PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 4 SEMARANG
Alamat : Jl. Karangrejo Raya No 12A Banyumanik, Semarang Jawa Tengah

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

A Komponen Layanan Dasar (Penguasaan Konten)

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Sikap Asertif
“Hidup Ekspresif dengan Asertif”
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E Tujuan Umum Siswa dapat menerapkan sikap asertif dalam kehidupan
sehari-hari
F Tujuan Khusus Setelah mengikuti Bimbingan Klasikal, diharapkan:
1. Siswa dapat menyimpulkan konsep dasar sikap asertif.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap asertif
3. Siswa dapat mendemonstrasikan sikap asertif
G Sasaran Layanan Kelas X
H Materi Layanan 1. Pengertian sikap asertif
2. Jenis-jenis sikap asertif
3. Manfaat sikap asertif
4. Pelatihan asertif
I Waktu 2 x 45 Menit
J Sumber Materi 1. Alberti, R dan Emmons, R. 2002. Your Perfect Right:
Panduan Praktis Hidup Lebih Ekspresif dan Jujur pada
Diri Sendiri. Jakarta: Elex Media Komputindo.
2. Satuti, Noviani Bening. 2014. Hubungan antara Harga
Diri dengan Perilaku Asertif pada Mahasiswa Aktivis
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Naskah
Publikasi. Fakultas Psikologi. Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Sofiah, Rahmi, dkk. 2017. Mengembangkan Perilaku
Asertif untuk Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba.
Proceeding Seminar dan Lokakarya Nasional
Revitalisasi Laboratorium dan Jurnal Ilmiah dalam
Implementasi Kurikulum Bimbingan dan Konseling
Berbasis KKNI. Malang. Jawa Timur
K Metode/Teknik Home Room
L Media / Alat LCD, Power Point “Hidup Ekspresif dengan Bersikap
Asertif” !
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal /Pendahuluan
Guru BK membina a. Memberikan salam kepada siswa
hubungan baik dengan b. Menyambut siswa dengan menyapa siswa.
siswa. c. Memulai kegiatan dengan berdoa.
d. Melakukan pengakraban dengan nanyakan kabar siswa
dan menanyakan kegiatan sebelumnya
 e. Melakukan presensi
Guru BK menyampaikan Guru BK menjelaskan tujuan kegiatan bimbingan klasikal
tujuan dari layanan (layanan informasi)
bimbingan klasikal.
Guru BK menjelaskan Menyampaikan langkah-langkah kegiatan bimbingan
langkah-langkah kegiatan klasikal
bimbingan klasikal a. Awal
b. Inti
c. Penutup
d. Kegiatan tahap evaluasi dan tindak lanjut
e. Guru BK menjelaskan prosedur pelaksanaan teknik
home room.
f. Guru BK mengkondisikan kelas dan membuat suasana
dalam kelas seperti di rumah sehingga siswa merasa
nyaman
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK menyampaikan pokok-pokok materi yang hendak
(konsolidasi) dibahas yaitu pengertian sikap asertif, jenis-jenis sikap
asertif, dan manfaat sikap asertif.
2. Tahap Peralihan - Guru BK mengingatkan kembali mengenai tujuan dan
topik.
- Guru BK menanyakan kesiapan siswa untuk menerima
layanan bimbingan klasikal.
- Persiapan memasuki tahap inti, guru BK mengingatkan
siswa bahwa kegitaan akan segera memasuki tahap inti
sehingga siswa diharapkan dapat fokus terhadap materi.

