11 - Ukbm Sejarah Peminatan

2019
UKB M SEJARAH PEMINATAN

KELAS XI (SEMESTER 3&4)
TIM PENYUSUN UKBM SMA SKS

PROVINSI LAMPUNG
Mata Pelajaran : Sejarah (P)

Kelas/Semester : XI/3-4
Tahun : 2019
Asri Dahlia Riyanti, S.Pd.

Novianti M.Pd.
Novianti,
BANDAR LAMPUNG Suadah,, S.Pd.
27.09.2019 Sumarti M.Pd.
Sumarti,
UKBM SEJARAH PEMINATAN
TIM PENYUSUN
KD 3.1 – 3.3. : Asri Dahlia Riyanti, S.Pd.

(SMA Negeri 2 Bandar Lampung _ 085783815193)
KD 3.4 – 3.6. : Novianti, M.Pd.

KD 3.7 – 3.9. : Suadah, S.Pd.

(SMA Negeri 1 Gedong Tataan _ 081273282141)
KD 3.10 – 3.12. : Sumarti, M.Pd.

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

Mandiri/ Peminatan/SKS
/SKS Lampung/2019
Lampung/201 ii
KATA PENGANTAR
Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) merupakan satuan pelajaran yang kecil yang disusun
secara berurutan dari yang mudah sampai ke yang sukar. UKBM sebagai perangkat belajar bagi
peserta didik untuk mencapai kompetensi pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran
dengan menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS).
UKBM ini disusun un dengan mengutamakan pemberian stimulus belajar yang memungkinkan
tumbuhnya kemandirian dan pengalaman peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam
penguasaan kompetensi secara utuh melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
(student active)) yang mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higer Order Thinking
Skills/HOTS), kecakapan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, bertindak kreatif, bekerja sama,
dan berkomunikasi, serta pembudayaan literasi, dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).
Melalui UKBM pendidik juga dapat mengembangkan strategi pembelajaran mandiri yang
membantu peserta didik mencapai ketuntasan belajar. UKBM dirancang untuk dapat digunakan
pada pembelajaran klasikal, pembelajaran kelompok, pembelajaran individual dan/atau
pembelajaran dalam jaringan (daring/online) atau luar jaringan (luring/offline) sesuai dengan
kebutuhan belajar peserta didik yang bervariasi.
Semoga UKBM ini dapat membantu peserta didik untuk mencapai ketuntasan belajar,
mendorong kemampuan berpikir tingkat
tingkat tinggi, mendorong budaya literasi serta membantu
meningkatkan pendidikan penguatan karakter sehingga ikut andil dalam memberikan yang
terbaik bagi peningkatan mutu pendidikan di SMA melalui Kurikulum 2013 pada pembelajaran
dengan menggunakan Sistem Kredit
Kr Semester (SKS).
Bandarlampung, Juli 2018

a.n Kepada Dinas Dikbud Prov. Lampung
Kabid Pembinaan SMA
Diona Katharina, S.Sos, M.Pd.

Pembina IV.a
NIP 197110201991032004

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 iii
DAFTAR ISI
Halaman
Sampul i
Tim Penyusun ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
SEMESTER 3 1
UKB KD 3.1. Jejak Kemaharajaan Hindu Budha di Indonesia 1
UKB KD 3.2. Islam Masuk istana Raja 8
UKB KD 3.3. Pemikiran Pemikiran Besar Yang Merubah Dunia 16
UKB KD 3.4. Revolusi Revolusi Besar di Dunia 23
UKB KD 3.5. Paham Paham Besar Yang Mempengaruhi Dunia 32
UKB KD 3.6. Perang Dunia dan Pengaruhnya Bagi Kehidupan Politik Global 39
SEMESTER 4 46
UKB KD 3.7. Respon Bangsa Indonesia Terhadap Imperialisme dan kolonialisme
kolonialisme 46
UKB KD 3.8. Akar Nasionalisme Indonesia 53
UKB KD 3.9. Akar Demokrasi Indonesia 59
UKB KD 3.10. Strategi Pergerakan Nasional Indonesia 65
UKB KD 3.11. Kehidupan Bangsa indonesia Pada Masa Pendudukan Jepang 72
UKB KD 3.12. Memaknai Pemikiran Dalam Piagam PBB,, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan
Perangkat Kenegaraan 80

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 iv
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
JEJAK KEMAHARAJAAN HINDU

BUDHA INDONESIA
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
b. Semester : 3 (Tiga)
c. Kompetensi Dasar :
3.1. Menganalisis kerajaan-kerajaan

kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan
Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.1. Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan
kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada
masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Kerajaan Kerajaan Hindu Budha Di Indonesia

e. Alokasi Waktu : 12 JP
f. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning

yang dipadukan dengan pendekatan contextual teaching and learning yang
menuntut peserta didik untuk mengamati permasalahan dan mengaitkannya
dengan keadaan, menuliskan penyelesaiannya, serta mempresentasikan hasilnya,
peserta didik dapat berpikir kritis dalam
dalam memahami, dan menganalisis kehidupan
kerajaan-kerajaan
kerajaan maritim di Indonesia pada masa Hindu Budha
B dha dalam berbagai
bidang. Selain itu, peserta didik juga diharapkan dapat dengan kreatif dan
terampil menyajikan hasil analisis tersebut dalam bentuk laporan
lapora tertulis hasil
kerja sama kelompok.
g. Materi Pembelajaran
Agar anda lebih optimal dalam menguasai materi UKBM SJP/3.3/4.3/3/1.1,

sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran berikut ini:
(1) Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam
KTSP Standar Isi 2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 2-38
38)
(2) Hapsari, Ratna dan Aidil,M. 2015. Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu Ilmu
Sosial 2 untuk SMA/MA Kelas XI.
XI Jakarta:
rta: Penerbit Erlangga. (hlm. 2-36)
2
(3) Mustopo, M. Habib. Hermawan dan Suprijono, Agus. 2014. Sejarah 2
Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Kelas XI SMA. Bogor: Yudhistira. (hlm. 2-17)
2
Selain kedua buku di atas, anda juga dapat menggunakan buku sejarah dan/atau
sumber lain yang relevan.
relevan
Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 1
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
2. Peta Konsep
MATARAM KUNO,
MEDANG
KAMULAN, KEDIRI,
SINGASARI ASPEK YANG DIKAJI:
KERAJAAN-
POLITIK
KERAJAAN MARITIM SRIWIJAYA
DI INDONESIA EKONOMI
SOSIAL BUDAYA
MAJAPAHIT
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Nasionalisme Indonesia lahir salah satunya berangkat dari motivasi kejayaan masa
lalu. Kejayaan dimaksud adalah kejayaan kerajaan nasional 1 dan 2 yang
berkembang pada masa Hindu Budha.
Masuknya agama dan budaya Hindu budha ke Indonesia dapat diterima atas a dasar
adanya persamaan dengan kepercayaan dan kebudayaan yang telah berkembang di
Indonesia pada saat itu.
Pada UKB ini kita anda akan mempelajari tentang sejarah masuk dan
berkembangnya agama dan budaya Hindu Budha di Indonesia hingga kejayaan
kerajaan
n kerajaannya yang meliputi wilayah diluar Nusantara.
Sebelum melakukan kegiatan belajar pada UKB ini, ikuti lah perintah berikut ini
sebagai stimulus dan pendahuluan.
1 2 3
4 5 6
Agar menjadi gambar yang padu, urutan gambar yang tepat adalah:
adalah - - - - - -

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 2
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
Setelah anda menyusun urutan gambar yang tepat sehingga menjadi gambar yang padu,
tuliskan
liskan pada kolom berikut tentang apakah gambar tersebut dan apa kaitannya dengan
materi yang akan kita bahas pada UKB ini.
ini
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang silsilah kerajaan hindu budha
di Indonesia yaitu Mataram Kuno, Medang Kamulan, Kediri, dan Singasari. Empat
kerajaan tersebut saling berkaitan silsilah dan sejarah hidupnya satu sama lain.
Untuk dapat membuktikan
membuktikan pernyataan tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti
dan laksanakan petunjuk berikut ini:
1. Bacalah materi tentang sejarah kerajaan Mataram Kuno, Medang Kamulan,
Kediri dan Singasari dalam Buku Teks Pelajaran atau media referensi lain
yang relevan.
2. Setelah
telah anda mengetahui gambaran umum perjalanan sejarah kerajaan-
kerajaan
kerajaan tersebut, selanjutnya coba anda buat bagan silsilah yang
menggambarkan garis keterkaitan silsilah dan sejarah di antara mereka.
3. Buat pula tabel tentang perkembangan kehidupan keempat kerajaan
tersebut dalam berbagai bidang. Contoh format tebelnya adalah sebagai
berikut:
NAMA BIDANG KEHIDUPAN
KERAJAAN POLITIK EKONOMI SOSIAL BUDAYA
Mataram Kuno
Medang Kamulan
Kediri
Singasari
4. Buatlah pertanyaan tentang hal-halhal yang belum anda pahami kemudian
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru.
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang devinisi sejarah,
silahkan anda kerjakan di d buku tugas uji kompetensi dalam Badrika, I
Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar
Isi 2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 25)
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang Mataram Kuno, Medang Kamulan,

Kediri, dan Singasari,
Singasari, anda dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid
Ji 1
Karya Nugroho Notosusanto dan http://blog.ruangguru.com”
http://blog.ruangguru.com

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 3
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 1 dan telah

menguasai materi, silahkan anda kerjakan soal latihan berikut ini:
1. Pada masanya, kerajaan Mataram Kuno telah memiliki tingkat toleransi
yang tinggi. Jelaskan!
2. Jelaskan tentang dualisme pemerintahan di Kerajaan Mataram Kuno!
3. Jelaskan keterkaitan sejarah berdirinya Kerajaan Medang Kamula dengan
Kerajaan Mataram Kuno!
4. Jelaskan tantang akhir pemerintahan kerajaan Medang Kamulan!
5. Jelaskan tentang sebab runtuhnya kerajaan Kediri!
6. Jelaskan tentang konflik di kerajaan Singasari pada awal masa berdirinya!
7. Jelaskan tentang kitab kitab karya pujangga Hindu Budha!
Mintalah paraf guru kalian setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 1
“ANDA DAPAT MELANJUTKAN KE KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA”
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga anda dapat menjelaskan

tentang sejarah kerajaan Mataram Kuno, Medang Kamulan, Kediri, dan singasari.
Pada
Kegkegiatan
iatan Belabelajar
jar 2 2, anda akan diajak untuk mengenal sejarah kerajaan
sriwijaya. Agar dapat memahami materi dengan baik, silahkan ikuti petunjuk
belajar berikut ini:
1. Bacalah kembali sejarah Kerajaan Mataram Kuno!

2. Lakukan analisis apakah ada keterkaitan sejarah antara Kerajaan
Mataram Kuno dengan Kerajaan Sriwijaya.
3. Tulislah hasil analisis anda di buku catatan.
4. Buatlah bagan Sejarah Kerajaan Mataram Kuno dan Kerajaan Sriwijaya.
Buatlah garis keterkaitan diantara keduanya.
5. Diskusikan dengan teman anda dan identifikasi keterkaitan sejarah
diantara keduanya.
6. Bandingkan hasil analisis anda, kemudian buatlah kesimpulannya
7. Buatlah pertanyaan tentang hal-hal
hal hal yang belum anda pahami kemudian
kemu
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru
8. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang devinisi
sejarah,
ah, silahkan anda kerjakan di buku tugas uji kompetensi dalam
Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam
KTSP Standar Isi 2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 16)

Singasari, anda dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 1

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 4
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Setelah anda mengikuti petunjuk

petunjuk dalam kegiatan belajar 2 dan telah
1. Jelaskan mengapa Kerajaan Sriwijaya dijuluki sebagai kerajaan maritim!
2. Sebutkan faktor pendorong perkembangan sriwijaya sebagai kerajaan
maritim!
3. Buatlah tabel perkembangan Kerajaan Sriwijaya dalam bidang politik,
ekonomi, dan sosial budaya!
4. Sebutkan dan jelaskan
jelaskan tentang prasasti prasasti yang menjadi sumber sejarah
kerajaan Sriwijaya!
Kegiatan Belajar 3

tentang sejarah kerajaan Sriwijaya. Pada kegiatan belajar 3, anda akan diajak
untuk mengenal sejarah kerajaan Majapahit. Agar dapat memahami materi
dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Bacalah kembali sejarah Kerajaan Singasari!
2. Lakukan analisis apakah ada keterkaitan sejarah antara Kerajaan Singasari
dengan Kerajaan Majapahit.
4. Buatlah bagan Sejarah Kerajaan Singasari dan Kerajaan Majapahit. Buatlah
garis keterkaitan diantara keduanya.
5. Diskusikan dengan teman anda dan identifikasi keterkaitan sejarah diantara
keduanya. Bandingkan hasil analisis anda, kemudian buatlah kesimpulannya
kes
silahkan anda kerjakan di d buku tugas uji kompetensi Badrika,
Badrik I Wayan. 2006.
Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar Isi 2006.
Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 37)


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 5
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tentang keterkaitan sejarah berdirinya Kerajaan Majapahit
dengan Kerajaan Singasari!
2. Jelaskan faktor pendorong berdirinya Kerajaan Majapahit!
3. Selain sebagai kerajaan maritim,
maritim, Kerajaan Majapahit juga dikenal sebagai
Kerajaan Agraris. Jelaskan!
4. Jelaskan tentang situs troloyo dan kaitannya dengan kehidupan agama
dan budaya Kerajaan Majapahit!
c. Penutup
Bagaimana Anda sekarang?
Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1,
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
abel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari.
Jawablah dengan jujur terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
UKB SJP-3.1/4.1/3/1.1
ini pada tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Mate
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Dapatkah anda menyebutkan nama nama raja Kerajaan
Maritim di Indonesia yang telah anda pelajari pada UKB ini?
2. Dapatkah anda mengidentifikasi faktor pendorong kejayaan
dan keruntuhan Kerajaan Maritim di Indonesia?
3. Dapatkah anda menjelaskan kehidupan politik, sosial,
ekonomi, dan budaya Kerajaan Maritim di Indonesia?
4. Dapatkah anda menganalisis keterkaitan sejarah Kerajaan
Maritim di Indonesia?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1,
2, dan 3 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
gan putus asa untuk mengulang lagi! Apabila Anda menjawab “YA” pada semua
Jangan
pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan berikut !.
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Kerajaan-Kerajaan

Hindu Budha di indonesia dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 6
UKBM
UKBM-SJP/3.1/4.1/3/1-1
Setelah anda menuliskan ukuran diri anda masing-masing

masing masing dalam hal penguasaan
materi, mari kita cek dengan mengerjakan soal evaluasi berikut ini:
Uji Kompetensi
Jawablah Pertanyaan Berikut Ini dengan Tepat!
1) Jelaskan tentang kehidupan pemerintahan di Kerajaan Mataram Kuno!

