Analisis Hubungan Tipe Gaya Belajar dengan Nilai
IPK Mahasiswa Sistem Informasi 2018 UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta dengan Metode Chi-Square
Muhammad Fathi Azzumar
Fakultas Sains dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Tangerang Selatan, Indonesia
azzumar.fathi18@mhs.uinjkt.ac.id
Abstrak—Proses pembelajaran di tingkat universitas
sangat berbeda dari tingkat pendidikan sebelumnya sehingga
siswa harus menyesuaikan. Para mahasiswa, pada
kenyataannya, masih belum terbiasa dengan gaya belajar,
tidak serius dan sering absen dari kelas, tidak melakukan
seperti yang diminta oleh dosen, dan tidak menyerahkan tugas
pada saat waktu pengumpulan. Mahasiswa harus
menyesuaikan proses pembelajaran dengan tipe gaya belajar
pilihan mereka, sehingga selama pelajaran berlangsung
mahasiswa dapat menyimak dengan mudah dan mendapat
hasil yang memuaskan. Penelitian ini dilakukan untuk
menganalisis hubungan gaya belajar dengan hasil nilai indeks
prestasi kumulatif atau IPK. Populasi dari penelitian ini
adalah 145 Mahasiswa Sistem Informasi 2018 UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. Dengan menggunakan teknik Simple
Random Sampling, sample yang digunakan hanya 70
mahasiswa. Data yang didapat kemudian di analisis hubungan
gaya belajar dan hasil nilai IPK dengan menggunakan metode
Chi-Square. Hasil dari penelitian mengungkapkan bahwa tipe
gaya belajar yang dominan digunakan oleh Mahasiswa Sistem
Informasi 2018 adalah gaya belajar visual, serta tidak ada
hubungan yang signifikan antara gaya belajar dan dengan
nilai IPK.
Kata Kunci—Tipe Gaya Belajar, Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK), Chi-Square.
I. PENDAHULUAN
Setiap orang di dunia ini memiliki gaya belajar yang
berbeda-beda. Setiap gaya belajar mempengaruhi
keefektifan dan memudahkan orang dalam proses belajar,
sehingga pelajar maupun mahasiswa akan lebih mudah
untuk menangkap pelajaran yang sedang dipahami. Terdapat
3 tipe gaya belajar seseorang yaitu visual, auditori, dan
kinestetik.
Gaya belajar seseorang akan mungkin akan
mempengaruhi hasil belajar seseorang nantinya, dalam
lingkup mahasiswa gaya belajar bisa berpengaruh terhadap
Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa atau IPK mahasiswa.
IPK atau Indeks Prestasi Kumulatif adalah nilai rata-rata
dari seluruh matakuliah yang telah diambil oleh mahasiswa.
Mahasiswa akan dapat belajar dengan baik dan hasil
belajarnya baik, apabila ia mengerti gaya belajarnya. Hal
tersebut memudahkan mahasiswa dapat menerapkan
pembelajaran dengan mudah dan tepat. Meningkatkan
kemampuan inteligensinya yang sangat mempengaruhi hasil
belajar atau dapat mempengaruhi nilai IPK seseorang.
XXX-X-XXXX-XXXX-X/XX/$XX.00 ©20XX IEEE
Cahya Adinda Riandila
Fakultas Sains dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Tangerang Selatan, Indonesia
cahya.adinda18@mhs.uinjkt.ac.id
Dalam penelitian ini akan menggunakan metode Chi-
Square untuk melihat hubungan antara gaya belajar dengan
nilai IPK mahasiswa. Pada penelitian sebelumnya, Triave
Nuzila Zahri, A.Muri Yusuf dan Neviyarni S telah
melakukan penelitian tentang hubungan gaya belajar dan
keterampilan dengan hasil belajar mahasiswa pada tahun
2016.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis hubungan gaya belajar dengan nilai IPK
mahasiswa khususnya mahasiswa jurusan sistem inforrmasi
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2018
dengan metode Chi-Square.