3. Tahap Inti a. Guru BK melakukan apersepsi mengenai topik yang

dibahas dengan bertanya “Sebelumnya bapak mau
bertanya, apakah di kelas ini ada dari kalian yang
memiliki pengalaman mengenai topik yang akan
dibahas pada pertemuan hari ini?”
b. Menjelaskan materi yaitu:
1) Pengertian sikap asertif
2) Jenis-jenis sikap asertif
3) Manfaat sikap asertif
c. Diskusi membahas topik sikap asertif disertai tanya
jawab.
d. Guru BK memberikan latihan asertif dengan langkah
sebagai berikut:
1) Menjelaskan mengenai teknik latihan asertif dan
tujuan penggunaan teknik latihan asertif
2) Mengidentifikasi keadaan khusus yang
menimbulkan persoalan
3) Memeriksa apa yang dilakukan atau dipikirkan
siswa pada situasi tersebut
4) Menjelaskan perilaku pasif, agresif, dan asertif
disertai contoh dan siswa mampu membedakannya
5) Menentukan perubahan perilaku yang diharapkan
6) Beberapa siswa melakukan role playing (bermain
peran) sampai siswa mendapat pemahaman untuk
berperilaku asertif
 7) Guru BK meminta siswa melatih daya imajinasinya,
respon yang cocok pada beberapa keadaan
8) Guru BK menentukan kesesuaian respon siswa yang
datang dari dirinya sendiri secara efektif terhadap
keadaan baru.
9) Guru BK memberikan umpan balik secara verbal,
pemberian model perilaku yang lebih baik,
pemberian penguatan positif dan penghargaan
e. Guru BK melakukan ice breaking yang sederhana dan
dapat mengembalikan antusias siswa pada kegiatan.
4. Tahap Penutup a. Guru BK merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan
b. Guru BK bersama siswa merangkum proses yang telah
berlangsung dan hasil yang dicapai selama kegiatan
bimbingan klasikal.
c. Guru BK merencanakan kegiatan lanjutan apabila
diperlukan.
d. Guru BK mengakhiri kegiatan
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi :
a. Evaluasi proses berkaitan dengan siswa antara lain
menyangkut:
1) Keaktifan siswa
2) Antusias siswa
b. Evaluasi proses berkaitan dengan guru BK antara lain
menyangkut:
1) Prosedur pemberian layanan
2) Alokasi waktu pemberian layanan
2. Evaluasi Hasil Evaluasi hasil dilakukan setelah kegiatan bimbingan
klasikal selesai dilakukan, yang berkaitan dengan:
a. Pemahaman, sikap, serta perilaku siswa setelah
mengikuti bimbingan klasikal dengan teknik
homeroom
b. Perasaan siswa terkait layanan bimbingan klasikal
dengan teknik homeroom yang membahas topik sikap
asertif
c. Rencana kegiatan atau tindakan yang akan dilakukan
paska bimbingan klasikal untuk mengembangkan
potensi siswa
O Lampiran 1. Uraian materi
2. Instrumen penilaian

Semarang, 22 Junit 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK/ Konselor

Dra. Wiji Eny Ngudi Rahayu, M. Pd ………………………….

NIP. 19620421 198501 2 001 NIP.
Lampiran Materi
Bersikap Asertif

A. Pengertian Sikap Asertif

Sikap asertif dijelaskan oleh Alberti & Emmons (Sofah, dkk. 2017: 233) sebagai perilaku
menegaskan diri yang positif dalam usaha mencapai kepuasan hidup pribadi serta
meningkatkan kualitas hubungan dengan orang lain. Kemudian Lange dan Jakubowski
(Satuti, 2014: 1) menjelaskan sikap asertif sebagai kemampuan seseorang untuk
mengekspresikan hak, pikiran, perasaan, dan kepercayaannya secara langsung, jujur dan
dengan cara yang terhormat, serta tidak mengganggu orang lain. Berdasarkan penjelasan
dari pada ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa sikap asertif merupakan kemampuan
individu dalam mengkomunikasikan keinginan, perasaan, dan pikiran terhadap orang lain
secara jujur dan terbuka berdasarkan hak pribadi serta menghormati hak orang lain.
B. Jenis-jenis Sikap Asertif
Jenis-jenis sikap asertif dijelaskan oleh Alberti dan Emmons (2002) yang dibagi menjadi
tiga yaitu: sikap asertif, sikap pasif, dan sikap agresif.
Perbedaan dari ketika sikap tersebut dijelaskan dengan gambaran sebagai berikut:

Sikap Asertif Sikap Pasif Sikap Agresif

Pelaku

Adanya usaha Penyangkalan terhadap Ada usaha perbaikan/ peningkatan diri

perbaikan/ peningkatan diri sendiri tetapi dengan cara merugikan orang
diri lain

Ekspresif Kecenderungan Terlalu ekspresif

Menahan

Dapat meraih tujuan Tidak meraih tujuan Dapat meraih tujuan yang diinginkan
yang diinginkan yang diinginkan dengan mengorbankan orang lain

