RESUME PSIKOLOGI PENDIDIKAN

BAB V, VI IX
MATA KULIAH : PENDIDIKAN PSIKOLOGI
DOSEN PENGAMPU: Drs. ABD. Khalik Woretma, M.pd.
SEMESTER : II (DUA)
PROGRAM STUDI :PGSD
JENJANG : STRATA SATU

BAB V
 INTELIJENSI
1. Apakah Intelijensi Itu?
Intelijensi adalah kemampuan yang dibawa sejak lahir, yang memungkinkan
seseorang berbuat sesuatu dengan cara yang tertentu.
William Stern berpendapat bahwa intelijensi Sebagian besar tergantung dengan dasar
dan turunan. Pendidikan atau lingkungan tidak berpengaruh kepada intelijensi
seseorang.
William stern juga mengemukakan Batasan sebagai berikut: Intelijensi ialah
kesanggupan untuk menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru, dengan mengunakan
alat-alat berpikir yang sesuai dengan tujuannya. Juga Prof. Waterink seorang
Mahaguru di Amsterdam, menyatakan bahwa menurut penyelidikannya belum dapat
dibuktikan bahwa intelijensi dapat diperbaiki atau dilatih.
Dari Batasan yang dikemukakan di atas, dapat kita ketahui bahwa;
a) Intelijensi ialah factor total seperti: ingatan, fantasi, perasaan, perhatian, minat
dan sebagainya.
b) Kita hanya mampu mengetahui intelijensi, dari tingkah laku atau perbuatannya
yang tampak.
c) Bagi suatu perbuatan intelijensi bukan hanya kemampuan yang dibawa sejak
lahir saja yang penting. Faktor-faktor lingkungan dan Pendidikan pun
memegang peranan.
d) Bahwa manusia itu dalam kehidupannya senantiasa dapat menentukan tujuan
baru, dapat memikirkan dan mengunakan cara-cara untuk mewujudkan dan
mecapai tujuan itu.
2. Percobaan-percobaan kohler tentang intelijensi
Hasil dari percobaan-percobaan yang dilakukan kohler kita dapat menarik beberapa
kesimpulan yaitu:
 Pada kera, telah terdapat permulaan “alat”. Hanya bedanya dengan manusia,
alat itu tidak di sempurnakan, tidak disimpan dan tidak pula kera itu mencari
alat itu.
 Manusia dapat “menemukan” alat. Bagi manusia tiap-tiap benda diubah-ubah
fungsinya sesuai dengan kebutuhan atau maksudnya.
 Dapatkah beberapa hewan menanggapi sesuatu? Beberapa eksperimen antara
lain dengan simpanse membuktikan bahwa beberapa jenis hewan dapat
menangkap sesuatu.
 Antara intelijensi manusia dan Binatang terdapat perbedaan yang besar.
3. Apakah ciri-ciri perbuatan intelijensi?
a. Masalah yang di hadapi Banyak sedikitnya merupakan masalah yang baru bagi
yang bersangkutan.
b. Perbuatan intelijen sifatnya serasi tujuan dan ekonomis.
c. Masalah yang di hadapi, harus mengandung suatu tingkat kesulitan bagi yang
bersangkutan.
d. Keterangan pemecahannya harus dapat diterima oleh masyarakat.
e. Dalam berbuat intelijen seringkali mengunakan daya mengabstraksi
 f. Perbuatan intelijen bercirikan kecepatan.
g. Membutuhkan pemusatan perhatian dan menghindarkan perasaan yang
menganggu jalannya pemecahan masalah yang sedang di hadapi.
4. Faktor-faktor Apakah Yang Memepengaruhi Intelijensi Seseorang?
a. Pembawaan: Pembawaan ditentukan oleh sifat-sifat dan ciri-ciri yang dibawa sejak
lahir.
b. Kematangan: Tiap organ dalam tubuh manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan.
c. Pembentukan: Pembentukan ialah segala keadaan diluar diri seorang yang
mempengaruhi perkembangan intelijensi. Dapat dobedakan pembentukan sengaja
(seperti yang dilakukan di sekolah-sekolah) dan pembentukan tidak sengaja(pengaruh
alam sekitar).
d. Minat dan pembawaan yang khas: Minat mengarahkan perbuatan kepada suatu tujuan
dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu.
e. Kebebasan: Kebebasan berarti bahwa manusia itu dapat memilih metode-metode yang
tertentu dalam memecahkan maslah-masalah. Manusia mempunyai kebebasan
memilih metode, juga bebas dalam memilih masalah sesuai dengan
kebutuhannya.Dengan adanya kebebasan ini berarti bahwa minat itu tidak selamanya
menjadi syarat dalam perbuatan intelijensi.
5. Tes Intelijensi

