UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KODE
FAKULTAS ILMU SOSIAL DOKUMEN:

JURUSAN PENDIDIKAN SEJARAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
Sejarah Indonesia Masa Kolonial SEJ Sejarah Indonesia 3 SKS IV 5 Februari 2021
Otorisasi Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Jurusan

Dr. Rosmaida Sinaga, M.Hum Dr. Lukitaningsih, M.Hum

Dr. Rosmaida Sinaga, M.Hum

Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran
Sikap (S) 1. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik.
2. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Penguasaan 1. Menguasai konsep dan teori di bidang pendidikan dan sejarah.
Pengetahuan (PP) 2. Menguasai perkembangan sejarah Indonesia dan sejarah global.
Keterampilan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
Umum (KU) implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
Keterampilan 1. Mampu merancang dan melaksanakan penelitian dalam bidang pendidikan dan sejarah dengan metodologi
Khusus (KK) yang benar.
2. Mampu mengaplikasikan konsep dan teori di bidang pendidikan dan sejarah dalam karya tulis ilmiah.
3. Mampu menggunakan aplikasi teknologi informasi untuk mendukung kegiatan pembelajaran dan penelitian.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mahasiswa mampu menganalisis kedatangan Bangsa-Bangsa Barat ke Indonesia secara kronologis melalui
penerapan metodologi sejarah.
CPMK 2 Mahasiswa mampu membandingkan sebab akibat penerapan politik kolonial di berbagai wilayah Indonesia dari
abad XVII-awal abad XX
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang perkembangan bangsa Indonesia (Hindia Belanda) pada masa kolonial abad ke XVII hingga awal abad
Mata Kuliah XX.
Materi 1. Kolonialisme dan Imperialisme
Pembelajaran 2. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat ke Indonesia
3. VOC di Indonesia
4. Perubahan-Perubahan Politik Kolonial (1800-1830)
5. Sistem Tanam Paksa (1830-1870)
6. Sistem Kolonial Liberal (1870-1900)
7. Sistem Politik Etis (1900_1922)
8. Perlawanan rakyat terhadap Pemerintah Hindia Belanda
Sumber Belajar Pustaka Utama (PU)
1. Aman, 2013. Indonesia: Dari Kolonialisme sampai Nasionalisme Indonesia
2. Baay, Reggie. 2017. Nyai & Pergundikan di Hindia Belanda. Depok: Komunitas Bambu.
3. Blusse, Leonard. 2004. Persekutuan Aneh: Pemukim Cina, Wanita Peranakan, dan Belanda di Batavia VOC. Yogyakarta: LKIS
4. Daliman, A. 2012. Sejarah Indonesia Abad XIX Awal Abad XX. Yogyakarta: Ombak.
5. Leirissa, R.Z. 1996. Halmahera Timur dan Raja Jailolo: Pergolakan Sekitar Laut Seram Awal Abad 19. Jakarta: Balai Pustaka.
6. Leur. J. C. Van. 1995. Indonesia Tade and Society. Bandung: Sumur Bandung.
7. Marihandono, Djoko. 2005. Sentralisme Kekuasaan Pemerintahan Herman Willem Daendels di Jawa 1808-1811: Penerapan
Instruksi Napoleon Bonaparte, Disertasi, Depok: Universitas Indonesia.
8. Momsen, W.J. 1977. Theories of Imperialism. New York: Random House.
8. Muridan Widjojo. The Revolt of Prince Nuku: Cross-Cultural Alliance-Making in Maluku. c. 1780-1810, Leiden: Brill, 2009.
9. Poesponegoro, Marwati Djoened & Nugroho Notosusanto. 1993. Sejarah Nasional Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
10. Perret, Daniel. 2010. Kolonialisme dan Etnisitas: Batak dan Melayu di Sumatera Timur. Jakarta: KPG
11. Sartono Kartodirdjo. 1984. Pemberontakan Petani Banten 1888. Jakarta: Pustaka Jaya.
12. Sartono Kartodirdjo. 2018. Pengantar Sejarah Indonesia Baru 1500-1900. Dari Emporium sampai Imporium. Yogyakarta: Ombak.
13. Sinaga, Rosmaida. 2013. Masa Kuasa Belanda di Papua. Jakarta: Komunitas Bambu
14. Sinaga, Rosmaida. 2020. Kolonialisme dan Multikulturalisme Masyarakat Kota Medan
15. Scholten, Elsbeth Locher. 2008. Kesultanan Sumatera dan Negara Kolonial. Jakarta: Banana-KITLV.
16. Turner, Jack. 2011. Sejarah Rempah: Dari Erotisme sampai Imperialisme. Jakarta: Komunitas Bambu.
17.Wardhana, I Ketut. 2005. Penataan Nusa Tenggara Pada Masa Kolonial 1915-1950. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
18. Wargadalem, Farida R. 2017. Kesultanan Palembang Dalam Pusaran Konflik (1804-1825). Jakarta: KPG.

