UKBM

tim penjamin mutu madrasah

(UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI)

S E J A R A H

INDONESIA
KELAS XII
semester 1
BUKU UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM)
MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
SEMESTER V
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 MODEL MEDAN
TP. 2022/2023

Penanggung Jawab : Wuri Tamtama Abdi, S.PdI., M.Pd

Kepala MAN 2 Model Medan

Tim Penyusun : Tim MGMP Sejarah Indonesia

MAN 2 Model Medan

Tim Reviewer : Tim Penjamin Mutu Madrasah

MAN 2 Model Medan

Setting dan Layout : Tim Kurikulum MAN 2 Model Medan

Desainer Sampul : Tim Studio MAN 2 Model Medan
 Sambutan Kepala MAN 2 Model Medan

SAMBUTAN
KEPALA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 MODEL MEDAN
WURI TAMTAMA ABDI, S.PdI., M.Pd.

Assalaamualaikum Warahmatullahi Wabaraakath.

Alhamdulillah, Puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah SWT., karena atas
bimbinganNya kami dapat menyelesaikan penulisan Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri
(UKBM) bagi Peserta Didik MAN 2 Model Medan.

Buku ini disusun sesuai dengan acuan Pelaksanaan Program Madrasah Berbasis SKS yang
merujuk pada Keputusan Menteri Agama (KMA) Republik Indonesia Nomor 347 Tahun
2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah dan Keputusan
Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2852 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis
Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester Madrasah Aliyah, dengan memperhatikan segala
aspek dan kesiapan sehingga Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini dapat
diselesaikan dengan baik.

Untuk itu, dengan adanya Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini diharapkan
dapat meningkatkan kapasitas peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di kelas dan
dapat memberikan arah dan manfaat yang besar bagi kemajuan peserta didik kedepan.

Terimakasih kepada Bapak Ibu Guru dan Tim Penyusun, Tim Reviewer, Tim Setting, Layout,
dan Desain Sampul, serta seluruh pihak dengan seluruh upaya dan kerja kerasnya. Harapan
kami, dengan dukungan dewan guru dan staff tata usaha, serta orang tua/wali peserta didik,
kita bersama dapat membentuk peserta didik yang islami dan menerapkan nilai-nilai
moderasi beragama, serta memiliki karakter profil pelajar pancasila. Mari bersama kita
bangun komitmen, tanggung jawab dan kerjasama antara Madrasah, orang tua/wali dan
peserta didik.

Wassalaamualaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.

Medan, 18 Juli 2022

Kepala MAN 2 Model Medan

Wuri Tamtama Abdi

UKBM MAN 2 Model Medan | i

 Kata Pengantar

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmaanirrahiim. Assalaamualaikum Warahmatullah Wabarakaatuh.

Segala Puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga Buku
Unit Kegiatan belajar Mandiri (UKBM) Peserta Didik MAN 2 Model Medan dapat
diselesaikan dengan baik. Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini merupakan
salah satu bentuk implementasi pelaksanaan Sistem Kredit Semester (SKS) di lingkungan
MAN 2 Model Medan Tahun Pelajaran 2022/2023 dan sebagai upaya untuk peningkatan
kapasitas peserta didik agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan harapan bersama.

Penyusunan Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini tidak terlepas dari dukungan
dan kerjasama yang sangat baik dari para dewan guru dan pihak terkait. Oleh karena itu,
terimakasih kami ucapkan atas seluruh sumbangsih yang telah diberikan. Terimakasih dan
apresiasi kami berikan terutama kepada Bapak Kepala Madrasah, Bapak/Ibu Guru Dewan
Guru, Tim Penyusun, Tim Reviewer, Tim Setting, Layout, dan Desain Sampul, serta seluruh
pihak yang memberikan doa dan dukungan sehingga Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri
(UKBM) ini dapat diselesaikan.

Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini tentu masih jauh dari kesempurnaan. Maka,
sangat dibutuhkan saran dan masukan yang sifatnya membangun, agar Buku Unit Kegiatan
Belajar Mandiri (UKBM) ini semakin baik nantinya. Akhirnya, kami berharap semoga Buku
Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) ini dapat mengantarkan peserta didik MAN 2
Model Medan menjadi peserta didik yang Mandiri Berprestasi.

Wassalaamualaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.

