LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah dan
definisi) di modul ini
Modul 6 Pendalaman Materi Pembelajaran di SD
Berbasis TIK
1. Bahan Ajar Pokok, Remedial, dan Pengayaan
Pembelajaran Tematik berbasis TIK
2. Media Pembelajaran Tematik berbasis TIK
3. LKPD Pembelajaran Tematik berbasis TIK
4. Aplikasi Pembelajaran Tematik berbasis TIK
Respon/Jawaban
KB 1
1. Pembelajaran tematik merupakan salah satu
model dalam pembelajaran terpadu yang
menggunakan tema untuk mengaitkan berbagai
konsep atau materi pembelajaran pada satu mata
pelajaran (tematik) atau lebih dari satu mata
pelajaran (tematik terpadu).
2. Holistik adalah Gejala atau peristiwa dalam
pembelajaran tematik memungkinkan peserta
didik untuk memahami suatu fenomena dari
segala sisi.
3. Pembelajaran tematik berpusat pada peserta didik
merupakan pembelajaran yang lebih banyak
menempatkan peserta didik sebagai subjek
belajar sedangkan guru lebih banyak berperan
sebagai fasilitator
4. Pembelajaran tematik bersifat luwes, artinya guru
dapat mengaitkan materi dari satu mata pelajaran
dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan
mengaitkannya dengan keadaan lingkungan di
mana sekolah dan peserta didik berada. TIK
5. Autentik artinya Pembelajaran tematik melibatkan
aktivitas peserta didik secara langsung sehingga
peserta didik dapat memaknai proses dan hasil
belajarnya sendiri, hasil dari interaksinya dengan
fakta dan peristiwa secara langsung, bukan
sekedar hasil belajar yang didapatkannya secara
pasif dan reseptif.
6. Pembelajaran remedial merupakan pembelajaran
yang diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai kompetensi minimal yang diharapkan,
yakni kompetensi dasar.
7. Pembelajaran pengayaan merupakan pengalaman
atau kegiatan belajar yang diberikan kepada
peserta didik yang teridentifikasi melampaui
 ketuntasan belajar yang telah ditetapkan
8. Bahan ajar merupakan seperangkat
materi/substansi pembelajaran yang disusun
secara sistematis, menampilkan sosok utuh dari
kompetensi yang akan dikuasai peserta didik
dalam pembelajaran
9. Bahan ajar tematik berbasis TIK merupakan materi
pembelajaran yang dikemas dalam bentuk bahan
bacaan dan LKPD sesuai dengan tema yang
memadukan konsep atau materi pembelajaran
tersebut dalam satu atau lebih mata pelajaran
dengan mengintegrasikan unsur teknologi,
informasi, dan komunikasi
10. Kompetensi dasar merupakan kemampuan
minimal yang diharapkan dikuasai peserta didik
setelah pembelajaran berlangsung
11. Analisis materi pembelajaran merupakan kegiatan
guru sebelum mengembangkan bahan ajar untuk
menguraikan materi pokok pada kompetensi
dasar beserta materi prasyarat dan
pengembangannya sehingga terpetakan struktur
materi berupa fakta, konsep, prinsip dan prosedur
yang lengkap dan terinci

KB 2

12. Media pembelajaran secara etimologis terdiri dari

dua kata, yakni media dan pembelajaran. Kata
media berasal dari bahasa latin yang merupakan
bentuk jamak dari kata “medium” yang secara
harfiah memiliki arti “perantara” atau “pengantar”
pesan dari sumber pesan kepada penerima pesan
13. Media pembelajaran merupakan segala sesuatu
yang menjembatani interaksi antarpeserta didik,
peserta didik dengan guru, dan peserta didik
dengan sumber belajar, sehingga pesan berupa
informasi atau pengetahuan dapat diterima oleh
peserta didik
14. Pembelajaran merupakan interaksi antarpeserta
didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik
dengan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar
15. Alat peraga merupakan sebuah atau seperangkat
benda konkret yang dibuat, dirancang, dihimpun,
atau disusun secara sengaja untuk membantu
 menanamkan atau mengembangkan materi
pembelajaran yang abstrak berupa konsep atau
prinsip.
16. Sarana atau alat bantu merupakan media
pembelajaran yang berfungsi teknis sebagai alat
pendukung pembelajaran untuk memperlancar
kegiatan belajar
17. Media visual merupakan media yang hanya dapat
dilihat dengan menggunakan indera penglihatan
18. Media audio merupakan media yang mengandung
pesan dalam bentuk auditif atau hanya dapat
didengar yang dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik
untuk mempelajari materi pembelajaran
19. Media audio-visual merupakan media kombinasi
audio dan visual atau biasa disebut media
pandang-dengar
20. Metode pembelajaran merupakan cara yang
diterapkan agar peserta didik menguasai
kompetensi tertentu
21. Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) merupakan
suatu program sebagai alat bantu untuk
memanipulasi dan menyampaikan informasi.
Teknologi informasi meliputi segala hal yang
berkaitan dengan proses, penggunaan,
manipulasi, dan pengelolaan informasi, sedangkan
teknologi komunikasi meliputi segala hal yang
berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk
memproses dan mentransfer data dari perangkat
yang satu ke perangkat lainnya

