JTW 224 Pengenalan Kepada Psikologi

Bab 7-Kognisi, Bahasa dan Kepandaian:

Bagaimana Kita Berfikir?

Dr. Wan Afezah

Office: Room #119

Ext 4565
 Kognisi (Cognition)
1. Satu proses untuk mendapatkan pengetahuan,
pemahaman melalui pemikiran dan deria.
2. Proses minda seperti berfikir, mengingat,
pembelajaran, persepsi, imaginasi, membuat
keputusan, penyelesaian masalah, dan semua
yang merangkumi bahasa.
 Berfikir: Menggunakan Apa Kita Tahu
1. Kognisi - cara di mana kita menyimpan
dan menggunakan maklumat.
2. Berfikir - menggunakan ilmu untuk
mencapai matlamat.
3. Pengetahuan - maklumat yang disimpan
dalam LTM (long-term memory).
4. Minda - cebisan memori yang mewakili
objek, peristiwa dan manusia.
 Imej Visual: Sejauh mana kebaikan imej
bergambar?
1. Imej-pengimbasan eksperimen.
2. Imej visual boleh mempunyai sifat yang sama
seperti peristiwa sebenar.
3. Imej bergambar: Menunjukkan bahawa
gambaran imej visual dan pengetahuan am
disimpan dengan lebih mudah.
4. Keadaan minda bergantung kepada kedua-dua
imej visual dan pengetahuan lisan.
Peta Australia
 Konsep kognisi: Cara kita mengatur apa yang kita
tahu
1. Kategori minda mengandungi maklumat
berkaitan dengan pengetahuan. Makna tersebut
diselaraskan dengan pengetahuan yang ada.

2. Contoh: Bagaimana kita menggunakan konsep

kognisi untuk berfikir, melihat dan dalam
berurusan dengan kerja kita.
 Konsep kognisi: Cara kita mengatur apa yang kita
tahu
3. Membantu menyusun pengetahuan yang ada
dan menggunakannya dengan lebih cekap.

4. Membantu merancang perjalanan hidup, cara

berfikir, menyelesaikan masalah, membuat
keputusan dan pertimbangan.
 Ada 2 jenis konsep asas
1. Formal concept- konsep yang jelas yang
menentukan kategori sesuatu (defined
by a set of rules).
2. Natural concept- yang berkembang
secara semulajadi melalui kehidupan
kita seperti persepsi dan pengalaman.
 Tiga Jenis Konsep
1. Superordinate category - tahap paling umum di mana
konsep adalah luas dan umum seperti buah-buahan,
haiwan.
2. Basic level category- kategori ini paling kerap digunakan
untuk berfikir tentang kerja kita. Contoh, apabila kita
menulis senarai membeli-belah, kita menulis “orange”
dan bukannya buah-buahan. Ini adalah langkah pertama
yang diperoleh oleh kanak-kanak.
3. Subordinate category- kurang umum dan lebih khusus
daripada peringkat asas. Sebagai contoh, kita secara
khusus mengatakan bahawa kita mahu “valencia
orange”.
Penyelesaian Masalah: Sejauh Manakah Pemikiran
Dapat Membantu Kita?
Sesetengah masalah mempunyai jalan penyelesaian.
Setengahnya tidak ada jalan penyelesaian.
Enam langkah untuk menyelesaikan masalah:
1. Kenal pasti masalah
2. Punca masalah
3. Merancang penyelesaian
4. Melaksanakan pelan
5. Menilai pelan
6. Menilai penyelesaian
Video: Langkah Untuk Selesaikan Masalah
http://www.youtube.com/watch?v=s1lt6pwIF1o