2) Jelaskan tentang faktor pendorong dipindahkannya pusat pemerintahan
kerajaan Mataram Kuno dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh Mpu Sindok!
3) Pada masa pemerintahan siapa Kerajaan Sriwijaya mengalami masa kejayaan
kejaya
dan apa faktor yang mendukung kejayaannya?
4) Sebutkan bukti kejayaan kerajaan Sriwijaya!
5) Jelaskan tentang kitab kitab berikut ini (Nama pengarang dan isinya)
a. Negarakertagama d. Bharatayudha
b. Pararaton e. Sutasoma
c. Lubdaka
6) Jelaskan tentang sumpah palapa!
7) Jelaskan tentang faktor penyebab umum runtuhnya kerajaan kerajaan Hindu
Budha di Indonesia!
Indonesia
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Kerajaan Kerajaan Hindu Budha
Di Indonesia. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada guru sebelum belajar
ke UKB berikutnya.
Pada UKB berikutnya anda

nda akan belajar
tentang “KERAJAAN KERAJAAN ISLAM DI
INDONESIA”
“SUKSES UNTUK ANDA”

☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 7
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
ISLAM MASUK ISTANA RAJA
1. Identitas
3.2. Menganalisis kerajaan-kerajaan

kerajaan kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam
sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan
kerajaan maritim
im Indonesia pada
masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Kerajaan Kerajaan Islam Di Indonesia


peserta didik dapat berpikir kritis dalam memahami, dan menganalisis kehidupan
kerajaan-kerajaan
kerajaan maritim di Indonesia pada masa Islam dalam berbagai bidang.
Selain
ain itu, peserta didik juga diharapkan dapat dengan kreatif dan terampil
menyajikan hasil analisis tersebut dalam bentuk laporan tertulis hasil kerja sama
kelompok.

(1) Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam
KTSP Standar Isi 2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 39--63)
(2) Hapsari, Ratna dan Aidil,M. 2015. Sejarah
arah Kelompok Peminatan Ilmu Ilmu
XI Jakarta:
rta: Penerbit Erlangga. (hlm. 46-81)
46
Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Kelas XI SMA. Bogor: Yudhistira. (hlm. 18-28)
18
relevan

SKS Lampung/2019
Lampung/201 8
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
2. Peta Konsep SAMUDERA PASAI,

ACEH
ASPEK YANG DIKAJI:

KERAJAAN-
DEMAK, POLITIK
KERAJAAN MARITIM
MATARAM
DI INDONESIA EKONOMI
SOSIAL BUDAYA
TERNATE,
TIDORE
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Nusantara sejak dulu dikenal dunia sebagai salah satu daerah penghasil rempah
rempah terbaik. Oleh karena itu, keberadaannya selalu menjadi sasaran ekspansi
bangsa barat.
Bagi masyarakat lokal, keberadaan bangsa barat yang mengatasnamakan
me
perdagangan selalu disambut baik dimanapun. Namun seiring barjalannya waktu,
keinginan untuk menguasai nusantara berkembang ke arah politik. Hal ini tentunya
menjadi ancaman dan harus dilawan. Perlawanan terhadap hegemoni kolonial di
nusantara telah berlangsung sejak ambisi politik bangsa barat mulai tercium oleh
masyarakat nusantara. Salah satu perlawanan yang cukup masif telah dilakukan oleh
para penguasa lokal (dalam
(dalam hal ini adalah raja) pada masa Islam. Untuk memahami
materi tersebut silahkan ikuti petunjuk belajar dalam UKB ini.
Perhatikan gambar berikut:

Tuliskan nama
bangunan yang terdapat
1. di dalam kotak
bernomor pada gambar
2. di samping pada tabel
berikut:
1.
2.
Setelah anda mengetahui nama bangunan yang ada di dalam kotak bernomor pada
gambar di samping, selanjutnya coba anda tuliskan pada kolom berikut tentang apa yang
anda fikirkan setelah melihat gambar tersebut dan apa kaitannya dengan materi yang
akan kita bahas pada UKB ini.

SKS Lampung/2019
Lampung/201 9
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang sejarah kerajaan Islam di
Indonesia yaitu Samudera Pasai, Malaka, dan Aceh.. Untuk dapat membuktikan
pernyataan tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan laksanakan petunjuk
berikut ini:
Pelajaran Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran:
Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar Isi 2006. Jakarta: Penerbit
Erlangga. (hlm. 45-50).
45
2. Bacalah materi tentang sejarah kerajaan Samudera Pasai,
Pasai Malaka, dan Aceh
dalam Buku Teks Pelajaran atau referensi lain yang relevan.
3. Setelah anda mengetahui gambaran umum perjalanan sejarah kerajaan- kerajaan
kerajaan tersebut, selanjutnya coba anda buat tabel tentang perkembangan
kehidupan kerajaan kerajaan tersebut dalam berbagai bidang. Contoh format
tebelnya adalah sebagai berikut:
4. Buat pula catatan penting tentang perjalanan sejarah ketiganya

ke pada masa
kolonial serta perjuangan mereka dalam
dalam melawan hegemoni kolonial di
Nusantara.
6. Untukk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang devinisi sejarah,
silahkan anda kerjakan di
d buku tugas uji kompetensi dalam Badrika, I Wayan.
2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar Isi
2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 50)
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai,

Malaka, dan Aceh anda dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 1

SKS Lampung/2019
Lampung/201 10
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tentang kehidupan ekonomi kerajaan Samudera Pasai!
2. Jelaskan tentang perjalanan sejarah kerajaan Samudera Pasai pada masa
Kolonial!
3. Jelaskan Kehidupan politik Kerajaan Aceh!
4. Jelaskan keterkaitan sejarah kerajaan Samudera Pasai dengan Aceh!
5. Jelaskan perjuangan Kerajaan Aceh dalam menghadapi kolonial!
Kegiatan Belajar 2

tentang sejarah kerajaan Samudera Pasai,Pasai Malaka, dan Aceh. Pada kegiatan
belajar 2, anda akan diajak untuk mengenal sejarah Demak dan Mataram Islam.
Agar dapat memahami materi dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar
berikut ini:
1. Perhatikan
rhatikan gambar tokoh wali songo yang akan ditampilkan guru!
2. Lakukan analisis tantang peran wali songo dalam upaya penyebaran Islam di
Pulau Jawa dan di Nusantara!
4. Selanjutnya coba anda buat tabel tentang perkembangan kehidupan
kehidupa kerajaan
kerajaan tersebut dalam berbagai bidang. Contoh format tebelnya adalah
sebagai berikut:
Demak
Mataram Islam
5. Diskusikan dengan teman anda dan identifikasi peran dua kerajaan tersebut
dalam upaya penyiaran islam dan perlawanan terhadap penjajahan!
silahkan anda kerjakan di
d buku tugas uji kompetensi dalam Badrika, I Wayan.
2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar Isi
2006. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 58)
58

SKS Lampung/2019
Lampung/201 11
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang sejarah Kerajaan Demak dan

Mataram Islam,
Islam, anda dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Tuliskan kembali nama nama tokoh wali songo!
2. Kemukakan hasil analisis anda apakah ada keterkaitan silsilah antara
Kerajaan Demak dengan Kerajaan Majapahit?
3. Bagimana pendapatmu tentang penggunaan nama mataram untuk
kerajaan Islam, apakah ada hubungannya dengan kerajaan mataram kuno
pada masa Hindu Budha!
4. Jelaskan kehidupan ekonomi kerajaan Demak!
D
5. Jelaskan kehidupan sosial budaya di kerajaan Mataram Islam!
Kegiatan Belajar 3

tentang sejarah kerajaan Demak dan Mataram Islam. Pada kegiatan belajar 3,
anda akan diajak untuk mengenal sejarah kerajaan Ternate dan Tidore. Agar
dapat memahami materi dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Bacalah kembali kisah penjelajahan samudera bangsa Potrugis dan Spanyol!
2. Lakukan analisis apakah ada keterkaitan antara penjelajahan kedua bangsa
tersebut dengan sejarah kerajaan
keraja Ternate dan Tidore!
4. Selanjutnya coba anda buat tabel tentang perkembangan kehidupan kerajaan
kerajaan tersebut dalam berbagai bidang.
Contoh format tebelnya adalah sebagai berikut:
UPAN
Ternate
Tidore

SKS Lampung/2019
Lampung/201 12
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
LANJUTAN KEGIATAN BELAJAR 3
5. Buat pula catatan penting tentang perjalanan sejarah keduanya pada masa
kolonial serta perjuangan mereka dalam melawan pemerintahan kolonial.
7. Diskusikan dengan teman anda dan identifikasi keterkaitan sejarah diantara
keduanya. Bandingkan hasil analisis anda, kemudian buatlah kesimpulannya.
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada
ke guru.
silahkan anda kerjakan dalam buku tugas Uji kompetensi dalam Badrika, I
Wayan. 2006. Sejarah Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam KTSP Standar
Isi 2006. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Erla (hlm. 61)
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang sejarah Kerajaan Ternate dan

Tidore,, anda dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 1 Karya
Nugroho Notosusanto dan http://blog.ruangguru.com”
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tentang keterkaitan sejarah berdirinya Kerajaan Majapahit
dengan Kerajaan Singasari!
2. Jelaskan faktor pendorong berdirinya Kerajaan Majapahit!
3. Selain sebagai kerajaan maritim, Kerajaan Majapahit juga dikenal sebagai
Kerajaan Agraris. Jelaskan!
4. Jelaskan tentang situs troloyo dan kaitannya dengan kehidupan agama
dan budaya Kerajaan Majapahit!
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
UKB SJP-3.2/4.2/3/1.1

SKS Lampung/2019
Lampung/201 13
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1

Mate
1. Dapatkah anda menyebutkan nama nama raja Kerajaan
Maritim di Indonesia yang telah anda pelajari pada UKB ini?
2. Dapatkah anda mengidentifikasi faktor pendorong kejayaan
dan keruntuhan Kerajaan Maritim di Indonesia pada masa
Islam?
3. Dapatkah anda menjelaskan kehidupan politik, sosial,
ekonomi, dan budaya Kerajaan Maritim di Indonesia pada
masa Islam?
4. Dapatkah anda menganalisis perjuangan Kerajaan Maritim di
Indonesia pada masa Islam dalam menghadapi intervensi
asing?
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Kerajaan-Kerajaan

100 tuliskan ke dalam
Islam di indonesia dalam rentang 0 – 100,
kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

Uji Kompetensi
1) Jelaskan mengapa pengaruh islam dapat dengan cepat diterima oleh

masyarakat Indonesia!
2) Jelaskan perkembangan pemerintahan Kerajaan Samudera Pasai pada masa
puncak kejayaannya!
3) Jelaskan mengapa Kerajaan Demak menyerang Malaka!
4) Jelaskan bagaimana Aceh dapat menjadi pusat perdagangan
perdagangan yang besar pada
masanya !
5) Jelaskan tentang perjuangan Demak dalam menghadapi kolonialisme barat di
Nusantara!
6) Jelaskan tentang metode penyiaran islam yang dilakukan oleh walisongo!
7) Jelaskan tentang intervensi bangsa Barat di kerajaan Ternate dan Tidore!

SKS Lampung/2019
Lampung/201 14
UKBM
UKBM-SJP/3.2/4.2/3/1-1
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Kerajaan Kerajaan Islam Di
Indonesia.. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada guru sebelum belajar ke
UKB berikutnya.

nda akan belajar
tentang “PEMIKIRAN-PEMIKIRAN
PEMIKIRAN BESAR
DIBALIK PERISTIWA-PERISTIW
PERISTIW PENTING
DI EROPA”

☺

SKS Lampung/2019
Lampung/201 15
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
PEMIKIRAN-PEMIKIRAN BESAR
YANG MERUBAH DUNIA
1. Identitas
3.3. Menganalisis pemikiran-pemikiran

pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
peristiwa
penting di Eropa antara lain Renaissance, Merkantilisme, Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi Industri dan pengaruhnyabagi kehidupan bangsa
Indonesia serta bangsa lain di dunia pada masa kini
4.3. Membuat
mbuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran
pemikiran pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa
peristiwa penting di Eropa antara lain Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Gereja, Aufklarung, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di duniadun
pada masa kini
d. Materi Pokok : Pemikiran-Pemikiran

Pemikiran Besar Dibalik Peristiwa-Peristiwa
Peristiwa
Penting di Eropa

peserta didik dapat berpikir kritis dalam
dalam memahami, dan menganalisis tentang
pemikiran-pemikiran
pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa
peristiwa peristiwa penting di Eropa
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa kini. Selain itu, peserta didik juga diharapkan dapat dengan kreatif
krea dan
terampil menyajikan hasil analisis tersebut dalam bentuk laporan tertulis hasil
kerja sama kelompok.