II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Kajian Teori
2.1.1. Pengertian Gaya Belajar
Menurut Nasution, gaya belajar adalah cara yang
konsisten yang dilakukan oleh seorang murid dalam
menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berfikir
dan memecahkan soal. [1]
Menurut Bobby De Potter, gaya belajar adalah
kombinasi  dari  bagaimana  ia  menyerap,  dan  kemudian 
mengatur  serta mengolah  informasi. Sedangkan, menurut
Bobby De Petter gaya belajar seseorang dibagi menjadi tiga
tipe, yaitu visual, auditori, dan kinestetik. [2]
Gaya belajar tipe visual yaitu berfokus pada penglihatan.
Saat mempelajari hal baru, tipe ini biasanya perlu melihat
secara visual untuk lebih mudah dipahami dan dimengerti.
Tipe visual lebih efektif dan nyaman dengan penggunaan
warna, dan bentuk. Tipe ini lebih suka mengingat yang
dilihat daripada yang didengar.
Gaya belajar tipe auditori, untuk yang memiliki tipe ini
mengandalkan pendengaran sebagai penerima informasi dan
pengetahuan. Tidak masalah dengan tampilan visual saat
belajar, yang penting adalah fokus mendengarkan
pembicaraan pengajar dengan baik dan jelas. Orang yang
bertipe ini lebih mudah mengingat apa yang ia dengarkan
daripada yang ia lihat.
Gaya belajar tipe kinestetik, tipe ini menyenangi belajar
yang melibatkan gerakan. Tipe ini merasa lebih mudah untuk
memahami sesuatu bukan hanya sekedar membaca buku atau
mendengarkan pengajar tetapi juga mempraktikannya.
Dengan mmpraktekannya atau menyentuh objek yang akan
dipelajari memberikan pengalaman tersendiri bagi tipe
kinestetik.
2.1.2. Pengertian Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
Indeks prestasi kumulatif atau IPK merupakan angka
yang menunjukkan prestasi atau keberhasilan studi
mahasiswa dari semester pertama sampai dengan semester
terakhir, yang telah ditempuh secara kumulatif. Cara
penghitungannya pun relatif lebih mudah, yakni dengan
menggabungkan semua IP dan dibagi dengan jumlah
semester berlangsungnya pendidikan. Ukuran IPK berkisar
antara angka 0 sampai dengan angka 4.
Mahasiswa yang memperoleh indeks prestasi kumulatif
tinggi megindikasikan mahasiswa tersebut mampu mengikuti
perkuliahan secara baik, dan sebaliknya apabila mahasiswa
mendapat indeks prestasi kumulatif yang rendah
mengindikasikan mahasiswa tersebut kurang dalam
mengikuti perkuliahan.
2.1.3. Pengertian Chi-Square
Chi-square adalah sebuah uji hipotesis tentang
perbandingan antara frekuensi observasi dengan frekuensi
harapan yang didasarkan oleh hipotesis tertentu pada setiap
kasus atau data yang ambil untuk diamati.
Chi-square  biasanya digunakan dalam teknik analisis
yang digunakan untuk menentukan perbedaan frekuensi
observasi (Fo) dengan frekuensi ekspektasi atau frekuensi
harapan (Fh) suatu kategori tertentu yang dihasilkan. 
Adapun rumus chi-square adalah sebagai berikut:
(fo−fh)2 ( fo−fh)2
X2=
fh fh
Dengan ketentuan:
X2 = Chi-Square
fo = frekuensi observasi
fh = frekuensi yang diharapkan (teoritis)
(∑ baris)(∑kolom) (∑ baris)(∑kolom)
fh= fh=
total total
Derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)
2.1.4. Pengertian Sistem Informasi UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
Sistem informasi adalah sistem di dalam suatu organisasi
yang mempertemukan kebutuhan pengolahan transaksi
harian, membantu dan mendukung kegiatan operasi, bersifat
manajerial dari suatu organisasi dan membantu
mempermudah penyediaan laporan yang diperlukan. [3]
Sistem informasi dapat diartikan sebagai sebuah sistem