3.33
 Dua Jenis Masalah
1. Well-structured : masalah dimana terdapat laluan yang jelas
kepada penyelesaian tersebut. Contoh: Tidak tahu cara untuk
buat kek, penyelesaian adalah anda akan belajar cara untuk buat
kek. Terdapat 2 cara untuk menyelesaikan masalah:
a) Algorithm adalah kaedah menyelesaikan masalah yang
membawa kepada penyelesaian yang betul.
b) Heuristic adalah jalan pintas dimana ada kemungkinan atau
tidak, yang boleh membawa kepada penyelesaian yang betul.
2. Ill-structured : masalah yang mana kaedah penyelesaiannya tidak
diketahui. Keadaan yang sedia ada dan keadaan yang dikehendaki
adalah tidak jelas, kaedah untuk mencapai keadaan yang
dikehendaki tidak boleh didapati.
 Bahasa: Komunikasi, Pemikiran dan Kebudayaan
1. Kehidupan manusia telah maju dan
berkembang.
2. Menggunakan sistem lisan syntactical
(syntactical verbal system) untuk mewakili
fikiran.
3. Banyak pengetahuan disimpan dalam memori
dan di keluarkan semula dalam bentuk
perkataan/ayat.
 Bagaimana Manusia Menguasai Bahasa?
1. Pandangan semula jadi (innate view).
 Dilahirkan dengan alat pemerolehan bahasa atau biologi
yang memberikan pengetahuan bahasa semula jadi.
2. Pandangan yang didapati dari persekitaran (nurture
view).
 Bahasa adalah satu cara untuk menyelesaikan masalah
yang perlu untuk berkomunikasi.
3. Kedua-dua memainkan peranan penting: semulajadi vs
persekitaran.
 Bagaimana bahasa mempengaruhi pemikiran kita?
1. Bahasa adalah satu cara untuk menyampaikan fikiran
dan perasaan.
2. Salah satu kebolehan manusia yang paling
menakjubkan.
3. Kita belajar bahasa yang terdedah kepada kita pada
awal kehidupan.
4. Sebagai seorang anak, kita perlahan-lahan
meningkatkan perbendaharaan kata dan pada usia 6
tahun, kita sudah menguasai perbendaharaan bahasa
yang kita biasa dengar.
 bersambung..
Benjamin Whorf : p. 283
 Bahasa seseorang mempengaruhi pemikiran dan
persepsi dunianya, fikiran dianggap tidak boleh
wujud tanpa bahasa.
 Orang yang mempunyai bahasa ibunda berfikir
secara berbeza dan melihat dunia dalam cahaya
yang berbeza.
 Adalah mustahil untuk menyatakan semua fikiran
sama seperti dalam semua bahasa.
 Kepintaran (Intelligence)
1. Ramai ahli psikologi melihat kepintaran sebagai
kebolehan yang membolehkan anda dapat
menyesuaikan diri dengan persekitaran dan bertindak
untuk mencapai matlamat tersebut.
2. Keupayaan individu untuk memahami idea yang
kompleks, menyesuaikan diri dengan cekap terhadap
alam sekitar, belajar daripada pengalaman, melibatkan
diri dalam pelbagai bentuk pemikiran, dan mengatasi
halangan melalui cara berfikir.
 Kepintaran (Intelligence)
3. Keupayaan untuk mencari dan mengekalkan tujuan,
menyesuaikan diri dengan strategi untuk mencapai
maksud dan menilai strategi supaya dapat diselaraskan
dengan keperluan.
4. Ujian kepintaran boleh mengukur kebolehan manusia
dengan dibandingkan dalam kumpulan umur yang
sama. Kebanyakan orang mempunyai average score
antara 85-115 .
5. Orang dewasa tidak mempunyai banyak perubahan dari
tahun ke tahun berbanding dengan kanak-kanak. Ujian
kepintaran mempunyai kesan yang sedikit terhadap
orang dewasa berbanding kanak-kanak.
 Video- Intelligence
http://
www.youtube.com/watch?v=2IxZ4kyVUx0
3.54
 Penentu ujian kepintaran
1. Reliability - sejauh mana ujian yang dihasilkan selaras
dengan ukuran semasa.
2. Validity- sejauh mana cara ujian yang dijalankan dapat
diukur dengan tepat. Mesti menunjukkan bahawa ujian itu
boleh dipercayai.
3. Cultural bias - tahap ujian yang meletakkan orang dari