(1) Hapsari, Ratna dan Aidil,M. 2015. Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu Ilmu
XI. Jakarta: Penerbit Erlangga. (hlm. 92-146)
92
Peminatan Ilmu Ilmu
Ilm Sosial Kelas XI SMA. Bogor: Yudhistira. (hlm. 33-57)
33
relevan

SKS Lampung/2019
Lampung/201 16
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
2. Peta Konsep
PEMIKIRAN PEMIKIRAN
RENAISANCE, MERKANTILISME, REFORMASI GEREJA, AUFKLARUNG, REFOLUSI

INDUSTRI
PERISTIWA PENTING KEHIDUPAN MASA

DI EROPA KINI
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Setiap peristiwa besar tidak terjadi begitu saja. Selain ada tokoh besar yang berperan
di dalamnya, pemikiran pemikiran besar juga turut berkontribusi dalam peristiwa
tersebut.
Di Eropa, kita mengenal adanya Revolusi Perancis, Revolusi Amerika, Revolusi Rusia,
dan Revolusi China yang pengaruhnya tersebar sampai hampir ke seluruh dunia
termasuk ke negara kita Indonesia. Dibalik peristiwa tersebut, terdapat beberapa
pemikiran besar yang turut mempengaruhi terjadinya peristiwa tersebut. Diantara
pemikiran pemikiran besar tersebut akan kita bahas dalam UKB ini, antara lain
Merkantilisme, Renaisance,
Renaisance Reformasi Gereja, Aufklarung dan Refolusi Industri.
Industri
Berkaitan dengan uraian tersebut diatas,
diatas, perhatikan gambar berikut ini!
1 2 3
..................................................... ..................................................... .....................................................

4 5 6
..................................................... ..................................................... .....................................................
Tuliskan nama tokoh pada kolom di atas,, selanjutnya coba anda tuliskan pada kolom
berikut ini pemikiran tokoh tokoh tersebut dan apa kaitannya dengan materi yang
akan kita bahas pada UKB ini.

SKS Lampung/2019
Lampung/201 17
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Merkantilisme dan Renaisance
yang merupakan bagian dari pemikiran besar yang berpengaruh bagi dunia.
Untuk dapat menguasai materi tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan
laksanakan petunjuk berikut ini:
in
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran sebagaimana tercantum pada bagian
Pendahuluan UKBM ini
2. Bacalah materi tentang sejarah renaisance dan merkantilisme serta
pengaruhnya bagi Indonesia dan dunia. Kemudian buatlah resumenya.
3. Buatlah dalam tugas portofolio tokoh tokoh
tokoh yang muncul pada zaman ini
beserta pemikirannya dalam format tabel sebagai berikut:
Gambar dan
No Pemikiran/Pendapat Keterangan
Nama Tokoh

silahkan anda kerjakan dalam buku tugas aktivitas siswa 2.2. yang terdapat
dalam Buku Teks Pelajaran Mustopo, M. Habib. Hermawan dan Suprijono,
Agus. 2014. Sejarah 2 Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Kelas XI SMA. Bogor:
Yudhistira. (hlm. 46)
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang sejarah merkantilisme dan

renaisance anda juga dapat membaca dalam Sawitri, Indah. 2016. Sejarah
Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Untuk SMA Kelas XI. Surakarta: Mediatama. Dan
http://blog.ruangguru.com”
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 1 dan telah t

1. Jelaskan pengertian renaisance!
2. Jelaskan faktor yang melatarbelakangi terjadinya renaisance!
3. Jelaskan pengertian merkantilisme!
4. Sebutkan satu nama tokoh beserta pemikirannya yang muncul pada zaman
ini!
5. Jelaskan pengaruh renaisance bagi Indonesia dan dunia!

SKS Lampung/2019
Lampung/201 18
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
Kegiatan Belajar 2

sejarah renaisance dan marekantilisme, menyebutkan nama tokoh serta
pemikirannya yang muncul pada zaman ini, serta pengaruhnya bagi Indonesia
dan dunia. Pada kegiatan belajar 2, anda
anda akan diajak untuk mengenal sejarah
Reformasi Gereja dan Aufklarung. Agar dapat memahami materi dengan baik,
silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Amati gambar beriku ini!
2. Bacalah materi tentang sejarah reformasi gereja dan Aufklarung serta

pengaruhnya
aruhnya bagi Indonesia dan dunia dalam Buku Teks Pelajaran sebagai
mana tercantum dalam bagian petunjuk umum penggunaan UKBM ini.
3. Lakukan analisis terhadap gambar pada nomor 1, tulislah peristiwa penting
pada gambar tersebut dan kronologi dari gambar tersebut.
tersebut.
5. Diskusikan dengan teman anda dan identifikasi pengaruh reformasi gereja
dan aufklarung bagi kehidupan masa kini.
ha hal yang belum anda pahami kemudian
silahkan anda kerjakan dalam buku tugas aktivitas siswa 2.3. yang terdapat
dalam Buku Teks Pelajaran
Pelajaran Mustopo, M. Habib. Hermawan dan Suprijono,
Agus. 2014. Sejarah 2 Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Kelas XI SMA.SMA Bogor:
Yudhistira. (hlm. 46)
“Untuk memperkaya pemahaman

pemahaman anda tentang sejarah Reformasi Gereja dan
Aufklarung anda juga dapat membaca dalam Sawitri, Indah. 2016. Sejarah
Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Untuk SMA Kelas XI. Surakarta: Mediatama. Dan
http://blog.ruangguru.com”

SKS Lampung/2019
Lampung/201 19
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tentang pengertian reformasi gereja!
2. Jelaskan tantang peran Marthin Luther dalam reformasi gereja!
3. Jelaskan pengertian aufklarung!
4. Jelaskan
an pendapat aufklarung bagi kehidupan masa kini!
5. Sebutkan 1 nama tokoh beserta pemikirannya yang muncul pada masa
Aufklarung!
Kegiatan Belajar 3

tentang sejarah reformasi gereja dan aufklarung. Pada kegiatan belajar 3, anda
akan diajak untuk mengenal sejarah Refolusi Industri. Agar dapat memahami
materi dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Perhatikan gambar berikut ini!
Richard Arkwright
Arkw James Watt
2. Carilah informasi tentang kedua tokoh tersebut di atas, kemudian lakukan
analisis tentang
ntang keterkaitan keduanya dengan peristiwa refolusi Industri!
2. Buat pula resume tentang sejarah refolusi industri,, dampak refolusi industri
dalam berbagai bidang kehidupan di inggris serta pengaruhnya bagi
indonesia dan dunia. Anda dapat membacanya dalam buku teks pelajaran
sebagaimana disebutkan dalam bagian petunjuk umum penggunaan UKBM
atau sumber lain yang relevan.
silahkan anda kerjakan di d buku tugas aktivitas siswa 2.4. dalam Buku Teks
Mustopo, M. Habib. Hermawan dan Suprijono, Agus. 2014. Sejarah 2
Peminatan Ilmu Ilmu Sosial Kelas XI SMA. Bogor: Yudhistira. (hlm. 56)

SKS Lampung/2019
Lampung/201 20
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang

tentang sejarah Revolusi Industri anda juga
dapat membaca dalam Sawitri, Indah. 2016. Sejarah Peminatan Ilmu Ilmu Sosial
Untuk SMA Kelas XI. Surakarta: Mediatama. Dan http://blog.ruangguru.com”
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan pengertian refolusi industri serta latar belakangnya!
2. Jelaskan tentang revolusi agraria 1 dan 2!
3. Sebutkan nama tokoh beserta penemuan penemuannya yang mendukung
refolusi industri!
4. Sebutkan dampak revolusi industri dalam bidang sosial!
5. Jelaskan dampak revolusi industri bagi Indonesia dan dunia!
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
UKB SJP-3.3/4.3/3/1.1

Mate
1. Dapatkah anda dapat menjelaskan pengertian dari
renaisance, merkantilisme, reformasi gereja, aufklarung
dan revolusi industri?
2. Dapatkah anda menyebutkan faktor yang
melatarbelakangi terjadinya renaisance, merkantilisme,
reformasi gereja, aufklarung dan revolusi industri?
3. Dapatkah anda menyebutkan pemikiran pemikiran
penting yang muncul pada masa renaisance,
merkantilisme, reformasi gereja, aufklarung dan
revolusi industri?
4. Dapatkah anda menganalisis dampak renaisance,
merkantilisme, reformasi gereja, aufklarung dan
revolusi industri bagi indonesia dan dunia?

SKS Lampung/2019
Lampung/201 21
UKBM
UKBM-SJP/3.3/4.3/3/1-1
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Pemikiran-Pemikiran

Peristiwa Penting di Eropa dalam
Besar Dibalik Peristiwa-Peristiwa
rentang 0 – 100,, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………………

Uji Kompetensi
1) Jelaskan mengapa disebut renaisance!
2) Jelaskan mengapa sebelum renaisance disebut dark age!
3) Sebutkan 1 nama tokoh beserta pemikirannya yang mendukung
merkantilisme!
4) Jelaskan latar belakang terjadinya reformasi gereja!
5) Sebutkan 3 dampak reformasi gereja bagi dunia!
6) Jelaskan pengertian aufklarung!
7) Jelaskan dampak revolusi industri dalam bidang ekonomi dan sosial!
sosial
8) Sebutkan pengaruh revolusi industri bagi Indonesia!
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Kerajaan Pemikiran-Pemikiran

Pemikiran
Besar Dibalik Peristiwa-Peristiwa
Peristiwa Penting di Eropa.. Selanjutnya, silahkan minta tes
formatif kepada guru sebelum belajar ke UKB berikutnya.

nda akan belajar
tentang “PERISTIWA
PERISTIWA PERISTIWA PENTING
DI EROPA”

☺

SKS Lampung/2019
Lampung/201 22
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
“REVOLUSI BESAR DUNIA”
1. Identitas
3.4. Menganalisis
enganalisis pemikiran-pemikiran
pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi
revolusi
besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini
4.4. Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran-pemikiran
pemikiran pemikiran yang melandasi
revolusi-revolusi
revolusi besar dunia (Amerika,
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi umat manusia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain,.
lain dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi
umat manusia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Pemikiran-pemikiran yang Melandasi Revolusi

Revolusi-
Revolusi Besar Dunia
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model problem based

learning,dengan pendekatan Scientific,
Scientific, peserta didik dapat.menganalisis
dapat.m
pemikiran-pemikiran
revolusi revolusi besar dunia (Amerika,
Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini, Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran-pemikiran
pemikiran
yang melandasi revolusi-revolusi
r revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia,
dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi umat manusia pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain,.melalui
lain melalui pemaparan hasil diskusi kelompok,
dengan rasa ingi tahu, tanggung jawab, disiplin
disiplin selama proses pembelajaran
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah serta memiliki sikap
responsive (berpikir kritis, dan pro aktif, kreatif serta mampu berkomunikasi
dengan baik .
Agar Anda lebih optimal dalam menguasai materi dalam UKBM SJP-3.4/4.4/3/1-
SJP
1 ini, sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran berikut :
(1) Samsul Farid, Taufan Harimurti,
Harimurti, Sejarah untuk Siswa SMA/MA kelas XI
Kelompok Peminatan IPS (edisi revisi).
revisi Yrama
ama Widya. Bandung 2017.
Halaman 125--164
(2) Habib Mustofo, dkk. Sejarah peminatan Ilmu-ilmu ilmu Sosial Kelas XI
X SMA.
Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 62-83
62

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 23
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
2. Peta Konsep
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Coba diskusikan dengan teman anda tentang gambar di atas!

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 24
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
Tuliskan pada kolom berikut tentang apa yang anda fikirkan tentang gambar
tersebut diatas kaitannya dengan materi yang akan kita bahas pada UKB ini
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang pemikiran-pemikiran

pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi
revolusi revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan
Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini. kini
Untuk dapat memahami materi tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan
laksanakan petunjuk berikut ini dengan baik:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran (Samsul Farid, Taufan Harimurti.

Harimurti Yrama Widya.
Halaman 130,
30, 133-136,
133 dan 162
2. Buatlah resume tentang pemikiran-pemikiran
pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi
revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia)
3. Setelah anda mengetahui pemikiran-pemikiran
pemikiran yang melandasi revolusi-
revolusi
revolusi besar dunia (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia)
selanjutnya cobalah
cobalah untuk membuat kesimpulan tentang pengaruhnya bagi
kehidupan umat manusia pada masa kini. kini
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang pemikiran- pemikiran
revolusi revolusi besar dunia (Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini,
kini, silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam
UKB ini


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 25
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 1, isilahkan

tabel berikut dengan jelas dan singkat!
Pemikiran berkaitan dengan

Mempengaruhi
Nama tokoh revolusi besar dunia
revolusi
John Locke
J.J Rousseau
Montesquieu
Karl Marx
Soekarno
Kegiatan Belajar 2

pemikiran-pemikiran
revolusi besar dunia (Amerika,
Perancis, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini.
kini Pada kegiatan
giatan belajar 2, anda akan diajak untuk
mengetahui revolusi Amerika dan Perancis.
Perancis. secara spesifik. Agar dapat
melaksanakan pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut
ini:
1. Perhatikan kembali gambar yang telah di sajikan pada bagian sebelumnya.