Medan, 18 Juli 2022

Tim Penulis

UKBM MAN 2 Model Medan | ii

 SBRU-3.1/4.1/1/1-1

UKBM – 1
SEJARAH INDONESIA

UKBM 1- SENI BUDAYA–SENI RUPA/2022 | 1

 SEJ.IND/3.1-3.2/4.1-4.2/5/1

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM) 1
I. IDENTITAS UKBM

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Semester : V (Lima)
Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi

ancaman disintegrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI
3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh Nasional
dan dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1945-1965
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa Indoenesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948,
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
4.2 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh Nasional
dan dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1945-1965

Materi Pokok : Upaya Bangsa Indonesia Mengatasi

Ancaman Disintegrasi Bangsa
Alokasi Waktu : 2 JP
IKTP :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang
dikolaborasikan dengan Example non Example, Talking Stick, dan
Snowball Throwing serta menggunakan metode ceramah, diskusi,
tanya jawab, dan latihan (drill), peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan tentang Integrasi untuk Kedaulatan Sebuah Negara,
Upaya Bangsa Indonesia Menghadapi Ancaman Disintegrasi Bangsa,
dan Tokoh Pejuang Mempertahankan Integrasi Bangsa serta mampu
menyusun laporan secara tertulis maupun persentase sehingga
peserta didik mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya melalui pembelajaran sejarah, mengembangkan
sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab sebagai karakter positif
serta dapat mengembangkan budaya literasi, kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi.
Materi Pelajaran :
Agar konsep dan teori yang akan kamu pelajari di UKBM, maka
terlebih dahulu membaca buku teks yang kamu miliki dalam hal
ini:

UKBM 1-Sejarah Indonesia/2022 | 1

 SEJ.IND/3.1-3.2/4.1-4.2/5/1

1. Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia untuk

SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
2. Buku-buku teks bersifat umum yang memiliki keterkaitan
dengan materi yang akan dipelajari.

II. PETA KONSEP

UPAYA MENGATASI ANCAMAN

DISINTEGRASI BANGSA

TOKOH-TOKOH YANG
PENGERTIAN BERJUANG DALAM
MENGATASI ANCAMAN
DISINTEGRASI BANGSA

PKI MADIUN 1948, DI/TII

(JAWA BARAT, JAWA
TENGAH, ACEH, DAN
SULAWESI SELATAN), APRA,
ANDI AZIZ, RMS, PRRI-
PERMESTA, DAN G 30 S/ PKI

III. PROSES BELAJAR

A. Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
1. Bacalah petunjuk umum tentang UKBM
2. Baca dan pahami materi tentang Upaya Bangsa Indonesia
Mengatasi Ancaman Disintegrasi Bangsa pada buku teks
sejarah Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia
untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
3. Setelah memahami isi materi pada bahasan tersebut, maka
berlatihlah untuk berpikir kritis (tinggi) melalui tugas-tugas
yang terdapat dalam UKBM ini bersama teman
kelompokmu atau kelompok lain.
4. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung
mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
5. Kalian dapat belajar secara bertahap dan berlanjut melalui
kegiatan belajar lainnya.
6. Apabila kamu merasa telah paham dan mampu
menyelesaikan kegiatan belajar, maka kamu boleh secara
pribadi atau kelompok untuk mengikuti ujian formatif agar
bisa mempelajari UKBM yang selanjutnya.

2 | UKBM 1-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.1-3.2/4.1-4.2/5/1

C. Pemberian Materi
1. Dalam materi Integrasi untuk Kedaulatan Sebuah Negara
kamu akan membahas tentang Pengertian dari Integrasi
dan Penyerahan Kedaulatan Indonesia dan Kembali ke
Bentuk Negara Kesatuan.
2. Dalam materi berikutnya kamu akan mempelajari tentang
berbagai peristiwa yang mengancam integrasi bangsa
antara lain PKI Madiun, DI/TII (Jawa Barat, Jawa Tengah,
Aceh, dan Sulawesi Selatan), APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI/Permesta dan G 30 S PKI.
3. Kemudian yang terakhir kamu akan mempelajari tentang
siapa saja Tokoh-tokoh Pejuang Mempertahankan Integrasi
Bangsa.
D. Kegiatan Belajar
Baca dan pahami materi pada buku teks pelajaran sejarah
Indonesia dengan materi Upaya Bangsa Indonesia Mengatasi
Ancaman Disintegrasi Bangsa. Bagaimana pemahamanmu
tentang ini, maka untuk mengujinya jawablah beberapa
pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang integrasi dan
disintegrasi!
2. Jelaskan secara singkat salah satu peristiwa yang
mengancam integrasi bangsa Indonesia yang kamu ketahui!
3. Jelaskan secara singkat peranan salah satu tokoh Nasional
yang berjuang mempertahankan integrasi bangsa!
(Setelah memahami isi materi, maka berpikirlah
kritis/tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat dalam
UKBM ini baik secara pribadi maupun kelompok dengan
model Talking Stick. Semangat ya....!!!).

