TUGAS PRAKTEK 1

OLEH :
ROSEU ROSINATI
857507019

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

1. REPLEKSI VIDEO GPO
VIDEO KE-1

VIDEO KE-2
2. PEMBUATAN 2 RPP
RPP KE-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SIMPANG

Mata Pelajaran : Matematika
Topik Materi : Operasi Hitung Pecahan
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 2 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan
dengan penyebut berbeda.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum dan setelah
(10 Menit) pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada peserta didik tentang
Operasi bilangan pecahan. Communication
 Guru memberi peserta didik contoh dalam kehidupan yang berkaitan
dengan pecahan yang penyebutnya berbeda.
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan
kegiatan pembelajaran tentang Operasi bilangan pecahan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan hal-hal yang
diperlukan untuk melakukan Kegiatan 2.1
Inti Mengamati
(80 Menit) ▪ Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri
atas 4 orang. Collaboration
▪ Guru mengarahkan peserta didik agar mengamati gambar pembelajaran

▪ Bersama kelompoknya siswa belajar menyamakan penyebut dari dua

bilangan pecahan dengan penyebut berbeda. Critical Thinking and
Problem Solving
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
▪ Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab soal-soal penjumlahan
bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.

Menanya
▪ Guru menfasilitasi peserta didik untuk mengajukkan pertanyaan berkaitan
dengan cara penjumlahan dan pengurangan dengan bilangan pecahan
dengan penyebut berbeda. Mandiri

Mencoba
▪ Guru mengarahkan peserta didik dalam mencermati cara menghitung
pengurangan bilangan pecahan dengan penyebut berbeda.
▪ Guru mendampingi peserta didik menyelesaikan soal-soal latihan
Creativity and Innovation

Menalar
▪ Guru mendampingi peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang cara
menetukan penyebut yang sama dari dua bilangan pecahan yang
berbeda penyebutnya. Critical Thinking and Problem Solving
▪ Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada pada langkah 6 Kegiatan 2.1 Mandiri

Mengkomunikasikan
▪ Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan hasil kerjanya di
hadapan guru dan teman-teman. Collaboration
Penutup ▪ Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang Operasi bilangan
(15 Menit) pecahan. Integritas
▪ Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan pecahan bilangan
pecahan dengan penyebut berbeda, serta menugaskan peserta didik
untuk mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
▪ Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu Pengurangan dua
bilangan dengan penyebut berbeda. Communication
 SOAL

(Secara IndiVdu)

Nama : …………………..
Kelas / Semester : /

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : 3.3
C. PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual

Memberi pada Mengucap

Berdo’a
Saat Awal Syukur ketika
Sebelum dan Total
No Nama Siswa Pembelajaran Berhasil Predikat
Sesudah Skor
dan Akhir Mengerjakan
Belajar
Pembelajaran Tugas

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

3
4

5
7

9
10

Keterangan :

4 : selalu, apabila selalu melakukan pernyataan

3 : sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 2. Penilaian Sosial / Sikap (Afektif)

Perubahan Tingkah Laku

Disiplin Bekerjasama Percaya Diri

Nama Siswa
K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst

Keterangan :

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

3. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Pedoman Penskoran Nilai :

1) Jumlah soal ada 5

2) Setiap soal yang benar bernilai 20
3) Setiap soal yang salah bernilai 0
4) Skor maksimal 100
5) Kriteria penilaiannya adalah :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 4. Peniaian Keterampilan (Psikomotorik)
Tabel 3.1 LEMBAR OBSERVASI AKTIVTAS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD

Nama Sekolah : SD Negeri SimpangSiklus

:
Kelas / Semester :5/
1Pertemuan
Mata Pelajaran : Matematika
Hari/ Tanggal :

Kelompok
No. Indikator/Aspek yang diamati I II III IV
Skor Skor Skor Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Mendengarkan dan memperhatikan
1.
penjelasan guru.
Membentuk kelompok STAD sesuaiyang
2.
diberikan guru.
3. Membaca buku atau LKS yang dirujuk.
Terlibat dalam diskusi kelompok STAD
4. (memberi dan menerimapendapat).