Pilihan untuk diri Pilihan dari orang lain Pilihan untuk orang lain
sendiri

Merasa nyaman Tidak tegas, cemas, Memandang rendah orang lain

dengan dirinya memandang rendah
diri

Penerima

Memahami situasi/ Tidak sabar, merasa Merasa dijatuhkan dan direndahkan

keadaan orang lain bersalah, marah

Menghargai pelaku Tidak ada penghargaan Merasa dipermalukan, sakit, dan

dari pelaku bertahan

Bisa mencapai Meraih tujuan Tidak meraih tujuan yang diinginkan

keinginan keinginan pelaku

C. Manfaat Sikap Asertif

Penerapan sikap asertif dalam kehidupan sehari-hari akan menimbulkan beberapa manfaat,
diantaranya:
1. Mampu menjadikan lawan bicara pada kedudukan yang sama dengan dirinya, sehingga
kedua belah pihak memiliki kemungkinan untuk mendapatkan keuntungan dan tidak
ada yang merasa kalah.
2. Berani mengungkapkan pikiran dan pendapat, baik melalui kata-kata maupun tindakan.
3. Dapat berkomunikasi secara langsung, jujur, dan terbuka.
4. Mampu membuat dan percaya pada keputusan sendiri terkait karir, hubungan sosial,
gaya hidup, dan jadwal kegiatan.
5. Inisiatif dalam berinteraksi, termasuk menghindari kemungkinan terjadinya kekerasan.
6. Mampu menolak dan menyatakan ketidaksetujuannya terhadap pendapat orang lain.
7. Mampu menyatakan perasaan, baik yang menyenangkan maupun yang tidak
menyenangkan dengan cara yang tepat tanpa ada perasaan cemas yang berlebihan.
8. Merespon perilaku yang melanggar hak dirinya sendiri ataupun orang lain.
9. Mengungkapkan ekspresi personal tanpa kritik yang tidak adil terhadap orang lain,
menyakiti orang lain ataupun mengontrol orang lain atas dirinya.
10. Menerima keterbatasan yang ada dalam dirinya dengan tetap berusaha untuk mencapai
apa yang diinginkan sebaik mungkin, sehingga ketika berhasil ataupun gagal ia akan
tetap memiliki harga diri dan kepercayaan diri.
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 4 SEMARANG
Alamat : Jl. Karangrejo Raya No 12A Banyumanik, Semarang Jawa Tengah

EVALUASI PROSES (SISWA)

LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
TEKNIK HOMEROOM

A. INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN BIMBINGAN KLASIKAL

Instrumen ini ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan layanan perencanaan
pendidikan, yang dilaksanakan oleh konselor. Hasil jawaban instrumen ini tidak akan
mempengaruhi nilai akademik anda dan kerahasiannya akan dijamin seutuhnya. Jawablah
dengan sejujur-jujurnya dan yang sesuai dengan keadaan anda.
B. IDENTITAS
Nama : ………………………………
Kelas: : ………………………………
No. absen : ………………………………
C. PETUNJUK
1. Isilah identitas pada kolom yang telah disediakan
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia
Apabila jawaban sangat sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban SS
Apabila jawaban sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban S
Apabila jawaban cukup sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban CS
Apabila jawaban kurang sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban KS
Apabila jawaban tidak sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban TS

Pilihan jawaban
Pernyataan
No
SS S CS KS TS
Saya bertanya materi terkait sikap asertif yang
1.
kurang paham
Saya menyampaikan pendapat mengenai sikap
2.
asertif dalam pelaksanaan bimbingan klasikal

Saya dapat menjawab pertanyan siswa lain atau dari guru

3.
BK mengenai topik terkait sikap asertif yang dibahas
4. Saya dapat bertukar pikiran mengenai sikap asertif dengan
teman ketika mengikuti bimbingan klasikal
Saya merasa bersemangat mengikuti kegiatan bimbingan
5.
klasikal yang membahas topik sikap asertif
Saya tertarik dengan materi sikap aserif dan pendekatan
6.
yang disampaikan dalam layanan bimbingan klasikal
 Saya memperhatikan dengan sungguh-sungguh materi
7. sikap asertif yang didiskusikan dalam bimbingan
klasikal
Saya merasa bebas berpendapat ketika membahas
8.
topik sikap asertif karena suasana kelas yang nyaman
Saya merasakan suasana keakraban ketika kegiatan
9.
bimbingan klasikal yang membahas topik sikap asertif
10. Saya merasa lebih dekat dengan teman dan guru BK

Semarang, 22 Junit 2019

Guru BK/ Konselor

………………………….
NIP.