KB 3
22. LKPD adalah panduan kerja peserta didik selama
pembelajaran berlangsung untuk mempermudah
peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran
untuk menguasai kompetensi tertentu
23. LKPD Penemuan atau LKPD Eksploratif yang
memuat serangkaian langkah-langkah yang harus
dilakukan dalam pembelajaran yang di dalamnya
terdapat kegiatan mengamati dan menganalisis
konsep dan materi yang disajikan untuk
membantu peserta didik menemukan atau
mengonstruksi informasi atau pengetahuan yang
relevan dengan materi pembelajaran yang sedang
dipelajari
24. LKPD Aplikatif-Integratif atau LKPD Latihan
Psikomotorik yang dilengkapi dengan laporan
kegiatan peserta didik dalam menerapkan dan
mengintegrasikan berbagai pengetahuan baik
faktual, konseptual, maupun prosedural yang
relevan dengan materi pembelajaran yang sedang
dipelajari.
25. LKPD Penuntun yaitu memuat petunjuk, langkah
kerja, dan urutan materi yang harus dikuasai oleh
peserta didik secara bertahap mulai dari konkret
ke abstrak, faktual ke konseptual, formal ke
nonformal, dan mudah ke sulit untuk membantu
peserta didik dalam memahami materi
pembelajaran yang sedang dipelajar
26. LKPD Penguatan memuat petunjuk dan langkah
kerja yang dilengkapi dengan materi utama dan
materi tambahan
27. LKPD Pratikum atau LKPD Eksperimental untuk
memandu peserta didik dalam melaksanakan
eksperimen atau percobaan dan praktik tertentu
di dalam atau di luar laboratorium yang dilengkapi
dengan langkah-langkah dan petunjuk melakukan
eksperimen atau pratikum
28. LKPD Tak Berstruktur berbentuk lembaran yang
berisi materi pembelajaran dengan sedikit
petunjuk atau langkah kerja untuk mengarahkan
proses kerja peserta didik dalam melaksanakan
tugas belajar
29. LKPD Berstruktur memuat informasi, contoh,
petunjuk, dan langkah kerja peserta didik dalam
menyelesaikan tugas belajar secara aktif dan
mandiri. LKPD ini dirancang untuk membimbing
atau memandu peserta didik dalam
menyelesaikan tugas belajar untuk menguasai
kompetensi tertentu.
30. LKPD Eksploratif memuat petunjuk dan langkah
kerja yang disusun secara sistematis dan
terstruktur untuk memandu peserta didik dalam
menggali, mencari, dan menemukan pengetahuan
tertentu. Biasanya LKPD jenis ini memfasilitasi
peserta didik untuk menuliskan temuan-
temuannya selama proses eksplorasi sampai
dengan menuliskan hasil akhir yang didapatkan
berupa pengetahuan tertentu yang harus dikuasai
peserta didik.
31. Syarat konstruksi adalah syarat-syarat yang
berkenaan dengan penggunaan bahasa Indonesia
yang baik dan benar, serta memudahkan peserta
didik untuk memahami setiap petunjuk atau
langkah kerja pada LKPD.