E-journal
1. Paramita: Historical Studies Journal [https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/paramita]
2. Jurnal Humaniora [https://jurnal.ugm.ac.id/jurnal-humaniora]
3. Jurnal Sejarah Citra Lekha [https://ejournal.undip.ac.id/index.php/jscl]i-lib.ugm.ac.id
4. Jurnal Lembaran Sejarah [https://jurnal.ugm.ac.id/lembaran-sejarah]
5. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/geo
E-Book
 1. http://repository.kemdikbud.go.id
2. http://pustaka.kebudayaan.kemdikbud.go.id
3. https://archive.org
4. https://libgen.is
5. www.kitlv.nl
6. jurnalarkeologi.kemdikbud.go.id
7. staffnew.uny.ac.id
8. eprints.dinus.ac.id
9. eprints.unm.ac.id
10. respository.ui.ac.id
11. I-Pusnas

Dosen Pengampu Dr. Rosmaida Sinaga, M.Hum

Mata Kuliah
Penilaian
Minggu Materi Bentuk & Metode Estimasi Pengalaman Belajar
Sub-CPMK Bobot
Ke- Pembelajaran Pembelajaran Waktu Mahasiswa Kriteria & Bentuk Indikator
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu memahami Kontrak Kuliah, RPS, Kuliah Daring: 3 x 50” Mencari materi Kriteria: Ketepatan
regulasi perkuliahan, literatur yang secara online Faktor kebahasaan membandingkan
Diskusi
materi-materi yang digunakan dan Teori Menyusun summary dan penguasaan teori-teori
akan dilaksanakan imperialisme Belajar mandiri: 3 x 60” materi pelajaran materi. Imperialisme.
dan membandingkan menurut para E-learning menggunakan
Teori Imperialisme. sejarawan. sipda.unimed.ac.id, Bentuk:
Essay dan persentasi
e-journal, e-book, mandiri
youtube dan website.
Penugasan: Kelompok 3 x 60”
Membandingkan Teori-
teori imperilaisme.

2 Mampu menganalisis Later belakang Kuliah Daring: 3 x 60” Mencari materi Kriteria: Ketepatan
Latar belakang Kedatangan Bangsa- secara online Faktor kebahasaan, menjelaskan
E-learning menggunakan
Kedatangan Bangsa- Bangsa Barat ke Menyusun summary faktor nonkebahasaan Kedatangan
sipda.unimed.ac.id,
Bangsa Barat ke Indonesia materi pelajaran dalam responsi, Bangsa-Bangsa
Belajar mandiri: Mendemonstrasi- penguasaan materi Barat ke
 Indonesia e-journal, e-book, kan hasil belajar dan partisipasi dalam Indonesia.
youtube dan website. mandiri dan tugas, mengikuti responsi.
berdiskusi,
Penugasan: 3 x 60”
mengklarifikasi dan Bentuk:
Menyusun summary melakukan Essay dan persentasi
Latar belakang pendalaman materi mandiri
Kedatangan Bangsa- dengan teman dan
Bangsa Barat ke dosen, serta
Indonesia. melakukan refleksi