budaya berlainan pada kelemahan yang tidak adil kerana
sifat budaya tertentu dalam ujian tersebut (contoh: ujian
tersebut tidak sesuai untuk kumpulan minoriti).
4. Generalized intelligence- akan menentukan sejauh mana
seseorang itu boleh berfungsi pada mana-mana tugas yang
perlu dijalankan.
 Howard Gardner’s Multiple Intelligence
1. Manusia mempunyai kecerdasan yang jauh berbeza.
2. Kepintaran adalah potensi biopsychological untuk
memproses maklumat yang boleh diaktifkan dalam suasana
budaya untuk menyelesaikan masalah atau mencipta
produk yang mempunyai nilai budaya.
3. *Biopsychological merupakan cabang psikologi yang
mengkaji asas-asas biologi tingkah laku, emosi dan proses
mental.
 Howard Gardner’s Multiple Intelligence
9 kecerdasan yang berbeza:
a) Linguistic
b) Spatial
c) Logical- mathematical
d) Musical
e) Bodily - kinesthetic
f) Interpersonal-social skills
g) Intrapersonal-insight
h) Naturalistic
i) Existential-seeking meaning of life
Howard Gardner’s Multiple Intelligence
 Video-Multiple Intelligence
 http://www.youtube.com/watch?v=cf6lqfNTmaM 3.55
Robert Sternberg’s Triarchic Theory of Intelligence
Kepintaran membantu kita berfungsi dalam kerja; terdiri
daripada tiga jenis keupayaan kognitif yang membantu
untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran.
 Analisis: keupayaan untuk menggunakan logik yang
disesuaikan bila berhadapan dengan masalah.
 Praktikal: keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan
persekitaran dengan penggunaan akal/common sense.
 Kreatif: keupayaan untuk menggunakan pengetahuan
persekitaran untuk memenuhi permintaan yang unik
dalam situasi baru.
 Video
 http://www.youtube.com/watch?v=L7C7qIRYiv0 2.16
 http://www.youtube.com/watch?v=HPbBHrLIehM 3.55
 Kepintaran/Intellingence
 Kepintaran adalah keupayaan untuk mencari dan
mengekalkan tujuan, menyesuaikan diri dan
menilai strategi untuk mencapai tujuan dan
menyesuaikan diri bila diperlukan.
 Daniel Goleman’s Emotional Intelligence
1. Kepintaran sahaja tidak menjamin kejayaan,ia mesti
dikaitkan dengan faktor kecerdasan emosi.
2. Seseorang yang mempunyai kepintaran emosi mempunyai
keyakinan diri, etika dan dapat menyesuaikan diri,
menetapkan matlamat hidup, bekerja keras tanpa
membiarkan sebarang halangan menghalang mereka.
3. Kepintaran emosi adalah kesedaran tentang keadaan
emosi anda, mempunyai penilaian yang tepat tentang
kebolehan anda, keyakinan diri, kawalan diri, amanah,
keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan,
inovasi atau kreativiti dan lain-lain.
 bersambung…

4. Kebanyakan tindakan kita adalah berdasarkan emosi,

bukan dengan berpandukan kebolehan kita.
5. Goleman dan rakan-rakannya mencadangkan bahawa
satu cara untuk meningkatkan kepimpinan yang
berkesan dalam dunia korporat adalah dengan
mengajar kakitangan untuk mencapai tahap yang
lebih tinggi dalam kecerdasan emosi.
6. Mayer - Salovey - Caruso Emotional Intelligence Test
(MSCEIT).
 Video: EI
http://
www.youtube.com/watch?v=wJhfKYz
Kc0s
3.52
 Jantina dan Kemahiran Intelek: Adakah Kita
Semua Berbeza?
1. Ramai percaya/stereotype tentang perbezaan dalam
kebolehan intelektual wanita dan lelaki.
2. Ini memberi kesan kepada diri sendiri dan lain-lain
persepsi dan kepercayaan tentang kebolehan masing-
masing.
3. Ramai penyelidik membuat kesimpulan bahawa lelaki
dan wanita tidak mempunyai banyak perbezaan.
4. Perbezaan yang terdapat adalah kecil dan selalunya
berbeza dalam budaya.
APA Format
APA: Rujukan
Questions?