PENILAIAN DIAGNOSTIK PADA KURIKULUM MERDEKA

Kurikulum Merdeka Guru perlu mengetahui bagaimana

mengamanatkan pembelajaran dapat memetakan kebutuhan
yang dapat melayani kebutuhan berbeda, agar dapat menyusun
berbeda tiap peserta didik. rencana pembelajaran secara tepat.
 RAGAM PESERTA DIDIK
Tingkat kesiapan
Minat belajar
PESERTA DIDIK belajar
DALAM SATU
Bakat
KELAS Gaya belajar

Beberapa faktor-faktor yang Lingkungan

Geografis Budaya Sosial
mempengaruhi di antaranya: Keluarga
 PENILAIAN DIAGNOSTIK
Asesmen diagnostik merupakan tahapan yang paling mendasar dilakukan dalam sebuah proses
pembelajaran untuk mengidentifikasi atau mengetahui karakteristik, kondisi kompetensi, kekuatan, dan
kelemahan model belajar peserta didik sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan
kompetensi dan kondisi peserta didik yang beragam.

Prinsip Penilaian Diagnostik

Valid Fleksibel
Menghasilkan informasi yang sahih mengenai Dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa dan
pencapaian darisiswa Satuan Pendidikan

Reliabel Otentik
Menghasilkan informasi yang konsisten serta dapat Fokus dalam capaian belajar siswa pada konteks penyelesaian
dipercaya mengenaipencapaian siswa masalah dikehidupan sehari-hari

Adil Terintegrasi
Dilaksanakan dengan tidak merugikan terhadap kondisi Dilaksanakan sebagai bagian integral dari pembelajaran,
siswa sehingga menghasilkan umpan balik yang berguna untuk
memperbaiki proses dan hasilbelajar siswa
 TAHAPAN ASESMEN DIAGNOSTIK
1 -------------------------------------------------------------------2
Menganalisis laporan hasil belajar peserta didik tahun
Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan
sebelumnya

3 -------------------------------------------------------------------4
Menggali informasi peserta didik dalam aspek latar
Menyusun instrument asesmen
belakang, minat, motivasi, sarpras belajar (bila diperlukan)

5 -------------------------------------------------------------------6
Hasil diagnosis ,menjadi data/informasi untuk
Pelaksanaan asesmen dan pengolahan nilai merrencanakan pembelajran sesuai CP dan
Karakteristik peserta didik
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
TAHAPAN MELAKSANAKAN ASESMEN
DIAGNOSTIK NON KOGNITIF ADALAH:
1.PERSIAPAN
2.PELAKSANAAN
3.TINDAKLANJUT
1. PERSIAPAN
MENGETAHUI KEMAMPUAN DASAR/AWAL PESERTA DIDIK PADA MATERI AKTIVITAS
LARI JARAK PENDEK, YAITU DENGAN MENGUKUR KEMAMPUAN KOMPONEN
KEBUGARAN JASMANI YANG DIPILIH SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK MATERI DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN

KESEGARAN JASMANI YANG BERHUBUNGAN KESEGARAN JASMANI YANG BERHUBUNGAN

DENGAN KESEHATAN, MELIPUTI: DENGAN KETERAMPILAN OLAHRAGA, MELIPUTI:

• A. DAYA TAHAN JANTUNG DAN PARU-PARU. • A. KECEPATAN.

• B. KEKUATAN OTOT
• B. KELINCAHAN
• C. KESEIMBANGAN
• C. DAYA TAHAN OTOT
• D. KOORDINASI
• D. KELENTUKAN
• E. POWER
• E. KOMPOSISI TUBUH. • F. KECEPATAN REAKSI
 2. PELAKSANAAN
TES KESEGARAN JASMANI DAN MOTORIK
No Tujuan tes kesegaran
1 Klasifikasi Menempatkan orang ke dalam group yang homogen

