ANALISIS KRITIS ARTIKEL

ANALISIS KRITIS ARTIKEL

I. IDENTITAS JURNAL
1. Judul analisis kritis : Effect of Contextual Teaching Learning Model on
Motivation and Learning Outcomes in Civic Education Learning in Junior
High School
2. Nama penulis antis : Tri Wahyudi
3. Tanggal pembuatan : (2019)
II. ISI ANALISIS KRITIS
1. Bibliografi
Kemala, V. D., & Murdiono, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran
Contextual Teaching terhadap Motivasi dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran
PKn di SMP. CONVASH 2019, November 02, Surakarta, Indonesia. DOI:
10.4108/eai.2-11-2019.2294853.
2. Tujuan penulis dalam menulis artikel
Tujuan penulis dalam menulis artikel ini adalah untuk menganalisis pengaruh
model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap
motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di SMP. Penulis juga ingin menunjukkan bahwa model
pembelajaran CTL efektif dan efisien dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir kritis sebagai warga
negara yang baik. Selain itu, penulis ingin menunjukkan bahwa pembelajaran
kontekstual dapat menghubungkan materi dengan konteks kehidupan sehari-
hari dalam menemukan makna dalam kehidupan dan sangat cocok untuk
diterapkan dalam pembelajaran kewarganegaraan yang memiliki kompetensi
untuk mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
3. Fakta-fakta unik yang berkaitan dengan bacaan (berupa temuan-temuan
penelitian yang terdapat dalam artikel)
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan
salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif dan efisien dalam

[Type the company name]

 ANALISIS KRITIS ARTIKEL

meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir

kritis sebagai warga negara yang baik dalam pembelajaran IPS.
2. Pembelajaran kontekstual dapat menghubungkan materi dengan konteks
kehidupan sehari-hari dalam menemukan makna dalam kehidupan dan sangat
cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran kewarganegaraan yang memiliki
kompetensi untuk mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran CTL pada
pembelajaran PKn nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara dan bangsa dapat
meningkatkan hasil belajar pada kategori sedang.
4. Tahapan dalam pelaksanaan model pembelajaran CTL terdiri dari tahap ajakan,
tahap eksplorasi, tahap penjelasan dan penyelesaian, dan tahap melakukan
tindakan.
5. Guru dalam konteks pembelajaran memiliki peran yang besar dan strategis
dalam mentransfer ilmu pengetahuan dan teknologi sekaligus mendidik dengan
nilai-nilai positif melalui bimbingan dan keteladanan.
3. Pertanyaan-pertanyaan penting yang dimunculkan
Beberapa pertanyaan penting yang dimunculkan dalam artikel ini antara lain:
1. Bagaimana model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan?
2. Apa saja tahapan dalam pelaksanaan model pembelajaran CTL?
3. Bagaimana peran guru dalam pembelajaran CTL?
4. Apa saja dampak model pembelajaran CTL terhadap siswa?
5. Apa saja faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran
PKn?
6. Bagaimana cara meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran PKn pada
nilai-nilai Pancasila?
7. Apa saja tujuan dari pembelajaran PKn di sekolah?
8. Bagaimana model pembelajaran CTL dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir kritis sebagai warga
negara yang baik dalam pembelajaran IPS?

[Type the company name]

 ANALISIS KRITIS ARTIKEL

9. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn?

10. Apa saja hasil penelitian yang menunjukkan efektivitas model pembelajaran
CTL dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn?
4. Konsep Utama
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching terhadap Motivasi dan
Hasil Belajar dalam Pembelajaran PKn di SMP. Artikel ini membahas tentang
penggunaan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Artikel
ini juga membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa
dan peran guru dalam pembelajaran.
5. Refleksi Diri
Sebagai seorang pembelajar atau pendidik, artikel ini memberikan refleksi
diri tentang pentingnya menggunakan model pembelajaran yang tepat untuk
meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan salah satu alternatif
model pembelajaran yang efektif dan efisien dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir kritis sebagai warga
negara yang baik dalam pembelajaran IPS. Selain itu, artikel ini juga
menunjukkan bahwa faktor internal seperti sikap belajar, motivasi,
konsentrasi, kepercayaan diri, kecerdasan, cita-cita belajar dan kebiasaan
belajar sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Oleh karena itu, sebagai
pendidik, perlu memperhatikan faktor-faktor tersebut dan menggunakan
model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa.

[Type the company name]