Cara perhitungan per-individu

Jumlah nilai individu x 100 % =
Jumlah nilai maksimal
Keterangan
No Interval Ketgori
1 0 – 20 Tidak Sesuai
2 21 – 40 Kurang Sesuai
3 41 – 60 Cukup Sesuai
4 61 – 80 Sesuai
5 81-100 Sangat Sesuai

Cara perhitungan per-kelas

Jumlah nilai x jumlah anggota x 100 % =
Jumlah maksimal
Keterangan
No Interval Ketgori
1 0 – 20 Tidak Sesuai
2 21 – 40 Kurang Sesuai
3 41 – 60 Cukup Sesuai
4 61 – 80 Sesuai
5 81-100 Sangat Sesuai
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 4 SEMARANG
Alamat : Jl. Karangrejo Raya No 12A Banyumanik, Semarang Jawa Tengah

EVALUASI DIRI GURU BK (TEKNIK HOME ROOM)

BIMBINGAN KLASIKAL

D. INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN BIMBINGAN KLASIKAL

Instrumen ini ini bertujuan untuk mengevaluasi diri terkait dengan pelaksanaan
bimbingan klasikal dnegan menggunakan teknik homeroom yang dilaksanakan oleh guru BK/
konselor.
E. IDENTITAS
Nama Guru BK : ………………………………
Tanggal Pelaksanaan Layanan : ………………………………
F. PETUNJUK
1. Isilah identitas pada kolom yang telah disediakan
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia
Apabila jawaban sangat sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban SS
Apabila jawaban sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban S
Apabila jawaban cukup sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban CS
Apabila jawaban kurang sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban KS
Apabila jawaban tidak sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban TS

Pilihan jawaban
No Pernyataan
SS S CS KS TS
1 Guru BK membuat topik/ materi sesuai dengan
kebutuhan siswa
2 Guru BK menyiapkan media yang sesuai dengan
topik/ materi yang dibahas
3 Guru BK melaksanakan layanan bimbingan klasikal
sesuai dengan RPLBK yang telah disusun
4 Guru BK melaksanakan tahapan-tahapan bimbingan
klasikal dengan lengkap mulai dari pendahuluan
sampai penutup
5 Guru BK menciptakan suasana kekeluargaan yang
nyaman
6 Guru BK mengenal lebih dekat dengan siswa sehingga
menjadi lebih akrab
7 Guru BK memposisikan diri seperti anggota keluarga dekat
siswa sehingga siswa lebih bebas mengekspresikan perasaan
dan pendapatnya
8 Guru BK memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan berpendapat dengan bebas
 9 Guru BK membahas topik yang dibahas secara tuntas
bersama siswa dengan suasana kekeluargaan
10 Guru BK memberikan layanan bimbingan klasikal sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan

Semarang, 22 Junit 2019

Guru BK/ Konselor

………………………….
NIP.

Cara perhitungan per-individu

Jumlah skor nilai x jumlah pernyataan x 100 % =
jumlah skor nilai maksimal x jumlah pernyataan

Keterangan
No Interval Kategori
1 0 – 20 Tidak sesuai
2 21 – 40 Kurang sesuai
3 41 – 60 Cukup sesuai
4 61 – 80 Sesuai
5 81 – 100 Sangat sesuai
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 4 SEMARANG
Alamat : Jl. Karangrejo Raya No 12A Banyumanik, Semarang Jawa Tengah

EVALUASI HASIL
BIMBINGAN KLASIKAL

G. INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN BIMBINGAN KLASIKAL

Instrumen ini ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan layanan perencanaan
pendidikan, yang dilaksanakan oleh konselor. Hasil jawaban instrumen ini tidak akan
mempengaruhi nilai akademik anda dan kerahasiannya akan dijamin seutuhnya. Jawablah
dengan sejujur-jujurnya dan yang sesuai dengan keadaan anda.
H. IDENTITAS
Nama : ………………………………
Kelas: : ………………………………
No. absen : ………………………………
I. PETUNJUK
3. Isilah identitas pada kolom yang telah disediakan
4. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia
Apabila jawaban sangat sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban SS
Apabila jawaban sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban S
Apabila jawaban kurang sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban KS
Apabila jawaban tidak sesuai dengan diri saudara maka pilih jawaban TS