Halaman 125-128
125 dan129-133
3. Buatlah resume tentang latar belakang revolusi Amerika, jalannya revolusi,
pengaruhh revolusi Amerika terhadap kehidupan umat manusia, latar
belakang revolusi Perancis,
Perancis jalannya
alannya revolusi, pengaruh revolusi Perancis
terhadap kehidupan umat manusia
diskusikan dengan teman atau
a tanyakan kepada guru
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang revolusi Amerika
dan Perancis,
Perancis, silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam
UKB ini

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 26
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 2, silahkan anda

kerjakan soal evaluasi berikut ini:
1. Jelaskan masing-masing
masing masing dua faktor pendorong revolusi Amerika dan Perancis!
2. Jelaskan masing-masing
masing masing satu persamaan dan perbedaan antara revolusi
Amerika dengan revolusi Perancis
3. Jelaskan dampak revolusi
revolusi Amerika dan Perancis dalam bidang politik
Kegiatan Belajar 3

tentang revolusi Amerika dan Perancis.
Perancis. Pada kegiatan belajar 3, anda akan diajak
untuk mengetahui revolusi Rusia dan Tiongkok.. secara spesifik. Agar dapat
melaksanakan pembelajaran
pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut
ini:

Halaman 133 – 136 dan 137-139
3. Buatlah resume tentang latar belakang revolusi Rusia, jalannya revolusi,
pengaruh revolusi Rusia terhadap kehidupan umat manusia, latar belakang
revolusi Cina jalannya
alannya revolusi, pengaruh revolusi Cina terhadap kehidupan
umat manusia.
4. Buatlah pertanyaan tentang
ten hal-hal
hal yang belum anda pahami kemudian
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda revolusi Rusia dan Cina, Cina
silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam UKB ini
“Untuk memperkaya pemahaman

p anda tentang Mataram Kuno, Medang Kamulan,

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 27
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan yang kemu ketahui tentang revolusi Februari 1917 di Rusia

2. Apakah yang dimaksud dengan peristiwa minggu berdarah?
berdarah
3.
Uraikan peran tokoh pada gambar
tersebut dalam revolusi Rusia
4. Jelaskan pengaruh revolusi Rusia terhadap Indonesia

5. Jelaskan masing
masing-masing
masing satu persamaan dan perbedaan antara revolusi
Rusia dengan revolusi Cina
6. Jelaskan latar belakang revolusi Cina.
7. Uraikan modernisasi Tiongkok yag turut mendorong berlangsungnya
revolusi Tiongkok
8. .
Uraikan peran tokoh pada gambar
tersebut dalam mempersatukan
Tiongkok utara dan selatan
9. Uraikan jalannya revolusi Cina sampai dengan terbentuknya Republik Rakyat

Tiongkok secara kronologis
10. Jelaskan pengaruh revolusi Cina pada masa kini
Kegiatan Belajar 4

tentang revolusi Rusia dan Tiongkok.
Tiongkok. Pada kegiatan belajar 4, anda akan diajak
untuk mengetahui revolusi Indonesia secara spesifik.

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 28
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
Agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti petunjuk

belajar berikut ini:
1. Perhatikan kembali gambar yang telah di sajikan pada bagian sebelumnya

Halaman 139-164
164
3. Buatlah resume tentang Revolusi dalam pembentukan konstitusi dan lembaga
Negara, perjuangan bersenjata melawan NICA, perjuangan diplomasi
menghadapi Belanda, perjuangan
perjuangan menghadapi agresi militer Belanda,
Konferensi Meja Bundar,, perjuangan kembali kenegara kesatuan RI
4. Buatlah pertanyaan tentang
tenta hal-hal
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda revolusi Indonesia, Indonesia
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan pemikiran-pemikiran
pemikiran pemikiran yang melatar belakangi revolusi nasional.
2. Jelaskan latar belakang lahirnya nasionalisme di Indonesia.
3. Uraikan proses kedatangan NICA yang menyebabkan terjadinya perlawaanan
secara fisik oleh bangsa Indonesia
4. Dalam upaya mempertahankan kemerdekaannya, bangsa Indonesia
melakukannya melalui cara –cara
cara diplomasi dan konfrontasi. Jelaskan upaya
yang dilakukan secara diplomasi.
5. Bagaimanakah h pengaruh revolusi nasional terhadap bangsa Indonesia?
6. Bagaimanakah pengaruh revolusi Perancis terhadap terjadinya revolusi
nasional di Indonesia?
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
UKB SJP-3.4/4.4/4/1.1
ini pada tabel
el berikut.

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan pemikiran-pemikiran
pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi
revolusi revolusi besar dunia (Amerika, Perancis,
Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan
umat manusia pada masa kini ?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 29
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
2. Dapatkah anda mengemukakan peristiwa revolusi Amerika
dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa
kini?
3. Dapatkah anda mengemukakan peristiwa revolusi Perancis
kini?
4. Dapatkah anda mengemukakan peristiwa revolusi Rusia dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini?
5. Dapatkah anda mengemukakan peristiwa revolusi Cina dan
pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini?
6. Dapatkah anda mengemukakan peristiwa revolusi Indonesia
kini?
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Pemikiran-

pemikiran yang Melandasi Revolusi-Revolusi
Revolusi Besar Dunia
dalam rentang 0 – 100,, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

Uji Kompetensi Jawablah Pertanyaan Berikut Ini dengan Tepat!
1. Jelaskan yang kemu ketahui tentang revolusi Februari 1917 di Rusia

2. Apakah yang dimaksud dengan peristiwa minggu berdarah?
3. Jelaskan pengaruh revolusi Rusia terhadap Indonesia
4. Bagaimanakah pengaruh revolusi nasional terhadap
terhadap bangsa Indonesia?
5. Bagaimanakah pengaruh revolusi Perancis terhadap terjadinya revolusi
nasional di Indonesia?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 30
UKBM
UKBM-SJP/3.4/4.4/3/1-1
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Pemikiran-pemikiran

pemikiran yang
Melandasi Revolusi--Revolusi Besar Dunia. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif
kepada guru sebelum belajar ke UKB berikutnya.
Pada UKB berikutnya anda akan belajar tentang

“PAHAM-PAHAM
PAHAM BESAR DI DUNIA YANG
BERPENGARUH TERHADAP KEMERDEKAAN
NEGARA ASIA-AFRIKA”

☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 31
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
“PAHAM
“PAHAM-PAHAM BESAR YANG MEMPENGARUHI
DUNIA”
1. Identitas
3.5. Menganalisis hubungan perkembangan paham-paham paham besar seperti demokrasi,

Liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika
Asia
4.5. Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham
paham
besar seperti demokrasi, liberalisme,
liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme
dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika
Asia Afrika dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
d. Materi Pokok : Paham-Paham

Paham Besar Di Dunia Yang
Berpengaruh Terhadap Gerakan Kemerdekaan
Negara Asia-Afrika

Scientific, peserta didik dapatmenganalisis
dapatm
hubungan perkembangan paham-paham
paham paham besar seperti demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-
Asia
Afrika, dan melalui pemaparan hasil diskusi kelompok dapat menyajikan hasil
analisis tentang hubungan perkembangan paham-paham
paham paham besar seperti
demokrasi, liberalisme, sosialisme, nasionalisme, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika
Asia dalam bentuk madding, dengan rasa ingi tahu,
tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran bersikap jujur, percaya diri
dan pantang menyerah serta memiliki sikap responsive (berpikir kritis, dan pro
aktif, kreatif serta mampu berkomunikasi dengan baik .
SJP
(1) Samsul Farid, Taufan Harimurti,, Sejarah untuk Siswa SMA/MA kelas XI
revisi). Yrama Widya. Bandung 2017.
Halaman 175-190
1
(2) Habib Mustofo, dkk. Sejarah peminatan Ilmu-ilmuilmu Sosial Kelas XI
X SMA.
Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 90-106.
90

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 32
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
2. Peta Konsep
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 33
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1

b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang nasionalisme dan liberalisme.
Untuk dapat memahami materi tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan
laksanakan petunjuk berikut ini dengan baik:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran (Samsul Farid, Taufan Harimurti.Harimurti Yrama

Widya). Halaman 175-178
2. Bacalah Buku Teks Pelajaran (Habib
( Mustofo, dkk. Sejarah peminatan Ilmu-
ilmu Sosial Kelas XI
X SMA.. Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 90 dan 96-98
96
3. Buatlah resume tentang paham nasionalisme dan liberalisme
4. Setelah anda mengetahui paham nasionalisme dan liberalisme cobalah untuk
membuat kesimpulan.
5. Buatlah pertanyaan tentang hal-hal hal yang belum anda pahami kemudian
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang paham
nasionalisme dan liberalisme ini,, silahkan anda kerjakan dalam buku tugas
soal latihan dalam UKB ini


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 34
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan kaitan antara nasionalisme dan masa pencerahan

2. Jelaskan akibat dari lahirnya nasionalisme di Eropa terhadap golongan kaum
bangsawan
3. Jelaskan latar belakang lahirnya paham liberalisme di Eropa
4. Bagaimanakah penerapan liberalism dalam bidang ekonomi
5. Bagaimakah penerapan liberalism dalam kehidupan beragama
Kegiatan Belajar 2
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga dapat menjelaskan paham

nasionalisme dan liberalism.. Pada kegiatan belajar 2, anda akan diajak untuk
mengetahui paham demokrasi, sosialisme, dan Pan Islamisme . Agar dapat
melaksanakan pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut
ini:

Halaman 125-128
125 dan129-133
Ilmu
X SMA. Yudhistira. Jakarta 2014.. Halaman 93-96
93
4. Buatlah resume tentang paham demokrasi, sosialisme, dan pan Islamisme
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang paham demokrasi,
sosialisme, dan pan Islamisme,
Islamisme, silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal
latihan dalam UKB ini

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 35
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Bagaimanakah kaitan antara lahirnya sosialisme dengan revolusi industri?

2. Bagaimanakah pandangan paham komunisme terhadap agama?
3. Bagaimanakah pelaksanaan demokrasi pada masa Yunani kuno?
4. Bagaimanakah pandangan John Locke terhadap manusia?
5. Mengapa dunia Islam mengalami kemunduran
kemunduran setelah abad ke 12?
6. Bagaimanakah strategi yang digunakan para penggagas Pan Islamisme
untuk menyebarluaskan idenya?
Kegiatan Belajar 3

tentang paham demokrasi, sosialisme, dan Pan Islamisme.
Islamisme. Pada kegiatan belajar
3, anda akan diajak untuk mengetahui paham nasionalisme Asia Afrika secara
spesifik. Agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti
petunjuk belajar berikut ini:
Halaman 182-190
182
Ilmu
X SMA.. Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 99-106
99
4. Buatlah resume tentang latar belakang paham nasionalisme Asia Afrika.
Afrika
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang nasionalisme Asia
Afrika silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam UKB ini


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 36
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan pelaksanaan Trias Politica di Indonesia

2. Jelaskan pertumbuhan demokrasi di Indonesia
3. Deskripsikan mengenai fungsi ketiga kekuasaan menurut Montesquieu
4. Mendeskripsikan latar belakang restorasi Meiji di Jepang
5. Deskripsikan langkah-langkah
langkah langkah yang harus dilakukan bangsa India untuk
mencapai kemerdekaan menurut Mahatma Ghandi
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
UKB SJP-3.5/4.5/4/1.1

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan paham nasionalisme?
2. Dapatkah anda menjelaskan paham liberalism?
3. Dapatkah anda menjelaskan paham sosialisme?
4. Dapatkah anda menjelaskan paham demokrasi?
5. Dapatkah anda mengemukakan lahirnya gerakan
nasionalisme di Jepang?
Jepang
nasionalisme di India?
India
nasionalisme di Mesir?
Mesir
Jangan

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 37
UKBM
UKBM-SJP/3.5/4.5/3/1-1
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Paham-Paham

Besar Di Dunia Yang Berpengaruh Terhadap Gerakan
Kemerdekaan Negara Asia-Afrika dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

Uji Kompetensi Jawablah Pertanyaan Berikut Ini dengan Tepat!
1. Mendeskripsikan latar belakang restorasi Meiji di Jepang

2. Deskripsikan langkah-langkah
langkah langkah yang harus dilakukan bangsa India untuk
mencapai kemerdekaan menurut Mahatma Ghandi
3. Jelaskan latar belakang lahirnya paham liberalisme
lib di Eropa
4. Bagaimanakah penerapan liberalism dalam bidang ekonomi
5. Bagaimakah penerapan liberalism dalam kehidupan beragama
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Paham-Paham

Paham Besar Di Dunia
Yang Berpengaruh Terhadap Gerakan Kemerdekaan Negara Asia-Afrika.
Asia
Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada guru sebelum belajar ke UKB
berikutnya.

“PERANG DUNIA”

☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 38
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
PERANG DUNIA DAN PENGARUHNYA BAGI

KEHIDUPAN POLITIK GLOBAL
1. Identitas
3.6. Menganalisis pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap

kehidupan politik global (LBB dan PBB)
4.6. Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang Dunia I dan Perang
Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam bentuk
tulisan
n dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Perang Dunia dan Pengaruhnya Bagi Kehidupan

Politik Global

Scientific, peserta didik dap Menganalisis pengaruh
PD I dan PD II terhadap kehidupan politik global (LBB, PBB), dan melalui
pemaparan hasil diskusi kelompok dapat menyajikan hasil analisis
tentangpengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain, dengan rasa ingi tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah serta memiliki sikap responsive (berpikir kritis, dan pro aktif, kreatif
serta mampu berkomunikasi dengan baik .
SJP
(1) Samsul Farid, Taufan Harimurti,
Harimurti Sejarah untuk Siswa SMA/MA kelas XI
revisi). Yrama Widya. Bandung 2017.
Halaman 197-213
1
(2) Habib Mustofo, dkk. Sejarah peminatan Ilmu-ilmu ilmu Sosial Kelas XI
X SMA.
Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 112-127
112
(3) Arnold Toyn bee.bee Sejarah Jejak Peradaban Manusia dari 500 SM – abad
XX. Nusamedia. Bandung. 2016.

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 39
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
2. Peta Konsep
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 40
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1

b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Perang Dunia I. Untuk dapat
memahami materi tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan laksanakan
petunjuk berikut ini dengan baik:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran (Samsul Farid, Taufan Harimurti. Harimurti Yrama
Widya). Halaman 197-202
Ilmu
112
3. Buatlah resume tentang Perang Dunia I
4. Setelah anda mengetahui materi Perang Dunia I cobalah untuk membuat
kesimpulan.
h hal yang belum anda pahami kemudian
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang Perang Dunia I
ini,, silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam UKB ini


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 41
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan sebab umum Perang Dunia I

2. Mengapa LBB gagal menjalankan tugasnya sebagai pemelihara perdamaian dunia
Kegiatan Belajar 2
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga dapat menjelaskan Perang

Dunia I.. Pada kegiatan belajar 2, anda akan diajak untuk mengetahui Perang
Dunia II . Agar dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik, silahkan ikuti
in

Halaman 206-210
206
Ilmu
ilmu Sosial Kelas XI SMA.. Yudhistira. Jakarta 2014. Halaman 119-125
119
4. Buatlah resume tentang Perang Dunia II
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang tentang Perang Dunia II, ,
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan sebab umum Perang Dunia II !