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick

1. Peserta didik membentuk kelompok dengan komposisi 4-5 per
kelompok yang sub materinya sudah ditentukan oleh guru
sebelumya.
2. Guru menyiapkan tongkat kecil pada setiap kelompok yang
bertugas untuk menjawab pertanyaan dari guru (pertanyaan
hendaknya sudah disiapkan).
3. Guru memberikan tongkat kecil tersebut kepada kelompok
dalam kelas secara bergantian dan memberikan pertanyaan
terkait materi tentang Pengertian Disintegrasi, Peristiwa yang
Mengancam Integrasi Bangsa, dan Tokoh-tokoh yang Berjuang
Mempertahankan Integrasi Bangsa.
4. Kelompok yang tidak memegang tongkat dapat memberikan
pertanyaan kepada kelompok yang memegang tongkat.

UKBM 1-Sejarah Indonesia/2022 | 3

 SEJ.IND/3.1-3.2/4.1-4.2/5/1

5. Peserta didik juga bertanya jika ada hal-hal yang belum

diketahui kepada guru.
6. Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan membuat resume pada buku catatan
masing-masing.
Bagaimana Pemahaman Kalian Sekarang Ini?
Setelah kalian belajar secara bertahap dan berlanjut (tahap 1, 2,
dan 3), silahkan isilah tabel di bawah ini untuk mengukur sejauh
mana kompetensi yang sudah kalian miliki terkait dengan
penguasaan UKBM ini.
Tabel Refleksi Diri
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian sudah memahami faktor apa
saja yang menyebabkan bangsa Indonesia
bisa berintegrasi?
2. Apakah kalian sudah memahami perbedaan
faktor pendorong lahirnya DI/TII di setiap
daerah?
3. Apakah kalian sudah memahami cerita
tentang pemberontakan Andi Aziz?
4. Apakah kalian sudah bisa memahami apa
mengapa banyak tokoh militer Indonesia yang
masuk ke dalam PRRI/Permesta?
5. Apakah kalian sudah memahami sejauh
mana pengaruh peristiwa G 30 S/ PKI tahun
1965 terhadap perubahan politik di
Indonesia?

Jika kalian menjawab tidak, maka perlu kiranya mengulang

kembali materi yang sudah dipelajari di buku teks pembelajaran
begitu juga pertanyaan-pertanyaan yang ada. Kalian bisa meminta
bimbingan dari guru termasuk teman sejawat.

4 | UKBM 1-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.1-3.2/4.1-4.2/5/1

LAMPIRAN
Gambar

Buku yang membahas tentang sepak Buku yang membahas tentang kiprah
terjang Pesindo di Indonesia tokoh sentral DI/TII di Aceh
Teungku M. Daud Beureueh

Lambang Republik Maluku Selatan Kolonel Maludin Simbolon tokoh PRRI

di Sumatera Utara
Soal
1. Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya integrasi
bangsa Indonesia pada awal kemerdekaan!
2. Jelaskan 3 faktor penting yang menyebabkan munculnya
gerakan DI/TII di Aceh pimpinan Teungku M. Daud Beureueh!
3. Jelaskan urgensi penerapan otonomi daerah di Indonesia
untuk meredam pemberontakan di daerah-daerah!
4. Jelaskan masing-masing 3 dampak politik dan sosial dari
peristiwa G 30 S PKI 1965 di Indonesia!
5. Jelaskan peranan salah satu tokoh Nasional di Indonesia
berjasa dalam mempertahankan Indonesia dari ancaman
disintegrasi yang kamu ketahui!

UKBM 1-Sejarah Indonesia/2022 | 5

 SBRU-3.1/4.1/1/1-1

UKBM – 2
SEJARAH INDONESIA

UKBM 1- SENI BUDAYA–SENI RUPA/2022 | 1

 SEJ.IND/3.3-3.4/4.3-4.4/5/2

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM) 2
I. IDENTITAS UKBM
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Semester : V (Lima)
Kompetensi Dasar :

3.3 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi

bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis
4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Materi Pokok : Kehidupan Politik dan Ekonomi Indonesia

pada Masa Awal Kemerdekaan, Masa Demokrasi
Liberal, dan Masa Demokrasi Terpimpin
Alokasi Waktu : 2 JP
IKTP :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang
dikolaborasikan dengan Example non Example, Talking Stick, dan
Snowball Throwing serta menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya
jawab, dan latihan (drill), peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
tentang Sejarah Praktik Demokrasi di Indonesia, Perkembangan Politik
dan Ekonomi Indonesia (1945-1965), dan Beberapa Perbedaan dalam
Pelaksanaan Demokrasi Liberal dan Terpimpin serta mampu menyusun
laporan secara tertulis maupun persentase sehingga peserta didik
mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
melalui pembelajaran sejarah, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat mengembangkan
budaya literasi, kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, dan berkreasi.

