Pembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik Berbasis TIK
Berbasis TIK
Seleksi sumber-
Penggunaannya tetap
sumber belajar
berpusat pada peserta didik
Perangkat Keras Strukturisasi
Memperkuat pengalaman
berupa komputer, Seleksi materi
langsung yang dilakukan
scanner, speaker, pembelajaran
peserta didik
microfon, Penggunaannya tetap
CDROM, mengintegrasikan berbagai
DVDROM, materi dari semua mata
flashdisk, kartu pelajaran
memori. Memperkuat penyajian
Perangkat Lunak konsep dari berbagai materi
berupa Microsoft pelajaran
Word, Microsoft Penggunaannya bersifat
Excel, Microsoft fleksibel
Powerpoint, Tetap mempertimbangkan
software, aplikasi minat dan kebutuhan peserta
android didik
dll
Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Tematik Berbasis
TIK dalam Pembelajaran di SD
Memberi pemahaman yang lebih mendalam
dan konkret disertai visualisasi terhadap
materi pembelajaran
Memberikan kemudahan bagi guru untuk
menyajikan materi pembelajaran
Menarik perhatian, minat, motivasi dan
kreaktivitas peserta didik selama
pemebelajaran
Pembelajaran lebih efektif dan efisien