2. Jelaskan akibat PD II dibidang politik !

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 42
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
Kegiatan Belajar 3

tentang Perang Dunia II. II. Pada kegiatan belajar 3, anda akan diajak untuk
mengetahui bedirinya LBB dan PBB. PBB. Agar dapat melaksanakan pembelajaran
Halaman 202-204
202 dan 210-211
( Mustofo, dkk. Sejarah
arah peminatan Ilmu-
Ilmu
117 dan 125-
127
4. Buatlah resume tentang bedirinya LBB dan PBB.
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang bedirinya LBB dan
PBB silahkan anda kerjakan dalam buku tugas soal latihan dalam UKB ini

Singasari anda
a dapat membaca buku Sejarah Nasional Indonesia Jilid 1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Uraikan salah satu peristiwa yang menunjukkan kegagalan LBB

2. Jelaskan proses berdirinya PBB

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 43
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
UKB SJP-3.6/4.6/4/1.1

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan Perang Dunia I?
2. Dapatkah anda menjelaskan Perang Dunia II?
3. Dapatkah anda menjelaskan pembentukan LBB?
4. Dapatkah anda menjelaskan pembentukan PBB?
5. Dapatkah anda mengemukakan dampak Perang Dunia I dan
II bagi kehidupan politik, sosial ekonomi, dan hubungan
internasional??
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Perang Dunia dan

Pengaruhnya Bagi Kehidupan Politik Global dalam rentang 0
– 100,, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

Uji KomUnit
petenKegiatan
si Belajar Mandiri/Sejarah
/SKS Lampung/2019
Lampung/201 44
UKBM
UKBM-SJP/3.6/4.6/3/1-1
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Perang Dunia dan Pengaruhnya
Bagi Kehidupan Politik Global.
Global. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada
guru sebelum belajar ke UKB berikutnya.

“PERANG DUNIA”

☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 45
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1
Respon Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme

dan Imperialisme

b. Semester : 4 (empat)
3.7 Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan

kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
sosial budaya (karya
seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)
4.7 Menyajikan hasil analisis respon bangsa Indonesia terhadap

imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik, ekonomi, sosial-
sosial
budaya, dan pendidikan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Respon Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme dan

Imperialisme
e. Alokasi Waktu : 12 JP x 45 menit (3x Pertemuan)
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning yang

dipadukan dengan pendekatan contextual teaching and learning yang menuntut
peserta didik untuk mengamati permasalahan dan mengaitkannya dengan keadaan,
menuliskan penyelesaiannya, serta mempresentasikan hasilnya, peserta didik dapat
berpikir kritis dalam Menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme
dan
n kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk
perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-
sosial budaya (karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam).
Tanam). Selain itu, peserta didik juga diharapkan
dapat dengan kreatif
atif dan terampil dalam Menyajikan hasil analisis respon bangsa
Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik, ekonomi,
sosial-budaya,
budaya, dan pendidikan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
• Dampak kolonialisme dan Imperialisme terhadap Bangsa Indonesia (bidang ekonomi,

politik, sosial-budaya,
budaya, dan pendidikan)
• Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme dan Imperialisme (bidang
ekonomi dan politik, sosial –budaya,
budaya, seni sastra, dan pendidikan)

Mandiri/ Peminatan/SKS Lampung/2019
Lampung/201 46
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1
Dampak
Bidang politik
Respon masyarakat Indonesia
Dampak
Bidang ekonomi
Dampak
Bidang sosial
Respon bangsa Respon masyarakat Indonesia

indonesia terhadap
impralisme dan
kolonialisme Dampak
Bidang kebudayaan
Pengaruh perkembangan penduduk

p
barat di Indonesia
ndonesia
Bidang pendidikan
Pengaruh perkembangan penduduk

p di
Indonesia
ndonesia
Ki Hajar Dewantara adalah pendiri

pendiri Taman Siswa, sebuah sekolah swasta
s yang
lebih menekankan peran siswa untk menjadi pribadi yang luhur dan bijaksana.
Keberadaan Taman Siswa menjadi simbol perlawanan dalam bidang pendidikan
atas ketidakadilan pemerintah kolonial.
kol Lalu,
1. Bagaimana awal praktik kolonialisme dan imperialisme bangsa Eropa

masuk ke Indonesia?
2. Apa saja dampak yang ditimbulkan dari praktik kolonialisme dan
imperialisme bangsa Eropa tersebut di bidang ekonomi, politik, sosial-
sosial
budaya, dan pendidikan?
3. Bagaimana respon bangsa Indonesia terhadap kolonialisme dan
imperialisme tersebut?
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan

pertanyaan pertanyaan tersebut, mari kita lanjutkan ke
kegiatan belajar berikut ini!

Lampung/201 47
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1
1. Petunjuk Umum Penggunaan UKBM
1. Agar Anda lebih optimal dalam menguasai materi dalam UKBM SJP-
SJP
3.7/4.7/4/1.1 ini, sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran
berikut :
Ratna Hapsari, M. Adil. 2016. Sejarah
ah Kelompok Peminatan Ilmu
Pengetahuan Sosial SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga (Hal.
337-368)..
2. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas
tugas tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
3. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
4. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
giatan belajar 1, 2, dan 3. Anda
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatif agar anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2. Kegiatan Belajar
Ayo … ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Dampak

ampak kolonialisme dan
Imperialisme terhadap Bangsa Indonesia (bidang ekonomi, politik, sosial-
sosial
budaya, dan pendidikan) Untuk dapat memahami materi tersebut dengan baik,
silahkan anda ikuti dan laksanakan petunjuk berikut ini dengan baik:
1. Bacalah Buku teks Pelajaran Sejarah Pemintan Ratna Hapsari, M. Adil.

2016. Sejarah
Sejarah Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial SMA/MA
Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga (hal. 338-345),
2. Buatlah resume tentang Pengertian Kolonialisme dan Imperialisme,
3. Amati dengan seksama beberapa gambar peninggalan sejarah yang telah
disiapkan oleh guru berkaitan dengan materi Dampak kolonialisme dan
Imperialisme
mperialisme terhadap Bangsa Indonesia (bidang ekonomi, politik, sosial-
sosial
budaya, dan pendidikan),
pendidikan)
4. Diskusikan dengan teman anda bagaimana Dampak kolonialisme dan
Imperialisme terhadap Bangsa Indonesia (bidang ekonomi, politik, sosial-
sosial
budaya, dan pendidikan),
pendidikan)
5. Tuliskan hasil diskusi dengan rapi dalam buku masing-masing,
masing masing,
6. Presentasikan hasil diskusi anda agar ditanggapi oleh siswa yang lain,
Lampung/201 48
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1
1. Tanam paksa merupakan kewajiban rakyat (Jawa) untuk menanam tanaman

ekspor yang laku dijual di Eropa. Apa saja dampak tanam paksa bagi bangsa
Indonesia?
2. Dalam bidang politik,
politik kolonialisme dan imperialisme menyebabkan semakin
hilangnya kekuasaan politik dari penguasa Indonesia yang beralih ketangan
Belanda. Faktor-faktor
Faktor faktor apa saja yang memperngaruhi hal tersebut!
3. Apa yang menyebabkan munculnya golongan terpelajar?
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga anda dapat menganalisis

Dampak kolonialisme dan Imperialisme terhadap Bangsa Indonesia (bidang
ekonomi, politik, sosial-budaya,
sosial dan pendidikan). Pada kegiatan belajar 2, anda
akan diajak untuk mengenal sejarah lebih dekat. Pada kegiatan belajar
b ini anda
akan menganalisis Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme dan
Imperialisme (bidang ekonomi dan politik). Agar dapat melaksanakannya

2016. Sejarahah Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial SMA/MA
2. Amati dengan seksama beberapa gambar pahlawan yang telah disiapkan
oleh guru,
3. Identifikasi gambar-gambar
gambar gambar tersebut dan tuliskan pada buku pelajaran
masing-masing
masing dengan rapi,
4. Bersama teman anda buatlah
b makalah tentang Perlawanan Bangsa
Indonesia terhadap Kolonialisme dan Imperialisme (bidang ekonomi dan
politik), anda boleh menambahkan materi dari situs-situs
situs situs di internet.
5. Presentasikan hasil diskusi anda, agar ditanggapi oleh siswa lain,
1. Apa yang menyebabkan timbulnya perlawanan-perlawanan

perlawanan perlawanan rakyat di
berbagai daerah di Nusantara terhadap kolonialisme dan imperialisme Barat?
2. Mengapa perlawanan rakyat tersebut selalu dapat dipadamkan oleh
pemerintah kolonial?
3. Sultan Hasanuddin merupakan seorang raja yang gigih memimpin
perlawanan terhadap VOC. Bagaimana strategi VOC dalam meredam
perlawanan Sultan Hasanuddin?

Lampung/201 49
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1

Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme dan Imperialisme (bidang
ekonomi dan politik) . Pada kegiatan belajar 3,, anda akan diajak untuk mengenal
sejarah lebih dekat. Pada kegiatan belajarb ini, anda akan menganalisis
Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme
Kolonialisme dan Imperialisme (bidang
sosial –budaya,
budaya, seni sastra, dan pendidikan)Agar
pendidikan)Agar dapat melaksanakannya dengan
baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:

2016. Sejarah
Sejar Kelompok Peminatan Ilmu Pengetahuan Sosial SMA/MA
2. Buatlah resume tentang Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap
Kolonialisme dan Imperialisme (bidang sosial –budaya,
budaya, seni sastra, dan
pendidikan),
3. Amati dengan seksama beberapa gambar tokoh dan pahlawan yang telah
disiapkan oleh guru,
guru
4. Bersama teman anda buatlah identifikasi dari tokoh-tokoh
tokoh tokoh tersebut dan
hubungkan dengan Perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kolonialisme
dan Imperialisme (bidang sosial –budaya, senii sastra, dan pendidikan),
masing masing,
6. Deskripsikan hasil diskusi agar ditanggapi oleh siswa lain,
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada
kep guru.
1. Apa yang dimaksud dengan Gerakan Mesianisme? Berikan contohnya.

2. Bagaimana peran Douwes Dekker terhadap pergerakan nasional Indonesia?
3. Tuliskan dua pokok perbedaan pelaksanaan pendidikan masa kolonial dan
masa kini!
Setelah Anda memahami uraian singkat materi di atas, coba kerjakan soal--soal berikut ini :
1. Menurut anda, apakah visi sekolah INS Kayu Tanam dan Taman Siswa masih
relevan untuk diterapkan pada masa kini? Jelaskan!
2. Pada masa liberal kehidupan rakyat Indonesia masih jauh dari kemakmuran.
Analisislah dampak kebijakan pemerintah kolonial pada masa liberal
terhadap kehidupan rakyat Indonesia!
3. Apa yang dimaksud dengan Hukuum
Huku Tawan Karang?
4. Tuliskan penggolongan masyarakat pada masa kolonial Belanda!
5. Bagaimana strategi Sultan Ageng Tirtayasa dalam menghalau ekspansi VOC?
VOC

Lampung/201 50
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut
berla melalui kegiatan belajar 1,, 2, dan 3, berikut diberikan
tabel
abel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah dengan jujur
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM
UKB SJP-3.7/4.7/4/1.1 ini pada tabel berikut.

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan definisi kolonialisme dan imperialisme?
2. Dapatkah anda menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
kolonialisme dan imperialisme?
3. Dapatkah anda menganalisis dampak kolonialisme dan imperialisme
terhadap bangsa Indonesia?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang
sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi! Apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan kegiatan
berikut !.
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Respon Bangsa Indonesia

Indon
terhadap Kolonialisme dan Imperialisme dalam rentang 0 – 100,
Nilai :
………………………
Anda sudah mengikuti dua kegiatan belajar tentang Respon Bangsa Indonesia
esia terhadap Kolonialisme
dan Imperialisme, tentunya Anda pasti sudah memahami konsep yang telah dipelajari. Nah, sekarang
coba uji kemampuan Anda dengan mengerjakan evaluasi soal di bawah ini secara mandiri dan
tuliskan di buku kerja Anda!
nda!
No. Dampak Kolonialisme dan Imperialisme Barat di Indonesia

Politik Ekonomi Sosial-Budaya Pendidikan

Lampung/201 51
SJP
SJP-3.7/4.7/4/1.1
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, dan 3, silakan Anda
berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal
yang perlu dikaji ulang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi

mat Respon Bangsa sa Indonesia terhadap Kolonialisme
dan Imperialisme,, mintalah tes formatif kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM
berikutnya.
Aku Pasti Bisa !!!

Lampung/201 52
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
Akar Nasionalisme di Indonesia

3.8 Menganalisis akar-akar

akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada
masa kini
4.8 Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar

akar nasionalisme Indonesia dan
pengaruhnya bagi masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Akar-Akar Nasionalisme Indonesia dan Pengaruhnya pada Masa

Kini

dipadukan dengan pendekatan contextual teaching and learning yang menuntut peserta didik
untuk mengamati permasalahan dan mengaitkannya dengan keadaan, menuliskan
penyelesaiannya, serta mempresentasikan hasilnya, peserta didik dapat berpikir kritis dalam
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini. Selain itu,
Menganalisis akar-akar
peserta didik juga diharapkan dapat dengan kreatif dan terampil dalam Menyajikan hasil
telaah tentang akar-akar
akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya bagi masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain.
lain
• Definisi dan Perkembangan nasionalisme

• Akar-Akar
Akar Nasionalisme yang terkandung dalam Sarekat Islam, Indische Partij, dan
Budi Utomo
NASIONALISME
PERASAAN
SENASIB
SEPENANGGU
NGAN
PENDERITAAN
AKIBAT
PENJAJAHAN

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 53
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
Peran perempuan dalam menyebarluaskan gerakan kebangsaan dan

nasionalisme di Indonesia tidak dapat dipisahkan dari keinginan kaum
perempuan untuk bergerak maju.
maju. Organisasi perempuan semakin berkembang
dan memiliki fokus tidak hanya dalam memperjuangkan pendidikan, tetapi sosial,
ekonomi, dan budaya. Lalu,
1. Bagaimana awal muncul paham nasionalisme itu sendiri??