- Mengulang kalimat-kalimat yang pendek atau panjang.

- Mengulang deretan angka-angka.
- Memperbandingkan berat timbangan.
- Menceritakan isi gambar-gambar.
- Menyebutkan nama bermacam-macam warna.
- Meneyebut harga mata uang.
- Dan sebagainya.

Dengan tes semacam inilah usia kecerdasan seseorang di ukur/ditentukan.

6. Hasil-hasil Penyelidikan Intelijensi
Dari hasil penyelidikan intelijensi yang dilakukan oleh para ahli psikologi.terdapat beberapa
kesimpulan yang sangat penting bagi Pendidikan dan pengajaran:
a. Mungkin ada benarnya, pendapat yang mengatakan intelijensi itu bergantung kepada
dasar dan keturunan (hereditas);tetapi dengan arti bahwa tiap orang karena
hereditasnya mempunyai batas kecerdasan yang tidak dapat dilampaui bagaimanapun
baiknya Pendidikan.
b. Tercapai atau tidaknya batas kecerdasan atau kemampuan pikiran seseorang
dipengaruhi pula oleh factor-faktor dari luar.
 c. Adanya kekueatan tumbuh dari dalam itu harus kita akui, tiap-tiap anak mengalami
perkembangan dan pertumbuhan intelijensinya. Artinys pengertian bertambah dan
akhirnya dapat memakai pengertian itu sebagai alat berfikir.
d. Mendapatkan sendiri suatu pemahaman yang baru adalah jauh lebih suar daripada
pemahaman pendapat-pendapat orang lain yang sudah ada.
7. Bagaimana Hubungan Intelijensi Dengan Kehidupan Seseorang?
Intelijensi bukan satu-satunya faktor yang menentukan sukses tidaknya kehidupan seseorang.
Banyak lagi faktor yang lain. Faktor kesehatan dan ada tidaknya kesempatan,tidak dapat kita
abaikan.orang yang sakit-sakitan saja meskipun intelijensinya tinggi dapat gagal dalam usaha
mengembangkan dirinya dalam kehidupannya.Demikian pula meskipun cerdas jika tidak ada
kesempatan dalam mengembangkan dirinya dapat gagl pula.
Watak (pribadi) sangat berpengaruh dan turut menentukan .banyak diantara orang-orang yang
sebenarnya memiliki intelijensi yang cukup tinggi,tetapi tidak mendapatkan kemajuan dalam
kehidupannya.sebaliknya adapula yang sebenarnya memiliki intelijensi yang sedang
sajadapat lebih maju dan mendapatkan kehidupan yang lebih layak berkat ketekunan dan
keuletannya dan tidak banyak faktor-faktor yang mengganggu atau yang merintanginnya.
Sebagaimana kesimpulan dapat kita katakan: Kecerdasan atau intelijensi seseorang
memeberi kemungkinan bergerak dan berkembang dalam bidang tertentu dalam
kehidupannya.
4. Faktor-faktor Apakah yang mempengaruhi intelijensi seseorang
a) Pembawaan ; hal ini ditentukan oleh sifat-sifat dan ciri-ciri yang dibawa sejak
lahir.
b) Kematangan; tiap organ (baik fisik maupun psikis) dapat dikatakan telah
matang jika ia telah mencapai kesanggupan menjalankan fungsinya masing-
masing.
c) Pembentukan; segala keadaan di luar diri seseorang yang mempengaruhi
perkembangan intelijensi.
d) Minat dan pembawaan yang khas; minat mengarahkan perbuatan kepada suatu
tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu.
e) Kebebasan; kebebasan yang dimaksud ialah bahwasanya manusia itu dapat
memilih metode tertenty dalam memecahkan masalah-masalah.