2 Diagnosis Mengetahui tingkat kekuatan dll.

3 Penampilan Mengetahui pengaruh program latihan

4 Motivasi Mendorong peserta meningkatkan kesegaran jamaninya

5 Program evaluasi Memperlihatkan hasil program kesegaran jasmani

6 Pengembangan Mengembangkan skor rata-rata setiap item tes

Norma
 IDENTIFIKASI KOMPONEN-KOMPONEN KESEGARAN
Hasil analisi Fall’s Faktor kesegaran jasmani dan item-item
No Faktor-faktor Item-item
1 Kesegaran athletic Kadar lemak tubuh, lari 50 yard, standing broad jump, pull ups, shutle
run.
2 Metabolisme Kemampuan menghirup oksigen maksimum per Kg berat badan,
maksimum menghirup maksimum, ventilasi volume oksigen maksimum permenit
3 Kapasitas Volume ventilasi submaksimal/kg berat badan, volume ventilasi
pernafasan submaksimal
4 Tekanan darah Recovery diastolic, resting diastolic
5 Respon denyut nadi Latihan yang dapat meningkatkan denyut nadi, denyut nadi maksimal

6 Kapasitas Kapasitas vital paru-paru

pernafasan
7 Denyut nadi Denyut nadi latihan, denyut nadi istirahat
8 Efesiensi tenaga Keseimbangan vertikal dan keseimbangan frontal
(keseimbangan)
9 Denyut nadi Denyut nadi berdiri, denyut nadi istirahat
 IDENTIFIKASI KOMPONEN-KOMPONEN KESEGARAN

Hasil analisi Marvin Zuidena dan Ted Baumgartner Faktor kesegaran jasmani dan item-item untuk laki-laki dan perempuan

No Faktor-faktor Item-item untuk laki-laki Item-item untuk perempuan

1 Kekuatan dan Chins, pull ups, push ups Modifikasi push up, overhand
daya tahan straight arm hang, modifikasi
bagian atas chins ups
2 Kekuatan dan Half hold sit ups, leg raisers Bent knee sit ups, half hold sit
daya tahan ups
punggung
3 Power dan daya Standing broad jump, jump Standing broad jump, jaump
tahan tungkai and reach and reach, lari 50 yard
4 Daya tahan Lari 12 menit, lari 880 meter Lari 12 menit
jantung dan
pernafasan
 TES PENGUKURAN KE-1: KECEPATAN
A. TUJUAN UNTUK MENGUKUR KECEPATAN LARI MENEMPUH D. PELAKSANAAN
JARAK 30 METER
(1) TESTI BERDIRI DI GARIS START
B. ALAT PERALATAN
(2) DENGAN ABA-ABA “ SIAP” TESTI SIAP DIGARIS START
1) LAPANGAN DATAR JARAK MINIMAL 40 METER, DIBATASI GARIS
START DAN GARIS FINISH (3) SETELAH ABA-ABA “ YAAK” TESTI LARI SECEPAT-CEPATNYA
MENEMPUH JARAK 30 METER
JARAK 30 M