2. Bagaimana dampaknya bagi masyarakat Indonesia?

1. Agar Anda lebih optimal dalam menguasai

guasai materi dalam UKBM SJP-
SJP
3.8/4.8/4/1.1
/4/1.1 ini, sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran
berikut :
Pengetahuan Sosial SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga
Er (Hal.
386-389)..
M. Habib Mustopo, Hermawan, Suprijono Agus. 2014. Sejarah 2 Peminatan
Ilmu-Ilmu
Ilmu Sosial SMA Kelas XI.
XI. Jakarta : Penerbit Yudhistira (Hal. 143-150)
143
tuga tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
permasalahan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
giatan belajar 1 dan 2. Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
berikut

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 54
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
2. Kegiatan Belajar
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Definisi dan Perkembangan
nasionalisme. Untuk dapat memahami materi tersebut dengan baik, silahkan
anda ikuti dan laksanakan petunjuk berikut ini dengan baik:

2016. Sejarah
2. Perbanyak pengetahuan anda dengan membaca informasi dari buku
referensi dan berbagai situs di internet yang relevan,
3. Buatlah resume tentang definisi nasionalisme,
4. Diskusikan dengan teman anda tentang faktor-faktor faktor yang mendorong
men
lahirnya nasionalisme di Indonesia,
5. Deskripsikan bagaimana nasionalisme lahir di Indonesia, serta berikan
contoh-contoh
contoh yang membuktikan bahwa nasionalisme telah hadir di
Indonesia pada masa tersebut,
ma masing,
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru,
9. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang
perkembangan nasionalisme, coba anda lakukan analisis tentang
pengaruh nasionalisme pada masa kini.
1. Nasionalisme merupakan respon terhadap suasana poliltik, ekonomi, sosial dan

budaya terutama respon terhadap penjajahan. Coba anda jelaskan situasi politik
ekonomi, sosial dan budaya di Indonesia pada masa Kolonial!
2. Mengapa paham nasionalisme dapat menjadi landasan yang kuat bagi tumbuhnya
kesadaran untuk berbangsa dan bernegara, terutama bagi negara-negara
negara yang
pernah mengalami penjajahan?
3. Menurut anda, apa saja bentuk hambatan yang
yang dapat mengahalangi keberhasilan
keberhasi
persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia? Jelaskan!
J

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 55
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga anda dapat

mendeskripsikan Definisi dan Perkembangan nasionalisme . Pada kegiatan
belajar 2, anda akan diajak untuk mengenal sejarah lebih dekat. Pada kegiatan
belajar
elajar ini anda akan menganalisis
men Akar-Akar
Akar Nasionalisme yang terkandung
dalam Sarekat Islam, Indische Partij, dan Budi Utomo. Utomo Agar dapat
melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Bacalah Buku teks Pelajaran Sejarah Pemintan M. Habib Mustopo,

Hermawan, Suprijono Agus. 2014. Sejarah 2 Peminatan Ilmu-Ilmu
Ilmu Sosial
SMA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Yudhistira (Hal. 143-150)
referensi
erensi dan berbagai situs di internet yang relevan,
3. Buatalah resume tentang Akar-Akar Akar Nasionalisme yang terkandung
dalam Sarekat Islam, Indische Partij, dan Budi Utomo,
Utom
4. Bersama teman anda lakukan analisis tentang perkembangan organisasi-
organisasi tersebut,
tersebu
5. Tulislah
ulislah daftar pertanyaan tentang materi yang belum dipahami,
kemudian diskusikan jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan pertanyaan tersebut
dalam kelompok
elompok yang telah dibentuk,
6. Tulislah hasil jawaban tersebut dengan rapi dalam buku masing-masing,
masing
7. Presentasikan hasil diskusi anda, agar ditanggapi oleh siswa lain,
1. Apa keistimewaan Indische Partij dibandingkan dengan organisasi

pergerakan nasional lainnya?
2. Mengapa dalam waktu singkat Sarekat Islam mendapatkan simpati rakyat
Indonesia?
3. Walaupun Budi Utomo bersikap kooperatif dalam perjuangannya, namun Budi
Utomo memiliki arti penting dalam perjuangan pergerakan nasional. Apa arti
penting Budi Utomo dalam pergerakan nasional?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 56
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
1. Tuliskan 3 (tiga) unsur kolonialisme modern yang diterapkan oleh Belanda di

Indonesia!
2. Apa keterkaitan nasionalisme dengan munculnya organisasi-organisasi
organisasi
pergerakan nasional di Indonesia?
3. Apakah politik etis menjadi faktor utama munculnya kesadaran nasional
dikalangan pribumi Indonesia? Jelaskan pendapat anda!
4. Bagaimanakah diskriminasi
diskriminasi rasial yang diterapkan pemerintah kolonial
belanda dalam bidang pendidikan. Jelaskan!
5. Mengapa Indische Partij dianggap sebagai organisasi pertama yang
memperkenalkan konsep dan cita-cita
cita nasionalisme?

berla melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan
tabel

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan definisi nasionalisme serta
Indonesia
perkembangannya di Indonesia?
2. Dapatkah anda menganalisis akar-akarakar nasionalisme dan pengaruhnya
pada masa kini??
3. Dapatkah anda menganalisis akar nasionalisme yang terkandung dalam
Sarekat Islam, Indische Partij, dan Budi Utomo?
Utomo
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang
berikut !.
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Akar Nasionalisme di

Indonesia dalam rentang 0 – 100,, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………………

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 57
SJP
SJP-3.8/4.8/4/1.1
Anda sudah mengikuti dua kegiatan belajar tentang Akar Nasionalisme di Indonesia,
Indonesia tentunya Anda
pasti sudah memahami konsep yang telah dipelajari. Nah, sekarang coba uji kemampuan Anda
dengan mengerjakan
erjakan evaluasi soal di bawah ini secara mandiri dan tuliskan di buku kerja Anda!
1. Perhatikan gambar-gambar
gambar berikut ini:
1. Kopi 2. Lada 3 Bangsa Asing

3.
6. Melawan 5. Tertindas & Menderita 4. Penguasa Asing
7. Bersatu Padu Untuk 8. Bergerak Rapi dalam 9. Mempertahankan

Kebebasan berjuang Cinta Tanah Air
Buatlah kronologi gambar tersebut menjadi sebuah narasi yang runtut dan saling
berkaitan!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti

mengik kegiatan belajar 1 dan 2,, silakan Anda berdiskusi
dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji
ulang.

mat Akar Nasionalisme Indonesia mintalah tes formatif
asionalisme di Indonesia,
kepada Guru Anda sebelum belajar
bela ke UKBM berikutnya.
Aku Pasti Bisa !!!

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 58
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
Akar Demokrasi di Indonesia

3.9 Menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangan-

perkembangan nya
pada masa kini
4.9 Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar

akar demokrasi di Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Akar-Akar

Akar Demokrasi di Indonesia dan Perkembangannya Pada
Masa Kini

dipadukan dengan pendekatan contextual teaching and learning yang menuntut peserta didik
untuk mengamati permasalahan dan mengaitkannya dengan keadaan, menuliskan
penyelesaiannya, serta mempresentasikan hasilnya, peserta didik dapat berpikir kritis dalam
akar demokrasi di Indonesia dan perkembangan-
Menganalisis akar-akar perkembanga nya pada masa kini. kini
Selain itu, peserta didik juga diharapkan dapat dengan kreatif dan terampil dalam Menyajikan
hasil telaah tentang akar-akar
akar akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
• Perkembangan Demokrasi di Indonesia (Demokrasi Indonesia pada Awal

Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan Demokrasi Terpimpin)
• Demokrasi Pancasila (Orde Baru) dan Demokrasi Indonesia masa Reformasi
DEMOKRASI
Pancasila dan
UUD 1945
Proklamasi
Kemerdekaan

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 59
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
Indonesia merupakan salah satu negara yang menjunjung tinggi demokrasi,

bahkan di kawasan Asia Tenggara dianggap sebagai negara yang terbaik dalam
melaksanakan demokrasi.
demokrasi Demokrasi pertama kali diterapkan di Athena, salah
satu polis yang ada di Yunani. Lalu,
1. Apakah demokrasi di Indonesia memiliki peranan dalam membentuk

negara Indonesia?
Indonesia
2. Bagaimana perkembangan demokrasi bagii masyarakat Indonesia pada
masa kini?

in
1. Agar Anda lebih optimal dalam menguasai

menguasai materi dalam UKBM SJP-
SJP
3.9/4.9/4/1.1
/4/1.1 ini, sebaiknya bacalah terlebih dahulu Buku Teks Pelajaran
berikut :
Pengetahuan Sosial SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga (Hal.
393-404)..
tugas tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
permasalahan
rmasalahan-permasalahan dalam kegiatan
giatan belajar 1 dan 2. Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 60
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
2. Kegiatan Belajar
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Perkembangan Demokrasi di

Indonesia (Demokrasi Indonesia pada Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan
Demokrasi Terpimpin). Untuk dapatpat memahami materi tersebut dengan baik,
silahkan anda ikuti dan laksanakan petunjuk berikut ini dengan baik:

2016. Sejarah
3. Buatlah resume tentang definisi demokrasi,
4. Diskusikan dengan teman anda tentang latar belakang yang mendorong
lahirnya demokrasi di Indonesia,
5. Deskripsikan secara kronologis perkembangan sistem demokrasi di
Indonesia dari awal kemerdekaan menuju demokrasi liberal sampai
demokrasi terpimpin,
6. Lakukan analisis terhadap perbedaan dan persamaan masing-masing
sistem demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia
masing masing,
1. Mengapa setelah Perang Dunia II berakhir, sebagian negara di dunia mengganti

sistem pemerintahan
intahan kerajaan dan kekuasaan dinasti yang absolut menjadi
pemerintahan dengan sistem republik?
2. Uraikan perbedaan sistem pemerintahan di Indonesia pada awal kemerdekaan
ke
dengan sistem pemerintahan
pemerin pada masa Demokrasi Liberal?
3. Pelaksaan demokrasi pada periode tahun 1959-1965
1959 1965 dikenal dengan sebutan
Demokrasi Terpimpin. Mengapa disebut
disebut Demokrasi terpimpin?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 61
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga

ingga anda dapat menganalisis
Perkembangan Demokrasi di Indonesia (Demokrasi Indonesia pada Awal
Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan Demokrasi Terpimpin).. Pada kegiatan
belajar 2, anda akan diajak untuk mengenal sejarah lebih dekat. Pada kegiatan
belajar
elajar ini anda akan menganalisis
men Perkembangan Demokrasi Pancasila (Orde
Baru) dan Demokrasi Indonesia masa Reformasi.
Reformasi Agar dapat melaksanakannya
1. Bacalah Buku teks Pelajaran Sejarah Pemintan M. Habib Mustopo,

Hermawan, Suprijono Agus. 2014. Sejarah 2 Peminatan Ilmu-Ilmu
Ilmu Sosial
SMA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Yudhistira (Hal. 399-404)
3. Bersama teman anda lakukan analisis tentang perkembangan
erkembangan Demokrasi
Pancasila (Orde Baru) dan Demokrasi Indonesia masa Reformasi,
Reformasi
4. Lalu bandingkan perbedaan dan persamaan masing- masing-masing sistem
demokrasi yang pernah berlaku di Indonesia,
5. Sajikan hasil diskusi dalam bentuk power point,
point
6. Presentasikan hasil diskusi anda,
anda, agar ditanggapi oleh siswa lain,
diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru,
8. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang t
perkembangan demokrasi di Indonesia,
Indonesia coba anda lakukan
kukan analisis
pengaruh pelaksanaan demokrasi terhadap kehidupan masa dulu dan
masa kini,
9. Tuliskan hasil analisis dengan rapidalam buku kerja anda.
1. Pemerintahan Orde Baru berusaha menciptakan stabilitas nasional sejak awal

masa pemerintahannya. Salah satu upaya mewujudkan tujuan tersebut
dilakukan dengan melaksanakan pancasila dan UUD 1945. Bagaimana
pelaksanaan Pancasila dan UUD 1945 pada masa Orde Baru?
2. Apakah dampak positif dan negatif Peristiwa Reformasi 1998 bagi bangsa
b
Indonesia, terutama dalam bidang politik?
3. Jelaskan proses terjadinya pemilihan langsung presiden pertama kali di
Indonesia?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 62
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
1. Jelaskan perbedaan sistem pemerintahan di Indonesia pada masa kini dengan

sistem pemerintahan pada masa Demokrasi Libreral?
2. Tunjukan bukti bahwa unsur-unsur
unsur unsur demokrasi sudah ditemukan pada masa
awal kemerdekaan Indonesia?
3. Pemerintahan Orde Baru yang telah berjalan tiga puluh dua tahun akhirnya
mengalami keruntuhan. Tuliskan beberapa faktor yang mendorong runtuhnya
pemerintahan Orde baru!
4. Jelaskan perbedaan Demokrasi Terpimpin dengan Demokrasi Pancasila?
5. Menurut pendapat anda, demokrasi apa yang paling cocok diterapkan di
Indonesia? Jelaskan disertai analisis!

berla melalui kegiatan belajar 1 dan 2, berikut diberikan
tabel

Mate
1. Dapatkah anda menganalisis akar-akar
akar demokrasi di Indonesia?
2. Dapatkah anda menganalisis perkembangan demokrasi pada masa
kini?
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1 dan 2 yang
berikut !.
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Akar Demokrasi di Indonesia

dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………………

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 63
SJP
SJP-3.9/4.9/4/1.1
Anda sudah mengikuti dua kegiatan belajar tentang Akar Demokrasi di Indonesia,
Indonesia tentunya Anda
pasti sudah memahami konsep yang telah dipelajari. Nah, sekarang coba uji kemampuan Anda
dengan mengerjakan
erjakan evaluasi soal di bawah ini secara mandiri dan tuliskan di buku kerja Anda!
APA YANG ANDA FIKIRKAN SETELAH MELIHAT GAMBAR BERIKUT INI??
1. Poklamasi Kemerdekaan 2. Pancasila dan Undang Undang

Dasar 1945
3. PEMILU 4. Lembaga Legislatif, Eksekutif,

(Dari, Oleh, Untuk Rakyat) Yudikatif
Buatlah kronologi gambar tersebut menjadi sebuah narasi yang runtut dan saling
berkaitan!
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti

mengik kegiatan belajar 1 dan 2,, silakan Anda berdiskusi
dengan teman sebangku atau teman lain jika memang masih ada beberapa hal yang perlu dikaji
ulang.

mat Akar Demokrasi di Indonesia,, mintalah tes formatif kepada
Guru Anda sebelum belajar ke UKBM
U berikutnya.
Aku Pasti Bisa !!!

