JAWABAN TUGAS 1

Nama Lengkap : Roseu Rosinati

NIM : 857507019
Kode/Nama Matakuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Nama Pengembang : Dadang Supriyatna, M.Pd, dkk.
Masa Tutorial : 2023.1
Nomor Soal/Tugas Ke- : 1 ( satu )
Skor Maksimal : 100

1. Pendekatan, Strategi, Metode, Dan Teknik Pembelajaran pada pembelajaran tersebut adalah:
a. Pendekatan
- Pendekatan Student-Centered, terdapat pada kalimat:
“Mengawali pembelajaran Pak Joko melakukan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan awal siswanya sebelum materi diberikan”
- Pendekatan Teacher-Centered, terdapat pada kalimat:
“Kemudian langkah selanjutnya, Pak Joko memberikan penjelasan singkat tentang topik, kompetensi,
tujuan yang diharapkan, dan prosedur pembelajaran yang akan dilakukan”
- Pendekatan Konstektual, terdapat pada kalimat:
“Setelah dapat menyimpulkan bahwa ada 50% dari jumlah siswa kelas V yang sudah memiliki
pengetahuan awal tentang membuat kalimat”
- Pendekatan Saintifik, terdapat pada kalimat:
“Di bawah bimbingan guru, setiap kelompok siswa dengan penuh perhatian membaca wacana yang
berjudul “ Mudik Lebaran “,. Setelah tugas yang terdapat di lembar kerja siswa didiskusikan dan
dikerjakan, maka setiap kelompok melaporkan hasill kerja kelompoknya di depan kelas”
b. Strategi
Strategi Inkuiri, dilihat dari proses pembelajara yang dilakukan oleh pak Joko yang dapat mengaktifkan
proses belajar siswa dari awal pembelajaran dimulai yaitu tanya jawab hingga evaluasi pembelajaran,seperti
terdapat pada kalimat :
“Mengawali pembelajaran Pak Joko melakukan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan awal siswanya sebelum materi diberikan.”, kemudian
“Di bawah bimbingan guru, setiap kelompok siswa dengan penuh perhatian membaca wacana yang
berjudul “ Mudik Lebaran “,. Setelah tugas yang terdapat di lembar kerja siswa didiskusikan dan
dikerjakan, maka setiap kelompok melaporkan hasill kerja kelompoknya di depan kelas. Kemudian
kelompok yang lainnya untuk menanggapi. Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya, maka guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan tentang kalimat yang benar. Kegiatan
pembelajaran diakhiri dengan mengerjakan soal tes secara individu”
 c. Metode
- Tanya jawab, terdapat pada kalimat:
“Pak Joko melakukan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal siswanya”
- Ceramah, terdapat pada kalimat:
“Pak Joko memberikan penjelasan singkat tentang topik, kompetensi, tujuan yang diharapkan, dan
prosedur pembelajaran yang akan dilakukan”
- Diskusi, terdapat pada kalimat:
“Setelah tugas yang terdapat di lembar kerja siswa didiskusikan dan dikerjakan”
- Pemberian tugas, terdapat pada kalimat:
“Kemudian, siswa ditugaskan untuk membaca sebuah wacana yang sudah disediakan, kemuadian
mencari 5 kata yang berkaitan dengan bidang kegiatan keagamaan, dilanjutkan membuat kalimat sesuai
dengan yang diperintahkan di LKS.”
- Pemecahan masalah, terdapat pada kalimat:
“Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, maka guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan tentang kalimat yang benar”
d. Teknik
- Teknik dalam kegiatan pembelajaran dilakukan secara berkelompok dan petunjuk serta tugas yang
harus dilakukan oleh siswa melalui pembelajaran disajikan pada Lembar Kerja Siswa (LKS), seperti
terdapat pada kalimat :
“Selanjutnya, setiap kelompok diberi lembar kerja siswa (LKS) untuk panduan dalam menyelesaikan
tugas yang diberikan oleh guru. Kemudian, siswa ditugaskan untuk membaca sebuah wacana yang
sudah disediakan, kemuadian mencari 5 kata yang berkaitan dengan bidang kegiatan keagamaan,
dilanjutkan membuat kalimat sesuai dengan yang diperintahkan di LKS”

2. Rancangan sebuah kegiatan belajar

Ibu Roseu guru kelas IV di SDN SIMPANG. Pada hari Kamis dia melaksanakan kegiatan pembelajaran mata
pelajaran Matematika dengan topik Bangun Datar Dalam benda disekitar dengan langkah-langkah sebagai
berikut ;

Setelah semua siswanya duduk dengan tertib dan berdoa, bu Rose memberikan penjelasan singkat
tentang topik, kompetensi yang diharapkan, prosedur pembelajaran yang akan dilakukan. Selanjutnya
siswa diminta menyiapkan alat tulis lengkap seperti pensil, penghapus, busur, kertas diatas meja yang
akan digunakan dalam perakitan, yang sebelumnya teah disiapkan oleh guru. Dibawah bimbingan
guru, setiap kelompok siswa dengan penuh perhatian melakukan perakitan perahu dari bangun datar.
Setiap kelompok mencatat setiap bangun datar apa saja yang digunakan agar perahu terbuat dengan
dipandu pertanyaan-pertanyaan yang tercantum pada LKS. Pada akhir perakitan, setiap kelompok
mengambil kesimpulan tentang bangun datar apa saja yang bisa membuat perahu berdiri.

Selanjutnya, setiap kelompok diminta bu Rose untuk melaporkan pengamatan dan hasil disksi
kelompok masing-masing. Setelah setiap kelompok memberikan laporan, anggota kelompok lain
diminta untuk menanggapinya dan terjadilah diskusi kelas yang dipimpin guru. Setelah semua
kelompok memberikan laporan, bu Rose menuliskannya dipapan tulis. Kegiatan tersebut diakhiri
dengan mengidentifikasi jenis-jenis bangun datar melalui tanya jawab. Sebagai tugas terstruktur, bu
Rose meminta setiap siswa membaca uraian tentang bangun datar dari berbagai buku dan dibuat
rangkumannya serta dilaporkan pada jam pelajaran matematika selanjutnya.