yang terintegrasi secara optimal dan berbasis komputer yang
dapat menghimpun dan menyajikan berbagai jenis data yang
akurat untuk berbagai macam kebutuhan dan menghasilkan
sebuah informasi yang akan berguna untuk sebuah individu
maupun organisasi.
III. METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Metodologi Penelitian
Metode penelitian ini adalah memakai metode kuantitatif.
Menurut Sugiono, penelitian kuantitatif adalah penelitian
dengan maksud memperoleh data yang berbentuk angka atau
data kuantitatif yang diangkakan. [4]
Metode kuantitatif ini digunakan dalam meneliti terhadap
sampel dan populasi penelitian, teknik pengambilan sampel
umumnya dilakukan dengan acak atau random sampling.
Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan cara
memanfaatkan instrumen penelitian yang dipakai.
3.2. Subjek dan Objek Penelitian
3.2.1. Subjek
Subjek penelitian menurut Suharsimi Arikunto
merupakan sesuatu yang sangat penting kedudukannya di
dalam penelitian, subjek penelitian harus ditata sebelum
peneliti siap untuk mengumpulkan data. Subjek penelitian
dapat berupa benda, hal atau orang [5]. Dengan demikian
subjek penelitian dalam penelitian ini, adalah Mahasiswa
Sistem Informasi 2018 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3.2.2. Objek
Menurut Supranto, objek penelitian adalah himpunan
elemen yang dapat berupa orang, organisasi atau barang
yang akan diteliti. [6] Adapun objek penelitian dalam
penelitian ini meliputi gaya belajar dan nilai IPK
mahasiswa.
3.3. Populasi dan Sample
3.3.1. Populasi
Menurut Husaini Usman, populasi ialah semua nilai baik
hasil perhitungan maupun pengukuran, baik kuantitatif
maupun kualitatif, dari karakteristik tertentu mengenai
sekelompok objek yang lengkap dan jelas. [7] Dalam
penelitian ini peneliti mengambil populasi Mahasiswa Sistem
Informasi 2018 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dengan
jumlah 145 mahasiswa.
3.3.2. Sampel
Menurut Sugiyono, sampel merupakan suatu bagian dari
keseluruhan serta karakteristik yang dimiliki oleh sebuah
Populasi. Apabila Populasi tersebut besar, sehingga para
peneliti tentunya tidak memungkinkan untuk mempelajari
keseluruhan yang ada pada populasi tersebut beberapa
kendala yang akan di hadapi di antaranya seperti dana yang
terbatas, tenaga dan waktu maka dalam hal ini perlunya
menggunakan sampel yang di ambil dari populasi itu. [8]
Teknik pengambilan sampel yang digunakan untuk
menentukan sampel pada penelitian ini adalah Simple
Random Sampling. Simple Random Sampling adalah
pengambilan sampel anggota populasi dilakukan secara acak
tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. [9]
Jumlah mahasiswa Sistem Informasi 2018 UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta adalah 145 mahasiswa, dalam
penelitian ini peneliti hanya memakai sampel sebanyak 70
mahasiswa.
3.4. Teknik Pengumpulan Data
Pada penelitian ini, teknik yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah teknik survei melalui penyebaran
kuesioner. Menurut Kusumah, kuesioner adalah daftar
pertanyaan tertulis yang diberikan kepada subjek yang
diteliti untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan. sebanyak 6 orang. Selanjutnya, mahasiswa yang
[10] menggunakan tipe gaya belajar kinestetik dengan nilai IPK
IV. PEMBAHASAN 2,76-3,50 sebanyak 8 orang, sedangkan dengan nilai IPK
4.3. Data 3,51-4,00 sebanyak 10 orang.
Data yang terkumpul dapat dilihat pada tabel berikut
4.4. Menghitung Chi-Square