Pilihan jawaban
No Pernyataan
SS S CS KS TS
1. Saya memahami topik sikap asertif yang
disampaikan oleh guru BK
2.
Saya mengerti poin-poin penting mengenai sikap
asertif yang disampaikan oleh guru BK
3. Saya memperoleh pengetahuan baru mengenai sikap
asertif setelah mengikuti kegiatan bimbingan klasikal
4. Saya dapat menjelaskan kembali materi sikap asertif yang
dibahas dalam bimbingan klasikal
5.
Saya dapat membedakan jenis-jenis sikap asertif
6. Saya merasa senang mengikuti kegiatan layanan
bimbingan klasikal
7. Saya merasa pendapat saya dihargai oleh teman dan guru
BK
8. Saya merasa puas setelah menerima layanan bimbingan
klasikal
 9. Saya merasa nyaman ketika pembahasan topik yang
diberikan oleh guru BK
10. Saya merasa bersemangat untuk mengikuti layanan
bimbingan konseling yang akan dilakukan selanjutnya
11 Saya dapat menentukan langkah apa yang akan dilakukan
setelah menerima layanan bimbingan klasikal yang
diberikan oleh guru BK
12 Setelah mengikuti kegiatan ini, saya akan selalu
mempertimbangkan baik dan buruk keputusan yang saya
ambil.
13 Saya dapat mempraktekan solusi dari kegiatan layanan
Saya dapat mempraktekan solusi dari kegiatan layanan
klasikal dalam kehidupan sehari-hari
14 Saya dapat menerapkan manfaat dari layanan bimbingan
klasikal yang diberikan

Semarang, 22 Juni 2019

Konseli

(....................................)

Cara perhitungan per-individu

Jumlah skor nilai x jumlah pernyataan x 100 % =
jumlah skor nilai maksimal x jumlah pernyataan

Keterangan
No Interval Kategori
1 0 – 20 Tidak sesuai
2 21 – 40 Kurang sesuai
3 41 – 60 Cukup sesuai
4 61 – 80 Sesuai
5 81 – 100 Sangat sesuai
 LAPORAN
PELAKSANAAN, EVALUASI, ANALISIS HASIL EVALUASI, DAN RENCANA TINDAK LANJUT
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(A)Pelaksanaan Kegiatan Yang Dilaksanakan Siswa Yang Mengikuti Kegiatan Topik Tugas

Hari/Tanggal : Layanan : Bimbingan Siswa Kelas : X Sikap Asertif

Semester/Tahun : 1 (satu)/ 2019-2020 Klasikal Waktu : 14.45-15.30 WIB “Hidup Ekspresif dengan Asertif”
Guru BK : ………………….. Bidang : Pribadi Jumlah Siswa : 36
Fungsi : Pemahaman dan
Pengembangan
Diskripsi Tentang Pelaksanaan Evaluasi

- Pelaksanaan dapat berjalan dengan cukup lancar selama 2 x 45 menit Aspek Penilaian
- Ada 36 siswa yang mengikuti bimbingan klasikal
- siswa aktif dan antusias dalam mengikuti bimbingan klasikal - Antusiasme siswa
- siswa berani mengungkapkan pendapatnya meskipun ada beberapa yang - Keaktifan siswa
masih terlihat kurang aktif - Sikap siswa dalam
- Hampir keseluruhan siswa sudah percaya diri dalam memberikan mengikuti layanan
pendapatnya klasikal
- Pemahaman siswa tentang
masalah yang dibahas.
Deskripsi Hasil Penilaian
- Setelah layanan selesai dilaksanakan, guru
BK menanyakan pesan dan kesan siswa,
mengacu pada UCA (understanding,
Comfort, and Action)
- Meminta siswa mengisi lembar laiseg.

(A) Analisis Hasil Evaluasi (B) Tindak Lanjut

Status Perolehan Hambatan Hasil Analisis Rencana Kegiatan Keterangan

Setelah mengikuti Bimbingan
Klasikal, diharapkan:
– Siswa dapat menyimpulkan
konsep dasar sikap asertif.
– Siswa dapat menunjukkan
sikap asertif
– Siswa dapat
- Ada beberapa siswa yang masih - Memberikan motivasi - Memberikan - Layanan klasikal
klihatan ragu-ragu dan malu dalam kepada siswa untuk layanan bimbingan akan lebih
mengungkapkan pendapatnya lebih percaya diri dan atau konseling bermanfaat bagi
dalam mengemukakan kelompok bagi siswa dalam
- Terkadang musti ditunjuk dahulu pendapatnya sehingga peserta didik yang memperoleh
agar siswa mau mengutarakan tujuan dari layanan masih belum pemahaman
pendapatnya klasikal dapat tercapai memahami topik tentang
 mendemonstrasikan sikap yang dibahas dan bagaimana
asertif dirasa menjadi yang
membutuhkannya memiliki kujuran
- Menentukan waktu dan berintegritas
yang tepat untuk - Selain itu layanan
melakukan klasikal juga
bimbingan memberikan
kelompok. kesempatan
kepada siswa
untuk belajar
mengutarakan
pendapatnya
secara terbuka.

Catatan : Semarang, 22 Juni 2019

Guru BK/ Konselor

……………………..
NIP.