3 Mampu menganalisis Pembentukan VOC di Kuliah Daring: 3 x 60” Mencari materi Kriteria: Ketepatan
Pembentukan VOC di Indonesia. secara online Faktor kebahasaan, menganalisis
F-learning menggunakan
Indonesia. Menulis essay faktor nonkebahasaan Pembentukan
sipda.unimed.ac.id,
tentang Tema dalam responsi, VOC di
Belajar mandiri: Kajian penguasaan materi Indonesia.
e-journal, e-book, Pembentukan VOC dan partisipasi dalam
youtube dan website. di Indonesia. mengikuti responsi.
Mempresentasi-kan
Penugasan: Kelompok 3 x 60” hasil belajar Bentuk:
menganalisis dan mandiri dan tugas, Essay dan persentasi
mensarikan 2 isi buku berdiskusi, mandiri
tentang Pembentukan mengklarifikasi dan
VOC di Indonesia. melakukan
pendalaman materi
dengan teman dan
dosen, serta
melakukan refleksi
4 Mampu Strategi VOC dalam Kuliah Daring: 3 x 60” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
menyimpulkan memonopoli rempah- pelajaran secara Faktor kebahasaan, menyimpulkan
E-learning melalui
Strategi VOC dalam rempah, online faktor nonkebahasaan Strategi VOC
sipda.unimed.ac.id,
memonopoli rempah- mengintervensi Mencari e-journal dalam responsi, dalam
rempah, politik dan Belajar mandiri: Meringkas artikel penguasaan materi memonopoli
mengintervensi perdagangan VOC di e-journal, youtube,  Mempresentasi-kan dan partisipasi dalam rempah-rempah,
politik dan Pesisir. website. tugas, berdiskusi, mengikuti responsi. mengintervensi
perdagangan VOC di mengklarifikasi dan politik dan
Pesisir. Penugasan: Kelompok 3 x 60” melakukan Bentuk: perdagangan
menganalisis dan pendalaman materi Essay dan CJR: VOC di Pesisir..
mensarikan 2 isi jurnal dengan teman dan
 tentang Strategi VOC dosen, serta  Ringkasan
dalam memonopoli melakukan refleksi latar belakang
rempah-rempah, masalah
mengintervensi politik  Pertimbanga
dan perdagangan VOC di n konteks dan
Pesisir.. asumsi
 Critical Journal  Mengkomuni
Review -kasikan perspektif
sendiri, hipotesis,
atau dugaan
 Analisis data
pendukung dan
bukti
 Menggunaka
n perspektif dan
posisi lainnya
 Mengkaji
kesimpulan,
implikasi, dan
konsekuensi
Berkomunikasi
efektif

5 Mampu menganalisis Perubahan- Kuliah Daring: 3 x 60” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
Perubahan- perubahan Politik pelajaran secara Faktor kebahasaan, mendeskripsikan
F-learning melalui
perubahan Politik Kolonial Periode online faktor nonkebahasaan Perubahan-
sipda.unimed.ac.id,
Kolonial Periode 1800-1830 (Masa Mencari e-book dalam responsi, perubahan
1800-1830. Peralihan 1795-1800; Belajar mandiri: Meresensi buku penguasaan materi Politik Kolonial
Kebijakan Daendels e-journal, youtube, dan partisipasi dalam Periode 1800-
Yang Sentralistis; website. mengikuti responsi. 1830.
Sistem Sewa tanah)
Penugasan: 3 x 60” Bentuk:
Menyusun summary Essay dan persentasi
beberapa artikel tentang mandiri
Perubahan-perubahan
Politik Kolonial Periode
1800-1830.

6-7 Mampu menganalisis Sistem Tanam Paksa Kuliah Daring: 3 x 50” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
 Sebab Akibat (1830-1870) E-learning melalui pelajaran secara Tugas rutin: faktor mendeskripsikan
Pelaksanaan sipda.unimed.ac.id, online kebahasaan, faktor Sistem Tanam
Kebijakan Kolonial Mencari e-book nonkebahasaan Paksa (1830-
Belajar mandiri:
Sistem Tanam Paksa Meringkas dalam responsi, 1870).
(1830-1870) e-journal, youtube, beberapa artikel penguasaan materi
website. Melakukan critical dan partisipasi dalam
Penugasan: 3 x 60” book rveiew mengikuti responsi.
Mempresentasi-kan
 Menyusun summary tugas, berdiskusi, CBR:
beberapa artikel mengklarifikasi dan  Ringkasan
tentang Sistem Tanam melakukan latar belakang
Paksa. pendalaman materi masalah
 Critical book review dengan teman dan  Pertimbanga
Kuliah Daring: 3 x 50” dosen, serta n konteks dan
melakukan refleksi asumsi
Diskusi  Mengkomuni
Belajar mandiri: 3 x 60” -kasikan perspektif
sendiri, hipotesis,
E-learning melalui atau dugaan
sipda.unimed.ac.id,  Analisis data
e-journal, youtube, pendukung dan
website. bukti
 Menggunaka
n perspektif dan
posisi lainnya
 Mengkaji
kesimpulan,
implikasi, dan
konsekuensi
 Berkomunika
si efektif

Bentuk:
Critical book review,
essay dan persentasi
mandiri

8 Ujian Tengah Semester

9-10 Mampu menganalisis Sistem Kolonial Kuliah Daring: 3 x 60” Mengacari materi Kriteria: Ketepatan
sebab akibat Liberal (1870-1900) pelajaran dan buku Tugas rutin: faktor mendeskripsikan
F-learning melalui
pelaksanaan Sistem secara online kebahasaan, faktor Sistem Kolonial
sipda.unimed.ac.id,
Kolonial Liberal Meringkas artikel nonkebahasaan Liberal (1870-
(1870-1900). Belajar mandiri: dan buku dalam responsi, 1900).
 e-journal, youtube, Mempresentasikan penguasaan materi
website. tugas, berdiskusi, dan partisipasi dalam
mengklarifikasi dan mengikuti responsi.
Penugasan: 3 x 60”
melakukan
 Menyusun pendalaman materi
summary beberapa dengan teman dan
artikel dan buku sebab dosen, serta
akibat pelaksanaan melakukan refleksi
sistem kolonial liberal.