BAB IX
KEPRIBADIAN (PERSONALITY)
 1. Sikap,Sifat,Temperamen dan Watak
Para ahli psikologi pada umunya berpendapat bahwa yang di maksut dengan
Kepribadian/personality itu bkan hanya mengenai tngkah laku yang dapat diAmati saja,tetapi
juga termasuk di dalamnya apakah sebenarnya individu itu. Jadi selain tingkah laku yang
tampak,ingi di ketahui pula motfnya,minatnya, Sikapnya,dan sebagainya yang mendasari
pernyataan tingkah laku tersebut.
a) Sikap
Di dalam pergaulan sehari-sehari”sikap” sering kali di gunakan dalam arti
Yang salah atau kurang tempat.sikap, atau yang dalam bahasa inggris attitude adalah suatu
cara bereaksi trhadap suatu perangsang. Suatu kecendurungan untuk bereaksi dengan cara
tertentu trhadap suatu perangsang atau situasi yang di hadapi. Bagaimana reaksi seseorang ka
ia terkena sesuatu ransangan baik mengenai org ,benda-benda,ataupun situasi-situasi yang
mengenai dirinyaSebgai contoh dapat di perhatikan kalmat-kalimat berikut.pak Amin
bersikap acuh-tak acuh terhadap persoalan yang menyangkut keluaganya.
Tiap orang mempunyai sikap yang berbeda-beda terhadap sesuatu perngsang. Ini disebabkan
oleh berbagai faktor yang ada pada individu masing-masing seperti adanya
perbedaandalambakat,minat,pengalaman,pengetahuan,intensitas perasaan,dan juga situasi
lingkungan.
b) Sifat
Kata sifat (trais) dalam istilah pskologi berarti ciri-ciri tngkh laku yang tetap
(hampir tetap) pada seseorang .
Alport seorang ahli psikologi yang sangat terkenal dalam uraiannya tentang
Kepribadian personality,mengemukakan pendapat tentang sifat
    
a) Temperamen
Temperamen adalah kombinasi sifat-sifat yang diwarisi dari orang tua kepada anak. Tidak
ada seorangpun yang tahu di mana letak temperamen, tetapi tampaknya ia ada di suatu tempat
dalam pikiran atau pusat emosi (sering dirujuk sebagai hati). Dari sana, bersama-sama dengan
ciri-ciri manusia lainnya, dihasilkan penampakan dasar. Sebagaian besar dari kita lebih
menyadari ekspresinya dari pada fungsinnya..

b) Watak
 Watak adalah sifat batin manusia yang mempengaruhi perilaku, watak sendiri adalah bawaan
dari lahir. Watak sendiri bisa didik dan ubah, watak dan kepribadian adalah sama dari segi
pengertian tapi dipandang beda jika kita hendak menilai seseorang, jika akan dinilai dari norma
maka yang dipakai adalah watak namun jika ingin menggambarkan keadaan seseorang maka
lihatlah kepribadian sehari harinya.

 Uraian Selanjutnya tentang Temperamen dan watak

Temperamen menunjuk pada disposisi yang erat dengan faktor fisik biologis dan sedikit
mengalami perubahan dalam perkembangan. Peranan keturunan lebih besar dibanding aspek lain
dari kepribadian.Temperamen adalah gejala karakteristik dan sifat emosi individual termasuk
adalah mudah / tidaknya kena rangsangan emosi, kecepatan dan kekuatan beraksi, kwalitas
 kekuatan suasana hati. Gejala gejala tersebut tergantung faktor konstitusional yang berdasar dari
keturunan. Contoh mudah tersinggung.
2. Watak
Watak adalah kepribadian yang dievakuasi dalam arti normatif contoh  Penolong,
pemurah, pencuri Suatu sistem neuropsikis yang diarahkan dengan kemampuan menghadapi
berbagai perangsang secara sama, memulai dan membimbing tingkah laku adaptif dan
ekspresif secara sama disebut sifat.
sifat  mempunyai eksistensi terhadap pribadi dan benar benar ada aku individu.