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 64
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
STRATEGI PERGERAKAN NASIONAL

INDONESIA
1. Identitas
3.10. Menganalisis persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan

nasional
4.1. Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan strategi

pergerakan nasional dan menyajikannya
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
d. Materi Pokok : Strategi Pergerakan Nasional Indonesia

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning dengan

pendekatan Scientific, peserta didik dapat menganalisis persamaan dan
menganalisis
perbedaan tentang strategi pergerakan nasional dan melalui pemaparan hasil
diskusi kelompok dapat menarik kesimpulan dari hasil analisis tentang
persamaan dan perbedaan strategi pergerakan nasional dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarahdalam bentuk tulisan dan/atau media lain. Dengan
rasa ingi tahu,
u, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah serta memiliki sikap responsive
berpikir kritis, dan pro aktif, kreatif serta mampu berkomunikasi dengan baik
Agar Anda lebih optimal dalam menguasai materi dalam UKBM SJP- SJP
berikut :
(1) Samsul Farid, Darussalam. 2017.Bandung.Yrama Widya hal 232 -242
(2) Ratna Hapsari, M. Adil. 2014. Jakarta. Erlangga.
Erlangga. Hal 364 – 376
sumber lain yang relevan berkaitan dengan materi persamaan dan perbedaan
tentang strategi pergerakan nasional.
nasional

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 65
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
2. Peta Konsep
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 Gambar 5


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 66
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang karrakteristik perjuangan

setelah 1908, dan periode awal perkembangan pergerakan nasional .Untuk dapat
memahami materi tersebut dengan baik, silahkan anda ikuti dan laksanakan
petunjuk berikut ini dengan baik:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran Samsul Farid, Darussalam.

2017.Bandung.Yrama Widya hal 232 -242.
2. Buatlah resume tentang karrakteristik perjuangan setelah 1908, dan periode
awal perkembangan pergerakan nasional
3. Setelah anda mengetahui, persamaan dan an perbedaan tentang karrakteristik
perjuangan setelah 1908, dan periode awal perkembangan pergerakan
nasional, selanjutnya cobalah untuk membuat kesimpulan tentang
karrakteristik perjuangan setelah 1908, dan periode awal perkembangan
pergerakan nasional
5. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang karrakteristik
perjuangan setelah 1908, dan periode awal perkembangan pergerakan
nasional,
al, silahkan anda kerjakan latihan berikut:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Bagaimanakah ciri-ciri
ciri perjuangan bangsa Indonesia melawan Belanda
sesudah tahun 1908 ?
2. Mengapa tanggal 20 Mei diperingati sebagai hari kebangkitan nasional?
3. Berdirinya Sarikat Islam merupakan salah satu faktor yang ikut meredupkan
pengaruh Budi Utomo dalam masyarakat. Mengapa demikian?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 67
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
Kegiatan Belajar 2

pergerakan nasional.
nasional. Pada kegiatan belajar 2 ini anda akan menganalisis periode
nasionalisme politik dan periode radikal.
radikal
1. Agar dapat melaksanakannya

melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar
berikut ini:
2. Perhatikan gambar 2 dan gambar 4 yang telah di sajikan pada bagian
sebelumnya. Bacalah Buku teks Pelajaran yang direkomendasika.
direkomendasika
3. Buatlah resume tentang periode nasionalisme politik dan periode
per radikal
4. Analisislah tentang periode nasionalisme politik dan periode radikal ,
kemudian buatlah kesimpulannya
5. Presentasikan hasil diskusi anda di depan kelas agar ditanggapi oleh anggota
kelompok yang lain
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang periode
nasionalisme politik dan periode radikal,
radikal, silahkan anda kerjakan latihan
berikut ini:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Mengapa pada tahun 1913 Indische partij dibubarkan oleh pemerintah Hindia
Belanda?
2. Golongan pemuda tidak bergabung dalam Budi Utomo melainkan
berkembang menjadi gerakan tersendiri. Mengapa demikian?
3. Jelaskan latar belakang lahirnya gerakan radikal pada organisasi-orgaanisasi
organisasi
pergerakan di Indonesia.
Indonesia

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 68
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
Kegiatan Belajar 3

tentang periode nasionalisme politik dan periode radikal.
radikal. Pada kegiatan belajar
ini anda akan menganalisis tentang periode bertahan pada masa pergerakan
nasional.
1. Agar dapat melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar
berikut ini:
2. Perhatikan gambar 5 yang telah di sajikan pada bagian sebelumnya.
3. Bacalah Buku teks Pelajaran . Buatlah resume tentang tentang periode
bertahan pada masa pergerakan nasional
4. Analisislah tentang tentang periode bertahan pada masa pergerakan nasional,
kemudian buatlah kesimpulannya
kelompok yang lain
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang periode bertahan
pada masa pergerakan nasional
8. silahkan anda kerjakan latihan berikut ini:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Adakah hubungan antara terjadinya krisis ekonomi dunia (malaise) dengan

lahirnya taktik moderat dan kooperatif ? jelaskan .
2. Jelaskan latar belakang berdirinya Volksraad. Apakah Volksraad berhasil
menjadi wadah perjuangan rakyat untuk mencapai kemerdekaan ?
3. Mengapa keberadaan Taman Siswa sangat berarti bagi bangsa Indonesia?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 69
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel
Jawablah dengan jujur terkait dengan penguasaan materi pada UKBM UKB SJP-
3.10/4.10/4/1.1 ini pada tabel berikut.

Mate
1. Dapatkah anda menjelaskan tentang perbedaan ciri
perjuangan sebelum 1908 dan sesudah 1908
2. Dapatkah anda memahami latar belakang lahirnya
organisasi-organisasi
organisasi pergerakan nasional di Indonesia
3. Dapatkah anda memahami latar belakang beragamnya sikap
organisasi pergerakan nasional menghadapi Belanda
4. Dapatkah anda memahami peran kaum terpelajar dan
cendekiawan dalam tiap organisasi pergerakan nasional yang
mereka dirikan
5. Dapatkah anda menganalisis hubungan antara krisis dunia
(malaise) dengan lahirnya taktik moderat dan kooperatif.
6. Dapatkah anda memahami peran organisasi-organisasi
organisasi organisasi
pergerakan nasional dalam menggalang persatuan bangsa
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Strategi Pergerakan

Nasional Indonesia dalam rentang 0 – 100,
100 tuliskan ke dalam
kotak yang tersedia.
Nilai :
………………


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 70
UKBM
UKBM-SJP/3.10/4.10/3/1-1
Uji Kompetensi
1) Jelaskan faktor intern dan ekstern yang mendorong lahirnya pergerakan

nasional Indonesia
2) Jelaskan latar belakang lahirnya organisasi Muhammadiyah pada masa
pegerakan ansional.
3) Taman siswa merupakan salah satu organisasi pergerakan yang idak bersifat
politis. Jelaskan maksud
maks kalimat tersebut.
4) Jelaskan hubungan antara krisis dunia (malaise) dengan lahirnya taktik
moderat dan kooperatif.
5) Bagaimanakah peran Parindra dalam membantu masyrakat dalam bidang
ekonomi dengan basis ekonomi kerakyatan ?
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Strategi Pergerakan Nasional
Indonesia. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada guru sebelum belajar ke
UKB berikutnya.

nda akan belajar
tentang “KEHIDUPAN
KEHIDUPAN BANGSA INDONESIA
PADA MASA PENDUDUKAN JEPANG”
JEPANG

☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 71
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
KEHIDUPAN BANGSA INDONESIA

PADA MASA PENDUDUKAN JEPANG
1. Identitas
3.11. Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi,

budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
4.11. Menyusun cerita sejarah tentang kehidupan bangsa Indonesia di bidang
sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan
pendud
Jepang
d. Materi Pokok : Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Pendudukan

Jepang

pendekatan Scientific, peserta didik dapat Menganalisis kehidupan bangsa
Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang dan melalui pemaparan hasil diskusi kelompok dapat
Menyusun cerita sejarah tentang kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial,
sosial
ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang
Dengan rasa ingi tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah serta memiliki sikap
responsive berpikir kritis, dan pro aktif,
aktif, kreatif serta mampu berkomunikasi
dengan baik
berikut :
(1) Samsul Farid, Darussalam. 2017.Bandung.Yrama Widya hal 243 -252
(2) M.Habib Mustopo dkk.2014.Sejarah 2 peminatan Ilmu-ilmu
Ilmu Sosial
Kelas XI SMA.Jakarta. Yudhistira. Hal 161 - 174
sumber lain yang relevan berkaitan dengan materi peradaban awal dunia.

Lampung/201 72
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
2. Peta Konsep

Lampung/201 73
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4
Gambar 5 Gambar 6 Gambar 7

b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1

pergerakan nasional.
nasional. Pada kegiatan belajar 2 ini anda akan menganalisis periode
nasionalisme politik dan periode radikal.
radikal Agar dapat melaksanakannya dengan
baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran Samsul Farid, Taufan Harimurti. Sejarah untuk
siswa SMA/MA Kelas XI kelompok peminatan ilmu-ilmu ilmu lmu sosial. Bandung,
Yrama Widya. 2017 hal. 243-244
243

Lampung/201 74
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
Lanjutan Kegiatan Belajar 1
2. Perhatikan gambar 1 dan 2

3. Buatlah resume tentang kebijakan pemerintah pendudukan Jepang
4. Setelah anda mengetahui, kebijakan pemerintah pendudukan Jepang,
Jepang
selanjutnya cobalah untuk membuat kesimpulan tentang materi tersebut.
kelompok yang lain
diskusikan dengan teman atau tanyakan
tanya kepada guru
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang kebijakan
pemerintah pendudukanJepang , silahkan anda kerjakan latihan berikut:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tujuan Jepang menduduki Indonesia.
2. MIAI adalah satu-satunya
satu satunya organisasi masyarakat yang tidak dibubarkan
pada masa pendudukan Jepang. Mengapa demikian?
3. Jelaskan cara-cara
cara yang ditempuh oleh Jepang dalam rangka menarik
simpati rakyat Indonesia
4. Apakah yang dimaksud denga kebijakan self-sufficiency
sufficiency ?
5. Bagaimanakah kondisi pendidikan di Indonesia pada masa pendudukan
Jepang?
Kegiatan Belajar 2
Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga anda dapat

menganalisis kebijakan pemerintah pendudukan Jepang. Pada kegiatan belajar 2
ini anda akan mempelajari dampak pendudukan Jepang di Indonesia

Lampung/201 75
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
Lanjutan Kegiatan Belajar 2
Agar dapat melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut
ini:
1. Perhatikan gambar 3, 4 dan 5
2. Bacalah BTP Samsul Farid, Taufan Harimurti. Sejarah untuk siswa SMA/MA
Kelas XI kelompok peminatan ilmu-ilmu
ilmu ilmu sosial. Bandung, Yrama Widya hal
245-248
3. Buatlah resume tentang dampak pendudukan jepang di Indonesia di berbagai
bidang
4. Analisislah tentang dampak pendudukan jepang di Indonesia diberbagai bidang
kemudian buatlah kesimpulannya.
kelompok yang lain
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang dampak
pendudukan jepang di Indonesia diberbagai bidang

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Apakah tujuan Jepang melarang pemakaian bahasa Belanda dan bahasa
Inggris?
2. Mengapa kebijakan romusha menyebabkan produksi pangan terutama
beras menurun drastis ?
3. Jelaskan pengertian
pengertian system ekonomi perang yang diterapkan Jepang
dan jelaskan pula tujuannya

Lampung/201 76
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
Kegiatan Belajar 3

dampak pendudukan Jepang di Indonesia dalam berbagai bidang.
bidang Pada kegiatan
belajar 3 ini anda akan menganalisis perlawanan bangsa Indonesia terhadap
Jepang diberbagi daerah.
daerah Agar dapat melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti
1. Perhatikan gambar 6 dan 7 yang telah di sajikan pada bagian sebelumnya.

