Nama sekolah : SMP 6 Pontianak

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : About Me
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga,
sesuai dengan konteks penggunaanya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun : subjective, objective,
possessive)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait memperkenalan diri dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Membuat short conversation untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon memperkenalkan diri.

C. Indikator
3.1.1 Menyatakan ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri.
3.1.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks memperkenalkan diri
4.1.3 Membuat teks tulis sederhana untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon memperkenalan diri
4.1.4 Mendemonstrasikan memperkenalan diri dalam situasi formal dan informal
4.1.5 Membuat short conversation untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon memperkenalkan
diri.
D. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik terampil menganalisis teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri untuk
melaksanakan komunikasi interpersonal dan transaksional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab.
b. Peserta didik terampil menangkap dan merespon makna teks lisan sederhana tentang pemaparan jati diri
untuk melaksanakan komunikasi interpersonal dan transaksional dengan guru dan teman, menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
c. Peserta didik terampil menangkap makna teks lisan sederhana tentang pemaparan jati diri untuk
melaksanakan komunikasi interpersonal dan transaksional dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab.
d. Peserta didik terampil menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang pemaparan jati diri menggunakan
ungkapan dengan struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur,
disiplin, percaya diri,dan bertanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk memperkenalkan diri sendiri, sapaan dan ucapan selamat tinggal, memperkenalkan
orang lain, mendeskripsikan hobi, mendeskripsikan orang, mendeskripsikan aktivitas sehari-hari.
Fungsi sosial
Mengenalkan, menjalin hubungan interpersonal dengan teman dan guru
Struktur teks
 Memulai
 Menanggapi
a. Introducing Myself
Teks Bergambar – Buku English For Nusantara Hal 15
Peserta didik menuliskan apa saja yang perlu dikatakan ketika memperkenalkan diri.
 b. Asking For Identity
Teks Percakapan Bergambar - Buku English For Nusantara Hal 16

Teks rumpang bergambar – Buku English For Nusantara Hal 17

 Unsur Kebahasaan dari ungkapan memperkenalkan diri, yaitu:
1. INTRODUCING SELF
Hello My name is…
I am… years old I am a/an… I live in…
I like…/my hobby is…
My favorite color/food/drink is…
Nice to meet you

Unsur Kebahasaan dari ungkapan menanyakan identitas yaitu:

2. ASKING FOR IDENTITY
What is your name?
Who are you?
Where do you live?
How old are you?
What is your hobby?
What is your favorite color/food/drink?

F. Pendekatan/Model/Metode/Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode: Komunikatif
G. Media Pembelajaran
a. Video percakapan perkenalan diri
b. Materi Power Point
H. Sumber Belajar
a. Buku English For Nusantara
b. Video perkenalan diri (youtube)
 I. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa
absensi.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan gambar
kepada peserta didik.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak
peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b.Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
c. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
d.Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang akan dipelajari sebagai pendahuluan
dan gambaran awal kepada peserta didik
Menanya
a. Peserta didik mengamati contoh teks yang diberikan guru, yang berisi contoh perkenalan diri
b. Peserta didik menuliskan yang belum diketahui berkaitan dengan berkomunikasi dalam Bahasa
Inggris yang disaksikannya.
c. Peserta didik menuliskan informasi mengenai ungkapan ungkapan memperkenalkan diri yang
didapatkan dari presentasi.
d. Peserta didik menuliskan informasi mengenai ungkapanungkapan menanyakan identitas yang
didapatkan dari presentasi
Mengasosiasikan
a. Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi sosial,
dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks lisan yang mengungkapkan perkenalan diri.
b. Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana memperkenalkan diri dan
responsnya.
c. Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang ungkapan Bahasa Inggris
yang digunakan dalam memperkenalkan diri.

Mengomunikasikan
a. Secara berpasangan peserta didik saling menanyakan identitas dan memperkenalkan diri serta
merespons perkenalan diri.
b. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang percakapan yang telah
dilakukan/dipraktikkan.

3. Kegiatan Penutup (5 Menit)

a. Guru dan siswa membuat rangkuman / simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil peserta didik
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Rasa Hormat
 Jujur
 Peduli
 Berani
  Percaya Diri
2. Penilaian Pengetahuan
 Pengucapan
 Intonasi
 Keteletian
 Pemahaman

3. Penilaian Keterampilan
 Pengucapan
 Kosakata Intonasi
 Ketelitian

Skor Penilaian

No Butir Sikap Deskripsi Peroleh Skor

1 Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak menggangu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2 Kosa kata 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak menggangu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3 Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit di
pahami
4 Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5 Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

Pedoman Penskoran = skor perolehan : skor maksimal x 100

NIP /NIK : .....................................

Mengetahui;
Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )
........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,

( ......................
........................
) NIP /NIK :
.........................
.....
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : Kelas/Semester : KD :
Mata Pelajaran : Alokasi Waktu : Pertemuan ke :
Materi :

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

KEGIATAN
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI

KEGIATAN
PENUTUP

C. PENILAIAN
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan

Mengetahui,
…………… ……………….20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................................. ......................
Nip. ................................... Nip.
...................................