Sifat umum : common traits

Sifat khusus : personal disposisi
a) Antara tipe dan sifat
Orang dikatakan mempunyai sifat tapi tidak dapat memiliki tipe. Karentipe dibuat buat dan
mengabaikan sifat khas individu. Kalau sifat dapat mencerminkan keunikan pribadi.
b) Antara sikap dan sifat
Sifat dan sikap merupakan predisposisi untuk kecenderungan untuk respon. Dan keduanya
adalah khas. Kedua2nya dapat memulai atau membimbing tingkah laku dan merupakan
faktor genetik dan faktor belajar
c) Perbedaan sifat dan sikap
Sikap berhubungan langsung dengan suatu objek ,sedang sifat tidak. sifat selalu lebih luas
daripada sikap makin besar jumlah objek yang dikuasai sikap, maka sikap itu makin mirip
dengan sifat Sikap dapat berbeda beda dari yang khusus ke umum Sikap mengandung
penilaian.
3. Kepribadian (Personality)
a. Arti kepribadian
Kepribadian (personality) bukan sebagai bakat kodrati, melainkan terbentuk oleh proses
sosialisasi Kepribadian merupakan kecenderungan psikologis seseorang untuk melakukan
tingkah laku social tertentu, baik berupa perasaan, berpikir, bersikap, dan berkehendak
maupun perbuatan.
b. Definisi Kepribadian

Personality atau kepribadian berasal dari kata persona, kata persona merujuk pada topeng atau
kedok, yaitu tutup muka yang sering dipakai oleh pemain-pemain panggung, yang maksudnya
untuk menggambarkan perilaku, watak, atau pribadi seseorang. yang biasa digunakan para
pemain sandiwara di Zaman Romawi. Bagi bangsa Roma, “persona” berarti bagaimana
seseorang tampak pada orang lain. Secara umum kepribadian menunjuk pada bagaimana
individu tampil dan menimbulkan kesan bagi individu-individu lainnya. Pada dasarnya
definisi dari kepribadian secara umum ini adalah lemah karena hanya menilai perilaku yang
dapat diamati saja dan tidak mengabaikan kemungkinan bahwa ciri-ciri ini bisa berubah
 tergantung pada situasi sekitarnya selain itu definisi ini disebut lemah karena sifatnya yang
bersifat evaluatif (menilai).

c. Aspek – aspek kepribadian

Kepribadian adalah keseluruhan cara seorang individu bereaksi dan berinteraksi dengan

individu lain.Disamping itu kepribadian sering diartikan sebagai ciri-ciri yang menonjol pada
diri individu, seperti kepada orang yang pemalu dikenakan atribut “berkepribadian pemalu”.
Kepada orang supel diberikan atribut “berkepribadian supel” dan kepada orang yang plin-
plan,

pengecut, dan semacamnya diberikan atribut “tidak punya kepribadian”. Berdasarkan

psikologi, Gordon Allport menyatakan bahwa kepribadian. adalah sebagai suatu organisasi
(berbagai aspek psikis dan fisik) yang merupakan suatu struktur dan sekaligus proses. Jadi,
kepribadian merupakan sesuatu yang dapat berubah. Secara eksplisit Allport menyebutkan,
kepribadian secara teratur tumbuh dan mengalami perubahan.