UKBM 2-Sejarah Indonesia/2022 | 6

 SEJ.IND/3.3-3.4/4.3-4.4/5/2

Materi Pelajaran :
Agar konsep dan teori yang akan kamu pelajari di UKBM, maka terlebih
dahulu membaca buku teks yang kamu miliki dalam hal ini:
1. Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia untuk
SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
2. Buku-buku teks bersifat umum yang memiliki keterkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.

II. PETA KONSEP

KEHIDUPAN BANGSA INDONESIA PADA

MASA AWAL KEMERDEKAAN,
DEMOKRASI LIBERAL, DAN
DEMOKRASI TERPIMPIN

KONSEP DEMOKRASI PERBEDAAN

AWAL KEMERDEKAAN, DEMOKRASI LIBERAL
DEMOKRASI LIBERAL, DAN TERPIMPIN
DAN DEMOKRASI
TERPIMPIN DI INDONESIA

PELAKSANAAN KEHIDUPAN
POLITIK DAN EKONOMI

III. PROSES BELAJAR

A. Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
1. Bacalah petunjuk umum tentang UKBM
2. Baca dan pahami materi tentang Kehidupan Politik dan Ekonomi
Indonesia pada Masa Awal Kemerdekaan, Masa Demokrasi
Liberal, dan Masa Demokrasi Terpimpin pada buku teks sejarah
Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia untuk
SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
3. Setelah memahami isi materi pada bahasan tersebut, maka
berlatihlah untuk berpikir kritis (tinggi) melalui tugas-tugas
yang terdapat dalam UKBM ini bersama teman kelompokmu
atau kelompok lain.
4. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan
pada bagian yang telah disediakan.

7 | UKBM 2-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.3-3.4/4.3-4.4/5/2

5. Kalian dapat belajar secara bertahap dan berlanjut melalui

kegiatan belajar lainnya.
6. Apabila kamu merasa telah paham dan mampu menyelesaikan
kegiatan belajar, maka kamu boleh secara pribadi atau
kelompok untuk mengikuti ujian formatif agar bisa mempelajari
UKBM yang selanjutnya.
C. Pemberian Materi
1. Dalam materi Sejarah Praktik Berdemokrasi di Indonesia kamu
akan membahas tentang beberapa hal perihal hakikat
kehidupan berdemokrasi yang pernah dilaksanakan di
Indonesia.
2. Dalam materi berikutnya kamu akan mempelajari tentang
Perkembangan Politik dan Ekonomi Indonesia (1945-1965) yang
meliputi Indonesia pada Masa Awal Kemerdekaan dan Indonesia
pada Masa demokrasi Liberal.
3. Kemudian yang terakhir kamu akan mempelajari tentang
Indonesia pada Masa Demokrasi Terpimpin.
D. Kegiatan Belajar
Baca dan pahami materi pada buku teks pelajaran sejarah
Indonesia dengan materi Kehidupan Politik dan Ekonomi Indonesia
pada Masa Awal Kemerdekaan, Masa Demokrasi Liberal, dan Masa
Demokrasi Terpimpin. Bagaimana pemahamanmu tentang ini,
maka untuk mengujinya jawablah beberapa pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Demokrasi!
2. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang konsep Demokrasi
Liberal dan Demokrasi Terpimpin!
3. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang gerakan Ekonomi
Benteng!
4. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Politik Mercusuar!
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan komposisi 4-5 per
kelompok yang sub materinya sudah ditentukan oleh guru
sebelumya.
2. Guru menyiapkan tongkat kecil pada setiap kelompok yang
bertugas untuk menjawab pertanyaan dari guru (pertanyaan
hendaknya sudah disiapkan)
3. Guru memberikan tongkat kecil tersebut kepada kelompok dalam
kelas secara bergantian dan memberikan pertanyaan terkait materi
tentang Sejarah Praktik Berdemokrasi di Indonesia, Perkembanga
Politik dan Ekonomi Indonesia (1945-1965), dan Beberapa
Perbedaan dalam Pelaksanaan Demokrasi Liberal dan Terpimpin