KB 4
32. Literasi digital merupakan kesadaran, sikap, dan
kemampuan individu untuk secara tepat
menggunakan alat dan fasilitas digital untuk
mengidentifikasi, mengakses, mengelola,
mengintegrasikan, mengevaluasi, menganalisis,
dan mensintesis sumber daya digital, membangun
pengetahuan baru, membuat ekspresi media, dan
berkomunikasi dengan orang lain dalam konteks
spesifik situasi kehidupan untuk memungkinkan
tindakan sosial yang konstruktif dan untuk
merefleksikan proses.
33. Aplikasi merupakan sebuah program komputer
berbentuk perangkat lunak yang dibuat untuk
mengerjakan dan melaksanakan tugas khusus oleh
penggunanya untuk tujuan tertentu
34. Aplikasi pembelajaran merupakan perangkat
lunak yang dibuat atau dirancang untuk tujuan
tertentu dalam menyampaikan informasi kepada
peserta didik dalam pembelajaran untuk
merangsang pikiran, perhatian, perasaan, serta
kemampuan peserta didik sehingga dampaknya
akan mendorong semangat belajar mereka
35. Microsoft Word dapat digunakan untuk membuat
tampilan tekstual (berupa tulisan) maupun
gambar.
36. Microsoft Powerpoint dapat digunakan untuk
membuat slide presentasi untuk menampilkan
teks, suara, animasi, video, serta untuk membuat
media interaktif dengan fasilitas hyperlink yang
dimiliki.
37. Microsoft Excel untuk mengolah data dan dapat
digunakan untuk membuat media yang berupa
grafik dan membuat simulasi.
38. Software untuk menggambar dan mengolah citra
seperti Microsoft Paint, Correl Draw, dan lain-lain.
39. Software pengolah video seperti Microsoft Movie
Maker, VideoLiead, Adobe Premier, Vegas,
Pinnacle, dan lain-lain.
40. Software pengolah suara seperti Microsoft Sound
Recorder, Q Tractor, LMMS, Ardour, dan lain-lain.
41. Software untuk membuat animasi seperti
Macromedia Flash, Anime Studio, FotoMorph, dan
lain-lain.
42. Bahasa pemrograman umum seperti Pascal,
Delphi, Visual Basic, Java, dan lain-lain.
43. Software-sofware aplikasi khusus seperti MATLAB,
MAPLE, Grapes, CaR, GeoGebra, Cabri Geometri,
Geometer Scetchpad, dan lain-lain.
44. Emaze digunakan untuk membuat presentasi yang
menarik.
45. Plickers membantu guru untuk melakukan
penilaian secara formatif menggunakan kode.
46. ZipGrade yang merupakan aplikasi penilaian
dengan gradasi dimana peserta didik dapat
langsung menerima umpan balik penilaian dan
melihat skor tes setelah mereka selesai
mengerjakan soal tanpa perlu menunggu mesin
Scantron atau pemindai.
47. WriteAbout adalah sebuah platform tempat
peserta didik dapat menulis, memberi dan
menerima umpan balik satu sama lain, dan
memublikasikan karya mereka, sehingga guru
dapat memberikan saran dan masukan.
48. Kaizena untuk memberikan umpan balik secara
cepat melalui suara, bahkan peserta didik tidak
perlu menunggu guru memeriksa pekerjaan
mereka, sebaliknya mereka dapat meminta saran
dan umpan balik yang dibutuhkan.
49. Storyboard That dapat digunakan untuk
membantu peserta didik membuat storyboard
yang berkaitan dengan kebahasaan atau sejarah.
50. Aurasma yang memungkinkan guru untuk
membuat gambar-gambar yang memicu peserta
didik memahami pelajaran dan memperkaya
mereka dengan pengalaman visual.
51. PlagScan yang dapat membantu guru untuk
melacak upaya plagiarisme oleh peserta didik dari
karyanya.
52. Edmodo adalah media sosial online yang khusus
dirancang untuk digunakan di kelas dimana guru
dapat membuat akun dan mengundang peserta
didik serta orangtuanya agar ketiganya terhubung.
2 Daftar materi yang sulit dipahami di
modul ini
3 Daftar materi yang sering mengalami
miskonsepsi
1. Jenis-jenis aplikasi pembelajaran berbasis TIK
(software pengolah video, software untuk
membuat animasi, bahasa pemograman umum,
software aplikasi khusu, dan aplikasi berbasis
android)
2. Prosedur penyusunan aplikasi pembelajaran
tematik berbasis TIK
3. Penggunaan aplikasi pembelajaran tematik
berbasis TIK dalam pembelajaran di SD.
1. Menentukan Jenis-jenis Aplikasi yang tepat dalam
pembelajaran.