b. aspek pengetahuan

Aspek kepribadian yang terakhir adalah pengetahuan. Pengetahuan mengacu pada kumpulan
wawasan yang dimiliki oleh seorang individu, wawasan biasanya didapatkan melalui sekolah
formal dan pengalaman pribadi individu tersebut. Individu dengan wawasan yang luas
cenderung memiliki pemikiran yang terbuka dan akan membentuk kepribadian yang khas.
c. Nilai-nilai values
Berarti nilai (dalam bahasa Indonesia), value secara umum adalah sebuah nilai atau penilaian
dari sesuatu apa pun itu berdasarkan konteks atau penggunaannya.
d. faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian
Syamsul Kifli dalam bukunya yang berjudul Gambaran Hasil Belajar Fisika
Berdasarkan Kepribadian mengungkapkan bahwa kepribadian adalah karakteristik seseorang
yang menyebabkan munculnya konsistensi perasaan, pemikiran, dan perilaku.
Kepribadian adalah salah satu faktor khas dan unik yang mendasari perilaku seseorang.
Sedangkan yang dimaksud dengan unik adalah perilaku itu khas sehingga menjadi pembeda
antara individu satu dengan individu lain
1. Faktor Biologis
Perawakan fisik, daya tarik wajah, jenis kelamin, temperamen, komposisi otot dan refleks,
tingkat energi, dan otak juga menjadi faktor yang mempengaruhi kepribadian seseorang.
Fakta bahwa keperawakan seseorang seperti tinggi atau pendek, gemuk atau kurus, hitam
atau putih akan mempengaruhi efek seorang individu pada individu lain, dan akan
mempengaruhi konsep diri.
2. Faktor Budaya
Budaya juga menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi kepribadian seseorang.
 Tempat di mana kita dibesarkan, kondisi awal, norma-norma yang berlaku dalam keluarga,
teman dan kelompok sosial dan pengalaman akan berdampak pada kita.
4. Faktor Sosial
Sosialisasi melibatkan proses di mana seseorang memperoleh berbagai potensi perilaku
yang pada akhirnya diserap. Sosialisasi dimulai dengan kontak awal antara seorang ibu dan
bayinya yang baru lahir.
c) Adat dan Tradisi

Adat adalah penggunaan atau praktik umum untuk banyak atau tempat tertentu atau
sekelompok orang. Ini adalah cara yang lazim diterima untuk berperilaku atau melakukan
sesuatu dalam masyarakat, tempat, atau waktu tertentu. Setiap budaya, masyarakat dan agama
memiliki adat istiadat mereka. Misalnya, di beberapa negara membungkuk adalah cara
menunjukkan rasa hormat dan bersyukur.Sama seperti tradisi, kebiasaan dapat dimulai dalam
keluarga; suatu sikap, perilaku, atau tindakan tertentu menjadi kebiasaan ketika ia terus
dipraktekkan. Ketika adat dilakukan selama bertahun-tahun dan diwariskan ke generasi yang
lebih muda, itu menjadi tradisi. Tradisi adalah cara berperilaku, berpikir atau melakukan
sesuatu yang telah diikuti oleh orang-orang di komunitas tertentu, masyarakat, keluarga, dll.
Untuk waktu yang lama. Tradisi bisa menjadi ide, keyakinan yang diwariskan dari satu
generasi ke generasi lain. Itu bisa sama dengan agama, budaya atau bahkan keluarga tertentu.
Misalnya, anggota keluarga tertentu dapat mengadakan pesta pada hari tertentu dalam
setahun. Jika praktik ini diikuti selama bertahun-tahun oleh beberapa generasi, ini dapat
berubah menjadi tradisi keluarga.

a. pengetahuan dan keterampilan

Pengetahuan dan keterampilan adalah dua kata yang Sering bingung meski ada perbedaan
jelas antara kedua kata tersebut. Pertama mari kita definisikan pengetahuan. Ini mengacu
pada informasi atau kesadaran yang didapat melalui pendidikan atau pengalaman. Misalnya,
saat kita membaca buku atau membaca koran kita mendapatkan informasi. Ini bisa dianggap
sebagai pengetahuan. Keterampilan, bagaimanapun, mengacu pada kemampuan bahwa kita
harus melakukan berbagai tugas. Keterampilan komputer, keterampilan presentasi adalah
beberapa contoh seperti itu. Keterampilan sebagian besar dikembangkan saat kita
mendapatkan
pengalaman baru atau paparan praktis. Oleh karena itu, perbedaan antara pengetahuan dan
keterampilan adalah bahwa pengetahuan didapat melalui pendidikan, tidak seperti
keterampilan yang berkembang dengan praktik .
6. Bahasa
Definisi lain dari bahasa adalah sebagai sebuah sistem komunikasi yang membuat manusia
dapat bekerja sama. Definisi ini menekankan fungsi sosial bahasa serta fakta bahwa manusia
menggunakannya untuk mengekspresikan dirinya sendiri dan untuk memanipulasi objek
dalam lingkungannya. 
 Teori tata Bahasa fungsional menjelaskan struktur tata bahasa lewat fungsi
komunikatifnya dan memahami struktur tata bahasa sebagai hasil dari suatu proses adaptif.
Dalam proses adaptif ini, tata bahasa "disesuaikan" untuk melayani kebutuhan komunikatif
penggunanya.