UKBM 2-Sejarah Indonesia/2022 | 8

 SEJ.IND/3.3-3.4/4.3-4.4/5/2

4. Kelompok yang tidak memegang tongkat dapat memberikan

pertanyaan kepada kelompok yang memegang tongkat.
5. Peserta didik juga bertanya jika ada hal-hal yang belum diketahui
kepada guru.
6. Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
dan membuat resume pada buku catatan masing-masing.
Bagaimana Pemahaman Kalian Sekarang Ini?
Setelah kalian belajar secara bertahap dan berlanjut (tahap 1, 2, dan 3),
silahkan isilah tabel di bawah ini untuk mengukur sejauh mana
kompetensi yang sudah kalian miliki terkait dengan penguasaan UKBM
ini.
Tabel Refleksi Diri
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian sudah bisa memahami model
demokrasi Indonesia pada awal
kemerdekaan?
2. Apakah kalian sudah memahami perbedaan
perbedaan antara Demokrasi Liberal dengan
Demokrasi Terpimpin?
3. Apakah kalian sudah memahami tentang
sistem ekonomi Ali Baba?
4. Apakah kalian sudah memahami tentang
program Gunting Syafruddin?
5. Apakah kalian sudah memahami konsep
politik NASAKOM yang digaungkan oleh Bung
Karno?

Jika kalian menjawab tidak, maka perlu kiranya mengulang kembali

materi yang sudah dipelajari di buku teks pembelajaran begitu juga
pertanyaan-pertanyaan yang ada. Kalian bisa meminta bimbingan dari
guru termasuk teman sejawat.

9 | UKBM 2-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.3-3.4/4.3-4.4/5/2

LAMPIRAN
Gambar

PM Sutan Sjahrir memeriksa beras yang akan Suasana kampanye partai politik menjelang
dikirim ke India, dikenal dengan diplomasi Pemilu pertama tahun 1955
beras

Suasana sidang Konfrensi Asia Afrika (KAA) di Monas merupakan salah satu simbol politik
Bandung yang dilaksanakan pada masa Kabinet Mercusuar Bung Karno pada masa Demokrasi
Ali Sastromidjojo I Terpimpin

Soal
1. Jelaskan dampak politik Indonesia pasca dikeluarkannya
Maklumat Pemerintah nomor X tanggal 3 November 1945!
2. Jelaskan 3 faktor yang menyebabkan program ekonomi Benteng
gagasan Sumitro Djojohadikusumo tidak berjalan maksimal!
3. Jelaskan 3 faktor yang menyebabkan kekuasaan Kabinet pada
masa Demokrasi Liberal tidak bertahan lama!
4. Jelaskan 2 faktor yang menyebabkan Presiden Soekarno
memberlakukan sistem Demokrasi Terpimpin!
5. Identifikasilah perbedaan sistem Demokrasi Liberal dengan
Demokrasi Terpimpin dalam bentuk tabel sederhana!

UKBM 2-Sejarah Indonesia/2022 | 10

 SBRU-3.1/4.1/1/1-1

UKBM – 3
SEJARAH INDONESIA

UKBM 1- SENI BUDAYA–SENI RUPA/2022 | 1

 SEJ.IND/3.5-3.6/4.5-4.6/5/3

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM) 3

I. IDENTITAS UKBM
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Semester : V (Lima)
Kompetensi Dasar :
3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
3.6 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi
4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
4.6 Melakukan penelitian sederhana tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Materi Pokok : Kehidupan Politik dan Ekonomi Indonesia

pada Masa Orde Baru dan Masa Reformasi
Alokasi Waktu : 2 JP
IKTP :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang
dikolaborasikan dengan Example non Example, Talking Stick, dan
Snowball Throwing serta menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya
jawab, dan latihan (drill), peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
tentang Indonesia pada Masa Orde Baru, Indonesia pada Masa
Reformasi, dan Profil Singkat Presiden Indonesia pasca Reformasi serta
mampu menyusun laporan secara tertulis maupun persentase sehingga
peserta didik mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya melalui pembelajaran sejarah, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat
mengembangkan budaya literasi, kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi.
Materi Pelajaran :
Agar konsep dan teori yang akan kamu pelajari di UKBM, maka terlebih
dahulu membaca buku teks yang kamu miliki dalam hal ini:

UKBM 3-Sejarah Indonesia/2022 | 11

 SEJ.IND/3.5-3.6/4.5-4.6/5/3

1. Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia untuk

SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
2. Buku-buku teks bersifat umum yang memiliki keterkaitan dengan
materi yang akan dipelajari.
II. PETA KONSEP