2) STOPWATCH, BALLPOINT DAN FORMULIR SAMPAI GARIS FINISH

3) BENDERA START (4) LAKUKAN TEST 2 KALI, SETELAH BERSELANG SATU KALI
PELARI BERTIKUTNYA
4) PELUIT

C. TESTER
(5) TESTI GAGAL APABILA MENYEBRANG LINTASAN LAINNYA

1) 1 ORANG STATER

2) PENGAMBIL WAKTU SESUAI KEBUTUHAN

3) 1 ORANG PENCATAT WAKTU

KONVERSI HASIL PENGUKURAN LARI 30 METER
 TES PENGUKURAN KE-2: DAYA TAHAN
PROSEDUR PELAKSANAAN TES
1. DAYA TAHAN (ENDURANCE) MENGGUNAKAN BALKE
TEST
PROSEDUR TES :
A. TUJUAN UNTUK MENGUKUR DAYA TAHAN KERJA
JANTUNG DAN PERNAFASAN ATAU DAPAT PULA
UNTUK MENGUKUR VO2 MAX
B. ALAT PERALATAN
1) LINTASAN LARI DALAM STADION ATAU LINTASAN
DATAR PANJANG MINIMAL 220 METER
DENGAN BATAS – BATAS SETIAP JARAK 10 METER
2) STOPWATCH, BOLPOINT DAN FORMULIR
C. TESTER
1) 1 ORANG TESTER MERANGKAP PENCATAT WAKTU
2) PENGAWAS MERANGKAP PENGHITUNG JARAK LARI SESUAI
KEBUTUHAN
D. PELAKSANAAN
(1) NARACOBA BERLARI MENGELILINGI LINTASAN SEPANJANG 400 M
SELAMA 15 MENIT,
SECEPAT MUNGKIN.
(2) NARACOBA SELAMA 15 MENIT ITU TIDAK BOLEH BERHENTI,
TETAPI HARUS BERLARI ATAU
JALAN.
(3) UKUR JARAK YANG DITEMPUH OLEH NARACOBA SELAMA 15
MENIT ITU, DARI JARAK ITU
DAPAT DIHITUNG BERAPA VO2 MAX NYA DALAM ML O2/KG BB/MENIT.
KONVERSI HASIL PENGUKURAN TES BALKE
 3. TINDAK LANJUT
HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK NON AKADEMIK
ASPEK MOTORIK

BELUM MAMPU MAMPU

SUB ASPEK INDIKATOR MAMPU DENGAN TANPA
BANTUAN BANTUAN
KECEPATAN mengukur kecepatan lari menempuh
( Lari 30 m) jarak 30 meter

DAYA TAHAN mengukur daya tahan kerja jantung dan

(Tes Balke) pernafasan atau dapat pula
untuk mengukur VO2 Max
REKAPITULASI DATA BASE PRESTASI SISWA
NO NAMA TTL TB BB PRESTASI
1 YUDHA 10-12-2010 50 150 Juara 1 POPDA SD
Juara 1 OSN
2
dst
 1. ANALISIS
2. IDENTIFIKASI Saya menganalisis data
awal siswa dari jenjang

TANGGA
Identifikasi yang saya sebelumnya
3. MENYUSUN lalukan untuk mengukur
kompetensi yang akan
diberikan sesui dengan
INSTRUMEN
UMPAN
tujuan pembelajaran

Instrumen asesmen
mengacu pada keburan 4. MENGGALI
BALIK INFORMASI
jasmani berkaitan dengan
Kesehatan dan ketrampilan
5. PELAKSANAAN
ASESMEN Dalam menggali informasi
didominasi dengan aspek

6. HASIL
Dalam pelaksanaan latar belakang kemampuan
asesmen, dibarengi dengan motoric yaitu aspek
pengolahan nilai yang sudah kebugaran jasmani yang
DIAGNOSIS disiapkan norma
pengukuranya
berkaitan dengan kecepatan
dan daya tahan
Hasil diagnosis menjadi
data untuk merencanakan
TP sesuai dengan CP dan
karakteristik peserta didik
 DOKUMENTASI UMPAN BALIK MURID

• RISKI BARDAN MAWARDI • RANGGA • KEYLA AYUNDITA • SOFIE MARISKA

• KELAS 7B • KELAS 7A • KELAS 7B • KELAS 7A
SETELAH SAYA DIUKUR •
SAYA BISA MENGUKUR DENGAN TES DIAGNOSTIC TES LARI YANG SAYA
KEMAMPUAN DAYA
KECEPATAN LARI SAYA, SAYA BISA MENGETAHUI IKUTI SANGAT
TAHAN, SAYA MERASA
TERNYATA SAYA PUNYA KEMAMPUAN DAYA TAHAN
LELAH, TETAPI SAYA MENARIK, DAN SAYA
KEMAMPUAN YANG BAIK SAYA DIKONDISI
SENANG KARENA MAMPU BISA MENGUKUR
MENYELESAIKAN DAN SEKARANG KEMAMPUAN SAYA
MENGETAHUI KEMAMPUAN
 TERIMAKASIH
•SUDAH BERKENAN MEMBACA AKSI NYATA SAYA,
MOHON BANTUANYA DAPAT MEMBERIKAN
TANGGAPAN PADA LINK
• HTTPS://FORMS.GLE/K2QAQNUGNMVJW54K9

20X
PRESENTATION TITLE 19