BAB VI
MOTIVASI
1. Apakah Motivasi itu?
Yang dimaksud motif ialah segala sesuatu yang mendorong seseorang untuk
bertindak melakukan sesuatu. Atau seperti yang dikatakan oleh Sartain dalam
bukunya psychology understanding of human behavior: motif adalah suatu pernyataan
yang kompleks didalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku/perbuatan
ke suatu tujuan atau perangsang.
Sartain juga mengunakan kata motivasi dan drive untuk pengertian yang sama. Ia
mengatakan pada umumnya suatu motivasi atau dorongan adalah suatu pernyataan
yang kompleks di dalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku terhadap
suatu tujuan atau perangsang.
Pengertian motif juga tidak dapat dipisahkan daripada kebutuhan (need). Seseorang
atau suatu organisme yang berbuat/melakukan sesuatu, sedikit-banyaknya ada
kebutuhan di dalam dirinya atau ada sesuatu yang hendak dicapainya. Dalam
pelajaran tentang motivasi, kadang-kadang kata "kebutuhan" itu diberi arti yang
khusus. Sartain menggunakan istilah "kebutuh an" (need) itu hanyalah sebagai suatu
istilah yang berarti suatu dung yang berkeliaran mencari mangsanya, berarti bahwa
kekurangan tertentu di dalam sesuatu organisme. Contoh: Seekor binatang itu lapar:
ada kekurangan (makanan) di dalam tubuhnya.
2. Klasifikasi motif motif
a) Sartain membagi motif-motif itu menjadi dua golongan sebagai berikut:
 Physiological drive.
Physiological drive ialah dorongan yang bersifat
fisiologis/jasmaniah,seperti lapar,haus,dsb.
 Social motives.
 Social motives ialah dorongan yang ada hubungannya dengan manusia
yang lain dalam masyarakat seperti; dorongan estetis, dorongan
etika,dsb.
b) Woodworth mengadakan klasifikasi motif-motif sebagai berikut:
 Unlearned motives
Motif motif yang timbul di sebabkan oleh kekurangan/kebutuhan
dalam tubuh. Seperti; lapar, haus, sakit,dsb. Yang semunya meminta
untuk dipenuhi, atau menjauhkan diri dari padanya
Dengan melalui Latihan dan kehidupan sehai-hari, unlearned motives pada
seseorang makin berkembang dan mengalami perubahan-peubahan seperti
berikut:
 Tujuan-tujuan dan motif-motif menjadi lebih kompleks.
 Motif-motif itu makin berkombinasi menjadi motif yang lebih
kompleks
 Tujuan perantara dapat berubah menjadi tujuan sebenarnya
 Motif motif itu dapat timbul karna adanya perangsang perangsang baru
(perangsang buatan).
Sehubungan dengan hal ini maka Woodworth kemudian membahi motif-motif
tersebut menjadi 3 golongan;
1) Kebutuhn-kebutuhan organis: yakni motif yang berhubungan dengan
kebutuhn bagian dari tubuh.
2) Motif yang timbul sekonyong-konyong: motif yang muncul jika situasi
menuntut timbulnya Tindakan kegiatan yang cepat dan kuat.
3) Motif obyektif: motif yang diarahkan ke suatu objek atau tujuan
tertentu di sekitar kita.
c) Motif-motif itu dapat pula dibedakan sebagai berikut:
 Motif intrinsik
Contoh; amat tekun belajar psikologi karena ia tertarik dan ingin sekali
menguasai pelajaran tersebut.
 Motif ekstrinsik
Contoh: seorang anak belajar bukan karena didorong oleh keinginan untuk
benar benar mengetahui apa yang di pelajarinya,melainkan supaya lulus
ujian.
3. Bagaimana hubungan motif-motif dengan minat (interest)
The will to live seringkali dikatakan motif pokok dari semua mahluk, bagi manusia
tidak semata-mata merupakan keinginan untuk tetap hidup, tetapi merupakan juga
keinginan untuk hidup dalam hubungannya yang aktif dengan lingkungannya.
Motif-motif objektif memiliki kecenderungan untuk menyelidiki dan mempergunakan
lingkungan. Motif menyelidiki ialah tampak jelas pada hewan dan manusia.
Dalam kenyataan sehari-hari motif mempergunakan lingkungan dan motif
menyelidiki itu menjadi satu. Dari eksplorasi dan manipulasi yang dilakukan manusia
itu lama-lama timbullah minat terhadap sesuatu.
4. Pertentangan antara motif-motif
 Seringkali terjadi interaksi antara motif-motif satu sama lain, kadang kadang suatu
motif mendorong seseorang untuk berbuat sesuatu,sedangkan motif yang lain
menolaknya.
Sartai membedakan 3 macam konflik antara motif
 Approach—avoidance conflict
Merupakan pertetntangan yang saling berlawanan maksud dan tujuannya.
 Approach—approach conflict
Pertetntangan/konflik ini dapat dibagi menjadi 2;
I. Convergent approach-approach conflict.
Konflik ini dapat terjadi bila dua motif yang bertentangan saling
mendorong seseorang kepada obyek tujuan yang sama.
II. Divergent approach-approach conflict.
Konflik ini dapat terjadi dengan adanya 2 motif dan 2 tujuan yang
bersaingan satu sama lain dalam satu saat yang sama.