Kelas Dalam penelitian ini yang ingin diuji adalah adanya

Gaya Belajar hubungan yang signifikan antara tipe gaya belajar dengan
A B C D E nilai IPK mahasiswa Sistem Informasi UIN Syarif
Hidayatullah 2018 dengan metode Chi-Square. Dengan df =
Visual 12 7 4 12 6 4 pada taraf signifikansi sebesar 5%
Auditori 3 2 2 3 1 H0 = Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tipe
Kinestetik 4 3 4 4 3 gaya belajar dengan nilai IPK mahasiswa Sistem Informasi
2018 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan bahwa H1 = Terdapat hubungan yang signifikan antara tipe gaya
mahasiswa Sistem Informasi 2018 dominan menggunakan belajar dengan nilai IPK mahasiswa Sistem Informasi 2018
tipe gaya belajar visual. Dengan jumlah tipe gaya belajar UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
visual sebanyak 41 orang, auditori 11 orang dan kinestetik Setelah menentukan H0 dan H1, selanjutkan kita
18 orang. mencari fh atau frekuensi harapan dengan rumus:
4.2. Deskripsi Data Nilai IPK
( ∑ Baris )( ∑ Kolom )
No. IPK F % fh=
Total
1 2,00-2,75 0 0
Setelah mendapatkan fh dari masing-masing data, maka
2 2,76-3,50 30 42,85
Gaya 2,00-2,75 2,76-3,50 3,51-4,00
3 3,51-4,00 40 57,15 Jumlah
Belajar Fo Fh Fo Fh Fo Fh
Jumlah 70 100 Visual 0 0 18 18,15 23 22,84 41
Auditori 0 0 5 4,87 6 6,12 11
Berdasarkan tabel diatas diperoleh informasi berkenaan
dengan nilai IPK dominan mahasiswa Sistem Informasi Kinestetik 0 0 8 7,97 10 10,02 18
2018. Dari data tersebut menunjukkan tidak adanya
mahasiswa Sistem Informasi 2018 yang memiliki nilai IPK Jumlah 0   31   39   70
2,00-2,75. Sebanyak 30 orang mempunyai nilai IPK 2,76- selanjutkan kita mencari chi-square hitung menggunakan
3,50 atau sebanyak 42,85% dari 70 sampel. Selanjutnya rumus:
terdapat 40 orang yang memiliki nilai IPK 3,51-4,00 yaitu
sebesar 57,15% dari semua sampel.
(fo −fh)2
X 2 =∑
4.3. Data Hubungan Gaya Belajar dengan Nilai IPK fh
Gaya IPK Setelah mencari nilai Chi-Square hitung hasilnya adalah
Jumlah 0,00835 sementara dengan df = 4 pada taraf signifikansi 5%
Belajar 2,00-2,75 2,76-3,50 3,51-4,00
Gaya 2,00-2,75 2,76-3,50 3,51-4,00 Jumlah
Visual 0 18 23 41 Belajar X2 X2 X2 X2
Auditori 0 5 6 11
Visual 0 0,00123 0,00112 0,00235
Kinestetik 0 8 10 18
Auditori 0 0,00347 0,00235 0,00582
Jumlah 0 31 39 70
Kinestetik 0 0,00014 0,00004 0,00018
Berdasarkan table diatas diperoleh informasi tentang
Jumlah X2 0 0,00484 0,00351 0,00835
hubungan gaya belajar dan nilai IPK mahasiswa Sistem
Informasi 2018. Dapat disimpulkan bahwa mahasiswa yang 2
didapat chi square tabel sebesar 9,48, jika X hitung ≤ X tabel 2

menggunakan tipe gaya belajar visual dengan nilai IPK
2,76-3,50 sebanyak 18 orang, sedangkan dengan nilai IPK
3,51-4,00 sebanyak 23 orang. Sedangkan mahasiswa yang
menggunakan tipe gaya belajar auditori dengan nilai IPK
2,76-3,50 sebanyak 5 orang, dan dengan nilai IPK 3,51-4,00
maka H0 diterima dan H1 ditolak. Artinya tidak adanya
hubungan antara tipe gaya belajar dengan nilai IPK
mahasiswa Sistem Informasi UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta 2018.
 V. PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Berdasakan temuan dan hasil pembahasan penelitian,
maka dapat ditarik kesimpulan bahwa kecenderungan tipe
gaya belajar yang dimiliki oleh mahasiswa Sistem Informasi
2018 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah gaya belajar
visual, dan tidak adanya hubungan antara tipe gaya belajar
dengan nilai IPK mahasiswa Sistem Informasi 2018 UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta karena berdasarkan dari hasil
penelitian yang telah dilakukan, menggunakan tipe gaya
belajar apapun mahasiswa tetap mendapatkan nilai IPK yang
memuaskan.

5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas
maka disarankan bagi mahasiswa menggunakan gaya belajar
yang sesuai dengan dirinya sendiri, gunakan waktu sebaik-
baiknya untuk belajar agar dapat mempertahankan dan
meningkatkan nilai IPK untuk lebih baik kedepannya, bagi
peneliti disarankan agar meneliti IPK mahasiswa dengan
aspek yang berbeda.

REFERENSI

[1] S. Nasution, Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan

mengajar. PT. Bina Aksara, 2000.
[2] D. Porter and B. Mike Hernacki, Quantum Learning. PT Mizan
Publika.
[3] E. Arbie, "Pengantar Sistem Informasi Manajemen," Edisi Ke-7, Jilid,
vol. 1, p. 88, 2000.
[4] P. Sugiyono, "Dr. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Cet," 2010.
[5] S. Arikunto, "Prosedur penelitian," ed: Jakarta: rineka cipta, 2010.
[6] J. Supranto, "Statistik: Teori dan aplikasi edisi keenam," Jakarta:
Erlangga, 2000.
[7] H. Usman and P. S. Akbar, "Pengantar statistika," Jakarta: Bumi
Aksara, 2006.
[8] P. Sugiyono, "Populasi dan sampel," Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D, vol. 291, p. 292, 2014.
[9] D. Margono, "S. Margono. 2004," Metodologi penelitian pendidikan.
[10] W. Kusumah and D. Dwitagama, "Mengenal penelitian tindakan kelas
edisi kedua," Jakarta: PT Indeks, 2010.