Penugasan: 3 x 60”
Menyusun summary
beberapa artikel Sistem
Kolonial Liberal (1870-
1900).

11&12 Mampu Politik Etis di Hindia Kuliah Daring: 3 x 60” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
mengganalisis sebab Belanda (1900-1922). secara online Faktor kebahasaan, mendeskripsi-
E-learning melalui
akibat pelaksanaan Menyusun summary faktor nonkebahasaan kan Politik Etis
sipda.unimed.ac.id,
kebijakan Kolonial artikel Pengertian dalam responsi, di Hindia
Politik Etis di Hindia Belajar mandiri: dan Batasan penguasaan materi Belanda (1900-
Belanda e-journal, youtube, pemetaan sejarah dan partisipasi dalam 1922
website. Mini riset dan mengikuti responsi.
project
Penugasan: 3 x 60” Mendemonstrasi- Mini riset dan project:
 Menyusun kan hasil belajar Ketepatan pemilihan
summary Politik Etis di mandiri dan tugas, narasumber,
Hindia Belanda (1900- berdiskusi, kedalaman
1922. mengklarifikasi dan pertanyaan dan
 Mini riset: melakukan kerapian transkrip
melakukan penelitian pendalaman materi wawancara
Dampak Pelaksanaan dengan teman dan
Kebijakan Politik Etis dosen, serta Bentuk:
di berbagai wilayah melakukan refleksi Transkrip
Indonesia wawancara, Essay dan
 Project: Menulis persentasi mandiri
artikel tentang
perlawananan rakyat
terhadap pemerintah
 Hindia Belanda

13&14 Mampu menarasikan Perlawanan Rakyat Kuliah Daring: 3 x 60” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
Perlawanan Rakyat terhadap secara online Faktor kebahasaan, menarasikan
F-learning melalui
terhadap pemerintah Kolonialisme dan Menyusun summary faktor nonkebahasaan Perlawanan
sipda.unimed.ac.id,
Hidnia Belanda) Imperialisme (1830- beberapa artikel dalam responsi, Rakyat terhadap
1900). Belajar Mandiri: tentang penguasaan materi pemerintah
e-journal, youtube, kPerlawanan dan partisipasi dalam Hindia Belanda.
website. Rakyat terhadap mengikuti responsi.
Pemerintah Hindia
Penugasan: 3 x 60” Belanda. Bentuk:
Menyusun summary Mendemonstrasi- Essay dan persentasi
beberapa artikel tentang kan hasil belajar mandiri
Perlawanan Rakyat mandiri dan tugas,
terhadap Pemerintah berdiskusi,
Hindia Belanda. mengklarifikasi dan
melakukan
Kuliah: 3 x 50” pendalaman materi
Diskusi dengan teman dan
dosen, serta
Penugasan: 3 x 60” melakukan refleksi
Menyusun summary
beberapa artikel dan
buku tentang
Perlawanan Rakyat
terhadap pemerintah
Hindia Belanda
 

15 Mampu menulis Historiografi Sejarah Belajar mandiri: 3 x 50” Mengakses materi Kriteria: Ketepatan
Historiografi Sejarah Indonesia Masa secara online Tugas rutin: Faktor penulisan
E-learning melalui
Indonesia Masa Kolonial Meringkas artikel kebahasaan, faktor Historiografi
sipda.unimed.ac.id,
Kolonial Rekayasa ide nonkebahasaan Sejarah
e-journal, youtube, Mempresentasikan dalam responsi, Indonesia Masa
website. tugas, berdiskusi, penguasaan materi Kolonial.
mengklarifikasi dan dan partisipasi dalam
melakukan mengikuti responsi.
Penugasan: 3 x 60” pendalaman materi
 Menyusun dengan teman dan Rekayasa Ide:
summary artikel dosen, serta Kemampuan
tentang Historiografi melakukan refleksi melahirkan gagasan,
Sejarah Indonesia Masa kemampuan
Kolonial mendeskripsikan
 Rekayasa Ide: gagasan, kemampuan
menulis artikel ilmiah menulis dan
tentang Historiografi pemanfaatan
Sejarah Indonesia Masa referensi yang up to
Kolonial date.

Bentuk:
Artikel ilmiah, essay
dan persentasi
mandiri
16 Ujian Akhir Semester