 Avoidance—avoidance conflict
Dalam konflik ini terdapat dua obyek yang tujuan kedua-duanya tidak
diinginkan, tetapi salah satu diantaranya harus dipilih.
5. Motif-motif yang disadari dan tidak disadari
Freud menunjukan bahwa kompleks-kompleks terdesak, yang ada dalam
ketidaksadaran manusia merupakan motif-motif tidak sadar, yang dapat menimbulkan
keliru perbuatan,keliru tulis, keliru bicara, dan impian-impian.motif-motif tidak sadar
yang timbul dari kompleks-kompleks terdesak itu, dapat merupakan dorongan-
dorongan fisiologis ataupun motif-motif sosial.
Adler dan kunkel menyatakan bahwa di dalam tingkah-laku atau perbuatan-perbuatan
manusia dapat dibedakan adanta dua tujuan, yaitu “tujuan semu” dan “tujuan
sebenarnya”.
6. Apakah fungsi/gunanya motif-motif itu?
Guna/fungsi dari motif-motif itu ialah
a. Motif itu mendorong manusia untuk berbuat/bertindak.
b. Motif itu menentukan arah perbuatan.
c. Motif itu menyeleksi perbuatan kita
7. Motif dan motivasi
Motif menunjukan sesuatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang yang
menyebabkan orang tersebut mau betindak melakukan sesuatu. Sedangkan motivasi
adalah “pendorongan”. Suatu usaha yang disadari untuk mempengaruhi tingkah laku
seseorang agar ia tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu.
Menurut kebanyakan definisi, motivasi mengandung tiga komponen pokok, yaitu
mengerakkan, mengarahkan, dan menopang.
Sejalan dengan apa yang diuraikan di atas, hoy dan miskel dalam buku educational
administration (1982:137) mengemukakan bahwa “motivasi dapat didefinisikan
sebagai kekuatan yang kompleks, dorongan-dorongan, kebutuhan-kebutuhan,
 pernyataan-pernyataan ketegangan, atau mekanisme lainnya yang memulai dan
menjaga kegiatan yang diinginkan kea rah pencapaian tujuan-tujuan personal.”
8. Tujuan Motivasi
Secara umum dapat dikatakan bahwa tujuan motuvasi adalah untuk menggerakkan atau
menggugah seseorang agar timbul keinginan dan kemaunnya untuk melakukan sesuatu
sehingga dapat memperoleh hasil atau mencapai tujuan tertentu.Bagi seorang
menajer,tujuan motivasi ialah untuk menggerakkan pegawai atau bawahan dalam usaha
meningkatkan prestasi kerjanya sehingga tercapai tujuan organisasi yang
dipimpinnya.Bagi seorang guru,tujuan motivasi adalah untuk menggerakkan atau
memacu para siswanya agar timbul keinginan dan kemauan untuk meningkatkan prestasi
belajarnya sehingga tercapai tujuan Pendidikan sesuai dengan yang diharapkan dan
ditetapkan didalam kurikulum sekolah.
9. Teori motivasi
a. Teori hedonisme
Hedonism adalah suatu aliran di dalam filsafat yang memandang bahwa tujuan
hidup yang utama pada manusia adalah mencari kesenangan (hedone) yang
bersifat duniawi, menurut pandangan hedonism, manusia pada hakikatnya adalah
mahluk yang mementingkan kehidupan yang penuh kesenangan dan kenikmatan.
Implikasi dari teori ini ialah adanya anggapan bahwa semua orang akan cenderung
menghindari hal-hal yang sulit dan menyusahkan, atau mengandung resiko berat,
dan lebih suka melakukan sesuatu yang mendatangkan kesenangan baginya.
b. Teori naluri
Manusia memiliki 3 dorongan nafsu pokok yang di dalam hal ini juga disebut
naluri yaitu:
 Mempertahankan diri
 Mengembangkan diri
 Mengembangkan atau mempertahankan jenis.