Menanyakan kebenaran atau memeriksa

5. ketepatan jawabankelompok.

Menanyakan hal-hal yang belum jelas

5.
kepada guru.
7. Menghargai pendapat teman.
Menuliskan hasil diskusi / jawaban di
8.
lembar yang telah disediakan.
Menyampaikan jawaban / hasil diskusi
9.
kelompok
Menjawab pertanyaan lisan yang
10.
diberikan guru.
Memberikan kesimpulan terhadap
11.
materi yang telah dipelajari.
JUMLAH
TOTAL SKOR
KRITERIA

Keterangan :
1 = Cukup, sebagian kecil siswa dalam kelompok aktif
2 = Baik, sebagian besar siswa dalam kelompok aktif
3 = Amat baik, semua siswa dalam kelompok aktif

Tabel 3.2 Kriteria AktiVtas Siswa dalam Pembelajaran

Skor Kriteria
30-35 Sangat Aktif
24-29 Aktif
18-23 Cukup Aktif
12-17 Kurang Aktif
(Poerwanti,dkk. 2008 : 7-8)

Mengetahui Bantarkalong, 03 Juli 2023

Kepala SD NEGERI SIMPANG Guru Kelas V

ETI ROSMIATI, S.Pd ROSEU ROSINATI, A.Md.I.Kom

NIP. 19670306 200604 2 002 NIP.-
RPP KE-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SIMPANG
Mata Pelajaran : Matematika
Topik Materi : Kecepatan dan Debit
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP (1 Pertemuan 3 JP)

A. TUJUAN
1. Melalui penjelasan guru siswa mampu memahami perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan
sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)
2. Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing,
(10 Menit) 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Inti A. Mengamati
1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang pengertian
(80 Menit) perbandingan dua besaran
2. Mengetahui perbandingan dua besaran yang beda satuan.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perbandingan dua besaran.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perbandingan
dua besaran.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perbandingan dua besaran dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang perbandingan
dua besaran. Creativity and Innovation)
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan perbandingan dua besaran kepada
siswa.
 2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya
tentang perbandingan dua besaran.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar perbandingan dua besaran
yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)

Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari menghitung

jarak suatu benda.
(15 Menit) 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN

D. Teknik Penilaian
a. Obeservasi (sikap)
b. Unjuk Kerja
c. Tes (evaluasi)
E. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap
No. Nama Berani Tanggung Jawab Teliti
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
2. .....
3. .....
4. .....

Catatan : beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)
 b. Penilaian Keterampilan
Membaca dan menulis tanda waktu

Aspek Perlu Bimbingan

Sangat Baik Baik Cukup
yang (1)
(4) (3) (2)
dinilai
Membaca Membaca Membaca Dapat Belum dapat membaca tanda
tanda tanda waktu tanda waktu membaca waktu
waktu 12 jam dan 12 jam dan tanda waktu 12 jam dan
24 jam 24 jam 12 jam 24 jamdengan
dengan lancar dengan benar saja/24 jam benar
dan benar tetapi belum saja dengan
lancar benar

Menuliska Menuliskan Menuliskan Dapat Belum dapat menuliskan tanda

n tanda tanda waktu tanda waktu menuliskan waktu
waktu 12 jam dan 12 jam dan tanda waktu 12 jam dan
24 jam 24 jam 12 jam 24 jamdengan
dengan lancar dengan benar saja/24 jam benar
dan benar tetapi belum saja dengan
lancar benar

c. Penilaian Pengetahuan

Butir Soal
Nama Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
...
...
...
...
...
 Mengetahui Bantarkalong, 03 Juli 2023
Kepala SD NEGERI SIMPANG Guru Kelas V

ETI ROSMIATI, S.Pd ROSEU ROSINATI, A.Md.I.Kom

NIP. 19670306 200604 2 002 NIP.-
3. 2 OBSERVASI
OBSERVASI KE-1
OBSERVASI KE-2
4. 2 REPLEKSI PEMBELAJARAN
REPLEKSI KE-1
REPLEKSI KE-2