ORDE BARU DAN REFORMASI

1. B. J. HABIBIE
SOEHARTO 2. KH. ABDURRAHMAN
WAHID
3. MEGAWATI
SOEKARNO PUTRI
4. SUSILO BAMBANG
YUDHOYONO

III. PROSES BELAJAR

A. Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
1. Bacalah petunjuk umum tentang UKBM
2. Baca dan pahami materi tentang Kehidupan Politik dan Ekonomi
Indonesia pada Masa Orde Baru dan Masa Reformasi pada buku
teks sejarah Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia
untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
3. Setelah memahami isi materi pada bahasan tersebut, maka
berlatihlah untuk berpikir kritis (tinggi) melalui tugas-tugas
yang terdapat dalam UKBM ini bersama teman kelompokmu
atau kelompok lain.
4. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan
pada bagian yang telah disediakan.
5. Kalian dapat belajar secara bertahap dan berlanjut melalui
kegiatan belajar lainnya.
6. Apabila kamu merasa telah paham dan mampu menyelesaikan
kegiatan belajar, maka kamu boleh secara pribadi atau
kelompok untuk mengikuti ujian formatif agar bisa mempelajari
UKBM yang selanjutnya.
A. Pemberian Materi
1. Dalam materi Indonesia Masa Orde Baru kamu akan membahas
tentang Penyederhanaan Partai Politik, Pemilu, Dwi Fungsi ABRI,

12 | UKBM 3-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.5-3.6/4.5-4.6/5/3

P-4, Penataan Politik Luar Negeri Indonesia dan Ekonomi

Indonesia pada Masa Orde Baru.
2. Materi berikutnya kamu akan mempelajari tentang Indonesia
pada Masa Reformasi.
3. Kemudian yang terakhir kamu akan mempelajari tentang Profil
Singkat Presiden Republik Indonesia Pasca Reformasi (B. J.
Habibie, Abdurrahman Wahid, Megawati Sukarno Putri, dan
Susilo Bambang Yudhoyono).
Kegiatan Belajar
Baca dan pahami materi pada buku teks pelajaran sejarah Indonesia
dengan materi Kehidupan Politik dan Ekonomi Indonesia pada Masa Orde
Baru dan Masa Reformasi. Bagaimana pemahamanmu tentang ini, maka
untuk mengujinya jawablah beberapa pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang istilah Orde Baru!
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan istilah Dwi Fungsi ABRI!
3. Jelaskan apa yang kamu pahami tentang otonomi daerah!
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan komposisi 4-5 per
kelompok yang sub materinya sudah ditentukan oleh guru
sebelumya.
2. Guru menyiapkan tongkat kecil pada setiap kelompok yang
bertugas untuk menjawab pertanyaan dari guru (pertanyaan
hendaknya sudah disiapkan).
3. Guru memberikan tongkat kecil tersebut kepada kelompok dalam
kelas secara bergantian dan memberikan pertanyaan terkait materi
tentang Indonesia pada Masa Orde Baru, Indonesia pada Masa
Reformasi, dan Profil Presiden Republik Indonesia pasca Reformasi.
4. Kelompok yang tidak memegang tongkat dapat memberikan
pertanyaan kepada kelompok yang memegang tongkat.
5. Peserta didik juga bertanya jika ada hal-hal yang belum diketahui
kepada guru.
6. Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
dan membuat resume pada buku catatan masing-masing.

UKBM 3-Sejarah Indonesia/2022 | 13

 SEJ.IND/3.5-3.6/4.5-4.6/5/3

Bagaimana Pemahaman Kalian Sekarang Ini?

Setelah kalian belajar secara bertahap dan berlanjut (tahap 1, 2, dan 3),
silahkan isilah tabel di bawah ini untuk mengukur sejauh mana
kompetensi yang sudah kalian miliki terkait dengan penguasaan UKBM
ini.
Tabel Refleksi Diri
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian sudah bisa memahami faktor
penyebab lahirnya Orde Baru
2. Apakah kalian sudah memahami tentang
kebijakan politik dan ekonomi dalam negeri
yang dilakukan pemerintah Orde Baru?
3. Apakah kalian sudah memahami tentang
kebijakan politik dan ekonomi luar negeri
yang dilakukan pemerintah Orde Baru?
4. Apakah kalian sudah kalian sudah bisa
menjelaskan tentang tuntutan reformasi!
5. Apakah kalian sudah bisa memahami faktor
penyebab lahirnya gerakan Reformasi!

Jika kalian menjawab tidak, maka perlu kiranya mengulang kembali

materi yang sudah dipelajari di buku teks pembelajaran begitu juga
pertanyaan-pertanyaan yang ada. Kalian bisa meminta bimbingan dari
guru termasuk teman sejawat.