Dengan demikiannya ketiga naluri pokok itu, maka kebiasaan-kebiasaan

ataupun Tindakan-tindakan dan tingkah laku manusia yang diperbuatnya
sehari-hari mendapat dorongan atau Gerakan oleh ketiga naluri tersebut.
c. Teori reaksi yang dipelajari
Menurut teori ini, apabila seorang pemimpin atau pendidik akan memotivasi anak
buah atau anak didik, pemimpin ataupun pendidik itu hendaknya mengetahui
benar-benar latar belakang kehidupan dan kebudayaan orang orang yang
dipimpinnya.
d. Teori daya pendorong
Teori ini merupakan perpaduan antara “teori naluri” dengan “teori teaksi yang
dipelajari”. Daya pendorong adalah semacam naluri, tetapi hanya suatu dorongan
kekuatan yang luas terhadap suatu arah yang umum.
 Menurut teori ini, bila seorang pemimpin ataupun pendidik ingin memotivasi anak
buahnya, ia harus mendasarkannya atas daya pendorong, yaitu atas naluri dan
reaksi yang dipelajari dan kebudayaan lingkungan yang dimilikinya.
e. Teori kebutuhan
Teori ini beranggapan bahwa Tindakan yang dilakukan oleh manusia pada
hakikatnya adalah untuk memeuhi kebutuhannya, baik fisik, maupun psikis.
f. Teori abraham masslow
Maslow mengemukakan adanya lima tingkatan kebutuhan manusia yaitu:
 Kebutuhan fisiologis
 Kebutuhan rasa aman dan pelindungan
 Kebutuhan sosial
 Kebutuhan akan penghargaan
 Kebutuhan akan aktualisasi diri

Pada mulanya kebutuhan manusia yang paling mendesak adalah kebutuhan

fisiologis, sandang, pangan, papan dan Kesehatan. Jika kebutuhan ini sudah
terpenuhi, maka kebutuhan berikutnya yang mendesak ialah kebutuhan akan
rasa aman dan terlindung.
10. Beberapa saran bagi pengembangan motivasi dalam Pendidikan
Dari beberapa teori motivasi yang telah diuraikan, kita mengetahui bahwa tiap-tiap
teori memiliki kelemahan dan kekurangannya masing-masing. Motivasi merupakan
pendorong bagi perbuatan seseorang, ia menyangkut soal mengapa seseorng berbuat
demikian dan apa tujuannya sehingga ia berbuat demikian. Untuk mencari jawaban
tersebut, mungkin kita harus mencari pada apa yang mendorongnya (dari dalam)
kemudian dan atau pada perangsang atau stimulus (factor luar) yang menariknya
untuk melakukan perbuatan itu.