Bacalah Buku teks Pelajaran Samsul Farid, Taufan Harimurti. Sejarah untuk
siswa SMA/MA Kelas XI kelompok peminatan ilmu-ilmu ilmu ilmu sosial. Bandung,
Yrama Widya hal 248 - 250
2. Buatlah resume tentang perlawanan bangsa Indonesia terhadap Jepang
diberbagi daerah
3. Analisislah tentang perlawanan bangsa sa Indonesia terhadap Jepang diberbagi
daerah ,kemudian buatlah kesimpulannya
kelompok yang lain
diskusikan dengan
den teman atau tanyakan kepada guru
6. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang perlawanan
bangsa Indonesia terhadap Jepang diberbagi daerah silahkan anda kerjakan
latihan berikut ini:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Berilah penjelasan terhadap peran tokoh dan fungsi dari hasil kebudayaan
dibawah ini:
No Nama Tokoh Penjelasan

1 Tengku Abdul Jalil
Pemimpin pemberontakan PETA di
2
Blitar
3 KH Zainal Mustafa
4 KH,Srengsengan

Lampung/201 77
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel

Mate
1. Dapatkah menganalisis kebijakan Jepang di bidang politik
dan militer
2. Dapatkah anda menganalisis kebijakan Jepang di bidang
ekonomi
3. Dapatkah anda menganalisis dampak kebijakan pendudukan
Jepang di bidang pendidikan
4. Dapatkah anda menganalisis dampak kebijakan pendudukan
Jepang sosial budaya
5. Dapatkah anda menganalisis penyebab terjadinya berbagai
pemberontakan di berbagai daerah
Jangan
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Kehidupan Bangsa

Indonesia Pada Masa Pendudukan Jepang dalam rentang 0 – 100,
Nilai :
………………


Lampung/201 78
UKBM
UKBM-SJP/3.11/4.11/4/1-1
Uji Kompetensi
1. Jelaskan 2 tujuan utama Jepang dalam menerapkan berbagai kebijakan di

Indonesia
2. Mengapa bangsa Indonesia cenderung lebih memihak kepada Jepang dari pada
Belanda
3. Mengapa Jepang membagi pemerintahan di Indonesia menjadi beberapa
wilayah administrative?
4. Jelaskan
askan tata cara rekrutmen romusha pada masa pendudukan Jepang
5. Jelaskan dampak dari diterapkannya system ekonomi perang pada masa
pendudukan Jepang
6. Mengapa para tokoh Islam pada masa pendudukan JEpang berlomba-lomba
berlomba
mendirikan pondok pesantren ?
7. Mngapa rakyat at Aceh melakukan perlawanan terhadap pemerintah
pendudukan Jepang?
8. Jelaskan strategi tipu muslihat yang dilakukan Jepang untuk mengakhiri
perlawanan PETA di Blitar.
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Kehidupan Bangsa Indonesia
Pada Masa Pendudukan Jepang.
Jepang. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif kepada
guru sebelum belajar ke UKB berikutnya.

nda akan belajar tentang
“PEMIKIRAN DALAMLAM PIAGAM PBB,
PROKLAMASI 17 AGUSTUS 1945, DAN
PERANGKAT KENEGARAAN SERTA
MAKNANYA BAGI KEHIDUPAN BERBANGSA
DAN BERNEGARA”

☺

Lampung/201 79
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
MEMAKNAI PEMIKIRAN DALAM PIAGAM PBB, PROKLAMASI 17

AGUSTUS 1945, PERANGKAT KENEGARAAN
1. Identitas
3.12. Menganalisis pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945,

dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa
berbang dan
bernegara pada masa kini
4.12. Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran dalam Piagam PBB,
Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
d. Materi Pokok : Pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus

1945, Perangkat
rangkat Kenegaraan Serta Maknanya Bagi
Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

pendekatan Scientific, peserta didik dapat Menganalisis pemikiran dalam Piagam
PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dan melalui
pemaparan hasil diskusi dapat Menyajikan hasil analisis tentang pemikiran
dalam
lam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan
serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain. Dengan rasa ingi tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran bersikap jujur, percaya diri dan pantang
menyerah serta memiliki sikap responsive berpikir kritis, dan pro aktif, kreatif
serta mampu berkomunikasi dengan baik
berikut :
(1) Samsul Farid. Taufan Harimurti 2017. Sejarah Untuk Siswa SMA/MA
Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu
Ilmu Sosial. Bandung.Yrama
g.Yrama Widya hal 256
-275
(2) M.Habib Mustopo dkk.2014.Sejarah 2 peminatan Ilmu-ilmu
Ilmu Sosial Kelas
XI SMA.Jakarta. Yudhistira. Hal 179 - 190

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 80
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
2. Peta Konsep

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 81
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
3. Konsep Belajar
a. Pendahuluan


/SKS Lampung/2019
Lampung/201 82
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 1
Pada kegiatan belajar 1 anda akan belajar tentang Piagam PBB dan pengaruhnya
terhadap kemerdekaan Indonesia.
Indonesia Untuk dapat memahami materi tersebut
dengan baik, silahkan anda ikuti dan laksanakan petunjuk berikut ini dengan
baik:
1. Bacalah Buku Teks Pelajaran M. Habib Mustopo. Hermawan.us Suprijono.

Sejarah 2 Peminatan Ilmu-ilmu
Ilmu ilmu sosial. Kelas XI . Jakarta .Yudhistira. 2014.hal
181 – 184
2. Perhatikan gambar 1 dan 2
3. Buatlah resume tentang Piagam PBB dan pengaruhnya terhadap
kemerdekaan Indonesia
4. Setelah anda mengetahui, Piagam PBB dan pengaruhnya terhadap
kemerdekaan Indonesia,
Indonesia, selanjutnya cobalah untuk membuat kesimpulan
tentang materi tersebut.
kelompok yang lain
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang Piagam PBB dan
pengaruhnya terhadap kemerdekaan
kemerde Indonesia
8. Silahkan anda kerjakan latihan berikut:

AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan secra singkat penandatanganan Atlantic Charter.
2. Piagam PBB merupakan dokumen internasional yang turut
mempengaruhi kemerdekaan Indonesia. Jelaskan maksudnya.
3. Jelaskan pengaruh perang dunia I dan II terhadap aktifitas kegiatan
pergerakan nasional
4. Jelaskan secara garis besar
b isi Piagam PBB

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 83
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
Kegiatan Belajar 2

Piagam PBB dan pengaruhnya terhadap kemerdekaan Indonesia.
Indonesia Pada kegiatan
belajar 2 ini anda akan mempelajari Proklamasi Kemerdekaaan Indonesia yang
terdiri dari peristiwa menjelang
menjelang proklamasi, pelaksanaan proklamasi, dan makna
Proklamasi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. Agar dapat
melaksanakannya dengan baik, silahkan ikuti petunjuk belajar berikut ini:
1. Perhatikan gambar 3, 4 dan 5
2. Bacalah BTP Samsul Farid, Taufan Harimurti.
Harimurti. Sejarah untuk siswa SMA/MA
Kelas XI kelompok peminatan ilmu-ilmu
ilmu ilmu sosial. Bandung, Yrama Widya hal 257
- 270
3. Buatlah resume tentang Proklamasi Kemerdekaaan Indonesia yang terdiri dari
peristiwa menjelang proklamasi, pelaksanaan proklamasi, dan makna
Proklamasi bagi kehidupan berbangsa dan bernegara
4. Analisislah tentang Proklamasi Kemerdekaaan Indonesia kemudian buatlah
kesimpulannya.
kelompok yang lain
6. Buatlah pertanyaan tentang hal-hal hal yang belum anda pahami kemudian
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang Proklamasi
Kemerdekaaan Indonesia yang terdiri dari peristiwa menjelang proklamasi,
pelaksanaan proklamasi,
proklamasi, dan makna Proklamasi bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara, silahkan kerjakan latihan berikut

Karya
rya Nugroho Notosusanto dan http://blog.ruangguru.com”
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Jelaskan tujuan Jepang membentuk BPUPKI.
2. Bagaimanakah pendapatmu tentang tokoh Laksamana Maeda?

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 84
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !
Lanjutan
3. Jelaskan hubungan antara peristiwa Rengasdengklok dengan peristiwa

Proklamasi kemerdekaan Indonesia
4. Proklamasi kemerdekaan Indonesia sebagai pintu gerbang menuju
masyarakatadil dan makmur.jelaskan makna dari pernyataan tersebut.
5. Jelaskan makna kemerdekaan dalam bidang pendidikan, berikan
contohnya.
Kegiatan Belajar 3

Proklamasi Kemerdekaaan Indonesia.
Indonesia Pada kegiatan belajar 3 ini anda akan
menganalisis Pembentukan Perangkat Kenegaraan.
Kenegaraan Agar dapat melaksanakannya
1. Perhatikan gambar 6 , 7dan 8 yang telah di sajikan
sajikan pada bagian sebelumnya.
2. Bacalah Buku teks Pelajaran Samsul Farid, Taufan Harimurti. Sejarah untuk
siswa SMA/MA Kelas XI kelompok peminatan ilmu-ilmu ilmu ilmu sosial. Bandung,
Yrama Widya hal 270 – 274
3. Buatlah resume tentang Pembentukan perangkat Kenegaraan
4. Analisislah tentang Pembentukan Perangkat kenegaraan kemudian buatlah
kesimpulannya.
kelompok yang lain
hal hal yang belum anda pahami kemudiankemudi
7. Untuk menguji dan memperkuat pemahaman anda tentang Pembentukan
Perangkat kenegaraan silahkan anda kerjakan latihan berikut ini:

Kamula

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 85
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
AYOBERLATIH
AYO BERLATIH ! !

1. Pengesahan UUD 1945 memiliki makna penting bagi kehidupan berbangsa

dan bernegara. Analisislah makna penting tersebut.
2. Bandingkan kabinet pertama RI dengan cabinet RI pada saat ini.
3. Jelaskan pemberlakuan system multi partai di Indonesia pada awal
kemerdekaan.
4. Sebelum mengesahkan UUD 1945, PPKI mengubah beberapa bagian hasil
rumusan Undang-undang
Undang dasar yang disusun oleh BPUPKI.
PKI. Mengapa PPKI
mengambil kebijakan tersebut?
5. Bagaimanakah proses pembentukan Bank Negara Indonesia?
c. Penutup
1 2, dan 3, berikut
diberikan tabel

Mate
1. Dapatkah menganalisis hubungan piagam PBB dengan
kemerdekaan Indonesia ?
2. Dapatkah anda mengidentifikasi peristiwa-peristiwa
peristiwa sekitar
proklamasi serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa itu?
3. Dapatkah anda menganalisis proses pembentukan perangkat
kenegaraan?
4. Dapatkah anda membedakan antara kabinet pertama RI
dengan kabinet RI saat ini?
5. Dapatkah anda menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia
dibidang ekonomi pada awal kemerdekaan
Jangan

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 86
UKBM
UKBM-SJP/3.12/4.12/4/1-1
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Pemikiran dalam

Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, Perangkat Kenegaraan
Serta Maknanya bagi Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
dalam rentang 0 – 100,, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Nilai :
………………

masing dalam hal penguasaan
Uji Kompetensi
1. Bandingkan pembagian wilayah pada awal kemerdekaan dengan pembagian

wilayah pada saat ini.
2. Bagaimanakah pembentukan lembaga pertahanan dan keamanan pada awal
kemerdekaan?
3. Perubahan fungsi KNIP menandai perubahan system pemerintahn di Indonesia.
jelaskan perubahan yang terjadi.
4. Bagaimana usaha Banking and Trading Company menembus blockade ekonomi
Belanda
5. Jelaskan
askan dampak keluarnya maklumat tanggal 3 Nopember 1945 bagi sistem
pemerintahan di Indonesia.
6. Bagaimanakah proses pembentukan lembaga kepolisian Negara Republik
Indonesia?
7. Jelaskan proses perubahan dari BKR menjadi TNI.
Evaluasi merupakan bagian akhir dari UKB materi Kehidupan Pemikiran dalam
Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, Perangkat Kenegaraan Serta Maknanya
bagi Kehidupan Berbangsa dan bernegara.
bernegara. Selanjutnya, silahkan minta tes formatif
kepada guru sebelum belajar ke UKB berikutnya.

“RESPON DUNIA INTERNASIONAL TERHADAP
PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA”
☺

/SKS Lampung/2019
Lampung/201 87

11 - Ukbm Sejarah Peminatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

11 - Ukbm Sejarah Peminatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2019

UKB M SEJARAH PEMINATAN

TIM PENYUSUN UKBM SMA SKS

Mata Pelajaran : Sejarah (P)

Asri Dahlia Riyanti, S.Pd.

KD 3.1 – 3.3. : Asri Dahlia Riyanti, S.Pd.

KD 3.4 – 3.6. : Novianti, M.Pd.

KD 3.7 – 3.9. : Suadah, S.Pd.

KD 3.10 – 3.12. : Sumarti, M.Pd.

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

Bandarlampung, Juli 2018

Diona Katharina, S.Sos, M.Pd.

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

Kata Pengantar iii

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

JEJAK KEMAHARAJAAN HINDU

3.1. Menganalisis kerajaan-kerajaan

d. Materi Pokok : Kerajaan Kerajaan Hindu Budha Di Indonesia

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning

Agar anda lebih optimal dalam menguasai materi UKBM SJP/3.3/4.3/3/1.1,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang Mataram Kuno, Medang Kamulan,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 1 dan telah

Mintalah paraf guru kalian setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 1

“ANDA DAPAT MELANJUTKAN KE KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA”

Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 1 sehingga anda dapat menjelaskan

1. Bacalah kembali sejarah Kerajaan Mataram Kuno!

“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang Mataram Kuno, Medang Kamulan,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

Setelah anda mengikuti petunjuk

Mintalah paraf guru kalian setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 2

“ANDA DAPAT MELANJUTKAN KE KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA”

Anda telah menyelesaikan kegiatan belajar 2 sehingga anda dapat menjelaskan

“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang Mataram Kuno, Medang Kamulan,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 3 dan telah

Mintalah paraf guru kalian setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 3

“ANDA DAPAT MELANJUTKAN KE KEGIATAN BELAJAR BERIKUTNYA”

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Kerajaan-Kerajaan

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

Setelah anda menuliskan ukuran diri anda masing-masing

1) Jelaskan tentang kehidupan pemerintahan di Kerajaan Mataram Kuno!

Pada UKB berikutnya anda

“SUKSES UNTUK ANDA”

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah Peminatan/SKS

ISLAM MASUK ISTANA RAJA

3.2. Menganalisis kerajaan-kerajaan

d. Materi Pokok : Kerajaan Kerajaan Islam Di Indonesia

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning

Agar anda lebih optimal dalam menguasai materi UKBM SJP/3.3/4.3/3/1.1,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

2. Peta Konsep SAMUDERA PASAI,

ASPEK YANG DIKAJI:

Perhatikan gambar berikut:

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

4. Buat pula catatan penting tentang perjalanan sejarah ketiganya

“Untuk memperkaya pemahaman anda tentang sejarah Kerajaan Samudera Pasai,

Unit Kegiatan Belajar Mandiri/Sejarah

Setelah anda mengikuti petunjuk dalam kegiatan belajar 1 dan telah

Mintalah paraf guru kalian setelah kalian menyelesaikan kegiatan belajar 1