14 | UKBM 3-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.5-3.6/4.5-4.6/5/3

LAMPIRAN
Gambar

Demonstrasi menjelang lahirnya Orde Suasana Pemilu pada masa Orde Baru
Baru dan awal dari kejatuhan Orde Lama yang di ikuti oleh 3 kontestan

Mahasiswa menduduki gedung MPR RI SBY merupakan presiden pertama

saat peristiwa Reformasi Indonesia yang dipilih rakyat secara
langsung

Soal
1. Jelaskan urgensi penyederhanaan partai politik di Indonesia bagi
pemerintahan Orde Baru!
2. Jelaskan mengapa momentum masuknya Indonesia kembali
menjadi anggota PBB zaman Orde Baru dianggap penting!
3. Jelaskan urgensi gerakan demonstrasi Indonesia dalam
melahirkan Reformasi di Indonesia!
4. Jelaskan apa yang kamu pahami tentang amandemen UUD 1945,
supremasi hukum, dan kebebasan pers!
5. Jelaskan secara singkat model pemerintahan salah satu presiden
yang terpilih pasca reformasi!

UKBM 3-Sejarah Indonesia/2022 | 15

 SBRU-3.1/4.1/1/1-1

UKBM – 4
SEJARAH INDONESIA

UKBM 1- SENI BUDAYA–SENI RUPA/2022 | 1

 SEJ.IND/3.7-3.8/4.7-4.8/5/4

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(UKBM) 4
I. IDENTITAS UKBM
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar :

3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam

perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan
pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia

Materi Pokok : Peran Pemuda dalam Perubahan Politik

dan Ketatanegaraan di Indonesia
Alokasi Waktu : 2 JP
IKTP :
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning yang
dikolaborasikan dengan Example non Example, Talking Stick, dan
Snowball Throwing serta menggunakan metode ceramah, diskusi,
tanya jawab, dan latihan (drill), peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan tentang Gerakan Pemuda pada Masa Kolonial Belanda,
Gerakan Pemuda Setelah Kemerdekaan Indonesia, dan Gerakan
Pemuda dan Mahasiswa yang Mempengaruhi Perubahan Tata
Negara di Indonesia serta mampu menyusun laporan secara tertulis
maupun persentase sehingga peserta didik mampu menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui pembelajaran
sejarah, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab sebagai karakter positif serta dapat
mengembangkan budaya literasi, kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi.
Materi Pelajaran :
Agar konsep dan teori yang akan kamu pelajari di UKBM, maka
terlebih dahulu membaca buku teks yang kamu miliki dalam hal
ini:
1. Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016. Sejarah Indonesia untuk
SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga
2. Buku-buku teks bersifat umum yang memiliki keterkaitan
dengan materi yang akan dipelajari.

UKBM 4-Sejarah Indonesia/2022 | 16

 SEJ.IND/3.7-3.8/4.7-4.8/5/4

II. PETA KONSEP

GERAKAN PEMUDA
INDONESIA

SETELAH
ERA KOLONIAL TERKINI
KEMERDEKAAN

III. PROSES BELAJAR

A. Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
1. Bacalah petunjuk umum tentang UKBM
2. Baca dan pahami materi tentang Peran Pemuda dalam
Perubahan Politik dan Ketatanegaraan di Indonesia pada
buku teks sejarah Ratna Hapsari dan M. Adil. 2016.
Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta:
Erlangga.
3. Setelah memahami isi materi pada bahasan tersebut, maka
berlatihlah untuk berpikir kritis (tinggi) melalui tugas-tugas
yang terdapat dalam UKBM ini bersama teman
kelompokmu atau kelompok lain.
4. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung
mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
5. Kalian dapat belajar secara bertahap dan berlanjut melalui
kegiatan belajar lainnya.
6. Apabila kamu merasa telah paham dan mampu
menyelesaikan kegiatan belajar, maka kamu boleh secara
pribadi atau kelompok untuk mengikuti ujian formatif agar
bisa mempelajari UKBM yang selanjutnya.
C. Pemberian Materi
1. Dalam materi Gerakan Pemuda Masa Kolonial Belanda
kamu akan membahas tentang Pelaksanaan Politik Etis,
Gerakan Kebangsaan, Gerakan Kepanduan, Tokoh
Penggerak Kaum Muda dan Pemikirannya, Tokoh
Pergerakan Kaum Muda dan Pemikirannya, dan Gerakan
Pemuda pada Masa Pendudukan Jepang.
2. Materi berikutnya kamu akan mempelajari tentang
Gerakan Pemuda Setelah Kemerdekaan.
3. Kemudian yang terakhir kamu akan mempelajari tentang
siapa saja Gerakan Pemuda dan Mahasiswa yang

17 | UKBM 4-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.7-3.8/4.7-4.8/5/4

Mempengaruhi Perubahan Tata Negara di Indonesia yang

meliputi Tritura dan Reformasi.
D. Kegiatan Belajar
Baca dan pahami materi pada buku teks pelajaran
sejarah Indonesia dengan materi Upaya Bangsa Indonesia
Mengatasi Ancaman Disintegrasi Bangsa. Bagaimana
pemahamanmu tentang ini, maka untuk mengujinya jawablah
beberapa pertanyaan berikut:
1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang pemuda!
2. Sebutkan dan jelaskan 3 orang pemuda Indonesia yang
memliki kiprah besar era kolonial!
3. Jelaskan peranan pemuda menjelang kemerdekaan!
(Setelah memahami isi materi, maka berpikirlah
kritis/tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat dalam
UKBM ini baik secara pribadi maupun kelompok dengan
model Talking Stick. Semangat ya....!!!).

Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick

1. Peserta didik membentuk kelompok dengan komposisi 4-5 per
kelompok yang sub materinya sudah ditentukan oleh guru
sebelumya.
2. Guru menyiapkan tongkat kecil pada setiap kelompok yang
bertugas untuk menjawab pertanyaan dari guru (pertanyaan
hendaknya sudah disiapkan).
3. Guru memberikan tongkat kecil tersebut kepada kelompok
dalam kelas secara bergantian dan memberikan pertanyaan
terkait materi tentang Gerakan Pemuda Masa Kolonial
Belanda, Gerakan Pemuda Setelah Kemerdekaan, dan Pemuda
dan Mahasiswa yang Mempengaruhi Perubahan Tata Negara di
Indonesia
4. Kelompok yang tidak memegang tongkat dapat memberikan
pertanyaan kepada kelompok yang memegang tongkat.
5. Peserta didik juga bertanya jika ada hal-hal yang belum
diketahui kepada guru.
6. Peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan membuat resume pada buku catatan
masing-masing.

UKBM 4-Sejarah Indonesia/2022 | 18

 SEJ.IND/3.7-3.8/4.7-4.8/5/4

Bagaimana Pemahaman Kalian Sekarang Ini?

Setelah kalian belajar secara bertahap dan berlanjut (tahap 1, 2,
dan 3), silahkan isilah tabel di bawah ini untuk mengukur sejauh
mana kompetensi yang sudah kalian miliki terkait dengan
penguasaan UKBM ini.
Tabel Refleksi Diri
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian sudah memahami peranan
lembaga pendidikan dalam melahirkan
kalangan pemuda yang terpelajar?
2. Apakah kalian sudah memahami urgensi
peristiwa Sumpah Pemuda II tahun 1928 bagi
gerakan kebangsaan di Indonesia?
3. Apakah kalian sudah bisa mengidentifikasi
perbedaan organisasi pegerakaan Nasional
yang kooperatif dan non kooperatif?
4. Apakah kalian sudah bisa memahami hakikat
dari aksi Tritura era Orde Lama?
5. Apakah kalian sudah memahami kiprah
pemuda dalam menyokong gerakan Reformasi
tahun 1998?

Jika kalian menjawab tidak, maka perlu kiranya mengulang

kembali materi yang sudah dipelajari di buku teks pembelajaran
begitu juga pertanyaan-pertanyaan yang ada. Kalian bisa meminta
bimbingan dari guru termasuk teman sejawat.

19 | UKBM 4-Sejarah Indonesia/2022

 SEJ.IND/3.7-3.8/4.7-4.8/5/4

LAMPIRAN
Gambar

Potret sekolah pada zaman Belanda Pemuda Indonesia yang direkrut oleh
militer Jepang

Adam Malik, mantan Wakil Presiden yang Elang Mulia Lesmana, mahasiswa
dikenal sebagai salah satu tokoh pemuda Universitas Trisakti yang tewas dalam
menjelang kemerdekaan peristiwa Reformasi 1998

Soal
1. Jelaskan peranan penerapan politik Etis dalam melahirkan
kalangan terpelajar di Indonesia zaman Belanda!
2. Identifikasikanlah organisasi pergerakan Nasional Indonesia
yang dominan digerakkan oleh pemuda!
3. Jelaskan 3 tujuan penting pemerintahan militer Jepang dalam
merekrut pemuda Indonesia!
4. Jelaskan 2 perbedaan gerakan pemuda menjelang kejatuhan
pemerintahan Orde Lama dengan Orde Baru!
5. Berikan pandanganmu, apa saja yang perlu dilakukan dalam
memelihara semangat Reformasi 1998 di kalangan pemuda
Indonesia saat ini!

UKBM 4-Sejarah Indonesia/2022 | 20

www.man2modelmedan.sch.id @man2modelmedan MAN 2 Model Medan Official